總結(jié)是對(duì)自己的成長和進(jìn)步的肯定和鼓勵(lì)。如何合理安排時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率？以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。
五年級(jí)讀書方法篇一
一、問題法：讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。
二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。
三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。
四、默讀法：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。
五年級(jí)讀書方法篇二
筆記預(yù)習(xí)法:開始，可以讓同學(xué)在書上做簡單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處;其次，可以讓同學(xué)做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在筆記本上摘抄重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語句等等，以加深對(duì)重要知識(shí)的記憶、理解，并簡單地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預(yù)習(xí)中的收獲。開始時(shí)教師都要抽出一定的課內(nèi)時(shí)間帶著同學(xué)進(jìn)行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細(xì)致的指導(dǎo)，然后再放手讓同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)、做筆記。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，還要會(huì)做思維含量較高的反思型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中，一方面要驗(yàn)證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。
合作式預(yù)習(xí)法:同學(xué)之間互相切磋、交流，可小組合作分工，從不同角度，采用不同的預(yù)習(xí)方式，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。合作式預(yù)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，提高了同學(xué)解決問題的能力。
五年級(jí)讀書方法篇三
最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。誰都知道讀書的好處，但平時(shí)里沒有多少人可以堅(jiān)持長久的，為了“與孩子同讀書、共成長”，我們借著園里開展的讀書月活動(dòng)，通過老師帶動(dòng)家長，家長帶動(dòng)孩子，提升了讀書的氛圍，家園共同營造出“書香班級(jí)”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，一月下來使班內(nèi)老師、家長和幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)將讀書月活動(dòng)總結(jié)如下：
1、三位老師有選擇的添購書籍，并制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，每天都會(huì)書不離手，把書裝在包里想看時(shí)隨手即來，逐漸的讓閱讀成為一種習(xí)慣。并常常學(xué)以致用，每天在閑暇之余三位老師會(huì)坐下來，對(duì)當(dāng)天孩子們身上的行為加以分析，想想和書中的哪些案例會(huì)不謀而合，讓我們也是更加理解孩子，三人交流碰撞一起商量最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)都是離不開家長們的參與和配合，所以讓家長們了解我們?yōu)槭裁匆_展這項(xiàng)活動(dòng)是非常有必要的。于是我們利用博客以及宣傳欄中的“讀書月活動(dòng)方案”、“繪本推薦”、“讓孩子愛上閱讀—親子宣傳”、“繪本拓展”、“圖書漂流活動(dòng)方案”讓家長了解班級(jí)讀書月活動(dòng)的具體要求以及配合的地方，并以“漂流圖書感悟”讓下一位漂流的家長之間互相學(xué)習(xí)，通過調(diào)查幼兒的“曬曬我的小書架”以及家長的“我的藏書”讓家長孩子們之間相互了解學(xué)習(xí)好的書籍，幫助孩子家長之間共享好書，促進(jìn)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，為家園共育搭建了交流平臺(tái)。
3、將自己的讀書感悟記下來，便于老師家長之間“同讀一本書”交流學(xué)習(xí)。
五年級(jí)讀書方法篇四
要提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。首先，必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要有正確的閱讀姿勢(shì)，即閱讀時(shí)，身體要端正，兩臂自然平放于桌面，雙手捧的書與眼睛的距離為一尺左右。要徹底糾正“扒著讀、躺著讀、走著讀、在光線太強(qiáng)或太弱的地方讀”等不良習(xí)慣。其次，閱讀時(shí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，要全神貫注，精神集中，一字、一詞、一句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不要隨便滑過。不能一目十行，走馬觀花。要進(jìn)入“角色”，使書面的文字變成頭腦中的形象，連成一幅幅活動(dòng)的畫面，只有這樣才能加深對(duì)課文的理解。第三，閱讀時(shí)要看得快，頭腦要想得快。一邊讀，一邊想，做到眼到、口到、心到。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提。
二、給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。
閱讀中的傾聽和對(duì)話，就是讀者和文本、讀者和作者心靈的對(duì)話。這種心靈的對(duì)話，應(yīng)該是自由的，而不是強(qiáng)迫的。在這種對(duì)話基礎(chǔ)上的自由交流和討論是更廣范圍內(nèi)人們的對(duì)話，有利于每個(gè)讀者認(rèn)識(shí)的提高、思維的發(fā)展、情感的熏陶。就在這樣的過程中閱讀能力形成了。閱讀能力的不斷提高，又反過來加深了讀者閱讀對(duì)話的深度和廣度。
在做課堂預(yù)設(shè)時(shí)，教師往往更多考慮教學(xué)模式的選擇，教學(xué)流程的推進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，而更多地愿意擠占學(xué)生的閱讀時(shí)間，來保證整個(gè)教學(xué)的完整性，殊不知，正是在一次次的演練中，孩子的自主閱讀成為了一種形式。剝奪學(xué)生自己閱讀文本，就是剝奪學(xué)生的傾聽和對(duì)話，剝奪學(xué)生和作者的心靈對(duì)話，也就是放棄閱讀能力的培養(yǎng)。沒有充分的閱讀，就扼殺了學(xué)生思維的火花，失去了閱讀的快樂。
三、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
有多少名觀眾，就有多少個(gè)哈姆雷特。閱讀是個(gè)體的行為，由于個(gè)體的性格、經(jīng)歷、知識(shí)體系的不同，同樣的文字，閱讀后的感受并不相同。新課標(biāo)要求，要充分尊重個(gè)體獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。因此，在師生對(duì)話和生生對(duì)話中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的個(gè)體觀點(diǎn)，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
要注意傾聽孩子的觀點(diǎn)，不要輕易打斷，讓孩子把話說完。不要吝嗇你的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)給點(diǎn)熱情，給點(diǎn)期望，同時(shí)又要指出問題，指明方向，一味的表揚(yáng)和一味批評(píng)同樣可怕。
五年級(jí)讀書方法篇五
高尚同行，深秋的校園里彌漫著桂花的芳香，更洋溢著“讀書好，讀好書，好讀書”的熱情;本屆大學(xué)生讀書節(jié)以“怡情、博采、長才”為宗旨，以“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”為主題，通過設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣，取得了顯著效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利開展。
為確保大學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有效開展，學(xué)校成立了讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，并根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成了有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng);讀書節(jié)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，各部門通力合作，各項(xiàng)活動(dòng)順利實(shí)施。
二、深入宣傳，營造良好讀書氛圍。
根據(jù)學(xué)校開展第__屆大學(xué)生讀書節(jié)的通知要求，讀書節(jié)組委會(huì)擬定了活動(dòng)的具體方案，采取各種方式，迅速在全校開展讀書節(jié)活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，活動(dòng)期間共懸掛橫幅21條、張貼海報(bào)190張、印發(fā)宣傳材料600份、在圖書館網(wǎng)站發(fā)布公告9次、在oa信息流轉(zhuǎn)平臺(tái)發(fā)布通知公告6次、在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)新聞4篇。
三、精心組織，開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)。
第__屆大學(xué)生讀書節(jié)著眼于提高學(xué)生人文素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)。
五年級(jí)讀書方法篇六
提高口語水平,我為大家總結(jié)了八個(gè)字,就是:跟讀模仿,朗讀背誦。加上之前講聽力提到的聽寫。濟(jì)南翻譯公司如果大家把這十個(gè)字落到實(shí)處,聽說水平一定會(huì)提高的。
跟讀模仿和朗讀背誦不要顛倒了。有同學(xué)問過我:老師,如果我把所有的聽力原文都背下來,您說我的聽力口語水平會(huì)不會(huì)提高?當(dāng)然會(huì)提高,但是速度和效果沒有先跟讀模仿快。因?yàn)槿绻安宦犅曇舨牧?在不了解語音語氣語調(diào)等情況下,盲目朗讀背誦,可能會(huì)讓錯(cuò)誤的發(fā)音在你耳中腦中不斷地被強(qiáng)化,這樣是不利于聽說的。所以,大家一定要先跟讀模仿,到比較熟悉語音語調(diào)之后,再去朗讀背誦。
跟讀模仿的原則是,不要和聲音材料一起讀。更不能一個(gè)詞一個(gè)詞那樣跟讀。濟(jì)南翻譯公司而是聽磁帶讀一句,然后按暫停,進(jìn)行跟讀模仿;再聽一句,再模仿。聽和模仿的時(shí)候看著原文,可以把詞的發(fā)音和語音語調(diào)在書上進(jìn)行標(biāo)注。這樣以后朗讀背誦時(shí),你做的標(biāo)注可以提示你這句話比較標(biāo)準(zhǔn)的朗讀方式。
如果水平相對(duì)薄弱一些的同學(xué),不要指望從一開始就整句整句模仿,可以先從模仿一句話里面有音變現(xiàn)象的短語開始,比如連讀的,失去爆破的,或者自己以前發(fā)音不正確的個(gè)別單詞。平時(shí)泛聽時(shí),也可以隨時(shí)隨地跟讀模仿。比較有效的提高方式是,跟讀模仿時(shí),把自己的聲音錄下來。
朗讀背誦的原則,最重要的就是:如果大家要朗讀,就一定要大聲讀。不是歇斯底里地喊,但朗讀時(shí)聲音一定要大。否則就默讀,完全不要出聲音。最影響大家快速閱讀能力的學(xué)習(xí)方法就是在嘴里小聲嘟囔英語,以后看到什么文章,都喜歡小聲在嘴里嘟囔,會(huì)嚴(yán)重影響我們閱讀和理解速度的。背誦時(shí)也不建議大家背整段的大文章。因?yàn)楸澄恼?很多精力是用在回想上下文到底是什么,而我們?cè)谶@時(shí)更關(guān)注的其實(shí)是每個(gè)句子到底說得怎么樣。
五年級(jí)讀書方法篇七
第二天放學(xué)后。在回家的路上，突然一個(gè)妙計(jì)涌上我的腦海，我打開家里的電腦，進(jìn)入了爸爸的電子郵箱，用爸爸的口氣給媽媽寫信，我在郵件寫上：親愛的，都是我的不好，我向你道歉。然后把信發(fā)送到媽媽的郵箱中。我又進(jìn)入媽媽的電子郵箱，用媽媽的口氣寫上這些字，也發(fā)送到爸爸的郵箱中。果然，這個(gè)辦法起了作用，不幾天他們就和好如初了，家中散發(fā)著快樂的氣息，傳出幸福的笑聲，還不時(shí)傳出我們歡快的歌聲?？傊覀兗矣只謴?fù)了幸福和快樂。
一天中午，我說：“媽媽爸爸，你們收到的電子郵件是我寫的，你們不要生氣呀!”媽媽和爸爸拍了拍我的肩膀笑了笑，還豎起了大拇指，他們說：“我們的兒子真棒!”我聽了十分開心。
五年級(jí)讀書方法篇八
3.培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)提煉和表達(dá)讀書感受，初步掌握讀書感受的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件制作。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
（指名回答）。
（學(xué)生回答，教師高度性總結(jié)）。
1、老師讀完《我的戰(zhàn)友邱少云》也有深刻的感受：
出示：14課的心理描寫，讓學(xué)生分析老師是怎樣寫感受的。
你還能找到這樣的句子嗎？（從第三單元中找）。
師：同學(xué)們有這么豐富的讀書收獲，難道不該把它們記錄下來嗎？這就叫讀書感受，也叫讀書心得或讀后感。會(huì)寫讀書感受就是會(huì)讀書的表現(xiàn)。
師：今天這節(jié)課，我們就來一起探討、學(xué)習(xí)寫讀書感受。
二、交流探討。
師：“讀”是“寫”的基礎(chǔ)，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，怎樣才能把我們對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)寫下來呢？我們就以《狼牙山五壯士》為例：
1、出示范文。
讀《狼牙山五壯士》有感。
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我覺得這五位壯士很英勇，我被他們視死如歸的精神感動(dòng)了。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力的任務(wù)交給了六班的五位壯士。五位壯士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，直到打完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。
五位壯士多么英勇，多么了不起?。∷麄儗幵笭奚约海膊蛔屓罕姾筒筷?duì)主力被敵人發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)在的和平時(shí)代中，已經(jīng)很少有像五壯士這樣的人了?，F(xiàn)在很多人都為了自己的利益去傷害別人，或者損害別人的利益，為達(dá)到目的不擇手段，有的甚至觸犯了法律，坐了牢。
所以，在生活中，在學(xué)習(xí)上，我要努力地做好一切我力所能及的事。上課不開小差，按時(shí)完成作業(yè)，遵守交通規(guī)則，幫媽媽做家務(wù)，孝敬爸爸媽媽，不惹他們生氣，長大努力報(bào)答他們。這樣做才對(duì)得起英勇犧牲的五位壯士。
“登上烽火臺(tái)，遙望狼牙山。鐵血五壯士，喊殺猶震天?！蔽逦粔咽吭谖＜睍r(shí)刻，總是把生的希望留給別人，而把死的危險(xiǎn)留給自己。他們是多么勇敢，多么偉大啊！
思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀范文，想想范文都寫了哪些內(nèi)容？是怎樣寫的？（引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法談感受、聯(lián)系上下文分析句子談感受、）。
三、總結(jié)感受。
學(xué)寫讀書感受。
總的感受。
主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活實(shí)際。
四、習(xí)作練習(xí)。
師：選取你讀過的印象最深刻、感受最深的一本書或一篇學(xué)過的課文，試著寫一段或一篇讀書感受。
五、展示學(xué)生習(xí)作。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，抓住讀書感受的內(nèi)容。
語言是否流暢。
六、板書設(shè)計(jì)。
學(xué)寫讀書感受。
總的感受。
主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活實(shí)際。
五年級(jí)讀書方法篇九
一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來讀書。這一過程可簡稱為“看、讀、問、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內(nèi)容。提問，指閱讀后通過思考發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。
審查性閱讀法：
美國著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。
分析性閱讀法：
所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過分析性閱讀，能對(duì)書的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。
追蹤閱讀法：
一種追蹤問題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問題，及時(shí)找對(duì)口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關(guān)的書進(jìn)行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書中尚未解決的問題時(shí)，要追蹤問題，深入研究，進(jìn)而又懂得書上沒有的東西。
五年級(jí)讀書方法篇十
高爾基說過：“當(dāng)書本給我們講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)不可思議的新世界。”確實(shí)是，一本書就像一扇窗戶，你只要能打開窗戶，那么就能看到新知識(shí)的美好世界。但是，我們面對(duì)像汪洋大海一樣的知識(shí)時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)變得智慧，而是那些能吸收知識(shí)能篩選知識(shí)的人才能好好的欣賞、享受知識(shí)在、世界帶來的好處。這樣說來，好的讀書方法對(duì)于我們來說是多么重要啊!
我的讀書方法是首先我會(huì)默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文;接著標(biāo)出段落，重復(fù)讀不熟悉的段落和詞語;然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內(nèi)容，我還會(huì)回過頭來品味自己最喜歡的部分，最后我會(huì)想像最精彩部分的情景。
介紹了我自己的讀書方法，那么作家的讀書方法又是怎樣的呢?
我參看了本單元第3課文章英國作者尤安·艾肯的讀書方法。首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味他最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。
介紹完大作家的讀書方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會(huì)思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個(gè)故事，而我會(huì)想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的不同很多，但是我覺得作家在瀏覽完文章后，會(huì)回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因?yàn)檫@樣我就能得到課文的全部信息了。
通過對(duì)比，我有了新的讀書方法。以后我會(huì)多讀幾次課文，接著標(biāo)出不會(huì)讀的段落和詞語，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內(nèi)容，并試圖說出來，再回過頭來讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫這個(gè)故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。
我相信，現(xiàn)在的讀書方法一定會(huì)讓我受益匪淺的。
“奶奶，你答應(yīng)我給我買一本書的嗎，怎么半個(gè)多月過去了，還見不到書的蹤影呢?”
“怎么你只知道看書，有那幾本教材書就行了嗎，為什么要去可惜那些錢呢?”
“那這么說您沒有給我買呀!”我焦急地說到。
“要買自己等你爸爸回來給你買。我可不會(huì)給你買的?！?/p>
一天好朋友給我說：“你不會(huì)自己去書店看嗎?”我想這是一個(gè)好辦法。就對(duì)好朋友說：“此計(jì)可用?！?/p>
第二天，我來到書店?？匆姼鞣N各樣的書。在一排花花綠綠的書中，我找到了一本《皮皮魯轉(zhuǎn)》。我坐下來，把那本書放在腿上。由于是第一次來我的心忐忑不安。生怕被老板抓住。于是我放下書，離開了書店。走回家后我給我的朋友說了我的心事。好朋友告訴我：“你安心在里面看老板不會(huì)趕你走的。
當(dāng)我第二次來到書店，我記住了朋友的話。就老老實(shí)實(shí)地做在里面看書。當(dāng)我從書店出來時(shí)，我感覺腿有點(diǎn)麻，但卻覺得渾身輕松。我吞下一口唾沫，好象把幾天學(xué)到的知識(shí)都吞了進(jìn)去。
現(xiàn)在只要一有空，我就要往書店跑?？墒?，有一次被奶奶發(fā)現(xiàn)了。奶奶說：“你往哪跑，為什么跑出來?！蔽抑勒f出來要挨罵，所以我只有回家。
之后我就蹭大人不在家時(shí)，偷偷的跑到書店去看書。
后來，我看書看多了，有些詞語用大腦記不住了。我把平時(shí)奶奶給的早餐前積累起來。我的前漸漸的多了起來，我就用那些錢買了一個(gè)筆記本，專門拿來摘抄好詞好句。
現(xiàn)在，我累積的詞語已經(jīng)有兩本了。我的寫作水平也逐漸提高。
語文，是我們中國的母語，不把語文學(xué)好是不能學(xué)別的科目的。但是，我們還是有些同學(xué)語文學(xué)習(xí)成績不高，我為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。
說起我最得意的學(xué)習(xí)方法，那就是玩中學(xué)學(xué)中玩。在考試之前，大家一定會(huì)讓自己做一大堆課外題目，讓我們心不甘情不愿的學(xué)習(xí)，我就不是這樣的，在考試前一自己喜歡的作文書或課外書來代替課外題目或參考書，把課內(nèi)課外的知識(shí)全部復(fù)習(xí)一遍，想想課文的提綱，思考作者的思路，一經(jīng)整理，就可以玩兒了，記得還很準(zhǔn)，很快，不需要再花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)。
在玩的時(shí)候，我經(jīng)常能看見一些新字、生字，然而產(chǎn)生一種求知欲，便去查字典，看看這個(gè)字或詞的意思。這樣，我就學(xué)會(huì)了很多字，詞語也是如此。在玩的時(shí)候，也可以學(xué)到很多有用、常用的語句，我們有很多孩子喜歡玩游戲，漸漸地說出了不少生字，激發(fā)了孩子我們只要玩的不是太久，適量地玩一會(huì)，也是會(huì)有很大的幫助和效果的。
背書時(shí)我們常常不用心，總是忘掉主要內(nèi)容，最主要的是記不住文章的意思和作者的思路于是，我就用我的方法來背書:先記住文章的大致內(nèi)容，回想作者的的思路想象書中的情景……這樣，書不但的又快又好，而且書中作者的思路，意思我都知道。
有一種好的方法是多么重要呀!它既可以讓你事半功倍，又可以讓你更加輕松，有一種好的學(xué)習(xí)方法，可真的比你死記硬背好多了。
五年級(jí)讀書方法篇十一
書是人類進(jìn)步的階梯，書是黑暗中的一束陽光，舒適滋潤枯萎花朵的一汪清泉。
書不僅能提高我們的寫作水平，還能熏陶我們的情操，我從小愛看書，從著拼音的童話故事到難懂的文言文，這也是一個(gè)轉(zhuǎn)變，讀的書越來越多，那眼鏡片的度數(shù)也越來越大，鏡片也隨之越來越厚，但是都說讀書破萬卷，下筆如有神，還真是如此，在讀書的日積月累中，我的寫作水平也越來越高。
雖然喜歡讀書是好的，但是一定要讀好書，無論是課本還是課外讀物，一定要買，要選自己覺得好的書籍，像四大名著等等都是必看的好書籍，讀一本好書就像交了一位益友，出示我們的好朋友，我們通過書本與他創(chuàng)造者的靈魂進(jìn)行接觸，溝通交流。
常言道，書中自有黃金屋，讀書讀好書，都是非常好的習(xí)慣，我們從小就開始接觸書本，也從書本里吸取知識(shí)獲得道理，也從書本上認(rèn)識(shí)這個(gè)廣大的世界，了解前世今生，我們的生活離不開書籍，我們的學(xué)習(xí)也離不開書籍，從小學(xué)到現(xiàn)在，以至于以后的高中大學(xué)，我們都要學(xué)習(xí)課本里的知識(shí)，漸漸滿足自己，對(duì)文化的追求，都說活到老學(xué)到老人的一生都需要學(xué)習(xí)，無時(shí)無刻的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都離不開書籍，想多讀書增加知識(shí)見識(shí)，就是人世間每一個(gè)人都有的，書的故事。
舒適溫暖的春風(fēng)，冬日的暖陽，黎明前的曙光，細(xì)膩的雨絲無時(shí)無刻在我們身邊讀好書好讀書讀書好讓我們一起將讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，在知識(shí)里的海洋，盡情的遨游吧，讀書是每一個(gè)人一生的習(xí)慣，這是我堅(jiān)信的一句話。
五年級(jí)讀書方法篇十二
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。
這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;。
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題;。
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;。
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);。
以上這些問題如果不能很好的解決，在初中的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績的滑坡。
(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。
建議：更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例)，更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
建議：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
建議：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
(4)就不懂的問題，積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
建議：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
(5)注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
科學(xué)研究表明，人每天有四個(gè)高潮記憶點(diǎn)：
第一點(diǎn)是清晨六至七點(diǎn)。此時(shí)大腦已在睡眠過程中完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識(shí)記材料的干擾，識(shí)記印象清晰，記憶效率高。第二點(diǎn)是上午八至十點(diǎn)。此時(shí)精力旺盛，識(shí)記材料的效率高，記憶量較大。第三點(diǎn)是傍晚六至八點(diǎn)，第四點(diǎn)是臨睡前一兩個(gè)小時(shí)，我們應(yīng)該好好把握這些時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
建議：及時(shí)復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。
五年級(jí)讀書方法篇十三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)五年級(jí)下半學(xué)期的華數(shù)知識(shí)。
這里的數(shù)論和方程的方法是目前北京市小升初考試的重要考點(diǎn)。學(xué)習(xí)新課時(shí)應(yīng)該選擇一本經(jīng)典的教材，仁華課本非常不錯(cuò)，它是一套很完整、成熟的教材，也是目前選用最多的一本教材，幾乎涵蓋了全部的五年級(jí)奧數(shù)重點(diǎn)，拿下仁華課本可以打下很好的基礎(chǔ)。
2、多做專題的練習(xí)。
五年級(jí)是接觸專題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段。其中數(shù)論、行程問題、排列組合是重中之重，如果這幾個(gè)專題掌握的不好，想上一個(gè)理想的中學(xué)是非常困難的。做專題練習(xí)也不能光看做了多少道題，要保證練一道會(huì)一道，真正的理解并掌握所做的題目，日積月累，幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)也就不再是老大難問題了。
3、多做真題。
真題的練習(xí)包括歷年的競賽真題和小升初考試真題。做真題可以使自己更好的了解近幾年的考試方向和考試的重點(diǎn)，有助于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中找到突破口，集中力量學(xué)好考試中最常見的專題。
4、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
由于還有半年就要轉(zhuǎn)入小升初的復(fù)習(xí)階段，所以五年級(jí)之前的奧數(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容一定要掌握好。之前的奧數(shù)內(nèi)容以應(yīng)用題、計(jì)算為主。對(duì)于基本應(yīng)用題建議利用方程的方法求解，可以達(dá)到事半功倍的效果。計(jì)算問題需要對(duì)基本的簡算方法了如指掌，因?yàn)檫@些方法也是以后分?jǐn)?shù)計(jì)算和綜合混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。
五年級(jí)讀書方法篇十四
“標(biāo)”，標(biāo)出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學(xué)名詞、公式等等以及自己不理解的地方。這就是發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，記錄難點(diǎn)的時(shí)刻，也是提煉課程精華的時(shí)刻。這個(gè)過程主要培養(yǎng)孩子自己的學(xué)習(xí)能力，未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)逐漸復(fù)雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關(guān)鍵點(diǎn)的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預(yù)習(xí)中標(biāo)注重點(diǎn)難點(diǎn)的好習(xí)慣是非常必要的。
“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中有不會(huì)的地方再回頭查看一下書中的知識(shí)點(diǎn)或例題。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)榈谝淮蔚陌l(fā)現(xiàn)和改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學(xué)習(xí)就不用增加過量的練習(xí)也能輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的條件。
五年級(jí)讀書方法篇十五
1、字詞是小學(xué)一到六年級(jí)都必須掌握的。所以你要做到正確書寫本冊(cè)出現(xiàn)的生字詞，可以參考每單元后面的“詞語盤點(diǎn)”。
2、關(guān)注課文后面的課后題，特別是要求背誦的必須熟練背誦;填空題則能正確完成。
3、一些課文后面的資料袋，里面的內(nèi)容最好也能掌握。
4、語文園地里面的“日積月累”必須熟練掌握，背誦、默寫。
5、語文園地里面的“趣味語文'"課外書屋”“相關(guān)鏈接”里面的內(nèi)容也要掌握。
6、習(xí)作是試卷中占分比重較大的部分。而習(xí)作的內(nèi)容大多是平時(shí)練習(xí)過的，可以參考語文園地里面的“口語交際”和“習(xí)作”。
五年級(jí)讀書方法篇十六
在我上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常聽到老師說讀書要一個(gè)字一個(gè)字的仔細(xì)讀，不然就不能真正理解書中文章的含義，我當(dāng)時(shí)就想，通過快速閱讀就不能有效理解文章的含義嗎?假如通過快速閱讀能達(dá)到一個(gè)字一個(gè)字讀相同的效果，還能提高閱讀效率，那不就能變相提高學(xué)習(xí)效率了嗎?然后我就把我的想法告訴了老師，當(dāng)時(shí)老師在全班同學(xué)批評(píng)我，還說“同學(xué)們不要和他一樣在學(xué)習(xí)中投機(jī)取巧，什么快速閱讀，那能有什么效果，那就是偷懶”。
但是在我內(nèi)心中我知道，在學(xué)習(xí)中快速閱讀這條路一定能行，在那件事之后我再也沒有和別的老師或同學(xué)提起快速閱讀這件事。那時(shí)候的閱讀老師要求我們的閱讀方法就是，你看到的文章，想記住的文字都必須大聲讀出來，老師說只有大聲讀出來才能更好的記憶，還說這事充分利用大腦，眼睛，耳朵，嘴，身上多種器官共同幫助記憶。但是我自己就發(fā)現(xiàn)，如果通過這樣的方法在解決短篇文章的記憶的時(shí)候效果還是很好地，但是在對(duì)長篇文章進(jìn)行記憶的時(shí)候效果就非常差，這是因?yàn)殚L篇文章在使用這種方法的時(shí)候需要讀幾萬，甚至十幾萬的文字。這樣必然會(huì)造成身體和大腦的勞累，就算是最后能記下來也是單純的肌肉記憶，根本不能。然后我就開始我就開始練習(xí)魔都能力，提高自己的快速閱讀能力。
由于之前老師的教育方法，在突然改變閱讀方法后我感覺非常的不適應(yīng)，但是我知道如果不改變以前的閱讀習(xí)慣，那我就不能成功是實(shí)現(xiàn)快速閱讀。我要讓老師知道，快速閱讀這條路是對(duì)的，是絕對(duì)走得通的。在默讀的過程中最大的困難就是將眼睛看到的迅速的和大腦形成聯(lián)系。在經(jīng)過一段時(shí)間的聯(lián)系后我發(fā)現(xiàn)我終于有了進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)只要將注意力集中然后在默讀，就會(huì)快速的將眼睛和大腦建立記憶鏈。我開始通過眼睛將文章中的文字傳輸進(jìn)入大腦。而不是一個(gè)字一個(gè)字用嘴讀。
這樣減少了記憶過程中的中間步驟，閱讀速度馬上就就提高了一大截。在之后的聯(lián)系中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的閱讀步驟是，眼睛先是去看，然后再進(jìn)入大腦進(jìn)行處理，然后理解記憶。我就在思考如果還能在步驟上進(jìn)行簡化，閱讀速度不是能夠更快。根據(jù)大腦對(duì)于記憶的分區(qū)，左腦是對(duì)聲音等進(jìn)行記憶的區(qū)域，而右腦主要是對(duì)圖像進(jìn)行記憶的區(qū)域。如果左右腦在快速閱讀的時(shí)候合理的利用，就能更好的提高大腦的利用率，從而提高閱讀能力。在我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)思路之后，我就開始了新一階段的練習(xí)。通過刻苦的練習(xí)，我可以不再只是在表層記憶文字，而是從深層進(jìn)行聯(lián)想記憶。
通過鍛煉我的快速閱讀能力已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了，但是我想做的更好，我想做到完美。我想要怎樣才能在單位時(shí)間內(nèi)更多的閱讀文章，雖然現(xiàn)在我能在單位時(shí)間內(nèi)讀十幾個(gè)字。但是我想一定有方法可以看的更多。這樣我就在快速閱讀中越到了一個(gè)不小的困難。然后我就在網(wǎng)上查找是不是有解決方法，然后我看到網(wǎng)上有文章說，在默讀的過程中，不少人還是會(huì)眼睛隨著文字動(dòng)，而正確的做法應(yīng)該是一眼掃過全文，看過所有的文字?？戳诉@篇文章之后我感覺有了突破點(diǎn)，我開始一次看兩行的文字。
通過長時(shí)間的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我可以一次就看五行以上的文字。這使我在快速閱讀中受益匪淺，也我的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛越，感謝快速閱讀，希望我的經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的人。
五年級(jí)讀書方法篇十七
一、上好課.同學(xué)們學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵一環(huán).
1.要預(yù)習(xí)。同學(xué)手中都有復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，應(yīng)該把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
2.會(huì)聽課。會(huì)聽課就是要積極思考.當(dāng)老師提出問題后，就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個(gè)問題的所有可能的途徑和方法，然后在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法更簡明、更巧妙.而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽懂了就認(rèn)為學(xué)會(huì)了，這實(shí)際上是值得懷疑的.難怪不少同學(xué)說老師一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)，原因是自己沒有真正去思考，也就不可能變成自己的東西.所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也學(xué)習(xí)的主要方法.
3.做筆記。老師上課時(shí)講的重要概念的理解，各種問題常規(guī)思想與方法，易錯(cuò)的問題，以及一些很適用的規(guī)律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的.
做數(shù)學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，數(shù)學(xué)筆記究竟該記些什么呢?
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理分明。對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。
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五年級(jí)讀書方法篇十八
五年級(jí)是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
二、重視基礎(chǔ)。
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測(cè)試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮，五年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一段時(shí)間簡單的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四、量變到質(zhì)變。
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過知識(shí)的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
五、要迅速過渡。
五年級(jí)的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級(jí)階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對(duì)幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過渡到高年級(jí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
六、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
七、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。
在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。
實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
八、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
五年級(jí)讀書方法篇十九
一次，爸爸和媽媽為了買菜的事而吵起了架，媽媽氣沖沖地說：“有你這樣買菜的嗎?全是被蟲子咬過的?！卑职终f：“便宜嘛!”媽媽破口大罵：“你沒聽說過便宜沒好貸嗎?”兩個(gè)人你一言我一語，吵得不可開交，最后媽媽回房間了，爸爸待在書房里，誰都不理誰，我心想：假如爸爸和媽媽離婚了該怎么辦呀?誰給我燒飯吃，誰給我零用錢……于是我想出一個(gè)妙計(jì)，讓他們和好。
第二天早上，我趁爸爸和媽媽不在家就寫了兩封信。一封給媽媽，信上寫道：親愛的媽媽您好!我只想跟您講一句，如果您再和爸爸吵架，我就不理您了，我離家出走……您的乖女兒。2月3日。另一封是寫給爸爸的：敬愛的爸爸，您好!我只跟您說一句，如果你再和媽媽吵架，我就不理您，我要離家出走?！墓耘畠海?月3日。我把這兩封信分別放在爸爸的書房里和媽媽的梳妝臺(tái)上，我心想：看你們吵不吵架，但我又想：爸爸和媽媽會(huì)看這封信嗎?會(huì)不會(huì)看完了更生氣呢?……我安慰自己，不會(huì)的，爸爸這么愛看書，媽媽這么愛漂亮，沒有理由看不到。然后，我關(guān)上家門“離家出走”，到同學(xué)家去玩。
晚上七點(diǎn)，我悄悄地推開門，聽見媽媽在哭著說：“都怨你，跟我吵架，孩子都離家出走了?！卑职终f：“都怨我，我們現(xiàn)在報(bào)警吧?！蔽铱匆娝麄円獔?bào)警，連忙推開門走進(jìn)去叫著“爸爸!媽媽!”爸爸媽媽看見我回來了，不約而同地上來抱我。我對(duì)他們說：“你們以后不要吵架了，好嗎?”他們都使勁地點(diǎn)著頭。我想：我的妙計(jì)成功了，我們的家庭又幸福啦，我心里美滋滋的。
五年級(jí)讀書方法篇二十
五年級(jí)了，同學(xué)們最好對(duì)自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。
另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時(shí)間來自學(xué)，不僅要將所學(xué)的知識(shí)去歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎實(shí)地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。
其次，要學(xué)會(huì)自律。進(jìn)入初中階段，面對(duì)周圍的環(huán)境，要。
學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽的關(guān)系會(huì)令你身心愉悅，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對(duì)照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對(duì)來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己的責(zé)任感。
梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。
五年級(jí)讀書方法篇二十一
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁;再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
1、字、詞。
理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
2、句子。
能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。
能修改明顯的病句。
能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
能把句子寫具體。(擴(kuò)句、縮句并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
能把陳述句改為反問句。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。
4、課文與閱讀。
熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
理解課文中含義深刻的句子。
能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。
5、作文。
能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。
并能給作文寫評(píng)語。
學(xué)會(huì)修改作文五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。
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