教案需要考慮到學生的認知特點和能力水平，設計合適的教學方法和教學活動。教案的重要性在于它是教學過程的規(guī)劃和組織，所以要充分考慮教學的順序和連貫性。盡管教案范文提供了一些實踐經驗和教學方法，但教師們仍需根據學生的實際情況進行相應的調整和改進。
變一樣多的教案篇一
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）。
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的`魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）。
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
變一樣多的教案篇二
活動目標：
1、理解數的實際意義，能根據數字的要求添畫實物，使數字與數量相符。
2、在操作中進一步體驗兩組物體數量之間的多少關系。
活動準備：
1、課件《白雪公主請客》。
2、教具：小矮人七個，糖果9――10個。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、認數。
（1）叫醒數字寶寶。幫助幼兒復習對數字的認識。
2、出示ppt,情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）白雪公主今天請了她的好朋友小矮人們到家里做客，大家數一數一共有幾個客人？”
（2）請小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。請幼兒自由討論。一個客人坐一張小椅子，七個客人坐七張，，夠嗎？怎樣變得一樣多？我們來幫公主想想辦法。應該搬幾張椅子呢？對了，搬來兩把小椅子，請七個小矮人坐下。教師小結：一個小客人坐一把小椅子，現在小客人和小椅子一樣多，原來不夠我們可以用添的辦法。
（3）公主請小矮人喝茶，你們看看發(fā)生什么情況了？公主真粗心，原來茶杯多了，那應該怎么辦呢？拿掉幾個？教師小結，對了，多了拿掉就可以了。盤子和小矮人的數量一樣多，這下小矮人可以高高興興吃過飯了。
2、分糖果。（黑板上操作）如果你請小矮人吃糖果，你應該怎么分呢？出示小矮人圖片和糖果。
（1）小矮人數量逐漸增多，，糖果數量比小矮人多，請個幼兒上來操作?？梢杂锰崾菊Z：又來了一個小矮人，現在應該用什么辦法？提醒幼兒用添上的辦法。
（2）小矮人數量逐漸減少，應該怎么分？請幼兒上來操作。提示語：走了一個小矮人，應該用什么辦法來分？提醒幼兒用去掉的辦法。
3、今天小矮人真開心，過了快樂的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見吧！
4、看書介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的“變得一樣多”。
教師出示第一幅圖，提問：圖上有一個數字，你認識嗎？是數字幾？再觀察圖片上的數字與實物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題）。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫的練習。
7、評價作業(yè)。請能力強的幼兒幫助查看。
8、結束部分。
師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，只要我們留心就能發(fā)現！
變一樣多的教案篇三
2、對數學產生探索欲望。
3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。
重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。
ppt課件、操作學具、膠棒。
一、認識“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。
(敲門聲)。
師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數字?(1)這是什么數字?(1)這個數字“1”和這個數字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數字“2”來表示，你們發(fā)現什么了嗎?這個數字幾?(2)這個數字幾?(2)這個數字“2”和這個數字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的'數量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數字“3”來表示，你們有什么發(fā)現呢?數字“3”和數字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數量一樣多。
三、鞏固認識。
師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見!
變一樣多的教案篇四
2、能比較兩組物體的多少，用添補貨去掉的辦法是兩組物體變一樣多。
活動準備：點數卡、食物掛圖數字卡小動物教具。
活動過程：一、問候。
教師出示數字卡片復習再認。
二、熱身。
1、教師引導幼兒幫助小動物們找到相應的數字做好朋友。
教師：小動物們要找一個數字寶寶做為自己的好朋友你們能幫幫他們嗎?(根據小動物們身上的花的數量來找)。
2、教師與幼兒做數字游戲教師報數幼兒做出相應的反應，如：1-拍手2-跺腳3-拍肩4-點頭5-叉腰，或教師出示數字卡片幼兒做相應的動作。
教師：數字寶寶想請小動物們和小朋友們和它們做一個小游戲，每一個數字寶寶表示一個動作在，你們要記住它們表示的動作，老師報數你們做動作?？纯凑l的反應最快。
三、呈現教學主題。
1、教師出示教具引導幼兒點數掛圖內的物品數量，并用相應的數字表示。
教師：數字國王準備了一些什么?數字國王一共準備了幾個?(教師逐一出示掛圖)。
教師：數字國王請個小朋友來告訴數字國王你是怎么數出來的?我們一起來數一數他準備了幾個?(引導幼兒復習點數的方法，教師并在掛圖旁出示相應的數字卡片)。
小結：我們可以用點數的方法知道物體的數量。
教師：現在數字國王想請小動物們根據自己身前的數字寶寶坐到和食物數量相應的位置上。
2、教師出示食物掛圖，幫助幼兒學會用一對一比較方法來比較物體的多少。并學會用添補或減少的'方法來將兩組物體變的一樣多。
教師：數字國王這時候又準備了一樣好吃的請小動物們吃。我們一起來看看這次吃的什么?
教師：這次吃的數量和上次的數量一樣多嗎?你是怎么知道的?你用什么方法看出來的?(教師引導幼兒學習用一對一的方法進行比較)。
小結：我們可以用一對一的比較方法來進行比較。
教師：你有什么辦法能讓這兩次吃的數量一樣多嗎?(請幼兒自由討論，請個別幼兒回答)。
四、結束活動，鞏固復習。
總結：兩組物體進行比較，當一組物體比另一種物體多或者少的時候可以用在少的一組添補，或者在多的一組去除的方法讓兩組物體變的一樣多。
教師：請小朋友們用老師說的方法把黑板上的兩組物品變成一樣多。
變一樣多的教案篇五
活動目標：
1。能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2?？戏e極開動腦筋，對操作活動有興趣。
活動準備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，通過比較知道一樣多，誰多誰少。
1。天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來做客。
看！幾只小白兔來做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）。
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）。
小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）。
你是怎么知道的？（數出來的）。
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）。
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）。
師：原來是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）。
請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）。
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的.兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。
師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）。
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少！
1。幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。
2。教師展示幾名幼兒的操作卡，總結。
誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？
3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4。學習用斜線去掉的方法。
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）。
三、分組操作。
師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養(yǎng)了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）。
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
變一樣多的教案篇六
設計思路：
據皮亞杰的'智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。
活動目標：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
活動準備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引題激趣。
1、大象運木頭（感知3和4的數量關系）。
我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。
（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。（3堆木頭）。
（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（4頭大象）。
（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）。
（5）師小結。
2、大象運香蕉（感知4和5的數量關系）。
大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。
（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。
（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）。
（5）小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。
（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。
（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。
（4）小結。
2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
（4）小結。
活動延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
變一樣多的教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒不受物體的種類、排列形式的影響，了解數目守恒的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和判斷力。
活動重點：引導幼兒不受物體的種類、排列形式的影響，了解數目守恒的概念。
活動難點：
了解數目守恒的概念。
活動準備：
幼兒每人1個操作盒，內裝7片小花瓣、7根小棒。
活動過程：
一、按要求排列花瓣和小棒。
2、讓幼兒改變小花瓣的排列形式，排成花朵狀，提問：小花瓣和小棒還是一樣多嗎?幼兒判斷后再進行點數，得出一樣多的'結論。
3、讓幼兒改變小棒的排列形式，排成豎排，提問：小花和小棒還是一樣多嗎?
二、讓幼兒自由改變小花瓣和小棒的排列形式，再判斷它們是否一樣多。
三、讓幼兒討論為什么排成不同的形式，小花朵和小棒的數量還是一樣多。
引導幼兒得出結論：數量相同的物體盡管種類和排列形式不同，但數量不變。
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變一樣多的教案篇八
活動目標:。
1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.
2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學活動.
活動準備:。
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。
活動過程:。
1.熱身活動:走線，進行線上游戲：找朋友。
2.集體活動：
變一樣多的教案篇九
活動目標：
2、對數學產生探索欲望。
3、能夠聽懂老師簡單的`指令跟同伴交流合作進行操作。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動重點難點：
重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。
活動準備：
ppt課件、操作學具、膠棒。
活動過程：
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。
(敲門聲)。
師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數字?(1)這是什么數字?(1)這個數字“1”和這個數字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數字“2”來表示，你們發(fā)現什么了嗎?這個數字幾?(2)這個數字幾?(2)這個數字“2”和這個數字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數字“3”來表示，你們有什么發(fā)現呢?數字“3”和數字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數量一樣多。
三、鞏固認識。
師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見!
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
變一樣多的教案篇十
1、學習仔細觀察兩幅圖，比較兩幅圖的不同點，并學會記錄。
2、引導幼兒討論：怎樣觀察才能找得多找得對。
教具：四幅有差異的大圖統(tǒng)計材料、圖表兩張。
學具：人手一張兩幅有差異的圖、水彩筆。
活動角提供3種有差異的圖。
（一）介紹幼兒桌上的材料，提出操作要求，請幼兒找出兩幅圖上不同的地方，并用水彩筆作記錄。
（二）幼兒操作活動材料，教師指導幼兒按要求操作并統(tǒng)計操作情況。
（三）評價操作結果，并討論怎樣觀察才能找得多找得對。
1、請個別幼兒在大圖上標出自己的操作記錄，并說說自己是怎么看的。
2、引導幼兒討論，誰的方法看得多看得對？他是怎么看的？
3、檢查幼兒的操作情況并小結：看兩幅圖有什么不一樣時，要仔細看，比著看，最后要檢查，這樣才能找得多找得對。
（四）幼兒到活動角操作幾種材料，找出兩幅圖的不同并記錄，教師統(tǒng)計第二次的操作情況。
（五）簡單評價幼兒第二次的操作情況。
變一樣多的教案篇十一
3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5．引導幼兒對數字產生興趣。
1．經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-7的數字；會正確區(qū)分紅色和藍色。
2．物質準備：教具：1——7的數字卡；多媒體課件；游戲音樂。學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚）；籃子8個。
一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動興趣
t:你們知道他們在干什么嗎？你有沒有釣過魚？
t:今天，我們就一起來釣魚吧！
二、游戲一：釣小魚（紅色），會準確說出小魚總數（數量盡量控制在7以內）
1．老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
t:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。
2．幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚？
t:音樂停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚？
3．請個別幼兒說說自己釣的小魚數量。
t:請你來說說你釣了幾條魚。
4．老師舉1——7的數卡，每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
t：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。
三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
t:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數一數，老師釣了幾條紅魚？
（2）比一比
t:請你們比一比自己釣的小魚數量和老師釣的小魚數量，誰多？誰少？
（3）幼兒操作，老師個別指導。
t:開動你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數量和老師的一樣。
（4）展示幼兒作品，請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結（豐富詞“添上”） ，幼兒回答鞏固知識。
2．師生釣藍色小魚
（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。
t:剛剛我們釣了紅色小魚，現在請你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚，我們再一起釣藍色的小魚吧！
（2）音樂停的時候，停止“釣魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚？
t:音樂停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚？
3．幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多
（1）老師出示自己釣的藍色小魚，數量為3。
t:我們再一起來數數老師釣了幾條藍色小魚？
（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚變得跟老師的一樣多？
t: 怎樣把你的藍色小魚數量和老師的一樣？
（3）幼兒操作，老師指導。
（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？
t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結。（豐富詞“去掉”）
4．幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多
（1）請幼兒比一比老師的紅魚和藍魚，誰多？誰少？
t:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍魚數量一樣嗎？誰多？誰少？
（2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。
t:你能想出什么好辦法能把小魚數量變得一樣多？
（3）幼兒上臺操作，請幼兒說說自己的方法，老師個別指導。
t:請你來給我們看看你用的什么辦法。請你說一說。
5．出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。
t:我們釣完了小魚，請把你釣的小魚送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．老師講解游戲規(guī)則。
t:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。
2 . 教師示范并講解游戲注意事項。
t:包裝上的數字要和小魚的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠呢，試試我們剛學到的辦法把！
3．幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作。
4 . 組織幼兒集體糾錯。
t:我們一起來看看，有沒有哪個小魚和包裝數量錯誤的，請你指出來。
我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。
活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應該再添加一個環(huán)節(jié)，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環(huán)節(jié)。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。
變一樣多的教案篇十二
本活動旨在讓幼兒理解物體的數量之間的關系，初步學習物體的數量不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數學內容，考慮到幼兒現有的經驗水平有限，我選擇了生活中比較熟悉的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟悉的具體事物向抽象的比較進行過渡，這對幼兒思維的提升是有益的。
1、學會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內等量的物體。
2、能自己檢查自己操作的結果。
ppt、幼兒畫冊
1、判斷物體的數量是否相等。
（1）出示對應排放的兩排小雞ppt（每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（2）出示對應排放的兩排小雞ppt（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（3）出示上下疏密不一的兩排小雞ppt（上疏下密，每排5只）。
提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？
（4）出示對應排放的兩排毛毛蟲ppt（上密下疏，每排6條）。
提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？
（5）出示上下大小不同的兩排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？
（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）
2、幼兒分組操作
3、評價幼兒作品
本節(jié)課的設計是以熟悉的物體為載體，讓幼兒在操作中感知數的守恒，不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。7以內的點數對于中班幼兒來說是很容易的事，它的重點和難點就是在于數的守恒上，為了讓幼兒能簡而易懂的了解數的這一特征，我采取了比較熟悉的事物來切入。數的守恒對于中班小朋友很是有難度的。在這個實踐的活動中，我有著很大的不足：
1、集體活動中的游戲滲入程度不夠，幼兒操作少，導致了幼兒互動不是很理想，幼兒的活動應是以游戲為主，幼兒操作為主，教師給予適當的引導。
2、活動給人小學化的感覺。這些都是幼教活動中的大忌，我以后會盡量克服這些缺點，繼續(xù)認真鉆研教材，努力學習，提升自己的業(yè)務水平。
變一樣多的教案篇十三
活動目標：
1．在正確感知7以內數量的基礎上學習比較7以內數量的多少；
2．學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5．引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1．經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-7的數字；會正確區(qū)分紅色和藍色。
2．物質準備：教具：1——7的數字卡；多媒體課件；游戲音樂。學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚）；籃子8個。
活動流程：
一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
t:你們知道他們在干什么嗎？你有沒有釣過魚？
t:今天，我們就一起來釣魚吧！
二、游戲一：釣小魚（紅色），會準確說出小魚總數（數量盡量控制在7以內）。
1．老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
t:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。
2．幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚？
t:音樂停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚？
3．請個別幼兒說說自己釣的小魚數量。
t:請你來說說你釣了幾條魚。
4．老師舉1——7的數卡，每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
t：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。
三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多。
t:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數一數，老師釣了幾條紅魚？
（2）比一比。
t:請你們比一比自己釣的小魚數量和老師釣的小魚數量，誰多？誰少？
（3）幼兒操作，老師個別指導。
t:開動你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數量和老師的一樣。
（4）展示幼兒作品，請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結（豐富詞“添上”），幼兒回答鞏固知識。
2．師生釣藍色小魚。
（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。
t:剛剛我們釣了紅色小魚，現在請你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚，我們再一起釣藍色的小魚吧！
（2）音樂停的時候，停止“釣魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚？
t:音樂停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚？
3．幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多。
（1）老師出示自己釣的藍色小魚，數量為3。
t:我們再一起來數數老師釣了幾條藍色小魚？
（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚變得跟老師的一樣多？
t:怎樣把你的藍色小魚數量和老師的一樣？
（3）幼兒操作，老師指導。
（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？
t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結。（豐富詞“去掉”）。
4．幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多。
（1）請幼兒比一比老師的紅魚和藍魚，誰多？誰少？
t:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍魚數量一樣嗎？誰多？誰少？
（2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。
t:你能想出什么好辦法能把小魚數量變得一樣多？
（3）幼兒上臺操作，請幼兒說說自己的方法，老師個別指導。
t:請你來給我們看看你用的什么辦法。請你說一說。
5．出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的.方法。
t:我們釣完了小魚，請把你釣的小魚送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1．老師講解游戲規(guī)則。
t:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。
2.教師示范并講解游戲注意事項。
t:包裝上的數字要和小魚的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠呢，試試我們剛學到的辦法把！
3．幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作。
4.組織幼兒集體糾錯。
t:我們一起來看看，有沒有哪個小魚和包裝數量錯誤的，請你指出來。
活動延伸：
我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。
教學反思：
活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應該再添加一個環(huán)節(jié)，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環(huán)節(jié)。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。
變一樣多的教案篇十四
1。能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的`方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2。肯積極開動腦筋，對操作活動有興趣。
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。
1。天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來做客。
看！幾只小白兔來做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）
小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）
你是怎么知道的？（數出來的）
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！
2。學習添1或減1的方法
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）
師：原來是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）
請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。
師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少！
1。幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。
2。教師展示幾名幼兒的操作卡，總結
誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？
3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4。學習用斜線去掉的方法。
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）
師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養(yǎng)了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
變一樣多的教案篇十五
學習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲為主寓教育與其中。
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：引導幼兒提高注意力并仔細的觀察事物;。
難點：讓幼兒找到事物的相同點，學會初步的分類。
教學資源1.掛圖：《視覺辨認》;。
2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;。
3.彩筆、粉筆。
教學活動1。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
教學活動2。
教學具體步驟：
(1)提問："猜猜我是誰"。玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲："我的朋友在哪里";玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
教學活動3。
活動總結：教師做一個簡短的活動總結，讓小朋友們學會觀察事物的相同點。
教學活動4。
活動延伸：讓孩子在游戲中學習，在游戲中成長。
此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
變一樣多的教案篇十六
活動目標：1.能說出有幾個點子，并根據點子找到相應的實物。2.養(yǎng)成認真仔細的操作習慣。
活動準備：1.圖片一張。2.幼兒操作紙“給和點數相同的物體涂色”，油畫棒每人一份。
活動過程：
二、小組活動。1.老師這里還有許多點子寶寶沒有找到朋友，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？（出示幼兒操作圖片）提出操作的要求：（1）先從左上角開始，一個一個做題目。（2）我們拿到點子圖片時先看清楚有幾個點子，用手指指著數一數（3）再看點子下邊的兩種圖案，找一找和點子寶寶一樣多的那組圖案，再涂上顏色。2.幼兒進行操作練習，教師巡視指導，幫助能力稍弱的幼兒。
三、講評情況。選擇幾張幼兒的作業(yè)進行講評，集體討論做的對不對？為什么要涂這幾個？有錯的幼兒請及時糾正。
變一樣多的教案篇十七
1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。
2、能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、學習用記錄的方法比較物體多少的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學活動。
氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。
不同顏色的積木若干。
幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
一、游戲：
師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。
出示紅氣球（6個）綠氣球（5個）
1、請幼兒分類并且對應排列。
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列，問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化）
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠（兩排對應排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個）
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。
它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。（師生共同記錄）
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
變一樣多的教案篇十八
1、理解數的實際意義，能根據數字的要求添畫實物，使數字與數量相符。
2、在操作中進一步體驗兩組物體數量之間的多少關系
1、課件《白雪公主請客》
2、教具：小矮人七個，糖果9——10個
3、幼兒操作材料
1、認數。
（1）叫醒數字寶寶。幫助幼兒復習對數字的認識。
2、出示ppt,情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）白雪公主今天請了她的好朋友小矮人們到家里做客，大家數一數一共有幾個客人？”
（2）請小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。請幼兒自由討論。一個客人坐一張小椅子，七個客人坐七張，，夠嗎？怎樣變得一樣多？我們來幫公主想想辦法。應該搬幾張椅子呢？對了，搬來兩把小椅子，請七個小矮人坐下。教師小結：一個小客人坐一把小椅子，現在小客人和小椅子一樣多，原來不夠我們可以用添的辦法。
（3）公主請小矮人喝茶，你們看看發(fā)生什么情況了？公主真粗心，原來茶杯多了，那應該怎么辦呢？拿掉幾個？教師小結，對了，多了拿掉就可以了。盤子和小矮人的數量一樣多，這下小矮人可以高高興興吃過飯了。
2、分糖果。（黑板上操作）如果你請小矮人吃糖果，你應該怎么分呢？出示小矮人圖片和糖果。
（1）小矮人數量逐漸增多，，糖果數量比小矮人多，請個幼兒上來操作。可以用提示語：又來了一個小矮人，現在應該用什么辦法？提醒幼兒用添上的辦法。
（2）小矮人數量逐漸減少，應該怎么分？請幼兒上來操作。提示語：走了一個小矮人，應該用什么辦法來分？提醒幼兒用去掉的辦法。
3、今天小矮人真開心，過了快樂的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見吧！
4、看書介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的“變得一樣多”。
教師出示第一幅圖，提問：圖上有一個數字，你認識嗎？是數字幾？再觀察圖片上的數字與實物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題）。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫的練習。
7、評價作業(yè)。請能力強的幼兒幫助查看。
8、結束部分
師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，只要我們留心就能發(fā)現！
變一樣多的教案篇十九
1、引導幼兒準確感知8、9的數量。
2、鞏固將相等數量的物體放在一起，進一步建立等量觀念。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：點卡若干張（同種數量有不同顏色的點卡且排列形式不同）
學具：數群卡、點卡，數量為8、9。
一、出示數群卡，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示數群卡，幼兒說出其數量。并做相應數量的動作。
二、看點卡感知數量。
1、（教師出示不同顏色數量為8、9的點卡）問：每張卡片上有幾個點子？怎樣才能數得對又快呢？先看哪邊？有幾個？然后接著數什么？（有的可以集體點數驗證）
2、小結：數物體數量時，我們可以先看出一部分物體的數量，然后接著往下數。（注意往下數時不能重復）
三、引導幼兒歸類，，學習將相同數量的物體放一起。
問：哪些點卡可以放一起？為什么？（引導幼兒說出它們的數量都是8或9）
四、排卡片，進一步鞏固將相同數量的物體放一起。
問：如果要你給點卡排隊你該怎么排？（引導幼兒不受顏色的影響，正確感知相同的數量）為什么紅點、黃點和藍點可以放在一起，綠點、紫點和黑點放在一起？排隊時可以怎么排列呢？（引導幼兒學習相同數量的點卡上下對應排列）
五、幼兒將食物卡排序并在下面匹配點卡。
六、檢查、小結排序結果。
七、收拾用具后結束本次活動。
變一樣多的教案篇二十
1、正確感知游戲情境中6以內的數量，并區(qū)分多、少。
2、嘗試用增加或去掉的方法，使兩組或三組數量相等。
3、大膽地用語言表達自己操作的方法，樂意接受別人好的想法。
1、教具：電子白板，音樂。
2、學具：《水果一樣多》操作紙，《圖形一樣多》操作紙，筆。
（一）出示兔媽媽，引出主題。
1、利用聚光燈技術請出客人兔媽媽。
教師：今天來了位客人，我們把他請出來吧。
2、認識兔寶寶并用數字做記錄。
教師：兔媽媽還帶來了她的寶寶呢，我們也把他們請出來吧。
教師：兔媽媽有多少兔寶寶？那6只兔子可以用數字幾來表示？
（二）學習用增加或去掉的方法，使兩組數量相等。
1、情境一。
教師：看看兔媽媽準備了多少個胡蘿卜？
教師：怎么樣使得蘿卜的數量和兔子一樣多？
教師小結：添上一個蘿卜，兔子和蘿卜數量一樣多了。
2、情境二。
教師：看看兔媽媽還給小兔子準備了什么好吃的（出示下一張青菜圖片），請你用相同的方法將小兔子和青菜的數量變得一樣多。
請一位幼兒上前操作。
3、情境三。
教師：小兔子們也要上幼兒園了，看看幼兒園里有幾張小椅子？
教師：有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多？
教師小結：去掉一張椅子，兔子和椅子的數量就一樣多。
4、情境四。
教師：看看幼兒園里還有什么呀？（出示鉛筆圖片）
教師：鉛筆有幾只呢？有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數量一樣多？
請一位幼兒上前操作。
（三）探索、嘗試用所學經驗將三組數量相等。
1、通過情境出示操作內容，請幼兒運用所學的知識，使三組數量變得一樣多。
2、提供《圖形一樣多》操作紙，提出操作要求。
教師：圖形寶寶看見水果寶寶變了，它們也想來變一下，我們來看一下有哪些圖形寶寶呢？（出示：三角形、正方形、圓形）
教師：圖形寶寶有一個要求：請小朋友們用去掉的方法來把它們變成一樣多。
3、幼兒回座位操作。
4、師幼共同評價，結束活動。
在益智區(qū)可以提供操作紙，請幼兒根據圖片上物品的數量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。
變一樣多的教案篇二十一
1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
2.能自己檢查操作的結果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.小雞教具10個（大小相等），小猴教具14個（大的7個,小的7個）。大象3個，小狗2個，兔子3個。數字“7”2個。數字“5”2個。數字“3”2個。數字“2”1個。
2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。
一、判斷物體的數量是否相等。
1 今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
提問:
1) 是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
2) 為什么？（都是5只)
3) 是的嗎？那我請小朋友上來數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
現在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。）
提問：
1）我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
2）為什么？（第二排排的隊比第一排長）
3）是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問：
1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大?。?/p>
2）那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
3）為什么？（都是7只）
4）我來請小朋友上來數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來?！来纬鍪救挪灰粯拥男游?。
提問：
1）這三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
2）他有沒有找對??？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
3）你們說他有沒有找對?。空覍α?。很棒。
2.幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）
《它們一樣多嗎？》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。
通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。
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