計劃是一種有步驟、有目標的行動安排，可以幫助我們實現(xiàn)預(yù)期的目標。每個人都應(yīng)該有一個明確的計劃，以指導(dǎo)自己的行動。有計劃地行動可以提高效率，減少浪費，讓我們的生活更加有序。在制定計劃時，需要先明確目標，然后根據(jù)目標來確定策略和步驟。范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以指導(dǎo)我們在實際中制定更加科學(xué)可行的計劃。
生物復(fù)習計劃的匯報篇一
依據(jù)新課要以及考試大綱的相關(guān)要求，提高學(xué)生對于高中生物知識的認知程度，強化學(xué)生的的生物知識的掌握程度。幫助學(xué)生建立良好的全面的高中生物體系。
二：工作目標。
全力讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)之上提高學(xué)習成績，最大限度挖掘?qū)W生的潛力使學(xué)生的成績得到最大程度的提升。
三：主要策略。
注重對教材基礎(chǔ)知識的積累，之后教師通過對于學(xué)生知識面的拓展達到讓學(xué)生建立一個完全自主的高中生物體系。最后達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)提高生物素養(yǎng)。
四：具體要求。
理解能力。
(1)能理解所有的知識要點，把握之時間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識點的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和框架。
(2)能用文字圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達方式準確度描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
(3)運用所學(xué)的知識和觀點通過比較分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結(jié)論。
特點:。
多反面的知識進行交叉涉及生物必修的多個方面。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習，從而提高學(xué)生對于圖文的理解能力。達到提高學(xué)習成績的目的。
實驗與探究能力。
(1)能獨立完成‘‘生物知識內(nèi)容表’’所列的生物學(xué)實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作的技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應(yīng)用。
(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行理解、分析和處理。
(3)具有對生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方法做出恰當?shù)脑u價和修訂。
特點：
主要是以實驗題為藍本，結(jié)合多方面的生物學(xué)知識對于學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S拓展能力進行綜合型的檢測，并以原書本的實驗為基礎(chǔ)進行實驗的拓展，從而能更好的檢測學(xué)生的知識理解力和推理能力。
教學(xué)方法：
對于實驗問題首先要對學(xué)生的理解能力進行針對性的培養(yǎng)，平時講課的時候?qū)τ趯嶒灥闹v解必須進行章節(jié)的練習，絕對不能分散的練習，集中練習有利于學(xué)生對于所有實驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實驗是高考生物的重點中的重點，因此對于每個實驗的過程必須進行細致的講解，在講解中培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和自我推理能力。讓學(xué)生學(xué)會建立自己的模型和分析方法。
獲取信息的能力。
(1)能從課本外的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運用這些信息結(jié)合所學(xué)的知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
特點：
這個主要考查學(xué)生的課外知識的掌握情況，通過從課外到課內(nèi)的形式來考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當年的生物學(xué)事件作為命題的依據(jù)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中加強在平時對學(xué)生進行的引導(dǎo)，在平時的課程中多多的加入最近幾年的生物學(xué)大事的介紹以及該事件與生物學(xué)的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現(xiàn)的命題點。
綜合運用的能力。
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)的知識解決自然界和社會生活中的一切生物學(xué)問題。
特點：
主要是考慮生物學(xué)知識的綜合的運用能力，也是生物進行高考的根本所在，生物學(xué)幾乎所有的高考是注重關(guān)聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學(xué)生學(xué)習的的基礎(chǔ)也是考試拿高分的根本。
教學(xué)方法：
主要是在于平時學(xué)習中的積累和訓(xùn)練，并且在學(xué)習中建立老師-----學(xué)生-------老師的教學(xué)模式(先由教師講解給學(xué)生之后再讓學(xué)生給老師講解)，這樣能更好的提高學(xué)生的綜合能力。
第一輪復(fù)習：重建基礎(chǔ)建立全面而完整的知識系統(tǒng)。
一：總要求。
通過第一輪復(fù)習要讓學(xué)生對于高考的生物知識架構(gòu)有一個良好的認識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點有充分的了解和認識，進而更好的理解生物高考的所有考點，第一輪復(fù)習主要以建立知識網(wǎng)絡(luò)為主，在知識網(wǎng)絡(luò)的建立中讓學(xué)生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點突破打下堅實的基礎(chǔ)。第一輪主要以簡單易懂的為主在其中適當添加稍難的知識這樣有利于建立學(xué)生的良好的自信心。第一輪務(wù)求做到全面和系統(tǒng)，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀。
二：內(nèi)容細化;。
1.必修一知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到8個課時)。
(1)對于細胞架構(gòu)及個細胞器功能的知識網(wǎng)絡(luò)。
(2)細胞膜系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(4)有絲分裂的過程以及有絲分裂與細胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(5)光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
2.必修二知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(10到15課時)。
(1)遺傳定律、減數(shù)分裂之間關(guān)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(2)伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)dna的機構(gòu)與功能。
(4)基因控制形狀表達的過程以及對于生命的意義。
(5)基因突變、基因重組、人工誘導(dǎo)多倍體、細胞融合的過程和意義。
(6)生物進化。
3.必修三知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到7課時)。
(1)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制以及對于生命的意義。
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(3)細胞免疫和體液免疫。
(4)植物的激素調(diào)節(jié)。
(5)種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。
(6)生態(tài)環(huán)境的保護。
(1)對于三本必修中的實驗進行集中講解。
(2)對于所有同類實驗進行分類比較。
(3)對于重點實驗進行重點強化。
5.時間安排：
主要是在一個月的時間內(nèi)完成三本必修書中的生物的生物知識網(wǎng)路的構(gòu)建，因為第二本必修為重點因此課時安排較多，必修1、2次之(每章節(jié)課時安排的時間長短主要以高考的考綱要求為準)。
第二輪復(fù)習：重點強化、中心突破、在做題中回顧知識點。
一：總要求。
第二輪復(fù)習主要是在第一輪的基礎(chǔ)之上對于生物知識進行更深入的強化，主要是讓學(xué)生運用第一輪中構(gòu)建的知識框架解決生物問題，在過程中使學(xué)生的學(xué)習能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進行語言的規(guī)范化。并且通過成套題的練習讓學(xué)生熟悉高考的習慣進而增強學(xué)生的自信心。從容面對高考。
二：內(nèi)容的細化和知識之間的跳躍與聯(lián)系。
(1)對于答題生物語言的規(guī)范化的訓(xùn)練。
(2)對于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)加強對于題目解讀能力的練習。
(5)對于選作題的強化進行選擇性的重點突破。
(6)做題由簡入難，層層深入，逐步增強學(xué)生的自信心。
三：時間安排：
第三輪復(fù)習：沖刺高考，培養(yǎng)信心。
一：總要求。
重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于以前做過的題進行系統(tǒng)的梳理，對于其中的錯題進行第二道第五次的反復(fù)練習，在此輪中主要完成老師----學(xué)生-----老師的第三部。及將主動權(quán)完全交給學(xué)生讓學(xué)生，將角色進行互換讓學(xué)生體會到學(xué)習中主導(dǎo)的快樂，并在此過程中進一步強化學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題的技能，除此之外要把學(xué)生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學(xué)生輕松高考拿分數(shù)。
二：內(nèi)容細化。
熟悉高考考點、題型設(shè)置、命題思路、以及分數(shù)分配。
重溫第一二輪學(xué)習的內(nèi)容。
學(xué)會自主解題的思路和方法強化應(yīng)試技巧和技能。
建立學(xué)生的自信心，疏導(dǎo)學(xué)生考前緊張的心情。
培養(yǎng)學(xué)生的高考生物鐘，嚴華高考考場習慣。
查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細化。
對于學(xué)生重點拿分的題型進行反復(fù)練習。
具體安排：
第一講：組成細胞的元素以及化合物。
第二講：細胞中的脂質(zhì)、糖類、核酸、蛋白質(zhì)、水、無機鹽。
第三講：細胞膜和細胞核的功能以及作用。
第四講：細胞質(zhì)以及其中的細胞器。
第五講：物質(zhì)進出細胞的方式。
第六講：酶的特性與應(yīng)用以及影響酶的因素。
第七講：atp和細胞呼吸以及光合作用。
第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系。
第九講：細胞增殖------有絲分裂。
第十講：細胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結(jié)。
第十一講：基因的分離和自由組合定律。
第十二講：減數(shù)分裂和受精作用。
第十三講：性別決定和伴性遺傳。
第十四講：dna是主要遺傳物質(zhì)。
第十五講：dna的結(jié)構(gòu)與復(fù)制方式。
第十六講：基因的表達以及對性狀的控制。
第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異。
第十八講：生物進化、人類遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育。
第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
第二十講：中心法則的強化記憶與過程。
第二十一講：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及其對于人體的意義。
第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。
第二十二講：免疫調(diào)節(jié)的過程和對于生物的意義。
第二十三講：植物的激素調(diào)節(jié)。
第二十四講：總結(jié)三種調(diào)節(jié)機制的異同。
第二十五講：種群、群落的定義和區(qū)分方法。
第二十六講：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能和穩(wěn)定性。
第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義。
第二十八講：總結(jié)必修三中的知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
第二十九講：總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和植物的激素調(diào)節(jié)的異同。
第三十講：總結(jié)細胞免疫和體液免疫的過程和作用機理。
備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。
第三十一講：必修一實驗專題解讀。
第三十二講：必修二實驗專題解讀。
第三十三講：必修三實驗專題解讀。
第三十四講：重點實驗過程以及注意事項回顧。
第三十五講：實驗設(shè)計和補充實驗的方法。
第三十六講：選修題第一題專題。
第三十七講：選修題第二題專題。
第三十八講：對所有有實驗的總結(jié)。
第三十九講：高考題型及分數(shù)分配以及應(yīng)試的技巧。
第四十講：進行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧。
第四十一講到四十五講：最近三年新課標高考真題講解。
生物復(fù)習計劃的匯報篇二
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：
1、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習備考中應(yīng)以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。
2、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復(fù)習過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
4、研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習效率。
努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個復(fù)習階段側(cè)重點要求的不同，認真研究并對教案和學(xué)案進行設(shè)計。
5、注重高考信息收集，進行分析與研究。
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復(fù)習效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習對策，準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習，避免盲目性，提高復(fù)習效果。
6、每周堅持常規(guī)測驗，即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓(xùn)練，這樣可以不斷滾動的進行全部知識的復(fù)習，加強學(xué)生的記憶和運用能力。
時間安排：
第一輪復(fù)習時間：xx年05月至xx年01月底（高三上學(xué)期結(jié)束）
一輪復(fù)習是整個高三復(fù)習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學(xué)校訂的一輪復(fù)習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復(fù)習過程中要注意以下幾項：1。注重基礎(chǔ)2。重視實驗3。注重理論聯(lián)系實際4。注重幾種能力的訓(xùn)練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復(fù)習時間：xx年02月中旬xx年04月底。
主要是進行專題復(fù)習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計劃二輪復(fù)習全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。
專題一細胞及其生命歷程1周
專題二細胞的代謝2周
專題三生物的遺傳、變異和進化2周
專題四生命活動的調(diào)節(jié)2周
專題五生物與環(huán)境1周
專題六常規(guī)實驗和實驗探究1周
專題七現(xiàn)代生物科技專題1周
第三輪復(fù)習：時間xx年05月。
這一階段重點解決的問題是適應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。
1、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。萬變不離其宗！
2、看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己知識的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3、加強記憶。一定要記牢教材中一些重要結(jié)論。
4、選做真題。以便進一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對知識的掌握程度和在審題解題的能力方面是否還有欠缺，達到最后的復(fù)習鞏固。
5、加強對探究性實驗試題解題方法的訓(xùn)練。
6、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場上良好的精神狀態(tài)。
生物復(fù)習計劃的匯報篇三
期末考試即將來臨，這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試、為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學(xué)周密的復(fù)習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間、第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷、需要10天。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三、加強集體備課，提高課堂效率。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧、結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率、
四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的.斗志。
親其師，才能信其道、做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
五、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復(fù)習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復(fù)習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復(fù)習第六單元并通學(xué)習指導(dǎo)答案。
第一周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復(fù)習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學(xué)案。
第二周第二節(jié)課復(fù)習第五單元第四章學(xué)習指導(dǎo)（通答案）。
第二周第三節(jié)課復(fù)習第五單元第五章課本及學(xué)案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第五章學(xué)習指導(dǎo)（通答案）。
第三周第一節(jié)課復(fù)習第五單元第一章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復(fù)習第五單元第一章學(xué)習指導(dǎo)（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復(fù)習第五單元第二章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第二章學(xué)習指導(dǎo)（共三節(jié)）。
生物復(fù)習計劃的匯報篇四
期末考試即將來臨，這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學(xué)周密的復(fù)習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。
第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間。
第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。
第三階段，學(xué)生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三、加強集體備課。
提高課堂效率在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志親其師，才能信其道。
做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
生物復(fù)習計劃的匯報篇五
七年級下冊的生物比較難，特別是圖形多，復(fù)雜，內(nèi)容深，導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)的時候沒有弄懂，生物考試不及格的多，針對這種不樂觀的情況，制定一個詳細的計劃是勢在必行的。
(一)時間安排：
這一冊總共六章，每周兩章，最多三個星期可以完成全部的復(fù)習任務(wù)。
(二)具體步驟：
1首先編一個總復(fù)習提綱，把?？键c，易錯點，易混點編出來，讓學(xué)生去理解記憶。分章節(jié)理解記憶。
2在復(fù)習的時候，先默寫基礎(chǔ)部分，然后再重點突破，選一些學(xué)生常錯的題目作為探究創(chuàng)新，再當堂達標。每一位同學(xué)必須全部弄懂，特別是那些生物學(xué)困生，必須一個個讓他們弄懂。當天批改當堂達標，不過關(guān)的學(xué)生必須留下來過關(guān)。
3復(fù)習完兩章就做一個整體測試。在練習中提升。4最后做兩套模擬試卷，把試卷精講，細講。
(三)如何有效地做好過關(guān)工作。
為了保證每一位學(xué)生過關(guān)，在每個班成立師徒結(jié)對，讓生物成績好的帶學(xué)習生物困難的，師徒之間相互過關(guān)，每一次考試和上一次比較，評出最優(yōu)秀的師傅和進步最大的徒弟，進行表揚。若徒弟超過了師傅，則師徒關(guān)系對換，形成一個競爭的班級，在相互競爭中進步。對于特別學(xué)不會的，就有老師來抓。
(四)具體復(fù)習安排。
6月16日----第八章人的生殖發(fā)育。
6月18日----第九章人的食物來自環(huán)境6月20日----模擬練習。
7月7日----綜合練習，鞏固知識。
7月9日----綜合練習，鞏固知識。
生物復(fù)習計劃的匯報篇六
高三考生在即將面臨高考的同時，眼前將要迎來寒假的短暫假期。復(fù)習備考即將完成單元復(fù)習階段的任務(wù)，寒假期間或寒假后進入綜合復(fù)習階段。如何在寒假做好復(fù)習為沖刺20高考做準備？高考輔導(dǎo)專家組老師精心研究了適合高三考生在寒假的對各科的輔導(dǎo)計劃，下面是有關(guān)高三理科學(xué)生的寒假生物復(fù)習計劃。
綜合復(fù)習是在完成單元復(fù)習階段任務(wù)的.基礎(chǔ)上進行的，該階段的任務(wù)和目標主要是通過適當?shù)耐卣购鸵陠卧n題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在復(fù)習光合作用的基礎(chǔ)上，通過揭示光反應(yīng)過程中光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應(yīng)過程中同化的不同途徑，不僅有利于同學(xué)們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，而且促使同學(xué)們從多角度思考在生產(chǎn)實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。
在綜合復(fù)習階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯(lián)系，運用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關(guān)信息加以整合，準確把握相關(guān)知識的交叉結(jié)點，構(gòu)建其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便深刻領(lǐng)會重組知識信息的意義，為提取和應(yīng)用知識解決問題創(chuàng)造條件。例如：綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎(chǔ)，那么，怎樣深刻認識功能類群在生物圈中的作用呢?通過揭示相關(guān)知識的橫向聯(lián)系，同學(xué)們就會認識到綠色植物的光合作用實質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)活動，顯然生物生產(chǎn)也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認識，而且有利于運用這個生態(tài)學(xué)原理分析和判斷某項生態(tài)工程措施的可行性。
此外，綜合復(fù)習階段還要將現(xiàn)代生物科技的熱點與已知知識有機結(jié)合起來，從而適當擴展知識面；還要從科學(xué)方法訓(xùn)練的角度出發(fā)，做好生物學(xué)實驗復(fù)習等。
綜合復(fù)習階段實質(zhì)上是對知識信息進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習法等。綜合復(fù)習的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內(nèi)容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學(xué)們在生物學(xué)的綜合復(fù)習階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的信息處理能力。
生物復(fù)習計劃的匯報篇七
本階段時間為一個學(xué)期，復(fù)習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習的同時對以前學(xué)習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學(xué)生的掌握情況。
在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習中，通過知識的講解和習題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復(fù)習。
專題一：實驗專題。
專題二：細胞及其生命歷程。
專題三：細胞的代謝。
專題四：遺傳變異和進化。
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)。
專題六：生物與環(huán)境。
專題七：生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的復(fù)習中，進一步將知識進行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓(xùn)練。
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應(yīng)該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復(fù)習計劃的匯報篇八
一、指導(dǎo)思想：
科學(xué)規(guī)劃，強化基礎(chǔ)，高效訓(xùn)練，整合知識，完善網(wǎng)絡(luò)，強化方法，注重規(guī)范，細心指導(dǎo)，提升能力。
二、復(fù)習目標：
1.進一步夯實雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強針對訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
5、強化規(guī)范性訓(xùn)練，細心指導(dǎo)，提升能力。
三、具體安排。
第一階段(2月24日--4月5日)。
1、2月24--3月1日必修三第五章4、5節(jié)及第六章，并對寒假作業(yè)作針對性講評。
2、3月2日--4月5日選修三并同步進行第二輪選修三的專題復(fù)習。
3、同步做好理綜周練和選擇題訓(xùn)練，做好試卷講評及分析。
4、穿插2--3次的必修內(nèi)容回頭練，迎接七市州第一次聯(lián)考。
第二階段(4月6日--5月31日)。
1、必修板塊的專題復(fù)習。
(1)專題一細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
第1講細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)第第2講細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題質(zhì)量評估一。
(2)專題二細胞的代謝第1講酶與atp第2講光合作用和細胞呼吸專題質(zhì)量評估二。
(5)專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)。
第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫專題質(zhì)量評估五。
(6)專題六生物與環(huán)境。
(7)專題七實驗與探究。
2、穿插學(xué)科內(nèi)的全書綜合訓(xùn)練。
3、同步做好理綜訓(xùn)練和理綜選擇題訓(xùn)練以及模擬訓(xùn)練。
第三階段(6月1日--6月6日)。
1、回歸教材，學(xué)生自主整理知識清單。
2、加強考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)。
四、復(fù)習策略。
以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以其他資料為輔助，提高教學(xué)的針對性和實效性;科學(xué)進行專題復(fù)習，科學(xué)，精心組編習題，優(yōu)化專題訓(xùn)練，適時進行學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練，通過訓(xùn)練、檢測、講評、和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
1.強調(diào)基礎(chǔ)，緊扣教材。
(1)以綱為綱、以本為本：繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和理解。對重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法和一些結(jié)論性語言要精讀、熟背。
(2)形成網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理知識間的聯(lián)系。有助于學(xué)生在解決問題時能快速、準確地提取到有關(guān)的知識，并有助于形成學(xué)科能力。
(3)突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物科技都是必考內(nèi)容;構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復(fù)習中要善于抓住主干知識，突出重點。
2.科學(xué)訓(xùn)練，提高能力。
通過專題復(fù)習和綜合訓(xùn)練，面向基礎(chǔ)題，突出中檔題。有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓(xùn)練：精選精練習題，回顧反思，提高訓(xùn)練效果。主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
(2)思維能力訓(xùn)練：主要是加強變式訓(xùn)練和一題多解的訓(xùn)練。
(3)應(yīng)試能力訓(xùn)練：在二輪復(fù)習過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，有選擇性地利用模擬卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
3.加強實驗復(fù)習，提高實驗設(shè)計分析能力實驗可以考查考生多方面的綜合能力，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一，更是學(xué)生的失分點。為此要加強實驗復(fù)習。
4、注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，關(guān)注熱點，適當進行知識的引申和拓展復(fù)習。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實際問題，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進展，拓寬知識視野，做到能找準關(guān)鍵詞提取有效信息，能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學(xué)基本原理答題。
生物復(fù)習計劃的匯報篇九
各位老師，下午好。
我代表23中高三備課組，把我們的二輪復(fù)習計劃與策略以及復(fù)習基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。
1.時間安排：三月初~~~四月中旬，約6~7周的時間。
2.復(fù)習方式：專題復(fù)習與滾動訓(xùn)練相結(jié)合，穿插學(xué)校安排的綜合訓(xùn)練。
3.專題安排：
第一專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細胞工程（約4課時）。
第二專題：生物的新陳代謝和發(fā)酵工程（約5課時）。
第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)（約4課時）。
第四專題：細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育（約3課時）。
第五專題：遺傳、變異、進化和基因工程（約5課時）。
第六專題：生物與環(huán)境（約2課時）。
第七專題：實驗、實習和研究性課題（約5課時）。
二、復(fù)習策略：
我們的二輪復(fù)習是跨章節(jié)進行小專題綜合，訓(xùn)練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法，使考生在能力方面達到鞏固、完善、綜合、提高的目的。復(fù)習時，我們側(cè)重注意以下幾點：
1、強調(diào)四會，夯實四基，緊扣教材。
強調(diào)學(xué)生四會是會讀、會背、會默、會理解。會讀：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，確保用生物學(xué)術(shù)語準確答題；會理解：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。
四基是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?；局R：生物學(xué)的主干知識，要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹；基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等；基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等；基本習慣：指生物學(xué)學(xué)習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。
我們堅持以綱為綱、以本為本，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復(fù)習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復(fù)習教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習的基本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。
2、突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。
我們以主干知識為重點，對學(xué)生進行學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。
（1）突出主干。
從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點；構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復(fù)習教學(xué)中要善于抓住主干知識，突出重點。
（2）形成網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習時應(yīng)把必修本和選修三本書的生物學(xué)知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。
3、重視圖表類試題的歸類解答。
圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又有利于對學(xué)生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。
因此我們在二輪復(fù)習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進而綜合分析作出科學(xué)決策的能力；二要對生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維；三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。
4、加強實驗復(fù)習，提高實驗設(shè)計分析能力。
實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復(fù)習教學(xué)中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學(xué)實驗的設(shè)計思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當?shù)卮_定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對實驗結(jié)果進行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習的歸納總結(jié)強化。
5、注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
復(fù)習時，要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問題，如航天生物學(xué)、胚胎干細胞技術(shù)、非典型性肺炎（sars）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災(zāi)害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問題等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學(xué)基本原理答題。
6、題海撈金，提高復(fù)習效率。
近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓(xùn)練題都落到實處。為此，我們從一些材料中選出了《金太陽系列熱點重點難點專題透析》為主要復(fù)習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設(shè)問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。
三、專題要點：
專題二：本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，注重選修教材與必修教材的融合。如從植物的整體性和動物的整體性中可以分出酶和專題、植物代謝專題、動物代謝專題、微生物代謝專題、生物的代謝類型等專題。在復(fù)習植物代謝專題時，對有關(guān)光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗。和光合作用、呼吸作用相關(guān)的綜合題、實驗設(shè)計題要有足夠重視。復(fù)習生物的代謝類型時，歸納整理出高中生物所涉及到的各種生物，特別是教材上提到的一些常見生物的代謝特點。微生物的代謝專題中。了解酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌的代謝特點、微生物的生長曲線要與種群增長的s型、j型曲線相區(qū)分等。
專題三：本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)，除了清楚教材中的知識點之外，還應(yīng)清楚如植物生長素的極性運輸，轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調(diào)節(jié)部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能。在復(fù)習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、b細胞、t細胞、效應(yīng)b細胞、效應(yīng)t細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。
專題五：生物的遺傳和進化。
本專題也是高考重點之一，包括遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳的基本規(guī)律專題、生物的變異專題、育種專題、進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習題進行訓(xùn)練，掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較，通過典型例題進行復(fù)習。
專題六：本專題是高考?？键c，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計。
專題七：實驗、實習和研究性學(xué)習。
從近幾年的高考試題分析可知，對實驗的考查既有書本上的實驗，又有對實驗知識進行遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情境中或相關(guān)的生物學(xué)探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在復(fù)習時，要求學(xué)生認真領(lǐng)會教材中的每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計完整實驗，續(xù)寫實驗步驟，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來，完整誓言設(shè)計題已不多見。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗?zāi)康?，則確定實驗變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。
實驗專題包括：
（1）驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗。
（3）設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。
（4）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
四、具體做法。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進入二輪復(fù)習時，我們先向?qū)W生說明二輪復(fù)習的安排和目的，說明專題的設(shè)置及專題間的聯(lián)系。進入每一專題時，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生將本專題的知識框架進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如：第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)知識縱橫。
2、專題突破：
知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建之后，為突出重點、突破難點，我們又在大的專題框架下又設(shè)置了一些小的專題。小專題除了要突出強調(diào)主干知識以外，我們還根據(jù)學(xué)校提供的學(xué)情調(diào)查，針對大多數(shù)學(xué)生提出的主要問題所在，單獨設(shè)置一些專題，幫助學(xué)生進一步彌補缺漏。對一些在調(diào)查反饋和作業(yè)反饋中表現(xiàn)出的知識點的不足，我們在相關(guān)專題中涉及到的點就在復(fù)習的詳細一點。
比如劉博老師的這節(jié)課中，除了用串連復(fù)習法。帶領(lǐng)學(xué)生將分散于教材不同部位的有關(guān)下丘腦功能表現(xiàn)的知識內(nèi)容有機整合起來，使學(xué)生對于有關(guān)知識有全面的理解，還針對我們學(xué)生的實際需求，帶領(lǐng)學(xué)生對血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等這些知識點進行了相對細致的'復(fù)習。
我們常用的方法有有三種：
比較復(fù)習法。要求學(xué)生在復(fù)習中對知識進行橫向和縱向比較，例如：
病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等等。
串連復(fù)習法。復(fù)習時，考生應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串連起來，對知識有全面的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能；第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等；第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。
聯(lián)想遷移法。例如線粒體可以聯(lián)系到呼吸作用、能力轉(zhuǎn)換、細胞質(zhì)遺傳、模的結(jié)構(gòu)功能等等。
3、例題精析：
通過雙基測試和理綜周考演練，發(fā)現(xiàn)一輪復(fù)習后存在的一些不足：
（1）部分學(xué)生將第一輪復(fù)習看作高二新課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習下來，各知識點仍是孤立的、零散的，缺乏整體感、系統(tǒng)性。
（2）忽視課本，學(xué)生在復(fù)習中關(guān)注的重點是復(fù)習資料，大部分時間忙于做題，對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。
（3）審題解題能力較弱。在復(fù)習過程中，學(xué)生進行大量習題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露出審題不嚴，不能準確提取有效信息，語言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準得分點的問題。
因此我們覺得學(xué)生存在有5個方面問題：
基礎(chǔ)不牢、審題不細、表達不準、分析不透、實驗設(shè)計與分析能力不強。
對此我們力求通過習題幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、掌握答題技巧、提升答題能力。
我們在選題、講題方面，盡量結(jié)合學(xué)生實際，貼近學(xué)生需求，同時力求做到與現(xiàn)實多聯(lián)系。比如劉博老師在設(shè)計習題時，就利用了今年冬天發(fā)生在我國南方大部分地區(qū)的冰凍雨雪災(zāi)害為情景，同時也向?qū)W生傳達了我們關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)愛生命的理念。努力克服四種傾向：（1）克服難題過多，起點過高。切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。（2）克服做題、講題速度過快。二輪復(fù)習內(nèi)容多，時間短，習題切忌一知半解。（3）克服完全照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。（4）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一類題。
但是對于第四點，我們做起來感覺有點棘手，我們感覺到給學(xué)生整理好的一般規(guī)則、方法，學(xué)生不太會用于指導(dǎo)具體問題的解答。不少同學(xué)通過典型例題分析是達不到舉一反三的效果的。有老師開玩笑說，別指著舉一反三了，能舉三反一就不錯了。對于這一樣的學(xué)生，師生可能都要付出更多的心血。
為了克服學(xué)生只等老師講，不主動復(fù)習、忽視課本的弱點，我們借鑒其他老師的一些做法，將相關(guān)知識內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生去對照檢查，幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生利用教材主動尋找正確答案。
以上是我們二輪復(fù)習的基本情況介紹，但是要補充說明的是我們的計劃是會隨時調(diào)整的，得根據(jù)學(xué)校的考試安排等得相關(guān)變動而變化，根據(jù)學(xué)情反饋而調(diào)整。
我的匯報就到這里。謝謝大家！
生物復(fù)習計劃的匯報篇十
1、用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當?shù)谋磉_形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習
本階段時間為一個學(xué)期，復(fù)習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習的同時對以前學(xué)習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學(xué)生的掌握情況。
在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習中，通過知識的講解和習題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復(fù)習
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳變異和進化
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)
專題六：生物與環(huán)境
專題七：生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的復(fù)習中，進一步將知識進行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓(xùn)練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應(yīng)該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十一
1、認真學(xué)習義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》和《日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》(還未到手)，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會考題基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復(fù)習方法的指導(dǎo)，有效地提高復(fù)習水平，有效提高教學(xué)成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活。《生物課程標準》提出10個一級主題，在整個學(xué)科中的分量是有差別的。有關(guān)考試的10個主題中，科學(xué)探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右?？茖W(xué)探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習態(tài)度分化嚴重，部分學(xué)生逆反心理較強，大部分學(xué)生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復(fù)習難度較大。
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學(xué)生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學(xué)案》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復(fù)習。
以《2012日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進行九個專題訓(xùn)練。學(xué)生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》和《2012日照市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復(fù)習的最終目的是使學(xué)生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生。教師的復(fù)習設(shè)計要周密、治學(xué)要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十二
制定好復(fù)習計劃和進度表是中考復(fù)習的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時）。
2、七年級上冊第二單元生物和細胞。（第2講顯微鏡1課時，細胞的生活1課時；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時共3課時）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）。
4、對七年級上冊知識進行綜合檢測，達標過關(guān)。（1課時）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。（第12講2課時）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。（第14講3課時）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）。
12、對七年級下冊知識進行綜合檢測（1課時）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復(fù)習（第21講3課時）。
17、八年級下冊第三章生物的進化的復(fù)習（第22講1課時）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復(fù)習（第23、24講共3課時）。
19、對八年級下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
20、對八年級上下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
（二）第二輪進行專題復(fù)習。
在復(fù)習過程中，我計劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復(fù)習時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓(xùn)練達到對知識的運用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學(xué)生的生活實踐應(yīng)用能力方面較多，因此在教學(xué)中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識應(yīng)用。
4、動物的運動和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點在于關(guān)節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關(guān)系及性別。
遺傳和變異是重點，此內(nèi)容是高中階段的重要知識，因此為考查學(xué)生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學(xué)在社會中的應(yīng)用，尤其在醫(yī)學(xué)（試管嬰兒、克?。?、農(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應(yīng)用。
8、顯微鏡和探究實驗。
在每個知識塊進行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練同時要注重解題方法、答題技巧的訓(xùn)練。同時抓好后進生基礎(chǔ)知識的落實問題。
（三）模擬考試訓(xùn)練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓(xùn)練學(xué)生的綜合知識的解題能力。
一、教師在教學(xué)中做到“三堅持”
2、堅持倡導(dǎo)合作學(xué)習，將每個班分成20個生物學(xué)習小組，設(shè)置小組長，組長只負責一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學(xué)校和學(xué)生的一輪復(fù)習“高效課堂”模式自學(xué)——看教材，對重要的知識點進行歸納，構(gòu)建知識體系。
自測——完成《中考導(dǎo)航》，學(xué)生討論和記憶落實基礎(chǔ)知識。
排憂解難——學(xué)生先看《中考導(dǎo)航》，教師再講解重點、難點。
例題分析——學(xué)生對所學(xué)知識的考查要知根知底，能夠怎樣應(yīng)用。
達標——分課堂達標和課后訓(xùn)練。課內(nèi)在規(guī)定時間完成學(xué)案達標練習，課后完成《中考導(dǎo)航》。
三、課堂中要注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的.基礎(chǔ)。從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。在課堂教學(xué)的準備中，要多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在復(fù)習生態(tài)環(huán)境時讓學(xué)生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復(fù)習中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習課讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊S富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的心。
四、教師要了解教材，構(gòu)建知識體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十三
以教材、新課程標準、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
通過高三三輪復(fù)習使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
第一輪：20xx年xx月—20xx年xx月。
第二輪：20xx年xx月—20xx年xx月（2個月）。
第三輪：20xx年xx月（一個月）。
第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復(fù)習內(nèi)容上，練習布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習在不同的起點上都能有所提高。
具體措施：
（1）讀。課前讀課本，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）講：課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法。
（3）練：包括課前頭一天知識點填空和課后相關(guān)知識點的練習。精選習題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：每周對上一周復(fù)習的知識點進行默寫并進行單元滾動測試，查漏補缺。
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。
（6）補：及時糾錯，矯正練習，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習的實際效果。
第一輪復(fù)習進度表（上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習）
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。
具體措施：
3、指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識點考查的程度。
第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。進一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：
1、精選試題，做“6+5”限時模擬訓(xùn)練；
2、指導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，回歸教材；
3、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高考。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十四
時間過得真快，不知不覺，20xx屆高考已經(jīng)過去三個多月了，又要面臨20xx屆的高考，綜合以往的復(fù)習經(jīng)驗及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在20xx年高考的一輪復(fù)習中，計劃安排如下。
第一輪從20xx年9月至20xx年3月，以一輪復(fù)習資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點，列成提綱，準確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從20xx年3月至20xx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨立復(fù)習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20xx年5月至20xx年高考前，主要進行高考模擬訓(xùn)練。
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。
和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練；注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的'例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
1．照本宣科，重復(fù)講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習。
4．練習只講進度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。
6．過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點問題。
7．對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運用。經(jīng)過第一輪復(fù)習，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認識達到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對20xx屆高三一輪復(fù)習的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進行調(diào)整。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十五
生物試題的特點是以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體。高三生物復(fù)習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復(fù)習，把解題能力作為生物復(fù)習的重要目標。
首先，學(xué)會識圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識，建立圖表圖解基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。
其次，應(yīng)用生物學(xué)知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞（生物學(xué)語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓(xùn)練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的能力。
最后，重視提升實驗?zāi)芰Α?/p>
生物是一門實驗性學(xué)科，所以操作實驗和設(shè)計實驗?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗?zāi)芰?，通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復(fù)習生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，高三生還要重視提升實驗?zāi)芰Α?/p>
第一，復(fù)習實驗要以知識體系為基礎(chǔ)，并與知識體系有機融合在一起。
知識體系是分析、解決新的實驗問題和設(shè)計新的實驗以及形成實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。例如復(fù)習觀察細胞的有絲分裂實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關(guān)知識相聯(lián)系，深入思考。
第二，學(xué)會對課本中的實驗進行歸納總結(jié)。
高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗?zāi)康腵、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設(shè)計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢。
第三，了解教材中經(jīng)典實驗。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、孟德爾遺傳實驗等。這些實驗蘊含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學(xué)習科學(xué)方法，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，?xùn)練科學(xué)思路。遺傳推理、實驗設(shè)計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應(yīng)考。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十六
終考即將來臨量.面對著各個方面的壓力，為了在終考中取得理想的成績,我們高一生物組特制定以下計劃:。
一思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習,對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時間.第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要2周時間。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二強化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù);一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
三加強集體備課,提高課堂效率。
在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.
四與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。
親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
在剩下的一段時間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學(xué)成績的新高。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十七
我們計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學(xué)生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習順序能夠讓他們更易于復(fù)習和掌握相應(yīng)的知識點，使復(fù)習的效率更高。
一、復(fù)習階段。
第一階段：基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學(xué)習任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復(fù)習。
生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復(fù)習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞生物生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續(xù);專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復(fù)習主要以“報紙”為主要復(fù)習資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、食品、能源等)，聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓(xùn)練。
練查缺補漏。
二、復(fù)習措施。
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。
2、復(fù)習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學(xué)習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復(fù)習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力。
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復(fù)習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十八
生物屬于理科，單靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上做到相關(guān)知識的融會貫通，才能記準、記牢，才能將知識轉(zhuǎn)化為做題的能力。因此復(fù)習時必須重視教材，通讀教材每節(jié)課的“知識鏈”、“實際用”、“小辭典”等板塊，其中“知識鏈”是重點，必須理解、記憶;“小辭典”要求理解;“實際用”大多做一般性的了解即可。其次要引導(dǎo)學(xué)生認真讀重要的結(jié)構(gòu)圖，要求說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能，還要精選一些習題，檢測學(xué)生是否理解、記準、記牢了知識點，提高學(xué)生的做題能力。
做題要求：書寫認真，字母選項必須寫規(guī)范，認真審題，細讀題干，選擇題能說出選擇原因，錯誤選擇錯在何方。
八年級生物下冊共有五、六、七、三個單位，提前一個月結(jié)課，每周2課時，共八節(jié)復(fù)習時間，具體安排如下：
第五單元共2章，1課時。
第六單元共3章，1課時。
第七單元共2章，共用1課時。
綜合復(fù)習1課時，前3課時流程如下：
一、學(xué)生用20分鐘時間讀本節(jié)所要復(fù)習章節(jié)的“知識鏈”、“實際用”、“小辭典”，其中知識鏈邊讀邊記憶，教師巡視，提醒不專心、邊讀邊玩東西的同學(xué)專心朗讀，然后用5分鐘抽查。
二、讀圖，注意各部分結(jié)構(gòu)名稱、位置、功能。(5分鐘)。
三、做限時檢測卷得選擇題(10分鐘)，教師巡視，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
四、同桌交換試卷，對答案，講解學(xué)生不會的(5分鐘)。簡答題留作課下作業(yè)，下節(jié)課先用5分鐘講解簡答題中出錯率較高的題。
一、指導(dǎo)思想。
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會考題基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復(fù)習方法的指導(dǎo)，有效地提高復(fù)習水平，有效提高教學(xué)成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活。《生物課程標準》提出10個一級主題，在整個學(xué)科中的分量是有差別的。有關(guān)考試的10個主題中，科學(xué)探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右?？茖W(xué)探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習態(tài)度分化嚴重，部分學(xué)生逆反心理較強，大部分學(xué)生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復(fù)習難度較大。
四、復(fù)習措施。
1、堅持集體備課，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、本班學(xué)情特色的復(fù)習模式。
2、重視教材，用好教材，根據(jù)教材內(nèi)容，有效組織復(fù)習。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識。
2、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的探究、實驗、資料分析等方面的技能。
4、重視教材中重要插圖的識記和理解。
5、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]應(yīng)用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實際(包括社會熱點)問題的能力。
3、用好教輔資料《同步探究》。復(fù)習中采取運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，揚長避短。
4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]掌握積極有效的復(fù)習方法、解題方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣、行為方式等。
5、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道?！睅熒g應(yīng)互相理解，有效溝通，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，促進身心和智能的發(fā)展。
五、復(fù)習三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學(xué)生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《同步探究》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復(fù)習。
以臨沂市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要為依據(jù)，進行九個專題訓(xùn)練。學(xué)生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》和《臨沂市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復(fù)習的最終目的是使學(xué)生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生。教師的復(fù)習設(shè)計要周密、治學(xué)要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
第一單元生物和生物圈2課時。
第二單元生物和細胞3課時。
第三單元生物圈中的綠色植物5課時。
第四單元生物圈中的人9課時。
第五單元生物圈中的其他生物3課時。
第六單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展5課時。
第七單元生物的多樣性及其保護2課時。
第八單元健康的生活1課時。
處理市編資料6課時。
1、要在三個多月的時間來完成四本書的復(fù)習內(nèi)容，時間比較緊。
2、由于大部分學(xué)生生物成績偏低，學(xué)生重視程度不夠，復(fù)習內(nèi)容多，教學(xué)壓力大。
3、學(xué)生成績差別大，兩極分化嚴重。
4、學(xué)生對生物概念理解不深透，靈活運用生物知識解決實際問題的能力有待提高等。
針對以上問題和結(jié)合我校實際情況，特制定如下復(fù)習備考計劃：
1、理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，把握復(fù)習重點。
2、抓住“課標”、緊扣“課本”，有效復(fù)習。
3、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力。
4、?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。
為避免復(fù)習的盲目性，少走彎路，我認為生物復(fù)習最好分三輪進行。
第一輪，從第一周到第九周(四月末)。這階段主要突出雙基，培養(yǎng)能力，
對重點知識作歸類復(fù)習。理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，提高分析和解決問題能力。
第二輪，十到十四周，系統(tǒng)復(fù)習階段，如何做到回歸課本，抓住重點完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習，用好課本是搞好基礎(chǔ)知識復(fù)習的關(guān)鍵，讓學(xué)生回歸課本，對著課本目錄回憶和梳理知識，將相近、混淆的基礎(chǔ)知識進行比較和鑒別，以達到準確理解和掌握知識的目的。在此輪復(fù)習中結(jié)合中考方略中的習題，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進一步的掌握。
第三輪，沖刺階段。根據(jù)近幾年生物會考試卷命題的特點，精心選擇一些有代表性的題型進行講解，分析解題思路和方法，解決同問題的方法，規(guī)范表達的要求。同時適當布置一些課外作業(yè)，題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學(xué)的實際、學(xué)生的實際。做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。
模擬考試至會考。
生物復(fù)習計劃的匯報篇十九
期末考試即將來臨，這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間。第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對生物學(xué)知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
加強訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的'變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
親其師，才能信其道。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
略
第一周第一節(jié)課復(fù)習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復(fù)習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復(fù)習第六單元并通學(xué)習指導(dǎo)答案。
第一周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復(fù)習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學(xué)案。
第二周第二節(jié)課復(fù)習第五單元第四章學(xué)習指導(dǎo)（通答案）。
第二周第三節(jié)課復(fù)習第五單元第五章課本及學(xué)案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第五章學(xué)習指導(dǎo)（通答案）。
第三周第一節(jié)課復(fù)習第五單元第一章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復(fù)習第五單元第一章學(xué)習指導(dǎo)（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復(fù)習第五單元第二章課本及學(xué)案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復(fù)習第五單元第二章學(xué)習指導(dǎo)（共三節(jié)）。
生物復(fù)習計劃的匯報篇二十
復(fù)習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復(fù)習中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進行復(fù)習將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學(xué)生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清;(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡?(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達能力差。或稱為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規(guī)范，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習時要采取有效可行的復(fù)習對策。
一、制定科學(xué)的復(fù)習計劃。
復(fù)習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：
2、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);。
6、確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題。
在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如：
單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復(fù)習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學(xué)生在高二學(xué)習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題。
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中可使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。
2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。
3.做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認真?zhèn)湔n、有的放矢。
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。
五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響。
當今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達能力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強調(diào)和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。
六、做好學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)工作。
1.加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習起一個指導(dǎo)作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分數(shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。
3.樹立明確的目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。
4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習效果?？傊?，第二輪復(fù)習是全程高考復(fù)習中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。
生物復(fù)習計劃的匯報篇二十一
對于生物學(xué)的學(xué)習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
建議大家在復(fù)習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
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