通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的空間，從而不斷提升自我。如何提高團隊合作和協(xié)調能力？想要寫一篇完美的總結，不妨參考一下以下范文中的亮點。
信任散文信任散文隨筆篇一
很多考過駕考科目三的人都有這樣的體會，科三考的都是細節(jié)問題?？荚嚿宪嚽敖叹毦蜁ξ艺f：“考科三就要膽大心細，不要緊張，不要慌?！边@句話對我的啟發(fā)很多，也讓印象最深刻。
就是教練的心理安慰，讓我摒棄了對考試的恐懼。因為以前只要我上車就會感到無比緊張和心慌，特別是加減檔的時候，總害怕時間不夠用，總是慌里慌張去換擋，去加速，然后猛踩剎車，這樣就會讓車速不穩(wěn)，不能平穩(wěn)加減檔。心慌是考試的大忌，每到我心慌的時候，我就會想想教練說過的這句話：“要膽大心細，不要慌?！比プ晕艺{節(jié)一番。當我考試的時候就調整了自己的心態(tài)，讓自己心平氣和走上測試車，然后自我安慰說：“不要慌，就當平時練車一樣，過不過順其自然。”終于讓自己那顆一直砰砰直跳的心安靜了下來。在我認真心細的操作下，終于順利通過了考試。
考試結束，再次回到自己的講臺上，由于今年教的是五年級數(shù)學，第一單元就是小數(shù)除法。孩子們在做小數(shù)除法的時候總是出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，不是小數(shù)點位置點錯了，就是忘了小數(shù)點位置移動了。所以我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常給孩子們說的一句話就是：“做小數(shù)除法不要慌，要沉下心來，慢慢想好再做，一定要心細，認真。”每到我給孩子們說這些道理的時候，總會想起教練的那段話。我發(fā)現(xiàn)自己竟然和教練一樣，都希望自己的學生能夠學得更好，能夠考出好成績，每次考試都能夠順利過關。
五年級是孩子們小學階段的高年級段，這個學段就是考察孩子們做題是否認真心細，是否能夠自我調節(jié)自己，能否主動去學習，做題能不能注意一些細節(jié)。平時在生活中是否懂得體諒父母，懂得自己安排自己的學習時間，懂得自己的事情獨立去完成。進入五年級意味著孩子們已經(jīng)長大了，這些道理學生都懂，都明白。但是以前做題總是馬馬虎虎，學習狀態(tài)總是處在松松垮垮的狀態(tài)中，所以猛然讓孩子們沉下心來去認真學習，孩子們一時半會還不能夠調整過來。就連學習狀態(tài)和學習態(tài)度都還沒有調整過來。
于是剛開始上課的時候，我就給孩子們提出了這樣的要求，每天堅持做一件小事，堅持去做，一直堅持到最后才能夠成為一個成功的人?，F(xiàn)在我讓孩子們每天早晨六點半準時起床讀書半小時，有的孩子堅持得很好，從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，每天都能夠按時起床，然后認真讀書，但是依然有很多孩子沒有堅持下來，過了剛開始的新鮮勁，現(xiàn)在已經(jīng)把老師布置的任務拋之腦后了，還有的孩子們總會給自己的不能堅持找借口，逃避責任，不能夠按時督促自己去完成任務，所以久而久之就會失去了最起碼的毅力和耐心。
學習貴在堅持，毅力和耐心需要慢慢培養(yǎng)，五年級我一定把這個好習慣讓孩子們從生活的一點一滴中培養(yǎng)起來，讓孩子們能夠懂得責任，懂得堅持，懂得做事要有耐心，做題要有足夠的心細和勇氣，大膽去做，認真去想，多角度去開發(fā)自己的潛能，讓自己成為一個自律的人。
信任散文信任散文隨筆篇二
2.多數(shù)教師認為園長喜歡并信任那些聰明能干、有自己主見及埋頭苦干的教師;。
3.教師希望園長能尊重和理解教師,不斷聽取教師的意見,保護教師的積極性。
國內外不少研究表明,信任是維持組織效能與維系組織生存的重要影響因素;信任可以降低管理的成本,促使組織內部的資源得到更合理的運用,從而提高組織效能;信任也可以促成組織成員之間的互助合作,維系組織的生存。對教師與園長之間的信任度進行調查研究,有助于我們更準確地認識和了解教師對園長的信任度受到何種因素影響,從而為改善兩者之間的關系提供一些有效的方法與措施,使兩者之間的溝通更加順暢園長能更加自覺地確定自己的領導行為,教師也更愿意配合園長的決策,自覺認同幼兒園的發(fā)展目標,從而提升幼兒園內部的凝聚力。
我們采用問卷調查和訪談方式,分別向浙江省杭州市7所公辦、集體辦、部門辦、民辦幼兒園的部分教師分發(fā)調查問卷138份,收回有效問卷117份(為保證調查的真實性,對所有問卷調查工作園長均回避)。問卷涉及八個方面的內容,目的是調查教師對園長的垂直信任關系,剖析園長本人的能力、情感態(tài)度、行為、人品與教師對園長的信任度之間的關系,并對教師與園長之間信任關系的建立提出一些建議。
一、調查結果與分析。
我們整理了117份調查問卷中的數(shù)據(jù)資料,現(xiàn)著重分析教師對園長實際工作及個人素質的評價、教師對園長喜歡并信任的教師類型的感受、教師對園長工作檢查效果的評價、教師對現(xiàn)任園長在工作中應避免的問題的看法、教師對園長領導風格的期望、教師對幼兒園的概括評價及對園長的預期。
(一)對園長的素質及實際工作的評價。
教師對園長的信任首先來自園長對幼兒園的日常管理,所以問卷第一部分從認知方面調查教師對園長的工作才干、工作績效及人品方面的信任度。園長管理幼兒園的一般過程是:計劃、實施、檢查和總結反饋。我們從管理的這四個環(huán)節(jié)入手,分11項來調查教師對園長管理的評價。我們用聚類分析法和歸因分析法對調查結果加以分析,結果顯示,影響教師對園長信任感的有四個方面的因素。
1、“為幼兒園制訂明確的目標”和“具有民主的作風”
在有關管理過程的11項調查內容中,“協(xié)調好領導班子成員之間的關系”“尊重理解教師,保護教師的積極性”“善于聽取意見,不斷改進工作”這三項屬于民主作風的范疇。統(tǒng)計結果顯示“,為幼兒園制訂切合實際的明確的目標”與“具有民主的作風”之間存在密切的聯(lián)系。明確而又切合實際的目標來源于聽取群眾的意見,集思廣益。園長尊重教師,理解教師,充分信任教師,并發(fā)揮他們的聰明才智,協(xié)調好自己與其他園領導之間的關系,才能形成團結一致、融洽協(xié)調的工作氛圍,從而保證幼兒園的工作順利開展。
2、“善于學習”和“積極創(chuàng)新”
在問卷中,“有效組織教科研工作”“創(chuàng)新意識和能力”這兩項屬于創(chuàng)新的范疇。統(tǒng)計結果顯示,“善于學習”與“積極創(chuàng)新”之間有著密切的聯(lián)系。園長如果善于學習,有豐富的知識,其影響力必然大增。當教師有疑難向園長求助時,園長如果能為其指點迷津,教師一定會十分佩服園長,從而更加信任園長。知識豐富的園長可能具有更強的創(chuàng)新意識與能力,這也有利于幼兒園的發(fā)展。調查結果表明,在知識快速更新的今天,善于學習和積極創(chuàng)新對園長來說顯得更重要。
3、“人才培養(yǎng)”和“工作檢查”
在有關管理過程的11項調查內容中還包含“經(jīng)常深入班組檢查指導保教工作,及時解決問題“”重視教師培訓,為人才的發(fā)展創(chuàng)造條件”兩項。統(tǒng)計結果顯示,工作檢查與人才培養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系。要提高幼兒園辦園質量,關鍵在于教師。所以,教師隊伍建設是幼兒園管理的主要工作之一。對于園長來說,只有經(jīng)常深入班組了解保教工作,才能發(fā)現(xiàn)教師的問題,及時進行工作指導提出建設性的意見,才能有針對性地培訓教師,使每位教師在不同層次上有所提高。
4、“目標實施”和“工作責任心”
統(tǒng)計結果顯示“,善于將抽象的目標轉化為具體行為”與“具有強烈的工作責任心”和“務實的工作作風”之間有密切聯(lián)系。調查分析表明,要將抽象的目標轉化為具體的行動,關鍵在于園長要有務實的工作作風,狠抓落實。
(二)對園長喜歡并信任的教師類型的感受。
教師與園長之間的情感因素也會影響教師對園長的信任。我們設計了多項選擇題“你認為園長喜歡并信任什么樣的教師”,將比較常見的情況按照四個維度分成四對八項,以便教師作出選擇。從調查結果看,大多數(shù)教師認為園長更信任那些喜歡接近自己的人,而不那么信任僅僅與自己保持工作關系的人;更喜歡聰明能干的人,而不那么喜歡老實本分的人;更喜歡踏實肯干的人,而不那么喜歡好表現(xiàn)自己的人;更喜歡有見解的人,而不那么喜歡唯唯諾諾的人。
(三)對園長工作檢查效果的評價。
工作檢查是幼兒園日常工作中的重要一環(huán)。怎樣才能更有效地發(fā)揮工作檢查的功能呢?在設計問卷前,我們通過與多位任教年限不同、所處園所不同的教師的訪談獲悉,教師對園長的日常工作檢查存在一些意見,其中最主要的是認為園長對教師的工作檢查沒有區(qū)別對待。據(jù)此,我們設計了教師對園長工作檢查效果的評價。調查分兩方面,一是園長對教師工作的檢查是否應區(qū)別對待;二是各種工作檢查的實際效果如何。
在對“園長應如何針對不同層次的教師來檢查工作”這一問題的調查中,有107位教師認為園長在檢查工作時不應該對教師作統(tǒng)一要求,而應該區(qū)別對待。對新教師,要嚴格檢查要求,及時給予幫助;對已經(jīng)勝任日常工作的教師,應鼓勵其開展有一定目標的教科研活動,對教案則可不定期檢查;對經(jīng)驗豐富的老教師,應鼓勵其帶教新教師。
對各種工作檢查的實際效果的調查結果表明,絕大多數(shù)教師認為現(xiàn)行的工作檢查大多有較重要的意義與價值,其中聽課、評課、日常生活及日常生活護理檢查更值得肯定。這些教師認為這些內容更能反映他們的實際教學能力。另外,有部分教師認為,檢查教養(yǎng)筆記(29.9%)、檢查教案(27.4%)、檢查家園聯(lián)系冊(23.1%)流于形式,沒有實效。主要原因在于園長在日常工作檢查中沒有較好地區(qū)別對待不同層次的教師。
(四)對現(xiàn)任園長在工作中應避免的問題的看法。
問卷第四部分包含10個項目的多項選擇題。我們主要是想通過調查,了解園長在實際工作中存在哪些問題。統(tǒng)計結果表明,以下三個方面的問題應引起園長的重視。
1、在對工作的要求上,部分教師認為,園長在工作上過分追求形式(53%);要求過于瑣細(41%)。
2、在幼兒園工作目標制訂和實施上,部分教師認為,園長在制訂目標時沒有廣泛聽取意見(26.5%);目標善變,不穩(wěn)定(27.4%);園長沒有為幼兒園制訂切合實際的明確目標(11.1%);或者雖有目標,但不能轉化成具體行為(14.5%)。
3、在工作的方式方法上,部分教師認為,園長處事不果斷(8.5%);言而無信,不公正(17.9%);任人唯親,不能明斷是非(6.8%);檢查工作或批評不注意方式,過于嚴厲(15.4%)。
(五)對園長領導風格的期望。
在目前的幼兒園中,園長領導風格一般包括三種類型:。
(1)以工作任務為中心的領導風格,即工作任務明確,組織結構嚴密合理,以工作任務考核為主的領導方式。
(2)注意人際關系的領導風格,即對教師關懷照顧,維護面子,但有時會為了照顧教師的情感忽視目標的達成。
(3)任務考核和人本關懷相結合的領導風格。那么對教師來說,他們希望園長具有哪一種領導風格呢?調查結果表明,教師的傾向性十分明顯,有88.9%的教師選擇第三類風格,有9.4%的教師選擇第一類風格,只有0.8%的教師選擇第二類風格。
(六)對人際關系的滿意程度和對幼兒園整體工作的概括評價。
調查統(tǒng)計結果顯示,有65%的教師對自己與園長的人際關系是滿意或較滿意的,這說明園長能得到多數(shù)教師的信任。另有25.6%的教師答“說不清”,這可能是答卷者對自己與園長的人際關系并不滿意,但有所顧忌,不便表達,也可能是答卷者對自己與園長的人際關系確實沒有一個明確的概念。
對在教師心目中幼兒園的整體工作處于何種狀態(tài)的調查,有助于我們較全面地了解教師對園長工作的認可度。調查結果顯示,教師對幼兒園工作狀態(tài)充分肯定的'有45人,基本肯定的有56人,部分肯定或否定的有16人。這表明教師對幼兒園的工作狀態(tài)總體上充分肯定或基本肯定的占多數(shù),說明接受調查的這些幼兒園的園長的工作能得到大多數(shù)教師的認可。
(七)對理想中園長的預期。
問卷的最后一部分是調查教師對理想中園長的預期。調查結果顯示,教師對理想中園長的預期要求大多包含在調查問卷的第一部分(即對園長實際工作及個人素質的評價)中,此外還要求園長公正、果斷,并創(chuàng)設一種相互信任的環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)以下三方面的預期更為突出。
1、希望園長有強烈的民主意識。91%的教師認為園長應尊重和理解教師,保護教師的積極性,33.3%的教師認為園長要善于聽取意見,28.2%的教師認為園長應該不斷改進工作,重視教師培訓,為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、希望園長能為幼兒園制訂明確的目標,具。
有創(chuàng)新意識。25.6%的教師認為園長應為幼兒園制訂明確的目標,要有務實的工作作風,33.3%的教師認為園長要有創(chuàng)新意識和能力。
3、希望園長能創(chuàng)設公正、融洽的人際環(huán)境。
16.7%的教師認為幼兒園應創(chuàng)設互相信任的環(huán)境,還有部分教師希望園長做事公正、果斷。
二、幾點思考。
1、調查結果顯示,教師信任的園長有四方面的特征:有明確的目標和民主的工作作風,有較強的學習與創(chuàng)新意識,能重視工作檢查與教師培養(yǎng),有較強的工作責任心。
2、在現(xiàn)代管理理論中,無論是日本學者三隅二不二的領導pm理論。
3、還是美國學者布萊克和莫頓的管理方格理論均說明,任務考核和人本關懷相結合的領導風格最佳。
4、此次調查中有88.9%的教師選擇具有第三類領導風格的園長作為理想中的園長。這是因為這種類型的領導既關心工作任務又關心人,他們總是努力尋找解決問題的最佳方法,使關心工作和關心人協(xié)調一致。這類園長的目標是使組織不斷得到改善,組織中的人不斷得到發(fā)展,兩者互相影響,互相促進,實現(xiàn)管理效率最優(yōu)化。教師對這類園長的信任度也最高。樊景力與鄭伯塤在分析領導行為與教師的心理反應間的關系時強調,以工作任務為中心的領導訴諸教師的是敬畏,注意人際關系的領導訴諸教師的是感恩圖報,而兩種領導風格結合的領導訴諸教師的則是認同。
5、調查發(fā)現(xiàn),教師期望園長能創(chuàng)設互相信任的幼兒園人際關系氛圍。因為在這樣的人際關系中,教師不僅在心理上有安全感,而且會感受到園長的溫暖體貼,這有利于促進教師心理的健康發(fā)展,有利于調動教師的工作和學習積極性,還有利于提高教師對園長的信任度。
信任散文信任散文隨筆篇三
我的父親，你是一位沒有什么文化的人。你對待我的方式，也往往是簡單粗暴的行為。你不懂得教育學，更無從知道心理學。但是，你是疼我的，愛我的，是用實際行動表現(xiàn)出來的。你這種教育方式雖然不是很讓人舒心，但我知道你只是不善于用語言表達出對我的關心與愛。
你是我生命中不可缺少的人，因為有你，才撐起了我們這個家;你用你堅實寬厚的臂膀擋住風雨，放出光芒。因為有你，這個家才溫暖，才幸福，才有陽光。
父親，你是一個有志氣、堅強的人。你很早就步入社會，肩負起生活的重擔;你酷愛讀書，但是由于家庭貧困只能輟學去勞作。命運是這么殘酷，你從12、13歲就闖蕩社會：當裝卸工，干苦力;學開車：跑長途……你經(jīng)受了多少辛苦和磨難。但這就像是天意，如果你沒有曾經(jīng)的經(jīng)歷，也就不可能會與母親相識，也不會有現(xiàn)在的我了。
從小，你給我的印象只是背影，一個個毅然離去的背影，無論我怎么哭鬧，不讓你離開，你總是頭也不回!“爹不得不去賺錢養(yǎng)活這個家?！痹诤苄〉臅r候，我就有了這種感覺。你離家的背影，即使我有多么舍不得你，也無能為力。如今，我終于明白：父親，你用堅強的寬厚的臂膀頂起了家。你是我心中最偉岸的靠山!
從小到大，你與我的接觸并不多。每次離家在外工作，我們只能電話問候，你每一天都會給家里打電話，你每次有機會路過新鮮玩意的地方，都會問我要不要，買不買。你沒有什么優(yōu)美的語言，也不能說出鼓勵我，關心我的話，但是你的行為舉動卻會令我震撼。
對于你受的苦，受的累，你從來沒有提過，只有深深藏在心里。有一次，你在車上搬東西時，不小心踩空，腳踩到尖銳的鋼筋上，連鞋都刺破了，鋒利的鋼筋頭穿到腳心，腳心被戳開一個大口，鮮紅的血液流動不止。但從沒給我說過。直到過了很久好得差不多后母親才告訴我。我很震撼，也很心痛，心想自己以后一定好好學習，孝敬你們，不再讓你們受苦受累。
父親，雖然你就是一個野蠻粗魯?shù)泥l(xiāng)村漢子，但你用實際行動感動了我;你用你雄偉的身軀撐起了這個家;你用你的汗水與淚水換來了家的舒心;舉起雙手，擋住風雨，你歷經(jīng)辛苦磨難，換來陽光，給我幸福。
父親，你是我生命中重要的人，有你，才有陽光;有你，家才幸福;有你;家才溫暖。父親，我永遠愛你!
信任散文信任散文隨筆篇四
下了自習課一出教室，一陣涼風吹來，我這才意識到下雨了。夏季的天空就是這么多變，前一刻還是藍天白云晴空萬里，說不定下一刻就陰云滿布雨點連連。哎，要是我的傘還在就好了，看著雨中的朵朵傘花，我竟傷感起來。
時間退回六天前的早上，一場大雨幾乎澆透了聊城。我撐著我的小傘艱難的走著。大雨滂沱中，我竟有種與它相依為命之感。來到教室那一瞬，似是萬里長征的勝利，我長長的舒了一口氣。接著隨手把傘放在了窗臺上，我以前都是放在那的。
雨來的急去的也快，放學的時候，天已放晴了。我享受著雨后初晴的愉悅，聽著歌兒回到了宿舍。我忘了一件事，是的，我忘記了帶走我的傘，不久前還與我共患難的傘。我就這樣把它遺忘在了那個窗臺。它孤零零的被我遺棄在那，不知道哭泣了幾天。
四天后，天又一次大變，伙伴們紛紛找出了自己的傘?？墒俏覅s怎么也找不到。我翻遍我的儲物柜，書包，甚至衣櫥。我滿頭大汗的找著，我心急如焚的找著，可是我怎么也找不到它。我順著記憶往前尋找，終于記起了那個存放它的窗臺。
我來到那個窗臺邊，眼里只有光禿禿的臺子，哪里有我的傘的蹤跡。雖然我不愿意承認這一點，但是我確實是丟了我的傘。我丟了無數(shù)次與我共患難的傘。霎時，失落之感有如一條長滿了蘚的藤蔓收緊我的胸口。
人大概都是這樣吧，擁有時不覺得什么特別，失去時卻百般思念萬般不舍。
又到下雨天，對于丟失的傘的記憶一幀幀閃現(xiàn)。大雨滂沱中，它曾與我相依為命，為我撐起一片藍天。如火驕陽下，它曾與我結伴同行，為我擋下灼人陽光。我也曾攜著它漫步蒙蒙細雨之中，尋著丁香一樣結著愁怨的姑娘?，F(xiàn)在想起，是暖暖的，是浪漫的。
如今景常在，物以非。日子那么長，也許我們會相遇在某天某條街的轉角。也許晴天，也許雨天。然而，相遇并不代表重逢。世間同樣的傘千千萬，我沒有自信可以一眼認出它?？杉词拐J出我又能怎么樣，當初是我把它遺失，現(xiàn)在它已有新的主人。跟它相濡以沫的再不會是我。是啊，人不會在同一條河流中涉水兩次，即使有一天來到那個岸邊，眼前的河也不會是當時的那條河，你也再不是當時的你。
不知道當它為別人擋著風雨時會不會想起我，想起我們曾經(jīng)的相濡以沫。我想大概是不會的，因為，我丟掉了它啊。它一定很喜歡它的新主人，畢竟他解救了它，給了它第二次生命。他一定不會像我一樣把它遺忘在角落的窗臺。
總有一天，我會成為一把傘的記憶，成為記憶中的記憶，甚至最后從記憶中消失。想到這，我竟心痛起來。以后的雨天，我都會想起我弄丟的那把傘。我的心從此患上風濕，這是對我的懲罰。
我不想承認，但我確實丟了一把傘，并且，丟了便再也找不回。
信任散文信任散文隨筆篇五
20年的青春時光就這樣匆匆而過，我知道是時候回頭看看走過的路了，于是我努力在時間的沙漏里踅摸那些青春記憶的碎片，去拼湊一副該完成卻又永遠無法完成的遺愿。
我想用遙遠來修飾那些屬于青春的東西，現(xiàn)在回憶起來卻只是光影交錯、斑白昏暗的風景。那些明明滅滅的風景現(xiàn)在都已離我遠去了。遠去不再回來。記憶里的那個孩子，那個眼眸里流淌著如瀑深情的孩子，一個人吞咽著屬于他自己的寂靜，他奔跑在平原砥礪的原野，他守望著屬于自己心靈的麥田。他的感性讓他如此悲傷，他的悲傷又讓他如此堅韌與清醒，他就像上古的夸父，用自己踽踽獨行的腳步丈量著遼闊的地平線!
而現(xiàn)在呢?渾渾噩噩、飽食終日，夢想與感性似乎再也不屬于他的行囊，他在自己編造的地獄中醉生夢死!
如今我倒是多么希望這只是一場夢魘，至少我可以在平息滿心的驚恐之后，繼續(xù)帶著我的微笑去欣賞這個世界，像一位跋山涉水的旅行家去求真求質一般，而如今呢?那些噴薄的真情被遺忘在了哪里?那些歡快的風景又何處尋覓?青春的傷是一道洶涌肆虐的流火，燃燒了我所有的真性，我注目著那些留下來的灰燼，無處憑吊，在這個火樹銀花的世上茍且活著，去為他們重新安葬。
想到海子，想到他心里那深不可測的孤獨?！懊娉蠛＃号ㄩ_”，我想這便是人世間最美的愿景，“在那燦然如詩的季節(jié)里，一個人靜默的生，一個人靜默的死，該是一件多么美妙的事情呀，他分明聽見一個從心底傳來的聲音如是對他講，可惜在這個碌碌的紅塵能得到的卻少如鳳毛麟角，海子大概也理解了這一點，他知道這個擾攘的世界里不會讓他一個人靜默的生，所以他選擇了做一個歌頌者，一個人靜默的死，去為他們歌頌，祝愿他們“春暖花開”。
丁玲說當一個人不能正確表達自己的感情的時候，他會選擇沉默。我想我對我逝去青春的感情便是這樣，沉默吧!
信任散文信任散文隨筆篇六
靜靜的看著窗外，月光朦朦朧朧，院子里參差的枝葉將月光剪成銀白的碎片，斑斕地投影到地上。窗臺的水仙花，又抽出好幾條嫩綠的枝葉,在一叢一叢的綠葉間,錯落有致地開著幾朵潔白如玉的小白花，它散發(fā)出來的清香彌漫我房間的每個角落，儼如媽媽在我身邊陪伴著我。
推開房門，屋子里空無一人，我早已習慣了這種失望和寂靜。媽媽陪我走過了這么愉快的童年，而在我漸漸懂事后，便早出晚歸，很少顧及我。有多少心事我想和媽媽說說，有多少個夜晚，我想靠在媽媽的肩膀上?？墒?，生活的勞累似乎已將媽媽的肩膀，壓得很彎，很彎了。我是不是該懂事，少讓媽媽操點心?盡管如此，媽媽，你知道嗎?我最想依靠的還是你。
電話鈴突然響起，我拿起話筒，是你。還沒來得及驚喜，我便又悶悶不樂：“什么?你們又不回來?我不管，反正我不會燒飯的!”說完不等媽媽回答，我把電話掛了。
坐在寬大的沙發(fā)上，我覺得鼻子酸酸的，空氣，也酸酸的。媽媽，你知道嗎?我多么想看看你。有一種欲望使我跑到陽臺上，外面的天空開始昏暗起來，我呆滯的望著雨滴落下。一切，顯得如此蒼涼，驀地，一抬頭，發(fā)現(xiàn)瘦弱的.媽媽正朝我趕來。風雨交加，她好不容易走進了這幢樓，有冰冷的液體劃過我的臉頰。
媽媽回來了，她奔向廚房，幫我燒好飯菜。我在客廳里望著她忙碌的身影，原來，媽媽還是愛我的。
一頓可口的飯擺在我的面前。我自然知道，自己是無緣和媽媽一起吃飯的，她有太多的事要忙。在匆匆囑咐我后，她又飛一般的離開了，恍若沒有來過。
夜初靜，人已寐。一片靜謐中，只有水仙花與我做伴，它伸長的枝干似乎就是我對媽媽無盡的纏綿與思念，我只是想告訴媽媽，媽媽，我最想依靠的就是你，我只是想讓你多陪我一會兒，讓你的肩膀也能讓我靠一下。
信任散文信任散文隨筆篇七
生命的盡頭是新的開始，還是漫長的等待？生命的終結是灰飛煙滅，還是疲憊的沉睡？前世的盡頭，是在踏過奈何橋的那一刻，哭著看著對方化作一縷塵埃，消失在浩淼無邊的銀河系。我堅信組成生命的粒子是可以輪回的，會重新排列組合幻化成新的生命。
每一個人的生命，都是源于前世的輪回，都是由一個微小的粒子演變成長而來，這個等待是漫長的。前世離去的那一刻，只有一個心愿，就是要記住你的模樣，今生能夠找到你。等待是漫長的，每一秒鐘都在期待下一秒鐘的奇跡，沉睡的時間里，不知疲倦地數(shù)著時間。
多少個寒暑更迭，多少個春秋交替，等待是一座深愛化作的石橋，在我們前世走散的地方堅守，不敢也不愿意離開，只為等到你的出現(xiàn)。因為我堅信你一定會來，履行我們前世的約定，因為我答應過你，會用一輩子去照顧你。等你，是我不變的承諾。
就這樣沉默了一千年，就這樣沉寂了一千年，就這樣枯等了一千年，就這樣沉睡了一千年。我的腦海里只有你的輪廓，我一直在等待與你的相遇，我把我的愛緊鎖，期待交到你的心靈里。是前世的未了情緣，是前世的深刻修行，是前世的牽掛難舍，是前世的不離不棄。
終于等到你，在20xx年的春天里，讓我找到你，緣分再一次把你我牽牢。與你的相遇，在沉睡中跟隨春天一起蘇醒，你的模樣是前世刻在我心上的記號，是打開我心門的鑰匙。當印記再次吻合時，我的愛終于蘇醒，沉睡太久的`愛戀如潮水般涌現(xiàn)，沖垮我的防御徹底淪陷。
終于等到你，你的出現(xiàn)再次激活我的心跳，終于盼到你，你的愛戀再次點燃我的生命。紅塵中太多寂寞如冰封雪藏，都無法動搖我的等待；紅塵中太多誘惑如過眼煙云，都無法喚醒我的愛戀。一千年的枯等，在那一刻逆襲釋懷，一千年的執(zhí)著，在那一刻修成正果。
最愛你的高傲，那是我找到你的密碼，你的高傲是我前世給你的崇拜，是我給的驕縱。那是只有你才會有的魔力，高傲而高貴，也是我的生命里，最奢侈的享受。我很幸運能夠擁有這種享受，并且讓這種享受陪伴我生命的每一天，讓我的世界精彩無限。
忘不了也刪不掉的愛你的誓言還在書寫，是前世埋下的伏筆，也是下一個輪回能夠找到你的證據(jù)，終于被你喚醒。剪不斷也抹不去的愛你的崇拜還在堅守，是命運完美的安排，在我們的命運的劇本里，你永遠是我的主角。就這樣讓我為你而蘇醒，就這樣讓我為你緊緊跟隨。
信任散文信任散文隨筆篇八
關于于丹，下面從受眾的角度來談一下。
我們把于丹講座的受眾分為以下幾種：
第一種，別人都說這個好，跟風，將來和別人談話的時候可以作為一個談論的資本。這就像看電影，一部大片出來，不管評價好不好，總要去看一下。
第二種，不管出于什么一種情況看了于丹的講座，覺得講的很不錯，講的很有道理，但是這個講座并沒有給自己的生活帶來什么改變。這種人就像沒事在家里看了一個電視劇，自己感動得流點淚，但是純作一種消遣。
第三種，我個人覺得是聽講座的最高境界，就是聽了，信了，然后就照著去做了?，F(xiàn)在有些評論說于丹是“文化奶娘”，聽眾是怎樣的被麻痹了，怎么樣的不能自己思考了。我覺得這個說法很有道理，但是真是這樣不好嗎？老子說：“上士聞道，勤而行之?！甭犃艘粋€道理，就按著做了，這才是真正的上士。整天想來想去而不見實行的人才是最失敗的，時間浪費了，精力浪費了。有人要問了，那聽到的要是錯的呢？我要說，如果一個道理你第一次聽沒有發(fā)現(xiàn)什么不妥，就說明它已具備了相當程度的合理性。如果能做到“定于一”，守住一個觀念去好好地實行，你會發(fā)現(xiàn)生活原來是很簡單的，是很輕松的。于丹講的有道理嗎？你也許會說她俗套，她講的是老生長談的那些東西。那么為什么大家講了幾千年還是這些東西呢？就是因為它們是真理。所以與其辛辛苦苦地再去找什么捷徑，方法，不如老老實實地照著這些去做。但是這是很不容易的，非上智與下愚不能辦，孔子說：“唯上智與下愚不移”，正是夸他們的意志堅定。
第四種，由于我們大部分是處于上智與下愚中間的普通人，所以我們很難做到第三種人。記得中央電視臺做過一個關于于丹的節(jié)目，主持人是阿丘和張泉靈，張泉靈最后總結說：“我們可能學不到于丹的口才，可能學不到于丹的思想境界，但是我們可以學到于丹總結生活的態(tài)度。”學會于丹總結生活的態(tài)度，我把這作為第四種人。有一次看報紙，上面說于丹堅持寫日記堅持了四十年，我覺得這正是她總結生活的明證，也可見她“定于一”的功夫。于丹的講座，首先明確一點，不是學術講座，而是“心得”，也就是個人的見解。當然很多人可能看到她教授的名頭，往往不加細想就以為這是專家在研究的《論語》。但是《論語》本來就是講生活的，從一個角度上，我們是不是可以說，把它僅僅作為一個學術來研究本身就是對它的不尊重？其實于丹也是借《論語》下蛋，借《論語》之名闡發(fā)個人的想法，也就是她總結生活的成果。之所以能借，是因為生活本身就是那些道理，所以她不但可以借《論語》，還可以借《莊子》，她再去借別的書來闡發(fā)思想我們也不用驚詫。于丹怎么可能對這么多的書都有這么深入的研究呢？做第三種人很難，做第四種人也不易，而且是一件很辛苦的事。聰明累，即是對此類人說。最令人煩心的是有時意識到一個道理很好，但是往往不得定下心來去實行。難得糊涂！真羨慕第三種人啊。（我不謙虛的說一句，我大概是第四種人了，但不是從于丹學來，而是另有一些原因。）。
第五種人就是批評于丹的人，對于這一種人，我不再細分。這里的講的“批評”，我們用專業(yè)的說法，包括“夸”和我們平時所說的“批評”。我上面之所以在自認第四種人時聲明是“不謙虛”的說法，正是因為我還有一部分停留在這個階段。這一種人是聰明而沒有到一定程度（即上所謂的“上智”），或者自作聰明，他們沒有像第三種人那樣學到于丹的“質”（基本上就是生活的質，講出生活的質并不是什么了不起的事，很多人都可以講），也沒有像第四種人那樣學到于丹的“神”（總結生活的方法）。他們聽了于丹的講座，或是出于反思的精神，或是有抵觸的情緒，不甘心直接接受。好點的，比較要強，不甘原接受嚼過的東西，要自己去找，或許可以成為第四種人；不好的，根本沒想過于丹講的東西可以用在生活中，就開始從什么社會意義，影響來討論“于丹”現(xiàn)象。
大家看一下，受眾中哪種人比較多呢？是第一種和第二種，有些人說什么大眾被麻痹，于丹講座中有什么政治意識，其實沒必要那么杞人憂天，有多少人真正在關注于丹講的內容？我說這話是帶著遺憾和失望的。第五種好像也不少。不過也許我劃的界線太分明，中間應該還應允許存在過渡，比如雖然沒有達到第三種，但是對于丹講的某些東西丟特別有感觸。又每個人似乎都在總結生活，不過大多比較散亂。
信任散文信任散文隨筆篇九
一個人的一生，是由無數(shù)個青翠的日月堆砌而成，無論時光走的有多遠，來時的路和去時的路，還是一如既往。我們在屬于自己的界限里，安穩(wěn)的成長，我們的生命與萬物相比渺若微塵。有時候我們會彷徨，有時候我們會憂郁，甚至于感嘆命運的束縛而怨天尤人。只有愛能點燃我們對生活的激情，只有愛能化解我們內心的煩亂。愛始終伴隨在我們的身邊，讓我們佇立在光陰的路口，去努力尋求生活的美滿，打撈出塵世間的快樂，讓我們在有限的生命里，擁有了自己可以擁有的一切，品味了五味俱全的人生情感。
自從有了天地萬物，愛就伴隨著這個星球，也許是宇宙大爆炸把整個炙熱的愛燃變了蒼郁，也許是創(chuàng)世紀開始，耶和華賦予了這個世界愛的靈性，讓愛變得多姿而絢麗，讓愛變得深沉而委婉?？吹接撵o的小溪我們會喜悅，看到嵐氣繚繞的群山我們會神往，看到飄逸的彩虹我們會去遐想，愛在我們心底會自然的流露。愛是與生俱來的，愛是一個人靈魂的升華。
隔簾聽雨，推窗看月，那種深重心底的愛，是由衷的對自然的情感。為一段情緣，為一個約定，為一個故事，低眉含笑語呢喃，這是清純的愛戀。執(zhí)子之手，牽手白頭這種至死不渝的真情讓生活變得豐滿而充盈。一幅畫能流淌出婉轉的愛意，一支悠閑的曲子，能讓人感觸到愛的溫度。
愛，首先要愛自己，要把自己融入這個世界里，去愛生活，愛自然，愛朋友。愛心是一個人的本質體現(xiàn)，為對方無條件的付出，而不求回報，就像母親對孩子的付出一樣，這種無私的情懷是一種博大的愛。烽火戲諸侯，周幽王對褒姒的愛是一種殘缺的愛。愛就是一個人，在口渴之時，遞給他一杯白開水;在風起之時，替他添一件輕衫，在他孤獨的時候，給他一個溫柔的擁抱;在生死之間，讓她生自己死。這種超越生死的界限，天上人間也可相隨的愛，會讓人刻骨銘心。
孟子曰：敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之。我們每個人都很關愛自己，但我們在關愛自己的同時，也應該去關愛別人，得到愛是一種幸福，付出愛更是一種幸福，愛心是發(fā)自內心無私的奉獻。一個人有了愛心，比千萬種戒律和苦行更能發(fā)出圣潔美善，會活得輕松，安靜和自由。
現(xiàn)實中有很多人迷失在光怪陸離的物欲世界，有的有地位，有的有金錢，但他們都感到活得不那么充實，就是因為他們缺少了愛心，多了貪念之心。一個人缺少了愛心就會被貪戀之心所控制，會迷失心性，失去自我，為了追求金錢不擇手段，為了追求地位深陷囹圄，為了追求春色而墜落，被虛幻的物質世界所迷惑。去爭名，去奪利，以貌取人，以利為人，心被貪欲之心驅使，雖然享受了物質世界的紙醉金迷，但卻永遠感受不到生活的快樂和生命的意義。當他厭倦了想退出的時候，卻發(fā)現(xiàn)找不到了來時的路，陷入了苦海而不能自拔。
人最大的神通是愛心。九八年大洪水，全國人民的一片愛心鑄成了銅墻鐵壁的長堤，汶川的地震，愛心的奉獻撫慰了受傷的群眾，激勵了人們的斗志，愛心讓貧困山區(qū)的孩子看到了希望，愛心讓讓人們攜手同舟，和諧共處。一個人可以沒有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受缺金少銀的日子，但離開了愛心，就會讓人生擱淺和褪色，因為愛心是生命的黃金。愛心可以美化人們的心靈，愛心可以陶冶人的情操。愛心是不講回報的，愛心是無價的，用物質來交換愛心，愛心就失去了韻味。愛心的力量是神奇的，只要我們都付出愛心，生活就會變得越來越好。只要心中有愛的人，才能去播撒陽光，才能讓生活里處處有光明。
我記得有這樣的一個故事，一個小獅子問媽媽，愛在什么地方?媽媽說愛在你的尾巴上啊!于是小獅子不停的追著自己的尾巴，追了一天也沒追到。他又去問媽媽，媽媽笑著說：你不用刻意的去尋找愛，只要你一直往前走，愛就會陪伴著你的左右，有了愛，你就會是最幸福的。
是啊!愛就在我們的身邊。讓我們都來摒棄虛無的貪念，慷慨施舍，樂于助人，犧牲小我，勇于奉獻，用一顆愛心去溫暖這個世界吧!讓我們放下欲念，明無自心，拈花微笑，不擔憂未來，不執(zhí)著現(xiàn)在，找尋心靈方向，品味愛心之美，把我們的思想放懷天地外，交匯在感覺間吧!
信任散文信任散文隨筆篇十
清晨，剛剛下過一場雨，雨很大也很急，不一會就過去了，空氣格外的清新濕潤。
我坐在椅子上，向窗外看去，天顯得那么的藍，云也在靜靜地漂流，靜靜地在天空流淌。
病房里十分安靜，母親靠在枕頭上，似乎睡著了，病房里的藥水，一滴一滴地滴著，時間在這一刻仿佛靜止了，一切都是那么的安靜。我坐在椅子上向窗外看去，天顯得那么的藍，云也在靜靜地漂流，靜靜地在天空流淌。
病房外的陣陣喧囂聲，打破了這寧靜的一切，我忍不住好奇心，走出了病房。剛一出門，就看見一群人圍在手術室前，不知道在討論著些什么。我擠過擁擠的人群，進入眼簾的一幕，讓我震驚了——一個頭發(fā)花白的老人，躺在救護車的急救床上，目光呆滯，眼睛瞪得很大很大，眼珠仿佛要從眼眶中脫落似的?？谝矎埖煤艽?。我不知道老人在此之前經(jīng)歷了什么，不過我想，老人一定經(jīng)歷了什么難以想象的事。老人那洗得有些褪色的黑色短袖上，沾了許多不知名的紅色的小顆粒，還有許多早已干掉的泥土，老人黝黑的皮膚上，有許多傷口，血液早已干涸，像盛開在貧瘠土地上的一朵鮮花，那么的紅艷，那么的嬌艷。
在嘈雜的人聲中，有一個聲音特別的清晰：“大爺，大爺，把嘴張開，張大點?！币粋€護士一手拿著氧氣袋，一邊彎著腰靠在老人的耳朵旁說著。老人好像什么也聽不見，只是瞪大眼睛，呆呆地望著天花板。護士也不知道這樣做了多久，額頭上布滿了汗珠。過了一會兒，老人被推進了手術室，那個護士也直起腰來，去干其他的事情了。
人群漸漸離去，正當我打算離開的時候，另一個焦急的身影，闖入了我的眼中。他是一個個頭一米七，略微有些發(fā)福的中年男人。他在手術室前，拿著手機來回走著，好像在等誰的電話，很著急的樣子。我想那是老人的兒子吧，正當我準備回病房的時候，中年人的電話響了起來，我在好奇心的驅使下，慢慢向他走去，走近，我聽到了他們的對話，這時我一切都明白了，心里感到一陣莫名傷感。原來不是老人的兒子，只不過是鄰居。
我回到病房，母親已經(jīng)醒了，母親問我外面發(fā)生了什么，我告訴了母親：“希望我老了以后，不會變成這個樣子?！闭f著，母親看了看我，我看不出母親的表情。藥水快要滴完了，我出去叫了護士來換藥，過了一會兒，護士來了，來的是剛才為老人輸氧的那個護士，汗珠已經(jīng)不見，不過表情有一些沉重，我想大概是因為剛才的事情吧。
第二天早上，我在病房里悶得慌，出來溜達溜達，一出門，我見一個人拿著壽衣，匆匆忙忙地從我面前走過，這時，我的心又咯噔了一下，我回了病房，母親還靠在枕頭上，我靠在窗戶邊，向天空望去，隱約看見一抹色彩。
信任散文信任散文隨筆篇十一
“來來來，咱終于看著回報了啊，走一個！”
“好，來！”
“走起走起。”
“老板，再拿！”
大雨瓢潑，火車棧下，大口飽肉，大碗吞酒。哥兒四個今晚聚頭，像一群輕狂的鳥，飛到四季之外的天空上，整個世界，在他們豐滿的腹羽下。
宇安坐在我旁邊，棱角循循的臉，直板似的身子，我們第一次相見，他說：你好，我叫王遠，宇宙的宇，安全的安。
“宇安，這家烤的肉還真不錯！”
“是吧，準沒錯的！“。
百串百串的肉，碰得丁當響的酒瓶，宇安不停的和闖爺劃拳喝酒，我就看著滿臉通紅的闖爺一直喝，偶爾我會替他說：緩緩，坐會兒?！?/p>
今天早上闖爺才送走他回西安上學的.女朋友，一切嬉皮笑臉的模樣又回到我們視線里，再加上現(xiàn)在紅泛泛的面色，他顯得更加胖碩了。
火車在棧橋上轟鳴而過，闖爺說那是去北方的火車。我在想，成千公里之外北方的天空，也會戀著這樣熙熙攘攘的大雨嗎？如風如落醉，如海如歸群。
“來，小健，咱倆都慰勞慰勞自己！”
健叔沒說話，舉起杯子爽快干了下去，這個不承認比我矮一厘米的山東大漢，精干的軀體鋼俊的臉廓，有一天我會發(fā)現(xiàn)，他心里定住著一個秀美的小姑娘。
干了。
結了賬，雨卻越下越大，在光亮的身后，閃電給了一切事物黑影。我的聲音也被他們高漲的眼神淹沒，三個人決定拉上我，從四條街道，穿過這片雨林。
一個不曾安靜的夜晚，兩排被水浸過的路燈光，還有錯落的夜攤，撐著蓮花的人群，四個大雨中奔跑的少年。
我跑在他們最前面，旁邊的三輪車緩緩在我身后消退。我回頭看他們，像一種無形的光，在不停的閃耀，反射在天空中的雨里，你還可以看見一些沒有散去的云，比那時的天空還要暗一些，上面也透著他們的光。
如果有一天，我無力前行，雨中奔跑的少年，可否帶上我一起，朝著沒有散去云雨的天空跑去，天空中，有一群輕狂的鳥。
信任散文信任散文隨筆篇十二
有人喜愛巍峨的高山，因為它厚重沉穩(wěn)，可我卻覺得它過于老成；有人喜愛廣闊的藍天，因為它空曠自由，可我卻覺得它過于放縱；有人喜愛芬芳的泥土，因為它肥沃包容，可我卻覺得它過于低調。其實，我最喜歡的是家門前的小溪，它兼具安靜與熱鬧的性格，兼具沉穩(wěn)與反抗的品質。但我喜歡它最主要的原因是：涌動著的它給我?guī)硗甑南矏偤托撵`的感悟。
小溪經(jīng)過的路線不是筆直的，而是蜿蜒向前的。如同被扭曲的鐵絲，可是，雖然慘遭蹂躪，它卻依然充滿活力和青春氣息，讓人的心靈備受感動。它像一條融入了人的感情的紐帶，將閉塞的村莊與外界連為一體，卻不驕不躁，依然保持著它固有的秉性：寧靜、安詳。
小溪的.兩側是茂盛的小草，他們腳并著腳，手挽著手，如同困境中相濡以沫、不離不棄的伙伴。草叢上聚集著大大小小的蜻蜓、蝴蝶。它們飛舞著，仿佛是小溪的守護神，又如同小溪忠實的觀眾，久久環(huán)繞，不愿離去。偶爾，草叢中還會有捉迷藏的小鳥，一聽到路人的腳步聲，它們就像淘氣的小朋友一樣迅速沖向天空，人經(jīng)過之后，又一齊躲進草叢，甚是和諧。
澄澈的溪水是小溪最讓人喜愛的部分。
溪水清澈見底，如同晶瑩剔透的明珠，將萬千事物盡收其中；又好像明亮有神的雙眸，透視著整個世界。由此，我想到了那廣納萬物的智者，小溪不也是智者嗎？它有著智者的寬廣胸懷，世間事物不論美丑，都被它一齊納入懷中。
溪水中的人影、物影清晰可見，各種色彩的魚緩緩的游著，人、樹和魚兒融為一體，仿佛魚兒在人和樹構成的畫面中玩耍，又好像人在挑逗嬉戲的魚兒和青蔥的樹木，樂趣無窮。小時候的我，總喜歡用雙手去捧水中的魚兒、蝦兒，但屢屢不成功。這本是件讓人掃興的事，可是你卻又會馬上得到補償。手觸碰水的那一刻，水面像受驚一樣，泛起層層漣漪，一圈圈向外延伸、延伸，像那象征著樹木年齡的年輪圈，其實，水面不也見證著我成長的足跡嗎?其次，水中的人影、樹影也似觸電一般，不斷地左右搖蕩、搖蕩，像嬰兒在搖籃曲的陪伴和搖籃輕輕的晃動下緩緩入睡；又似恐怖片中的幽靈，如同虛幻之境，一步步向你逼近，逼近。人影、樹影及人影，你追我趕，像一群頑皮的小朋友，妙趣橫生。
下雨天的溪面是小溪最獨特的風景，尤其是在蒙蒙細雨的天氣下。
鏡子一般平靜的溪面在蒙蒙細雨的撫摸下泛起點點星光，很小很小，很密很密，像成千上萬安靜待命的螞蟻。魚兒似乎很喜歡這種景象，紛紛浮出水面，呼吸著這特殊的空氣。這時，往往會有一兩只啄木鳥打破這片寧靜，水鳥雖小，卻很敏捷，它如同箭一般沖到水面，捕獲到獵物后又似風一樣飛離水面，魚兒似乎受驚了，在一瞬間消失的無影無蹤，僅留下了孤零零的蒙蒙細雨和泛起點點星光的溪面。
總有一些東西，無論距離你多遠，卻總讓人魂牽夢繞；
總有一些東西，無論離開你多久，卻總讓人記憶猶新；總有一些東西，無論變化多巨大，卻總讓人難以忘卻。就像雨天路面上的腳印，腳印總會消失，但其在心靈上留下的痕跡，卻會永遠存在。家門前的小溪就是如此。雖然分隔兩地，但它永不停息的涌現(xiàn)的青春氣息和新的希望卻在我的心中埋下了深根，成為揮之不去的永恒的記憶。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14527523.html】
