體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入,通過具體的錯例分析,讓我們認識到運算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計算,而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來,才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算能力。接著侯老師通過對運算教學(xué)歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實驗稿已經(jīng)提出:重視口算,加強估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計算和程式化的敘述算理;避免計算與應(yīng)用割裂開來,要在應(yīng)用中去看待運算。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn),侯老師提出,運算教學(xué)由以往注重運算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯,但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學(xué)。通過運算教學(xué),除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計算方法,能夠正確迅速地計算外,還要促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴謹求實的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例,總結(jié)出促使運算能力形成的運算教學(xué)過程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用,結(jié)合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線,讓運算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實。
聽了侯老師的講座,回顧自己的運算教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
教材在編寫運算教學(xué)時,都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學(xué)中也能按編者意圖,結(jié)合學(xué)生的認知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時,對于解決實際問題,往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路,忽略了其中的運算練習(xí),這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入,對運算素養(yǎng)的認識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運用,是用來解決問題的,更沒有意識到,只有在解決問題的過程中,才能形成運算能力,而單純的計算訓(xùn)練,學(xué)生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認識到理念和實踐之間的脫節(jié)。
在侯老師運算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中,有兩個“內(nèi)化”。
第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí),一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí),一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學(xué)各年級的教材,從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學(xué)生依據(jù)操作的過程,理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理,幫學(xué)生理解和鞏固算理的,有了這些練習(xí)做鋪墊,才開始概括法則。在這一點上,因為對教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后,就開始概括法則,每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難,總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間,就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座,才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗積累不夠,對算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時,學(xué)生要按照一些方法,去觀察比較練習(xí)題目中運算的共同點,得到運算方法,梳理自己的語言,表達出來。這個過程是歸納推理的過程,是學(xué)生發(fā)展思維的機會。所以運算教學(xué)中一定要重視這一過程,切不可老師代包,讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn),今后在運算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改進。
第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí),一般會這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計算”“先估計商是幾十(百)多,再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),再計算”“先看圖想一想商是幾,再計算”“先說說運算順序,再計算”,這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的,因此平時教學(xué),也沒太重視,細細想來,自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師,對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點出現(xiàn)的錯例,腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平時課堂教學(xué)中,批改作業(yè)時,面對學(xué)生的錯誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法,卻很少靜下心來,分析錯誤的原因,讀懂學(xué)生的想法?!耙詫W(xué)定教”,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生。理念都有,道理都懂,可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿,有人說人生是一場修行,我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長著,快樂著,幸福著。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中,我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積 極參與在線研討和面對面的研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對今后的教學(xué)有了更加進一步的認識。
通 過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的 與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進一步的認識。
學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的 現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個全面的認識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這 些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
今年2月16日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn),也就是:區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。 在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中,我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看,我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析,我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進行具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
在培訓(xùn)的第二階段,我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力,他們經(jīng)過先后兩次改版,將具有十二小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學(xué)的課程進行了典型課例的分析,還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后,并沒有簡單的結(jié)束分析,還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論,這樣一來,可以讓教師在進行教學(xué)的時候,少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對學(xué)生進行訓(xùn)練,真正落實突破教學(xué)重難點,使學(xué)生受益良多。更加可貴的是,他們并沒有因為這樣就停止了摸索,而是在經(jīng)過兩次改版,并且得到督導(dǎo)老師的認可之后,還將進行再一次的改版,將集體備課真正落到實處。這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后,
我校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際情況,設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠的。
無論如何,我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認為,單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里,我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的,隨著時間的流逝,學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化,所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進的。當(dāng)然,很多理論上的知識是很有用的,但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理,又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
(一)內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不從在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點學(xué)生理清思路,解答問題。內(nèi)容同老板教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的調(diào)整,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。
(二)兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。
(三)新增內(nèi)容
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應(yīng)用意識,提高實踐能力。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略。
2.將計算和解決問題有機結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4.大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7.從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8.用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9.利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展,提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平,提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會,作為剛參加工作不長時間的我,于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里,觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,認真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課,尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》,讓我感觸頗深,數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認識。
一、課前交流是非常重要的。
良好的開始是成功的一半,上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒,還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點,給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師,她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲:一個是拍手游戲,糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲,復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,有種箭就要離弦的感覺,趁機進入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好,需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
二、課的設(shè)計,也可以別出心裁,獨具一格。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題,而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課,然后蝸牛和螞蟻不服氣,想挑戰(zhàn)烏龜,設(shè)置冠軍、亞軍,讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論,然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習(xí),這應(yīng)該是本課的亮點,張老師雖然沒能很好地表達出來,但對我的啟發(fā)很大。
三、課的內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。如:沂水李玉珍老師《解決問題》這節(jié)課,她先向?qū)W生介紹了自己的家鄉(xiāng),展示了很多的旅游景區(qū)圖片,介紹了彩虹谷,學(xué)生們看得很認真,時不時還發(fā)出驚訝的聲音:哇!然后由彩虹谷景區(qū)一角引入課題,特別是鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高這環(huán)節(jié),展示了一幅生活中學(xué)生熟悉的畫面有接滿蘋果的果樹,有小猴子,有小鳥,讓學(xué)生自由發(fā)揮去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。整節(jié)課都是學(xué)生熟悉的生活畫面,讓學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué),要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題,增加了教學(xué)的實效性
四、課中不要吝嗇,要善于表揚。
表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生,但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸,他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵,看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情,使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來表揚學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂上要注重反思環(huán)節(jié)。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課,我完全融入到課堂中去了,不知不覺中成了一名真正的學(xué)生,聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課,劉老師的語言、聲音具有很大的親和力,整節(jié)課在不知不覺中自然地進行,它有很多其他課的優(yōu)點,但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入,根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問:用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后,讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲,課件設(shè)置了豐收園,讓學(xué)生說說自己收獲,課件展示收獲的知識,摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特,我第一次見到,在以后我的課堂上可以嘗試著用。
六、要以學(xué)定教,少講多學(xué)。
學(xué)生能說的,教師不必說;學(xué)生不會說的,教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同,但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流,給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中,沒有時間去走神。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中,努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會,不斷地改進自己的教學(xué)方法,爭取上好每一節(jié)課!
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
蒙臺梭利教育的根本是愛和尊重。愛是教育的核心,愛是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點。只有愛孩子,才能看到孩子身上的優(yōu)點,才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵的語言滿足兒童情感愛的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。
蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)驗是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的,不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,來制定和改變我們的教學(xué)。
我對于蒙氏教育只是剛剛接觸,了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過本次學(xué)習(xí)我就我個人的體會和認識做以下簡單的交流:
1、入園哭鬧問題。我?guī)У氖峭邪鄬τ谶@種問題比較的關(guān)注,之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?,F(xiàn)在我明白這是因為孩子在兩歲半到三歲之間,正處于一個秩序的敏感期,當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時,就會破壞他原來的秩序,所以孩子就會出現(xiàn)分離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,他就不會再哭鬧了,所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認識熟悉的標(biāo)示,比如自己的照片,來幫助孩子盡快的建立新的秩序。
2、手勢問題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡單的模仿,機械的學(xué)習(xí),生怕會有任何的差錯,然后盡量在給孩子示范時做出與之前所學(xué)相同的樣子?,F(xiàn)在我明白手勢是一種交流的語言,是教師將自己的思路、想法、眼神的流動等無法表達的內(nèi)容用手勢和簡單的肢體動作來向幼兒傳遞的一種方式。
3、語言問題。之前我認為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒有語言,現(xiàn)在才知道我的認識是粗淺的,蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時的語言要簡練、準(zhǔn)確,盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時,語言的引導(dǎo)提示是必不可少的,是很有必要的。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家的精彩講解所吸引,聆聽各位專家的對教材的分析,自己才對這次培訓(xùn)有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然,提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。作為教師,我認為必須具備以下幾個“有”:
俗話說:“師傅領(lǐng)進門,修行在個人”,因此,我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,提升自我發(fā)展意識,這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。
學(xué)習(xí)是一個永恒的話題,古話說得好:“破萬卷書,行萬里路,交四方友,成大氣候?!睂W(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,知識的更新也是同樣的道理,教師要有樂學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是,從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來看,當(dāng)前教師的工作負擔(dān)過于繁重,備課、上課、批改作業(yè)、等等,教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆,因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,對這些教師來說,學(xué)習(xí)是一種美好的愿景,但可望而不可及。長此以往,教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障,本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機會,對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之,此次培訓(xùn)活動,使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,做新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
345優(yōu)質(zhì)高效課堂,"345"的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型,三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升,四個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、鞏固檢測,五種課型,各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn),聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課,就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些:數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等,根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認識》,數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念,這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題,讓學(xué)生列式解答,觀察算式特點,那復(fù)雜算式呢,思考解決辦法,其次是概括總結(jié)出乘法的概念后,及時進行應(yīng)用辨析,這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段:第一個階段(變魔術(shù)、提問題)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,促思定向——第二階段(列算式、找特點)自主探索,合作交流,感知概念——第三階段(求簡單、學(xué)乘法)精講點撥,內(nèi)化提升,形成概念——第四階段(巧練習(xí)、促鞏固)練習(xí)鞏固,反思評價,矯正補缺。
第二節(jié)課是來自高密市第二實驗小學(xué)侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計與可能性》,這節(jié)課《統(tǒng)計與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》第82-83頁所學(xué)的內(nèi)容。先看《統(tǒng)計與可能性》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點是以小組的形式自主學(xué)習(xí)、合作探究,而且老師及時評價,練習(xí)題多容量大。此課型的教學(xué)過程有四個環(huán)節(jié):一游戲引入,激發(fā)興趣;二精心設(shè)問,引出新知;三操作驗證,探究新知;四梯度練習(xí),鞏固新知。統(tǒng)計與可能性這部分內(nèi)容在授課時關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計上要靈活多變而且切合實際生活。例如:要設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤,紅綠兩種顏色,指針指向紅色獎書包,指針轉(zhuǎn)到綠色獎鉛筆。如果你是一個商店老板會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤,如果你是一個聰明的顧客又會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤呢?
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》,我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷,題目非常新穎靈活,聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點是:一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題,與開課所提及的問題前后呼應(yīng),又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力,同時注重了解決問題方法的多樣性,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力,可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進行總結(jié),富有哲理,耐人尋味,發(fā)人深思,給人啟迪,從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
通過這節(jié)課我們一塊研討一下復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是:幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握,并在梳理的同時查漏補缺,彌補平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,總結(jié)解題方法,進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。并在對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用中,進一步提高觀察能力,記憶能力,抽象概括能力,邏輯推理能
力,化歸轉(zhuǎn)化能力,空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機——自主探究,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),呈現(xiàn)原有認知——合作交流,方法指引,構(gòu)建升華認知——綜合運用,解決實際問題,思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》,其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5,教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù);2、使學(xué)生進一步學(xué)會分析問題解決問題的方法;3、在解決問題的同時完成四則混和運算的.學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點是:一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線,情感教育濃厚,二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法,我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢,而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題,這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認識》,這是幾何圖形部分的新授課課型,先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧,打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的,她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容,沒有聽夠,她的語言幽默詼諧,課堂氣氛活躍,完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的,在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進行自主探究之前,用切土豆(第一步出面,第二步出棱,第三步出頂點)的方法讓學(xué)生形象的認識鞏固了面、棱、頂點,而且又讓學(xué)生親手摸一摸,感觸一下,更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后,徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言,談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學(xué)生回答積極踴躍,使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子,能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化,他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,我們從小就開始接觸到它?,F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中,由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高,有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑:“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好,可現(xiàn)在怎么了?”其實,學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么,究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,而要勇于正視自己,及時作出總結(jié)教訓(xùn),改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認識。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后,不能還像初中時那樣有很強的依賴心理,不訂學(xué)習(xí)計劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,顧此失彼,被動學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時,要學(xué)會將知識有條理地分為若干類,剖析概念的內(nèi)涵外延,重點難點要突出。不要忙于記筆記,而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞,問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié),而忙于套著題型趕作業(yè),對概念、定理、公式不能理解而死記硬背,則會事倍功半,收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊,常有些“自我感覺良好”的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,好高騖遠,重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,不相信自己的結(jié)論,缺乏對問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,學(xué)習(xí)效率不高。
數(shù)學(xué)
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中,要注重一個思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時間,而寄希望于課外去補,則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中,才能體會到它的真正含義。因此,在平時要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點,形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
總之,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程,我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,從長遠出發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,改進自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績!
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學(xué)習(xí),促進專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),有了一些收獲:
面對新課程,新教材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。
在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),同時要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,賁友林老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開,教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如,“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上,建造一個花園,要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題,學(xué)生通過認真思考,設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等),這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神??傊?,新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會,提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。例如,“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念,而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形,在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”,“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義,形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐,觀察思考,然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開,根據(jù)不同層次學(xué)生的實際,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高思維水平。例如,我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),“用一張正方形紙片,你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題,并解答?!痹趯W(xué)生交的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生,做盒子時非常認真,也很漂亮,盡管在所編的問題中有些錯誤??沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確,可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此,我及時表揚了制作認真的學(xué)生,同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如,學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后,當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,自取名字時,當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時,你不能不說,學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀,用好教材,活用教材
新課程理念下,教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實際,可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所,如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué),認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課,在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?;钴S,課堂氣氛也很好,甚至還有表演,我覺得這些對于學(xué)生來講,很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題,有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”,而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點,“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”,但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來,盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智,但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性,內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強,而且脫離生活,就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天,學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚,“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里,在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”,這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程,要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說,凡是終身學(xué)習(xí)需要的,我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好,否則就可以忽略,甚至可以暫時不學(xué),等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到,新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題,因為它們不是終身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性,要注重學(xué)生的興趣和體驗,注重學(xué)生的經(jīng)驗,這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承,更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此,本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義,讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí),更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動,學(xué)習(xí)生活的知識,學(xué)習(xí)生存的技能,學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3.新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素,任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此,離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去,我們也強調(diào)思想教育,但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外,一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮,豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育,一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以,過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了,只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo),要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標(biāo)。因此,新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí),必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體,在同一個過程中完成,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之,新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標(biāo),樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
20_年,我有幸參加了_學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動,受益頗深!
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了來全市各行家的講座,充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距,同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo),讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn),學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:
一、豐富數(shù)學(xué)理論知識,更新教學(xué)觀念
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識,數(shù)學(xué)學(xué)科知識:包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識放在一個知識體系里,而不是孤立地學(xué)習(xí),把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中,我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學(xué)習(xí),不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué),如呂志明主任的講座中,作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題,才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí),同伴交流中,在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下,使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求:導(dǎo)入得當(dāng),新課有序,練習(xí)扎實,突出重點,及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強學(xué)習(xí),提高專業(yè)修養(yǎng)
通過此次學(xué)習(xí),讓我懂得了人才的培養(yǎng),責(zé)任在于教師,教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,但也是艱辛的。人們說:十年樹木,百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人,都可以成為一名教育家,而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解,有沒有持之以恒的理想和追求,有沒有信心和高度的責(zé)任心,有沒有把自己放在主人翁的位置上,有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……
總之,通過這次學(xué)習(xí),作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉(zhuǎn)變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭做一個人民滿意的教師。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高。
在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與,勤于動手?;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更重學(xué)生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底。可是,聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會,還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會:
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
2、 數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對每個學(xué)生提出合理的要求,使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
我相信,通過這次的新教材培訓(xùn),我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
10月13日至14日,我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。
這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實驗稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?,對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整,刪掉了一些計算繁雜,缺乏實用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子,且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點: 一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思維高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生,達到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會
20xx年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn),每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲),有的理論性太強(省教育學(xué)院孫興華),但也讓我們對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點更深的了解,最難得的是我聽到了專家對新課標(biāo)的解讀,與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動的單一,在教學(xué)過程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了20xx版課標(biāo)的內(nèi)容,傳授了新的教學(xué)理念,總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過趙美紅(東師實驗校),張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說課,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,深刻的解讀課標(biāo),不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。
四、感受壓力,增強信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想成為一名與時俱進的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、改進、調(diào)控,才能有不斷的提升,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
全景數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
在今年暑假期間,從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換,采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后,拿到教材的第一時間,我就把它與舊教材進行仔細比對,發(fā)現(xiàn)四、五、六年級的教材都有不少更改的地方,也就迫切想接受新教材的培訓(xùn),加深自己對教材的理解,以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周,9月12—14日三天,我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解,讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時間雖然不長,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都能感受到思想火花的沖擊,耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困。當(dāng)然這需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也一定要走下去,我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學(xué)教材,在講到重點課時,總會及時地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目,讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足,在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題,結(jié)合課例組織設(shè)計提問,引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數(shù)學(xué)新課標(biāo),并結(jié)合他個人在教學(xué)中的實際案例進行詮釋,起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑,和大家共同探討,共同解決。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作
五、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說,這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
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