編寫教案是教學活動的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案的教學步驟和教學方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。在編寫教案時，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運用到自己的教學實踐中。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇一
1、通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2、通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹"、"串"。
3、喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、教師自制掛圖。（情景圖片）。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>
1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發(fā)準音)。
2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）。
（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：
1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）。
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串"）。
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。
4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。
5、出示小白兔。
（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆"）。
（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。
（三）幼兒念兒歌。
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準翹舌音。
3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學方法，更能調(diào)動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）。
（四）游戲：吹泡泡。
1、那現(xiàn)在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2、結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇二
活動目標：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。
冰的感覺，硬硬的。)。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!
教學反思：
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇三
活動目標：
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動中充分體驗參加美術(shù)活動的快樂。
活動準備：
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
活動過程：
一、猜謎活動，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動物。
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的`？”
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
三、了解金魚游水的不同形態(tài)。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”
“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、交代要求，幼兒作畫。
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇四
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
ppt、圖片、音樂等。
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲。
一、活動導(dǎo)入。
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲。
1、感受旋律。
t：看，我們來到了一個什么地方？
c：池塘邊。
t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？
t：聽了這首歌，你們感覺怎么樣?。?/p>
c：很開心。
t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎？老師聽了也覺得很快樂。
t：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。
t：你們聽到歌曲里面有誰啊？它們在干什么呀？
c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽。
2、理解歌詞。
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
t：好聽嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
c：青蛙呱呱叫。
t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)。
t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎？
c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
t：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)。
t：這首歌里最有趣的是哪一句？
c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)。
三、表演歌曲。
t：想不想把這首歌唱得更有趣??？
c：想。
t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音??？
c：呱呱。
(大家同意嗎？)。
t：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音??？
c：嘙嘙。
(大家同意嗎？)。
t：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣？
t：老師表演得有趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音??？
在圖片上做好標記。
t：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)。
t：好玩嗎？接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)。
t：還想不想再來一遍，男女交換唱。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調(diào)練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇五
1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇六
練習按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
教學重點、難點。
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
活動準備。
“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。
活動過程：
教學反思。
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇七
一：活動目標：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動準備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?/p>
(三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇八
1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。
2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備。
1、收集冰雕的圖片。
2、提前凍好的冰。
活動過程。
一、幼兒親手操作，探索冰的特性。
1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。
2、想一想，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?
小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。
二、通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。
1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。
“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?
2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)。
3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化?(慢慢變小了，沒有了)。
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)。
小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會化成水。
三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途。
1、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。
四、幼兒動手制作彩色的冰。
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動結(jié)束。
把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。
教學反思。
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇九
1、跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。
2、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
2、在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。
一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。
1、師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?
2、師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導(dǎo)。
3、師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。
1、師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
2、出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。
三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
師：我們怎么來唱著歌做動作呢?
四、討論游戲規(guī)則。
師;我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞vcd，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。)。
五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。
師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。
這節(jié)課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調(diào)清楚。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進行配對。
2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣。
活動準備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。
活動過程。
1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。
(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。
“餅干也有好朋友，請把他們找出來?！?/p>
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
活動反思：
設(shè)計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十一
活動目標：
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)。
2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)。
3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
4.夾心餅干的ppt課件。
活動過程：
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”
2.引導(dǎo)幼兒認識各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。
6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導(dǎo)。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
課后反思：
本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，充分調(diào)動他們參與的積極性?；顒又校揖脑O(shè)計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經(jīng)驗認知。不管是提問交流還是動手操作環(huán)節(jié)，我都及時的給幼兒以回應(yīng)，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導(dǎo)，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現(xiàn)場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十二
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的.想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
小猴手偶一個，泡泡液一份。
1.教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認識我嗎？對了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）。
2.欣賞兒歌。
1.教師朗誦兒歌，用生動，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認真傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶。
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）。
師：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌。
當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的想象肯定。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十三
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所。
想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十四
一、教案目標：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、教案準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶。
三、教案過程：
1、情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）完整欣賞、了解詩歌主要b內(nèi)容。
師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。
師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。
（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。
清晨，小朋友迎者金色的陽光，
玩起了吹泡泡的'游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣——。
一會兒吹出雙泡泡，
一會兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十五
1、教幼兒學會念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：讓幼兒學泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。
難點：幼兒學會完整地念兒歌。
泡泡水一瓶。
一、游戲：捉泡泡。
教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）。
二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:。
（1）剛才老師在干什么？
（2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？
（3）泡泡有什么本領(lǐng)？（會飛、會轉(zhuǎn)）那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作）。
（4）剛才的泡泡去哪里了？為什么不見了（爆炸了）學一學泡泡爆炸的動作。
教師小結(jié)：剛才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最后還會爆炸呢，太好玩了！
教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎？那好，先聽老師念一遍。
1、教師示范念一遍兒歌。
2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
3、幼兒朗讀一遍兒歌。
四、結(jié)束活動：
教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本。
領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好。
傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十六
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢?
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十七
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園小班教案吹泡泡含反思篇十八
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。
物質(zhì)準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）。
2、師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了）。
3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…）。
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣。
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
（引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。
2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。
（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的.泡泡出現(xiàn)了。）。
3、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）。
溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
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