謎語(yǔ)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 04:43:37
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-24 04:43:37     小編:文鋒

編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過閱讀以下教案范例,可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,幫助我們提升教學(xué)水平。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫揭示人物內(nèi)心世界,刻畫人物形象的方法。

2、感受文中深沉的父愛,培養(yǎng)回報(bào)父母、孝敬父母的美德。

教學(xué)重點(diǎn):

通過細(xì)節(jié)描寫感悟深沉的父愛。

教學(xué)難點(diǎn):

通過這則描寫眼睛的謎語(yǔ)感受父愛無處不在。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

教學(xué)方法:

師友互助,師友討論。

教學(xué)過程:

一、交流感知;。

自己設(shè)計(jì)一段引導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課:我來引領(lǐng)大家走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。

預(yù)習(xí)檢測(cè);。

2、解釋詞語(yǔ)籠罩:深邃:苦思冥想:憂患:黯淡:陡然:荒誕;。

3、初讀課文,整體感知師友交流:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文圍繞謎語(yǔ)寫了哪些事情?按照什么順序組織起來的?理清層次。明確:父親教我猜謎語(yǔ)、父親猜我心中事、父親回信表思念之情。

二、研讀共品;。

(1)父親笑著說:“你再聽啊——”他把眼睛合上:“晚上關(guān)箱子,”又把眼睛睜開:“早上開箱子,”父親把眼睛湊近我,“箱子里有面鏡子,鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”(“合上”、“睜開”、“湊近”這一系列動(dòng)詞,表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛女兒的耐心與細(xì)致。)。

(2)父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明。(這段文字表明女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)時(shí)的愉悅,而是生活在父親身邊的幸福與快樂。)。

(3)結(jié)尾父親來信的內(nèi)容(父親用他那獨(dú)特的方式,淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。)。

2、“眼睛是心靈的窗戶”。再讀課文,找出刻畫父親眼睛的語(yǔ)句,讀一讀,體會(huì)父親的思想感情。仿照課文內(nèi)容,按照你的理解填充句子。當(dāng)看到女兒快樂的時(shí)候,父親的眼睛是;當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候,父親的眼睛是;當(dāng)女兒要離開家鄉(xiāng)的時(shí)候,父親的眼睛是。

歸納:對(duì)人物的描寫方法有:語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫細(xì)節(jié)描寫:是描寫人物的一種重要方法,它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面所做的細(xì)微末節(jié)的描寫。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能更好地刻畫人物,反映主題。

三、互助釋疑。

在學(xué)習(xí)過程中,還存在哪些問題?有問題的師友之間解決,解決不了的提出來,全班交流。

請(qǐng)問女兒:爸爸是如此愛你,你為何不向爸爸說出你的心事?仿照示例,師友互問、互相探究。

2、全班交流,解決疑難、重點(diǎn)。教師預(yù)設(shè):?jiǎn)柊职?。

(1)女兒?jiǎn)柲阈枰裁矗銥楹斡只亓四莻€(gè)謎語(yǔ)?

(1)看到父親的回信,你是怎么想的?

(2)我覺得你并不理解你的父親,你同意嗎?

四、鞏固拓展。

這是一篇——。作者深情回憶了小時(shí)候——,長(zhǎng)大后——,離家后——等幾件事。全文以——為線索,寫出了平凡生活中的一位父親在物質(zhì)上精神上給予女兒的無微不至的——與——,表現(xiàn)了父愛之深,也抒發(fā)了女兒對(duì)父親的——之情。五、總結(jié)提高:通過學(xué)習(xí)本文,我學(xué)會(huì)了;我懂得了。

六、布置作業(yè):

回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間,以父親或母親的眼神、手勢(shì)、叮嚀??等為題,寫一個(gè)愛的故事,記錄愛的細(xì)節(jié)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇二

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底,并說出猜的理由。

1、正確朗讀謎語(yǔ),認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。

師:本課生字、詞語(yǔ)卡片。

生:搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。

1—2課時(shí)。

(一)猜謎引入。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出幾個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜,好嗎?

麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(花生)。

白弟弟,黑哥哥,排排坐,愛唱歌,丁冬、丁冬快樂多。(鋼琴)。

2、你是怎么猜出來的?抽生說猜法。

3、猜謎語(yǔ)真好玩,今天,老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。

4、板書課題,齊讀課題。

(二)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、讀一讀:

(1)借助拼音讀通句子,勾畫出生字、詞語(yǔ),反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。

(2)出示字、詞卡片:蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等,指名讀、搶讀、齊讀。

(3)誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

(4)找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來讀一讀。(前進(jìn)—后退,贏—輸)。

2、想一想:

(1)理解“蹬、抓”的意思,做動(dòng)作幫助體會(huì)。

(2)觀察圖,體會(huì)“前進(jìn)就贏,后退就輸”的.原因。

3、猜一猜:

(1)小組討論:這條謎語(yǔ)的意思是什么?

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

過渡:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

1、讀一讀:自由讀謎面,勾出生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2、想一想:

(1)“銀燕”是指什么?

(2)什么東西是從飛機(jī)里出來,在空中像花兒,又像亭子,然后再落下來?

(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組,運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說說謎底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。

6、齊讀謎語(yǔ)。

(五)學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ),你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友?

出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇三

謎面:語(yǔ)不驚人(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:普通話。

解析:講的話很普通。

謎面:孫中山自傳(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:文言文。

解析:“文”借指“孫文”,即孫中山。

謎面:不錯(cuò)不錯(cuò)(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:對(duì)偶。

解析:“不錯(cuò)”是“對(duì)”,“偶”別指“不錯(cuò)”有兩個(gè)。

謎面:七嘴八舌(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:共同語(yǔ)。

謎面:請(qǐng)勿動(dòng)武(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:應(yīng)用文。

解析:請(qǐng)不要?jiǎng)游?,?yīng)該用文的!

謎面:守口如瓶(打二字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:別傳。

解析:“傳”別解為“傳播”。

謎面:“岳老大是不行,老二是不錯(cuò)的”(5字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:第一自然段。

謎面:我有言在先(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:成語(yǔ)。

解析:“我”扣“吾”,“吾”有“言”便構(gòu)“成”“語(yǔ)”。

謎面:指名道姓(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:省略號(hào)。

謎面:放翁自傳(打二字語(yǔ)文用語(yǔ))。

謎底:游記。

解析:南宋詩(shī)人陸游號(hào)放翁。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇四

(a)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、借助拼音,能用識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

2、正確朗讀謎語(yǔ),并猜出謎底,說說猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的形體美。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確朗讀謎語(yǔ);認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)猜謎方法,能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程。

激趣引入。同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。

(一)自由讀課文,了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí),初讀課文。

1、讀一讀:借助漢語(yǔ)拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。

2、想一想:這條謎語(yǔ)的意思是什么?

(二)合作交流,猜出謎底。

1、讀文:誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議。

2、猜謎:你猜出的謎底是什么?說說猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。(早上醒來睜開眼,晚上睡覺閉上眼。)。

找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來,讀一讀。(早―晚;開―關(guān))。

(三)和生字交朋友。

1、認(rèn)讀生字:誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?學(xué)生讀出生字,媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2、鞏固生字。

(1)開火車認(rèn)讀生字卡片。

(2)用生字口頭組詞。

(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu),記住生字。(如:加一加、合一合、數(shù)筆畫等)。

3、指導(dǎo)書寫生字。

(1)媒體出示要求寫的生字:門、開、關(guān)。

(2)你會(huì)寫這三個(gè)字嗎?怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢?

“開”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。

(3)學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

(4)評(píng)一評(píng),寫好后先自評(píng),在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行互評(píng),再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準(zhǔn)字音。

(二)猜謎語(yǔ):結(jié)合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流:說說猜的理由?!氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁矗浚ㄎ伵1成系臍ぃ?。

教師小結(jié)猜謎的方法:要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、在這條謎語(yǔ)中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,媒體相機(jī)出示生字:會(huì)、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會(huì)”字:白云躲在人頭下。)。

4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比,誰(shuí)寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ),讀給大家聽,請(qǐng)大家猜謎底,按猜出的謎語(yǔ)的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

2、課外活動(dòng):回家開個(gè)家庭猜謎會(huì),進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。

(b)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。

3、能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)2、3。

教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)2。

教學(xué)準(zhǔn)備。

與課文有關(guān)的課件,多則謎語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、激趣。

1、孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語(yǔ),師讀)。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過程中圈出生字,并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。

(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。

3、孩子們,讓我們捧著豐收的蘋果,讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ))。

(1)齊讀,正音。

(2)有感情地讀。

(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。

(4)說說你是怎樣猜出來的。

(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng):a讀懂每句話;b抓特點(diǎn);c聯(lián)系生活,猜出謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語(yǔ),想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ),現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過足猜謎的癮吧!

指名說謎語(yǔ),由說謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。

三、指導(dǎo)書寫。

1、孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫,說說這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰(shuí)最難寫,要老師在黑板上范寫。

(1)師范寫,生說筆畫名稱。

(2)生書空。

(3)生在書上描紅。

2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

3、展示,評(píng)議。

四、總結(jié)。

孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇五

1、能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。

3、能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

與課文有關(guān)的課件,多則謎語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間:。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、激趣。

1、孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語(yǔ),師讀)。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過程中圈出生字,并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。

(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。

3、孩子們,讓我們捧著豐收的蘋果,讀讀課文吧!(課件出示兩則謎語(yǔ))。

(1)齊讀,正音。

(2)有感情地讀。

(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。

(4)說說你是怎樣猜出來的。

(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng):a、讀懂每句話;b、抓特點(diǎn);c、聯(lián)系生活,猜出謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語(yǔ),想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ),現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過足猜謎的癮吧!

指名說謎語(yǔ),由說謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。

三、指導(dǎo)書寫。

1、孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫,說說這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰(shuí)最難寫,要老師在黑板上范寫。

(1)師范寫,生說筆畫名稱。

(2)生書空。

(3)生在書上描紅。

2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

3、展示,評(píng)議。

四、總結(jié)。

孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇六

謎語(yǔ)歷經(jīng)數(shù)千年的演變、發(fā)展、完善才形成現(xiàn)今的體系格局。民間流傳的.經(jīng)典謎語(yǔ)不少,不少謎語(yǔ)都不是那么容易的哦??煲黄饋砜纯醋钚抡Z(yǔ)文謎語(yǔ)大全吧!

1)單腳跳舞(打一文具)——謎底:圓規(guī)。

2)四個(gè)零(猜一成語(yǔ))——謎底:萬(wàn)無一失。

3)頭戴雙尖帽,身上穿皮袍,說話帶鼻音,總愛哞哞叫。(打一動(dòng)物)——謎底:牛。

4)一一另作安排(打一字)——謎底:吾。

5)曹沖稱大象,吳王索魚腸。(打一成語(yǔ))——謎底:刻舟求劍。

7)渾身黑又亮,嘎嘎叫得響,不管冷和熱,走路扇翅膀。(打一動(dòng)物)——謎底:烏鴉。

9)有國(guó)才有家(打一成語(yǔ))——謎底:沒大沒小。

12)世上一個(gè)寶,人人離不了,不洗倒干凈,洗了就臟了。(打一自然物)——謎底:水。

13)尖嘴尖牙齒,留著小胡子,賊頭又賊腦,夜里干壞事。(打一動(dòng)物)——謎底:老鼠。

15)年已古稀去栽樹(打一字)——謎底:載。

16)福建省內(nèi)(打一字)——謎底:門。

19)一間屋子里到處都在漏雨,可是誰(shuí)也沒被淋濕,為什么?——答:屋里沒人。

20)千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。(打一成語(yǔ))——謎底:銷聲匿跡。

21)試題要出不難的(打一成語(yǔ))——謎底:高深莫測(cè)。

22)一橫一豎寫一回(打一字)——謎底:固。

23)下水試航(打一俗語(yǔ)四字)——謎底:交流經(jīng)驗(yàn)。

24)小明在一次難度很大的考試中表現(xiàn)得非常從容,為什么?——答:小明是考官。

25)舉五指漫天要價(jià)(打一成語(yǔ))——謎底:高抬貴手。

26)二分之七(打一成語(yǔ))——謎底:不三不四。

27)一個(gè)包子吃多了東西,拉肚子,然后它就變成?——答:饅頭。

28)不能和養(yǎng)什么動(dòng)物的人做朋友?——答:養(yǎng)鴿子的人。

30)三十六中抓重點(diǎn)(打一《水滸傳》人名)——謎底:林沖。

31)木偶戲(打一成語(yǔ))——謎底:裝腔作勢(shì)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇七

1、借助拼音,能用識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

2、正確朗讀謎語(yǔ),并猜出謎底,說說猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的形體美。

重點(diǎn):正確朗讀謎語(yǔ);認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)猜謎方法,能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。

2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。

1~2課時(shí)。

激趣引入。同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。

學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。

(一)自由讀課文,了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí),初讀課文。

1、讀一讀:借助漢語(yǔ)拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。

2、想一想:這條謎語(yǔ)的意思是什么?

(二)合作交流,猜出謎底。

1、讀文:誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議。

2、猜謎:你猜出的謎底是什么?說說猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。(早上醒來睜開眼,晚上睡覺閉上眼。)

找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來,讀一讀。(早—晚;開—關(guān))

(三)和生字交朋友。

1、認(rèn)讀生字:誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?學(xué)生讀出生字,媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2、鞏固生字。

(1)開火車認(rèn)讀生字卡片。

(2)用生字口頭組詞。

(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu),記住生字。(如:加一加、合一合、數(shù)筆畫等)

3、指導(dǎo)書寫生字。

(1)媒體出示要求寫的生字:門、開、關(guān)。

(2)你會(huì)寫這三個(gè)字嗎?怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢?

“開”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。

(3)學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

(4)評(píng)一評(píng),寫好后先自評(píng),在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行互評(píng),再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準(zhǔn)字音。

(二)猜謎語(yǔ):結(jié)合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流:說說猜的理由?!氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁??(蝸牛背上的殼)

教師小結(jié)猜謎的方法:要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、在這條謎語(yǔ)中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,媒體相機(jī)出示生字:會(huì)、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會(huì)”字:白云躲在人頭下。)

4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比,誰(shuí)寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ),讀給大家聽,請(qǐng)大家猜謎底,按猜出的謎語(yǔ)的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

2、課外活動(dòng):回家開個(gè)家庭猜謎會(huì),進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇八

1. 猜謎語(yǔ),了解螢火蟲的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。

2. 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒的探索欲望。

1. 圖片:螢火蟲,螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。

2. 音樂。

一、借助謎語(yǔ)引出話題,

師:小朋友們好!今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ),讀一遍,讓小朋友猜)

師:小朋友,猜對(duì)了,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲。

二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn),知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

師:請(qǐng)小朋友說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點(diǎn)?

師:為什么尾巴會(huì)亮的,小朋友說說看。

師:因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。

師:螞蟻是觸角傳遞信息的。

師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?

師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

師:請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息

師:請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂會(huì),它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小動(dòng)物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂起)

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇九

1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語(yǔ)。

2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí),更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ),今天我們舉行的猜謎會(huì)上,比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多,誰(shuí)猜得準(zhǔn)!

二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說謎面,一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī):說出一個(gè)謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面,猜謎語(yǔ),教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底,怎么猜出來的。

2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。

四、欣賞圖片,感受猜謎活動(dòng)的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ),并嘗試自己編謎語(yǔ)。

通過開展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十

1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

2.嘗試仿編兒歌.

﹙一﹚。

1、音樂游戲:采果子。

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2.請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

1.教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個(gè)大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2.完整的對(duì)答說兒歌。

(1)教師說,幼兒答;。

(2)幼兒?jiǎn)?教師答;。

(3)幼兒間相互問答.

﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助語(yǔ)句。

2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十一

1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。

(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師:我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。

(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。

2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。

(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。

3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。

(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。

2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。

四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師:你是從哪里猜出來的。

五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的'小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十二

1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成, 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

3 認(rèn)識(shí)“手”字,并會(huì)用手字組成詞語(yǔ):小手 手鼓 手機(jī) 手表。

活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字

活動(dòng)難點(diǎn):理解謎面 用手組詞語(yǔ)。

1 手指游戲?qū)耄?/p>

(1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!

大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。

(3)老師:孩子們,高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認(rèn)識(shí)。

(4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”游戲:

(1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下,老師這

棵謎語(yǔ)樹固定在圍成的圈中央,讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手),接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結(jié)束。

3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)

老師:對(duì)呀,你們真聰明,我們不但認(rèn)識(shí)了“手”,并還用手組了詞語(yǔ)。

4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!

反思:通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ):小手 手鼓 手機(jī) 手表。

如果我重新上這節(jié)課:

在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說,然后多加引導(dǎo)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十三

1讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成,引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

3認(rèn)識(shí)“手”字,并會(huì)用手字組成詞語(yǔ):小手手鼓手機(jī)手表。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字。

活動(dòng)難點(diǎn):理解謎面用手組詞語(yǔ)。

1手指游戲?qū)耄?/p>

(1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!

大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。

(3)老師:孩子們,高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認(rèn)識(shí)。

(4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹)想和它玩嗎?(想)。

2“擊鼓傳花”游戲:

(1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下,老師這。

棵謎語(yǔ)樹固定在圍成的圈中央,讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手),接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結(jié)束。

3老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手手機(jī)手鼓手表)。

老師:對(duì)呀,你們真聰明,我們不但認(rèn)識(shí)了“手”,并還用手組了詞語(yǔ)。

4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!

反思:通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ):小手手鼓手機(jī)手表。

如果我重新上這節(jié)課:

在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說,然后多加引導(dǎo)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十四

幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的思維能力。

幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容,并能猜謎底。

情景教學(xué)法教學(xué)用具:課件、掛圖。

【幼兒園ppt課件制作】。

一、開始部分1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分一)復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來了》。

二)新授小朋友們?cè)谔煜掠甑臅r(shí)候你們會(huì)看到什么?雨點(diǎn)落到地上,地面上會(huì)有什么現(xiàn)象?

1、課件:幼兒觀察提問:

(1)圖中有什么?

(2)圖中的小朋友在干什么?

(3)圖中的景象表示天氣有什么變化?

4、情景體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察后,將水盆放到桌子上,用手巾將水沾滿,滴水掉到水盆里是怎樣的,幼兒將謎底揭示。

5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。

6、游戲:《小小鴨子》編舞練習(xí)。

7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中。

又采花粉又采蜜,人人說它愛勞動(dòng)。(打一動(dòng)物)。

8、評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分小結(jié)下課。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語(yǔ),猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。

教師:本課的生字詞語(yǔ)卡片及課文的朗讀錄音。

學(xué)生:人人收集幾條謎語(yǔ)。

:正確朗讀謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

:抓住事物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法。

孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語(yǔ)。

1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。

2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識(shí)的字,再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。

3、考:同桌互相用生字卡片考考對(duì)方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。

1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語(yǔ)謎面的意思。

2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。

3、說:說說猜的理由。

4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。

5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)

1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫氣字。

1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì),或自編謎語(yǔ)比賽,評(píng)選出最會(huì)說小朋友,最會(huì)猜小朋友,好謎語(yǔ)。

2、回家和爸爸媽媽商量,開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十六

謎語(yǔ)仿編《我來說,你來猜》。

學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。

青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

一、出謎面,幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

師:今天老師給小朋友們帶來很多謎語(yǔ),讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧!出謎面幼兒來猜:

師:你們猜得又對(duì)又快,真是猜謎高手!你們到底是怎樣猜的,說說自己的猜謎方法。(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說,幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力,相信定會(huì)有好的表現(xiàn),以青蛙為例,說說猜謎思路)。

師:猜謎語(yǔ)真好玩,不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明,不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ),就可以編出各種各樣的謎語(yǔ),還可以考一考爸爸媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理——與大人比賽,激發(fā)幼兒的編謎興趣。)。

教幼兒編謎方面:。

猜謎時(shí):別人說出來的是謎面,自己猜的是謎底。

編謎時(shí):用打比方的方法說出一種事物的'特點(diǎn),但是千萬(wàn)不能說出事物的名稱。

特點(diǎn):句子搖整齊、短小、押韻,像說順口溜一樣,想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片:請(qǐng)小朋友們說說這是什么動(dòng)物?(鴨子)誰(shuí)來說說鴨子長(zhǎng)的怎樣,有哪些特征,有什么本領(lǐng)呢?(允許幼兒考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體創(chuàng)編。)師:現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來說,就會(huì)是鴨子的謎面:嘴像小鏟子;腳像小扇子;走路搖擺子;喜歡劃船子。(師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄,以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干)師:其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難,你們仿編的謎語(yǔ)就很棒,只要你們用簡(jiǎn)練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語(yǔ))。

三、分組活動(dòng),幼兒仿編謎語(yǔ)。

(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ),鞏固練習(xí)。評(píng)出結(jié)果,表?yè)P(yáng)幼兒。(要求:從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手,用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。)。

(2)編好謎語(yǔ)后,每組請(qǐng)一幼兒講述,師作記錄。

四、結(jié)束活動(dòng):

謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十七

1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.

2.嘗試仿編兒歌.

(一)。

1、音樂游戲:采果子。

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2.請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

1.教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個(gè)大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2.完整的.對(duì)答說兒歌。

(1)教師說,幼兒答;。

(2)幼兒?jiǎn)?教師答;。

(3)幼兒間相互問答.

(三).嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

(四)將兒歌整理并完整朗誦。

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