總結是我們思考和提高的橋梁，為我們的學習和工作帶來更多的啟示和思路。如何有效地處理壓力，保持身心健康？總結能夠幫助我們總結經(jīng)驗、提煉規(guī)律，為未來的發(fā)展提供有力的支持。
老師的眼神小學生篇一
我們的班主任李老師有一雙令人生畏的眼睛。這雙眼睛就像“探照燈”一樣，經(jīng)常在同學們身上來回掃射。
記得我剛轉到這個學校不久，人生地不熟，膽子很小，碰見李老師的眼睛，總是不敢與她對視，有一次上課，李老師提了個問題，同學們都爭著舉手回答，我也情不自禁的舉起了手，但心里卻不住的想著：李老師，別叫我呀！可別叫我呀！哪知李老師卻偏偏叫了我。我應聲站了起來。同學們的目光刷的都落在我的身上。
我心里慌亂極了，臉火辣辣的紅到了耳根邊，頭也不敢抬起來，回答的結結巴巴、語無倫次，聲音小的像蚊子嗡嗡叫。同學們轟的一聲笑了，我把頭埋在胸前，臉上直發(fā)燒。我偷偷地瞥一眼李老師，發(fā)現(xiàn)她那雙眼睛正望著我，沒有一點生氣的意思，倒像在安慰我：“別急，慢慢說?！蔽一艁y的心情頓時靜了許多。我思索了一下，鼓起勇氣，流暢地回答了李老師的問題。李老師滿意的笑了，看眼色，仿佛在說：“答得好?！崩罾蠋煹难劬?，是令人生畏的眼睛，也是蘊含著火一般熱情的眼睛。
她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像那夜空一閃一閃的星星，將我的視線引向一個廣闊奇幻的世界。
老師的眼神小學生篇二
我的語文老師姓龔，她年輕又漂亮，還很溫柔。你瞧，她走過來了。一頭烏黑亮麗的秀發(fā)像一道飛瀑垂在肩上。一雙炯炯有神的眼睛如兩顆珍珠一般，美麗極了。眼睛下的是一個高挺的鼻梁，鼻梁上還架著一副金邊的眼鏡，突出了她的文人氣質。
龔老師的課生動有趣，但她最大的特點還是他那溫柔的眼神。
語文課上龔老師讓我們大家背誦《望廬山瀑布》。我不禁擔心起來，我昨天根本沒有練習背誦，要是老師抽到我背了怎么辦？我不停嘟囔著：“阿彌陀佛，菩薩保佑?。】汕f不要抽到我背呀！龔老師，您就發(fā)發(fā)慈悲吧。
正當老師挑選著同學來背誦時，我心頭不由得一緊，立馬將身子縮得低低的，整個身子趴在課桌上，生怕老師抽到我?！疤苮x同學，就你來背誦吧。"龔老師用她那細長的手指著我。頓時，我的心里不由得一震，像是有千萬只螞蟻在爬著似的。唉，人算不如天算，既然老師都叫到我了，我也只好硬著頭皮上了。我扭扭捏捏地站了起來，用顫抖的聲音背著：“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛掛前川。飛流飛流”這時，我像一只沉默的羔羊，傻傻地站在那里。
“加油！好好想想下一句是什么?！边@時龔老師用她那溫柔的眼神看著我說。我聽了，仔細地回想詩的內容，可還是想不起來，周圍的同學們用異樣的目光盯著我，像是在嘲笑我一般，我臉上猛然燙了起來，紅得像個大紅蘋果。
不經(jīng)意的一瞬間，我又一次看到了龔老師那溫柔的眼神，那眼神似乎在說：“加油！老師相信你一定能行的?！笔盏搅她徖蠋煹墓膭睿姷膬热菀惨稽c點在我腦海中浮現(xiàn)。終于，我順利地將古詩剩余的部分背了出來。
這件事已經(jīng)過去兩三年了，可我仍牢記心中，每當我遇到困難時，只要一想起龔老師那溫柔的目光，就都迎刃而解了。
我真想對龔老師說：“謝謝您！龔老師?！?/p>
老師的眼神小學生篇三
王老師是我們的班主任，她是一位和藹可親的老師，但她用眼睛一直教育著我們，今天我就來寫寫和萬老師的故事。
有一次，正在上語文課，老師正在講第四課我的“長生果”，但因為爸爸給我買了一本有趣的圖書，我好奇的更加迫不及待的想馬上看那本書，于是我便把書夾在桌縫里，偷偷的看了起來。王老師發(fā)現(xiàn)我在上課的時候開小差，便用嚴厲的眼神看著我，仿佛在說：“快把書收起來，認真聽課”看到老師的眼神，我趕忙把書收了起來。
記得還有一次，老師在講走遍天下，舉例說明同學都以什么為侶，有的同學以手機為侶，有的同學以畫板為侶，我想說以相機為侶，但又怕說不好，便把手舉起來又放了下去。老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動，便用鼓勵的眼神看著我好像在說：“加油，不要怕，你能行”，于是我又一次舉起了手，站起來流利的回答了問題。
這就是老師的眼神，鼓勵，鞭策，嚴厲，卻伴我一生成長。
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老師的眼神小學生篇四
我的尹老師有一雙會說話的眼睛，這雙眼睛使我更加懂事。
胡老師的眼睛伴著我們慢慢長大，如果尹老師是陽光，那她的眼睛就是雨露；如果尹老師就是肥料，那她的眼睛就是除蟲劑，幫我們除去一個個壞毛病。
尹老師的眼睛像春天一樣溫暖。如果我們是樹苗，那她的眼睛就是春風，呵護我們茁壯成長；如果我們是小鳥，那她的眼睛就是藍天，告訴我們長大要遠走高飛；如果我們是小魚，那她的眼睛就是大海，讓我們去遨游知識的海洋！
我愛尹老師，更愛她那雙美麗的眼睛！
老師的眼神小學生篇五
課堂上，當王老師要同學們提煉對本課的認識時，發(fā)現(xiàn)一位女同學陷入深思，忽然眼睛一亮，轉而又猶豫起來，最后搖搖頭。此時，王老師微笑著用充滿期待和鼓勵的目光看著她，似乎在說：“沒關系，盡管談談自己的看法?！?/p>
終于，女同學站起來說出了自己的觀點，王老師又及時把握住契機，引導同學們展開熱烈的討論，將課堂推向高潮。在教學中，老師的每一個眼神無不深深地刻在學生的心里：關愛的眼神帶來春的生命，憤怒的眼神帶來秋的凋零，鼓勵的眼神帶來夏的赤誠，冷漠的.眼神帶來冬的寒冷。這節(jié)課中，老師關愛、鼓勵的眼神給這位羞澀的女同學帶去了支持和信任、勇氣和自信，使之勇敢地克服心理障礙，將自己的觀點展示給大家，不僅張揚了個性，也給同學以啟迪，在新一輪課程改革中，我們呼喚每一位老師將每一個關愛、鼓勵的眼神傳遞給每一位學生，讓他們不同的個性張揚，讓他們內在的潛質開發(fā)，為他們點燃創(chuàng)造的火花。
老師的眼神小學生篇六
朋友們說，我是一個很有靈氣的女孩，大概因為我的眼睛吧，其實，我應感謝一個人，是她讓我的眼睛如此美麗。
那是一個晴朗的日子，我第一次背著書包，踏入了多少次在夢中出現(xiàn)過的學校．。
5年，我在這幸福中度過了5年，她教我勤奮，教我誠實，教我寬容……一切地一切，她都用她的眼睛，那種從內心散發(fā)出的眼神教會了我，我感動著，也努力汲取著她所教我的，所有。
5年后，她走了，去了一個很大的城市，那里有她的夢想還有她愛的人。
5年的緣分，五年的師生情，五年的朋友情，我很滿足了，我不是一個容易滿足的人，5年的時間，我學到了很多，很多很多，應該滿足了。于是，我微笑著看著她離去。
最美的眼神，在傳遞……。
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優(yōu)秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待?；氐郊液螅液煤玫姆词×艘幌伦约?，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發(fā)了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！
一年一度的教師節(jié)到來了，多么偉大的節(jié)日！它令我想起一年級到三年級，一直在關心我們、愛護我們的房老師。
三年來，房老師只是一位平平常常的班主任，教我們學習，并支持著我們。但在今天，這個意義重大的日子里，房老師就一舉成名，當上了教育界叱咤風云的大明星。在此，我向房老師送上深深的祝福！
記得上一年級的時候，我面對煥然一新的教室，感覺不知所措，對新教室不太適應，您那眼神好像猶抱琵琶半遮面。但正是您的眼神，讓我充滿了勇氣。您的眼神，赤橙黃綠，色彩斑斕，蘊含著勇氣、智慧、寬容、理解和尊重。從您那里，我學到了從自己身上找缺點。貝·多芬曾經(jīng)說過：“謙虛使人進步，驕傲使人落后?？仗摰柠湺挵褐^，是驕傲的表現(xiàn)；而充實的麥稈永遠低著頭，向著大地，向著它的母親。
房老師，您在我困難的時候幫助我，我會永遠記著您的！
今天是重要的一天——期末考試。我已做好了充分的心理準備，迎接著這決定命運的考試。心里好緊張啊。監(jiān)考老師大步流星地走了進來，我們連忙收起課本，拿出紙筆，宛如革命烈士的表情，顯示出我們的莊重。
雖然去辦公室只有短短幾步，我卻像走了一個世紀一樣。好漫長啊。我還是在門口猶豫了好久，最后終于抓住了門柄，進去了。
我看到了老師，老師似乎沒有很意外。只是有點氣憤與理所應當?！皝砀墒裁?？”老師問?！拔?，我……我沒有作弊，老師，你一定要相信我??！”我大聲喊了出來?！澳阌凶鞅茁?？為什么我不知道？你只是在考試的時候拒絕了孫家俊不是嗎？做得很好?。≈皇且院笠嘈抛约?！我并沒有誤會你??！我是相信你的！你也要相信我?。〔皇菃?？”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠，那種安然無恙，使我不知所措了。老師原來是信任我的，只是我沒有信任老師。
我走在走廊里，只是覺得現(xiàn)在雖然信息發(fā)達了，缺少了一些東西，那就是彼此之間的信任……那信任的眼神，似乎在譴責我。
老師的眼神，一直存留在我的心底，令我時刻銘記。老師的眼神，時刻著充滿了愛意，那溫暖的感覺一直傳到到我的心間。我愛我們的老師，也愛我們老師的眼神。
我們的'老師姓夏，我們都叫她夏老師。我們的夏老師有一雙明亮的眼睛，在這雙眼睛里可以讀到很多很多的東西。平時，學習中遇到了困難，或者字怎么也寫不漂亮時，夏老師就用鼓勵的眼神看著我們，好像在說“我相信你行”，讓我們又充滿了信心。上自習課時，教室里亂哄哄的，有的說話，有的打鬧，有的在玩游戲，夏老師進來了，她雖然沒說話，但眼神里透著嚴肅，教室里馬上安靜下來了。有同學做錯了事或說謊時，夏老師并沒有嚴厲地批評他，而是耐心地講道理，那時，她的眼神是溫柔的，總讓人那么地信任她。下課了，夏老師常常和我們一起玩，比如猜謎語、講故事、說笑話等等，這時的老師很可親，眼睛里帶著笑，就像我們的媽媽。有一次，我上樓梯時被高年級的同學撞倒了，夏老師可緊張了，帶著我去清洗、包扎傷口。老師問我疼不疼，我搖搖頭，她夸我很勇敢，我看到她的眼睛里都是關切。我喜歡夏老師。
老師的眼神，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)見不到了，但是我覺得它會一直跟隨著我，一刻也不會離開，因為它就在我的心里。
六年級的我們，換了老師。原以為小學生活的最后一年，會充溢著劍拔弩張的氣氛，老師也會格外的嚴厲，沒想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的臉上時常帶著一抹笑容，讓人感覺甜甜的，暖暖的。她對每一個學生都很關切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著笑意望向每一個人，仿若是遇見了多年未見的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。從小學一年級開始，上課時我總是屬于沉默一族的，特別是語文課上，我很少發(fā)言。在一堂語文課上，老師在和大家討論一個問題，要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的，就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來，讀了一個句子。讀完后，我忐忑不安地站著。耳邊傳來同學們的質疑聲，此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。
這時老師寬容的聲音傳來：“說錯了沒關系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說出內心的真實想法，促進交流。如果你一直不說出來，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思?！蔽姨ь^望向老師，她正以鼓勵的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來，也不感覺那么壓抑了。從那以后，我開始喜歡上了語文，上課發(fā)言也積極了。看似是老師的一番話開導了我，實則卻是老師的眼神打動了我，改變了我。都說眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話語的青鳥了吧。雖然時隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺心中溢滿了甜味與暖意。
記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……。
眼能傳神，可我們老師的眼睛總是捉摸不透的，有時那么溫柔，有時又那么嚴厲。昨天早晨，我剛掃完地，想輕松輕松時，陳老師走了過來，他環(huán)顧四周，我也跟著瞅了一下自己的勞動成果，正得意時，陳老師的眼神落在了我的身上，看得我心里發(fā)慌，果真，只聽他嚴肅地說：“蔡鋮，你怎么掃的，還是組長呢！你看看，那兒都是垃圾，快去重掃?！?/p>
我聽了心里有說不出的滋味，本想為自己辯解，可是老師那嚴厲的眼神，嚇得我沒勇氣說了，我只好又拿起掃帚，乖乖地去重掃了一遍。當我今天就快掃完時，陳老師又向我的方向走了過來，昨天那一幕情景又出現(xiàn)在眼前，我急忙檢查起來，“哎呀，前面還有垃圾呢！這下可又遭殃了，等著再被挨罵吧！”正當我默默地等著噩運將臨時，陳老師用手摸了摸我的頭，溫和地說：“蔡鋮，有進步，再把那邊的垃圾掃掉就好了。”真不敢相信自己的耳朵，陳老師用那雙溫柔的眼睛看著我時，我懸著的心落了下來，我聽了陳老師的話美滋滋地干了起來，看著自己的勞動成果，別提心里有多開心了。
我喜歡老師那雙捉摸不透的眼，可以給我?guī)聿粩嗟捏@喜。
老師有一雙溫和、慈祥的眼睛?？墒抢蠋煹难凵駞s好像會說話似的。
有一次上課，老師請我發(fā)言，我站起來，心情說不出有多緊張，一句話也答不上來，這時候，老師微笑著向我投來了鼓勵的眼神，我一下子不緊張了，還說得很好，同學們都非常敬佩我。我真想對老師說：“老師，謝謝您。是您在我最著急的時候，給我投來了鼓勵的眼神，給我?guī)砹诵判?。?/p>
可是，當我上課不認真的時候，您又向我投來了威嚴的眼神，使我知道了錯誤，我趕緊坐好，您又向我投來了贊許的眼神。
老師您的眼神一直留在我的心里，時時刻刻鼓勵著我、提醒著我。我愛您，老師!
老師的眼神小學生篇七
課堂上，當王老師要同學們提煉對本課的認識時，發(fā)現(xiàn)一位女同學陷入深思，忽然眼睛一亮，轉而又猶豫起來，最后搖搖頭，老師的眼神。此時，王老師微笑著用充滿期待和鼓勵的目光看著她，似乎在說：“沒關系，盡管談談自己的看法?！苯K于，女同學站起來說出了自己的觀點，王老師又及時把握住契機，引導同學們展開熱烈的討論，將課堂推向高潮。
在教學中，老師的每一個眼神無不深深地刻在學生的心里：關愛的眼神帶來春的生命，憤怒的眼神帶來秋的凋零，鼓勵的眼神帶來夏的赤誠，冷漠的眼神帶來冬的寒冷。這節(jié)課中，老師關愛、鼓勵的眼神給這位羞澀的女同學帶去了支持和信任、勇氣和自信，使之勇敢地克服心理障礙，將自己的觀點展示給大家，不僅張揚了個性，也給同學以啟迪，在新一輪課程改革中，我們呼喚每一位老師將每一個關愛、鼓勵的眼神傳遞給每一位學生，讓他們不同的個性張揚，讓他們內在的潛質開發(fā)，為他們點燃創(chuàng)造的火花。
老師的眼神小學生篇八
每每想起老師那嚴厲的眼神，都會讓我又欣喜又害怕。
“來，來，上節(jié)課那個學生叫什么，來，上黑板上默寫公式?！卑?，化學老師稱這個叫什么的學生就是我?。?/p>
第三節(jié)課，我們的化學課，老師在70個人當中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會。到了黑板上以后，我們的化學老師在下面念著，我們在上面默寫著，我在上面像個小老鼠一樣，偷偷地左邊一個“飛眼兒”，右邊一個“襲擊”，由于距離太遠，我的抄襲計劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過了一會兒，我們化學老師說了一句：“時間到，寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小，正準備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時，我們化學老師開口說了一句：“站在上面?！蔽议_始陣陣不安，站在這里干什么？哎，老師到了講臺說“我都講了一節(jié)課了，怎么還不會?！痹诶蠋熌切《L的眼神中，我仿佛看到了老師的生氣、嚴厲和失望。
我們化學老師的眼里除了有嚴厲之外，還時常露出欣慰而又欣喜的眼神。
“那個，你叫陳佳琳對吧，來，還來默寫?！卑?，幾乎每一節(jié)課我都要去默寫化學公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會出現(xiàn)意外的了。下來以后，老師又喊了一波人上去默寫，我在下面沒有默寫，而是拿著課本在那里背，等了一會兒，化學老師似乎看見我了。就悄悄地走過來輕聲對我說：“為什么不默寫？”我對上老師的眼神說：“老師，我不會默。我也默不出來，倒不如讓我趁他們默寫的時間多讀幾遍，說不定下一次就會背了呢?！蔽覀兝蠋熉牭竭@我這樣說也沒有再讓我默寫，而是對我說了一句：“那你多讀幾遍吧。”這時，我在老師眼神里，看到了欣慰。
嗯，對，我一定要好好地背化學公式，老師才不會對我失望，我也不會因為默寫不出來公式而尷尬。
老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴厲和慈愛與欣慰交織的溫暖，深深的刻在我的心里。
老師的眼神小學生篇九
蔣很特別，但是我們每次都能讀懂他的意思。
是關心的眼神。有一次，我的手指扎破了，過了兩天，老師還惦記著我的傷，總傳遞給我一個關切的眼神，好像在說：“你的傷好了嗎？”
是提醒的眼神。有一次，張開勇不聽課，不時地抬起頭來，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師不想影響我們學習，就當張開勇抬起頭來的那一刻，老師給了他一個眼色，張開勇立即坐好了。
老師關系我們學習、陪著我們成長，視我們如己出!
老師的眼神小學生篇十
劉是嚴肅的。從開始教我們的第一節(jié)課起，她就是那么嚴肅、嚴厲。每節(jié)課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，仿佛她全身的毛孔、細胞，都在用一種特殊的語言警告我們：上課要認真！不管她是背對著我們在黑板上寫字，還是伏案在講臺上改作業(yè)，只要我們有一絲小聲音，她都會轉過身或抬起頭來，用她那足以震懾我們的眼神，盯著發(fā)出聲音的地方。這時，不認真的同學不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室里所有的同學便變得十分認真，她講哪看哪，不用提示就寫筆記，回答問題特別積極。這樣，我們的成績自然都提高了。三年多來，我們的家長無一不夸贊劉老師的教學效果好。
可有時，劉又是溫柔的。劉老師喜歡教我們寫作文。每當上她的作文課時，我總會有很多驚喜。像前幾周，我寫了一篇關于大掃除的文章。其實那篇文章是我胡亂寫出來交上去湊數(shù)的。沒想到，那天的作文點評課，劉老師居然表揚了我。我一臉疑惑，為什么呢？原來，是我的有些比喻句寫得還不錯。只見劉老師一邊讀著我文章中寫得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛里，我看見了只有母親才有的溫柔與鼓勵，一鼓暖流流入我的心里，同時，后悔與愧疚涌上我的心頭，我暗暗決定，以后的作文都要好好寫。
這就是我們心中有愛，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。
老師的眼神小學生篇十一
我們的陳老師有一雙明亮的眼睛，在這雙眼睛里可以讀到很多很多的東西。
平時，學習中遇到了困難，或者字怎么也寫不漂亮時，陳老師就用鼓勵的眼神看著我們，好像在說：“我相信你行”，讓我們又充滿了信心。上自習課時，教室里亂哄哄的，有的說話，有的打鬧，有的在玩游戲，陳老師進來了，她雖然沒有說話，但眼神透著嚴肅，教室里馬上安靜下來了。有同學做錯了事謊時，陳老師并沒有嚴厲地批評他，而是耐心的講道理，那時，她的眼神是溫柔的，總讓人那么地信任她。
下課了，陳老師常常和我們一起玩，比如猜跡謎語、講故事、說笑話等等，這時老師很可親，眼睛里帶著笑，就像我們的媽媽。有一次，我上樓梯時被高年級的同學撞倒了，陳老師可緊張了，帶著我去清洗、包扎傷口。老師問我疼不疼，我搖搖頭，她夸我很勇敢，我看到她的眼睛里都是關切。
老師的眼神小學生篇十二
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神，是多么溫暖?。?/p>
就在課上到一半的時候，老師突然停下來，問了我們一個問題：“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。
“誰來回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點害怕心里無法平靜，不敢站起來。
這時老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺那目光充滿著鼓勵，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點燃了，我像一個孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚了我，我平靜地坐下來。
沒錯，鼓勵是最強大的，它會溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進的方向，點燃失敗者的新希望，重新站起來；它會讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠不會忘記老師的那個眼神。
老師的眼神小學生篇十三
到了九年級，我們換了一位數(shù)學老師，聽人說，她教過的學生都特別優(yōu)秀，所以我從她開始給我們上第一節(jié)課，就開始默默地崇拜她了。
每次她的課我都會極其認真地聽講，她講的知識點我也都仔細學進了腦子里，但讓我又愛又恨的是老師的眼神。
那次，因為老師講的知識我都會了，就開始“盲目”“自大”，竟然開起了“小差兒”，老師講題的時候，我悄悄地伏在桌子上，躲藏在前桌的身后——閉目養(yǎng)神，沒一會兒感覺眼睛都要睜不開了，時而抬眼朝前窺視一下老師有沒有看我。沒多久，待我再偷偷抬眼“偵查情況”時，我竟察覺到老師的目光似乎停留在我的`身上，我確定這一想法時，只見老師用極其嚴肅的眼神看著我，一眨不眨的。我立馬撐起自己佝僂的脊背，坐得挺直，像被暴雨折斷的小草，經(jīng)過陽光的滋潤后挺直了腰板。老師的目光逐漸變得柔和，我一下子就看懂了她的含義，老師的眼神不斷糾正著我的錯誤，讓我知錯就改。
中午我值班，數(shù)學老師也到餐廳吃飯，她看見我，走到我跟前問：“吃飯了沒？”我笑著回應：“沒呢?！钡任页燥埖臅r候，由于沒位子少，不得不跟幾個老師坐在一桌。數(shù)學老師跟另一位老師說：“這個學生我記得清，她上課積極的很，這樣活潑的學生將來肯定有好前途啊”另一位老師說：“我對這個姑娘印象也挺深的，每次看見我的時候，離老遠就打招呼問老師好?！蔽矣值皖^偷偷看老師，發(fā)現(xiàn)老師也正在打量著我，嘴角是再也掩飾不住的笑意。我的心像小鹿亂撞，突然覺得自己在老師心中是這樣優(yōu)秀的，經(jīng)過老師那慈愛而又充滿期盼眼神的“沐浴”，我變得更加自信。
是老師的眼神，讓我學會了知錯就改；是老師的眼神，讓我變得更加自信！
老師的眼神小學生篇十四
時間如同沙漏里的沙子，一點一點漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存著一個人的眼神，縱使已經(jīng)過去了很長時間，但是只要一回想起來，仿若就發(fā)生在昨天。
六年級的我們，換了老師。原以為小學生活的最后一年，會充溢著劍拔弩張[注：劍拔出來了，弓張開了。形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發(fā)。]的氣氛，老師也會格外的嚴厲，沒想到班主任老師卻是那么的和藹可親[注：和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。]。她的臉上時常帶著一抹笑容，讓人感覺甜甜的，暖暖的。她對每一個學生都很關切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著笑意望向每一個人，仿若是遇見了多年未見的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。
從小學一年級開始，上課時我總是屬于沉默一族的，特別是語文課上，我很少發(fā)言。在一堂語文課上，老師在和大家討論一個問題，要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的，就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來，讀了一個句子。讀完后，我忐忑不安[注：忐忑：心神不定。心神極為不安。]地站著。耳邊傳來同學們的質疑聲，此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。這時老師寬容的聲音傳來：“說錯了沒關系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說出內心的真實想法，促進交流。如果你一直不說出來，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思。”我抬頭望向老師，她正以鼓勵的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來，也不感覺那么壓抑了。從那以后，我開始喜歡上了語文，上課發(fā)言也積極了?？此剖抢蠋煹囊环掗_導了我，實則卻是打動了我，改變了我。
老師的眼神小學生篇十五
記得剛剛升級到五年級時，就聽見同學們說教數(shù)學的王會說話，可我一直不相信，眼睛又沒有嘴巴，又怎么能說出話呢。
直到那一天數(shù)學課，我才親眼見證到“奇跡”的發(fā)生。那一次我在上課時有點心不在焉，正“專心致志”的玩手指，突然同桌用胳膊撞了我一下，于是我抬起頭，啊！王老師正用那憤怒而又嚴厲的于是盯著我看，好像在說：“---，你為什么上課不聽講??？”把我下了一大跳。精神頓時就上來了。王也溫和了許多，又好像在說：“---，這種態(tài)度才是好樣的?！?/p>
后來，因為工作需要，王老師被調動到別的學校去了。我們班所有學生都去送別，大家忍不住大哭，王老師用眼神安慰：“大家都別哭，我只不是離開你們，以后我還會回來看大家的---”。
我們永遠忘不了王老師，每當我們遇到困難，我們仿佛都看見王老師的那眼神鼓勵我們，引領我們走向成功的大門。
老師的眼神小學生篇十六
在我三年級時，有一位語文老師，我對他印象很深。
在一次校運動會上，我面對一個從未跳過的高度，過了我有機會奪冠，過不了，只可以是季軍了。我遲遲不敢上，同學們很著急。老師來了看了看我，沉著臉，似乎要開罵，我趕緊轉過身，不理他。他急了，喊了我一聲，我只好看著他，他來了個180度大轉彎，我看著他的眼神，只聽他說，跳吧。我頓時輕松了很多，轉過身越過了欄桿。記的還有一次，我犯了一個很大的錯誤，在上課時，他說，每個人都會犯錯誤，只要知錯就改，就是一個好孩子。我希望一些知錯的人向我認錯。下課后，他便過來了，我滿頭大汗。他對我說，怎么滿頭大汗，是不是太熱了。后來我便方心了很多，終于自己敲開了他的班公室的門，走到他面前，承認了錯誤。
使我進步了許多，第一次，讓我敢于面對超越；第二次，讓我敢于面對自己。
老師的眼神小學生篇十七
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優(yōu)秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待?；氐郊液?，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分?？墒?，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
老師的眼神小學生篇十八
各學。
科的年。
級
名次排出來了。
“噠、噠、噠”“（放書的聲音，輕聲的）”“大家把書翻到……”老師推門而入，
慢步。
走向講臺，把書。
輕輕。
的
波動，同平時比起來，好似還更為沉默，但我堅信，這是暴風雨前最后的平靜，沉默的。
讓人心驚膽戰(zhàn)。
上課幾分鐘。
了
我一直。
緊張地。
盯著老師，老師。
還
同平常一般，仍耐心地講解每道題，但是不同的是，老師在這幾分鐘，從來沒有透露出。
她
心中的半點想法，
我不由得。
背后。
冒
出了點兒冷汗，拿筆的手心冒出一些汗水。
她
的眼神中，飄過了一絲無奈，她看。
了看。
班
的同學。
里，
忽然。
重重地嘆了一口氣。
她
們中學時的事情，在這些事中，我發(fā)現(xiàn)這是老師在。
用她的親身經(jīng)歷。
們
對于。
老師。
來說。
都
成為奢求。
可想而知我們是有多差勁！
幾乎。
是絕望，但是還窺出僅存的幾絲希望。
她又看了看就奮發(fā)圖強的同學們，神情變得柔和。
些許。
之后目光慢慢收回轉身離開……。
老師的眼神小學生篇十九
老師，一位把知識帶給我們的人，在她的眼神里，我們同樣能感受到她對我們點點滴滴的關愛。
表示鼓勵。有一次考試我知道了我那差成績那難過的眼淚已在我的眼眶里轉動。這時老師投給我一個眼神它讓我重燃信心面對這一次的失敗奔向下一次的成功。那就是：鼓勵的眼神。
表示提醒。有一次上課我不由自主的想起了一部動畫片就走神了。突然老師發(fā)現(xiàn)了我并投給我一個眼神它把我嚇了一跳我連忙把注意力集中在課堂不再走神。那就是：表示提醒的眼神。
表示關愛。有一次我生病了老師立刻緊張起來問我電話號碼。當我把電話號碼告訴她時她又投給我一個眼神之后就立刻出去打電話了。我像一個木板一樣呆在原地因為我感到一股暖流流遍我全身;因為她投給我一個鼓勵的眼神所以我被感動了;所以我才像一個木板一樣呆在原地。
有時表示鼓勵有時表示提醒有時表示關愛……我會被感動你們呢?
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