在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機(jī)會(huì)。多次修改和潤(rùn)色總結(jié)，提高總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇一
各位教師，午時(shí)好!我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位教師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.所以，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。
本文分成五個(gè)部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).經(jīng)過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合，目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的資料，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求，以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法，進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).
最終，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足碩士論文答辯開(kāi)場(chǎng)白范文精選碩士論文答辯開(kāi)場(chǎng)白范文精選。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自我知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自我所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改善.請(qǐng)各位評(píng)委教師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
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英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好！
我是0223班班的學(xué)生、我叫xx，我的辯題是xx。我的論文大致分為xx個(gè)部分組成。第一部分是xx，第二部分是信息xx，最終一個(gè)是致謝板塊。資料是xx教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，謙遜的為人，將是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模；豐富的實(shí)踐課堂，源于周密的教案準(zhǔn)備，教師樂(lè)觀、正直、樸實(shí)、認(rèn)真的生活態(tài)度，令我深深敬佩。教師的諄諄教誨，將使我終生受益。在本次論文的寫作過(guò)程中，我的導(dǎo)師傾注了很多的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫作提綱到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心地感激。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇三
材料包括(1)論文正稿和(2)其他相關(guān)材料。
(2)其他材料，一式一份，清單如下：
1)《畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表》：每一張記錄表記錄兩周情況，需記錄六周，共三張表格，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師簽名，左上角平釘，在第一張表的右上角用鉛筆寫好學(xué)號(hào)和名字。
2)《答辯記錄表》：填寫好表頭，包括“論文題目”“指導(dǎo)教師姓名”“指導(dǎo)教師的職稱”“學(xué)生姓名”“專業(yè)年級(jí)”“學(xué)號(hào)”，其余欄目不要填寫。
英語(yǔ)本科論文答辯時(shí)間關(guān)注最新的通知，具體時(shí)間和地點(diǎn)由答辯組學(xué)生組長(zhǎng)和答辯組的老師來(lái)商定。答辯過(guò)程中的具體事項(xiàng)聽(tīng)從答辯組老師的安排，答辯工作包括：
1、答辯人做5分鐘的論文要點(diǎn)陳述。
2、答辯委員對(duì)答辯人提出問(wèn)題，答辯人回答問(wèn)題(10分鐘)。
3、學(xué)生組長(zhǎng)做好答辯記錄。
4、答辯委員會(huì)宣布答辯結(jié)果以及論文修改建議。
三、論文答辯過(guò)程中學(xué)生組長(zhǎng)職責(zé)。
1、請(qǐng)答辯委員在答辯前填寫本組學(xué)生論文“原件”中的'“評(píng)閱人評(píng)定表”，其中評(píng)閱表上評(píng)分等級(jí)一欄按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”填寫，注意評(píng)閱時(shí)間應(yīng)在開(kāi)題后、答辯前。
2、提醒答辯委員會(huì)有關(guān)答辯的程序。
3、答辯時(shí)由學(xué)生組長(zhǎng)填寫答辯記錄表，并請(qǐng)答辯組全體老師簽名。
4、答辯后，請(qǐng)答辯委員會(huì)給每位學(xué)生的論文打分(百分制)，填寫答辯小組評(píng)語(yǔ)以及答辯得分，請(qǐng)答辯組老師組長(zhǎng)簽名。同時(shí)由答辯組按照導(dǎo)師給分占60%、答辯分?jǐn)?shù)占40%的原則折算出最終成績(jī)，由答辯組老師組長(zhǎng)填寫最終得分一欄并簽名。
四、論文答辯后續(xù)工作。
1、學(xué)生將答辯委員會(huì)提出的意見(jiàn)和建議反饋給論文指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的督促下，根據(jù)答辯委員會(huì)的建議修改論文。
2、推薦為優(yōu)秀論文以及第一次答辯不通過(guò)者需要參加第二次答辯，參加第二次答辯的學(xué)生論文成績(jī)以第二次答辯的為準(zhǔn)。
3、學(xué)院統(tǒng)一下發(fā)中文封面，學(xué)生填寫好中文封面，將修訂好的論文加上中文封面裝訂成冊(cè)(一本)。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇四
各位老師：
下午好！我叫xx，是xx班的學(xué)生，我的論文題目是“淺議《紅樓夢(mèng)》中的象征手法”，論文是在xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向xx老師表示深深的謝意，也向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)小說(shuō)藝術(shù)成就的最高峰，從誕生至今，差不多已經(jīng)將近有兩個(gè)半世紀(jì)之久，關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究論著汗牛充棟，歸納起來(lái)大概可以分為三大流派：評(píng)點(diǎn)派、索引派、考證派。他們求索《紅樓夢(mèng)》所影射的歷史事件，研究曹雪芹的家世和生平，都是在試圖探求《紅樓夢(mèng)》與社會(huì)生活的關(guān)系，卻沒(méi)有關(guān)注文本本身的創(chuàng)作價(jià)值。所以筆者認(rèn)為，如果沒(méi)有對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作手法一個(gè)客觀的`認(rèn)識(shí)和充分的研究，是無(wú)法較全面地了解這一歷史巨著的。選擇這個(gè)題目的意義在于：
1、對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的象征主義手法加以詳細(xì)的論述
2、通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》文本的探析更進(jìn)一步理解曹雪芹的創(chuàng)作思想。
3、通過(guò)這個(gè)研究有助于我們紅樓藝術(shù)和紅樓價(jià)值。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成四個(gè)部分。
第一部分是引言。主要闡述《紅樓夢(mèng)》象征主義的價(jià)值和意義。
第二部分是定義什么是象征？
第三部分是主要闡述《紅樓夢(mèng)》象征主義的宣言與入門鑰匙。主要表現(xiàn)在曹雪芹在文本中所蘊(yùn)含的創(chuàng)作精神的新突破和對(duì)太虛幻境中“真假有無(wú)”的探討。
第四部分是《紅樓夢(mèng)》的象征系統(tǒng)。主要包括從符號(hào)和詩(shī)詞酒令兩方面看《紅樓夢(mèng)》的象征系統(tǒng)。其中符號(hào)象征系統(tǒng)包括總體符號(hào)系統(tǒng)、環(huán)境符號(hào)系統(tǒng)、物象符號(hào)系統(tǒng)和命名符號(hào)系統(tǒng)。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。首先格式方面不夠細(xì)膩謹(jǐn)慎，段前空格字符不一致，標(biāo)點(diǎn)有疏忽。內(nèi)容方面雖然收集了很多資料，但對(duì)《紅樓夢(mèng)》的象征主義的研究還只是停留在表面，對(duì)資料的整理和歸納不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有待改進(jìn)。
在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，參考了一些畢業(yè)論文樣本，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師xx老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！
以上就是我的畢業(yè)論文總結(jié)報(bào)告，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇五
各位老師，上午好!
我叫xxx，是土木工程xxxx班的學(xué)生，我的論文題目為xx市xxx中學(xué)辦公樓的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是在xx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)上大學(xué)來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先我想簡(jiǎn)單介紹本設(shè)計(jì)。
本工程為xx市xxx中學(xué)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，主體結(jié)構(gòu)為6層，內(nèi)外裝修均為一般裝修，為永久性建筑。該樓總建筑面積為3981o，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇六
各位老師，下午好！我叫，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--，論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇七
各位老師，上午好！我是土木工程xx班的，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是溫州宇鋼鋼構(gòu)公司輕鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是在x老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此我首先要向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腶老師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的x老師、x老師、x老師等所有老師四年來(lái)孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)與指導(dǎo)。
首先我向各位老師介紹下本畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇八
各位教師，各位同學(xué)們，大家好，我叫xxx，是06級(jí)物流2班的學(xué)生，我的論文題目是“如何在高校進(jìn)行物流回收淺析”，論文是在齊教師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，想各位教師和同學(xué)們不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位教師表示由衷的敬意。下頭我將論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位教師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位教師、同學(xué)批評(píng)指導(dǎo)!
首先，我想談?wù)勥@篇畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的思路與目的及意義!
這篇論文寫的思路是圍繞“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”這條主線展開(kāi)寫的。
本文的寫作目的是為了解決物流回收問(wèn)題，異常是關(guān)于在高校如何實(shí)現(xiàn)物流回收，讓在高校產(chǎn)生的廢棄物產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和到達(dá)物流回收而美化學(xué)校。
意義是經(jīng)過(guò)論文的寫作，提出解決措施，解決廢棄物的回收，到達(dá)無(wú)害化處理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，并為物流回收再高校的發(fā)展前景提出明確的方向。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料，本文分為五個(gè)部分：
第二部分是關(guān)于物流回收的概念與現(xiàn)狀問(wèn)題，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)物流回收與國(guó)外物流回收相比較，了解我國(guó)在物流回收方面與國(guó)外的差距，分析現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并提出我國(guó)在物流回收方面應(yīng)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一觀念轉(zhuǎn)變。
第三部分，分析為什么在高校實(shí)施物流回收，并以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例子，說(shuō)明在高校產(chǎn)生廢棄物的來(lái)源，對(duì)高校廢棄物回收情景進(jìn)行分析和分析回收過(guò)程的難度。
第四部分，經(jīng)過(guò)上頭的分析，在這部分分四個(gè)方面進(jìn)行分析，提出解決措施，分別從學(xué)校，企業(yè)，政府，社會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行論述，提出實(shí)施物流回收的措施解決問(wèn)題。
第五部分，總結(jié)物流回收在高校的發(fā)展前景。
最終，我想談?wù)務(wù)撐牡牟蛔阒帯?/p>
這篇論文的寫作過(guò)程中，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自我知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程，雖然我盡可能地收集資料，竭盡所能運(yùn)用自我所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文的寫作，但論文還是存在許多不足之處，物流回收在高校的發(fā)展是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，在高校實(shí)行物流回收并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益還是一個(gè)新的課題，目前來(lái)說(shuō)，并不能很好解決高校廢棄物的處理回收問(wèn)題，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，在寫作的過(guò)程中，語(yǔ)言的通順度和觀點(diǎn)，論點(diǎn)的準(zhǔn)確性是不足的，期望各位教師和同學(xué)多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)!!!
多謝大家，我的自述完畢!
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇九
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。在答辯會(huì)上，考官要極力找出來(lái)在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。下面為大家總結(jié)了畢業(yè)論文答辯的技巧，歡迎借鑒。
答辯流程：
畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問(wèn)與答辯、總結(jié)和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià)。
提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
盡管對(duì)于論文答辯來(lái)說(shuō)，主問(wèn)委員會(huì)提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規(guī)律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問(wèn)到這三類問(wèn)題。
1老師一般會(huì)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題：一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問(wèn)題，比如你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?、你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?、你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?、論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?等等。
2老師一般會(huì)問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題：在答辯開(kāi)始前，答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。
3、老師一般會(huì)提問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題：針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒(méi)有說(shuō)周全、沒(méi)有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)細(xì)說(shuō)的問(wèn)題，答辯委員也可能提問(wèn)。
一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
答辯時(shí)一定要控制好自己的語(yǔ)速和儀態(tài)。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。
注意事項(xiàng)。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十
正式答辯開(kāi)始，下面是我的部分發(fā)言:。
尊敬的評(píng)委老師以及在座的各位同學(xué):大家早上好。我是x級(jí)xx專業(yè)的xx，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我的學(xué)生生涯畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。(這句可是我琢磨了半天的經(jīng)典啊)。
下面，論文答辯論文答辯ppt論文答辯技巧,就我畢業(yè)論文的選題原因，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的，研究方法，研究?jī)?nèi)容，研究結(jié)論等問(wèn)題向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
之所以選擇這樣一個(gè)論文題目，主要是基于以下三方面的考慮:…………。
以上是我畢業(yè)論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評(píng)指正(這句話挨了一頓批，答辯主席先給我個(gè)下馬威。這句可是我上網(wǎng)時(shí)看到的，以示謙卑，沒(méi)想到犯了本本主義錯(cuò)誤。答辯之前最好是多答辯評(píng)委老師的性格愛(ài)好都有個(gè)底，尤其是答辯委員會(huì)的主席，他可是一把手)，謝謝。
在答辯中有一些小體會(huì)，這里與大家分享，希望對(duì)大家有所幫助。
在陳述期的20分鐘，有的學(xué)院要答辯者做ppt,有的則不用;有的陳述時(shí)要脫稿，有的則可以看稿子。在這個(gè)階段，一般情況下沒(méi)有老師在聽(tīng)你講什么，他們都在低頭看你給他們發(fā)的論文和論文簡(jiǎn)介，因?yàn)檫@么厚的論文是沒(méi)有老師有時(shí)間看的，他們也都是臨陣摸槍，看個(gè)大概。所以在這一階段，你的任務(wù)就是磨時(shí)間，注意語(yǔ)氣要平緩，要穩(wěn)，發(fā)言時(shí)盡量不要太專業(yè)化，沒(méi)有人聽(tīng)你講晦澀的理論，當(dāng)然，更不能拉家常，說(shuō)一些你們鄰居家怎們?cè)趺吹氖虑椋@顯得你太沒(méi)專業(yè)素養(yǎng)和水準(zhǔn)?？傊?，這個(gè)度要拿捏好。注意觀察老師和同學(xué)的表情，察言觀色才是硬道理。
在提問(wèn)期這個(gè)階段，聆聽(tīng)是你的主要任務(wù)。老師會(huì)為你磨時(shí)間。有本校的老師，一般都會(huì)先評(píng)價(jià)下你的論文，當(dāng)然是說(shuō)很多好話的，這都是講給答辯委員會(huì)主席聽(tīng)的。接下來(lái)就是提問(wèn)，老師提問(wèn)的時(shí)候你要記好他的問(wèn)題，理解他的意思。在記得時(shí)候要注意把你回答的要點(diǎn)關(guān)鍵字一起寫上，因?yàn)槔蠋焼?wèn)完了你就要回答的，如果你反應(yīng)比較快，你可以把老師的問(wèn)題分類做個(gè)概述，然后按類作答，這樣更顯得你這孩子不錯(cuò)。
回答之前要對(duì)老師的評(píng)價(jià)和建議表示感謝，接下來(lái)回答老師的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，先念一下題目，然后作答。作答時(shí)忌諱一盲目自大，得意洋洋，一副欠抽的樣子，忌諱二信心不足，慌里慌張，沒(méi)有底氣，一副心虛的樣子。要知道論文是你寫的，你看的相關(guān)東西比他們多，所以你可以大膽的說(shuō)，只要自圓其說(shuō)即可。在這一階段回答時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，廢話少說(shuō)，言多語(yǔ)失，能說(shuō)就說(shuō)，不能說(shuō)的就說(shuō)自己在這方面寫論文的時(shí)候也考慮過(guò)，但考慮的不充分。忌諱的是不知道了就不說(shuō)話，大家都不說(shuō)話，氣氛就凝固了，在論文答辯中如果沒(méi)人說(shuō)話，那就不好了，所以一定要說(shuō)，哪怕你說(shuō)不會(huì)，也比不說(shuō)好。
值得一提的是，老師提問(wèn)的問(wèn)題有大有小。有對(duì)理論的，所以你要對(duì)你論文的理論了如指掌，尤其是一些相近的名詞，尤其是長(zhǎng)的差不多的詞，比如這次我們同學(xué)的社會(huì)資源、社會(huì)資本、社會(huì)關(guān)系這三個(gè)詞就讓老師給纏了半天;有對(duì)方法的，所以你要對(duì)你做的調(diào)查細(xì)節(jié)注意再注意，不要有閃失。應(yīng)付的東西老師都能看出來(lái)，人家干了這么多年，眼睛都很毒的;有對(duì)細(xì)節(jié)感興趣的，所以你要對(duì)你的論文的邏輯結(jié)構(gòu)、句子通順與否、措詞、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)尤其是摘要部分注意注意再注意注意，在這些方面出問(wèn)題顯得你不夠認(rèn)真仔細(xì)，所以校對(duì)時(shí)要下功夫，可以和同學(xué)交換校對(duì)，因?yàn)槲覀儗?duì)自己寫的東西，挑錯(cuò)別字是很困難的。摘要就那么點(diǎn)字，又在論文開(kāi)頭，這可是門面啊，還有最好有個(gè)后記，感謝之類的話，雖然老套，但咱們讀了這么多年的書也應(yīng)該感謝一下老師，必須的嘛。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十一
各位老師好!
我叫，來(lái)自，我的論文題目是“”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文分為兩個(gè)部分：
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了。
怎么寫。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十二
能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽(tīng)邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明。
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十三
畢業(yè)論文。
答辯是學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文成績(jī)進(jìn)行考核驗(yàn)收的一種方式，下文為大家介紹，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!
各位老師，下午好!我叫，是2017級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的實(shí)驗(yàn)研究》，論文是在鐘育彬?qū)煹南ば闹更c(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是必要的和必需的。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是數(shù)學(xué)教育的重大課題。培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力并不是高不可攀的，而是能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中腳踏實(shí)地做好的。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力可以讓學(xué)生憑借數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化與發(fā)展，逐漸有量變到質(zhì)變，向較深層次跳躍，以便為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建模法是研究數(shù)學(xué)的基本方法之一，數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)自身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教學(xué)不僅能夠使學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑和手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要方法，對(duì)學(xué)生形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。
數(shù)學(xué)建模成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效途徑之一。事實(shí)上，我國(guó)的一些教育工作者在這一領(lǐng)域已經(jīng)做了初步的研究工作，但是這些研究大多局限于理論的探討，而對(duì)于數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系，特別是如何通過(guò)數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力方面的研究還很少，并且大都不夠深入，不夠系統(tǒng)，研究結(jié)論缺少實(shí)證研究的有力支持。
本文嘗試開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究去探討數(shù)學(xué)建模與高中生創(chuàng)造性思維能力之間的關(guān)系，并做出假設(shè)：數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。本文通過(guò)驗(yàn)證假設(shè)目的是證明數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的有效性，從而給廣大高中數(shù)學(xué)教師一定的教學(xué)啟示，推動(dòng)他們積極開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為加快培養(yǎng)創(chuàng)造性人才做出貢獻(xiàn)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
基于以上問(wèn)題和現(xiàn)狀，本文嘗試開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究去探討數(shù)學(xué)建模與高中生創(chuàng)造性思維能力之間的關(guān)系，并做出假設(shè)：數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。
首先，本文介紹了研究背景，研究目的和意義，其次，綜述了關(guān)于創(chuàng)造性思維能力和數(shù)學(xué)建模的理論基礎(chǔ)，探討了數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)思路，接著進(jìn)一步開(kāi)展了為期十六周的實(shí)驗(yàn)研究。在一所普通高中的二年級(jí)中選擇兩個(gè)平行班作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。作者在實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)，而在控制班仍然實(shí)施傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)造性思維能力測(cè)試，確保兩個(gè)班無(wú)明顯差異。實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)造性思維能力測(cè)試，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與討論，研究證明了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了明顯的提高。研究表明，數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。最后，指出了本研究的主要結(jié)論，提供了關(guān)于數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的一些教學(xué)啟示，同時(shí)對(duì)于本研究的局限性做了一一說(shuō)明。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
各位老師，上午好!我叫，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)課例研究》。論文是在范文貴導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文的目的。
通過(guò)大量的閱讀文獻(xiàn)，觀察建模課例，分析建模教學(xué)與其他教學(xué)的異同，研究數(shù)學(xué)建模步驟在教學(xué)中是如何體現(xiàn)的。筆者根據(jù)課堂觀察設(shè)計(jì)一堂建模教學(xué)的課程，并通過(guò)這堂課的收獲提出一些可行性的建議，為今后的建模教學(xué)提供幫助。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
本文基于模型思想的重要性，通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，初步了解國(guó)內(nèi)外是如何定義模型思想與建模理論的，而后對(duì)課例進(jìn)行課堂觀察，進(jìn)行定性與定量的分析并總結(jié)，來(lái)研宄數(shù)學(xué)建模的步驟，觀察教師在教學(xué)過(guò)程中是如何潛移默化的將建模思想運(yùn)用到其中的。最后，筆者根據(jù)之前教師授課的經(jīng)驗(yàn)，借鑒有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂建模教學(xué)課，并從授課的經(jīng)驗(yàn)與之前觀察到的數(shù)據(jù)，盡量為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)建模教學(xué)提出了一些可行性的教學(xué)建議。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十四
各位老師，各位同學(xué)們，大家好！
我叫，是xx級(jí)物流2班的學(xué)生，我的論文題目是“如何在高校進(jìn)行物流回收淺析”，論文是在齊老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，想各位老師和同學(xué)們不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)批評(píng)指導(dǎo)！
首先，我想談?wù)勥@篇畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的思路與目的及意義！
這篇論文寫的思路是圍繞“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”這條主線展開(kāi)寫的。
本文的寫作目的是為了解決物流回收問(wèn)題，特別是關(guān)于在高校如何實(shí)現(xiàn)物流回收，讓在高校產(chǎn)生的廢棄物產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和達(dá)到物流回收而美化校園。
意義是通過(guò)論文的寫作，提出解決措施，解決廢棄物的回收，達(dá)到無(wú)害化處理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，并為物流回收再高校的發(fā)展前景提出明確的方向。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，本文分為五個(gè)部分：
第二部分是關(guān)于物流回收的概念與現(xiàn)狀問(wèn)題，通過(guò)國(guó)內(nèi)物流回收與國(guó)外物流回收相比較，了解我國(guó)在物流回收方面與國(guó)外的差距，分析現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并提出我國(guó)在物流回收方面應(yīng)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一觀念轉(zhuǎn)變。
第三部分，分析為什么在高校實(shí)施物流回收，并以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例子，說(shuō)明在高校產(chǎn)生廢棄物的來(lái)源，對(duì)高校廢棄物回收情況進(jìn)行分析和分析回收過(guò)程的難度。
第四部分，通過(guò)上面的分析，在這部分分四個(gè)方面進(jìn)行分析，提出解決措施，分別從學(xué)校，企業(yè)，政府，社會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行論述，提出實(shí)施物流回收的措施解決問(wèn)題。
第五部分，總結(jié)物流回收在高校的發(fā)展前景。
最后，我想談?wù)務(wù)撐牡牟蛔阒?。這篇論文的寫作過(guò)程中，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程，雖然我盡可能地收集資料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文的寫作，但論文還是存在許多不足之處，物流回收在高校的發(fā)展是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，在高校實(shí)行物流回收并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益還是一個(gè)新的課題，目前來(lái)說(shuō)，并不能很好解決高校廢棄物的處理回收問(wèn)題，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，在寫作的過(guò)程中，語(yǔ)言的通順度和觀點(diǎn)，論點(diǎn)的準(zhǔn)確性是不足的，希望各位老師和同學(xué)多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)！
謝謝大家，我的自述完畢！
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十五
各位老師，上午好!
我叫許欽，是2012級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《高比表面積成型活性炭的制備及其性能研究》。論文是在周穎導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的和意義。
成型活性炭以其優(yōu)良的性能和廣闊的應(yīng)用前景，正在吸引越來(lái)越多研究者的關(guān)注。
制備高性能的成型活性炭，現(xiàn)有的研究結(jié)果并不理想，所制備的成型活性炭仍然難以同時(shí)具有高吸附性能和較好的機(jī)械強(qiáng)度。成型活性炭制備過(guò)程中影響因素較多，粘結(jié)劑的種類和用量、粉末活性炭的孔結(jié)構(gòu)和表面化學(xué)性質(zhì)、添加劑和成型工藝都會(huì)影響成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能。因此，如何通過(guò)對(duì)制備方法的選擇以及成型工藝的優(yōu)化，制備出高綜合性能的成型活性炭，以滿足不同應(yīng)用領(lǐng)域的各種需求，仍然需要進(jìn)行深入研究。
在現(xiàn)有的文獻(xiàn)報(bào)道中，研究者更多的關(guān)心各種因素對(duì)成型活性炭吸附性能的影響，對(duì)成型過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭之間的作用機(jī)理卻少有報(bào)道。然而，壓縮成型過(guò)程顆粒之間的相互作用，熱處理過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭的表面界面作用，都對(duì)成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能有著重要影響。因此，詳細(xì)考察成型過(guò)程并提出相應(yīng)的成型機(jī)理對(duì)成型活性炭的研究有著指導(dǎo)性的意義。
本文工作是國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目/973計(jì)劃項(xiàng)目0(no.2004cb217603)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(no.906l0003)以及國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃863項(xiàng)目(2009aa052318一2)資助課題的部分工作。在綜述了成型活性炭的制備方法以及對(duì)其性能的影響因素的研究成果的基礎(chǔ)上，選用合適的粘結(jié)劑和制備方法對(duì)高比表面積粉末活性炭成型的可行性和普適性進(jìn)行了深入研究。本文的具體研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
以商業(yè)高比表面積成型活性炭為原料，分別選用bl和bz作粘結(jié)劑，制備成型活性炭，考察粘結(jié)劑和成型過(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品性能的影響;在此基礎(chǔ)上，選用綜合性能較好的成型活性炭，初步考察其在揮發(fā)性有機(jī)氣體苯吸附中的應(yīng)用;在課題組前人工作的基礎(chǔ)上，以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵?，制備粉狀活性炭，添加bz作粘結(jié)劑，制備煤液化殘?jiān)尚突钚蕴?對(duì)成型過(guò)程進(jìn)行相關(guān)表征，探討粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
以商業(yè)高比表面積粉末活性炭為原料，分別選用粘結(jié)劑bl和粘結(jié)劑b2,采用粘結(jié)劑壓型法，制備了成型活性炭。考察了成型過(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)度、密度和碘值等性能的影響，采用掃描電鏡、物理吸附等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)品的微觀形貌和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析表征;初步考察了其對(duì)揮發(fā)性有機(jī)苯蒸汽的吸附：以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵希苽淞朔蹱罨钚蕴?，并以此為原料、bz為粘結(jié)劑，制備了成型活性炭;在此基礎(chǔ)上，對(duì)比了兩種不同粉狀炭的成型特點(diǎn)，探討了粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。
1、為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
范文二：
大家xx好!
我是來(lái)自應(yīng)用化學(xué)一班的xx。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我所選取的題目是：年產(chǎn)18萬(wàn)噸聚氯乙烯的氯乙烯合成工段工藝的初步設(shè)計(jì)。下面，我將為大家簡(jiǎn)單介紹一下我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
大家都知道，pvc是一種在我們?nèi)粘Ｉ罴肮I(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為廣泛的塑料產(chǎn)品，同時(shí)它也是世界上產(chǎn)量最大的的塑料品之一。pvc產(chǎn)品以其堅(jiān)固耐用，價(jià)格便宜，耐腐蝕等優(yōu)異性能深受大家喜愛(ài)。近年來(lái)，我國(guó)的聚氯乙烯發(fā)展速度驚人，市場(chǎng)需求在快速增長(zhǎng)，相信聚氯乙烯工業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。而作為生產(chǎn)聚氯乙烯必不可少的氯乙烯，發(fā)展前景肯定也是非常好的。而我國(guó)在氯乙烯合成中國(guó)中的理論及實(shí)際技術(shù)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，國(guó)外對(duì)氯乙烯及聚氯乙烯行業(yè)的研究也一直從未中斷。結(jié)合在株化實(shí)習(xí)的一些情況以及考慮到氯乙烯合成設(shè)計(jì)所涵蓋的豐富化工知識(shí)及曾文楠老師的指導(dǎo)，我選擇了氯乙烯合成工段的的工藝設(shè)計(jì)。
我的設(shè)計(jì)主要對(duì)氯乙烯及聚氯乙烯的性質(zhì)、生產(chǎn)方法及行業(yè)前景做了簡(jiǎn)單的介紹及分析，并且根據(jù)產(chǎn)能對(duì)氯乙烯的生產(chǎn)做了簡(jiǎn)單的物料衡算、熱量衡算、及主要設(shè)備和管道進(jìn)行了設(shè)計(jì)和選型。并對(duì)氯乙烯生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的論述。結(jié)合氯乙烯和聚氯乙烯的配套性生產(chǎn)，對(duì)氯乙烯及聚氯乙烯的生產(chǎn)做了簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)分析。這次設(shè)計(jì)我主要設(shè)計(jì)出了24個(gè)直徑為4米的轉(zhuǎn)化器，分兩組并聯(lián)生產(chǎn)。并繪制了相應(yīng)的工藝流程圖、主體設(shè)備圖及廠房的平面布置圖。下面我為大家簡(jiǎn)單介紹一下我的生產(chǎn)的工藝流程。
這個(gè)工藝流程圖實(shí)際上包含了氯乙烯合成及精致工段，鑒于二者在氯乙烯生產(chǎn)中的精密聯(lián)系，我在這里把他們一并介紹，側(cè)重在氯乙烯的合成上。首先，由乙炔站進(jìn)來(lái)的乙炔在經(jīng)過(guò)紗封阻火器m202之后，與氯化氫崗位送來(lái)的氯化氫，通過(guò)孔板流量計(jì)按照1:1.06的比列進(jìn)入混合器m203充分混合后，經(jīng)過(guò)石墨冷卻器e201進(jìn)行混合冷凍脫水后，進(jìn)入到多筒過(guò)濾器m204，由其中的有機(jī)硅樹(shù)脂除去酸霧，混合器再經(jīng)石墨預(yù)熱器e202升溫后，進(jìn)入到轉(zhuǎn)化器進(jìn)行反應(yīng)。其中，m203、e201以及m204、e202中的酸液進(jìn)入到殘液槽v206中儲(chǔ)存。在進(jìn)入到一級(jí)及二級(jí)轉(zhuǎn)化器中，在吸附于活性炭上的氯化汞的催化下反應(yīng)，是乙炔達(dá)到需要的轉(zhuǎn)化率之后，進(jìn)入除汞器m205。由此合成階段結(jié)束。然后在除汞器中，由其中填裝的活性炭吸附升華出來(lái)的汞，進(jìn)入到石墨冷卻器m203冷卻，在進(jìn)入串聯(lián)的水洗塔和堿洗塔凈化，然后進(jìn)入氣柜緩存，再進(jìn)入到機(jī)前冷卻器冷卻后進(jìn)入到干燥塔，再經(jīng)過(guò)壓縮機(jī)壓縮后進(jìn)行機(jī)后冷卻，然后進(jìn)入油水分離器，再經(jīng)過(guò)全凝器后，進(jìn)行油水分離。最后通過(guò)低沸塔和高沸塔進(jìn)一步出去雜質(zhì)，得到高純的氯乙烯，送下一步聚合。本設(shè)計(jì)耗時(shí)三個(gè)月，期間我查閱了許多圖書館的資料及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文獻(xiàn)，并將結(jié)果與類似設(shè)計(jì)及株化設(shè)計(jì)設(shè)備情況進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)結(jié)果基本符合實(shí)際及理論要求，滿足18萬(wàn)噸產(chǎn)能下得要求。期間，我得到了指導(dǎo)老師xx老師細(xì)致而耐心的知道，也得到了xx老師、xx老師/xx老師的幫助，在此表示深深的感謝。當(dāng)然由于知識(shí)水平的限制及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的匱乏，本設(shè)計(jì)也存在一定的不合理甚至錯(cuò)誤的地方，也謝謝各位評(píng)委老師給出批評(píng)和建議，我一定盡全力進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和修正。
謝謝各位老師及同學(xué)的耐心傾聽(tīng)。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十六
各位教師、同學(xué)大家好！
我來(lái)自教育學(xué)專業(yè)20150211班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談學(xué)生社會(huì)實(shí)踐品牌的感染力》，本篇論文是在鄧麗教師的指導(dǎo)下完成的，范文之開(kāi)題報(bào)告：我的論文答辯開(kāi)場(chǎng)白。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十七
1.每個(gè)答辯組由三名以上教師組成。論文指導(dǎo)教師不參加他(她)所指導(dǎo)的學(xué)生的論文答辯。
2.教師在參加論文答辯前應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生完成的論文，并準(zhǔn)備好答辯中要向答辯者提出的問(wèn)題。參加答辯的老師在閱讀學(xué)生的論文時(shí)如發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤有責(zé)任向該生提出修改意見(jiàn)。該生應(yīng)根據(jù)答辯教師的意見(jiàn)對(duì)論文作文字方面的修改。
3.答辯以學(xué)生的陳述開(kāi)始。陳述時(shí)間為五分鐘，內(nèi)容包括：為什么要寫這篇論文，論文的結(jié)構(gòu)及各部分的主要內(nèi)容，為了寫這篇論文作了哪些研究等。
4.由教師就論文提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生逐一回答教師的提問(wèn)。問(wèn)題數(shù)不得少于三個(gè)。對(duì)教師提出的問(wèn)題與答辯者的回答，答辯組應(yīng)作好書面記錄。
5.答辯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：
1)內(nèi)容陳述：30分。
2)問(wèn)題115分。
3)問(wèn)題215分。
4)問(wèn)題315分。
5)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)10分。
6)流利程度15分。
每一位同學(xué)完成答辯后，答辯組的教師都應(yīng)按上述標(biāo)準(zhǔn)給該同學(xué)一個(gè)評(píng)分。答辯組以各位老師評(píng)分的平均成績(jī)作為該生的答辯成績(jī)。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十八
各位老師，下午好！
上午好！
我是x班的，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。這篇論文是在我的指導(dǎo)老師x老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，x老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個(gè)題目是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國(guó)很多企業(yè)都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化而走向衰退。如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來(lái)依然取得良好的發(fā)展勢(shì)頭等持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，引起各界越來(lái)越多的重視。因此，我們無(wú)論從社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家財(cái)政收入、充裕就業(yè)機(jī)會(huì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等哪一個(gè)方面去進(jìn)行考察，都需要對(duì)其不斷地進(jìn)行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
我的論文主要分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無(wú)法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。我們應(yīng)在企業(yè)消亡和終結(jié)前，盡可能地延長(zhǎng)企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值。這既是對(duì)企業(yè)的盈利能力概念的補(bǔ)充和完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個(gè)方面：一、惡心競(jìng)爭(zhēng)；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面分析了我國(guó)企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對(duì)企業(yè)中存在的問(wèn)題做了原因分析，指出外因只是對(duì)企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內(nèi)部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對(duì)前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競(jìng)爭(zhēng)；2.加強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；3.建立完善的核心制度和科學(xué)管理體系；4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；6.高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立遠(yuǎn)大發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。
最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。
在這篇論文的寫作過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十九
論文答辯前，必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字，未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許，不得擅自答辯。答辯前需要把論文修改稿打印并裝入檔案袋一并交給指導(dǎo)教師，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
將定稿論文打印一式三份，在答辯時(shí)交給答辯指導(dǎo)教師。答辯前準(zhǔn)備5-10分鐘左右的英語(yǔ)論文陳述，熟悉論文，并準(zhǔn)備回答答辯指導(dǎo)教師根據(jù)論文提出的問(wèn)題。
答：特殊原因需要提前答辯，可以與系主任聯(lián)系，前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許，方能進(jìn)行答辯。如果論文寫作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求，指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯，但是由于推遲答辯引起的一切后果，學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，認(rèn)真修改論文。
答：通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況，給一定范圍的問(wèn)題，要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間，答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問(wèn)題，或者針對(duì)論文存在問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
答：如果每稿都是以書面方式交給指導(dǎo)教師修改的，把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的，把老師修改意見(jiàn)稿依次打印出來(lái)。
答：如果因?yàn)樽陨碓?，不能按時(shí)完成論文寫作或者沒(méi)有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn)，不能按時(shí)參加答辯，通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周，再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過(guò)的同學(xué)，在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后，參加第二次答辯。如果二次答辯不通過(guò)，可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇二十
論文答辯前，必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字，未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許，不得擅自答辯。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
畢業(yè)論文。
答辯：。
特殊原因需要提前答辯，可以與系主任聯(lián)系，前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許，方能進(jìn)行答辯。如果論文寫作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求，指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯，但是由于推遲答辯引起的一切后果，學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，認(rèn)真修改論文。
答：通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況，給一定范圍的問(wèn)題，要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間，答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問(wèn)題，或者針對(duì)論文存在問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
答：如果每稿都是以書面方式交給指導(dǎo)教師修改的，把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的，把老師修改意見(jiàn)稿依次打印出來(lái)。
答：如果因?yàn)樽陨碓?，不能按時(shí)完成論文寫作或者沒(méi)有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn)，不能按時(shí)參加答辯，通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周，再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過(guò)的同學(xué)，在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后，參加第二次答辯。如果二次答辯不通過(guò)，可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。
英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白篇二十一
各位老師，上午好!我叫高爽，是**級(jí)4班的學(xué)生，我的論文題目是《初中生依戀與人際信任的關(guān)系及干預(yù)研究》。論文是在王濱導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的及內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，談?wù)勥@個(gè)。
設(shè)計(jì)的目的及意義，本研究主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查初中生在依戀及人際信任的現(xiàn)狀特點(diǎn)。初中生作為青春期前期非?？释J(rèn)識(shí)更多的人，擴(kuò)大社會(huì)交往，但同時(shí)又需要父母的關(guān)懷。所以研究這一時(shí)期青少年的依戀和人際信任間的關(guān)系非常具有代表性，并且對(duì)這一年齡段的學(xué)生的依戀發(fā)展水平以及和人際信任之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對(duì)其做干預(yù)治療，是以往研究沒(méi)有涉及的。同時(shí)團(tuán)體干預(yù)治療也完善團(tuán)體輔導(dǎo)在青少年依戀領(lǐng)域的研究，具有擴(kuò)充依戀相關(guān)理論研究的意義。
探討通過(guò)進(jìn)行初中生依戀水平團(tuán)體輔導(dǎo)提升初中生人際信任能力的輔導(dǎo)效果，可以為學(xué)校開(kāi)展更有針對(duì)性的改善初中生人際信任狀況提供借鑒。另外，因?yàn)樘岣叱踔猩缿偎降膱F(tuán)體輔導(dǎo)在國(guó)內(nèi)相關(guān)的應(yīng)用研究比較少，通過(guò)這項(xiàng)研究或許能為廣大心理咨詢工作者的實(shí)踐工作提供參考。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，研究分為兩個(gè)部分：第一部分是對(duì)初中生依戀和人際信任的調(diào)查研究及兩者之間的關(guān)系的探討;第二部分是通過(guò)對(duì)初中生依戀的干預(yù)，以提升他們?nèi)穗H信任水平的干預(yù)研究。結(jié)論概括如下：
1.初中生依戀在各年級(jí)有顯著差異，初中生依戀在性別、是否獨(dú)生子女和生源地上差異不顯著。
2.初中生人際信任在性別和年級(jí)上差異顯著，初中生人際信任在是否獨(dú)生子女和城鄉(xiāng)差異上差異不顯著。
3.初中生依戀和人際信任有顯著正相關(guān)，依戀對(duì)人際信任有正向預(yù)測(cè)作用。
4.通過(guò)團(tuán)體干預(yù)，成員的依戀水平上升，從而提高了人際信任水平，說(shuō)明團(tuán)體干預(yù)對(duì)提高初中生的依戀水平和人際信任是有效的。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足，由于受到各方面的限制，導(dǎo)致初中生的樣本選取數(shù)量不多，使得取樣的范圍不夠大。雖然在團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施過(guò)程中，每個(gè)細(xì)節(jié)我都盡可能的考慮周全，但最終還是沒(méi)有達(dá)到所有的團(tuán)體成員都對(duì)活動(dòng)完全滿意。在有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，不能夠讓所有的成員都投入其中，今后在這方面還要加強(qiáng)，對(duì)。
活動(dòng)方案。
的安排也需要進(jìn)一步的完善。
各位老師，上午好!我叫李穎，是**級(jí)4班的學(xué)生，我的論文題目是《污名對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響》。論文是在宮火良導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的及內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義，探討不同人口學(xué)變量(如性別、年級(jí)、專業(yè)、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業(yè)心理求助態(tài)度上的差異。
心理求助態(tài)度的影響因素是促進(jìn)和改良人們求助行為的重要變量，一旦求助態(tài)度的影響因素弄明白后，對(duì)改善當(dāng)前高問(wèn)題和低求助這一矛盾現(xiàn)象，將這些因子處理得當(dāng)?shù)脑挘踔劣锌赡茉黾尤藗兊男睦砬笾袨?。研究心理求助態(tài)度有利于豐富有關(guān)心理求助的理論，了解、預(yù)測(cè)、干預(yù)求助行為。
了解高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的現(xiàn)狀、特征及其影響因素，更是考慮到了心理疾病污名、專業(yè)心理求助污名對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響，豐富了當(dāng)前有關(guān)高中生專業(yè)心理求助的理論研究，為提高高中生專業(yè)心理求助提供實(shí)證依據(jù)，有助于臨床心理學(xué)、心理咨詢與治療的理論發(fā)展。
青少年是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)矛盾和心理沖突，當(dāng)青少年遇到挫折事件，這些問(wèn)題又對(duì)青少年形成困擾，或者進(jìn)而形成心理問(wèn)題時(shí)，會(huì)影響青少年的正常學(xué)習(xí)、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會(huì)的和諧。本研究對(duì)了解、預(yù)測(cè)、干預(yù)求助行為具有十分重要的實(shí)踐意義，為針對(duì)高中生心理求助態(tài)度采取切實(shí)有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學(xué)依據(jù)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，本研究包括三個(gè)部分，研究一通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，以《個(gè)人基本情況問(wèn)卷》、《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》(atspph)為工具，根據(jù)有效問(wèn)卷的施測(cè)結(jié)果及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析高中生專業(yè)心理求助態(tài)度特點(diǎn)及其在人口學(xué)變量上的差異;研究二以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)為工具，三變量進(jìn)行兩兩相關(guān)分析，對(duì)專業(yè)心理求助態(tài)度進(jìn)行回歸效應(yīng)檢驗(yàn)，從而探討求助自我污名在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用;研究三以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》、《心理疾病公眾污名量表》、《中學(xué)生無(wú)條件自我接納》為工具，以問(wèn)卷施測(cè)結(jié)果對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度進(jìn)行回歸分析，探討其專業(yè)心理求助態(tài)度與自我接納的關(guān)系，以及自我接納在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度之間的調(diào)節(jié)作用。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足，(1)由于本研究的研究結(jié)果只限于對(duì)開(kāi)封、鄭州的高中生進(jìn)行研究，所以其結(jié)論的適應(yīng)性受到限制。(2)本研究?jī)H僅研究了專業(yè)心理求助態(tài)度，并未觀察或更多地研究求助行為，一個(gè)行為的啟動(dòng)是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常復(fù)雜的，并不是全部由態(tài)度決定的，所以有積極的態(tài)度并不意味著百分之百會(huì)做出一致的求助行為。
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