這本書啟發(fā)了我對生活和人性的深刻思考。寫一篇完美的讀后感需要我們先仔細(xì)閱讀，認(rèn)真理解文章的內(nèi)容。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供一些啟示和思路，激發(fā)大家對于讀書的興趣和熱情。讀后感是一種對書籍的致敬和尊重，通過寫作能夠?qū)⒆约旱乃伎己透形蚺c他人分享，希望大家都能夠享受這個過程，收獲思想的財(cái)富。
微山湖上讀后感篇一
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
注釋。
1.瀲滟：波光閃動的樣子。
2.空蒙：云霧迷茫的樣子。
3.奇：奇妙。
4.西子：即西施，春秋時代越國著名的美女。
賞析。
這是一首贊美西湖美景的詩，寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的'公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。
這首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
讀后感：
這首詩是蘇軾描寫西湖美景的佳作.寫于詩人任杭州通判期間,當(dāng)時詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨.這在常人眼里,定會抱怨天氣的變化無常,敗壞了自己的好興致.而在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的.“晴方好”“雨亦奇”,是詩人對西湖美景的贊譽(yù).
讀詩人的這首詩,我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)只從寫景的層面上來理解,更應(yīng)該從詩人的內(nèi)心去探究.詩人一生仕途坎坷,屢遭貶謫,未能充分施展他的政治才干.他44歲時遭遇“烏臺詩案”,險(xiǎn)遭不測.晚年更被一貶再貶,直到荒遠(yuǎn)的海南,食芋飲水,與黎族人民一起過著艱苦的生活.但他對苦難并非麻木不仁,也不是逆來順受,而是以一種全新的人生態(tài)度來對待接踵而至的不幸,以一種平常心來對待一切變故,處處表現(xiàn)出一種曠達(dá)、樂觀的生活態(tài)度,它其實(shí)是名副其實(shí)的理趣詩.在這首詩里,作者已把自然現(xiàn)象上升為哲理,把人生的感受轉(zhuǎn)化為理性的思考：不管是“晴”也好,“雨”也好,事物總有美好的一面,重要的是你自己以何種心態(tài)去看待罷了!
微山湖上讀后感篇二
詩人之所以拿西施來比西湖，是因?yàn)槲魇o論是濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;而西湖，不管是晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。
把西湖比作西子，是十分形象的，這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此“西子湖”就成了西湖的別稱。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
其實(shí)西湖不僅“晴方好”“雨亦奇”，她的一年四季也是風(fēng)景各異，美麗動人。
春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼、輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面。柳絲時而輕拂你的臉頰，時而輕輕掠過頭上、肩上，再配上輕微的搖擼聲和遠(yuǎn)處動聽的琴聲，多么讓人陶醉啊!
夏季，西湖的湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出淤泥而不染”。荷葉托著那些晶瑩如瑪瑙般的露珠，又守護(hù)著婷婷玉立的荷花和胖胖的花骨朵，簡直是一幅大畫家的畫卷也無法比擬的自然風(fēng)景畫。
岸邊十里飄香的桂花呀，真讓人流連忘返;湖面上，荷葉像害羞的小姑娘，都低下了腦袋，躲藏了起來，她們在提醒和等待著人們?nèi)ゲ烧歉碌纳徟耗?，這時候，人們劃著輕快的小船，哼著悠閑的小曲，輕輕地采下蓮藕。那一只只蓮藕呀，白白胖胖的，像一個個一絲不掛的小胖娃娃，讓人愛不釋手。你要是從筐子里隨便揀上一只，洗洗干凈咬上一口，脆生生的，那味兒一直能甜到你心里。
冬天雖然花兒都謝了，但湖水還是清澈見底，盛開的梅花更是美麗無比;雪天，銀裝素裹，湖邊的孩子們在歡樂地玩耍，歡笑聲、雪飛聲，融合在一起，譜出一曲美妙的交響曲。
微山湖上讀后感篇三
一本好書能夠影響一個人的一生，今天我遇見了一本影響我一生的書----《微山湖上》。勇敢是一種美德，是一個人身上最有價值的東西，擁有勇敢，你將會變?yōu)閺?qiáng)者。而懦弱卻是破壞美好人生的利器，它使人膽小如鼠，讓人變得渺小。我就是一個膽小如鼠，對所有的飛蟲都是拒之門外。讀了《微山湖上》后，我深為文中“小駒子”的勇敢而折服，為“丫頭”的懦弱而悲哀。立志要變?yōu)橐粋€頂天立地的男子漢。
十四歲的小駒子，是微山湖上的一群孩子中年齡最大的。是一個俗話說不知天高地厚的人。他的父親曾參加過抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在為建設(shè)祖國而扎根邊疆。他的母親是一個堅(jiān)強(qiáng)的人，為了祖國的革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。小駒子的身上流淌著革命者勇敢無畏的血液。小駒子從小就失去了母親，父親也不在身邊，他不能擁有別的孩子所能擁有的疼愛與呵護(hù)，但他卻像石頭縫里的小樹，倔強(qiáng)地成長起來。
記得大水來的那一天晚上，大水像脫韁的野馬，二牛和丫頭趕牛時，一不留神把兩只黃?！按笳纸恰焙汀靶』ㄌ恪绷粼诤锪恕Ｐ●x子知道后二話不說，鞋不脫，褲不卷，大步向湖中走去。夜是黑的，洪水也在瘋狂地咆哮著，大水像脫韁的野馬。小駒子舉起手電筒，費(fèi)力地尋找著走失的牛。面對困難，面對危險(xiǎn)，他毫不畏懼，毫不退縮。在大風(fēng)大浪中，他是如此的沉著。正是憑著他的勇敢，他終于找回了走失的兩頭黃牛。
與勇敢相對的是懦弱。說起懦弱，在《微山湖上》這本書中，最具代表性的人物無疑是丫頭。你別以為丫頭是一個女孩，其實(shí)丫頭是一個男孩。因?yàn)樗哪赣H怕他難養(yǎng)，所以起了一個女孩的名字。他的母親年輕守寡，對丫頭極為溺愛。她從不讓丫頭下地干活，在家里，大家都由著丫頭的性兒。丫頭從沒吃過什么苦，十一歲的男孩顯得嬌里嬌氣的。面對困難，他總是不知所措，只知道哭。在“牛吃麥子事件”中，丫頭由于貪玩，把小黃?！靶↑S健”給弄丟了。他只會躲在伙伴的背后哭。我不禁問：哭能有什么用呢？哭能博取別人的同情，但能解決問題嗎？我爸我媽也是這么教育我的，因?yàn)槲液脱绢^一樣，面對困難只會暴躁，不去想辦法，只會想一些不切實(shí)際的辦法。
在我們的生活中，往往會遇上意想不到的驚濤駭浪，最好的辦法是永不退縮，失敗了也不要緊，因?yàn)槲覀內(nèi)ッ鎸α?，如果成功了，那你就是好樣?在勇敢與懦弱之間，我們是選擇勇敢，還是選擇懦弱呢？選擇懦弱，你就會被它所淹沒，迷失了自己；選擇勇敢，你就能戰(zhàn)勝它，成為生活的強(qiáng)者！讓我也成為一個勇敢的人吧！
微山湖上讀后感篇四
春風(fēng)卷著愁飄揚(yáng)，苦情的桃花再度紅顏，失意的文人于某月某日登臨這西湖，湖光山色雖好，卻掩不了仕途失意的悲傷。小雨微漾起池中的游魚，驚碎了一個個小心翼翼的泡沫之夢，五彩明滅在藍(lán)天的影像中。詩人獨(dú)飲，對著這無邊無際的雨霧，看不清來路，也看不見去路。
然而似乎是眨眼之間，當(dāng)詩人飲進(jìn)一杯，舉目四望，天已晴朗，金燦燦的陽光射入平靜的湖水，綠色的葉子極力舒張它柔弱的身軀。酒已盡，人未醉，蘇軾傻傻地凝視這一池山水。天地，寂靜無聲。
遠(yuǎn)方，山的輪廓清晰可見，背后，樹林掩蓋著那條泥濘的小道。怎無去路?一個大詩人欣喜地呼喊，他上路了。固然，京城辜負(fù)了他，然這自然風(fēng)光卻不會辜負(fù)一個詩人的熱腸。
從此，開始了一個文人的輝煌故事，流傳了一個詩人的傳奇。
微山湖上讀后感篇五
在讀完著名的詩人蘇軾所寫的《飲湖上初晴后雨》，我不禁的為詩人的才華所折服。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。
這首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
而正是因?yàn)檫@首詩作，人們更加的喜愛西湖的美景。
微山湖上讀后感篇六
在暑假里我讀了一本書，名叫微山湖上。在讀書時，我想起微山湖上那支神出鬼沒的鐵道游擊隊(duì)吧，他們爬火車、炸橋梁，打得鬼子聞風(fēng)喪膽，這些英勇的事跡，值得我們一生回味。
這本書講的是解放后在微山湖上發(fā)生的故事。幾個勇敢、誠實(shí)的少年，一個嚴(yán)厲的老爺爺和一個曾經(jīng)與日本鬼子浴血戰(zhàn)斗過的老游擊隊(duì)員，一起給我們講述了微山湖上發(fā)生的精彩故事。故事是由杏花莊上小駒子和二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖上放牛而引發(fā)的。小駒子的性格是勇敢倔強(qiáng)，二牛憨厚誠實(shí)，名叫丫頭的小男孩，少了些男子漢的性格，膽量比小駒子、二牛小多了。小姑娘荷花，她活潑可愛，小小年紀(jì)就有一身劃船、捕魚的好本領(lǐng)。他們在一起玩，非常高興。正當(dāng)他們玩得高興的時候，一絲絲危險(xiǎn)卻向他們襲來――微山湖發(fā)怒啦――大水來了！他們努力與大水斗爭，洪水波濤也阻擋不了他們前進(jìn)的步伐。在大水中，他們不顧危險(xiǎn)，奮力尋找失蹤的大罩角與小花蹄，與洪水奮勇斗爭，終于戰(zhàn)勝了洪水。
書中我最喜歡的人物就是小駒子，他盼望著自己早早長大，他的夢想是當(dāng)一名光榮的海軍戰(zhàn)士。當(dāng)他看到荷花劃船的本領(lǐng)時，非常羨慕，也要學(xué)劃船，頭一次劃船不但當(dāng)眾出丑，還惹得老爺爺大發(fā)雷霆，為了學(xué)劃船，小駒子費(fèi)盡了心機(jī)，在荷花的耐心指導(dǎo)下，小駒子終于學(xué)會了劃船，這表現(xiàn)了他倔強(qiáng)和永不服輸?shù)男愿瘛?/p>
讀了這本《微山湖上》，使我在這些少年身上學(xué)到了很多東西，他們勇敢、真誠、樸實(shí)；他們團(tuán)結(jié)、互助；他們頑強(qiáng)、不怕困難，他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我好好學(xué)習(xí)，那美麗富饒的微山湖也是成了我心中向往的地方。
微山湖上讀后感篇七
暑假我閱讀了邱勛的著作《微山湖上》，主要講述了，抗戰(zhàn)勝利以后，在美麗的微山湖上，十四歲的小駒子和十一歲的二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到湖邊放牛。這一群孩子和在湖上長大的小女孩荷花、老革命者趙大叔一起，共同演繹了一個又一個故事。
我最喜歡的是“湖邊深夜”，這一章主要講了：二牛和丫頭在放牛的時候，一不小心丟掉了一對母子。小駒子聽了以后奮不顧身的跳上了船，去尋找大罩角和小花蹄。在忙忙的黑夜里，他乘風(fēng)破浪，不顧危險(xiǎn)的在漆黑的夜里一遍又一遍的呼喚著牛，兇惡的湖水沒有把他嚇到，大大的浪花沒有把他淹沒。最后，雖然牛找了回來，但這是用小駒子的生命換來的牛，它的意義不同凡響！看到這里，我的心里感動不已，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我被小駒子這種責(zé)任心感動了。
看到這我猛然間想到了現(xiàn)在的我們：當(dāng)我們遇到這種事情時，我們能像小駒子這樣奮不顧身，能像小駒子這樣充滿責(zé)任感的挺身而出的去解決困難嗎？我的答案是不能。為什么呢？這是因?yàn)楝F(xiàn)在的同學(xué)都被嬌生慣養(yǎng)了慣了，都像是溫室里的花朵，經(jīng)不起野外的風(fēng)吹雨打。遇到事情不但不能夠沉著冷靜的處理，反而去逃避和推卸責(zé)任。這種情況也是有根據(jù)的，現(xiàn)在的家庭里，都只有一個孩子，都是獨(dú)生子女，家長們異常的珍貴，用“放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。”形容一點(diǎn)兒也不過，家長們遇到些什么事情，都不愿意讓孩子去做。他們怕孩子會累到，會受到傷害。哪怕是倒杯水，他都會覺得能讓孩子燙到。所以讓孩子養(yǎng)成了，“什么事情都有不用我做，我不做也會有人做。遇到什么事情我不去處理，也會有別人處理?！钡乃枷?。
這讓我想起了在學(xué)校里的'一件事：記得有一次，全校進(jìn)行大掃除。老師把很“艱巨”的任務(wù)—去找人打掃的任務(wù)交給了我！這可是最得罪人的事情??！我一連找了16個人都沒有愿意打掃的，普通同學(xué)的理由就是“管我什么事？我又不是干部，再說了又不是我家我干嘛要打掃？還那么累！”干部的理由就是“我又不是衛(wèi)生班長！同樣是干部你憑什么指示我？不就是比我大一級嗎？”最后我連吼帶說的終于找了6個人上去打掃，這些人還是我在可以有獎勵的話語引誘下才極不情愿的打掃的！
同學(xué)們，讓我們向老一輩的革命者學(xué)習(xí)！讓我們的紅色記憶世代相傳！
微山湖上讀后感篇八
“欲把西湖比西子，淡妝濃墨總相宜?！?/p>
這是北宋文學(xué)家蘇東坡在觀賞西湖之后，對西湖精彩的描述，他把西湖比作一位春秋戰(zhàn)國時期越國的美女――西施。
初讀這篇詩歌西湖的影像是模糊的。在春節(jié)期間，爸爸媽媽帶我回浙江，趁機(jī)游覽西湖，對詩中景色描寫有深刻體會。早春時節(jié)，西湖如夢初醒，嫵媚迷人;湖面在陽光的照耀下，波光粼粼;岸邊柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。
在公園的碼頭乘船游覽，置身于這湖光山色之中，禁不住讓我陶醉，我難以用語言描述迷人的景色，用手中的照相機(jī)記錄這美麗的西湖。希望大家有機(jī)會一定到西湖旅游。
微山湖上讀后感篇九
暑假我閱讀了邱勛的著作《微山湖上》，主要講述了，抗戰(zhàn)勝利以后，在美麗的微山湖上，十四歲的小駒子和十一歲的二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到湖邊放牛。這一群孩子和在湖上長大的小女孩荷花、老革命者趙大叔一起，共同演繹了一個又一個故事。
我最喜歡的是“湖邊深夜”，這一章主要講了：二牛和丫頭在放牛的時候，一不小心丟掉了一對母子。小駒子聽了以后奮不顧身的跳上了船，去尋找大罩角和小花蹄。在忙忙的黑夜里，他乘風(fēng)破浪，不顧危險(xiǎn)的在漆黑的夜里一遍又一遍的呼喚著牛，兇惡的湖水沒有把他嚇到，大大的浪花沒有把他淹沒。最后，雖然牛找了回來，但這是用小駒子的生命換來的牛，它的意義不同凡響！看到這里，我的心里感動不已，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我被小駒子這種責(zé)任心感動了。
看到這我猛然間想到了現(xiàn)在的我們：當(dāng)我們遇到這種事情時，我們能像小駒子這樣奮不顧身，能像小駒子這樣充滿責(zé)任感的挺身而出的去解決困難嗎？我的答案是不能。為什么呢？這是因?yàn)楝F(xiàn)在的同學(xué)都被嬌生慣養(yǎng)了慣了，都像是溫室里的花朵，經(jīng)不起野外的風(fēng)吹雨打。遇到事情不但不能夠沉著冷靜的處理，反而去逃避和推卸責(zé)任。這種情況也是有根據(jù)的，現(xiàn)在的家庭里，都只有一個孩子，都是獨(dú)生子女，家長們異常的珍貴，用“放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?！毙稳菀稽c(diǎn)兒也不過，家長們遇到些什么事情，都不愿意讓孩子去做。他們怕孩子會累到，會受到傷害。哪怕是倒杯水，他都會覺得能讓孩子燙到。所以讓孩子養(yǎng)成了，“什么事情都有不用我做，我不做也會有人做。遇到什么事情我不去處理，也會有別人處理?！钡乃枷?。
這讓我想起了在學(xué)校里的一件事：記得有一次，全校進(jìn)行大掃除。老師把很“艱巨”的任務(wù)―去找人打掃的任務(wù)交給了我！這可是最得罪人的.事情??！我一連找了16個人都沒有愿意打掃的，普通同學(xué)的理由就是“管我什么事？我又不是干部，再說了又不是我家我干嘛要打掃？還那么累！”干部的理由就是“我又不是衛(wèi)生班長！同樣是干部你憑什么指示我？不就是比我大一級嗎？”最后我連吼帶說的終于找了6個人上去打掃，這些人還是我在可以有獎勵的話語引誘下才極不情愿的打掃的！
同學(xué)們，讓我們向老一輩的革命者學(xué)習(xí)！讓我們的紅色記憶世代相傳！
微山湖上讀后感篇十
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”
這首詩的意思是：映在水波上的陽光一閃一閃，西湖在天晴的時候才漂亮哩?？墒窍缕鹩陙?，在霧氣和雨絲織出來的白簾子后面，大山變得迷迷離離的，也有一種與平常不一樣的神奇。如果把西湖比做古代的`美女西施的話，那么，不管她打扮得平平常常，還是漂漂亮亮，都是那么可愛。我喜歡這首詩的原因有三個，第一是這首詩是一首描繪西湖美景的著名七絕。它贊美西湖的風(fēng)景不論晴天還是雨天，都是非常美麗的。
以前有人把西湖稱為西子湖呢，一直流傳到現(xiàn)在。喜歡它的第二個原因是因?yàn)檫@首詩運(yùn)用了比喻的寫法，把西湖來比作古時候的西施，表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情，同時也贊美了西湖的美麗。第三個原因是這首詩的前兩句寫西湖的特點(diǎn)的句子寫的特別美?？催^這兩句之后，就算你沒有去過西湖，你也會身臨其境，在腦海里也會浮現(xiàn)西湖的畫面。
微山湖上讀后感篇十一
西邊的太陽快要落山了，微山湖上靜悄悄;彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠……聽了這首耳熟能詳?shù)母枨?，大家一定能想起微山湖上那支神出鬼沒的鐵道游擊隊(duì)吧，他們爬火車、炸橋梁，打得鬼子聞風(fēng)喪膽。
幾個勇敢、誠實(shí)的少年，一個嚴(yán)厲的老爺爺和一個曾與日本鬼子浴血戰(zhàn)斗過的老游隊(duì)員，加上一個美麗富饒的微山湖，一起給我們講述了微山湖上發(fā)生的'精彩故事。故事是由杏花莊上14歲的小駒子和11歲的二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖上放牛而引發(fā)的。這幾個少年的父母都是抗日戰(zhàn)爭時期的革命戰(zhàn)士，有的為打擊侵略者甚至獻(xiàn)出了自己的生命。小駒子的性格勇敢倔強(qiáng)，永不服輸;二牛憨厚誠實(shí)，身上有一種小英雄的氣概;名叫丫頭的小男孩因?yàn)楦赣H犧牲，母親對他非常呵護(hù)，因此也就少了些男子漢的氣概，膽子呀，比駒子、二牛小多了;其中在湖上長大的上三年級的小姑娘叫荷花，她活潑可愛，小小年紀(jì)就有一身劃船、捕魚的好本領(lǐng)。
書中的小主人公是小駒子，他真像一匹無拘無束的小馬駒，他盼望著自己早早長大，他的夢想是當(dāng)一名光榮的海軍戰(zhàn)士，站在威武雄壯、乘風(fēng)破浪的軍艦上時刻保衛(wèi)祖國海域不受侵犯;小駒子冒著生命危險(xiǎn)去找走失的水?！按笳纸恰蹦缸樱@可以看出他是多么的勇敢，當(dāng)他看到荷花劃船的本領(lǐng)時，非常羨慕，也要學(xué)劃船;頭一次劃船不但當(dāng)眾出丑，還惹得老爺爺大發(fā)雷霆，為了學(xué)劃船，小駒子費(fèi)盡了心機(jī)，在荷花的耐心指導(dǎo)下，小駒子終于學(xué)會了劃船，這表現(xiàn)了他倔強(qiáng)和永不服輸?shù)男愿瘛?/p>
讀了這本《微山湖上》，使我在這些少年身上學(xué)到了很多東西，他們勇敢、誠實(shí)，團(tuán)結(jié)互助，不怕困難，他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們好好學(xué)習(xí)，那美麗富饒的微山湖也是我心中向往的地方。
微山湖上讀后感篇十二
我懷著激動的心情讀完了《微山湖上》這本書，讓我感受頗多。書中一個個故事發(fā)人深省。
這本書中所講的故事發(fā)生在美麗的微山湖上。在安寧的和平年代，杏花莊上十四歲的小駒子和十一歲的二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖邊放牛。這一群孩子和在湖上長大的小女孩荷花、老革命趙大叔一起，發(fā)生了一個個故事，扣人心弦，讓我百讀不厭。
書中少年兒童為了保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)而不惜犧牲一切的優(yōu)秀品質(zhì)使我深受感動。小駒子為了尋找兩頭牛而進(jìn)入湖中最后翻船被人救出。讀到這里，小駒子為了保護(hù)社里的財(cái)產(chǎn)不惜犧牲一切的英雄形象出現(xiàn)在我的腦海里：在大水還沒有退去，波濤正在湖里盤旋的時候，一個十四歲的孩子進(jìn)入湖里去找牛。這是多么危險(xiǎn)的事情?。】墒切●x子他做到了，體現(xiàn)了他是多么的勇敢啊！這使我深深的感受到：雖然我們現(xiàn)在還沒走上建設(shè)祖國的崗位，但是我們是未來建設(shè)祖國的主力，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，掌握好知識，用知識來建設(shè)和保衛(wèi)祖國！小駒子的這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
除了小駒子的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)以外，還有一點(diǎn)令我十分感動。在大人們發(fā)現(xiàn)小駒子不見蹤影以后，大家都冒著黑暗，不顧危險(xiǎn)進(jìn)入湖里去尋找小駒子。當(dāng)小駒子翻船掉到湖里以后，人們紛紛去救小駒子。人們還噓寒問暖，十分關(guān)心他，這種關(guān)心他人勝過自己的優(yōu)秀品質(zhì)是多么難能可貴?。≡谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該多多關(guān)心他人，幫助他人，使生活變得更加美好！
在本書里，都有著愛國主義教育的片段，就拿“抗日島”的傳說來說吧。“湖里面有一個小島，日本鬼子進(jìn)入小島的蘆葦叢里面，能看到游擊隊(duì)進(jìn)入柳林，卻進(jìn)不去柳林，而且前進(jìn)就會‘報(bào)喪’。”這一個個片段，引人入勝，讓我體會到：先輩為我們創(chuàng)造的美好生活不是那么輕易得來的，我們應(yīng)該掌握高科技知識，保衛(wèi)美好的祖國！
《微山湖上》這本書讓我受益匪淺，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國！
微山湖上讀后感篇十三
《微山湖上》讀后感不禁微笑在暑假里我讀了一本書，名叫微山湖上。在讀書時，我想起微山湖上那支神出鬼沒的鐵道游擊隊(duì)吧，他們爬火車、炸橋梁，打得鬼子聞風(fēng)喪膽，這些英勇的事跡，值得我們一生回味。
這本書講的是解放后在微山湖上發(fā)生的故事。幾個勇敢、誠實(shí)的少年，一個嚴(yán)厲的老爺爺和一個曾經(jīng)與日本鬼子浴血戰(zhàn)斗過的老游擊隊(duì)員，一起給我們講述了微山湖上發(fā)生的精彩故事。故事是由杏花莊上小駒子和二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖上放牛而引發(fā)的。小駒子的性格是勇敢倔強(qiáng)，二牛憨厚誠實(shí)，名叫丫頭的小男孩，少了些男子漢的性格，膽量比小駒子、二牛小多了。小姑娘荷花，她活潑可愛，小小年紀(jì)就有一身劃船、捕魚的'好本領(lǐng)。他們在一起玩，非常高興。正當(dāng)他們玩得高興的時候，一絲絲危險(xiǎn)卻向他們襲來--微山湖發(fā)怒啦--大水來了！他們努力與大水斗爭，洪水波濤也阻擋不了他們前進(jìn)的步伐。在大水中，他們不顧危險(xiǎn)，奮力尋找失蹤的大罩角與小花蹄，與洪水奮勇斗爭，終于戰(zhàn)勝了洪水。
書中我最喜歡的人物就是小駒子，他盼望著自己早早長大，他的夢想是當(dāng)一名光榮的海軍戰(zhàn)士。當(dāng)他看到荷花劃船的本領(lǐng)時，非常羨慕，也要學(xué)劃船，頭一次劃船不但當(dāng)眾出丑，還惹得老爺爺大發(fā)雷霆，為了學(xué)劃船，小駒子費(fèi)盡了心機(jī)，在荷花的耐心指導(dǎo)下，小駒子終于學(xué)會了劃船，這表現(xiàn)了他倔強(qiáng)和永不服輸?shù)男愿瘛?/p>
讀了這本《微山湖上》，使我在這些少年身上學(xué)到了很多東西，他們勇敢、真誠、樸實(shí)；他們團(tuán)結(jié)、互助；他們頑強(qiáng)、不怕困難，他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我好好學(xué)習(xí)，那美麗富饒的微山湖也是成了我心中向往的地方。
微山湖上讀后感篇十四
《微山湖上》這本書主要講了：小駒子、二牛、丫頭、荷花、趙大叔以及老爺爺?shù)热宋铩?/p>
書中又寫出了他們?nèi)绾瓮ㄟ^大自然的`考驗(yàn)，在革命長輩的教導(dǎo)下漸趨成熟的過程。洪水發(fā)作時，他們齊心協(xié)力，囤積沙袋，不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)地與洪水作斗爭。美麗的大自然，給了孩子們歡樂和知識，同時也給他們以嚴(yán)峻的考驗(yàn)。正是這種新鮮的、壯麗的勞動生活，使得孩子們告別微山湖時，感到充實(shí)和溫暖，變得堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。微山湖上的一切，從新結(jié)識的伙伴，到奇麗的風(fēng)光；從優(yōu)美的傳說，到火熱的戰(zhàn)斗故事，伴著記憶走進(jìn)了他們的生活。
讀了這本書之后，讓我知道了：伙伴們一定要團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，遇到困難時，不要驚慌失措，要沉著冷靜地思考對策。在生活中學(xué)習(xí)知識，共同成長。
微山湖上讀后感篇十五
讀后感。
一本好書能夠影響一個人的一生，今天我遇見了一本影響我一生的書----《微山湖上》。勇敢是一種美德，是一個人身上最有價值的東西，擁有勇敢，你將會變?yōu)閺?qiáng)者。而懦弱卻是破壞美好人生的利器，它使人膽小如鼠，讓人變得渺小。我就是一個膽小如鼠，對所有的飛蟲都是拒之門外。讀了《微山湖上》后，我深為文中“小駒子”的勇敢而折服，為“丫頭”的懦弱而悲哀。立志要變?yōu)橐粋€頂天立地的男子漢。
十四歲的小駒子，是微山湖上的一群孩子中年齡最大的。是一個俗話說不知天高地厚的人。他的父親曾參加過抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在為建設(shè)祖國而扎根邊疆。他的母親是一個堅(jiān)強(qiáng)的人，為了祖國的革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。小駒子的身上流淌著革命者勇敢無畏的血液。小駒子從小就失去了母親，父親也不在身邊，他不能擁有別的孩子所能擁有的疼愛與呵護(hù)，但他卻像石頭縫里的小樹，倔強(qiáng)地成長起來。
記得大水來的那一天晚上，大水像脫韁的野馬，二牛和丫頭趕牛時，一不留神把兩只黃?！按笳纸恰焙汀靶』ㄌ恪绷粼诤锪恕Ｐ●x子知道后二話不說，鞋不脫，褲不卷，大步向湖中走去。夜是黑的，洪水也在瘋狂地咆哮著，大水像脫韁的野馬。小駒子舉起手電筒，費(fèi)力地尋找著走失的牛。面對困難，面對危險(xiǎn)，他毫不畏懼，毫不退縮。在大風(fēng)大浪中，他是如此的沉著。正是憑著他的勇敢，他終于找回了走失的兩頭黃牛。
與勇敢相對的是懦弱。說起懦弱，在《微山湖上》這本書中，最具代表性的人物無疑是丫頭。你別以為丫頭是一個女孩，其實(shí)丫頭是一個男孩。因?yàn)樗哪赣H怕他難養(yǎng)，所以起了一個女孩的名字。他的母親年輕守寡，對丫頭極為溺愛。她從不讓丫頭下地干活，在家里，大家都由著丫頭的性兒。丫頭從沒吃過什么苦，十一歲的男孩顯得嬌里嬌氣的。面對困難，他總是不知所措，只知道哭。在“牛吃麥子事件”中，丫頭由于貪玩，把小黃牛“小黃健”給弄丟了。他只會躲在伙伴的背后哭。我不禁問：哭能有什么用呢？哭能博取別人的同情，但能解決問題嗎？我爸我媽也是這么教育我的，因?yàn)槲液脱绢^一樣，面對困難只會暴躁，不去想辦法，只會想一些不切實(shí)際的辦法。
在我們的生活中，往往會遇上意想不到的驚濤駭浪，最好的辦法是永不退縮，失敗了也不要緊，因?yàn)槲覀內(nèi)ッ鎸α耍绻晒α?，那你就是好樣?在勇敢與懦弱之間，我們是選擇勇敢，還是選擇懦弱呢？選擇懦弱，你就會被它所淹沒，迷失了自己；選擇勇敢，你就能戰(zhàn)勝它，成為生活的強(qiáng)者！讓我也成為一個勇敢的人吧！
微山湖上讀后感篇十六
最近，我讀了一本少年紅色經(jīng)典——《微山湖上》。我被故事中小駒子的勇敢深深地感動了。
十四歲的小駒子去微山湖上放牛。突然，泛濫的洪水把兩頭牛沖的不見了，于是他便獨(dú)自一人劃船沖進(jìn)了嚎叫著的波浪里去了……這時，我仿佛看到了小駒子身上流淌著革命先輩英勇無畏的血液。
也許，在革命年代。像小駒子那樣勇敢的孩子多的.是，可是，在和平年代的今天，有幾個孩子能像小駒子一樣勇敢沖進(jìn)暴風(fēng)雨中去救小牛？有幾個孩子不是遇到一點(diǎn)難就往父母身后躲？比如孩子做功課，稍有一點(diǎn)不會做，便大喊一聲：“媽，這道題我不會做。”孩子摔跤了，立即大哭起來，并且向爸爸、媽媽求救……與小駒子相比，我們顯得多么渺小和懦弱。這樣做只能使我們依賴父母，自理能力差，并且單獨(dú)做事時沒有自信心，不能獨(dú)自面對困難和挫折。
這個暑假，我每天都是坐一個小時的公交車，獨(dú)自去韶關(guān)市青少年宮學(xué)習(xí)“開心寫作”。雖然我遇到了很多困難，例如：坐錯車、甚至還在烈日炎炎之下走路去青少年宮……但是，我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，在困難面前不低頭。相比之下，青少年宮門前還是停滿了私家車，都是父母來接送孩子的，他們在父母的庇蔭之下回家。我單獨(dú)做公交車的事被同學(xué)知道后，同學(xué)們都夸我勇敢。可我知道：與勇敢的小駒子比，我遜色多了，我還得向他學(xué)習(xí)。
我希望，全世界的孩子們，不要依賴父母，勇敢的去面對困難，解決困難，讓曾經(jīng)的勇敢，變成現(xiàn)在的勇敢，變成未來的勇敢。
微山湖上讀后感篇十七
想必大家都知道這首古詩吧：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”今天我就講講這首古詩吧!這首詩是北宋著名詩人蘇軾的作品。一次，蘇軾乘著船在西湖中飲酒，恰逢天晴后又下雨，景色十分迷人，乘興而作此詩。
第一句描寫西湖晴天的水光，第二句描寫雨天西湖的山色。這水光山色，在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中是那樣的美好，那樣的奇妙。“晴方好”、“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！眱删溆靡粋€奇妙而又貼切的比喻，把西湖寫活了，突出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，是因?yàn)槲魇o論是濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;而西湖，不管是晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。
把西湖比作西子，是十分形象的，這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此“西子湖”就成了西湖的別稱。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
其實(shí)西湖不僅“晴方好”“雨亦奇”，她的一年四季也是風(fēng)景各異，美麗動人。
春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼、輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面。柳絲時而輕拂你的臉頰，時而輕輕掠過頭上、肩上，再配上輕微的搖擼聲和遠(yuǎn)處動聽的琴聲，多么讓人陶醉啊!
夏季，西湖的'湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出淤泥而不染”。荷葉托著那些晶瑩如瑪瑙般的露珠，又守護(hù)著婷婷玉立的荷花和胖胖的花骨朵，簡直是一幅大畫家的畫卷也無法比擬的自然風(fēng)景畫。秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸邊十里飄香的桂花呀，真讓人流連忘返;湖面上，荷葉像害羞的小姑娘，都低下了腦袋，躲藏了起來，她們在提醒和等待著人們?nèi)ゲ烧歉碌纳徟耗兀@時候，人們劃著輕快的小船，哼著悠閑的小曲，輕輕地采下蓮藕。那一只只蓮藕呀，白白胖胖的，像一個個一絲不掛的小胖娃娃，讓人愛不釋手。你要是從筐子里隨便揀上一只，洗洗干凈咬上一口，脆生生的，那味兒一直能甜到你心里。
西湖的冬天也不例外，雖然花兒都謝了，但湖水還是清澈見底，盛開的梅花更是美麗無比;雪天，銀裝素裹，湖邊的孩子們在歡樂地玩耍，歡笑聲、雪飛聲，融合在一起，譜出一曲美妙的交響曲。
生在杭州的我不禁感嘆：西湖真美好啊，我們的家園真美好啊!我愿大家從小事做起，從自己做起，細(xì)心呵護(hù)我們的西湖。愿詩中的美景常在，愿我們的西湖更加婀娜多姿，愿我們的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗動人!
這是一首贊美西湖美景的詩，寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋€“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。
這首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
微山湖上讀后感篇十八
“西邊的太陽快要落山了，微山湖上靜悄悄，彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠……”因電影《鐵道游擊隊(duì)》而聞名全國的微山湖位于山東省南部的微山縣，是中國著名的五大淡水湖泊之一，也是中國北方最大的淡水湖，是中國荷都，鐵道游擊隊(duì)故鄉(xiāng)。廣義的微山湖是南四湖的別稱，南四湖是微山湖、昭陽湖、獨(dú)山湖和南陽湖。微山湖南北長120公里，東西最寬處達(dá)25公里，水域面積達(dá)1266平方公里。狹義的微山湖是指1960年在微山湖湖腰建成了攔湖大壩的下級湖。微山湖風(fēng)景名勝區(qū)是國家級風(fēng)景名勝區(qū)、國家級生態(tài)示范區(qū)、國家級濕地公園、國家重點(diǎn)紅色旅游區(qū)。被國家旅游局評為中國最佳旅游目的地。被國家旅游局評為4a（aaaa）國家旅游景區(qū)。微山湖每年吸引數(shù)百萬中外游客及愛好者前來領(lǐng)略這亞洲最大的天然荷花池的美景。微山湖風(fēng)光秀麗，美麗而又神秘，自然而又灑脫，山、島、森林、湖面、漁船、蘆葦蕩、荷花池，還有那醉人的落日夕陽、裊裊炊煙等，和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，構(gòu)成了微山湖特有的美麗畫面，是個天然的大公園。這些風(fēng)物中，尤以有“花中仙子”之稱的荷花最為耀眼，其美麗的身姿，和出淤泥而不染的性格，又全身都是寶，人們甚是喜愛。其洋洋灑灑地鋪到湖面上，有的多達(dá)幾十萬畝，蔚為壯觀，所以把這里叫作“中國荷都”。每年的七月開始，隨著氣溫的逐漸升高，微山湖的荷花逐漸進(jìn)入盛花期。碧波萬頃，荷香襲人，沁人心脾。近萬畝荷花連成一片，相繼開放，十分壯觀。伴著三個月盛花期的到來，前來旅游賞荷的游客越來越多。乘木舟來到荷花蕩中，遠(yuǎn)望接天蓮葉，近觀艷麗夏荷，伴湖面粼粼水波，置身于荷的王國，花的世界，感悟著大自然的'無窮魅力；靜心體會，荷的芬芳、清麗、純樸、高潔，給人一種釋放煩惱與壓力，獲得滿意的美妙體驗(yàn)。荷花亭亭玉立嬌艷欲滴，而蓮花卻羞羞答答含情脈脈，或三五朵小聚水上，或藏身于蘆葦旁邊，即便如此，這含蓄之美也沒逃過被攝影師的相機(jī)。要記住，到微山湖攝影最好帶上微距鏡頭，不然的話要遺憾的。除賞花拍花之外，微山湖的文化古跡眾多，境內(nèi)有殷周微子墓、漢初張良墓、春秋目夷墓、伏羲陵（廟）、仲子路廟、六合泉、圣母泉、郗公墓、古木蘭寺、泰山廟以及八月,微山湖上拍荷花大量的廟宇亭臺、古碑刻石、漢畫像石宋老鵝莊，宋氏宗祠，石碾等古跡，還有鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念碑供人緬懷，具有較高的考古與觀賞價值。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
微山湖上讀后感篇十九
飲湖上初晴后雨把西湖寫得如癡如醉。來幾篇唯美的讀后感，更加讓你如癡如醉。下面是本站小編精心為你整理飲湖上初晴后雨讀后感，希望你喜歡。
一、創(chuàng)設(shè)詩境，感知整體美。
古代詩歌遣詞。
造句。
高度精辟，具有濃郁的詩意，因此在教學(xué)中巧妙運(yùn)用電教媒體有助于學(xué)生較為迅速、深刻地整體感知詩文，體會作者蘊(yùn)含在詩中的思想感情。
1、畫面展示意境法。詩是抒發(fā)詩人情感的，而感情又一定要通過形象，構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。因此詩歌是十分注重形象描繪的。將古詩中的“形象”代為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的圖片，那么教學(xué)往往會受到事半功倍的效果。
2、音樂感受意境法。音樂是開啟人們感情閘門的鑰匙。古詩中有不少本身就是廣為流傳的千古絕唱，詩與音樂有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動聽的音律溝通起來，盡可能地將古詩中的“情”化為可作用聽覺的音律，有利于學(xué)生披文入境感受語言文字的精妙。那舒緩、輕悠的旋律拔動了學(xué)生的心弦，使他們?nèi)缏勂渎?，如見其物，如臨其境。那深情的樂曲很自然地將學(xué)生帶入美麗的西湖之畔。實(shí)踐證明，運(yùn)用音樂法來感受詩中意境是一種行之有效的方法。
二、品詞析句，體味語言美。
古詩用詞非常精煉，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉所至，因此抓住重點(diǎn)字詞分析理解句意是古詩教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。電教媒體能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學(xué)生抓住詩中的詩眼或者含有深刻的意義的詞語，反復(fù)推敲、理解、體會語言文字的妙處。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思，而且體會到語言文字的深層含義及感情色彩。
三、指導(dǎo)朗讀，體會情感美。
古代詩歌具有對仗工整，平仄押韻，瑯瑯上口的特點(diǎn)，最適合吟唱。教學(xué)中若采用形象直觀的錄像，旋律優(yōu)美的音樂，韻律悅耳的錄音朗讀就能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動形象的語言，有助于學(xué)生身臨其境地體會作者的感情，加深對古詩的語言文字的理解，提高學(xué)生的朗讀能力。
四、啟發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)美。
詩歌的語言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性。它特有的語言形式為學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)美提供了天地。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段展示美的對象，學(xué)生從中體驗(yàn)美，并積極地發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、營造出一幅幅的景象。
在教古詩《飲湖上初晴后雨》教學(xué)第一句時，播放兩幅畫面。學(xué)生看圖描述畫面。他們紛紛舉手“詩人在客船上，滿湖碧水，波光閃閃，遠(yuǎn)處滿山秀色，岸邊垂柳依依。”“不知不覺中，下起了蒙蒙細(xì)雨，景物朦朦朧朧，湖面水霧迷茫。”
教師又問：“為什么把西湖比成美女西施呢?”有的說：“這是對西湖美的贊頌”有的說：“因?yàn)槲骱还芮缣爝€是雨天，風(fēng)景都那么令人陶醉，就像一位美女，淡妝和濃妝都是好看的?！庇械恼f：“西湖和西施都有一種天然之美?！?/p>
總之，這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
春風(fēng)卷著愁飄揚(yáng)，苦情的桃花再度紅顏，失意的文人于某月某日登臨這西湖，湖光山色雖好，卻掩不了仕途失意的悲傷。小雨微漾起池中的游魚，驚碎了一個個小心翼翼的泡沫之夢，五彩明滅在藍(lán)天的影像中。詩人獨(dú)飲，對著這無邊無際的雨霧，看不清來路，也看不見去路。
然而似乎是眨眼之間，當(dāng)詩人飲進(jìn)一杯，舉目四望，天已晴朗，金燦燦的陽光射入平靜的湖水，綠色的葉子極力舒張它柔弱的身軀。酒已盡，人未醉，蘇軾傻傻地凝視這一池山水。天地，寂靜無聲。
遠(yuǎn)方，山的輪廓清晰可見，背后，樹林掩蓋著那條泥濘的小道。怎無去路?一個大詩人欣喜地呼喊，他上路了。固然，京城辜負(fù)了他，然這自然風(fēng)光卻不會辜負(fù)一個詩人的熱腸。
從此，開始了一個文人的輝煌故事，流傳了一個詩人的傳奇。
這是一首贊美西湖美景的詩，寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。
次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。
從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。
詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋€“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。
西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。
這首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
微山湖上讀后感篇二十
這首《飲湖上初晴后雨》是被譽(yù)為“唐宋八大家”之一的蘇東坡寫的，是我最喜歡的一首詩。蘇軾字子瞻，號東坡居士，他的詩、詞、散文均有極高的造詣，書法也別具一格，對飲食文化還有貢獻(xiàn)，而且還是一位勤政廉潔的官員，老師說從古至今好多文化人都是他的“粉絲”。蘇軾那么厲害，我當(dāng)然也是他的小粉絲了！
讀著這首描寫西湖美景的詩，我仿佛看到在風(fēng)和日麗時，西湖的水波輕輕蕩漾，在陽光下光彩熠熠，顯得格外美麗；在下著傾盆大雨時，遠(yuǎn)處的高山籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，一片迷茫，這朦朧的景色也異常秀麗。如果把西湖比作美人西施，那么濃妝也好，淡妝也好，她總是美麗的！
這首詩我最喜歡前兩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
因?yàn)檫@樣秀麗的風(fēng)景似曾相識。
在我生長的小村落就有這樣一道亮麗的風(fēng)景，它雖然沒有西湖那作文般秀麗，但是它清澈見底，湖邊綠草如茵，阿拉伯婆婆納像藍(lán)色的星星綴滿兩岸，那就是我鐘愛的花邊潭！
當(dāng)?shù)谝豢|陽光升起時，潭面由透明變成了淡淡的紅色，這時潭邊的花與潭面融為一體。忽然潭里的小魚探出頭來，一群接著一群，打破了這份寧靜。潭面開始熱鬧起來，水上立刻浮起一朵朵紅蓮，與籠罩著潭面的輕煙形成一幅美麗的畫卷！
夜幕降臨時，潭邊的螢火蟲星星點(diǎn)點(diǎn)的聚集在花朵上，瞬間點(diǎn)亮了黑夜。月光撫摸著潭，贈予它無比溫柔的關(guān)懷。隱隱約約的鳥鳴，彌漫在空氣中，唱著一首動聽的搖籃曲……不管是晴天還是雨天，不論是白天還是夜晚，在我眼里花邊潭就像西湖那樣令人神往！
微山湖上讀后感篇二十一
不禁微笑在暑假里我讀了一本書，名叫微山湖上。在讀書時，我想起微山湖上那支神出鬼沒的鐵道游擊隊(duì)吧，他們爬火車、炸橋梁，打得鬼子聞風(fēng)喪膽，這些英勇的事跡，值得我們一生回味。
這本書講的是解放后在微山湖上發(fā)生的故事。幾個勇敢、誠實(shí)的少年，一個嚴(yán)厲的老爺爺和一個曾經(jīng)與日本鬼子浴血戰(zhàn)斗過的老游擊隊(duì)員，一起給我們講述了微山湖上發(fā)生的精彩故事。故事是由杏花莊上小駒子和二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖上放牛而引發(fā)的。小駒子的性格是勇敢倔強(qiáng)，二牛憨厚誠實(shí)，名叫丫頭的小男孩，少了些男子漢的'性格，膽量比小駒子、二牛小多了。小姑娘荷花，她活潑可愛，小小年紀(jì)就有一身劃船、捕魚的好本領(lǐng)。他們在一起玩，非常高興。正當(dāng)他們玩得高興的時候，一絲絲危險(xiǎn)卻向他們襲來——微山湖發(fā)怒啦——大水來了！他們努力與大水斗爭，洪水波濤也阻擋不了他們前進(jìn)的步伐。在大水中，他們不顧危險(xiǎn)，奮力尋找失蹤的大罩角與小花蹄，與洪水奮勇斗爭，終于戰(zhàn)勝了洪水。
書中我最喜歡的人物就是小駒子，他盼望著自己早早長大，他的夢想是當(dāng)一名光榮的海軍戰(zhàn)士。當(dāng)他看到荷花劃船的本領(lǐng)時，非常羨慕，也要學(xué)劃船，頭一次劃船不但當(dāng)眾出丑，還惹得老爺爺大發(fā)雷霆，為了學(xué)劃船，小駒子費(fèi)盡了心機(jī)，在荷花的耐心指導(dǎo)下，小駒子終于學(xué)會了劃船，這表現(xiàn)了他倔強(qiáng)和永不服輸?shù)男愿瘛?/p>
讀了這本《微山湖上》，使我在這些少年身上學(xué)到了很多東西，他們勇敢、真誠、樸實(shí)；他們團(tuán)結(jié)、互助；他們頑強(qiáng)、不怕困難，他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我好好學(xué)習(xí)，那美麗富饒的微山湖也是成了我心中向往的地方。
微山湖上讀后感篇二十二
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
春風(fēng)卷著愁飄揚(yáng)，苦情的桃花再度紅顏，失意的文人于某月某日登臨這西湖，湖光山色雖好，卻掩不了仕途失意的悲傷。小雨微漾起池中的游魚，驚碎了一個個小心翼翼的泡沫之夢，五彩明滅在藍(lán)天的影像中。詩人獨(dú)飲，對著這無邊無際的雨霧，看不清來路，也看不見去路。
然而似乎是眨眼之間，當(dāng)詩人飲進(jìn)一杯，舉目四望，天已晴朗，金燦燦的陽光射入平靜的湖水，綠色的葉子極力舒張它柔弱的身軀。酒已盡，人未醉，蘇軾傻傻地凝視這一池山水。天地，寂靜無聲。
遠(yuǎn)方，山的輪廓清晰可見，背后，樹林掩蓋著那條泥濘的小道。怎無去路?一個大詩人欣喜地呼喊，他上路了。固然，京城辜負(fù)了他，然這自然風(fēng)光卻不會辜負(fù)一個詩人的熱腸。
從此，開始了一個文人的輝煌故事，流傳了一個詩人的傳奇。
微山湖上讀后感篇二十三
從詩題可知，詩人在西湖飲酒游賞，開始時陽光明麗，后來下起了雨。兩種不同的景致，讓他都很欣賞。他說：天晴之時，西湖碧水蕩漾，波光粼粼，風(fēng)景正好;下雨時，西湖周圍的青山，迷蒙蒼茫，若有若無，又顯出另一番奇妙景致。“瀲滟”，波光閃動?！翱彰伞保瑹熡昝悦?。這兩個詞都是疊韻詞，增強(qiáng)了詩歌語言的音樂性。
這里，詩人既寫了湖光，又寫了山色;既有晴和之景，又有雨天之韻，可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個角度看，又很籠統(tǒng)，因?yàn)檫@兩句并非只適用于西湖。其實(shí)，這正是詩人筆法高妙之處。西湖很美，但究竟美在哪里，怎樣美法，恐怕沒人說得清。如果具體地描繪景物，可能會有個別精彩之句，但總失之太實(shí)、太具體，不能傳達(dá)出西湖給人的整體印象。蘇軾這兩句有高度的藝術(shù)概括性，同時又很形象、很傳神，想象空間很大，將“西湖即是美”這一人們共有的感受用詩的語言表述出來。同時，這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達(dá)觀自適的性情。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
“西子”即西施，春秋時越國有名的美女。無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，西施都一樣美麗動人;如果把西湖比做西施的話，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同樣美不勝收。
以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。人人皆知西施是個美女，但究竟是怎樣的美麗，卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎?采用這樣的手法，比起直接去描寫，不知要節(jié)約多少筆墨，而它的寓意卻豐富深刻得多。它對讀者不只訴之于感受，同時也訴之于思考，讓讀者通過自己的想象去發(fā)揮詩的內(nèi)涵。這一出色的比喻，被宋人稱為“道盡西湖好處”的佳句，以致“西子湖”成了西湖的別名。也難怪后來的詩人為之?dāng)R筆：“除卻淡妝濃抹句，更將何語比西湖?”
微山湖上讀后感篇二十四
"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"。
"晴方好，雨亦奇。"便是蘇軾給這西湖的一大評價，與友人在船艙中。把酒言歡，共享晴天里的西湖，金光粼粼的波面蕩著點(diǎn)點(diǎn)漣漪，襯著遠(yuǎn)處的垂柳，云霧朦朧的小山剎是好看。不過比起晴天的西湖，我更喜歡的雨中的西湖。
這"奇"便奇在雨中。毛毛細(xì)雨淅淅瀝瀝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如西子的薄紗般，籠住了整個西湖。湖面上織起一道雨簾，似乎騰著水汽。從高高的六和塔的塔檐上，到矮矮的雨珠，無聲的往下低落，劃出一道道。優(yōu)美的弧線，湖面微微顫抖著。湖中青青的圓圓的荷葉仰望天空荷葉上還綴滿了泛著白光的水珠。仔細(xì)凝望著它們，便能隱約瞧出荷葉邊亭亭玉立的荷花的影子。荷花的幾花瓣;綻開它美麗的笑臉，想著藍(lán)色的蒼穹。嬌艷的荷花在美麗的湖面上，接受著雨水的洗禮。在煙雨中，清高的荷花也傾倒了。
雨漸漸停了下來，隱隱綽綽的群山在雨后像一群睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的`薄紗，含情脈脈，蹉眸不語，似朵朵出水芙蓉。西湖也平靜下來?xiàng)盍餐Ｖ沟穆?，荷花也靜了，滿山的花草，滿湖的荷葉都綴上了亮閃閃的水珠，滿目晶瑩。這雨后的西湖美得讓人不肯挪動腳步，空氣中泛著甜潤的味道，湖面上的一層薄霧，是這西湖分外妖嬈，夕陽在湖面撒下一片斑駁。湖面，垂柳，交相輝映，如夢一般。若讓蘇軾見到了這副美景，不知道還會不會將這西湖比作西子。
晴方好，雨更奇，濃妝淡抹總相宜。
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