教案的編寫過程要注意科學性、系統(tǒng)性和可操作性。教案中的教學資源和教學手段要豐富多樣，可以利用多媒體、實物、示范等方式進行教學輔助。https://example.com/教案5
小學的教案篇一
通過與部分幼兒園已畢業(yè)的幼兒家長和小學老師的交談中了解到：很多幼兒剛進小學時，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應，出現(xiàn)情緒煩躁、生活學習上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進入小學后更快地適應小學的生活和學習，為此我們在畢業(yè)班開展幼小銜接的系列教育活動。
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動?！爸行男W”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為中心小學的一員。因此，本次活動我們選擇在中心小學進行，并充分利用小學的.環(huán)境資源和人力資源，通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與小學老師和小學生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學環(huán)境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。同時指導我們在大班下學期有針對性地做好各項幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進小學的準備，增強幼兒的適應能力。
1、 讓幼兒熟悉小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發(fā)幼兒爭當小學生的愿望。
2、 通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、 了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、 培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。
1、 事先與“江高鎮(zhèn)中心小學”聯(lián)系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。
2、 組織大班級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。
3、 幼兒對小學生活有初步的認識。
1、 全級集中：聽取小學校長介紹情況
2、 分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學生上課情況
3、 分班討論：各班根據(jù)時間靈活安排
4、 全級集中：觀察小學生課間操
5、 課間休息：
6、 分班座談：與小學生座談。
7、 各班向小學生贈送紀念品。
8、 活動結束
小學的教案篇二
1.通過回顧，展示等活動使學生體會到學習是有趣的，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。
2.寫出學習中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學或自己解決學習中遇到的問題。
了解學生學習情況以及解決困難的態(tài)度，準備ppt，草莓等。
（一）導入。
1.創(chuàng)設輕松環(huán)境,活躍氣氛。
2.生談學習體會。
同學們，我們已經在沐小度過了兩年的學習時光，你想用什么詞來形容學習的感受？
3.揭題。
同學們，學習是辛苦的，也是快樂的。這節(jié)課，讓我們一起去體會——學習的苦與樂。（板書）。
（二）回顧學習收獲。
1.看圖片，一起回顧學習收獲。
光陰似箭，歲月如梭，時間老人不知不覺從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學這個溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學習帶給我們的快樂?？?，充滿想象力的畫，充滿童趣的習作，藝術節(jié)上，你們?yōu)槟笎鄹吒瑁w育節(jié)上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂）。
2.生回顧學習收獲。
（ppt：我最喜歡______，因為我學會了______，我感到______。）（板書：樂，增長知識）。
（三）發(fā)現(xiàn)學習之樂。
1.感受學習之樂。
（1）排列，找規(guī)律（原來這些水果的排列是有規(guī)律的，真好玩。表揚：你真聰明）。
(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)。
2.發(fā)現(xiàn)學習之樂。
師：原來學習可以這么好玩，這么有樂趣。下面請你們四人小組合作，一起回憶在學習中令你感到快樂的`事情。
(1)預設一:出示詩歌《書湖陰先生壁》）。古詩新唱與吟誦。
(2)預設二:生展示用另外的方法學習古詩（吟誦）。
(3)預設三:其他展示（畫畫、跳繩、唱歌）評價。
四)克服學習之苦。
2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議。
3.如果你在學習中遇到困難，你會如何解決？（板書：告訴父母、請教父母、尋找同學幫助）。
4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛迪生與白熾燈》。
不單單同學們會遇到困難，科學家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程中也會遇到困難，我們看他們是怎么做的。
（五）說收獲。
1.師：看了故事，你學會了什么或者體會到什么？（板書：遇到困難要自己解決）。
2.師小結：小朋友們，學習是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學習的快樂了。請你在課本20頁寫一寫這節(jié)課的體會或收獲。
3.學生說體會。
師提出期望：希望你們今后能快樂地暢游知識海洋，在困難中揚帆前行。
4.師生合唱《幸福拍手歌》。
1.選題及內容設計。
心理健康課本中的題目是《學習真有趣》，安排了5個內容：達爾文的故事、數(shù)學游戲、語文選詞組成詩歌或者故事、說活動發(fā)現(xiàn)、寫收獲。第一次我按照回顧學習收獲——展示學習成果——接受學習挑戰(zhàn)——說出學習困難過程設計，本來看起來挺好玩的，但是試教時暴露出很大的問題，不活，心理輔導不到位。因此，必須找出問題馬上改設計,經過幾次修改，讓活動多樣化，問題具體化。之所以選關于學習題目的，主要是針對學生上了三年級的實際情況，希望通過這次活動，激發(fā)他們的學習興趣，克服學習中遇到的困難。
2.活動及課堂效果。
了進一步調動學生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié)，讓學生懂得遇到困難更要靠自己努力。
3.存在問題。
首先是課堂調控還需要進一步加強，從板書上就體現(xiàn)了我對課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會到自己在教學設計上存在的問題，比如對活動的把握，活動與兒童心理特點的把握，活動的形式、策略，這些都是我在以后的教學中需要處理的問題。
總的說來，整節(jié)課上得還算順利，如果能再活些，優(yōu)化活動，也許更符合心理活動輔導課的要求。特別要感謝各位同事在設計上給我的建議以及一次又一次試聽并給出建議。
小學的教案篇三
3、投擲。
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：
a、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學。
生腰背腹彈性和力量；
b、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘。
球技術，提高學生投擲能力：
3、情感目標：
a、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛。
國主義精神；
b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促。
進學生身心的健康發(fā)展。
a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉；
b、投擲壘球時的出手時機；
a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
程序。
教學內容。
時間。
組織。
教法與要求。
導入。
1、常規(guī)教學。
四列橫隊。
教法：
1）學生跑進場地，師生問好；
2）隊列練習，配以《運動員進行曲》。
要求：精神飽滿，節(jié)拍準確。
2、模仿練習。
3、自編游戲“大鯊魚”
四列橫隊--一路縱隊繞墊子行進。
教法：
1）教師講解、示范“搖櫓”動作；
2）學生跟隨教師原地和行進間模仿“搖櫓”動作；
3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；
4）教師提示并模仿各種魚類游動的動作；
5）學生發(fā)揮想象，進行各種魚游動模仿；
6）教師扮演大鯊魚，共同參與游戲。
要求：模仿逼真，反應靈敏。
展開。
1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。
兩人一組一塊子墊。
教法：
1）教師示范，學生嘗試性練習；
2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物；
3）在同伴幫助下（同時托腿托胸）完成動作；
4）學生獨立完成，小組自評；
5）優(yōu)生表演，相互對比，集體研討；
6）分組比賽。
要求：兩臂與兩腿協(xié)調配合，同伴之間相互幫助。
2、仰臥起坐傳遞輕物。
四人一組二塊墊子同時練習。
教法：
1）教師講解、示范；
2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習；
3）每組連續(xù)做十次，比哪一組先完成；
要求：交換輕物時膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。
3、投擲：每人持一輕物，面對有彩色汽球的橫繩進行投擲過關和投準目標練習。
四列橫隊---散點練習。
教法：
1）教師講解示范正面或側向投擲；
2）在統(tǒng)一口令下練習；
3）帶著問題，進行投球過關游戲；
4）面對汽球進行投準比賽，并結合生活實踐進行創(chuàng)造性練習；
5）教師巡視指導；
6）教學情況反饋。
要求：出手有一定角度，揮臂速度快，轉體要正。
4、中國奧運金牌榜：
分成八個小組，每位同學依次將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應，看哪一組又快又正確。
按小地毯的序號，排成八路縱隊。
教法：
1）教師提示，并示范；
2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；
3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；
要求：奔跑迅速，對應正確。
延伸。
1、小地毯拼字游戲：
2、自編舞蹈《歌聲與微笑》。
3、課堂小結講評，收回器材，師生道別。
同上。
教法：
1）每組六人將小地毯拼成一個字，看哪一組最快；
2）教師巡視指導；
3）在音樂的伴奏下，教師帶領學生進行舞蹈。
要求：1）拼字游戲時，動作迅速。
2）舞蹈時，動作放松，表情豐富。
場地器材。
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）。
小學的教案篇四
1、認知目標：通過沿直線跑使學生明白沿直線跑可以省力，省時。
2、技能目標：通過教學，使80%左右學生掌握跑和接球的基本技術。
3、素質目標：提高學生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目標：培養(yǎng)運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優(yōu)良品質。
：學習跑步和接球的動作要領；
：在沿直線跑中培養(yǎng)運動感情；
（一）課堂常規(guī)
1，體育委員整隊，報告人數(shù)，檢查服裝情況。
2，師生問好
3，宣布本課內容 導入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現(xiàn)什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好。”
4，步入課堂
組織：成四路縱隊集合
要求：快，靜，齊，精神飽滿。
學生學法：體育委員整隊，了解本課學習的任務和目的，步入課堂。
（二）徒手操
1，跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優(yōu)美）
2，整理運動（要求盡量放松，收心愉快）
教學方法：
（1）復習上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）教師先做完整的示范，講解；
（3）教師分解動作對學生進行教學；
（4）連續(xù)進行練習，教師觀察學生練習，加以糾正。
學生學法：
（1）復習上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）了解觀察具體示范動作。
（3）集體練習，對不到位的動作加以糾正。
（一）沿直線跑
方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。
要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握，逐漸加速。
學習本領：跑的技術
（2）教師講解示范，引導學生觀察，組織學生進行練習。（3）評出勝隊。（4）聽取教師的賽后小結。
學生學習的方法：（1）學生根據(jù)教師的講解，試著去練習。
（2）讓學生示范比賽，評出優(yōu)缺點。（3）學生進行沿直線跑比賽。
組織（如圖）：
（一）快來接球
方法：把學生分成若干組。按序號報數(shù)，記住自己的號數(shù)。教師（或學生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。
規(guī)則：聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學沒抱住球的要扣分。
要求：拋球要有一定高度。
教學方法：（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準且對，說明獲得的開心多。（2）教師講解接球的方法并做示范。（3）組織學生進行練習游戲。（4）評出勝利的隊。
組織：學生圍繞在組織者身旁，準備聽號接球。
（二）課后小結
（三）安排回收器材（學生協(xié)助教師回收器材）
（四）師生告別
組織：成四路縱隊集合。
場地：一個排球場
器材：排球一個
預計練習密度：30%
預計最高心率：130次分
準備：在場地上畫四條橫線。
小學的教案篇五
1、通過讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對小學生活的無限懷念，對母校、對老師、對同學濃厚的感情。
2、回顧自己和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。
5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）。
我們班共有學生40名，22個女生，18個男生，這個班相對來說比較活躍，尤其是在綜合性學習方面，學習的興趣比較濃厚，組織安排活動方面，有部分學生很有想法。
通過綜合性學習，采用多種形式來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。
一、導入新課。
漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來越近。到校園的每個地主去走一遭，都會引起你無限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。
二、閱讀“活動建議”的內容，明確可以開展哪些活動。
三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。
四、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。
請同學們以小組商量制訂和交流活動計劃——寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。
經小組討論、全班交流活動內容大致為：
1、制作班級紀念冊（時間最多為一周半）。
2、模擬小學畢業(yè)典禮（班級紀念冊完成后）。
3、畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結束，離校前）。
活動一、制作班級紀念冊。
教學目標：
1、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的.經歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3、以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。
教學過程：
1、討論“班級紀念冊”的內容和形式。為了整合，內容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發(fā)生的事。）心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內容可由教師根據(jù)本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。
2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。
3、閱讀材料完成回憶往事部分。
小學的教案篇六
2，立正稍息。
3，母雞愛小雞。
1，認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性。
2，技能目標：經過反復練習立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協(xié)調性。
3，情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛，積極進取的良好品質。
掌握立正稍息的做法，集合時的反應能力。
一，導入部分：
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學內容，檢查學生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊——集合。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
游戲方法：
（1）先排成四路縱隊。
（2）發(fā)出“解散”口令后學生分散到指定的區(qū)域內自由活動。或者有老師帶領做模仿動作，當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的對為勝。
教與學的方法：
（1）教師簡單講解并說要求。
（2）學生聽指揮練習。
（3）教師反饋給學生l練習的情況，針對不足加以糾正。
（4）重復練習。
二，主體部分。
授新知識：立正，稍息。
教與學的方法：
（1）導入。
（2）講解立正稍息的做法，并做示范。
（3）學生聽指揮練習，然后分組練習。
（4）教師觀摩學生練習情況，并及時進行糾正。
（5）集合隊伍，進行小結。
（6）讓學生上來演習，檢查練習情況。
三，結束部分。
1，游戲：母雞愛小雞。
游戲方法：把學生分成四隊，每隊選一名學生做“老鷹”，排頭的學生做“母雞”，并張開雙臂保護“小雞”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則：
（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2，整隊，總結本節(jié)課的內容。
3，宣布下課，師生告別。
場地：一個排球場。
小學的教案篇七
生活化的數(shù)學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。
小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>
本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當?shù)脑O問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數(shù)學的.奧秘。
皮亞杰認為：“認知的發(fā)展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數(shù)學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學值得好好開發(fā)和利用。
小學的教案篇八
教學目標：
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重難點：
識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學準備：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
教學重難點：識記生字。
教學準備：生字詞卡片；課文插圖或課件。
教學過程：
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
三、對話平臺。
（一）自讀。
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。
（二）、識字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字――躲、符、鵲；畫圖認字――嫩。
做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
（三）、朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
（四）、寫字。
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。
2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
（五）、作業(yè)。
1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！俊?/p>
第二課時。
教學目標：
抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
教學重點：積累詞語，感悟讀文。
教學難點：積累描寫春天的詞語和句子。
教學準備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
教學過程：
一、復習。
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】。
二、朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦。
播放課文的。
123下一頁。
配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
四、拓展。
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一。
樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
小學的教案篇九
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。
正確迎接青春期的到來。
一、導入新課。
1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。
2板書課題：迎接青春期的到來。
二、新授。
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對學生的發(fā)言小結。
3、課堂總結：
（1）迅速長高。
（2）心肺功能明顯增強。
（3）肌肉的發(fā)育十分迅速。
（4）體重增加。
（5）神經興奮性加強。
4、為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）養(yǎng)成良好的習慣。
（2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）不吸煙，不喝酒。
（4）保持正確的坐、立、走姿勢。
（5）加強體育鍛煉。
（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。
課后小結。
小學的教案篇十
在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。
蹲踞式起跑、快速跑。
一、快樂游戲，活躍情緒。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生游戲：搶位子。
3、組織學生復習基本體操。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。
4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復習，動作到位、有力。
組織：四列橫隊、小組分散。
二、積極游戲，你追我趕。
重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。
難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調。
教師活動：
1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。
2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。
3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。
4、及時鼓勵和小結各項游戲。
5、組織學生歡慶勝利。
學生活動：
1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。
2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。
3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。
4、游戲：你追我趕（追逐跑）。
5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
6、手舞足蹈歡慶勝利。
組織：
場地器材：
操場、錄音機、每人一張報紙。
小學的教案篇十一
知識與技能：
學生能了解跳長繩的技術要領，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術。
過程與方法：
多種跳躍練習，發(fā)展學生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進取精神。
重點：
跑入時機合理，路線正確。
難點：
搖繩人與跳繩人配合默契。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：
1、體委整隊，報告人數(shù);。
2、師生問好;。
3、檢查著裝;。
4、簡單宣布本節(jié)課的內容，強調安全注意事項;。
5、安排見習生。
(二)準備部分。
1、熱身活動：穿越叢林大比拼。
方法：每小組一名同學單腿跳躍至20米標志物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同學出發(fā)，直到最后一名同學跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學組織：四列縱隊，分成四個小組。
2、熱身海豚操：
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;。
教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。
(三)基本部分。
1、導入：同學們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學習一下消防員叔叔的本領—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們如何穿越火線呢?今天老師教給大家一個穿越火線的'技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。
教學組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側。
3、講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時迅速從一側跑出。
口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。
4、練習：
(1)原地跳繩：站在繩外側，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側觀察繩運動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機。
(2)單側跳繩：搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。
教學組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學生問題進行個體糾錯，并且觀察學生存在問題，練習結束后進行集體糾錯。
(3)分組練習：搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。
(4)穿越火線實戰(zhàn)演練：分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設立標志物，小組組內兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學組織：四列縱隊分成四個小組。
(四)結束部分。
1、教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學生，總結本節(jié)課學習情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機1臺等。
1、預計平均心率120—135次/分;。
2、運動密度30%左右。
小學的教案篇十二
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析能力，并能表述自己數(shù)的方法。
1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
（一）導入。
同學們！你們會數(shù)數(shù)嗎？你最多能數(shù)到幾？將你認為最大的數(shù)寫在黑板上？（學生可能會寫出許多位的數(shù)，但不一定會讀，不一定理解這些數(shù)的意義）。
最大的數(shù)是多少，這些數(shù)又怎么讀呢？讓我們帶著這些問題快速的開始今天這節(jié)課的學習吧：數(shù)一數(shù)（并板書）。
（二）探索新課。
1、認識各個數(shù)的意義，并熟悉數(shù)位順序表：
向學生呈現(xiàn)教材2頁的圖，并讓學生數(shù)一數(shù)，數(shù)完后讓學生來說說自己是如何數(shù)的，對于上面的圖在說后質疑或根據(jù)學生所回答的進行引導：2表示2個千，2表示2個百，8表示8個十，3表示3個。對于下面的圖在學生說的過程中梳理出十個千是一萬，十個一萬是十萬，（并通過學生的數(shù)，使學生感受到“滿十進一”的法則）并在此基礎上讓學生思考再大的數(shù)如何呢？根據(jù)學生所答梳理出十進制數(shù)位順序表，（并再次體會“滿十進一”）。
2、體會“十萬”有多大。
根據(jù)學生所說進行引導，讓學生體會“十萬”有多大，最后出示3頁的圖再次讓學生感知“十萬”。
（三）課堂作業(yè)設計。
1．教材第4頁第1題。
師生進行互動，生生進行互動，先是一個學生說，教師撥；然后就是一生說一生撥，一生說，眾生撥。
2．教材第5頁第2題。
先讓學生自由數(shù)，然后說如何數(shù)的，這個數(shù)是多少，每個位的數(shù)字表示什么意思。
3．教材第5頁第5題。
學生先是自由數(shù)，然后再全班一起數(shù)，讓學生在數(shù)的過程中再次體會數(shù)之間的關系。
4．教材第5頁第4題和第3題和第6題第7題。
有了上課的基礎，這兩道題學生做起來應該很容易了。
（四）課堂小結。
這節(jié)課你學到了什么，感受最深的是什么，一句話概括一下。
本節(jié)課第一個問題的拋出，學生們還是很感興趣的，上黑板也寫了許多，有寫寫法的，有寫說法的，熱情還是很高的。然后緊緊抓住主題圖，讓學生說數(shù)數(shù)的過程，雖然學生說得不好，可是我并沒有急而是教他們如何說，時間浪費了不了，可是自己預設的教學目標不是完成了，學生很熟悉10個1是十,10個10是百，10個100是千……對于“十進制”理解也很透徹。
通過這節(jié)課，自己覺得應該。
1、加強對主題圖，情境圖的研究。（記得風雨數(shù)學曾經在uc活動時，說過這樣一句話：輝煌老師告訴過他，情境圖是很好的教學資源，教師們只要弄明白了主題圖，就會有意想不到的效果）。
2、平時加強學生的語言訓練，重視學生對算理的復述及講述。
3、還得多關注學困生，一節(jié)課無論多么完美，還是會有學困生的存在。
小學的教案篇十三
1、通過學唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發(fā)愛心。
2、通過學唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
3、為歌曲設計演唱形式，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。
1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。
2、通過討論法和合作法，引導學生對歌曲進行藝術處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。
歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在較高的音區(qū)進行，是激動的'傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。
一、導入
欣賞視頻《愛的奉獻》。
1、學生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻》。
2、學生談聽后的感受。
二、《愛的奉獻》歌曲學習
師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。
1、聆聽歌曲《愛的奉獻》，教師范唱。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。
學生回答：優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻》范唱。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？
（2）歌曲分為幾個樂段？
帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。
聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。
師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰(zhàn)勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。
3、分段學習歌譜。
（1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）
（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿延音線的時值(六拍)。
（3）完整視唱歌譜。指導學生唱準歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。
（4）請學生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。
4、學習歌詞。 （《愛的奉獻》歌詞節(jié)奏譜）
（1）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。
（2）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）聆聽《愛的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。
（2）老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻》伴奏張口無聲地學唱歌詞。
（3）學生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學生的高音區(qū)，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應用指揮動作提示節(jié)拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現(xiàn)出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛的奉獻》動畫。
8、設計演唱形式。
（1）分組設計不同的演唱形式。
（2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
三、課堂小結
通過學唱歌曲，同學們不僅認識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學們今后能關愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻給社會，獻給人間。
小學的教案篇十四
1、知識與能力：會利用小數(shù)點的位置來進行名數(shù)改寫。
2、過程與方法：理解知識間聯(lián)系，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數(shù)點的位置移動進行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會知識之間的內在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。
會利用小數(shù)點位置移動進行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復名數(shù)、復名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊，復習名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進率、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎上引導學生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫方法
（1）先讓學生熟記單位之間的進率和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。
（2）讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率，何時除以進率。
（3）為學生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復名數(shù)之間改寫方法
（1）首先牢記單位間的進率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
（2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。
組內老師各抒己見，找出突破重難點的方法，尤其是老教師對此處學生經常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
小學的教案篇十五
教師對學生的愛是學生對學習數(shù)學知識產生興趣的基礎，如果每個教師都把自己全部的愛給了學生，用自己的真情趣感染學生，我認為這比任何一種激發(fā)學生興趣的方法都有效，因為它是一種發(fā)自內心的深深的吸引。老師處處為學生著想，照顧到每個學生不同的個性，要用真情去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，每天以親切的面孔面對每個孩子，要認可每個學生，不根據(jù)學生的學習成績的好壞喜優(yōu)厭差，對學困生要多些關愛，教學中注意多為他們創(chuàng)造成功的機會，課堂提問、作業(yè)、檢測都要根據(jù)他們的實際制定評價標準，做對了，及時表揚，樹立他們的自信心。做錯了，也不指責，耐心講解，不讓他們產生氣餒情緒，鼓勵他們奮發(fā)向上。只有我們老師真正做到：了解每一位學生，尊重每一位學生，關心每一位學生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學實踐中，建立起和諧、民主、平等的師生關系，讓他們喜歡上數(shù)學課。
從兒童已有的經驗和興趣出發(fā)，在課堂教學中創(chuàng)設豐富的與兒童生活背景有關的學習活動，使之趣味化，可以使學生始終處于興奮狀態(tài)，從而積極主動地學習。新教材很多內容的呈現(xiàn)都注意體現(xiàn)兒童已有的經驗和興趣，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材。如一年級下冊找規(guī)律這節(jié)課中，一位教師先用切合實際的語言引起學生的興趣：同學們，每年的‘六一’兒童節(jié)和元旦慶祝會，各班都會把教室布置得很漂亮舉行大聯(lián)歡。大家看，這是一（5）班的教室，這個教室布置得有什么規(guī)律呢？老師邊說邊把教學立體圖掛在黑板上，經過短暫時間的觀察，一雙雙小手舉了起來，這個說：燈籠是按藍、紫的順序排列的。那個說：花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻，教室布置的規(guī)律找了個清清楚楚。課本上的練習一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現(xiàn)，而有位老師在設計練習時很有創(chuàng)意，結合兒童的特點讓學生拍手、擺頭來找規(guī)律。又設計了學兩聲貓叫、學一聲狗叫，讓學生在活動中找規(guī)律。這樣的活動很實在也很有趣味，學生在輕松愉快的學習氛圍中感知知識，體驗到趣味數(shù)學的魅力。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。好的數(shù)學教學應該從學習者的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。從某種意義上說，學生怎樣投入與數(shù)學學習，甚至比學習何種數(shù)學知識更重要。小組合作學習把不求人人成功，但求人人進步作為教學評價的最終目標，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成組內合作、組間競爭的格局。教學實踐證明，合作學習能增強課堂互動的有效性。通過同學間的相互交流，不僅使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，而且也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并作出適當?shù)脑u價。合作學習還有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會，也有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的經驗。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，教師要始終拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經驗的積累，可以讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中將會收到事半功倍的效果。比如，一位教師在教學數(shù)數(shù)前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，就設計了自我介紹的活動，介紹內容必須包括家里有幾口人這樣，就把學習的數(shù)數(shù)的知識孕伏在其中了。又如，教學高矮時，前一天，這位教師對學生說：明天數(shù)學課上，同學們要告訴全班同學，是爸爸高些，還是媽媽高些？學生回家后就認真觀察比較，無形中就把高矮的知識滲透在生活實際中了。
小學的教案篇十六
1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應用題的一般結構和求百分率思考過程的主要步驟，提高應用數(shù)學知識解決問題的能力。
3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。
教學重點：理解生活中百分率問題的含義。
教學難點：掌握求百分率的方法。
教學準備：多媒體課件。
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?應怎樣求?
每個題中的單位1是什么?
(一)教學例1(1)。
1、課件出示自學提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。
(2)掌握什么是達標率.
(3)怎樣求達標率。
2、學生自學，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學生逐步匯報。
達標率是指達標學生的人數(shù)占學生總人數(shù)的百分之幾。
達標率=達標學生人數(shù)/學生總人數(shù)×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教學例1(2)。
學生自學85頁教學內容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。
教師提問：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。)。
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。
讓學生感知發(fā)芽對農民伯伯的重要性，教育學生熱愛勞動、珍惜糧食。
(三)其它百分率學生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數(shù)/應出勤人數(shù)×100%。
成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
學生小組討論，教師進行總結。
練習二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學生暢所欲言。
設計意圖。
1、教學以學生自學為主，培養(yǎng)學生自學習慣。
2、從達標率到出油率，拓寬知識面。
教學后記。
小學的教案篇十七
課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）
1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。
教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。
學具準備：每人15個1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）
（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？
（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。
2、面積和面積單位
（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？
（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）
（3）匯報結果
1、導入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）
觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系？
4、概括
(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？
（2）想一想：同桌討論
正方形的面積=______________
１、完成課本第７８做一做
２、完成課本第７９頁１、２、３、４
小學的教案篇十八
1.向后轉走(齊步)
2.迎面接力跑
1、學會向后轉走(齊步)動作，培養(yǎng)學生遵守組織紀律和集體行動的能力。
2.發(fā)展速度和奔跑能力。
一、準備部分：(8')
1.開課式。
2.隊列練習：立正、看齊、稍息。
3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8*2)
二、基本部分：(28')
1.向后轉(齊步)
(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉180度，出左腳向新方向行進。轉時，兩臂自然擺動，不得外張。
(2)教師講解示范。
(3)練習方法：學生集體練習。
(4)注意事項：1.教學時應把動作要領講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向對面。
(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。
(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。
三、結束部分：
1.整理放松。
2.小結、講評。
3.宣布下次課內容；
4.下課。
小學的教案篇十九
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.
1.老師出示口算卡片,學生直接報得數(shù).
2.導入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復習課.(復習2)
1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應該怎樣算，為什么這樣算。
2)學生填表，集體交流。
1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.
提問：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)
求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學生集體回答.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果,口答.
練習與測驗復習(2)
小學的教案篇二十
1、使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力，在調查、探索與交流的數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理與分析能力。
3、對學生進行不挑食的思想品德教育，樹立學生們的健康生活意識。
利用前邊所學小數(shù)乘除法的知識解決問題，鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實我們的午餐也很有學問，你們想不悳知道到底有什么秘？
請同學們看一個11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達到了標準？
那么怎樣計算呢？請你說一說。
動筆計算。
看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養(yǎng)配餐。
計算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
小學的教案篇二十一
1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內的所有質數(shù)，能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。
3、經歷質數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。
1、理解掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
我們已經學習了求一個數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作，制質數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個數(shù)，你認為可以怎樣分類?
動手給20以內的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類，填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點?
師：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]。
齊讀20以內的質數(shù)、合數(shù)。
問：最小的質數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書：1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強調：1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，關鍵是看什么?
你的學號是質數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說一說，并互相判斷對錯。
p23做一做。獨立練習，全班交流檢查。
(2)找質數(shù)。
剛才我們已經找出了20以內的質數(shù)，那“73”它是不是質數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內的質數(shù)，制成質數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)。
師：對，逐個判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，那么質數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質數(shù)了。
學生根據(jù)教師的指導，在教材第24頁用排除法動手制作100以內的質數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內的質數(shù)讀一讀。
附：100以內質數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習鞏固：
完成練習四第1、2題。
四、課題小結：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
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