教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐情況，借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。
音樂(lè)的教案篇一
1、學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
2、膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)地游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂(lè)律動(dòng)：五彩圈。
2、師：小朋友們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：小朋友們，我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!
2、師：現(xiàn)在我們變成圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)圓圈。
2、教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
2、教師根據(jù)幼兒提出的'動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3、教師選用某個(gè)新動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
《…個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相，總是會(huì)撞起來(lái)。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是模仿動(dòng)物的樣子，具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
音樂(lè)的教案篇二
1、學(xué)習(xí)穩(wěn)定節(jié)拍，能按音樂(lè)節(jié)拍拍傳球。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，反應(yīng)敏捷。
1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。
（2）運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如：1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。
2、游戲：傳球。
玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂(lè)伴奏，第一拍時(shí)，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時(shí)幼兒乙將球在胸前晃動(dòng)一下，第三拍時(shí)幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每?jī)膳膫饕淮吻?，要求傳在?jié)拍點(diǎn)上。
可以按樂(lè)句傳球，開(kāi)始可以慢唱，或唱唱停停，游戲熟練后再按正常節(jié)奏傳球。
音樂(lè)的教案篇三
1．演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2．學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。
舞蹈編排。
腳步以墊步貫穿始終。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
1．聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2．學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車怎么開(kāi)呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。
2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。
3．教師邀請(qǐng)“火車開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車才能到新疆。
4．出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。
5．請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
1．教師示范舞蹈。
輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2．按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌。
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3．在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。
音樂(lè)的教案篇四
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
講授法、討論法。
電子琴、手風(fēng)琴。
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）。
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物。
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》。
音樂(lè)的教案篇五
音樂(lè)活動(dòng)：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
：組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)的游戲。
1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。
（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。
（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演。
（３）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友。
（４）聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。
（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。
（６）在音樂(lè)伴奏下，完整的`跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)一起玩。
音樂(lè)的教案篇六
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。
1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。
2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。
1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂(lè)器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。
4、節(jié)奏卡片。
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。
童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。
讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。
1、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。
1、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。
2、欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。
4、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。
5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。
6、鞏固。
1、介紹什么是童謠。
2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。
3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)酢Ｖ挥信墓?jié)奏的聲音。
4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜒你來(lái)吧》。
學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。
隨筆：初步了解童謠的來(lái)歷。學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂(lè)游戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
1、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜒你來(lái)吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》。
分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。
5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說(shuō))的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。
7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。
隨筆：學(xué)生能隨音樂(lè)跳《編花籃》。
1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、制作打擊樂(lè)器。
3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
1、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。
2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。
3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。
4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。
最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。
提出十六分節(jié)奏的敲擊。
6《小老鼠上燈臺(tái)》。
全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。
用打擊樂(lè)器伴奏。
7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。
8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜒你來(lái)吧》。
9布置下一課作業(yè)?；丶艺乙徽矣嘘P(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。
隨筆：學(xué)生自制打擊樂(lè)。根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
1、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。
2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說(shuō)歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。
3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。
4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。
6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。
如：打花巴掌呔，一月一，xxxxixxx。
冬天到了穿棉衣。
7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。
(2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
(4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。
(5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。
音樂(lè)的教案篇七
初一年級(jí)。
一課時(shí)。
多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。
（一）對(duì)我國(guó)西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，探。
索“絲綢路上”的音樂(lè)文化。
（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品。
和貢獻(xiàn)；能用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《夢(mèng)駝鈴》。
受其音樂(lè)情緒和風(fēng)格，體驗(yàn)“花兒”的藝術(shù)特征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂(lè)器；
（四）積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂(lè)器為《青春舞曲》等歌曲即。
興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創(chuàng)作、表演一段表現(xiàn)夢(mèng)的音樂(lè)；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評(píng)價(jià)。
（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學(xué)習(xí)“si”的第二種指法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》。
一、組織教學(xué)：
教學(xué)常規(guī)管理：檢查學(xué)習(xí)用具。
二、欣賞歌曲《新疆好》：
1、導(dǎo)入：絲綢之路北道過(guò)玉門關(guān)，南道過(guò)陽(yáng)關(guān)，我們來(lái)到了美麗的新疆，
提問(wèn)；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)呢？
回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提問(wèn)：新疆還有哪些特產(chǎn)呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。
2、欣賞歌曲?；卮穑盒陆€有許多礦產(chǎn)資源。
三、欣賞歌曲《瑪依拉》：
1、提問(wèn)：新疆有個(gè)熱情好客，能歌善舞，喜愛(ài)賽馬摔交的是什么民族？
回答：哈薩克族。
哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的歌。
2、聽(tīng)歌曲《瑪依拉》的兩段。
剛才，我們不僅聆聽(tīng)了瑪依拉動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，還觀看了優(yōu)美歡快的新疆舞蹈。
3、提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)：
由幾個(gè)音組成，結(jié)束在哪個(gè)音上？
七個(gè)音組成，大調(diào)式。呼喚的音調(diào)，回旋的旋律。節(jié)奏歡快跳躍。
四、聆聽(tīng)小合奏《瑪依拉》：
1、導(dǎo)入：哈薩克有句諺語(yǔ)：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。
2、簡(jiǎn)介：
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演唱。其他學(xué)生吹豎笛。
第一段請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)唱，全體同學(xué)吹豎笛。
5、欣賞。
6、提問(wèn)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器主奏？
回答：冬不拉。（投影一組樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。）。
7、新疆樂(lè)器介紹：大家說(shuō)出我國(guó)樂(lè)器分為幾大類？教師簡(jiǎn)介新疆樂(lè)器。
冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂(lè)器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細(xì)長(zhǎng)，張兩根弦。一般用于自彈自唱。
冬不拉的傳說(shuō)：很久以前，一個(gè)英俊、勇敢的哈薩克青年愛(ài)上了一位美麗的姑娘，當(dāng)他向姑娘求婚時(shí)，調(diào)皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說(shuō)：“你如果能讓青松開(kāi)口替你求婚，我就嫁給你?！钡搅思s定的日子，機(jī)智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的琴聲表達(dá)了心中真摯的愛(ài)情，終于打動(dòng)了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂(lè)器。
后來(lái)到了十三世紀(jì)時(shí)，據(jù)說(shuō)有一天，當(dāng)時(shí)的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來(lái)消息，說(shuō)他的愛(ài)子術(shù)赤得急病死了，左右的侍從們誰(shuí)也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責(zé)難，正在左右為難時(shí)，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務(wù)。他來(lái)到宴會(huì)上要求為大家奏一支冬不拉樂(lè)曲。悲切的樂(lè)聲傳達(dá)了死亡的消息，成吉思汗從樂(lè)曲中聽(tīng)出了是自己親愛(ài)的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒(méi)有發(fā)怒，還下令重賞了這位民間藝人。
鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂(lè)器。管身為鷹骨制成，開(kāi)六個(gè)按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。
艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂(lè)器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。
熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂(lè)器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時(shí)將樂(lè)器橫置右肩，用撥子彈奏。
手鼓：維吾爾族打擊樂(lè)器。漢語(yǔ)稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內(nèi)置許多小鐵環(huán)。演奏時(shí)兩手執(zhí)鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動(dòng)鼓身振響鐵環(huán)。
老師拿手鼓示范給學(xué)生看，拍打節(jié)奏。學(xué)生左右手拍左右腿。節(jié)奏是：左右左右左右右左右。
8、習(xí)題用連線表明右側(cè)的樂(lè)器所屬的民族。
五、歌曲《青春舞曲》：
（1）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：
提問(wèn)歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、〈啊拉木汗〉。
3、〈半個(gè)月亮爬上來(lái)〉。
4、〈可愛(ài)的一朵玫瑰花〉。
5、〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂(lè)譜）。
a、復(fù)習(xí)歌譜；
b、復(fù)習(xí)歌詞；
c、完整地演唱全曲。
（3）提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)？
歌詞以形象而富有哲理的語(yǔ)言唱出：小鳥(niǎo)飛去不回來(lái)，青春一去不復(fù)返。告誡年輕人珍惜青春的美好時(shí)光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。
（4）復(fù)習(xí)、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）。
請(qǐng)學(xué)生講講表演的方案。
分聲樂(lè)組，舞蹈組，豎笛組練習(xí)歌曲，請(qǐng)音樂(lè)課代表組織。
學(xué)生表演。
（5）教師評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：
今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂(lè)作品，了解了相關(guān)文化，感受到民族音樂(lè)無(wú)窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動(dòng)人的樂(lè)歌鼓舞，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。
有的班級(jí)學(xué)生表演的很好，但大部分班級(jí)表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌拢诒硌莸臅r(shí)候，一定要掌握好尺度。
音樂(lè)的教案篇八
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
一、《一把雨傘圓溜溜》。
2．聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3．教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
（2）在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式（分清強(qiáng)拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4．教師范唱后半部分曲調(diào)。
（1）先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)（到反復(fù)記號(hào)為止）。
（2）設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。
（4）教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5．學(xué)唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
（1）設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評(píng)。
略。
音樂(lè)的教案篇九
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚(yáng)民族精神。
鋼琴、多媒體。
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段）。
1、初聽(tīng)全曲。
（1）樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
（2）通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一樂(lè)段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂(lè)段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂(lè)段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
3、復(fù)聽(tīng)全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè)段演唱或演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演。
音樂(lè)的教案篇十
欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
引子―――a（快板）――――b（自由地）――――a。
開(kāi)始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，歷音（由上而下快速級(jí)進(jìn)）、顫音技巧的運(yùn)用，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單句式樂(lè)段組成。兩個(gè)單樂(lè)段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的緊縮，形成鳥(niǎo)語(yǔ)化的旋律，起伏有致，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中盡情對(duì)歌，音樂(lè)形象生動(dòng)、鮮明。
b段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)競(jìng)相爭(zhēng)鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥(niǎo)的圖片、磁帶。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）。
2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲――蔭中鳥(niǎo)。
二、展開(kāi)教學(xué)。
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）。
討論：全曲總體印象――歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……。
（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的'地方舉手示意。
提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）。
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞。
（1）聽(tīng)賞第一段。
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）。
（2）聽(tīng)賞第二段。
（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）。
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
（3）聽(tīng)賞第三段。
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）。
5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞。
（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）。
（2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）。
三、全課總結(jié)：
師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生：………。
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類的朋友――鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲――蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）。
蔭中鳥(niǎo)。
制作材料。
竹笛竹制。
笛子豎笛塑料。
長(zhǎng)笛金屬。
流行區(qū)域音色特點(diǎn)外形。
梆笛流行于北方高亢明亮較短。
曲笛流行于南方柔和秀麗較長(zhǎng)。
引子――活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴。
a段――活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)歌。
b段――鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。
a段――變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》。
音樂(lè)的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈，體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
探戈音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好。
師：我們來(lái)做照鏡子的游戲，請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作，節(jié)奏型為xx/xxx/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下，做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風(fēng)。
1、教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們?cè)谶@里幸福的生省活著。可是有一天，森林里來(lái)了一只大怪獸，他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里，不敢出門……”
師：“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……。
師：我們先用試一試，拿出你的手。
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí)，然后跟音樂(lè)練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作，并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師：怪獸被我們的`聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：xx/xxx/。
語(yǔ)言為：走走/走走走/。
動(dòng)作為：走走/甩甩走/。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈。
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來(lái)架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試。
師：小朋友們也找一個(gè)好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
1、與孩子一起探討舞蹈。
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……。
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范。
師：他們跳的什么地方你覺(jué)得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個(gè)有邁步要一樣。
甩頭的方向也要一樣。
教師小結(jié)：在跳探戈時(shí)，兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。
音樂(lè)的教案篇十二
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，能理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、愉快地參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱歌曲的樂(lè)趣。
（一）材料投放：魔術(shù)棒一根，音樂(lè)《小鳥(niǎo)唱歌》。
一、以魔術(shù)語(yǔ)形式召喚小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師演唱魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
（二）引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)要來(lái)和我們做游戲，讓我們一起學(xué)會(huì)魔術(shù)語(yǔ)，把小鳥(niǎo)召喚出來(lái)。（請(qǐng)幼兒學(xué)唱魔術(shù)語(yǔ)（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）。
二、猜想圖譜，理解歌詞。
（一）播放《（小鳥(niǎo)唱歌》圖譜》，以問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察圖譜，理解歌曲（小鳥(niǎo)唱歌）的歌詞內(nèi)容。
1、在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖譜所表達(dá)的意思后，清唱每一句歌詞，給幼兒留下初步的印象。
（二）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
（三）完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解。
1、啟發(fā)幼兒從小鳥(niǎo)愉快的歌聲中，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的.理解，感受歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的氣氛。
三、多種形式學(xué)唱歌曲，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
（一）整首跟唱法學(xué)唱歌曲：讓幼兒對(duì)歌曲留下完整印象。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)拍。
（二）輪唱法學(xué)唱歌曲：感受與同伴輪流演唱歌曲的樂(lè)趣。
（三）游戲法演唱歌曲：增添幼兒對(duì)歌曲演唱的情趣。
游戲“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”玩法：師幼跟隨音樂(lè)演唱歌曲，在唱前四句歌詞時(shí)教師同時(shí)用魔術(shù)棒輕點(diǎn)個(gè)別幼兒的頭，被點(diǎn)到的幼兒代表“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”，其他幼兒扮演小樹(shù)，小鳥(niǎo)邊唱邊飛，與小樹(shù)面對(duì)面，在音樂(lè)的最后一句魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”時(shí)你一句我一句地對(duì)唱，相互呼應(yīng)。
游戲活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)中投放小鳥(niǎo)頭飾和音樂(lè)，引發(fā)幼兒與同伴互動(dòng)，戴上小鳥(niǎo)頭飾演唱或自編動(dòng)作表演唱。
音樂(lè)的教案篇十三
1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法不同而出現(xiàn)的不同情緒。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)按樂(lè)句表達(dá)自己的感受。
3、在隨樂(lè)表演時(shí)，能注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，與同伴動(dòng)作及空間的協(xié)調(diào)。
與音樂(lè)配合的圖畫(huà)兩幅。
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
1、唱出歌曲的深情及快樂(lè)情緒。
2、繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編新詞。
二、出示圖畫(huà)，幼兒說(shuō)出兩幅畫(huà)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。
三、觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞。
2、幼兒說(shuō)出哪幅圖像第一遍音樂(lè)，哪幅圖像第二遍音樂(lè)，
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么第一遍音樂(lè)像第一幅圖，第二遍音樂(lè)像第二幅圖。（初步理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法與情緒、畫(huà)面、色彩的關(guān)系）。
四、感受樂(lè)曲的樂(lè)句。
1、教師隨樂(lè)指圖，如第一遍音樂(lè)：第一句指藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，第二句指羊兒在草原吃草，第三句指牧人悠揚(yáng)的笛聲飄向遠(yuǎn)方。第二遍音樂(lè)：第一句指火紅的太陽(yáng)，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)指圖，其余幼兒在座位上同時(shí)隨音樂(lè)做指圖動(dòng)作。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。
結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà)，隨音樂(lè)做表演動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句做一種動(dòng)作。如：第一遍音樂(lè)做白云飄。小草緩緩地生長(zhǎng)，悠揚(yáng)地吹著笛子等。第二遍音樂(lè)做牧人騎馬、擠奶、跳著歡快的舞蹈等。
六、完整欣賞，并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。表演時(shí)，注意與同伴的表演和諧一致，保持一定的空間，共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)的教案篇十四
了解樂(lè)器音色及外形，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管的音色。
體會(huì)以上各樂(lè)器在表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格時(shí)的作用。
錄音機(jī)、磁帶。小號(hào)、小鼓、镲、三角鐵等。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，思考在視頻中你看到了哪些樂(lè)器？
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎？（學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì)）。
本節(jié)課我將帶領(lǐng)大家去西洋音樂(lè)的王國(guó)里參觀，向同學(xué)們介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里的每一位成員，每一件樂(lè)器，希望大家能和它們成為好朋友。
1、交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組（出示弦樂(lè)器組的圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。
2、打擊樂(lè)器組：分為兩類：一類是有固定音高的打擊樂(lè)器，另一類是無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器。在樂(lè)隊(duì)中起特殊節(jié)奏作用，渲染氣氛。
3、介紹木管樂(lè)器組（出示木管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器，討論每件樂(lè)器的音色。
木管樂(lè)器組由長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑，適合表現(xiàn)流暢的旋律。短笛是長(zhǎng)笛音域的補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂(lè)器組中的中音樂(lè)器，外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。
4、介紹弦樂(lè)器組：弦樂(lè)器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。樂(lè)器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂(lè)器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂(lè)器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂(lè)器，音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
5、介紹銅管樂(lè)器組：（播放銅管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。
銅管樂(lè)器組由圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)組成。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器音色的連接；小號(hào)音色嘹亮、輝煌適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律；長(zhǎng)號(hào)也叫伸縮管、拉管，適合演奏號(hào)角般的旋律；大號(hào)音色低沉，笨重。
6、欣賞兩首由弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》。播放《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，回答問(wèn)題：
a、這兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么？
b、這兩首作品是用什么樂(lè)器演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
7、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力。《夢(mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。
a、欣賞兩首由木管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。
《西西里舞曲》音樂(lè)旋律清新優(yōu)雅，由于有變化音，使旋律別具一格?！秵位晒懿柨ā沸珊?jiǎn)潔明快，輕松明快。
同學(xué)們，在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一切優(yōu)秀的音樂(lè)文化都是人類智慧的結(jié)晶，也是文明的具體象征。讓我們從今天了解的這些樂(lè)器的演奏中、從長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞的實(shí)踐中，來(lái)提高我們每個(gè)人審美、鑒賞的能力吧！用語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的情感，用文章所難以闡明的哲理，串串音流能夠形象的描繪與塑造。
本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了西洋管弦樂(lè)隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器的的外形及音色，欣賞了由小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步了解了這些樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及這些樂(lè)曲的體裁及音樂(lè)風(fēng)格；并讓同學(xué)們自己觸摸、演奏一些樂(lè)器，使同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)器更加熟悉，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
2、音樂(lè)欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同樂(lè)曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)極其聲部，聽(tīng)便不同樂(lè)器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂(lè)器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解西洋樂(lè)器的外形和音色，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂(lè)語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂(lè)的美，與此同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生。
1、播放一段管弦樂(lè)作品，引出主題—————西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其中的樂(lè)器。
2、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片。
（1）木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
（2）銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
（3）打擊樂(lè)器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4）弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5）其他樂(lè)器：鍵盤樂(lè)器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
（1）將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫(xiě)演奏樂(lè)器和最初的感受。
（2）對(duì)每個(gè)樂(lè)器進(jìn)行講解和欣賞。
（3）再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂(lè)器的更深層理解。
（4）小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的'情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
（5）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
（6）長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7）小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
（8）單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
西洋管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂(lè)器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂(lè)曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂(lè)的目的。
音樂(lè)的教案篇十五
通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受旋律中音高、節(jié)奏、速度、力度是塑造音樂(lè)形象的主要手段。初步學(xué)會(huì)分析歌曲的能力。通過(guò)歌曲《媽媽》的學(xué)唱，在理解旋律的音樂(lè)表現(xiàn)意義，富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）。
第一教時(shí)。
二、欣賞。
1、《遵義會(huì)議放光輝》。
先完整的欣賞一遍，再作領(lǐng)唱、合唱的比較欣賞。在比較欣賞中每放一段，讓同學(xué)結(jié)合音高、節(jié)奏、速度、力度談自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高、節(jié)奏、速度、力度的組合下，分別表達(dá)了不同的音樂(lè)形象、內(nèi)容、情感、意境。
領(lǐng)唱：節(jié)奏自由，起伏有致，舒緩地演唱表現(xiàn)了青翠秀麗的圖景，象征革命事業(yè)的發(fā)展和飛躍。
合唱：快速、歡騰的旋律描繪了紅軍戰(zhàn)士載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。
通過(guò)比較欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟領(lǐng)唱、合唱在音高、節(jié)奏、力度、速度的不同處理，是為歌曲的音樂(lè)形象、內(nèi)容、情感、意境的表達(dá)而服務(wù)的。
2、陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干。
先完整的欣賞一遍，再分段欣賞。
分段欣賞中，老師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓同學(xué)先發(fā)表自己對(duì)作品的感受。
樂(lè)曲一開(kāi)始是引子（節(jié)奏自由）。
第一部分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律先是高音區(qū)的演奏，然后力度由強(qiáng)趨弱，如牧民騎馬遠(yuǎn)行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，節(jié)節(jié)拍富于變化。最后在快速的.旋律中達(dá)到樂(lè)曲的高潮。
1、問(wèn)題。
通過(guò)以上音樂(lè)作品的欣賞，我們已經(jīng)感受到在旋律中，哪些音樂(lè)要素與塑造音樂(lè)形象有關(guān)系？同學(xué)們討論回答。
2、再看p3的音樂(lè)知識(shí)，鞏固旋律的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。
第二教時(shí)。
學(xué)唱歌曲《媽媽》。
重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)歌曲《媽媽》旋律的美感，以及對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的親切呼喚。
1、練聲曲。
2、請(qǐng)同學(xué)思考一下，在我們熟悉的歌曲中，有歌唱媽媽這一主題的歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)講出歌名或哼唱幾句。
如：《黨啊，親愛(ài)的媽媽》、《祖國(guó)，慈祥的母親》這些歌曲的共同特點(diǎn)是歌頌媽媽與歌頌黨和祖國(guó)緊密聯(lián)系在一起，今天我們也來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲《媽媽》。
3、示范演唱《媽媽》。
4、歌曲中的難點(diǎn)：上波音、休止符。
5、跟著鋼琴唱旋律，而后歌詞。
6、唱熟后分組唱、分男女生唱、請(qǐng)幾位同學(xué)個(gè)別演唱。
音樂(lè)教案－第一課旋律由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處。
7、全體完整的演唱歌曲。
請(qǐng)同學(xué)帶好下節(jié)課要用的打擊樂(lè)器，建議吃飯的筷子、可樂(lè)瓶子里裝沙子、或細(xì)小的石子。也可帶你認(rèn)為能敲打的打擊樂(lè)器。
第三教時(shí)。
重點(diǎn)在學(xué)生的參與，感受。
1、學(xué)生跟著鋼琴哼唱視唱1，唱熟后，請(qǐng)大家拿出自帶的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲打切分節(jié)奏xxx接著兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏，再交換練習(xí)。在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)新疆地區(qū)最常用的節(jié)奏xxx|xx，再由兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏。練習(xí)之后，讓同學(xué)了解不同地區(qū)的歌曲，風(fēng)格各異可以配上不同的節(jié)奏。
2、選擇題（p41、2、3）先請(qǐng)同學(xué)回答，再確定正確答案。
3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽》。
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