總結(jié)是沉淀經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給人留下深刻的印象，讓人對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有更深入的思考。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié)，希望能夠幫到大家。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇一
文章內(nèi)容是這樣的：在美國(guó)西雅圖的一所著名教堂里，一位牧師為一個(gè)班的學(xué)生們講了個(gè)故事，是關(guān)于一直獵狗盡力而為的去追捕一只受傷的兔子，而那只兔子卻是竭盡全力地跑。最后獵狗放棄追捕，被主人一頓大罵，那只兔子就成功逃過(guò)了一劫。故事后，那位牧師要求學(xué)生背出圣經(jīng)，但是太長(zhǎng)誰(shuí)也不能成功。令人意想不到的是一個(gè)11歲的男孩比爾蓋茨背出了那段圣經(jīng)，牧師問(wèn)他怎么做到的，他的回答就是：“我竭盡全力。”
讀了它，我思考一下，發(fā)現(xiàn)了盡力而為和竭盡全力意思是完全不同的，盡力而為意思是可以幫忙，但不是拼死拼活的要幫；竭盡全力意思是用自己對(duì)大本事去做一件事。
回想一下：人真的有這么大的潛能嗎？我做每一件事竭盡全力了嗎？我常常覺得無(wú)論在生活和事業(yè)上，自己都是一個(gè)失敗者，我做很多事情開頭時(shí)候總覺得還是不錯(cuò)，但是總是在做一半的時(shí)候就草草收?qǐng)隽?，很少有真正達(dá)到目的。
我想只有“竭盡全力”才能在短暫的人生中留下自己的精彩。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇二
在美國(guó)西雅圖的一座著名教堂里，有一位德高望重的牧師――戴爾?泰勒。有一天，他向教會(huì)學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們講了下面這個(gè)故事。
一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地奔跑逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂嚭?，兔子卻跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了，獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”
獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀！”
當(dāng)兔子帶著槍傷成功地逃生回家后，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？”
兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀！”
泰勒牧師講完故事之后，又向全班同學(xué)鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng)?馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容，他就邀請(qǐng)誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐會(huì)。
《圣經(jīng)?馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容有幾萬(wàn)字，而且不押韻，要背誦其全文無(wú)疑有相當(dāng)大的難度。盡管參加免費(fèi)聚餐會(huì)是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都是在淺嘗輒止后便望而卻步了。
但是幾天后，班中一個(gè)11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地將其按要求背誦了下來(lái)，竟然沒漏一個(gè)字，沒出一點(diǎn)差錯(cuò)，而且到了最后，簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦出這些內(nèi)容的人也是罕見的，何況是一個(gè)孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí)，不禁好奇地問(wèn)：“你為什么能背下這么長(zhǎng)的文字呢？”
這個(gè)男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力去背了?！?/p>
后，這個(gè)男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾?蓋茨。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇三
很多時(shí)候，我們?cè)诮邮苋蝿?wù)的時(shí)候，總是說(shuō)盡力而為；遇到困難的時(shí)候，總是勸自己盡力而為吧。其實(shí)，說(shuō)是盡力，心里早就有了畏難情緒，盡力而為只是一種敷衍而已。
在任何時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)安排任何工作都不可能按照每個(gè)人的能力具體到很細(xì)，也不可能照顧的很全面，大的工作是靠合力來(lái)完成的，所以在接受工作的時(shí)候，如果表態(tài)，肯定心里會(huì)有想法，不可能不考慮困難就張口表態(tài)：堅(jiān)決完成。這就是人的“世故”之說(shuō)，回答盡力而為是內(nèi)心的一種自然流露。
我們可以原諒這種說(shuō)法，但不能原諒這種做法。做任何事情不能本著盡力而為，即便是竭盡全力，也不可能就百分之百的完成好，但是竭盡全力是我們工作所要達(dá)到的最高境界，如果每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，那么我們即便是做的不是很完美也就問(wèn)心無(wú)愧了，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)滿意了。
任何工作都是有一定困難的`，在接受任務(wù)的時(shí)候必須要想到這一點(diǎn)，考慮困難的存在是應(yīng)該的，但被困難嚇到是絕對(duì)不行的。古語(yǔ)云：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。這就要求我們樹立必勝的信心，在戰(zhàn)略上藐視困難，在戰(zhàn)術(shù)上重視困難，什么時(shí)候不能存有僥幸的心里，付出自己百分之百的努力，我想成功的機(jī)會(huì)是不會(huì)錯(cuò)過(guò)的。
想到困難，正視困難，克服困難，解決困難，到完成工作任務(wù)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)自我的心理斗爭(zhēng)過(guò)程。在奮斗的過(guò)程中，有時(shí)候困難就如同黎明前的黑暗，只要咬緊牙關(guān)，竭盡所能度過(guò)黑暗的一瞬，曙光就會(huì)破云而。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇四
盡力而為還不夠！這幾個(gè)大字深深拍擊著我心靈的礁石，一種前所未有的感覺震撼著我的心。
文中講到：在危險(xiǎn)關(guān)頭，一只受了傷的兔子，甩掉了兇狠的獵狗。在成年信徒中，只有罕見的幾人可背過(guò)《圣經(jīng)?馬太福音》中第五章到第七章?？墒怯啄甑谋葼?。蓋茨可以成功的一字不露的背過(guò)這幾萬(wàn)字。
原來(lái)成功有一把特殊的鑰匙，那就是竭盡全力。一個(gè)人確定了奮斗目標(biāo)后，就要有一種堅(jiān)定、不可動(dòng)搖的信念，相信堅(jiān)持就會(huì)成功。當(dāng)你盡力而為時(shí)，要知道這還不夠，還需要竭盡全力。
我明白了一個(gè)人要想成功，就必須竭盡全力。只有這樣做，成功的殿堂才會(huì)向你敞開。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇五
夢(mèng)想對(duì)人們來(lái)說(shuō)就像是燈塔一樣，能夠指引人們前進(jìn)，每一個(gè)努力奮斗的人都是勇敢的追夢(mèng)人。這里給大家分享一些關(guān)于夢(mèng)想的作文，方便大家學(xué)習(xí)。
夢(mèng)想因讀書而精彩。
“書籍是人類文明的導(dǎo)師”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這些圖書閱覽室、教室里常見的名言，讓我對(duì)書籍產(chǎn)生了敬仰。
從小學(xué)到中學(xué)，兒歌、古詩(shī)、童話、名著，是這些書籍的馨香浸潤(rùn)了我的心靈。剛開始讀書時(shí)，有時(shí)我并不能完全理解書中的意蘊(yùn)?！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道。”隨著年齡的增長(zhǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)中，我慢慢領(lǐng)會(huì)了這些內(nèi)涵，我更加喜歡上了讀書。我喜歡讀冰心的作品，《春水》《繁星》充滿了對(duì)大自然的熱愛，讓我感受到了大自然的美好和人性的善良;我喜歡李白的作品，他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！苯o了我戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力;我喜歡魯迅的作品，他熱愛人民，敢于揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬绺呔竦膶懻?。腹有詩(shī)書氣自華，是讀書讓我明白了許多道理，提升了我的氣質(zhì)。
如今，讀書已成為我生活中不可缺少的一部分。有夢(mèng)的我，不會(huì)讓夢(mèng)想只存在于頭腦中，相信我的夢(mèng)想，是可以用努力的汗水變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)的。有書相伴，我可以讓每一個(gè)日子平凡，但我絕不讓平凡日子里的我平庸。我深信，有書的日子不會(huì)寂寞，有書相伴的我是幸福的;我也深信，書籍一定可以改變平凡的我，使我的心靈因閱讀得到升華，生命因閱讀變得厚重。
杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)問(wèn)的獲得不是一蹴而就的，它需要一個(gè)不斷積累的過(guò)程。“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！蔽乙诓粩嗟拈喿x中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，只有這樣，才能厚積薄發(fā)，讓我的夢(mèng)想放飛于成功的曠野。
我深信，夢(mèng)想因讀書而精彩。
我的理想。
理想是風(fēng)，呼醒沉睡的大地;理想是雨，滋潤(rùn)干涸的心田;理想是歌，唱響生命的希望……我的理想是成為一名小學(xué)學(xué)校的——校長(zhǎng)。
我當(dāng)上校長(zhǎng)的話，首先我會(huì)與老師們“約法三章”。第一，所有老師不得霸課，是什么課就上什么課，讓學(xué)生全面發(fā)展。第二，所有老師不得留作業(yè)，但也要求學(xué)生把知識(shí)掌握透徹。第三，所有學(xué)生有權(quán)利上課上廁所，老師不得隨意批評(píng)學(xué)生，更不得謾罵體罰學(xué)生。寒暑假可以布置適當(dāng)作業(yè)來(lái)勞逸結(jié)合，這樣也就達(dá)到玩也玩到了，學(xué)也學(xué)到了的效果。
作為校長(zhǎng)，必須有強(qiáng)健的體魄和淵博的知識(shí)。我每天早上都去晨跑，晚上都會(huì)去散步，用以強(qiáng)健自己的體魄。我還專門去報(bào)了培訓(xùn)班來(lái)提升自己的氣質(zhì)。一有空，我就去諾貝爾借書，日積月累，我的知識(shí)也越來(lái)越淵博。
作為校長(zhǎng)，要樂于助人，學(xué)校的一草一木、一點(diǎn)一滴都要縈繞心間。記得有一次上足球課，我在跑步時(shí)摔了一跤，膝蓋流了很多血，校長(zhǎng)看見了……從那時(shí)起，更堅(jiān)定了我想當(dāng)一名小學(xué)校長(zhǎng)，把校園建設(shè)更加美好的信念。
理想，如夢(mèng)一般五彩;理想，似彩蝶一樣翩翩;理想，是希望的種子，播灑在我們的心田。
讓夢(mèng)想再次出發(fā)。
窗內(nèi)，穿著白底校服的少年正伏案奮筆疾書。四月的風(fēng)帶著些許涼意從書頁(yè)間穿過(guò)。戴著眼鏡的少年就像一艘航行在書海的船，載著名為夢(mèng)想的貨物駛向遠(yuǎn)方。
那少年正是幾周前的我。那時(shí)心中的那艘航船正要穿過(guò)一片危險(xiǎn)的海域，我正為它能否順利靠岸而擔(dān)憂。面臨著中考的前戰(zhàn)——一模，心中既有憂慮，又有些躍躍欲試。因?yàn)橹皫状未罂嫉氖Ю屛铱释苡幸淮涡碌臋C(jī)會(huì)證明自己，但又擔(dān)心考后仍會(huì)折戟沉沙，不禁有些急躁卻無(wú)可奈何。
迷茫之際，心中的夢(mèng)想把握住了航向。回憶起在心頭對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話：“敢不敢沸騰一下自己的血液，綁緊腳上的鞋帶，/己的夢(mèng)想呢?”自己一直追求的不就是能考進(jìn)二中嗎?眼前的一模正是一次絕佳的機(jī)會(huì)啊!抓住現(xiàn)在，證明自己!夢(mèng)想是屬于自己的啊!無(wú)他，為了夢(mèng)想，拼!
如今，那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去，為夢(mèng)想而戰(zhàn)的自己也收獲到了來(lái)自夢(mèng)想的第一絲回報(bào)：憑借全年級(jí)前二十名的成績(jī)被二中自主班錄取。這艘船已然穿過(guò)了風(fēng)暴，停在了一方中轉(zhuǎn)的港口。但這暫時(shí)的休息不意味著已經(jīng)抵達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，兩天的時(shí)間使勝利的喜悅淡了大半，如今要思考的正是眼前的再次起航!雖然前路未知且艱難，但心中不再會(huì)迷失航向，因?yàn)閴?mèng)想證明了屬于它的力量。
即將踏入新的教室，面對(duì)早一批就已進(jìn)入自主班的“學(xué)霸”們，我所要做的就是接受挑戰(zhàn)，讓夢(mèng)想再次出發(fā)?；蛟S面對(duì)黑板上的公式仍會(huì)不解，或許讀著不懂的英語(yǔ)單詞仍感拗口，但沒關(guān)系，激勵(lì)著自己的那份力量仍然存于心中。只要夢(mèng)想在，我可以再一次的證明自己!
站在夢(mèng)想的航船上遠(yuǎn)眺，那一望無(wú)際的海面背后，似乎有著什么力量，讓心中的夢(mèng)想，再次出發(fā)!
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇六
在美國(guó)西雅圖的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧師――戴爾·泰勒。有一天，他向教會(huì)學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們先講了下面這個(gè)故事。
那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎樱米优艿迷絹?lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到!”
獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀!”
再說(shuō)兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢?”
兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀!它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀!”
泰勒牧師講完故事之后，又向全班鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容，他就邀請(qǐng)誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐會(huì)。
《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容有幾萬(wàn)字，而且不押韻，要背誦其全文無(wú)疑有相當(dāng)大的難度。盡管參加免費(fèi)聚餐會(huì)是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗則止，望而卻步了。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇七
黃沙滿天，遙遠(yuǎn)的沙漠之中，屹立著一座實(shí)驗(yàn)室，里面有瓶瓶罐罐的試劑瓶，但卻也有一道獨(dú)特的風(fēng)景，實(shí)驗(yàn)室的一角有一盆玉簪花，它是這漫天黃沙中的唯一一點(diǎn)顏色，那玉簪花的上方懸掛著一個(gè)古老的鈴鐺，窗外一陣風(fēng)吹來(lái)，它便低吟歌唱。
實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，他聚精會(huì)神地盯著手中的化學(xué)試劑，即將成功的實(shí)驗(yàn)讓他激動(dòng)不已，心中懷揣著即將見到家人的興奮之感，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做最后的檢驗(yàn)，這位做實(shí)驗(yàn)可忘記一日三餐的男人，唯一能夠使他分心的，便是實(shí)驗(yàn)室那一角的風(fēng)景，花朵盛開，風(fēng)鈴吟唱。
仔細(xì)的檢查了數(shù)據(jù)與檢測(cè)結(jié)果后，因疲憊而顫抖的雙手將數(shù)據(jù)與隨身行李一通亂塞進(jìn)背包之中，準(zhǔn)備離開，正準(zhǔn)備將那鐵鈴鐺摘下之時(shí)，衛(wèi)星電話的鈴聲響起，他被告知實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，肩上的背包瞬間滑落，他將這消息告訴了勉兒，電話另一邊，失望的語(yǔ)氣讓他感到無(wú)比自責(zé)。
風(fēng)鈴不知何時(shí)響起，這低沉的聲音再也無(wú)法將這男人的目光從手中的實(shí)驗(yàn)抽離，那玉簪花的花瓣也不知何時(shí)開始略微皺起了眉頭。
一天接著一夜，那個(gè)男人從未停下來(lái)休息片刻，也從未見他疲倦片刻，他只是熱切注視著顯示屏上的數(shù)字，與試管中不時(shí)的顏色變化，那一角的風(fēng)景終于在忙碌中被遺忘，玉簪花不再蓬勃盛開，唯有那風(fēng)鈴，還倔強(qiáng)的發(fā)出低沉的聲響。
七日夜后，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)終于全部被更正，他終于肯將目光移向了屋子里的一角：玉簪花已然枯萎，只有那鈴鐺依舊在響。他背起背包，走出實(shí)驗(yàn)室，手里緊握著那風(fēng)鈴，突然，一陣轟鳴，他重重地倒在了沙漠之中，他不時(shí)聽見遠(yuǎn)處“爸爸!爸爸!”的聲音，他用盡最后一絲力氣，說(shuō)道：“對(duì)不起，勉……兒。”
眼角最后一絲淚劃落，風(fēng)鈴也不再吟唱……。
公眾號(hào)：北京九中霽月文學(xué)社。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇八
決定一個(gè)目標(biāo)就該去沖、去闖，但內(nèi)心請(qǐng)記得保持著一種態(tài)度，那就是盡力而為的態(tài)度，或許能順利的達(dá)成目標(biāo)，那就可喜可賀，但若沒達(dá)成目標(biāo)，請(qǐng)也給自己一些掌聲，因?yàn)槟惚M力了，可能是環(huán)境不對(duì)、心態(tài)不對(duì)或是方法任何因素的問(wèn)題，但你自己知道你已經(jīng)盡力在當(dāng)下用最極限的努力去邁向目標(biāo)，只是還沒成功而已。
還沒成功不代表失敗，只是我們還在成功的路上尚未到達(dá)終點(diǎn)，不要因此把自己的自信抹滅掉，也不需要認(rèn)為自己輸?shù)羰裁椿蚴ナ裁?，這次或許沒達(dá)到目標(biāo)，但肯定的是我們離成功又再靠近許多，或許看著別人成功會(huì)羨慕、或許壓力會(huì)變大，只是已經(jīng)盡力的自己也該值得鼓勵(lì)，沒成功不需要把自己打入十八層地獄。
既然這目標(biāo)是你所想要的，那沒達(dá)到你所期望的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)你并不需要讓壓力籠罩你往后的人生，無(wú)論過(guò)程中遇見刮風(fēng)下雨還是毒蛇猛獸，腳步踏穩(wěn)，肯定自己的許則，慢慢走總有一天會(huì)到。
怕就怕你失敗之后就放棄了目標(biāo)，甚至連人生都放棄掉，決定一個(gè)目標(biāo)后你可以去沖、去闖，也能在盡力之后選擇不同的夢(mèng)想，可是最怕的是失敗一次兩次就選擇放棄，連給自己機(jī)會(huì)都不給，甚至讓以后面對(duì)任何目標(biāo)或夢(mèng)想都是三分鐘熱度，一碰上困難、挫折就退縮。
盡力的你需要的是掌聲還有鼓勵(lì)，如果別人無(wú)法認(rèn)定你的盡力，請(qǐng)你一定要跟自己說(shuō)：你已經(jīng)盡力了，做的很好，值得鼓勵(lì)!而不是結(jié)果沒達(dá)到你所要求的，就連同之前的努力跟心血通通都變的一文不值，結(jié)果很重要，但過(guò)程中的心態(tài)更重要，你用比別人多十倍的精神要達(dá)成自己想要的目標(biāo)，就算結(jié)果沒達(dá)到你所期望的，你同樣值得比別人多十倍的掌聲。
無(wú)論有沒有達(dá)到你所期望的美好，盡力而為本身就該值得鼓勵(lì)，結(jié)果好肯定大家都會(huì)跟你道賀恭喜的，但結(jié)果沒達(dá)到所期望的時(shí)候，若別人沒給你鼓勵(lì)掌聲，請(qǐng)自己也該為自己的努力、付出給于該有的回報(bào)，因?yàn)槟阋彩呛苷J(rèn)真很認(rèn)真很認(rèn)真的對(duì)待你的目標(biāo)或夢(mèng)想，請(qǐng)告訴自己：無(wú)論結(jié)果如何，你盡力了，那就值得鼓勵(lì)喝采!
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇九
在美國(guó)西雅圖的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧師——戴爾·泰勒。有一天，他向教會(huì)學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們講了下面這個(gè)故事。
那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到!”
獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀!”
再說(shuō)兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢?”
兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀!它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀!”
泰勒牧師講完故事之后，又向全班鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容，他就邀請(qǐng)誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐會(huì)。
《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容有幾萬(wàn)字，而且不押韻，要背誦其全文無(wú)疑有相當(dāng)大的難度。盡管參加免費(fèi)聚餐會(huì)是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。
幾天后，班中一個(gè)11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地按要求背誦下來(lái)，竟然一字不漏，沒出一點(diǎn)差錯(cuò)，而且到了最后，簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見的，何況是一個(gè)孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí)，不禁好奇地問(wèn)：“你為什么能背下這么長(zhǎng)的文字呢?”
這個(gè)男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?/p>
16年后，這個(gè)男孩成了世界著名軟件公司的老板，他就是比爾·蓋茨。
泰勒牧師講的故事和比爾·蓋茨的成功背誦對(duì)人們很有啟示：
每個(gè)人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的，一般人的潛能只開發(fā)了2-8左右，像愛因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家，也只開發(fā)了12左右。一個(gè)人如果開發(fā)了50的潛能，就可以背誦400本教科書，可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程，還可以掌握二十來(lái)種不同國(guó)家的語(yǔ)言。這就是說(shuō)，我們還有90的潛能還處于沉睡狀態(tài)。誰(shuí)要想出類拔萃，創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十
事隔多年，我依然記得小學(xué)班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)的那句話：盡力而為就好。也許，這只是平凡的一句話，但在非常時(shí)刻，這句平凡的話，也會(huì)給人的心靈帶來(lái)極大的震撼。
記得以前的時(shí)候，我并不是太喜歡在老師同學(xué)面前表現(xiàn)自己，也不太喜歡與同學(xué)交往，總喜歡獨(dú)自一人坐在教室里默默的看書或沉思。我給同學(xué)們的印象就是沉默寡言，而我給老師的印象就是文靜沉著。即使那時(shí)的我成績(jī)優(yōu)異，但老師從不會(huì)把我選為班委，給我安排任務(wù)，讓我去做。我自己也有自知之明，我沒那個(gè)能力。但情況卻因那件事而發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
依稀記得那是教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校組織了一次演講比賽。碰巧的是我們班那位平常參加演講的同學(xué)生病了，喉嚨疼得厲害，因此班主任決定找人來(lái)代替他參加這次演講比賽。可是再看看我們班，真的是沒人才了。于是，班主任就想了一個(gè)辦法，讓我們班的每一位同學(xué)都在紙上寫下自己認(rèn)為最有能力參加這次演講的同學(xué)的名字，然后把它交給老師。大概是上了兩節(jié)課吧，有同學(xué)告訴我說(shuō)班主任找我，不知情的我去了辦公室。老師對(duì)我說(shuō)：這次班里的投票數(shù)你最多，那這次的演講就由你代替我們班參加吧！老師，你是知道的，我沒有那個(gè)能力。是，我知道，可是你就只想一輩子都無(wú)所作為嗎？你要時(shí)刻記得，人活著，就是為了向你身邊的人展現(xiàn)你自己，讓別人了解你，羨慕你，不是嗎？別擔(dān)心，只要盡力而為就好。班主任意味深長(zhǎng)的說(shuō)。我也不知怎的，經(jīng)答應(yīng)了班主任去參加演講。經(jīng)過(guò)三天的準(zhǔn)備，終于到了比賽的那一天。平常在上課時(shí)起立回答問(wèn)提都會(huì)緊張的臉紅的我，卻以平凡的心態(tài)而又不平凡的話語(yǔ)完成了這次演講，贏得了老師的贊譽(yù)和同學(xué)的掌聲。之所以那次演講會(huì)成功，是因?yàn)槲乙恢庇浿翘彀嘀魅螌?duì)我說(shuō)的話：盡力而為就好。
自那以后，我便有了很大的轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的沉默寡言變得樂觀開朗、自信自強(qiáng)，快快樂樂的生活每一天！盡力而為就好，平凡的話語(yǔ)，但它會(huì)成為我終生的座右銘！
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十一
幾年前，站在一所名校的門前，女友痛斥考研的正哥：所有人都誤以為這里是夢(mèng)開始的地方，我想告訴你，這里也是夢(mèng)破碎的地方。正哥說(shuō)她太悲觀，女友怪他不現(xiàn)實(shí)。于是，她轉(zhuǎn)身離開，甚至沒有正式對(duì)他說(shuō)再見。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，正哥每天醒來(lái)和睡時(shí)都會(huì)抱著她的照片。最難受的時(shí)候，他曾跑到雪地中，吞幾口冰涼的雪，在雪地上寫：i’mcoming，coming，coming……直至手指凍得沒有知覺。
從此，正哥惜時(shí)惜命，把平日里所有的時(shí)間安排妥當(dāng)，再擠出來(lái)一些時(shí)間去充電。記得那年夏天我們一起出差去培訓(xùn)，坐飛機(jī)時(shí)，正哥在看書;見完客戶，他去陪朋友打球;夜晚的街頭，大家疲憊不堪，他依然興致勃勃地逛書店;回到賓館，我們都睡著了，唯有他床頭燈還亮著，在啃那一串串千奇百怪的意大利語(yǔ)，在這之前，好學(xué)的他已學(xué)會(huì)了日語(yǔ)和法語(yǔ)。
最終，正哥考上了那所名校的碩博連讀，在慶祝的party上，正哥依然低調(diào)，也依然對(duì)前女友念念不忘，誤以為她在外面受傷了還會(huì)回來(lái)。我們對(duì)他的這段感情早已沒了興致，倒是覺得幾年來(lái)，正哥逐漸變成了一個(gè)充滿魅力的男人，就像“superman”。
這幾年來(lái)，他會(huì)每天凌晨四點(diǎn)半起床讀書，堅(jiān)持夜跑，在時(shí)光的流逝中，恍然從一個(gè)二百多斤的胖子瘦到了顏值爆表，從一個(gè)格子間的眼鏡男一躍讀到了男博。
正哥早已不像最初那么自卑，他可以赫然而立在一群姑娘中侃侃而談;悲傷的時(shí)候，看看浩瀚而遙遠(yuǎn)的銀河系，想像自己不過(guò)是一粒塵埃，那點(diǎn)傷心事就會(huì)瞬間烏有;被困惑纏身，聽聽量子力學(xué)，原來(lái)身上的每個(gè)細(xì)胞都蘊(yùn)含力量，可以聽從意念的指揮，沒有做成的事情，多半是因?yàn)闆]有持續(xù)用力……總之，每一件亂如麻的事，他都能很快理順，我一直覺得這位罕見的”superman”，就站在我們的未來(lái)，思維理性，言辭感性，可以為任何人指點(diǎn)迷津，讓周圍的人五體投地。
如此智商超群、博學(xué)多見的正哥，最思念的卻是雪地里掙扎的時(shí)光，畢竟，有些黑夜只能獨(dú)自穿過(guò)，有些寒冷只能一個(gè)人懂得。
正哥常常說(shuō)，其實(shí)人和人的時(shí)間是不等值的。比如凌晨四點(diǎn)半，大多數(shù)人還在夢(mèng)中撒歡，哈佛大學(xué)卻早已燈火通明。還有那位灌籃高手科比回答記者，每天都會(huì)在此時(shí)醒來(lái)去打球，不投進(jìn)一千球，絕不結(jié)束。這種不等值會(huì)隨著時(shí)間的流逝，把我們之間的距離拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。
我想，大概正是這種不等值，把正哥一推再推，推向了另一個(gè)我們可望而不可及的高處吧!
我們?cè)诔绨荨眘uperman”、對(duì)傳奇的正哥充滿敬意時(shí)，若回頭看看從前，不難發(fā)覺，他們?cè)?jīng)也不過(guò)是個(gè)普通人，一步步走過(guò)來(lái)成就了現(xiàn)在的自己。正是那些不等值的時(shí)間，讓那些格外努力的人，在多年后看起來(lái)清晰盎然，世界更大，視野更廣，因?yàn)榕褪亲詈玫奶熨x。所以，別太在意結(jié)果，學(xué)習(xí)的本身就是意義，在這個(gè)過(guò)程中，你已得到最好的饋贈(zèng)。
正哥的這幾句話，讓我突然覺得人與人的不同：起跑的優(yōu)劣早已變得無(wú)關(guān)緊要，重點(diǎn)在于你是否是那位終身都在努力奔跑的人，你是否已經(jīng)意識(shí)到并認(rèn)同越努力越幸運(yùn)這句真理。
而后，直到正哥被公司公派到美國(guó)游學(xué)時(shí)，我們才恍然大悟到自己和一個(gè)默默努力的人之間的差距。原來(lái)，歲月無(wú)聲無(wú)息地溜走，除了可以帶走一些人的無(wú)聊時(shí)光，還可以沉淀一個(gè)努力者的人生。
聽到眾人的齊聲祝賀，正哥謙虛地說(shuō)，運(yùn)氣好而已。旁人也許會(huì)認(rèn)為他只是幸運(yùn)地砸中了一顆金蛋，而一直待在他身邊的我們卻明白，正哥曾拼盡了所有，才在看起來(lái)毫不費(fèi)力的笑聲中，贏得了這幸運(yùn)。
送別的機(jī)場(chǎng)，一位男同事表示很想大哭一場(chǎng)，并非離別的場(chǎng)景讓人感傷，而是多年前我們?cè)鴵碛幸粯拥膲?mèng)想和目標(biāo)，當(dāng)我們無(wú)法去實(shí)現(xiàn)它，繼而嘲笑執(zhí)著的自己時(shí)，卻有人真的做到了，而且是在不動(dòng)聲色中，悄無(wú)聲息地“奪了冠”。
突然想起，我們剛剛?cè)肼殨r(shí)都格外熱衷于看各種演說(shuō)家的舞臺(tái)show，每次被演講者的激情鼓勵(lì)或溫暖后，我們大多還是會(huì)回到最初的懶散，如此反復(fù)，沒有終點(diǎn)。而那些比我們走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)的人在擁抱了那三秒鐘的熱情后，卻依然可以靠著余溫繼續(xù)前行。如今，我才明白，那余溫來(lái)自不斷前行者的內(nèi)心。
他們比任何人都明白，做好任何一件小事都需要努力和耐心，更需要慢慢來(lái);他們比任何人都惜時(shí)惜命，所以才有資格享受拼命盡興后的人生禮遇。
余下的時(shí)光，趁著歲月正好，帶著內(nèi)心熱忱，朝心之所向，往前走吧!相信世界不曾虧欠每一個(gè)努力的人，也會(huì)記得每個(gè)人的夢(mèng)想。
勵(lì)志努力的故事：命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)?！苯淌陲@然并不滿意他的回答。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請(qǐng)這位同學(xué)回答這張紙片有幾種命運(yùn)。
這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢?“那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)”。
那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙?！?/p>
教授不動(dòng)聲色地?fù)炱鹚撼蓛砂氲募?，很快，就在上面畫了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫問(wèn)那位同學(xué)：“現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什么?”
那位同學(xué)的臉色明朗起來(lái)，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值?！苯淌谀樕下冻鲆唤z笑容。很快，他又掏出打火機(jī)，點(diǎn)燃了那張畫，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。
最后教授說(shuō)：“大家都看見了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們?cè)偈辜埰馐芨嗟亩蜻\(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價(jià)值了，但如果我們以積極的心態(tài)對(duì)待它，給它一些希望和力量，紙片就會(huì)起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊?！?/p>
一張紙片可以變成廢紙扔在地上，被我們踩來(lái)踩去，也可以作畫寫字，更可以折成紙飛機(jī)，飛得很高很高，讓我們仰望。
一張紙片尚且有多種命運(yùn)，更何況我們呢?命運(yùn)如同掌紋，彎彎曲曲，然而無(wú)論它怎樣變化，永遠(yuǎn)都掌握在我們自己的手中。
一生中也會(huì)有太多的成功與喜悅，確實(shí)令人歡喜，但同時(shí)也有一句話會(huì)告誡我們應(yīng)當(dāng)不沉溺于喜悅之中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。掌握自己的命運(yùn)，也許你嘗試了不一定成功，如果沒有嘗試就永遠(yuǎn)不可能成功。
人的一生有許多曲曲折折，起起落落。這樣的人生才有滋有味。倘若是在渾渾噩噩地過(guò)一生，那么你就白來(lái)這世上一趟。因?yàn)榍邸⑵鹇涫强简?yàn)自己的試題。你掌握了命運(yùn)，堅(jiān)韌不拔，你就戰(zhàn)勝它。放棄了，你就成了它的奴隸。
滴水足以穿石。您每一天的努力，即使只是一個(gè)小動(dòng)作，持之以恒，都將是明日成功的基礎(chǔ)。所有的努力，所有一點(diǎn)一滴的耕耘，在時(shí)光的沙漏里滴逝后，萃取而出的成果將是擲地有聲，眾人艷羨的“成功之果”。
人生是一條沒有盡頭的路，不要留戀逝去的夢(mèng)，把命運(yùn)掌握在自己手中，艱難前行的人生途中，就會(huì)充滿希望和成功!
勵(lì)志努力的故事：一無(wú)所有讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
風(fēng)雨興起，驟雨者也，旁觀者有無(wú)所求，知我者之為求存已。剛之所剛，百煉則剛。人生最痛苦的不是牛郎與織女遙想望的凄涼，也不是花天酒地的喜悅，而是面對(duì)選擇卻別無(wú)選擇。當(dāng)我們?nèi)A麗閃身的剎那間，除了掌聲就是鮮花，誰(shuí)知道英雄背后的累累傷痕。
他是一位大山的農(nóng)民之子，生活在及其艱苦的條件下，他的成長(zhǎng)本身就是一種奇跡，一種不可告知的秘密。小時(shí)候的調(diào)皮到被人稱之為傻子的他，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，自強(qiáng)不息，六歲那年，他因?yàn)椴簧朴谘员?，被堂兄堂弟及其童年的伙伴遺棄，從此他告別了童年的快樂，走進(jìn)了童年黑暗時(shí)期，一個(gè)人了承受寂寞與痛苦，十二年，他的委屈無(wú)人可知，他心中留的淚水唯有心知道，小學(xué)時(shí)期老師的嘲笑，同學(xué)的蹂躪欺壓，他生活幾乎進(jìn)入了奔潰，進(jìn)入沉默，進(jìn)入一人面對(duì)孤單。沉默并未代表他放棄了，而是在默默的付出，從此寂寞讓他喜歡上了文字，喜歡上了一個(gè)人靜寂的創(chuàng)作。十二歲他步入初中就讀，他的作文角色轉(zhuǎn)化之快，孝順與感恩結(jié)合，深受老師喜愛;中學(xué)期間，他并不是向其他孩子一樣那么快樂，那么天真，而是多了幾分成熟，多了幾分執(zhí)著，他擁有屬于自己的空間，那就是文字，他的文科除了英語(yǔ)，基本排名全級(jí)前三名，不善于言語(yǔ)，不善于與人交流，在艱難的人生道路上一人承擔(dān)所謂的艱難。他良好的心理素質(zhì)，及其中學(xué)三年的文化扎實(shí)功底，九年文字的淳樸摯情，造就了他善于言辯的交際能力，十三歲代表本年級(jí)參加全縣語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，以143.5分獲得全縣語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽第二名，十四歲他以一篇“毒品，生命的吶喊，”獲得全縣中小學(xué)作文比賽二等獎(jiǎng)，十四歲他以一篇“青春，我為你書寫，”獲得黑龍江省全國(guó)中小學(xué)作文比賽三等獎(jiǎng)。一次征服，一次閃耀的榮譽(yù)打開了他文學(xué)之門。從此他向文學(xué)邁開堅(jiān)信的步伐。
十八歲，他步入師范學(xué)院中文系就讀，喜愛文字的他，沉迷與文學(xué)，文化課他是理論的佼佼者，文學(xué)理論他是文學(xué)的經(jīng)歷者，詩(shī)歌欣賞是他情感的最高抒情，十八歲，他的心態(tài)已經(jīng)成熟，生活的壓迫是他懂得了，將來(lái)要活的更好，就必須努力。十八歲，大學(xué)時(shí)代最具色彩的年華，最具幸福的年華，然而他選擇了付出，選擇了無(wú)私，每天晚上不知?jiǎng)诶鄣膴^筆疾馳，十八歲，發(fā)表詩(shī)歌“邊防衛(wèi)士”、“張揚(yáng)的青春”、“靈魂的使者”等三十余篇;散文“青春路上有你，不孤單”、“愛，感謝你”等。成為全校有名的詩(shī)人，他善于做思想工作，善于演講，大學(xué)一路走來(lái)，他碩果累累。
十八歲十一月，他經(jīng)老師介紹，進(jìn)入市作協(xié)工作，工作的道路上，他用純情的文字為自己及其單位贏得了多項(xiàng)榮譽(yù)，九月，特調(diào)入報(bào)社參加工作(屬于公務(wù)員)，他在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，深受領(lǐng)導(dǎo)及其同事的愛戴，任命為編輯三組組長(zhǎng)，為了愛情，放棄了自己鐘愛的職業(yè)，離開報(bào)社，由于愛情，他一無(wú)所有，失去了事業(yè)及其愛情。20，他用自己的雙手為自己的第二次創(chuàng)業(yè)做最后搏擊，人生又一次陷入了淪陷，一無(wú)所有讓他學(xué)會(huì)了不屈服，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。他不是別人，他就是我，一個(gè)不會(huì)屈服的堂堂男兒。
所謂的痛苦讓我明白了所謂的現(xiàn)實(shí)，這就是我，年輕的心不會(huì)因?yàn)榭部蓝皖^，只要活著，只要還有一口氣，我將會(huì)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底。
我們可以流淚，留下無(wú)言的淚水，我們可以傾訴，傾訴我們不為人知的痛苦，我們可以無(wú)言，把所有一個(gè)人承擔(dān)，但我們不能選擇拋棄，不能倒在起跑線上，用脆弱面對(duì)無(wú)所謂。生活對(duì)于我們每一個(gè)人而言都不會(huì)風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順。心態(tài)決定我們的思路，思路決定我們前行的步伐。對(duì)待人與事關(guān)鍵取決態(tài)度，感恩是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，心態(tài)是事業(yè)長(zhǎng)久的保障。
滄桑不會(huì)給我們憐憫，無(wú)情不會(huì)給我們同情，大海不會(huì)給我們一帆風(fēng)順，蒼天不會(huì)給我們風(fēng)調(diào)雨順，現(xiàn)實(shí)不會(huì)給我們所謂的心想事成。這一切都是自己改變自己，在歷練中選擇堅(jiān)強(qiáng)。楊柳依依，不是春風(fēng)喚醒了他的靈魂，而是他在堅(jiān)強(qiáng)中光榮綻放，百花為他盛開。生命的意義并不是我們拿一手好牌，而是打好一手雜牌。我們不是富二代，我們的父親不是百萬(wàn)富翁，他們是生于大山，長(zhǎng)于大山，面朝黃土背朝天，創(chuàng)造了生命的火花。收起自己的脆弱，堅(jiān)強(qiáng)的活出自己。
燈火闌珊處，誰(shuí)在為你執(zhí)筆，車水馬龍，誰(shuí)在為你守候，我的筆下不是妙筆生花，我的筆下不是春暖花開。我卻在靜靜等待，靜靜等待你在百花盛開時(shí)的閃耀。三年前的這句話我不會(huì)忘記，你用生命換回了我今日的存在，我會(huì)用今生實(shí)現(xiàn)你的愿望，來(lái)年百花盛開，就是為你綻放。舞姿的是青春，張揚(yáng)的是個(gè)性，你悄然離去的那一剎那，我用淚水為你踐行。人生路上，我長(zhǎng)大了，懂得存在的意義。
在文字的海洋飄蕩，我找到了真正的自己，字里行間飄蕩著我酒香的愛意，曾幾何，我瘋狂于文字，曾幾何，酒醉的夜半鐘聲，我敲出了自己的人生。迷茫的人生彷徨了我。漆黑的夜晚，熟睡的臉龐托起了一顆不棄之心。我習(xí)慣了不眠之夜，我習(xí)慣了夜的陪伴，酒香微醉，夜半鐘聲何不是一道靚麗的風(fēng)景。
年輕的路上，多了幾分幼稚，少了幾分沉思。愛情的路上多了一次傷痛，少了幾分無(wú)人未知的快樂。漫漫長(zhǎng)夜，曾幾次試問(wèn)自己，我該如何面對(duì)。一無(wú)所有的日子，我學(xué)會(huì)了珍惜，一無(wú)所有的日子我體驗(yàn)了何為孤獨(dú)。一無(wú)所有讓我知道了自己存在的艱難，愛情的路上你選擇了無(wú)理取鬧，我卻選擇了立業(yè)。
眼睛在流著淚，心卻在為你撐傘，你的快樂就是我今生最大的幸福，我愛你，并不是想擁有你，而是希望你比我快樂。癡心愛，愛心癡。離開我，你的選擇我尊重。風(fēng)雨路上，我會(huì)展翅高飛，離開你的世界。你想要的生活我暫是給不了你，我要的理解你無(wú)法給我。
我不需要你貌美如花，我需要你知道我存在的價(jià)值，我不需要你為我煩惱，我只需要你理解我。我不需要你為我下的了廚房，我只需要你給我一份稍微的關(guān)心，我已知足。離開我，帶著你的希望，我為你策馬揚(yáng)鞭。愿你過(guò)得比我好。
事業(yè)得意之時(shí)，人生輝煌之時(shí)，鮮花掌聲，可如今我一無(wú)所有，你離開了我，獨(dú)自一人孤單又一次在事業(yè)上承受生無(wú)所求的艱辛，這一刻，我明白了現(xiàn)實(shí)，冷漠的眼神，無(wú)情地注視，狂風(fēng)般的襲擊，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。曾幾何，不爭(zhēng)氣的淚水打濕了我的眼眶。走在繁華的大街，聆聽人間的冷暖，一個(gè)農(nóng)村的孩子，我只能獨(dú)自承受，承受這份痛苦。
創(chuàng)業(yè)路上的艱難辛酸，不知想誰(shuí)傾訴，風(fēng)雨路上，我已經(jīng)遍體鱗傷。百花盛開的季節(jié)，搖曳的小草浮動(dòng)了我內(nèi)心的傷痕。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十二
以色列沙漠地區(qū)有一種綠色植物叫沙漠地黃，它在長(zhǎng)期干旱的環(huán)境中可以長(zhǎng)出碩大的葉片，開出美麗的花朵，為荒蕪的沙漠增添了少有的亮色。沙漠地黃之所以有如此頑強(qiáng)的生命力，奧妙在于它自身有一套自我收集微弱水汽并進(jìn)行灌溉的生物系統(tǒng)。它碩大的葉子上面有一層蠟狀物質(zhì)，葉片緊貼著根部四散生長(zhǎng)，葉子表面疙疙瘩瘩，而且有許多“溝壑”……別看它其貌不揚(yáng)，但每個(gè)特點(diǎn)都是系統(tǒng)中的'重要環(huán)節(jié)，比如，突出的“疙瘩”就是用來(lái)收集空氣中微量的水汽，這些水汽在“疙瘩”上聚集成小水滴，達(dá)到一定程度后，自然順著“溝壑”直接灌溉根部。
以色列海法大學(xué)教師尼爾曼對(duì)這種奇特的沙漠植物十分感興趣，他很想知道，如果破壞了這種特殊結(jié)構(gòu)，沙漠地黃的生命力會(huì)怎么樣？于是他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先找到一株沙漠地黃，并在其所有葉片的根部加裝導(dǎo)水片，也就是讓葉片收集的流向根部的水不能到達(dá)根部。幾天后，沙漠地黃呈現(xiàn)了枯萎的狀況。尼爾曼很失望，看來(lái)，沒有水的滋潤(rùn)，任何生物在沙漠里生存都會(huì)困難異常?？闪钏麤]想到的是，奇跡出現(xiàn)了。幾天后，這株沙漠地黃的葉片迅速枯死，而在根部重新萌發(fā)了新的葉片芽，緊接著葉片芽以上的部分包括莖部都快速枯萎，似乎整株沙漠地黃的能量都集中于葉片芽的生長(zhǎng)上。葉片芽長(zhǎng)勢(shì)特別快，一個(gè)星期后，整株沙漠地黃在新芽的快速成長(zhǎng)并工作后，漸漸恢復(fù)了往日的生機(jī)，而且很快開出了美麗的花朵。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十三
撿破爛的手整天同廢銅爛鐵和油膩的零錢打交道，也能寫出小說(shuō)?收破爛的人也能當(dāng)作家?3月，青島市城陽(yáng)區(qū)有名的“破爛王”、63歲的王繼學(xué)老漢，終于拿到了一千套《末唐風(fēng)雷》。這是自己30年的心血寫就的小說(shuō)啊!厚厚的書散發(fā)著油墨香氣，捧在手里，王老漢喜極而泣。
書生童年多磨難因文“惹禍”成“反革命”
王繼學(xué)的童年是不幸的。
1939年，王繼學(xué)出生在山東高密農(nóng)村。之后不久，母親就和父親分手，父親迫于生計(jì)到青島學(xué)廚師。小繼學(xué)的童年是姥姥帶大的，長(zhǎng)到9歲，他到青島隨父親生活。
窮人的孩子早當(dāng)家。1948年，小繼學(xué)進(jìn)了學(xué)堂，因家里窮交不起學(xué)費(fèi)，一年半后被趕出校門。輟學(xué)后的他跟著父親打燒餅、包包子賣，維持著生活。解放后的1952年，小繼學(xué)才得以重返校園。
由于幼時(shí)父母婚姻的變故，小繼學(xué)對(duì)“母親的概念是完全陌生的。上五年級(jí)時(shí)，一位姓周的女老師對(duì)不幸的小繼學(xué)格外憐愛，這讓從小沒體會(huì)過(guò)母受的他對(duì)這位老師產(chǎn)生了依戀。一次，周老師做了一件新衣服送給小繼學(xué)，小繼學(xué)接過(guò)衣服，喊出生平第一聲“媽媽——”隨即大哭起來(lái)。也正是從這時(shí)起，文學(xué)的種子提前種在小繼學(xué)心里，他把對(duì)周老師的這種母愛般的關(guān)懷及感激之情寫成了一篇短文《老師——媽媽》，并寄給《少年報(bào)》。不久，這篇短文變成了鉛字。此后，小繼學(xué)的作文屢屢被當(dāng)作范文在課堂上宣讀。
1960年，王繼學(xué)從青島紡織?？茖W(xué)校畢業(yè)，分到青島絲織廠工作c多年來(lái)，他一直沒改變對(duì)文學(xué)的熱愛。工作后他上了夜大，學(xué)中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)，后又自修山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。在車間工作不久，他的文筆就引起廠領(lǐng)導(dǎo)的注意，被調(diào)到政治處搞文字工作，在省、市黨報(bào)上發(fā)表了不少新聞稿。由于工作成績(jī)突出，后來(lái)他又進(jìn)了黨委。
正在王繼學(xué)對(duì)未來(lái)充滿憧憬之時(shí)，隨著““””的到來(lái)，厄運(yùn)也向他降臨了。
““””的風(fēng)暴猝不及防地刮進(jìn)絲織廠。紅衛(wèi)兵將矛頭指向時(shí)任黨委書記，他們找到王繼學(xué)，讓他“揭發(fā)黨委書記”。耿直的王繼學(xué)堅(jiān)決不從。這下惹惱了紅衛(wèi)兵，利用王繼學(xué)出差之機(jī)，他們破門而人，把他的家當(dāng)翻了個(gè)底朝天，把他寫的詩(shī)、散文、劇本和筆記都翻出來(lái)，摘取其中某些句子上綱上線，說(shuō)他是“反革命分子”。出差回來(lái)的王繼學(xué)發(fā)現(xiàn)，一夜之間世界幾乎都變了：攻擊自己的大字報(bào)貼滿了全廠：“挖除好大喜功的定時(shí)炸彈!”、“王繼學(xué)是大野心家!”、“王繼學(xué)是中國(guó)赫魯曉夫式的人物!”隨即，王繼學(xué)被卷進(jìn)了無(wú)休止的批斗之中。
命運(yùn)，就這樣改變了，在接受批斗之余，王繼學(xué)還得干搬運(yùn)工，挖防空洞，打掃衛(wèi)生……““””的陰影一直籠罩在他身上，直到1979年，青島市紡織局下發(fā)文件，才恢復(fù)了他的名譽(yù)和黨籍。
末唐風(fēng)云入筆端迫于生計(jì)撿破爛。
1979年1月，恢復(fù)名譽(yù)的王繼學(xué)謝絕了單位讓他回黨委的決定，回到車間當(dāng)技術(shù)員。
““””雖在政治上給王繼學(xué)帶來(lái)近乎致命的打擊，但對(duì)他癡迷文學(xué)的熱情卻沒有絲毫損傷。雖然手稿和書籍被紅衛(wèi)兵掠劫一空，但王繼學(xué)并未就此放棄寫作。白天接受批斗，深夜，他一個(gè)人反鎖宿舍門，翻出藏起的本子繼續(xù)寫。出于對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的偏愛，我國(guó)古代歷史上一位農(nóng)民起義代表人物黃巢的故事引起他的興趣：一方面，黃巢發(fā)起的起義是中國(guó)歷史上規(guī)模巨大的一次農(nóng)民起義;另一方面，盛唐、中唐這兩個(gè)時(shí)期文化繁榮，期間許多重要?dú)v史人物都留有各種版本的傳記，而到了末唐時(shí)期，文化的敗落卻使這段歷史近乎一片空白，黃巢就屬其中之一。由此，王繼學(xué)萌發(fā)了寫一本反映黃巢個(gè)人及其發(fā)動(dòng)的農(nóng)民起義，直至其稱帝并建“大齊”國(guó)5年這一全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)的念頭。
受“罪名”的牽連，王繼學(xué)無(wú)法在城里找對(duì)象，經(jīng)人介紹，1969年，他和城陽(yáng)鎮(zhèn)一個(gè)叫畢順英的農(nóng)村姑娘相識(shí)并結(jié)婚。雖然結(jié)婚了，但他仍住在廠里，一周回一次城陽(yáng)。白天上班，晚上一個(gè)人呆在縮舍里讀書、作筆記。他托人辦了借書證，一有空就一頭扎進(jìn)圖書館，如饑似渴地查閱資料。1971年，頭上的“罪名”摘掉后，他才敢“顯露”自己所讀的書籍和作的筆記。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)六七年的構(gòu)思和對(duì)有關(guān)資料的搜集，一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫作輪廓在王繼學(xué)大腦中慢慢成型。1972年初，他開始了小說(shuō)的正式寫作。
但此時(shí)，生活的壓力逐漸向年愈不惑的王繼學(xué)逼近：自己月收入44元，妻子在鎮(zhèn)辦工廠干活每月收入僅26兀，1971年、1973年，兩個(gè)兒子接連降生，4張嘴吃飯都成了問(wèn)題。眼見家里快揭不開鍋了，王繼學(xué)和妻子決定：拉下臉面，別管別人笑話不笑話，收破爛賣錢!
說(shuō)干就干。王繼學(xué)把鋪蓋搬回城陽(yáng)，早上坐火車去青島廠里，下午返回后就換上舊衣服，和妻子一起走街串戶，或直接去垃圾場(chǎng)“淘金”，酒瓶子、塑料紙、廢銅爛鐵……能收的收，能撿的撿。晚上10點(diǎn)多鐘，兩人背著幾個(gè)小時(shí)的“戰(zhàn)利品”，拖著疲憊的步履回家清理。城陽(yáng)鎮(zhèn)5天一個(gè)集，逢集市兩人就去破爛市收購(gòu)廢品。五花八門各種各樣的廢品在家中歸類后，推到廢品站賣。兩個(gè)月下來(lái)，舊衣服已辨不清顏色，兩人都瘦了一大圈，手也粗糙得像干樹枝。每當(dāng)接過(guò)一摞面值一元、兩元的紙幣，夫妻對(duì)望，眼里有辛酸，也有欣慰。
雖然工作之余還要收破爛，但王繼學(xué)的小說(shuō)創(chuàng)作并未停下。夜里清理完廢品妻子睡下后，他會(huì)輕手輕腳地打開臺(tái)燈，在紙上進(jìn)入自己營(yíng)造的小說(shuō)世界。一盞孤燈和最廉價(jià)的“藍(lán)金鹿”牌紙煙陪他度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。零點(diǎn)之前，他從未睡過(guò)覺，而無(wú)論睡得再晚，早晨5點(diǎn)鐘，他又必須起床去趕火車。在火車上，他總會(huì)打開隨身攜帶的歷史書和筆記本，不管其他乘客的好奇，低頭讀書作筆記。
十年艱辛“磨一劍”為求出版屢碰壁。
有收破爛這份“額外收入”的貼補(bǔ)，兩個(gè)兒子健康成長(zhǎng)。而王繼學(xué)的長(zhǎng)篇小說(shuō)也在一夜一夜的挑燈夜戰(zhàn)中完成一段又一段章節(jié)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)光推進(jìn)到1982年4月，王繼學(xué)放下筆，深深地吁出一口氣——長(zhǎng)達(dá)100萬(wàn)字的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《末唐演義》初稿終于完成!
初稿完成后，當(dāng)然要考慮出版。山東人民出版社的編輯看稿后說(shuō)，稿子太長(zhǎng)，而且出版社的出版計(jì)劃列得滿滿的，暫時(shí)無(wú)法考慮。1984年，中國(guó)青年出版社收到初稿，因有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書稿的出版價(jià)值存在爭(zhēng)議，稿子又回到王繼學(xué)手中。1986年，青島出版社的編輯對(duì)該書稿很欣賞，但因?yàn)轭愃圃蛉灾荒芡私o作者。
書稿輾轉(zhuǎn)幾家出版社都接連碰壁，王繼學(xué)的心涼了一半：是自己寫作水平低嗎?他決定暫時(shí)放棄聯(lián)系出版，待對(duì)初稿進(jìn)行修改后再說(shuō)。
在隨后的幾年時(shí)間里，王繼學(xué)又查閱了大量資料，對(duì)《末唐演義》初稿進(jìn)行了“大手術(shù)”的修改o1993年，王繼學(xué)從工廠退休了(其妻子已于1985年退休，專門收破爛)。退休后的他肩上的擔(dān)子更重了：兩個(gè)兒子將來(lái)必定要讀大學(xué)、娶妻、買房，而自己的小說(shuō)要想出版，少不了還要花一大筆錢。王繼學(xué)和老伴收破爛的“事業(yè)”更緊張了，街頭巷尾，垃圾場(chǎng)旁，集市上，到處都能見到他們蹬著三輪車忙碌的身影。老兩口四季一身破舊的臟衣服，城陽(yáng)區(qū)都知道他們是撿破爛的，卻不知這個(gè)木訥的老漢還會(huì)寫小說(shuō)。晚上清點(diǎn)好一天所收的廢品，顧不上換下臟衣服，王繼學(xué)會(huì)馬上坐到書桌旁(其實(shí)他連張正規(guī)的書桌都沒有，書桌還兼著飯桌)繼續(xù)他小說(shuō)的修改潤(rùn)色。為撿破爛，王繼學(xué)還差點(diǎn)搭上一條命——1994年的一天，他在路上撿破爛時(shí)被一輛摩托車撞倒，在醫(yī)院他深度昏迷了18個(gè)小時(shí)，才被醫(yī)生從死亡線上拉回來(lái)。雖然撿回了一條命，但王繼學(xué)從此卻落下了左耳輕度耳聾的后遺癥，特別是晚上伏案時(shí)間長(zhǎng)了，左耳就會(huì)“嗡嗡”地鳴響。
在修改初稿的同時(shí)，王繼學(xué)把自己20多年來(lái)積累下采的中短篇小說(shuō)加以整理，結(jié)集取名《嬉笑風(fēng)月》。一次又一次的修改、謄抄，稿紙、硬皮本用了不計(jì)其數(shù)，到，王繼學(xué)積攢下來(lái)的手稿，捆在一起過(guò)秤，竟重達(dá)40公斤多。
“末唐風(fēng)雷”終震晌老漢圓了作家夢(mèng)。
19，南方某出版社同意出版王繼學(xué)的書，但條件是交5萬(wàn)元并自己“消化”1000冊(cè)書。這些年來(lái)，由于商品大潮的沖擊，自費(fèi)出書似乎成了一種普遍現(xiàn)象。這王繼學(xué)也知道，何況自己又不是名家，作品出版后能否有人買、能否被社會(huì)認(rèn)可還是未知數(shù)，但5萬(wàn)元對(duì)他來(lái)說(shuō)可是個(gè)天文數(shù)字!兩個(gè)兒子前幾年先后上大學(xué)，讀書也花了不少錢，家里的積蓄少得可憐。但老王又不愿放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，最后，他決定折中：將書稿內(nèi)容刪減，印數(shù)定為500冊(cè)。就這樣，他掐頭去尾，將書稿刪去三分之二的篇幅。年12月，500冊(cè)書拿到手。就這樣，還花了1.4萬(wàn)元。
這本改名為《薈萃長(zhǎng)安》的小說(shuō)，雖說(shuō)出版了，但王繼學(xué)卻對(duì)此極為低調(diào)，因?yàn)榇蠓鹊膭h減使它不能展現(xiàn)小說(shuō)的原貌，而且出版用的是叢書書號(hào)，且印刷質(zhì)量較差?？梢哉f(shuō)，王繼學(xué)認(rèn)為書出得很不理想，書堆在家里，僅有幾本送給文友。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十四
我的高中同學(xué)曹哥，是個(gè)悲情英雄。
說(shuō)他英雄，是因?yàn)樗俏覀儼嘧钆Φ娜?，沒有之一。
每天早上五點(diǎn)多起床，進(jìn)教室看書做題。校園沉寂著，黑暗著，只有一間教室亮著執(zhí)著的光。柔和的日光燈下，曹哥奮筆疾書的身影孤獨(dú)得像個(gè)俠客。
課間休息時(shí)，曹哥的屁股就像是粘在了座位上，沉浸在題海里的他，絕不會(huì)像我們一樣談笑打鬧。
放學(xué)時(shí)，他飛快的去食堂打了飯菜，回到教室，邊吃飯邊看書，好幾次險(xiǎn)些把飯喂到鼻孔里。下晚自習(xí)熄燈后，他也常常在被窩里打著手電看書到深夜。
他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的意志力之堅(jiān)定和自制力之強(qiáng)大，無(wú)不讓我等佩服，恨不得分分鐘獻(xiàn)上膝蓋，贊他一聲“牛逼!”?？蛇@話我們實(shí)在說(shuō)不出口，談到他，我們只會(huì)替他惋惜長(zhǎng)嘆。因?yàn)?，他真的很悲情?/p>
曹哥的悲情就在于他的付出和回報(bào)完全不成正比。不是說(shuō)書山有路勤為徑嗎?
不是說(shuō)天道酬勤嗎?為什么曹哥的成績(jī)始終徘徊在班級(jí)的中下游?
我們細(xì)致的觀察過(guò)他，試圖幫他找出原因。
我們發(fā)現(xiàn)，他好讀書，不求甚解，課本翻來(lái)覆去，看了幾十遍，記得爛熟，可一些關(guān)鍵的公式和定理，他并不理解其內(nèi)在含義，自然也就談不上合理運(yùn)用。
他做題很快，平時(shí)刷題也很多。一套理綜試卷，我們這些正常人一般至少得兩小時(shí)左右才能做完，他這個(gè)變態(tài)只需要一小時(shí)，但正確率實(shí)在是慘不忍睹。
我們好奇，曹哥，你就不能慢點(diǎn)做，仔細(xì)想想，認(rèn)真演算嗎?
他自信一笑，這種題型，我做過(guò)很多遍了，看一眼就能出答案。
我們更納悶了，那你為什么又做錯(cuò)了呢?他不好意思的撓了撓頭，這題和我做過(guò)的大致相同，但有點(diǎn)變化，我沒注意。
我們好心勸過(guò)他，理科重在理解，盲目刷題是不行的，要做一道會(huì)一道，弄明白題型，舉一反三。
曹哥含混應(yīng)答，知道了，知道了，轉(zhuǎn)身又投入了茫茫題海之中。
高考后，當(dāng)我得知曹哥只考上了一所不知名的三流大學(xué)時(shí)，我沒有意外，但我又有點(diǎn)難過(guò)，為他的努力，也為他的瞎忙。
2
工作后，我又遇到了曹哥式的人。
這樣的人，整天猶如打了雞血一樣咋咋呼呼的忙里忙外，你想不注意到他都難。
勇哥早我兩年參加工作，我工作之初承蒙他的指點(diǎn)才能盡快入行，我對(duì)他自是感激。
沒多久，我就發(fā)現(xiàn)，他是公司最勤奮的員工，沒有之一。每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，常常自主加班，工作時(shí)間遠(yuǎn)超了朝九晚五的八小時(shí)。
后來(lái)，我就開始留意勇哥和劉姐的工作方式，慢慢的，我就發(fā)現(xiàn)了他倆工作方式的不同。
勇哥每天來(lái)上班，第一時(shí)間就打開電腦，開始處理當(dāng)天的事務(wù);。
一會(huì)兒做匯報(bào)ppt，隔一陣又收發(fā)下郵件，處理下外聯(lián)事宜;。
ppt還沒做好，又最小化窗口，去做其他瑣事。
工作任務(wù)分派下去后，她會(huì)分時(shí)段集中處理幾件重要的事情，中間不受其他干擾;。
臨下班前，她會(huì)跟進(jìn)下屬職員的工作進(jìn)度，向上級(jí)交付已經(jīng)完成的事項(xiàng)。
對(duì)比兩人工作方式的不同，我終于理解了那句話：加班是為工作效率低下的人準(zhǔn)備的。
3
你能說(shuō)曹哥和勇哥不認(rèn)真不努力嗎?
他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、在工作上投入了大量的時(shí)間和精力，付出了遠(yuǎn)超旁人的努力，可最終的結(jié)果卻并不如他們所愿，他們的努力并沒有成為他們的救贖，他們終于還是淪為了平庸的大多數(shù)。
努力是沒有用的嗎?
那他們的努力錯(cuò)了嗎?努力也會(huì)錯(cuò)嗎?
當(dāng)然會(huì)!我們總是用戰(zhàn)術(shù)上的努力來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，用努力來(lái)標(biāo)榜自己的付出，用努力的表象來(lái)為自己的平庸脫罪。
勇哥工作時(shí)缺乏規(guī)劃，重心不明確，容易被瑣事干擾，分神之下，工作效率自然高不到哪里去。
弱于時(shí)間管理，再用加班來(lái)彌補(bǔ)，反倒?fàn)奚诵蓍e時(shí)間，打亂了工作與生活的平衡，進(jìn)一步拉低了工作效率。
當(dāng)我們努力的方向錯(cuò)了，方法也不對(duì)時(shí)，我們自欺欺人的努力，不過(guò)是在瞎忙而已。
4
當(dāng)努力了卻沒有成效成為一種現(xiàn)象，當(dāng)浮躁和淺薄成為時(shí)下人們的共性，除了給一句“方向錯(cuò)了，方法也不對(duì)”的診斷，我們還應(yīng)該深究現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。
曾有心理學(xué)家將我們的學(xué)習(xí)提升劃分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。
舒適區(qū)是我們業(yè)已習(xí)得的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)區(qū)是我們努力跳起來(lái)才夠得著的高掛枝頭的蘋果，恐慌區(qū)是我們目前遙遠(yuǎn)的仰望和未來(lái)美好的愿景。
長(zhǎng)期待在舒適區(qū)，不過(guò)是在日復(fù)一日的重復(fù)過(guò)去的自己。勇敢跳出舒適區(qū)，涉足學(xué)習(xí)區(qū)，才有提升自己的可能。
他們知道，但他們不愿意改。因?yàn)樗麄兞?xí)慣了，習(xí)慣了如此低效的學(xué)習(xí)和工作。
習(xí)慣具備慣性的推動(dòng)力，你毫不費(fèi)力的就可以被習(xí)慣驅(qū)使著行進(jìn)。曹哥習(xí)慣了飛快的刷題，勇哥習(xí)慣了多線程混雜著處理工作，這種種習(xí)慣就是他們的舒適區(qū)。
待在舒適區(qū)里努力，可以營(yíng)造一種我很努力了的假象，也能給予自己關(guān)于平庸現(xiàn)狀莫大的心理安慰。只是，固步自封于舒適區(qū)，自我提升就成為了一種奢望。
所以，刷了那么多題，曹哥會(huì)做的題目并沒有因此變得更多;勇哥工作了好幾年，會(huì)做的事也沒有多出我這個(gè)新手許多。
畢竟，重復(fù)性的努力，只能讓你更加熟練;創(chuàng)造性的努力，才能使你變得非凡。
曹哥和勇哥想必也明白自己的癥結(jié)所在，他們?yōu)槭裁礇]有試圖改變呢?因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)區(qū)努力，實(shí)在是太難，太別扭了，一點(diǎn)也不舒服，那就好像是拿著一把刻刀，一下一下的雕琢自己，修枝去葉，去蕪存菁，臻于至善。
努力得舒服，自然平庸得徹底。溺水的人，要逃出生天，一根稻草也救命一樣抓住。你的努力近乎掙扎，你的成就才對(duì)得起付出。
勵(lì)志以盡力還不夠?yàn)閯?lì)志篇十五
校長(zhǎng)、制度與文化是學(xué)校發(fā)展的三大關(guān)鍵因素。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?這種說(shuō)法曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)。但從現(xiàn)代教育管理的角度上看，這只是學(xué)校發(fā)展的初級(jí)階段，我們經(jīng)?？吹?，一所好學(xué)校隨著一個(gè)好校長(zhǎng)的離去而一落千丈、一蹶不振。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展除了一個(gè)有能力的校長(zhǎng)外，還需要一套完善的管理制度和一個(gè)良好的校園文化，才能使學(xué)校管理真正從人治走向法治。
學(xué)校發(fā)展有三個(gè)階段。
校長(zhǎng)、制度與文化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵因素。就發(fā)展依靠什么而言，人們可以粗略地把學(xué)校發(fā)展分為三個(gè)階段：
在第一個(gè)階段，學(xué)校的管理主要依靠校長(zhǎng)的觀念、人格與能力。從這種意義上，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)科學(xué)的教育觀念為學(xué)校發(fā)展確定了正確的方向；校長(zhǎng)的人格魅力凝聚了全校師生員工；校長(zhǎng)高超的管理能力極大地提升了學(xué)校運(yùn)作的效率。校長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神無(wú)時(shí)不在感動(dòng)著學(xué)校的師生員工，校長(zhǎng)的價(jià)值追求處處在引領(lǐng)著學(xué)校的師生員工。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一面高揚(yáng)的旗幟，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中起著重要作用。于是人們?cè)谄谂沃眯ｉL(zhǎng)，尋覓著好校長(zhǎng)，并且嘗試著運(yùn)用各種方法試圖培養(yǎng)好校長(zhǎng)。但從現(xiàn)代管理的角度上看，僅僅依靠校長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神、人格魅力和管理能力很難保證學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
在第二個(gè)階段，學(xué)校的管理主要依靠一套完善的管理制度和機(jī)制。校長(zhǎng)不在，這個(gè)學(xué)校依然能夠保證正常運(yùn)行。這就是從人治走向法治，可以說(shuō)，這是比第一個(gè)階段更高的一個(gè)層次。它比僅僅依靠校長(zhǎng)個(gè)人的人格魅力和管理經(jīng)驗(yàn)要強(qiáng)，它為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它的存在有其特殊意義。正是看到了這一問(wèn)題的重要性，我國(guó)不少中小學(xué)對(duì)學(xué)校管理制度與機(jī)制的建設(shè)給予了高度的重視。當(dāng)然，這是歷史的進(jìn)步。
在第三個(gè)階段，學(xué)校的管理主要依靠校園文化，其中最重要的是學(xué)校的校園精神，即學(xué)校教職員工的價(jià)值追求。用文化來(lái)影響和引領(lǐng)教職員工的行為，這樣比單純的制度建設(shè)、人格魅力又上了一層樓。用哲學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，這就是從必然走向了自由。
最高理想是超越規(guī)范。
任何群體都是由個(gè)體組成的。群體的每一成員都有自己的價(jià)值追求與人生目標(biāo)。然而，學(xué)校能否在充分尊重并努力提升個(gè)體需要的基礎(chǔ)上，用學(xué)校的目標(biāo)去凝聚學(xué)校的全體教職員工是學(xué)校能否取得成功的關(guān)鍵。讓每所學(xué)校都能成為教職員工人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所，使學(xué)校在教職員工人生價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)的同時(shí)得到更快更好的發(fā)展，這就是學(xué)校文化引領(lǐng)的魅力所在。
第一階段說(shuō)到底是沒有規(guī)范的管理，它依靠的是個(gè)人的力量。
從我國(guó)中小學(xué)管理實(shí)踐來(lái)看，改革開放以來(lái)全國(guó)各地都出現(xiàn)過(guò)一批好校長(zhǎng)，他們?cè)谕苿?dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展中發(fā)揮過(guò)重要作用。然而，隨著他們退出校長(zhǎng)的崗位，這些學(xué)校大多下了一個(gè)臺(tái)階，這不能不說(shuō)是這種管理模式的悲哀。
第二階段是建立規(guī)范的管理，它依靠的是體制、機(jī)制與制度的力量。
它克服了僅僅依靠個(gè)別人人格、良心、智慧與能力的缺陷，也可以較好地防止由于個(gè)人良知喪失或能力低下而產(chǎn)生的各種問(wèn)題，在優(yōu)秀校長(zhǎng)退出其崗位時(shí)，它也能在較大程度上保證學(xué)校的相對(duì)穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。
第三階段的管理是超越規(guī)范的'管理，它依靠的是道德與精神的追求。
規(guī)范規(guī)定的是人應(yīng)做什么與不應(yīng)做什么，關(guān)心的是個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。沒有規(guī)范的管理往往是隨意的，基于規(guī)范的管理通常是穩(wěn)定的，超越規(guī)范的管理才有可能是“自由”的。超越規(guī)范不同于沒有規(guī)范，而是人們?cè)趯?duì)規(guī)范充分認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將規(guī)范溶化在自己的血液里，自覺地貫徹在日常的行為中，并以更高的道德與精神的追求來(lái)要求自己。在這一境界，偶爾做了不應(yīng)做的事，盡管有時(shí)這種行為是在無(wú)意中發(fā)生的，他們也會(huì)在相當(dāng)時(shí)間里經(jīng)歷著自我譴責(zé)；做了應(yīng)該做的事，這被當(dāng)作天經(jīng)地義的，他們總是在高于規(guī)范的層次上堅(jiān)定著自己的道德操守。
學(xué)校管理發(fā)展的這三個(gè)不同階段是遞進(jìn)的。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的完善與文化的建設(shè)，并不意味著校長(zhǎng)就不再重要。一個(gè)好的校長(zhǎng)在完善學(xué)校的制度與機(jī)制，以及推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)方面都有重要作用。努力造就一大批優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)，并積極發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校發(fā)展的任何階段都有重要意義。
當(dāng)然，在現(xiàn)代意義上，一個(gè)好校長(zhǎng)的“好”就不能停留在奉獻(xiàn)精神、人格魅力和管理能力等方面，而更要看他在學(xué)校制度完善與文化建設(shè)方面的意識(shí)與作用。
（作者為教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、華東師大教育管理學(xué)院院長(zhǎng)）。
認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
誤區(qū)一：校長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要。
在一次討論中，有人提出：在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法規(guī)、制度決定一切。只要有了好的制度，校長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，文化包括作為其中重要組成部分的制度總是由人來(lái)制定并由人來(lái)執(zhí)行的。在學(xué)校制度完善與文化建設(shè)過(guò)程中，校長(zhǎng)無(wú)疑起著重要作用。并且在以后學(xué)校制度與文化發(fā)展過(guò)程中，校長(zhǎng)言行對(duì)學(xué)校教職員工起著很大的示范作用。因而，可以說(shuō)，校長(zhǎng)是重要的，但僅僅依靠校長(zhǎng)是不行的。
誤區(qū)二：制度就是束縛。
很多人不喜歡制度，認(rèn)為：制度就意味著束縛、是對(duì)自己手腳的捆綁。事實(shí)上，沒有對(duì)他人的束縛就沒有你行為的寬松。當(dāng)然，沒有對(duì)你的束縛也就沒有群體的和諧。完善的學(xué)校制度是教育質(zhì)量的保障，是各方利益的平衡，是校內(nèi)健康人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
誤區(qū)三：文化虛無(wú)飄渺。
在我國(guó)中小學(xué)，很多人認(rèn)為：校園文化是虛無(wú)飄渺的，在學(xué)校的發(fā)展中，所謂“文化”的作用十分有限?！靶@文化”是校長(zhǎng)手中隨意打扮的小女孩。其實(shí)不然，校園文化是學(xué)校教職員工創(chuàng)造的，然而，它一旦被創(chuàng)造出來(lái)，就會(huì)被歷史地繼承下去。在實(shí)踐中，校園文化對(duì)包括學(xué)校校長(zhǎng)在內(nèi)的教職員工起著重要的引導(dǎo)、規(guī)范和激勵(lì)作用。最近，美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)就面臨下臺(tái)的危險(xiǎn)，這就是哈佛文化的力量。文化，如果已經(jīng)融入人們的血液中，它就是無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
用校園文化來(lái)影響和引領(lǐng)教職員工的行為，這比單純的制度建設(shè)、人格魅力又上了一層樓。它是一種超越規(guī)范的管理，依靠的是道德與精神的追求。
本報(bào)記者周學(xué)忠攝。
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