生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊(yùn)藏著深刻的哲理和感悟。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以拓寬我們的思維和視野。
向著明亮那方高一篇一
一位成績(jī)平平的女孩——沈楠，她的學(xué)習(xí)、生活都面臨著巨大的壓力，由于她的媽媽對(duì)她的過(guò)高的期望，她不得不放棄自己的興趣，投身到各種學(xué)科的比賽和培訓(xùn)中。女孩失落后，她終于鼓起了勇氣，通過(guò)與媽媽有效的溝通，她又重新站在了人生的關(guān)口，懷揣信心，向著明亮的遠(yuǎn)方前行。
我久久的不能平靜，任憑徐徐的春風(fēng)吹拂我的`臉，不知不覺(jué)仿佛她說(shuō)出了我的心聲……。
那時(shí)候，我們只是小學(xué)生，我們的好勝心理很強(qiáng)，彼此都是如此，而且整天都沉浸在如何能比別人做的更好的想法當(dāng)中，甚至還不懷好意地想把別人的“大腦”放到自己的身上，好讓我可以比別人更聰明，不必生活在別人家孩子的陰影里。
終于，我的“愿望”實(shí)現(xiàn)了，我比別人更出色。但是媽媽拿我和別人家的孩子比，和那些班上成績(jī)比我略微好一點(diǎn)的同學(xué)比，一剎那，我又比別人遜色了些。這個(gè)對(duì)于我當(dāng)時(shí)好不容易才有些成績(jī)來(lái)說(shuō)，更是當(dāng)頭一棒。
那段時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分絕望，因?yàn)閷?duì)于我這只“小老虎”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是把我“打入了十八層地獄”。更加讓我傷心的事是，媽媽覺(jué)得他們都比我好。
我開(kāi)始沮喪，難過(guò)，我開(kāi)始變得沉默寡言，開(kāi)始默默地哭，而淚水像斷了線的珠子嘩啦的劃過(guò)臉頰流了下來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得很委屈。
在我開(kāi)始要墮落的時(shí)候，她出現(xiàn)了，她和我媽媽一起討論關(guān)于這方面的想法。我也不明白，我們只不過(guò)是很普通的朋友，她為何要與我媽媽交談。或許，那時(shí)的我們都很純真，都想為對(duì)方著想，不會(huì)想太多后果。
那一天，我和媽媽一起靜靜的坐在沙發(fā)上，我們互相檢討了各自的不足，媽媽說(shuō)：“我以后會(huì)注意我的說(shuō)話方式，也會(huì)多征求你的想法。”那一刻，千般滋味打翻在心頭，只感覺(jué)血液中多了一股暖流?！拔掖_實(shí)平時(shí)學(xué)習(xí)中不夠仔細(xì)，我會(huì)改正的”我小聲的答到。
其實(shí)孩子只是希望家長(zhǎng)能夠耐心的等待我們慢慢成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀円苍谂?，就像?shū)上說(shuō)“當(dāng)遇到困難和難題時(shí)，不要絕望，要相信自己，那些以為走不出的低谷絕望，或許是一時(shí)的烏云和陰霾，你還有千山萬(wàn)水要走，你要做的是繼續(xù)努力前行，相信時(shí)間，相信自己，終將走向閃耀輝煌的遠(yuǎn)方，找到屬于自己獨(dú)特的景色?！?/p>
閃耀輝煌的遠(yuǎn)方會(huì)有屬于你的人生風(fēng)景，你要記住克服重重“障礙”，“障礙”是一種鍛煉，會(huì)讓你的風(fēng)景更加光彩奪目！
向著明亮那方高一篇二
幾年前，在書(shū)店看到美鈴的詩(shī)，明朗、清新之感撲面而來(lái)。那柔軟的文字，淺吟低唱，如同淡粉的櫻花花瓣悄然落下，不粘塵埃。
誰(shuí)都不要告訴好嗎/清晨庭院角落里/花兒悄悄掉眼淚的事……——《露珠》。
可是，直到今日，我才了解美鈴的人生故事，短暫而又坎坷的一生。她活到二十六歲，自殺身亡。
……在這背街的泥濘里/是一片深遠(yuǎn)的天——《泥濘》。
想講講美鈴的故事。想記住她。以作懷念。
一九零三年，美鈴出生在一個(gè)名叫仙崎的漁村里。這個(gè)位于日本山口縣的小漁村以捕撈沙丁魚(yú)和鯨魚(yú)為業(yè)，十分繁榮。雖然，美鈴的爸爸在她三歲時(shí)就去世了，但是在姥姥和媽媽的呵護(hù)下，在哥哥堅(jiān)助的陪伴中，美鈴得以健康茁壯地成長(zhǎng)。（美鈴還有一個(gè)小她兩歲的弟弟，在一歲時(shí)被過(guò)繼給下關(guān)的姨母。）在家里的書(shū)店“金子文英堂”里，美鈴耳濡目染，享受知識(shí)帶給自己的樂(lè)趣和自信。
哥哥堅(jiān)助愛(ài)護(hù)美鈴，小學(xué)畢業(yè)后便不再讀書(shū)，幫家里做事，把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給美鈴。美鈴小學(xué)后升入四年制女中繼續(xù)求學(xué)。在她畢業(yè)的那年，母親按照習(xí)俗改嫁美鈴的姨父。不過(guò)，美鈴的弟弟正佑并不知道自己是養(yǎng)子，一直以生母為姨母，與堅(jiān)助、美鈴以表哥、表姐相待。少年的正佑，每逢假期都會(huì)從下關(guān)來(lái)到仙崎，與堅(jiān)助、美鈴待在一起度過(guò)快活的時(shí)光。
一九二三年，二十歲的美鈴來(lái)到下關(guān)市，在姨父的書(shū)店“上山文英堂”的分店掌柜臺(tái)。在這里，她開(kāi)始進(jìn)行詩(shī)作創(chuàng)作，投稿。不久，美鈴驚喜地發(fā)現(xiàn)，《金星》、《童話》、《婦人俱樂(lè)部》《婦女畫(huà)報(bào)》的九月號(hào)都登載了她的作品。詩(shī)人西條八十贊譽(yù)美鈴具有“童謠作家最可貴的素質(zhì)——想象力之飛躍”。
與弟弟正佑同住在上山文英堂二樓的美鈴，也有了很多和正佑交流談心的機(jī)會(huì)。興趣相投、追求相通，美鈴和正佑漸生情愫。正佑是美鈴在文學(xué)上的心靈伴侶。這樣的不倫之戀自然是不被允許的。姨父松藏決定將美鈴盡快嫁出去。他為美鈴選擇的對(duì)象是書(shū)店店員宮本啟喜。美鈴無(wú)力反對(duì)這樣的安排?！鞍笥谛乃馈?，美鈴埋葬了她對(duì)正佑的感情，與一九二六年二月十七日與宮本結(jié)婚。
美鈴的婚后生活并不平順。由于工作上的問(wèn)題和私生活的不檢點(diǎn)，宮本不久便被松藏辭退。帶著身孕的美鈴不得不離開(kāi)上山文英堂，與丈夫搬到下關(guān)的偏僻地區(qū)。當(dāng)年十一月，美鈴產(chǎn)下一女，取名房江。女兒的出生，帶給美鈴一些欣慰和無(wú)限的歡樂(lè)。在她的心目里，女兒的話語(yǔ)都是詩(shī)意的珠玉。在完成了《美麗的小鎮(zhèn)》、《天空的媽媽》、《寂寞的女王》三本詩(shī)集組成的作品集的整理之后，美鈴開(kāi)始在日記里收集女兒的話語(yǔ)。三歲的房江大概懵懂中感到大人的憂愁吧，她說(shuō)：爸爸還不回來(lái)，紙人說(shuō)寂寞，寂寞。
丈夫的風(fēng)流和夜不歸宿不僅給美鈴帶來(lái)精神上的傷害，還使美鈴被傳染上在當(dāng)時(shí)致命的淋病。對(duì)于命運(yùn)的苦澀，美鈴堅(jiān)強(qiáng)地承受著，帶著些微的希望，掙扎著前行。
美鈴終于決心與宮本離婚。然而，依照當(dāng)時(shí)的法律，孩子的判給父親。離婚后，宮本仍以房江為要挾，索要錢(qián)財(cái)。美鈴絕望了。她于一九三零年三月十日，服安眠藥結(jié)束了生命。
那么愛(ài)房江的美鈴怎么能忍心呢，拋下女兒自己先離開(kāi)。
……月亮結(jié)冰了/水池也結(jié)冰了/沒(méi)有媽媽的小野鴨/怎么睡覺(jué)呢——《沒(méi)有媽媽的野鴨》。
讀美鈴的詩(shī)，幸福是多么細(xì)碎、柔弱的感受啊。所以，那么用力地去活下去，對(duì)美鈴來(lái)說(shuō)真的太辛苦了。原來(lái)，生命的堅(jiān)韌與脆弱是這樣模糊的界限、切近的距離。
安眠吧，美鈴。前路再也沒(méi)有陰霾和曲折，通往天國(guó)的路晴朗而寬廣。因?yàn)?，你是一個(gè)好孩子，有美麗的靈魂。
向著明亮那方高一篇三
筆名：李子。
《向著明亮那方》是一本童謠書(shū),里面有許多金子般閃閃發(fā)光的童謠。你讀了，會(huì)有一種神秘的、舒適的感覺(jué)?！断蛑髁聊欠健返淖髡呤墙鹱用棱?，1903年出生，1930去世。她是一位活躍于上世紀(jì)20年代的日本童謠詩(shī)人。正如題目所說(shuō)，她寫(xiě)的詩(shī)，都是向著明亮那方的，讓人讀了，有一種美滋滋的感覺(jué)。
我讀了這本書(shū)，每首詩(shī)有每首詩(shī)的感覺(jué)，每句話有每句話的感覺(jué)。就如?奇怪的事?，第一句是：?我奇怪得不得了?，就這么短短的一句，便可以把你帶進(jìn)書(shū)中，不知為什么，你會(huì)跟著一起感到奇怪、神秘。?烏云里落下的雨，卻閃著銀色的光?是第二句。這時(shí)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)：窗外，烏云密布，但是那一顆顆小雨滴，閃著亮眼的光芒，把你的屋子照得多亮。那時(shí)，你的心情會(huì)很舒暢，仿佛就在欣賞雨景一樣。
第三句還是?我奇怪得不得了?，但第二次讀，也不會(huì)比第一次枯燥，她會(huì)再一次地，把你帶到幻想之中。?吃了綠色的桑樹(shù)葉，卻長(zhǎng)出白色的蠶寶寶?，是第四句。讀到這里，你一定會(huì)想到：那么小，一點(diǎn)點(diǎn)大的白色蠶寶寶正在那枝頭上慢慢蠕動(dòng)，綠油油的桑樹(shù)葉，是她們美味的午餐。你甚至可以想到，那邊的枝頭上，趴著一只小不丁點(diǎn)大的綠色蠶寶寶呢！
第五句也不例外，還是那一句?我奇怪得不得了??？墒?，當(dāng)你再一次讀她時(shí)，又有一種新奇感、期待感，你會(huì)想著下一句又是一個(gè)怎樣奇怪、好玩的問(wèn)題，你甚至可以自己想到一些。?誰(shuí)都沒(méi)有碰過(guò)的葫蘆花，一個(gè)人‘啪’地就開(kāi)了花?。那?啪?字，會(huì)不由自主地在你心中響一遍又一遍，好像是過(guò)新年大家的爆竹聲一樣，響亮、清脆。
嗯，這首詩(shī)是這本書(shū)里我最喜歡的一首。讀了她，我真想笑，卻不知道自己在開(kāi)心點(diǎn)什么。
這本書(shū)，是我想像的天地。我相信你也一定會(huì)喜歡它的！
寫(xiě)于2015年1月27日。
向著明亮那方高一篇四
一路狂奔，吵吵嚷嚷地來(lái)到了大操場(chǎng)的我們，在路上，老師的提醒，同學(xué)們的尖叫聲，不時(shí)在耳畔響起......
在體育場(chǎng)的臺(tái)階上，有兩個(gè)足球在同學(xué)們的腳下不停地滾動(dòng)，不免會(huì)有人摔倒，也不知是哪位淘氣的小孩兒故意踢上兩腳，以示他的“熊姿”，老師一見(jiàn)，不得了啦！三腳兩腳就跳下了臺(tái)階，撿起了那兩只球，那敏捷而靈活的英姿，不禁讓我聯(lián)想起“奧特曼”來(lái)。不一會(huì)兒，同學(xué)們就蜂擁而至，打量著那兩個(gè)小球，有的“小矮子”上前捧住老師的腰，有的竟得寸進(jìn)尺想親老師一口，哼！想得美！他們的身高還不足以這樣“放肆”吧。
“立正，預(yù)備，跑步！”那么有磁性的聲音，這就是我們帥氣的，人見(jiàn)人愛(ài)的體育老師。
經(jīng)歷了兩圈的訓(xùn)練，我們也終于如愿以償了！該打籃球的打籃球，該踢足球的踢足球，放眼望去，滿操場(chǎng)幾乎沒(méi)有一絲一毫的“余地”。
這里的每一寸土地，都被我們精心地利用了一番。地上也不免濕濕的，象是剛下完雨了后的沼澤地令人深陷而不出，就像這場(chǎng)令人期盼已久了的足球賽。
雖然我們隊(duì)有那么多的得力干將，但還是抵擋不住資歷高深的“老苗”。我們前踢踢，后躲躲，左閃閃，右跳跳，可還是欲甩“老苗”而不能，最后只好使出殺手锏，我們幾個(gè)后衛(wèi)團(tuán)團(tuán)把“老苗”圍住，“小矮個(gè)”們則用遁地術(shù)把球給遁出去，因?yàn)槲覀內(nèi)硕嗔α看螅钥蓱z的“老苗”也只能眼巴巴地看著這群不講理的“小屁孩”們把球悠哉悠哉地踢進(jìn)球門(mén)啦！本來(lái)我們的設(shè)想天衣無(wú)縫，可沒(méi)想老苗實(shí)在“狡猾奸詐”似乎已看出了我們的預(yù)謀，微微地?fù)P起了嘴角，用他的“無(wú)影腳”來(lái)到了我們的.球門(mén)前，這時(shí)胖嘟嘟的小霍突然現(xiàn)身，他的出現(xiàn)令我們懸著的心有了一絲安慰，至少不會(huì)因?yàn)闆](méi)有守門(mén)員而羞恥被進(jìn)球。可看看老苗和小霍誰(shuí)更高，誰(shuí)更膀，誰(shuí)資歷更深？老苗終于露出了他的那久經(jīng)沙場(chǎng)兩顆大板牙笑了出來(lái)，因?yàn)樗研赜谐芍?，可天無(wú)絕人之路，小霍竟瞎貓碰死耗子，擋下了這回旋球，我們興奮及了，大家歡呼雀躍，而小霍好像還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，但不過(guò)2秒鐘也愜意的笑了?？衫厦缫膊](méi)有因此而垂頭喪氣，重新跑回了他們的球門(mén)前，準(zhǔn)備防守......
在秋風(fēng)的追逐下，我們那白白嫩嫩的小臉蛋，個(gè)個(gè)都吹得通紅，酣暢淋漓的我們迎著金黃的秋，再次贏得了這場(chǎng)球賽的勝利。
向著明亮那方高一篇五
像世間一切向著明亮那方努力著的微小的生靈，即使是拖曳著黑夜的影子，她獨(dú)自吟唱的旋律也可以像是隨風(fēng)飛舞的泡沫，映照淡淡山，淡淡水。清淺的憂郁，寂寞的微笑，圓融了整個(gè)天地。
《向著明亮那方》不是一個(gè)詩(shī)人在以孩童的清澈目光打量世界，而是一個(gè)孩子的寂寞的絮語(yǔ)本來(lái)就是詩(shī)。“我一個(gè)人望藍(lán)天/一個(gè)人踏步走/我一個(gè)人踏步走/一個(gè)人笑起來(lái)”《踏步》“我在這里賭氣/很久很久/也沒(méi)人來(lái)找我/我已經(jīng)看膩了/螞蟻從墻洞里/沒(méi)完沒(méi)了地爬出來(lái)/院墻里/倉(cāng)庫(kù)中/傳來(lái)陣陣歡笑聲/一想起又哭出來(lái)/這時(shí)候/我聞到了/橙花香”《橙花香》寂寞是屬于孩子的，那是某種我們久違了的心情，隨著金子美玲干凈的筆觸滲透過(guò)時(shí)光，在自然的物語(yǔ)中扇動(dòng)它透明的翅翼。她沿著節(jié)序的藤蔓寫(xiě)著蕨葉一樣的云，藍(lán)盈盈的鴨跖草，月光的呼吸，顫抖的星星，紫云英和蒲公英，她在自然的懷抱中和萬(wàn)物一樣都是自然的淘氣的孩子。她的文字是一顆顆小小瑩剔透的石榴籽，空靈中含著堅(jiān)實(shí)的內(nèi)核，不經(jīng)意的相遇，便發(fā)出生命的芽。這是她的詩(shī)中常有的憂傷：冷冷的土里，金魚(yú)在想著很久以前在魚(yú)販擔(dān)子里認(rèn)識(shí)的伙伴；中間的積雪看不見(jiàn)天也看不見(jiàn)地一定很孤單；夜里凋落的花孤零零的無(wú)人陪伴。雖然這是一本童謠詩(shī)集，但金子美玲仍然以仿若無(wú)事的筆觸寫(xiě)到了死亡：黃昏時(shí)漁船滿載而歸而大海里正在舉行著沙丁魚(yú)的葬禮，酒鋪的阿黑在大麗花開(kāi)的那天死了，小麻雀的死會(huì)讓虞美人傷心的枯萎，安息在地下的人們點(diǎn)燃了曼珠沙華。但這些憂傷這些死亡都是美而圓潤(rùn)的'，是生命彼此之間的牽系和憐憫，無(wú)比的充盈。
“向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光撒下的方向?！弊g者以向著明亮那方作為詩(shī)集的題目是有著深意的，金子美玲的詩(shī)美的不真實(shí)卻又比現(xiàn)實(shí)更真實(shí)，始終有著明亮的色彩，然而金子美玲卻有著難以想象的悲慘的命運(yùn)，這些詩(shī)卻沒(méi)有一絲怨恨的痕跡，或許正因?yàn)樯硖幱诤诎?，所以始終向往著光明。
向著明亮那方高一篇六
“香瑩，祝你們一路平安，你們明年還要來(lái)啊，我們會(huì)想你們的………”舍友們依依不舍地跟我道別?！班牛乙矔?huì)想你們的………”我和舍友們一個(gè)一個(gè)狠狠地?fù)肀б幌拢阋е擂D(zhuǎn)身離開(kāi)。我不敢看他們那留戀的眼神，否則我的眼淚也會(huì)掉下來(lái)的。經(jīng)過(guò)二十個(gè)小時(shí)左右的火車(chē)，我們回到了寧波，媽媽來(lái)接我了，坐到車(chē)上后，我的眼淚一下涌了出來(lái)，“媽媽?zhuān)髂晡疫€想去，還要去見(jiàn)我的朋友們。”
半個(gè)多月的武校急訓(xùn)就這樣結(jié)束了，今天坐在自己的房間里，回想起武校的一幕幕好像就在眼前。
記得出發(fā)時(shí)，我還寫(xiě)了一篇《向著挑戰(zhàn)出發(fā)》的文章，當(dāng)時(shí)的我是信心滿滿的，可現(xiàn)實(shí)并不像我想的那么簡(jiǎn)單。到了學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校條件有些艱苦，好幾個(gè)人住一個(gè)宿舍，我都不認(rèn)識(shí)他們；白天有艱苦的訓(xùn)練，晚上還有討厭的蚊子咬，第二天跟媽媽打電話時(shí)，我感到很委屈，難過(guò)的哭了，我想回家了。爸爸勸導(dǎo)我，剛開(kāi)始時(shí)都這樣的，過(guò)幾天適應(yīng)了就好了，讓我再堅(jiān)持一下，承諾并不是一句口號(hào)。
是啊，爸爸的一句話驚醒了我，出發(fā)前我還答應(yīng)她“只要一個(gè)人能做到我也能做到的”，我必須堅(jiān)持下去。每天早晨五點(diǎn)半起床跑步，然后洗漱、吃飯、訓(xùn)練，午飯后休息一下，下午做作業(yè)，晚飯后繼續(xù)訓(xùn)練，一直到八點(diǎn)半。拖著疲憊的身體躺在床上時(shí)才是一天最舒服的時(shí)刻，我慢慢地適應(yīng)了武校的生活。
宿舍人多也有人多的好處，每天晚上熄燈后，我們幾個(gè)小姐妹們都會(huì)小聲的聊會(huì)兒天，講講自己今天的訓(xùn)練感受，八卦一下某個(gè)電影明星，或者聊聊自己的父母等等，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，好像一天的訓(xùn)練也沒(méi)有那么累了，我們之間也逐漸熟悉起來(lái)。
今年的生日正好是在武校急訓(xùn)期間。生日那天，在西安的伯伯一家人也來(lái)看我了，買(mǎi)來(lái)了蛋糕和很多水果，這是我第一次遠(yuǎn)離爸爸媽媽過(guò)生日，也是第一次在學(xué)校宿舍過(guò)生日，感覺(jué)非常有意義。宿友們一起唱生日歌，一起祝福我，一起分享我的`快樂(lè)，我很感動(dòng)，原來(lái)自己獨(dú)在異鄉(xiāng)過(guò)生日也可以過(guò)得很快樂(lè)，謝謝伯伯一家人，謝謝舍友們。
十幾天的時(shí)間一下就過(guò)去了，我們宿舍的幾個(gè)小姐們從陌生到熟悉，最后成立一個(gè)小集體，我們一起吃飯、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、休息，馬上要走了，真的很不舍的她們。
本次武校之行，我再次挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝了自己，我做到了，我能行。就像爸爸經(jīng)常說(shuō)的“只要你想，你也可以做的更好”，這真的不是一句口號(hào)，這次我做到了，以后的學(xué)習(xí)和生活我也一定能夠做到，向著成功前進(jìn)！
向著明亮那方高一篇七
從前我以為父親總是在外奔波，不回家看我，從來(lái)不關(guān)心我，一個(gè)禮拜難得回來(lái)一次，使我從小就缺乏父愛(ài)?？墒亲詮哪谴挝倚∩蹩荚嚊](méi)考好，父親連夜趕回來(lái)跟我談心后，我感到了濃濃的父愛(ài)，猶如一束陽(yáng)光，引領(lǐng)者我，向著明亮那方。
小升初考試那天晚上，看到成績(jī)的我無(wú)論如何接受不了。連晚飯都沒(méi)有吃，趴在床上，一個(gè)人關(guān)上門(mén)，把門(mén)反鎖。媽媽一個(gè)電話打給了父親，他二話沒(méi)說(shuō)，就趕了回來(lái)。我不知道該怎么去說(shuō)，對(duì)于一個(gè)可以說(shuō)是比較陌生的父親，我不明白。
一天，兩天，三天，一個(gè)月過(guò)去了，他沒(méi)有說(shuō)任何話，只是不再常離開(kāi)家。每次看見(jiàn)我，他總是把嘴咧開(kāi)，微微上揚(yáng)，眉毛抖一下。我忍不住了，問(wèn)了媽媽?zhuān)胖浪涯暇┑墓ぷ鬓o了，留在家，陪我。
暑假的最后一天，他找我談話，母親只是靜靜地在旁邊看著。他一步一步慢慢走著，倒了三杯水，把頭抬起來(lái)，臉上的眉毛抖了一下，喝了一口。我知道你沒(méi)考好，你內(nèi)心很難過(guò)，所以，我也去外校找了他們校長(zhǎng)，我問(wèn)過(guò)了你這個(gè)成績(jī)可不可以入學(xué)，他說(shuō)，這樣進(jìn)去會(huì)很累。他把椅子往前拉了一點(diǎn)，嘴角往外扯了一下，手把水杯端起，又放在桌上。我知道你有自己的理想，可是作為我自己的角度，我更希望你生活的快樂(lè)，而不是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事隨意糟蹋自己的身體。他把頭抬起，雙手交叉握著，嘴抿了一下，鼻子吸了一下，又一下一下的捶著自己的腿，一個(gè)學(xué)校固然重要，可是三年以后誰(shuí)又能預(yù)料會(huì)發(fā)生什么呢？三年以后你同樣有著跟他們競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利。
他靠在椅背上，閉上了雙眼，手撓了撓頭發(fā)，又用一只手揉了揉眉毛，牙齒咬了咬嘴唇。這段時(shí)間，我也思考過(guò)我自己的問(wèn)題，是我陪伴你的時(shí)間不夠，以后，我不去南京了，就在張家港陪你。后面的話，我也聽(tīng)不下去了，我不知道他到底為我付出了多少。我低下頭，手抱住頭，眼淚一滴一滴的落下。他的大手放在我肩上，來(lái)回摸了摸，像一股暖流，流進(jìn)了我的.心里，我聞到了一股愛(ài)的味道。
一次談話，父親梳開(kāi)了我的心結(jié)。他可以為了我辭去工作，留在張家港，就為了陪我。讓我感受到了濃濃的父愛(ài)，溫暖著我，帶著我，去向那明亮那方！
向著明亮那方高一篇八
暑假里，我讀了金子美鈴的詩(shī)集《向著明亮那方》。之前讀過(guò)她的詩(shī)《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，詩(shī)里寫(xiě)了鈴鐺、小鳥(niǎo)還有我，我們不一樣，我們都很棒。是的，世界上沒(méi)有一樣的東西，只有一樣的事情。在這樣的契機(jī)之下，我覺(jué)得她其他的詩(shī)一定也會(huì)更好，所以我才喜歡上了這本書(shū)。
我從書(shū)的封面上才知道金子美鈴是她的筆名，原名是金子照。她在20歲就發(fā)表作品，是二十世紀(jì)20年代的日本童謠詩(shī)人，被譽(yù)為“年輕的童謠詩(shī)人中的一顆巨星”。她的詩(shī)充滿了許多美好的想象，一只螞蟻，一塊石頭，一棵樹(shù)，一朵花以及一朵云等等，都成了她的靈感源泉。她有著一雙善于發(fā)現(xiàn)和善于捕捉的眼睛。不管什么東西，只要在她筆下，都富有了生命。
為什么金子美鈴能夠?qū)懗鲞@樣美好的詩(shī)句？那是因?yàn)樗男姆浅＜儍?，只有這樣的心才能寫(xiě)出這樣美好的詩(shī)歌。
這讓我明白了生活中多一些寬容，少一些計(jì)較；認(rèn)真做好每一件事。
向著明亮那方高一篇九
歷史上有很多偉大人物之所以能有偉大成就者，大半都因?yàn)橛兄鴺O堅(jiān)強(qiáng)的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走。就說(shuō)孔子，他沒(méi)有享受學(xué)者的安靜生活，與學(xué)生們一起棲棲遑遑、東奔西走。當(dāng)隱者嘲笑他奔波勞碌的樣子時(shí)，他不為所動(dòng)，因?yàn)樗懈母锸赖赖谋ж?fù)，不到達(dá)理想，不肯罷休。
福樓拜發(fā)現(xiàn)的最崇高的東西是——寫(xiě)作；莫泊桑在講述自己的一天時(shí)說(shuō)，他上午兩個(gè)小時(shí)讀書(shū)，兩個(gè)小時(shí)彈琴；下午一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)如何修理汽車(chē)，三小時(shí)練習(xí)踢足球；晚上還要去學(xué)習(xí)如何烤鵝。在我看來(lái)，這已經(jīng)是非常完美的一天了，但看過(guò)福樓拜的一天后，我才覺(jué)悟出偉大的作家是怎樣誕生的：他上午四小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作，下午四小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作，晚上四小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作，這是他之所以能把一件事情做到極致的原因。
懶，所以茍且因循敷衍，做事不認(rèn)真；懶，所以貪小便宜，以不正當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q個(gè)人的生計(jì)；生命是一種奮斗，不能奮斗，則失去生命的意義和價(jià)值；能奮斗，則世間很少有不能征服的東西。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”我們不能為最大的抵抗力所屈服，我們應(yīng)向著抵抗力最大的路徑前進(jìn)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
“碧草如酥處，繁華錦上時(shí)”，左岸希望，右岸理想，而我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)向前，朝抵抗力最大的路徑前進(jìn)！
向著明亮那方高一篇十
向著明亮那方向著明亮那方小小的一片葉?。∫惨庹漳欠讲輩怖锏男〔莅 ?/p>
向著明亮那方向著明亮那方哪怕燒焦了翅膀也要撲向燈火那方暗夜里的飛蟲(chóng)啊。
向著明亮那方向著明亮那方一分一寸的寬敞也要向著陽(yáng)光那方都會(huì)里的孩子啊。
刁校長(zhǎng)的這首詩(shī)，讓我時(shí)時(shí)念在心中，心向陽(yáng)光。四月，田野黃花鋪滿地，天街小雨潤(rùn)如酥。在這雨后陽(yáng)光明媚的日子里，我有幸參加了4月21日-22日在渭南華州區(qū)舉辦的“中國(guó)教育夢(mèng)—核心素養(yǎng)下全國(guó)優(yōu)秀班主任主題班會(huì)”觀摩研討活動(dòng)。會(huì)上聆聽(tīng)了韓宜奮、劉永存、刁榮普三位名師專(zhuān)題講座和華州區(qū)城關(guān)小學(xué)四位老師精彩的主題班會(huì)課。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。，各位名師獨(dú)到的見(jiàn)解和理念，三位老師的素材性主題班會(huì)更使我深感班主任的工作光榮神圣和任重道遠(yuǎn)，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的思想變化，進(jìn)行必要的道德情感教育。
一、溝通是橋梁。
韓老師的講座《今天我們?cè)撛趺凑f(shuō)話》，她對(duì)教育教學(xué)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和實(shí)踐，班級(jí)建設(shè)有自己的特色。是位溫柔的老師，三十年如一日，從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣，用實(shí)例向我們?cè)忈屃恕靶闹腥粲姓媲樵?，滿園桃李盡芬芳”。有效溝通是班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)，而在溝通中注意尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。班主任的管與學(xué)生的被管是在師生之間的溝通中進(jìn)行的。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。”所以在溝通中應(yīng)尊重學(xué)生，以情感人，在溝通中應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，以誠(chéng)待人。溝通是理解的前提，良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。作為班主任只要懂得如何去與學(xué)生有效溝通，在班級(jí)管理中就會(huì)游刃有余，班級(jí)管理工作也會(huì)更加順利。
二、要敢于創(chuàng)新。
劉博士說(shuō)：“作為班主任要?jiǎng)?chuàng)新方法，以人為本。‘四人’堅(jiān)守?zé)o難事，說(shuō)人話，通人性，做人事，解人情?！笔紫劝嘀魅喂ぷ?，是人的工作，應(yīng)以人文精神為引領(lǐng)。尊重每一個(gè)學(xué)生，平均對(duì)待每一個(gè)事情。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格。第二，對(duì)待學(xué)生和事情要公平、公正、公開(kāi)。學(xué)生對(duì)班主任的由衷信任是班主任在班級(jí)順利開(kāi)展教育引導(dǎo)工作的重要條件。班主任要做到注意形象，以身作則，發(fā)揮表率作用。要充分發(fā)揮民主，做到公平、公正、公開(kāi)，讓陽(yáng)光操作指導(dǎo)班級(jí)管理。第三，善于運(yùn)用鼓勵(lì)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任工作中常用的教育手段，兩者既對(duì)立而又統(tǒng)一，看似矛盾，實(shí)則相輔相成。一名成功的班主任一定是要善于運(yùn)用鼓勵(lì)和批評(píng)的。在課堂中，要表現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性、善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。對(duì)教師提出了新的更高的要求，我們必須向著更好的方向發(fā)展。
三、做智慧教育。
刁校長(zhǎng)《聰明做教師》的講座，她激情的演講，把會(huì)場(chǎng)推向了高潮，將近60歲的刁校長(zhǎng)，她的自信，她的心態(tài)使我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們的智慧來(lái)自不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)、廣博地儲(chǔ)備知識(shí)，更來(lái)自日常突發(fā)事件中的動(dòng)態(tài)。刁老師的案例：課堂上，美術(shù)教師教一年級(jí)的小朋友畫(huà)圓。突然，一個(gè)扎羊角辮的女孩委屈地苦著臉大聲嚷嚷：“老師，有人在吹泡泡，掉在我的頭上啦！”全班爆發(fā)出一陣笑聲。老師定了定神，帶著驚喜贊著：“真圓，比老師畫(huà)的圓好看多了?！睂W(xué)生們受到了鼓舞爭(zhēng)著說(shuō)：“老師，我也會(huì)吹?！庇谑?，老師改變了計(jì)劃，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)吹泡泡好不好？”學(xué)生們歡呼了。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下吹出了許多美麗的肥皂泡，認(rèn)識(shí)了肥皂泡是圓形的，也畫(huà)出了個(gè)個(gè)充滿幻想圓泡泡。教育智慧不但幫助這名教師完成了畫(huà)圓的教學(xué)計(jì)劃，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，建構(gòu)了師生愉快合作的課堂氛圍。許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，不斷超越自己，努力讓自己做得最好。
四、善于觀察，豐富素材。
華州區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)王帆做了經(jīng)驗(yàn)介紹《素材性班會(huì)課的研發(fā)與應(yīng)用價(jià)值》，教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作，是潛移默化的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影。班會(huì)課，可以有針對(duì)性的給學(xué)生講一個(gè)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的故事、可以使用有說(shuō)服力的圖片、可以用視頻、可以讀有用的文章、可以用微視頻、可以用對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、墻報(bào)，還可以利用音樂(lè)等，總之，我們祖宗留下來(lái)的，在學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)歷過(guò)的，能起到教育作用的人和事，起正能量的，我們都能拿來(lái)用在我們的班會(huì)課上。這就要求我們教師平時(shí)多收集素材，確定主題之后，精挑細(xì)選，然后進(jìn)行整合，最后研討定型。
這兩天的觀摩，讓我從中受益，在今后的教學(xué)中，不斷向名師學(xué)習(xí)，取其之長(zhǎng)，不斷地完善自己，充實(shí)自己，使自己更上一層。
向著明亮那方高一篇十一
拿起《向著明亮遠(yuǎn)方》，這本書(shū)皮上的兩行字所吸引。“懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷程，跌跌撞撞的走過(guò)，只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放。”這看似十分普通的兩行字在那一瞬間卻帶給了我極大的感觸。讓我有一種情不自禁就要翻開(kāi)這本書(shū)的沖動(dòng)！
這本書(shū)講述的是成績(jī)平平的女孩沈楠在進(jìn)入畢業(yè)班后，她發(fā)現(xiàn)她的生活發(fā)生的翻天覆地的變化。這讓她一時(shí)間琢磨不透，而且她和好朋友之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。大家彼此之間都有了不愿訴說(shuō)的秘密。那些動(dòng)不動(dòng)就要說(shuō)“一輩子要在一起”的日子漸漸的被甩在了身后。
但是最最最主要的是沈楠與媽媽之間的相處也不在那么輕松快樂(lè)！現(xiàn)在，媽媽每天眼里只有成績(jī)的好與壞總說(shuō)她不如別人家的孩子聰慧。為了盡快使沈楠的成績(jī)能有所提高，既然決定辭職回家全心全意照顧她。沈楠最熱衷的舞蹈和書(shū)法媽媽也不讓她繼續(xù)學(xué)下去了。
為此沈楠不得不每天穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班之間。不僅如此，媽媽還嚴(yán)格制定了她的作息安排。也就是從那時(shí)起，沈楠感覺(jué)自己已經(jīng)不再是自己了。就像一個(gè)沒(méi)有任何思想的機(jī)器人一樣！好不容易把寒假盼來(lái)了，媽媽卻絲毫沒(méi)有讓她放松放松的意思。連忙馬不停蹄的給她報(bào)了一個(gè)寒假班。她的心就好像被無(wú)數(shù)根針扎了一樣痛，她的心此時(shí)此刻在不停的淌血。
就在寒假班成績(jī)出來(lái)后，媽媽對(duì)于沈楠的表現(xiàn)非常不滿意，非常失望，非常生氣。回到家后還把畫(huà)冊(cè)重重的甩到沈楠的臉上。氣沖沖的說(shuō)道；“你就要沒(méi)學(xué)上了你不知道嗎？你這樣的成績(jī)?cè)趺瓷系牧撕贸踔?。我每天忙?lái)忙去忙個(gè)不停為了什么？我為你付出了這么多又是為了什么？但是你又回報(bào)了我什么？”沈楠沒(méi)有吭聲只是默默地在一旁留著眼淚。小時(shí)候的她想哭就可以放聲嚎啕大哭，但是現(xiàn)在即使是哭也是默默地。生怕一個(gè)不留神就被別人發(fā)現(xiàn)你失敗了，被罵了。她明白了；“原來(lái)長(zhǎng)大就是要學(xué)會(huì)吧哭聲憋回去?！眲x那間，淚水像斷了線的珠子一樣不停的往下掉著。
她知道她沒(méi)有考好但是她也很難過(guò)?。∷钠鹩職庹f(shuō)出了她的心聲；“媽媽我知道無(wú)論您做什么都是為了我好。但是你的眼里至始至終只有成績(jī)，根本沒(méi)有我的存在！您總是覺(jué)得我比不上別人家的孩子，沒(méi)有半點(diǎn)好，沒(méi)有他們強(qiáng)！但我也有優(yōu)點(diǎn)的??！您從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的感受與想法。您總是一心想讓我上“牛娃”的學(xué)校，可是試問(wèn)一下天下有那么多的牛娃嗎？為了滿足您的要求我也在努力??！為什么您就一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有看到呢？請(qǐng)您也尊重尊重我好嗎？”在聽(tīng)完神沈楠的話后媽媽沉默了。
合上書(shū)我思緒萬(wàn)千，想到許許多多我親身經(jīng)歷的事與沈楠竟是如此相似。仿佛她亦是我，我亦是她，就好像完全如同一個(gè)人一樣！書(shū)中最后有這樣幾句話——那些以為走不出來(lái)的低谷和絕望，或許只是一時(shí)的陰霾。
你還有千山萬(wàn)水要走。
你要做的，就是繼續(xù)前行，相信遠(yuǎn)方。
是啊，在各種誤會(huì)，失敗，挫折，眼淚伴隨我們成長(zhǎng)的途中，一定會(huì)有不愉快的時(shí)候。但我相信只要心中有一份不放棄的信念，勇敢大步的朝前走，相信時(shí)間，相信自己。努力并堅(jiān)持的人總將會(huì)走向明亮遠(yuǎn)方！加油吧，相信總有一天你會(huì)走出屬于自己的風(fēng)景！
向著明亮那方高一篇十二
金子美鈴是日本著名的童謠詩(shī)人，和蕭紅生活在同一時(shí)期，比蕭紅年長(zhǎng)幾歲。蕭紅長(zhǎng)時(shí)間生活在饑餓與窮困之中，金子美鈴是一直遭受來(lái)自家庭的暴力。她的丈夫生活混亂，傳染了性病給她，而且禁止她寫(xiě)詩(shī)，金子美鈴鼓起勇氣離婚，結(jié)果女兒又被判給丈夫，絕望之下她選擇了自殺。
讀金子美鈴的詩(shī)，很難想象這些溫柔美好的詩(shī)篇出自一個(gè)生活如此不幸之人。據(jù)說(shuō)美好回憶可以支撐一個(gè)人走過(guò)人生的至暗時(shí)刻，所以我在想是不是在生活的痛苦漩渦里，這個(gè)女人一直用童年的幸福片段作為自己的力量和靈感來(lái)源。直到災(zāi)難的打擊太大，幸福的碎片已無(wú)力承擔(dān)繼續(xù)生活所需的勇氣。
金子美鈴在國(guó)內(nèi)比較有名的一首是《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，被中國(guó)歌手程璧譜曲唱成了歌：
我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會(huì)飛的小鳥(niǎo)卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽(tīng)的聲響，回響的鈴鐺卻不能像我，會(huì)唱好多好多的歌，鈴鐺、小鳥(niǎo)，還有我，我們不一樣，我們都很棒。
除了這樣單純、陽(yáng)光的詩(shī)之外，金子美鈴也有一些詩(shī)隱隱透漏出生活的殘酷，但她下筆非?？酥啤Ｔ凇堵槿傅哪赣H》一詩(shī)中，寫(xiě)小孩子抓了一只小麻雀，孩子的母親微笑著，“小麻雀的/母親/在看著，在屋檐下面/不叫/她看著”。
金子美鈴小時(shí)候父親去世，媽媽改嫁，但媽媽?xiě)?yīng)該是給了她很多愛(ài)，如果只憑想象恐怕寫(xiě)不出如此真切動(dòng)人的感情，她有一首詩(shī)叫《全都喜歡上》，寫(xiě)到想把“這個(gè)那個(gè)所有的東西”都喜歡上，想喜歡上所有的蔬菜，因?yàn)椤凹依锏牟巳际菋寢層H手做的?！?/p>
結(jié)合金子美玲的經(jīng)歷再去看她的詩(shī)作，會(huì)讓人忍不住痛惜，好像美的東西非得把它毀徹底，否則不足以彰顯人世的殘忍似的。我希望能擁有和她一樣清澈的眼睛，敏感向善的心靈去感受這個(gè)世界，也希望能有力量護(hù)衛(wèi)自己和所愛(ài)的一切。
向著明亮那方高一篇十三
今年的暑假，我讀了本名叫《向著明亮遠(yuǎn)方》的書(shū)這本書(shū)的作者是龐婕蕾，這本書(shū)的名字吸引著我，所以我就打開(kāi)這本書(shū)把并把這本書(shū)欣賞完了。
這本書(shū)里的主人公是一個(gè)成績(jī)平平的女孩，名字叫做沈楠，自從她進(jìn)了小學(xué)畢業(yè)班——六年級(jí)后她的媽媽就放棄了工作，來(lái)輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，沈楠覺(jué)得生活完全變了個(gè)樣似的。他和她的兩個(gè)好朋友，徐云兒和杜媛媛，也漸行漸遠(yuǎn)，并且感覺(jué)大家都好像變得越來(lái)越神秘了，都有了不愿意說(shuō)的秘密，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“一輩子都要在一起”的日子也好像隨風(fēng)而去，自從媽媽放棄工作來(lái)幫助她學(xué)習(xí)后，她和她的媽媽的相處也不像原來(lái)那么愉快了。
因?yàn)樯狭水厴I(yè)班，主人公沈楠喜歡的書(shū)法、舞蹈都被媽媽擅自主張的停了課，使得沈楠不得不放棄了自己的愛(ài)好，去參加各種學(xué)科的輔導(dǎo)班和各種比賽。這一年的經(jīng)歷，挫折和眼淚伴隨沈楠了這一年的成長(zhǎng)，最后沈楠迎來(lái)了她自己最后一次小升初的畢業(yè)考試。這本書(shū)的最后寫(xiě)到‘那些以為走不出來(lái)的低谷和絕望，或許只是一時(shí)的昏暗和陰霾。你還有千山萬(wàn)水要走。你要做的，就是繼續(xù)前行，相信遠(yuǎn)方。
生活就是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣，就像是一場(chǎng)障礙賽，終點(diǎn)的途中有許多障礙，如果害怕了、退縮了，那么你就會(huì)止步不前了，但是你如果大膽的跨過(guò)去，第一次沒(méi)有跨過(guò)去就再試第二次，第二次如果也失敗了那就再試第三次，不管失敗多少次都一定要站起來(lái)再試一次，直到跨過(guò)去為止，因?yàn)槟憧邕^(guò)去就代表又向著前方前進(jìn)了一步。
讀完了這一本書(shū)后我心里悟出了一個(gè)道理，就是堅(jiān)持，不一定成功，但是放棄，你就一定會(huì)失敗。
向著明亮那方高一篇十四
寒假和班級(jí)學(xué)生一起共讀了金子美玲的詩(shī)集《向著明亮那方》。選中這本書(shū)來(lái)共讀，就是之前讀過(guò)她的詩(shī)《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，詩(shī)中寫(xiě)了“鈴鐺、小鳥(niǎo)、還有我，我們不一樣，我們都很棒”。是呀，我們每個(gè)人都是不一樣的，世上沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，所以不用自卑，不用膽怯，只要用心做自己就行了，因?yàn)槲覀兌己馨?。這樣的契機(jī)之下，我想她的其它詩(shī)一定也很好，就一起讀了這本書(shū)。
從書(shū)中才知道金子美玲，原名金子照，美玲是她的筆名。出生于日本山口縣，20歲時(shí)發(fā)表作品，是活躍于二十世紀(jì)20年代的日本童謠詩(shī)人，曾經(jīng)被譽(yù)為“年輕的童謠詩(shī)人中的一顆巨星”。她的詩(shī)都是從孩子的視角出發(fā)，把轉(zhuǎn)瞬而逝的細(xì)微情感付諸筆端。她的詩(shī)充滿了美好的想象力，一只螞蟻，一塊石頭，一棵樹(shù)、一朵花、一朵云等等都成了她靈感的源泉。她有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉的眼睛。什么東西在她的筆下都富有了生命力。
為什么金子美玲能夠?qū)懗鲞@樣美好的詩(shī)句?我想那是因?yàn)樗麚碛谐鲎甙肷瑲w來(lái)仍是少年的心吧!她的心非常純凈，這樣的心才能寫(xiě)出這樣美好的詩(shī)歌。
不信你看：“向著明亮那方，向著明亮那方;哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向”(選自《想著明亮那方》)心向陽(yáng)光，就像每一片葉子一樣，哪怕身處黑暗之中也要向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)。如果你遇到困難，不要傷心不要難過(guò)，向著明亮那方，你一定會(huì)戰(zhàn)勝困難的。如果你遇到困惑，不要迷茫不要退縮，向著明亮那方，你一定會(huì)找到方向。如果你遇到遺憾，不要糾結(jié)不要惋惜，向著明亮那方，你一定會(huì)重新?lián)碛小Ｏ蛑髁聊欠桨?，縱使身邊荊棘密布，但心中勇敢，也一定會(huì)乘風(fēng)破浪。
還有這個(gè)：“我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的”(選自《全都喜歡上》)“全都喜歡上”多好的詞呀，好的，不好的，丑的，美的……一切只要是上天創(chuàng)造的都要喜歡上。這樣的心是多么包容呀，這樣的心應(yīng)該每天都快樂(lè)吧。沒(méi)有憂愁，沒(méi)有孤單，什么都是美好的。這不就是孩子的'心嗎?但是金子美玲，作為一個(gè)大人，還能擁有這樣赤忱的心，這多么難得呀。所以請(qǐng)像孩子那樣，不要帶著有色的眼睛去看別人，多一些寬容包含，一切會(huì)變得更好的。
這讓我不禁聯(lián)系到了自己的生活。生活中，作為一個(gè)大人，要工作，要生活，要處理人際關(guān)系等等，有時(shí)會(huì)擔(dān)心自己的工作沒(méi)做好，有時(shí)會(huì)擔(dān)心自己剛剛無(wú)心說(shuō)的那句話是不是得罪了人，雞毛蒜皮的事一大堆，往往讓自己的心變得非常蒼老。有多久沒(méi)有抬頭看天上的月亮，有多久沒(méi)低頭欣賞地上的小草，有多久沒(méi)有感受和煦的陽(yáng)光……好像很多感覺(jué)都消失了，只記得生活中的一團(tuán)亂麻。我告訴自己，不能那樣了。生活中多一些豁達(dá)，少一些計(jì)較;多一些寬容，少一些糾結(jié)，會(huì)更好的。常保年輕的心，才能活出青春的風(fēng)范。才能像金子美玲那樣有赤子之心。
愿我出走半生，歸來(lái)仍是少年!
向著明亮那方高一篇十五
青山碧水白云飄，亭臺(tái)白塔長(zhǎng)江橋。
又見(jiàn)江南好風(fēng)景，棲霞年會(huì)再問(wèn)道。
7月13日一大早，我們滑縣新教育人一行42人乘坐大巴，趕往教育家陶行知先生生活教育的發(fā)祥地---南京棲霞，參加全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)第17屆研討會(huì)：相聚行知棲霞，共話家校合作。
步入南京師范大學(xué)仙林校區(qū)體育館，我就被場(chǎng)館宏大的場(chǎng)面、舞臺(tái)上華麗大氣的布置所震撼，主席臺(tái)上就坐的有朱永新老師、許新海老師、李鎮(zhèn)西老師、嚴(yán)文番老師等一些新教育名人。說(shuō)實(shí)在的，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些人的名字，看過(guò)他們寫(xiě)的書(shū)，能夠與他們近距離的坐在一起，參加這么大的一場(chǎng)新教育精神盛宴，還是第一次。大會(huì)在盧志文校長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了序幕。棲霞新教育微電影《向著明亮那方》，講述了棲霞人追逐新教育，為了實(shí)現(xiàn)新教育夢(mèng)想而做出的不懈努力，以及在新教育十大行動(dòng)方面取得的成就。南京市棲霞區(qū)教育局局長(zhǎng)徐觀林的主題報(bào)告是《四通八達(dá)的新教育，創(chuàng)生一個(gè)四通八達(dá)的新棲霞》，報(bào)告中指出：如果說(shuō)人生是一場(chǎng)盛大的遇見(jiàn)，那么新教育研討會(huì)就是這場(chǎng)遇見(jiàn)的最美慶典。棲霞教育人學(xué)習(xí)新教育，實(shí)踐新教育，不斷豐盈著新教育的內(nèi)涵，拓展著新教育的外延，厚重著新教育的田野精神與草根情懷，幸福著棲霞教育的明亮那方。
最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻到來(lái)了：十位智慧校長(zhǎng)、十位卓越課程研發(fā)者、十位完美教室締造者、十位榜樣教師依次走上舞臺(tái)，接受在場(chǎng)余人的祝福，享受著新教育人最美好的時(shí)刻。全國(guó)新教育人物桂冠最終被郭明曉老師摘得，確實(shí)實(shí)至名歸，大家發(fā)自內(nèi)心的為她鼓掌，為她喝彩，頒獎(jiǎng)盛典在大家經(jīng)久不息的掌聲中落下了帷幕。
我的教育敘事:十位來(lái)自不同省市的優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師向大家講述了在家校合作共育方面的一些做法，他們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們指明了方向，值得大家借鑒。劉宇禹老師的《讓每一個(gè)生命都閃光》，向我們傳達(dá)了每個(gè)生命都是獨(dú)特的、唯一的，即使是一朵浪花，她也渴望快樂(lè)、渴望閃亮、渴望飛揚(yáng)、渴望見(jiàn)證奇跡;郭文紅老師的《親子共寫(xiě)日記》敘述了家長(zhǎng)們從敷衍---感動(dòng)---沉溺其中的過(guò)程;蔣麗萍老師的《智慧父母研修坊》強(qiáng)調(diào)了父母與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的重要性;王智慧老師的《攜手父母，從新出發(fā)》：讓我們用心點(diǎn)燃，讓父母以“情”卷入;讓我們真誠(chéng)邀約，讓父母以“身”卷入，從而發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用;張磊老師的《牽手教育同盟，與孩子共同成長(zhǎng)》給我們講述了他的教育故事，讓我們清楚“榜樣的示范、情感的打動(dòng)、理性的說(shuō)服”的重要性，知道了如何做一名稱(chēng)職的好家長(zhǎng);段云飛校長(zhǎng)的《推動(dòng)家校共育，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)》的演講，激情洋溢，溫暖人心，打動(dòng)了在座的每一位教師。六個(gè)年級(jí)，六個(gè)不同的教育主題，本著求真.至善.尚美的原則，旨在讓老師、學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活;郝寶山老師的《陽(yáng)光家校行動(dòng)》通過(guò)七種色彩對(duì)學(xué)生傳遞了七種情感，讓學(xué)生享受到全方位的教育......
晚上，由藍(lán)玫老師主持的分論壇在南京市委黨校小報(bào)告廳舉行。孫云曉院長(zhǎng)就推進(jìn)新家庭教育與大家進(jìn)行了分享。他指出，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱，家庭教育是對(duì)人影響最早、最久、最深遠(yuǎn)的教育，所以我們要呼喚家庭教育。家庭教育并不只是對(duì)孩子的教育，而是家庭每個(gè)成員的成長(zhǎng)和完善，我們要尊重兒童的權(quán)利，與孩子一起成長(zhǎng)，甚至要向孩子學(xué)習(xí)。
第二天，我們前往南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部觀摩學(xué)習(xí)。這所學(xué)校立足本土校園文化，確立了“揚(yáng)大志向，做小事情”的校訓(xùn)，貫徹“樂(lè)雅”的辦學(xué)理念，努力營(yíng)造“漫步雅韻世界，浸潤(rùn)詩(shī)意童年”的教育愿景，繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，追求校園文化引領(lǐng)下的師生共同成長(zhǎng)和學(xué)校特色發(fā)展。典雅的校園中，孩子們或駐足溪流旁、或立于亭子中、或坐在山石上，手握長(zhǎng)笛，一首首優(yōu)美的曲子回蕩在校園中，天人合一，讓人流連忘返。仙小的匯報(bào)演出更是美輪美奐，孩子們精彩的表演，陽(yáng)光自信的表現(xiàn)，贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。民樂(lè)合奏《拉特斯基進(jìn)行曲》、《花好月圓》，那整齊劃一的演奏、悠揚(yáng)激蕩的旋律將演出推向了高潮，讓人嘆為觀止。
今年年會(huì)，朱永新老師的年度主報(bào)告是《家校合作，激活教育磁場(chǎng)》。報(bào)告的前言引用了習(xí)近平總書(shū)記的一句話：家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭和諧則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。我們要認(rèn)識(shí)到，千家萬(wàn)戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好。家庭是人生的第一所學(xué)校，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家教，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德。朱永新老師的報(bào)告讓我們認(rèn)識(shí)到：新教育實(shí)驗(yàn)的家校合作共育，是一個(gè)大家校、大合作、大教育的概念，新教育人所實(shí)踐的家校合作共育的內(nèi)涵，在于學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，父母了解和參與學(xué)校生活，家校之間有效的互動(dòng)溝通，以及家庭、學(xué)校的融合協(xié)作。過(guò)一種幸福完整的教育生活是新教育實(shí)驗(yàn)的宗旨，也是家校合作共育的根本朝向。為此，我們要打開(kāi)校門(mén)做教育，遵循“合作才能完整，互動(dòng)才能平衡”的原則，借外力沖擊，讓教育從自我封閉的孤獨(dú)堡壘變成千帆競(jìng)發(fā)的澎湃港灣。讓我們行動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化家校合作共育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)父母、孩子與教師的共同成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓共育活動(dòng)中的所有參與者都因此過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
美麗的棲霞之行，給我們這群懷揣新教育夢(mèng)想的追夢(mèng)人打開(kāi)了一個(gè)廣闊的視野，讓我們?cè)凇凹倚：献鞴灿钡牡缆飞?，更加自信從容，雖來(lái)也匆匆，去也匆匆，可我們每個(gè)人都收獲頗豐。踐行新教育，我們一直行走在路上，讓我們向著明亮那方，努力前行!
公眾號(hào)|滑州杏壇。
向著明亮那方高一篇十六
1、能夠準(zhǔn)確朗讀整首詩(shī)歌。
2、讀出節(jié)奏、有韻味，在讀的過(guò)程中有自己的理解。
3、讀中感悟，感受追求“明亮”的美好。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、開(kāi)啟詩(shī)（全體同學(xué)起立）。
師：早安，孩子們。
生：早安，陳老師。
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們。
生：整個(gè)早晨，我們一直看著您。
師：詩(shī)歌在黎明開(kāi)啟。
生：希望在清晨放飛。
師：我們一路追尋。
生：我們一路收獲。
師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語(yǔ)，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
生：與黎明共舞，迎接新的一天！
孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的《小樹(shù)搖曲》吧！
二、配樂(lè)復(fù)習(xí)詩(shī)《小樹(shù)搖曲》。
三、新授詩(shī)。
1、出示課題，齊讀，提問(wèn)：你怎么理解“明亮”這個(gè)詞？
2、下面，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，注意老師是怎么讀的?。ǚ蹲x）。
8、誰(shuí)還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲(chóng)??！掌聲）。
9、請(qǐng)同學(xué)們小組比賽，帶著自己的感受去讀這一小節(jié)吧！
四、創(chuàng)編詩(shī)。
2、指名說(shuō)。
五、贈(zèng)送詩(shī)。
老師也有一首詩(shī)要送給今天表現(xiàn)出色的你們，讓我們一起來(lái)合作讀一讀。
六、結(jié)束詩(shī)。
感謝孩子們，給了我一個(gè)清新的早晨！讓我們一起期待，下一個(gè)美妙的早晨！
向著明亮那方高一篇十七
抵達(dá)紅樹(shù)林時(shí)，正是薄暮時(shí)分。西邊的天紅彤彤一片，圓圓的夕陽(yáng)懸掛在天際，像燒紅了的銀盤(pán)。
因?yàn)轵T著單車(chē)，便只能在堤岸邊前行。這樣，也就能近距離地欣賞周邊的景色。
紅樹(shù)林看上去與山野中的林子沒(méi)有什么區(qū)別，都是枝葉萋萋，綠意重重。但是它們的根卻生長(zhǎng)在海水里。任憑海浪洶涌澎湃，它自巍然不動(dòng)，因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，讓許多人慕名而來(lái)。
我們向著夕陽(yáng)，向著明亮的那方，慢慢前行。
騎過(guò)一段路，樹(shù)的綠便被甩在了背后，只有水的綠了。浩浩蕩蕩一覽無(wú)余的大海，在夕陽(yáng)之下泛著絳朱色的漣漪。清澄的水和溫煦綿長(zhǎng)的光交匯在一起，迸發(fā)出一種溫柔的力量，讓一切都沉靜了下來(lái)。
游人不少，但此處沒(méi)有中英街的喧囂，沒(méi)有大梅林的歡悅。不管是騎行、漫步，還是閑坐在堤岸邊的巖石上，暮光籠罩下的人流，眼神平靜，神態(tài)自然，渾身上下，透著一份難以言傳的圣潔和美好。
一群海鷗進(jìn)入了我的視野，它們時(shí)而俯沖而下，時(shí)而仰天振翅，時(shí)而盤(pán)旋低回，時(shí)而佇立水端。它們，自由而又遼闊，生動(dòng)而又蓬勃。也許，只有它們，感受不到白天和傍晚的區(qū)別，認(rèn)準(zhǔn)了光亮，便自在地起舞。
同樣富有生機(jī)的，還有那輪依然在燃燒著的夕陽(yáng)，把海面和天際都燃得一片通紅。即便已是暮色四合，即便與西湖相去甚遠(yuǎn)，依然給人以“水光瀲滟晴方好”的況味。
一個(gè)中年男人坐在亂石堆中看夕陽(yáng)，偶爾也低頭看一下手機(jī)，于是，那份詩(shī)意便被打了折扣?；蛘撸谑謾C(jī)寸步不離的`時(shí)代里，沒(méi)有人是孤獨(dú)的，但往往每一個(gè)人又都是最孤獨(dú)的。我想起圣?？诵跖謇锕P下的小王子，在他的b612號(hào)星球上，他一天可以看44次日落。如果他有手機(jī)，是不是還能如此呢？即便不常玩手機(jī)，在疾走迅奔的日常里，又有多少人時(shí)常會(huì)關(guān)心日出日落花云卷云舒，在意開(kāi)花謝潮漲潮消呢？即便人在旅途的我們，刻意避開(kāi)了步履匆匆的跟團(tuán)游，依然在馬不停蹄地趕時(shí)間。從早到晚，從中英街到大梅林小梅林再到紅樹(shù)林，縱然步履不停，但總還是感覺(jué)有點(diǎn)來(lái)不及。就如此刻，哪怕腳力疲憊，極想坐下來(lái)靜看夕陽(yáng)落山，卻因?yàn)榇颂幑蚕韱诬?chē)很難尋覓，擔(dān)心自己的坐騎被他人騎走，也便不敢多做停留。
向著明亮的那方，越往西走，越靠近夕陽(yáng)。然而，也只是一瞬間，它已墜落于遠(yuǎn)處的高樓大廈之間，不見(jiàn)了蹤影。徒留一片火燒云在天際，時(shí)而靜如峰巒疊嶂，時(shí)而動(dòng)若龍騰虎躍。最后，連燦爛的霞光都消失殆盡，一切，都變得平靜而熨帖。
黃昏用它特有的儀式，超度著每個(gè)即將消逝的日子。它既彰顯了生命在時(shí)間面前的渺小，也刻畫(huà)著沉沒(méi)之前獨(dú)有的美麗，以及那份不可被忽視的頑強(qiáng)，讓人神往，也令人敬重。
而那些在暮光中依然花開(kāi)不敗的人，都是向光而動(dòng)，自在芬芳。比如楊絳，比如杜拉斯。她們自知，堅(jiān)韌，飽滿，淡然。她們臉上的藤蔓，飽經(jīng)了歲月的風(fēng)霜，綻放著時(shí)光的碧綠，有著更加灼灼的光芒。
向著明亮那方高一篇十八
前幾天晚飯時(shí)分，我正想從后門(mén)走進(jìn)教室，前門(mén)突然沖出了一群人。他們扭打在一起。一個(gè)身穿白色t恤的同學(xué)拼命地扭動(dòng)雙臂，想掙脫束縛。其余幾個(gè)人合力抓住他的胳膊。他動(dòng)彈不得。
這一群人都?xì)獯跤醯?。尤其是穿白衣服的同學(xué)，大口大口地呼著氣，臉通紅通紅的，額上的汗順著臉頰流著。
這個(gè)白衣服的同學(xué)后被抬到了辦公室。我嚇壞了，愣愣地看著，不知所措。后來(lái)才知道，這個(gè)同學(xué)期中考考差了，想自尋短見(jiàn)。
突然，一只飛蛾從我眼前飛過(guò)。我從本站小怕蟲(chóng)子，這下更是連連后退了幾步。
這只飛蛾歪歪斜斜地向上飛去，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)，又落下來(lái)一些，它拼命拍打著兩片小小的翅膀，終究是力不從心，搖搖晃晃地墜落了，我急忙伸手，接住了它。它在我的手心里，展了展翅膀，停留了僅僅三十秒，再次向高處飛去。它一下子飛得很高，又漸漸累了，它拼盡了生命的最后一點(diǎn)力量，貼到了路燈的壁上。
它在路燈上一動(dòng)也不動(dòng)，在燈光的照耀下，它的身體金燦燦的。只是可惜，它努力了這么久，還沒(méi)到一分鐘，它就直愣愣地摔了下來(lái)，我正想伸手去接，它落到了地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。成為這秋日里一個(gè)不知名的犧牲品。
我盯著它，它明明可以活更久的，可它的生命卻以這樣的方式匆匆流逝?！帮w蛾撲火”最終結(jié)果是“自取滅亡”。我卻從不如此認(rèn)為。飛蛾一生很短暫，一般只有一周，它們喜歡撲向亮的物體，這是它們的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，它們可以為之付諸生命。
這只飛蛾一次又一次地失敗，最終用生命達(dá)成了目標(biāo)。一只小小的飛蛾，都在困難面前，從不放棄，作為一個(gè)人，又怎么可以在挫折面前低頭！
我悄悄地把它埋入了土中，它是為了光明而死的。每每走進(jìn)了黑暗中，總要向著光亮出發(fā)，克服那些挫折，戰(zhàn)勝困難。
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