教案是一份重要的教學(xué)參考材料，有助于教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)?？偨Y(jié)教案范文中的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)可以提升教師的教學(xué)能力。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話(huà)講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話(huà)提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話(huà)”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
（2）、重音符號(hào)，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一單元《奧林匹克風(fēng)》。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.情景導(dǎo)入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)錄音范唱。
提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
3.總結(jié)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長(zhǎng)，但是很多樂(lè)句是重復(fù)出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂(lè)句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過(guò)琴的帶唱，糾正一些(轉(zhuǎn)載于::。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇二
1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。
2．學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。
能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過(guò)程：
1．介紹歌曲：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。
2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。
3．聽(tīng)完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。）。
1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。
2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺(jué)？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺(jué)輕聲跟唱。
4．分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營(yíng)造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。
2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。
4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。
加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。
奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇三
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類(lèi)比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：
a、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
b、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？
（3 6 1）
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求：說(shuō)出作品的名稱(chēng)、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇四
班級(jí)：六年級(jí)。
執(zhí)教者：藝術(shù)組。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
1.從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)律動(dòng)等方面設(shè)計(jì)。
教學(xué)。
過(guò)程，通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)要素的分析，理解不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
教學(xué)內(nèi)容。
1.欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲。
2.學(xué)唱歌曲《小白菜》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
秧歌舞是一首中國(guó)民間樂(lè)曲，《d大調(diào)小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世紀(jì)的宮廷風(fēng)格，《op.49no.2》是貝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，節(jié)奏明快活潑。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。
2.對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《op.49no.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似.
3.隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
能聽(tīng)辨出各種不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、新課導(dǎo)入。
1.出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1.了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受鐘表不同風(fēng)格，主要采用看想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。
二、新課教學(xué)。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，議一議。讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲op.49no.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。
3.欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》。
1.學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。
2.學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
1.讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。
三、
小結(jié)。
關(guān)注學(xué)生的上課綜合表現(xiàn)。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、對(duì)比學(xué)習(xí)歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。
1.聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫(xiě)了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？
2.欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同。
1.唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、完成課本。
第1。
3頁(yè)的書(shū)面練習(xí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。
將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。
第二課《兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的臺(tái)灣民謠，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行音樂(lè)要素的比較。
教學(xué)內(nèi)容。
1.學(xué)唱歌曲《月亮月光光》。
2.學(xué)唱歌曲《放紙鶴》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理改編的一首歌曲，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生活化，是民族調(diào)式的宮調(diào)式。《放紙鷂》是根據(jù)臺(tái)灣民謠《一只鳥(niǎo)仔》旋律重新填詞而成，歌曲旋律先級(jí)進(jìn)后跳進(jìn)，八分休止符的運(yùn)用給歌曲增添了跳躍感和彈性。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源愛(ài)護(hù)之情。
2.通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。
3.掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)。
弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
1.彈奏練聲曲。
1.用lu、la模唱旋律練聲。
通過(guò)練習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法對(duì)學(xué)生很重要。
二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》。
1.感受音樂(lè)。播放《月亮月光光》。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意弱起小節(jié)四拍子韻律感。
（2）范唱歌曲。
（3）不同演唱方式的處理。
（4）加入聲勢(shì)、律動(dòng)的方式。
1.全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。
2.聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。
3.模唱旋律。
4.學(xué)唱歌曲。
三拓展。
欣賞童聲合唱《月亮月光光》。
體會(huì)多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.學(xué)生猜謎。
用不一樣的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、歌曲教學(xué)。
1.節(jié)奏游戲（結(jié)合歌曲的難點(diǎn)）。
2.學(xué)唱新歌。
（1）師生合作學(xué)唱。
（2）彈奏旋律逐句教唱。
（3）對(duì)比演唱，掌握八分音符。
（4）演唱歌詞處理。
1.正確拍出第1、3句節(jié)奏的相同。
2.跟隨琴聲演唱歌曲。
3.重點(diǎn)練習(xí)四度音程，以及每句的最后3個(gè)字等。
三、對(duì)比拓展。
1.對(duì)兩首臺(tái)灣民謠進(jìn)行音樂(lè)要素、音樂(lè)風(fēng)格的比較。
1.學(xué)生完成表格。
采用合作方式的評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)中自我完善共同進(jìn)步。
第三課《環(huán)球音樂(lè)探寶（六）—拉丁美洲之旅》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
圍繞音樂(lè)與相關(guān)文化的主題，在教學(xué)中滲透人文知識(shí)，走進(jìn)墨西哥、古巴、學(xué)唱古巴、墨西哥歌曲，領(lǐng)略熱情奔放的拉丁美洲音樂(lè)文化。
教學(xué)內(nèi)容。
1.欣賞《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。
2.學(xué)唱歌曲《哈哩?！?。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
古巴、墨西哥音樂(lè)都屬于拉丁美洲的音樂(lè)，他們的音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈，異域風(fēng)情鮮明，特別是富有特色切分節(jié)奏更是學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《哈哩?！?，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)。
3.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏xx.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)感受拉丁美洲音樂(lè)文化的音樂(lè)文化特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握鞏固拉丁美洲的典型節(jié)奏——切分節(jié)奏。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.展示課件有關(guān)墨西哥的風(fēng)土人情等。
2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）。
1.初步體驗(yàn)?zāi)鞲缫魳?lè)特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)墨西哥音樂(lè)的第一感受。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》。
（2）復(fù)聽(tīng)一次，
2.學(xué)唱《快來(lái)吧！朋友》。
（1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。
（2）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
1.實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體。
2.選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
3.學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。
4.自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。
三、課題延伸。
1.跳一跳。
1.學(xué)唱基本的墨西哥舞步。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.我們認(rèn)識(shí)的巴西。
1.展示收集的資料。
2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看桑巴。
引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1.感受桑巴的音樂(lè)。
（1）欣賞桑巴舞。
（2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音），拍一拍、讀一讀。
（3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。
（4）播放《桑巴舞曲》。
（5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。
1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。
2.邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)試奏。
三、小結(jié)課堂。
1.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.欣賞與了解：播放一段古巴代表性舞蹈“倫巴”。
1.學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。
設(shè)計(jì)引題要新穎才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.初聽(tīng)與交流。
2.復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)。
3.拍擊與感受：老師講解歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
4.再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景“喊”歌詞，即嘗試著表演拍手的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演。
1.聆聽(tīng)特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩?！?，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。
2.學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受。
三、小結(jié)評(píng)價(jià)。
第四課到這里來(lái)享受音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、欣賞、參與等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美感，逐步理解音樂(lè)要素是如何塑造音樂(lè)形象的。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
詞作者方冰創(chuàng)作于1942年，歌曲采用敘事歌曲的體裁，起承轉(zhuǎn)合的四句體結(jié)構(gòu)，7段歌詞用同一曲調(diào)反復(fù)演唱。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。
3.能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)。
能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情感激發(fā)。
1.師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？
師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
情景導(dǎo)入。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
第一段：
2.說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)一學(xué)。
3.唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因。
1.師生探究，講故事。
背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比。
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小機(jī)智斗敵人。
1.劇情設(shè)想。
2.歌曲學(xué)習(xí)。
（1）說(shuō)情節(jié)：
（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒。
3.歌曲表演。
4.唱一唱。
第五段：二小犧牲。
1.激發(fā)情感。
2.進(jìn)一步激發(fā)情感。
3.唱一唱。
第六段：懷念二小。
1.朗誦動(dòng)情。
2.跟唱歌曲。
3.完整地演唱全曲。
三、歌曲表演。
1.模仿演唱。
2.學(xué)唱歌譜。
3.表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂拓展。
1.緬懷英烈，結(jié)束全課。
第五課《海鷗，我們的朋友》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓學(xué)生在歌曲中感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，在合唱中體會(huì)副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培養(yǎng)集體意識(shí)以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
教學(xué)內(nèi)容。
演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
1.《海鷗》曾榮獲全國(guó)少年兒童歌曲優(yōu)秀獎(jiǎng)，歌曲采用復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，前后兩個(gè)樂(lè)段結(jié)構(gòu)方整，旋律樸實(shí)，配上純四度上進(jìn)跳進(jìn)的旋律，色彩統(tǒng)一又富有變化。
2.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的思想感情。
2.學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
3.復(fù)習(xí)鞏固變音記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音感受其在歌曲中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。
教學(xué)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.你認(rèn)識(shí)海鷗嗎？
2.導(dǎo)入新課。
以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)。
課堂前布置內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)歌曲。
二、學(xué)唱《海鷗》。
1.教師范唱。
2.有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來(lái)。
3.跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
4.熟練地唱全曲，用稍快的速度。
5.歌曲處理，討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
6.整曲演唱，注意情緒、速度。
1.跟著哼一哼。
3.討論后練唱。
4.邊唱邊做一做動(dòng)作。
三、欣賞《少年先鋒崗》。
1.拓展教學(xué)，再次感受副旋律的作用。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.彈奏帶變化音的“4”樂(lè)句練聲曲目。
1.感受什么是變化音？跟琴聲模唱帶變化音的“4”樂(lè)句。
提前進(jìn)入對(duì)變化音的感受學(xué)習(xí)，有助于在下一步的歌曲學(xué)習(xí)中更好掌握。
二、新課教學(xué)。
學(xué)唱第一段。
1.逐句演唱一、二句歌譜，
2.聽(tīng)唱第三句歌譜。提問(wèn)：音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？
3.聽(tīng)唱第四句歌譜。
1.聽(tīng)范唱，提問(wèn)：為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？
2.起立演唱，這段唱的什么？
3.輕聲唱歌譜。
4.聽(tīng)帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣情緒唱這首歌曲？
1，隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？句中最高音出現(xiàn)在什么位置？
2.完整演唱第一段歌譜。
3.比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）。
4.背唱第二段歌詞。
5.找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線。
6.小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示。
三、小結(jié)。
針對(duì)學(xué)生的演唱能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第六課《到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲—《斑鳩調(diào)》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓音樂(lè)與動(dòng)漫的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)動(dòng)漫更能接近生活，有趣地詮釋音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱《斑鳩調(diào)》，欣賞《碰鼻歌》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《斑鳩調(diào)》是江西民間小調(diào)，曲調(diào)歡快跳躍，各種襯詞的使用極富有地方特色。《碰鼻歌》是新西蘭毛利人民歌曲，以諧和二聲部表現(xiàn)毛利人見(jiàn)面以碰鼻子的方式問(wèn)候?qū)Ψ降牡胤教攸c(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.聽(tīng)賞樂(lè)曲《碰鼻歌》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)歌曲的情緒。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情境導(dǎo)入。
1.練習(xí)二聲部合唱練習(xí)曲。
1.反復(fù)跟琴聲練習(xí)。
提前進(jìn)入二聲部的練習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》。
1.聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》。
2.學(xué)生跟唱。
3.編一編歌詞唱一唱。
4.難點(diǎn)練習(xí)：襯詞練習(xí)。
5.嘗試二聲部的學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的基本內(nèi)容？
2.學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后跟唱歌曲。
感受動(dòng)漫音樂(lè)的魅力，感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
三、欣賞《碰鼻歌》。
1.律動(dòng)導(dǎo)入歌曲。
2.視頻欣賞。提問(wèn)：速度？情緒？
3.擊拍視唱歌曲。
1.隨音樂(lè)做見(jiàn)面打招呼的動(dòng)作。
2.思考問(wèn)題，逐步回答。
第七課校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)校園歌曲的學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)作品的情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容。
1.唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2.聽(tīng)《赤足走在田埂上》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《童年》歌曲有弱起小節(jié)和切分節(jié)奏，音區(qū)提高，表達(dá)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)生活的無(wú)奈和對(duì)童年生活的無(wú)限懷戀之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。
3.通過(guò)創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲演唱形式進(jìn)行多種探索。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍打，提前熟悉歌曲。
1.復(fù)習(xí)五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的校園歌曲，說(shuō)說(shuō)校園歌曲的特點(diǎn)。
為下面的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。
二、新歌學(xué)習(xí)。
1.初次欣賞歌曲。（多媒體）。
2.用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
1.說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受。
2.跟《鄉(xiāng)間的小路》音樂(lè)以律動(dòng)形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3.用xxx節(jié)奏為歌曲伴奏。
4.跟隨琴慢速輕唱前半部分。
4.學(xué)唱歌曲。
教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
5.師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。
6.全曲連唱,歌曲處理.
7.分組表演并創(chuàng)編。
8.教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5.跟著琴輕唱b段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
6.學(xué)唱結(jié)束句。
7.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
8.分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。
三、欣賞。
《鄉(xiāng)間的小路》。
1.欣賞歌曲。
2.讀一讀歌詞。
3.簡(jiǎn)單介紹校園民謠。
1.師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。
2.再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。
第八課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
1.通過(guò)學(xué)唱這3首歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步了解民族五聲調(diào)式，初步掌握其主音及調(diào)式音階，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲《盼紅軍》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
這單元的3首歌曲分別是來(lái)自于四川民間小調(diào)、藏族民歌、江蘇民歌，都是中國(guó)各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有代表性的地區(qū)和民族的民間音樂(lè)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
2.能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的歌聲演唱四川民歌《盼紅軍》，用歡快地情緒演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》。
3.感受3首民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號(hào)，初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一，以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、新課導(dǎo)入。
1.聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？教師小結(jié)引題。
2.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌。
1.欣賞音樂(lè)回答問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.看譜唱詞。
2.按照歌曲的要素：情緒、速度和力度、演唱形式，對(duì)歌曲分段進(jìn)行處理學(xué)。
3.綜合表演。
1.哼唱旋律。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
3.跟音樂(lè)完整地表演。
三、小結(jié)。
1.課題延伸：你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？
1.聽(tīng)《紅星歌》和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。
1演唱歌曲《盼紅軍》。
承上啟下的作用，導(dǎo)入新課。
二、新課導(dǎo)入。
2.教授新歌，通過(guò)各種方法讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
1.學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2.隨歌曲律動(dòng)。
3.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4.出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
5.慢速，各小組合奏練習(xí)。
6.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
三、小結(jié)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲。
第三課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、故事導(dǎo)入。
1.教師簡(jiǎn)述《孟姜女的故事》導(dǎo)課。
1.聽(tīng)故事。
營(yíng)造學(xué)習(xí)歌曲的氛圍。
二、歌曲教學(xué)。
1.播放歌曲《孟姜女》。
5.提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。
1.隨錄音哼唱江蘇民歌片段，初步感受歌曲的情緒。
2.分辨欣賞歌曲，隨著教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲。
三、小結(jié)。
師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇五
介紹有關(guān)歌曲知識(shí) 《陽(yáng)光體育之歌》是由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從20xx年起在全國(guó)推廣?！蛾?yáng)光體育之歌》現(xiàn)已制作成mtv，并通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)和教育部官方的網(wǎng)站進(jìn)行公布。
《陽(yáng)光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨(dú)唱。這首歌倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽(yáng)光、走進(jìn)自然、走進(jìn)操場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。
目前，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合多種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)，對(duì)《陽(yáng)光體育之歌》進(jìn)行廣泛宣傳、播放，積極組織學(xué)生學(xué)唱，以盡快使《陽(yáng)光體育之歌》在廣大青少年學(xué)生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。
2、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。
1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。
陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了幾年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲v的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。
學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》
教學(xué)音響、《七彩陽(yáng)光》
一、 播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室
二、 談話(huà)導(dǎo)入：
2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？
3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”
1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（音響顯示）
2、讓咱們一起來(lái)喊喊“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”
四、學(xué)唱歌曲。
聽(tīng)賞《陽(yáng)光體育之歌》
1、這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎？
2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣）
3、讀歌詞，體會(huì)詞意，記憶歌詞。
4、聽(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “l(fā)a”模唱
6、師生接唱，師指導(dǎo)有困難的地方。
7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。
8、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表現(xiàn)歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱邊來(lái)做第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)和最后的調(diào)整運(yùn)動(dòng)合一合，好不好！
六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)
1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？
2、讓我們?cè)僖淮握f(shuō)出陽(yáng)光體育的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學(xué)都能積極地快樂(lè)的參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的體魄。
3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧
欣賞歌曲《意大利之夏》
“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂(lè)道。意大利人將亞平寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解糅合成迷人的音樂(lè)，既悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，又振奮人心。這首歌有數(shù)個(gè)版本，英語(yǔ)版本名稱(chēng)為：t be nuber one 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場(chǎng)演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因?yàn)樽髑氖且獯罄娮訕?lè)大師吉奧吉，也有過(guò)節(jié)奏強(qiáng)勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂(lè)大師，并且此歌也是兩人合作寫(xiě)成的，英語(yǔ)版由意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇六
【導(dǎo)語(yǔ)】寫(xiě)教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。東星資源網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考！
第一課時(shí)。
【
教學(xué)。
內(nèi)容】。
學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師。
總結(jié)。
（2）聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>
（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽(tīng)錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。
（3）我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
【課后反思】。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。
2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。
我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（2）下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話(huà)》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。
【課后反思】。
第三課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
音樂(lè)活動(dòng)——說(shuō)演彈唱曲藝。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
第一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》。
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入。
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲。
（1）初次聽(tīng)賞歌曲。
（2）聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
（3）復(fù)聽(tīng)歌曲。
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。
5、學(xué)唱《杜鵑花》。
（1）欣賞歌曲《杜鵑花》。
（2）學(xué)生看譜在心里默唱。
（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
（4）隨錄音小聲哼唱。
（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
欣賞《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入。
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
（4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
（5）為樂(lè)曲劃分段落。]。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。
（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
第三課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
欣賞《街頭少年》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入。
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》。
（1）出自完整聽(tīng)賞。
（2）欣賞并學(xué)唱主題a。
（3）欣賞并學(xué)唱主題b。
（4）完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才。
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲。
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。
（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。
5、再次完整欣賞《街頭少年》。
第一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；
合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?（師生共同討論）。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星"。
（3）復(fù)聽(tīng)。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。
按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。
（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。
（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲。
（1）介紹"樂(lè)圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。
（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。
（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
（5）復(fù)聽(tīng)。
3、器樂(lè)演奏。
（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。
（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。
4、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。
第三課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
2、集體舞《歌聲與微笑》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
（3）二聲部合唱。
（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。
（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞。
（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
（3）各小組匯報(bào)表演。
（4）教師將各組秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)。
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
一、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。
在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎。
“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
(三)、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法：
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍，四分音符長(zhǎng)一拍。"這些概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。因此，我努力營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短，如貓叫聲音長(zhǎng)，狗叫聲音短;大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。
使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。
在音樂(lè)教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)該掌握比較扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距小學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題。尤其是識(shí)譜能力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力。學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，普遍不喜歡教材上音樂(lè)，要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)教育音樂(lè)教育實(shí)效。
二、反思重建：
提高學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，但我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個(gè)要求有統(tǒng)計(jì)報(bào)道。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂(lè)不能吸引學(xué)生，加之流行音樂(lè)的泛濫、刺激如周杰淪之類(lèi)音樂(lè)極能迎合學(xué)生逆反心理，很中胃口。
六年級(jí)我的第一堂課學(xué)生告訴我只喜歡類(lèi)似如周之類(lèi)，學(xué)生的音樂(lè)審美方向離我們的教育初衷甚遠(yuǎn)。教師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合，對(duì)課堂的投入也欠缺，特別是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用或互動(dòng)學(xué)習(xí)尚不足，這些原因綜合起來(lái)，使得教學(xué)效果不好，這是我，也應(yīng)該是許多中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極探索改進(jìn)的。
三、
目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。
4、在欣賞的基礎(chǔ)上了解中外音樂(lè)家、作曲家。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育。
2、聽(tīng)音記譜。
3、在作品欣賞中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
五、研究專(zhuān)題：
在歌曲教學(xué)中滲透德育教育;流行音樂(lè)怎樣進(jìn)課堂。
六、成任務(wù)的措施：
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。
5、多搞競(jìng)賽，激發(fā)興趣。
七、進(jìn)度安排：
第十周學(xué)校期中考試第十一周學(xué)習(xí)音樂(lè)的力度第十二周補(bǔ)唱《搖籃曲》。
第十三周補(bǔ)唱欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂(lè)的能力。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教材分析：
1.全冊(cè)教材知識(shí)體系：
本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、美妙的音樂(lè)等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)總體來(lái)說(shuō)本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。
2.全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：
本冊(cè)教材的編寫(xiě)注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識(shí)技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽(tīng)音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。
3.全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。
難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
4.全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：各種樂(lè)理知識(shí)的匯總復(fù)習(xí)。
技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。
情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在五年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來(lái)的學(xué)生，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。
困難生及補(bǔ)差措施對(duì)于不是智商原因，而是主觀不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性，平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心，采取互幫互助的措施;對(duì)于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于智商問(wèn)題，只能采取一對(duì)一教，讓學(xué)生在模仿中接受，掌握最基本的知識(shí)與技能。
四、教學(xué)目標(biāo)(一)感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素要求：
對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂(lè)與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述;能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3.音樂(lè)體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。
(二)表現(xiàn)。
1.知道正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。
2.演奏樂(lè)器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂(lè)曲的情緒風(fēng)格，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
3.識(shí)讀樂(lè)譜的要求：認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)(三)創(chuàng)造1.探索音響和音樂(lè)的要求：
能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
3.創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。
教學(xué)措施。
1.自身素質(zhì)提高措施：
作為一名音樂(lè)教師，我認(rèn)真進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂(lè)等基本功。
2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：
(1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。
(2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，獨(dú)立識(shí)譜的能力，審美能力等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)。
(3)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
3.教學(xué)原則。
(1)面向全體學(xué)生，注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
(2)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4.課題研究情況。
繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)行探討研究，認(rèn)真寫(xiě)好案例分析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書(shū)籍，進(jìn)一步研究課題的有效度。
七、教學(xué)進(jìn)度。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇七
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
多媒體、鋼琴等。
師生問(wèn)好。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。
2、學(xué)生聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。
3、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
4、設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
5、學(xué)生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開(kāi)頭一句，想一想：該樂(lè)句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂(lè)模仿跳一兩個(gè)印度舞蹈動(dòng)作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時(shí)候就做好了解）。
9、師生交流——有關(guān)印度的音樂(lè)，你還知道多少？
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：樂(lè)曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
2、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
3、播放樂(lè)曲錄音。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問(wèn)題。
5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？
6、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)：阿拉伯民族音樂(lè)有它獨(dú)特的音樂(lè)體系，有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽(tīng)實(shí)際音響為主。
7、做書(shū)上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國(guó)家記建筑物的名稱(chēng)嗎？
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開(kāi)幕式音樂(lè)介紹給大家。
2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。
說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇八
六年級(jí)多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)更強(qiáng)。此時(shí)，教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生接受音樂(lè)作品的潛能，設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動(dòng)中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂(lè)。教師通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以祖國(guó)為榮的自豪感，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材設(shè)有八個(gè)單元，每單元還包括“唱”、“動(dòng)”、“奏”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書(shū)比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂(lè)教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合，使單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)豐富、完整，為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開(kāi)辟?gòu)V闊的天地；第二層是音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合；第三層是音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合。本套教科書(shū)力圖把綜合性活動(dòng)自然的、靈活地編織在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思能力的培養(yǎng)。如在活動(dòng)提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，每個(gè)單元?jiǎng)t有綜合性的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)《課標(biāo)》，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材，將人文性和音樂(lè)性有機(jī)融合與音樂(lè)教學(xué)之中。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。力求通過(guò)新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
1～2第一單元七彩橋
聽(tīng)：《絲綢之路》《中國(guó)花鼓》《迎賓曲》
唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》
動(dòng)：集體舞采集與分享
3～4第二單元絲竹流韻
聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》《卜算子·詠梅》
唱：《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》
5～6
7～8
9～10
11～12
13～14
15～16
第一單元七彩橋
單元目標(biāo)：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感；以及表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、能專(zhuān)注地欣賞樂(lè)曲，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽(tīng)：《迎賓曲》
2．唱：《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2．能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3．能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學(xué)過(guò)程：
一、以樂(lè)激情
這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。
7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
教師小結(jié)：
歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。
2．學(xué)唱歌曲
(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）
分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》
2.欣賞《絲綢之路》
教學(xué)目標(biāo)：
1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個(gè)聲部演唱歌曲。
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)表達(dá)的情感以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.兩個(gè)聲部的和諧演唱。
2.感受樂(lè)曲中具有的中國(guó)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.唱音階，感受氣息的連貫悠長(zhǎng)。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習(xí)。
三、兩個(gè)聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。
（1）接龍唱譜。
（2）全班完整演唱二聲部。
（3）試著加詞唱唱。
3.合作
（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。
（2）分聲部合作（生、生）。
四、欣賞
1.閉上眼，感受音樂(lè)片段。
2.說(shuō)一說(shuō)：樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。
哪些樂(lè)器演奏
3.介紹樂(lè)曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺(tái)與日本nhk電視臺(tái)合拍的大型專(zhuān)題片《絲綢之路》做配樂(lè)。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠(yuǎn)唯美，神秘，令人充滿(mǎn)暇想。
“沉思的音樂(lè)”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創(chuàng)作靈感來(lái)自于大自然。4.交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《手拉手，地球村》
教學(xué)目標(biāo)：
1(來(lái)自::)．學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇九
2、通過(guò)欣賞歌曲《大風(fēng)車(chē)》，感受歌曲歡快的情緒。
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；
2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)，了解風(fēng)車(chē)的外形；
3、聽(tīng)賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》；
4、風(fēng)車(chē)游戲。
1、對(duì)風(fēng)車(chē)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知；
2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車(chē)》歌曲歡快情緒的感受；
3、通過(guò)做風(fēng)車(chē)游戲，理解風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
1、教師利用豐富的教學(xué)資源（圖片、實(shí)物等）引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車(chē)的相關(guān)知識(shí)；
3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車(chē)游戲當(dāng)中來(lái)，切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
六年級(jí)共6名，相對(duì)于其他班級(jí)而言，學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較差，a類(lèi)學(xué)生1名，b類(lèi)學(xué)生3名，c類(lèi)學(xué)生2名。
a類(lèi)學(xué)生：趙毅
b類(lèi)學(xué)生：王雨涵、張繼文、王夢(mèng)妙
c類(lèi)學(xué)生：張秋雨、郭振豪
一、課堂常規(guī)
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學(xué)生情緒；
2、音樂(lè)師生問(wèn)好；
3、聲音訓(xùn)練：動(dòng)物叫；《歡樂(lè)頌》
二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》，教師鋼琴伴奏，學(xué)生打開(kāi)課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò)，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實(shí)物風(fēng)車(chē)導(dǎo)入新課《大風(fēng)車(chē)》。
欣賞不同的風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生描述風(fēng)車(chē)的外形。（顏色，形狀等）
老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多漂亮的風(fēng)車(chē)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
四、欣賞
1、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》，老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？
歌曲的速度是慢的還是稍快的？
3、回答老師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車(chē)三個(gè)字是八分音符，后面是個(gè)八分休止符，一定要唱出來(lái)才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個(gè)空拍，一定要表現(xiàn)出來(lái)，給人一種全曲的結(jié)束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
五、風(fēng)車(chē)游戲
引導(dǎo)：1、同學(xué)們你們想一想，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。
知道了這個(gè)道理，我們來(lái)做個(gè)風(fēng)車(chē)游戲好不好？
老師放《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
六、課堂結(jié)束，小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書(shū)中材料，并展開(kāi)討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走，這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
力度記號(hào)的'表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）。
（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)。
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。
2、學(xué)唱主旋律：
（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階。
（2）采用游戲接龍的方式找a、b、c、d四位同學(xué)分別唱。
（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲。
（1）學(xué)生有感情地演唱全曲。
（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。
四、小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
師生問(wèn)好
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。
2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
（書(shū)第40頁(yè)綜合訓(xùn)練1）。
注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓(xùn)練。
1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。）。
學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）。
結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。
4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。）。
第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
（講一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？
3、學(xué)唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復(fù)練唱。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩。
稍快熱情民歌風(fēng)格。
課后小記：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
2、歌曲處理。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的.演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。
把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書(shū)中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？
把它們找出來(lái)，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？
我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”……。
著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。
四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來(lái)體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩。
力度變化：
強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱。
課后小記：
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。
2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完美和諧。
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長(zhǎng)氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂(lè)句之間的起始，做到準(zhǔn)確地起唱。
歌曲《我愛(ài)銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂(lè)句悠長(zhǎng)，需要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句都是弱起，尤其是第一樂(lè)段的第二樂(lè)句從第二拍的后半拍起唱，較難準(zhǔn)確把握，需多加練習(xí)。
1．學(xué)生觀看銀河知識(shí)介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛(ài)銀河》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。
1．聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)銀河》。
教學(xué)要求：教師提出聆聽(tīng)要求。
師：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂(lè)曲第一樂(lè)段分幾個(gè)樂(lè)句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂(lè)段一共有四個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。
教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。
3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂(lè)句的演唱。
教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。
師：請(qǐng)跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂(lè)句的起始，尤其要注意第二樂(lè)句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來(lái)。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)要輕而親切，注意連音線的時(shí)值。
學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂(lè)段。
5．第二樂(lè)段及二聲部學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段（合唱部分）。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌譜。
（1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂(lè)段的節(jié)奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿(mǎn)延音線的時(shí)值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽(tīng)到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。
（5）跟唱歌詞。
教學(xué)要求：教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長(zhǎng)，用急吸慢呼的氣息控制方法來(lái)演唱。
師：告訴同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門(mén)，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛(ài)銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫、氣息悠長(zhǎng)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。
今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《藍(lán)天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
1、知識(shí)與技能：能熱情的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以自豪、熱情地聲音來(lái)演唱歌曲。
歌曲教學(xué)
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，20xx年10月，我國(guó)首位宇航員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航，轟動(dòng)了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué)
手機(jī)、藍(lán)牙音頻接收器、音箱
同學(xué)們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動(dòng)的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛(ài)銀河》，同學(xué)回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂(lè)方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂(lè)？（樂(lè)器的選擇上會(huì)采用弦樂(lè)，如：小提琴的獨(dú)奏，在演唱方式上會(huì)采用童聲獨(dú)唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來(lái)演唱《我愛(ài)銀河》。
（一）初次聆聽(tīng)，掌握歌曲演唱情緒。
歌曲情緒：《藍(lán)天向我們召喚》樂(lè)觀、自豪的，《我愛(ài)銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍(lán)天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛(ài)銀河》比較舒緩。在速度上《藍(lán)天向我們召喚》稍快而《我愛(ài)銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。
（二）再次聆聽(tīng)，了解歌曲含義。
2.請(qǐng)同學(xué)們看著課本再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么？”
師：同學(xué)們知道9月27日我國(guó)發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當(dāng)?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T(mén)，向浩瀚的太空邁出中國(guó)人的第一步時(shí)，相信所有的中國(guó)人都會(huì)感到心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時(shí)代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢(mèng)想，在此刻成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。行走于太空之間，只是中國(guó)太空戰(zhàn)略計(jì)劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿??！端{(lán)天向我們召喚》是在我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產(chǎn)生的。
（三）學(xué)唱歌曲
1.好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。聽(tīng)老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體a+b。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂(lè)段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿(mǎn)自豪感。
3.輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們把感覺(jué)難唱的部分找出來(lái)。
（弱起小節(jié)、頓音記號(hào)、四分休止符、八分休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。）（師板書(shū)）
4.學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，使學(xué)唱更加理性,也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂(lè)譜的好習(xí)慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽(tīng)范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)旋律。c、指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。d、隨著音箱獨(dú)自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
1.六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，有點(diǎn)不愛(ài)開(kāi)口唱歌，本課是歌曲教學(xué)課，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學(xué)生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準(zhǔn)，教師不讓學(xué)生做理性掌握，感性認(rèn)識(shí)就可，否則學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。
3.六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，但是教師應(yīng)避免說(shuō)教式教學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解，明白而易懂。
4.教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，教師要用自己的教學(xué)智慧去演繹自己的課堂教學(xué)，去創(chuàng)造自己的教學(xué)特色。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類(lèi)比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)（盤(pán)）等。
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。
3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。
(3 ) 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
播放《紅河谷》音樂(lè)片段
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。
（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）
師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?
生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）
1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）
2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。
3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）
（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放）
提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。
師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。
生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。
生：唱歌
（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
生：談感受
師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫(xiě)的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情。
2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中，也升華了自己的愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
(2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的`第二聲部歌譜及歌詞。
(3)二聲部合唱。
(4)大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾次)。
(5)背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞
(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
(3)各小組匯報(bào)表演。
(4)教師將各組秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
(5)隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
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