體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
新教育心得體會(huì)200字篇一
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)了從各個(gè)角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題,從而喜歡上本學(xué)科。
二、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。
新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了政治來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題或我們身邊的事例來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)
三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
初中政治課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué) 生個(gè)性與潛能的發(fā)展.
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
新教育心得體會(huì)200字篇二
今天我以《再回首，在海那邊往前走，路在腳下》為題，把學(xué)習(xí)參觀(guān)后的心得體會(huì)與在座的各位老師交流一下)。不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正：
4月8日至13日，我有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起到江蘇海門(mén)進(jìn)行新教育的觀(guān)摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽(tīng)吳勇老師、許新海局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，參觀(guān)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、能仁小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、東洲開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)、海門(mén)市師范附屬小學(xué)、東洲小學(xué)、通源小學(xué)，觀(guān)看了締造完美教室的精彩展示，領(lǐng)略了其獨(dú)特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過(guò)的豐盈與充實(shí)，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、校園文化獨(dú)特彰顯生命活力
海門(mén)在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境上下了很大力氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育。如：海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“陽(yáng)光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽(yáng)光教育生活;海師附小的童話(huà)教育，綻放著童話(huà)的美麗;海南小學(xué)踐行創(chuàng)造教育，打造登攀文化;通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門(mén)的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(zhǎng)的樂(lè)園。
二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海門(mén)探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實(shí)練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡(jiǎn)約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。
“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義
“學(xué)”指向?qū)W生，包括三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過(guò)程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)到什么程度)，就是以過(guò)程為核心，以?xún)?nèi)容為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向。
“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(biāo)(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過(guò)引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。
“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識(shí)和能力。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)流程的基本范式
(一)、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。(3分鐘左右)
(二)、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(10-15分鐘)
(三)、分層練習(xí)，完善認(rèn)知。(12分鐘左右)
(四)、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。(10-12分鐘)
三、研發(fā)卓越課程，締造完美教室
一個(gè)完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說(shuō)：一個(gè)完美的教室是圖書(shū)館，是閱覽室;是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫(xiě)共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實(shí)施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。
完美教室的構(gòu)建應(yīng)以課程建設(shè)為中心，沒(méi)有卓越課程，無(wú)所謂完美教室。課程就是機(jī)會(huì)。
在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級(jí)課桌”。仿照賓館的定級(jí)方式，共分五級(jí)。課桌的上層放學(xué)習(xí)用品，下層放生活用品，書(shū)包放在上層的右側(cè)，小掃帚放在下層的左側(cè)……“星級(jí)課桌”的稱(chēng)號(hào)不是永久的，每周由衛(wèi)生委員會(huì)進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定。這樣，他們的教室就變得更加潔凈了。
元宵節(jié)，我們了解了元宵節(jié)的知識(shí)，誦讀著跟元宵有關(guān)的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們?cè)谠?shī)歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名，斗蛋的過(guò)程中享受歡樂(lè);清明節(jié)，學(xué)生們編制白花，吟誦相關(guān)的詩(shī)歌，自己創(chuàng)作小詩(shī)，到烈士墓前獻(xiàn)詩(shī)悼念;重陽(yáng)節(jié)，我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先?，并且一路徒步回校，不僅盡了一份孝心，還鍛煉了自己的意志，歡笑了一路，學(xué)習(xí)了一路，鍛煉了一路。
我也帶著孩子們過(guò)有趣的洋節(jié)，體會(huì)那種別樣的快樂(lè)。圣誕那天，給孩子們創(chuàng)建了一個(gè)美麗的童話(huà)世界。第二天，我收獲了孩子們帶給我的童話(huà)。
常熟尚湖的牡丹，讓孩子們?nèi)绨V如醉;班干部競(jìng)選——教會(huì)了孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的理念，并讓每一個(gè)孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛(ài);帶著孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園里舉行了賽詩(shī)會(huì);箏舞藍(lán)天——我們自己做風(fēng)箏，自己放飛風(fēng)箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。
一門(mén)門(mén)課程讓孩子們感受了愛(ài)，學(xué)會(huì)了愛(ài);感受了美，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造美;感受了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了公平;感受了快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受快樂(lè)!
四、踐行新教育理念，營(yíng)造完美教室
通過(guò)學(xué)習(xí)參觀(guān)，我對(duì)“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒?，而是生活在這個(gè)房子里所有的人，通過(guò)班級(jí)課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。
“完”就是完整、全面;“美”就是學(xué)習(xí)、生活幸福。
“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。
結(jié)合我班的實(shí)際，我們也營(yíng)造了自己的完美教室。
新教育心得體會(huì)200字篇三
這次，我?guī)е鴮W(xué)校的信任和重托去海門(mén)學(xué)習(xí)，首先得感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我對(duì)新教育有了更深層次的理解。新教育不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制”與“粘貼”，也不是照搬與模仿。它沒(méi)有固定的模式，只有一種永活的理念。下面就幾個(gè)方面把這次的所見(jiàn)所感向大家做一匯報(bào)：
一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用。
本次學(xué)習(xí)，一共參觀(guān)了四所學(xué)校，所到之處，校園一塵不染，看不到丁點(diǎn)兒紙屑;不管是上操或是集會(huì)，孩子們總是排著整齊的隊(duì)伍往返于校園之間，沒(méi)有嬉戲打鬧，沒(méi)有你擁我擠。尤其是在海門(mén)實(shí)驗(yàn)附小，孩子們上下樓梯，總是靠右行走，看不到一個(gè)孩子不守紀(jì)律，即使急促的上課鈴聲，也不會(huì)打亂井然有序的隊(duì)伍。遇到我們參觀(guān)的老師，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問(wèn)候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇。我不禁暗想：這些行為習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小仇老師的德育管理交流的報(bào)告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話(huà)可以看到學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地上的垃圾當(dāng)課題來(lái)做?！?、“禮儀比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要，禮儀影響一生。”細(xì)細(xì)思考這兩句話(huà)，不無(wú)道理。
實(shí)驗(yàn)附小校園文化理念是“陽(yáng)光教育”，“陽(yáng)光少年”的獲得自然也就成了學(xué)校的最高榮譽(yù)，是學(xué)生們的奮斗目標(biāo)，聽(tīng)仇老師說(shuō)，只有學(xué)校的“禮儀標(biāo)兵”才能入圍“陽(yáng)光少年”的評(píng)選，學(xué)校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的重要標(biāo)志。
二、讓閱讀成為孩子的生活習(xí)慣。
通過(guò)這次對(duì)海門(mén)“晨誦”和“午讀”的參觀(guān)，我認(rèn)為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校園，聽(tīng)到的是書(shū)聲瑯瑯，透過(guò)每間教室的窗戶(hù)，總能看到孩子們?cè)诶蠋熃瘫薜闹笓]下，感情飽滿(mǎn)、抑揚(yáng)頓挫地讀著。讀的形式多樣，齊讀、個(gè)別讀、自由讀、分角色讀，不管任何方式，都不是漫無(wú)目的地讀，都是在教師的引領(lǐng)下，讀出感情、讀出節(jié)奏，甚至讀懂作者的內(nèi)心世界。我又用極快的速度，從低段到高段了解讀書(shū)的內(nèi)容，晨誦的內(nèi)容都是年級(jí)組的老師商討確定的：一二年級(jí)以?xún)焊琛⑼{和淺顯的想象詩(shī)歌為主;中年級(jí)以唐詩(shī)宋詞和詩(shī)歌為主;高年級(jí)是自編的課本，以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容，按季節(jié)、派別和內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)?？梢哉f(shuō)，晨誦的內(nèi)容是根據(jù)課標(biāo)的要求及階梯閱讀推薦的書(shū)目進(jìn)行編排的。
讓人震撼的是午讀，各個(gè)學(xué)校，所有的教室，有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教室的后面總有一個(gè)大大的書(shū)架，書(shū)架上擺著整齊的書(shū)。午飯以后，孩子們回到教室，校園里出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書(shū)，孩子們自己在書(shū)柜里取出心愛(ài)的書(shū)，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒(méi)有交頭接耳，讀得那么投入。我通過(guò)走廊時(shí)，都害怕腳步聲影響了他們，每個(gè)教室都是那樣。我默默地算著：每天短短的半小時(shí)，至少能讀20xx字的文章，一個(gè)禮拜1萬(wàn)字，那一年下來(lái)該是多少呢?這種量的積累還是選讀書(shū)目，實(shí)驗(yàn)附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求，每個(gè)孩子一學(xué)期看4本書(shū)，一學(xué)年讀8本，每學(xué)期開(kāi)學(xué)考試的試卷就是了解孩子讀書(shū)情況。
三、卓越課程讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
朱永新教授說(shuō)：“如果把教室比作河道的話(huà)，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會(huì)成為禁錮生命發(fā)展的囚籠。”海門(mén)的學(xué)?；蛘哒f(shuō)追尋新教育腳步的學(xué)校，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作。課程研發(fā)的主要目的是讓學(xué)生的校園生活不再那么單一、枯燥，讓孩子的潛能得以激發(fā)。我們靜聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小的合唱，領(lǐng)略了開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的珠心算和跳繩課程，讓人嘆為觀(guān)止!尤其是開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體。“電力吧”讓孩子懂得用電常識(shí);“益智吧”開(kāi)發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作能力，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧……一間間布置精美的小屋，讓孩子們的愛(ài)好和個(gè)性得到充分發(fā)展。
四、教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水?！边@句話(huà)只強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)我們教師的重要性。現(xiàn)在我們?cè)诮逃ぷ髦?，已?jīng)不只是起著“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教育改革和新課標(biāo)對(duì)教師提出更高的要求，我們不能會(huì)教，還要善學(xué)，光靠學(xué)校給我們的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)引領(lǐng)是不夠的，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)我們有多大促進(jìn)?學(xué)習(xí)期間的一天中午，我好奇地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業(yè)和好學(xué)的老師很多，他的一段話(huà)讓我記憶猶新，他問(wèn)我：教師的尊嚴(yán)是什么?對(duì)于這一內(nèi)涵很豐富的問(wèn)題我不知所措，他習(xí)慣性地推推眼鏡接著說(shuō)，當(dāng)學(xué)生或社會(huì)中的人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你無(wú)言以對(duì)時(shí)，你就失去了教師的尊嚴(yán)!初聽(tīng)這句話(huà)，似乎對(duì)我們教師要求太高，“人非圣賢、孰能無(wú)惑?”細(xì)細(xì)琢磨，高主任無(wú)外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴(yán)就是知識(shí)。讓我們?cè)诮虒W(xué)之外，聆聽(tīng)窗外聲音，多讀多寫(xiě)，提升自身素養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供正能量。
總之，在這次新教育學(xué)習(xí)中有收獲、有感慨。今后要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升，以自己的快速成長(zhǎng)回報(bào)學(xué)校的關(guān)心培養(yǎng)，以自己的努力工作參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，為學(xué)校的明天更加輝煌而貢獻(xiàn)一份力量。
新教育心得體會(huì)200字篇四
不知不覺(jué)，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了，但只要一想起這次活動(dòng)，我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)是為老師們量身打造的，熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來(lái)說(shuō)，那就是“雪中送炭”。這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng)，輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過(guò)這扇窗我得以?huà)侀_(kāi)一切雜念，更好地與外面的世界進(jìn)行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿(mǎn)了欣喜，充滿(mǎn)了幸福!
讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽(tīng)，親身感受，收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓，我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來(lái)海門(mén)學(xué)習(xí)之前，我感覺(jué)新教育的確不錯(cuò)，可以實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”，真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠(yuǎn)，高不可及，不過(guò)是頻頻出現(xiàn)在書(shū)本上和報(bào)道中的名詞而已，跟自己好像沒(méi)有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽(tīng)報(bào)告和觀(guān)摩課堂教學(xué))，我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專(zhuān)業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對(duì)“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來(lái)是如此精彩，如此充滿(mǎn)魅力，足以讓你不顧一切愛(ài)上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!
千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡狂沙始到金
放學(xué)后，我送走了學(xué)生，坐在辦公室里小憩，望著天上悠悠飄過(guò)的白云，好像又回到了20xx年9月17日——新教育跟班培訓(xùn)啟程的那天，我仿佛又坐上了開(kāi)往海門(mén)的列車(chē)，去趕赴那場(chǎng)有關(guān)新教育的盛大精神之宴……
客車(chē)在平坦的高速路上飛馳電掣，我望著窗外，沉默地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景，其實(shí)我心里是思潮起伏，滿(mǎn)懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門(mén)，我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來(lái)。
盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)車(chē)程的顛簸，我卻沒(méi)有想象中的疲勞，因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了，心中滿(mǎn)是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過(guò)一種幸福完整的教育生活，這會(huì)讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺(jué)，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長(zhǎng)大的教室里，與自己的學(xué)生共讀共寫(xiě)，共同生活，共同成長(zhǎng)。想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。
隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門(mén)市師范附屬小學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來(lái)。
在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動(dòng)，他們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)”的版面，掛在接待室的墻上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進(jìn)門(mén)就能看得見(jiàn)。我們不過(guò)是來(lái)培訓(xùn)幾天而已，不過(guò)就是匆匆過(guò)客罷了，在眾多的學(xué)習(xí)者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認(rèn)真，及其誠(chéng)懇，讓我們一行人及其感動(dòng)，唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已化為永恒，深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長(zhǎng)熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞后，就親自帶領(lǐng)我們參觀(guān)了校園環(huán)境，并介紹了校園概況，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后，黃校長(zhǎng)又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況，讓我們對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿(mǎn)了。
在海師附小這所學(xué)校，像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里，我們看到的一切和聽(tīng)到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附小對(duì)新教育理念的落實(shí)是多么得到位，方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中，他們的“童話(huà)教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。從剛進(jìn)校門(mén)口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長(zhǎng)廊”，到每個(gè)教室的“童話(huà)墻”、“童話(huà)窗”，到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書(shū)雕塑”，到懸掛在樓梯過(guò)道上精彩紛呈的童話(huà)劇劇照?qǐng)D片，再到每間教室的“圖書(shū)吧”……無(wú)不顯示出童話(huà)對(duì)孩子們的浸潤(rùn)。
孩子們對(duì)于書(shū)的這種熱愛(ài)源于老師們的正確引領(lǐng)，海師附小的老師們對(duì)書(shū)都是情有獨(dú)鐘的，自己讀書(shū)還不過(guò)癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書(shū)社”，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，收獲多多，獲益匪淺。全校師生一起在書(shū)海中盡情地徜徉，快樂(lè)地成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理，真是“漫步童話(huà)園，共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春百花齊放春滿(mǎn)園
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈，卓有實(shí)效的，培訓(xùn)這幾天所聽(tīng)到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話(huà)、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：在《學(xué)會(huì)閱讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫(huà)，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生，在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書(shū)的方法，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的質(zhì)量，這怎是一個(gè)“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》，本來(lái)枯燥無(wú)味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式，充滿(mǎn)鼓勵(lì)的親切語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課?！短J笛》是一節(jié)講授樂(lè)理常識(shí)的音樂(lè)課，本以為會(huì)上得艱澀難懂，可是在老師的精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課，執(zhí)教老師那詼諧幽默的語(yǔ)言，動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅，小手頻舉，哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶，最后學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成，令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管海師附小的老師沒(méi)有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學(xué)生們那專(zhuān)注的神情，那井然有序的活動(dòng)，那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣，豐富多彩。無(wú)論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個(gè)方面給孩子們提供成長(zhǎng)的智慧，讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園，教室是自己的愛(ài)巢，整個(gè)校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索
想著，想著，一曲熟悉的旋律不禁涌上心頭，波蘭民歌《蘆笛》那歡快的旋律又在耳邊響起，那動(dòng)人心弦的歌詞又一次從心底泛起，一幅畫(huà)在腦海中變得越發(fā)清晰起來(lái)：安泰克被動(dòng)聽(tīng)的蘆笛聲吸引了出來(lái)，看到士兵們昂首闊步邁著整齊的步伐行進(jìn)著，不禁心生神往，于是不由自主地加入到了士兵們的隊(duì)伍，與他們一起歡快地吹響蘆笛，一起邁著整齊的步伐昂首闊步行進(jìn)起來(lái)……
其實(shí)，我也是一個(gè)“安泰克”，只不過(guò)吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿(mǎn)魔力的新教育?，F(xiàn)在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話(huà)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。
新教育這條路還很漫長(zhǎng)，但“行動(dòng)，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……
新教育心得體會(huì)200字篇五
首次翻看這本書(shū)，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。我非常認(rèn)同作者說(shuō)的：幫助師生過(guò)一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。
如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū)，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來(lái)!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會(huì)閱讀，一天不閱讀則很難受。
說(shuō)到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。
于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩(shī)，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩(shī)共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿(mǎn)的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。
午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。然而，為了孩子更好的成長(zhǎng)，他應(yīng)該讀什么書(shū)?我們?cè)撛趺撮_(kāi)始閱讀活動(dòng)?為了解決這一問(wèn)題，新教育實(shí)驗(yàn)自20xx年起，開(kāi)發(fā)了“毛蟲(chóng)與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項(xiàng)目。毛蟲(chóng)與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書(shū)是相對(duì)有限的，我們要從大量的童書(shū)中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書(shū)籍。
我任教的是二年級(jí)，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫(xiě)繪結(jié)合，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開(kāi)始，班里有幾個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子，一直讓我發(fā)愁，因?yàn)樗麄冏罡信d趣的還是玩具。在開(kāi)展讀寫(xiě)繪活動(dòng)一個(gè)月后，我評(píng)選了九月的閱讀之星，讓他們寫(xiě)好讀書(shū)卡，并貼上照片，張貼在班級(jí)的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書(shū)，如《唐詩(shī)三百首》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ度纸?jīng)》、《安徒生童話(huà)》、《二年級(jí)的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個(gè)孩子也加入到閱讀隊(duì)伍，全班至少人手一本，每天中午看半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，孩子們快樂(lè)，我也跟著快樂(lè)。
暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過(guò)日記、書(shū)信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。
學(xué)生寫(xiě)日記是老師要求的，不得不寫(xiě)，并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級(jí)，需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫(xiě)教育日記，時(shí)時(shí)鞭策自己，才能在教育中獲得成長(zhǎng)，我會(huì)朝著這方面不斷努力。
晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)過(guò)早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。
新教育心得體會(huì)200字篇六
教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。”
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀(guān)念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：
一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。 天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來(lái)構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
由于我的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的定位，最怕的一句話(huà)就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰(shuí)都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶(hù)群是否大量購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶(hù)不買(mǎi)你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。
新教育心得體會(huì)200字篇七
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門(mén)課程多個(gè)不同的老師來(lái)教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，與同學(xué)之間的交流是樂(lè)趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。 創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。口語(yǔ)上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果 。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。
其實(shí)，創(chuàng)新無(wú)處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來(lái)做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過(guò)激光在豌豆上刻畫(huà)一些字，等豌豆生長(zhǎng)出來(lái)后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤(rùn)相對(duì)比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢(qián)，而是讓我們的生活過(guò)的更美好。
培根曾說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。但同時(shí)，培根又指出了其余三點(diǎn)：一，只是本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐，不體驗(yàn)是學(xué)不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”?？梢?jiàn)，我們讀書(shū)并不僅僅止步于書(shū)面上，更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。
這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來(lái)平常見(jiàn)到的許多我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的這么課程影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國(guó)家相當(dāng)成熟的“b&b”就點(diǎn)模式?！癰read and bed”，解決了睡個(gè)好覺(jué)，洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說(shuō)明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒(méi)有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無(wú)法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。
因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。
新教育心得體會(huì)200字篇八
這次，我?guī)е鴮W(xué)校的信任和重托去海門(mén)學(xué)習(xí)，首先得感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我對(duì)新教育有了更深層次的理解。新教育不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制”與“粘貼”，也不是照搬與模仿。它沒(méi)有固定的模式，只有一種永活的理念。下面就幾個(gè)方面把這次的所見(jiàn)所感向大家做一匯報(bào)：
一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用。
本次學(xué)習(xí)，一共參觀(guān)了四所學(xué)校，所到之處，校園一塵不染，看不到丁點(diǎn)兒紙屑;不管是上操或是集會(huì)，孩子們總是排著整齊的隊(duì)伍往返于校園之間，沒(méi)有嬉戲打鬧，沒(méi)有你擁我擠。尤其是在海門(mén)實(shí)驗(yàn)附小，孩子們上下樓梯，總是靠右行走，看不到一個(gè)孩子不守紀(jì)律，即使急促的上課鈴聲，也不會(huì)打亂井然有序的隊(duì)伍。遇到我們參觀(guān)的老師，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問(wèn)候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇。我不禁暗想：這些行為習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小仇老師的德育管理交流的報(bào)告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話(huà)可以看到學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地上的垃圾當(dāng)課題來(lái)做。”、“禮儀比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要，禮儀影響一生?！奔?xì)細(xì)思考這兩句話(huà)，不無(wú)道理。
實(shí)驗(yàn)附小校園文化理念是“陽(yáng)光教育”，“陽(yáng)光少年”的獲得自然也就成了學(xué)校的最高榮譽(yù)，是學(xué)生們的奮斗目標(biāo)，聽(tīng)仇老師說(shuō)，只有學(xué)校的“禮儀標(biāo)兵”才能入圍“陽(yáng)光少年”的評(píng)選，學(xué)校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的重要標(biāo)志。
二、讓閱讀成為孩子的生活習(xí)慣。
通過(guò)這次對(duì)海門(mén)“晨誦”和“午讀”的參觀(guān)，我認(rèn)為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校園，聽(tīng)到的是書(shū)聲瑯瑯，透過(guò)每間教室的窗戶(hù)，總能看到孩子們?cè)诶蠋熃瘫薜闹笓]下，感情飽滿(mǎn)、抑揚(yáng)頓挫地讀著。讀的形式多樣，齊讀、個(gè)別讀、自由讀、分角色讀，不管任何方式，都不是漫無(wú)目的地讀，都是在教師的引領(lǐng)下，讀出感情、讀出節(jié)奏，甚至讀懂作者的內(nèi)心世界。我又用極快的速度，從低段到高段了解讀書(shū)的內(nèi)容，晨誦的內(nèi)容都是年級(jí)組的老師商討確定的：一二年級(jí)以?xún)焊?、童謠和淺顯的想象詩(shī)歌為主;中年級(jí)以唐詩(shī)宋詞和詩(shī)歌為主;高年級(jí)是自編的課本，以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容，按季節(jié)、派別和內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)?？梢哉f(shuō)，晨誦的內(nèi)容是根據(jù)課標(biāo)的要求及階梯閱讀推薦的書(shū)目進(jìn)行編排的。
讓人震撼的是午讀，各個(gè)學(xué)校，所有的教室，有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教室的后面總有一個(gè)大大的書(shū)架，書(shū)架上擺著整齊的書(shū)。午飯以后，孩子們回到教室，校園里出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書(shū)，孩子們自己在書(shū)柜里取出心愛(ài)的書(shū)，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒(méi)有交頭接耳，讀得那么投入。我通過(guò)走廊時(shí)，都害怕腳步聲影響了他們，每個(gè)教室都是那樣。我默默地算著：每天短短的半小時(shí)，至少能讀20xx字的文章，一個(gè)禮拜1萬(wàn)字，那一年下來(lái)該是多少呢?這種量的積累還是選讀書(shū)目，實(shí)驗(yàn)附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求，每個(gè)孩子一學(xué)期看4本書(shū)，一學(xué)年讀8本，每學(xué)期開(kāi)學(xué)考試的試卷就是了解孩子讀書(shū)情況。
三、卓越課程讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
朱永新教授說(shuō)：“如果把教室比作河道的話(huà)，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會(huì)成為禁錮生命發(fā)展的囚籠。”海門(mén)的學(xué)?；蛘哒f(shuō)追尋新教育腳步的學(xué)校，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作。課程研發(fā)的主要目的是讓學(xué)生的校園生活不再那么單一、枯燥，讓孩子的潛能得以激發(fā)。我們靜聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小的合唱，領(lǐng)略了開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的珠心算和跳繩課程，讓人嘆為觀(guān)止!尤其是開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體。“電力吧”讓孩子懂得用電常識(shí);“益智吧”開(kāi)發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作能力，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧……一間間布置精美的小屋，讓孩子們的愛(ài)好和個(gè)性得到充分發(fā)展。
四、教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水?！边@句話(huà)只強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)我們教師的重要性?，F(xiàn)在我們?cè)诮逃ぷ髦?，已?jīng)不只是起著“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教育改革和新課標(biāo)對(duì)教師提出更高的要求，我們不能會(huì)教，還要善學(xué)，光靠學(xué)校給我們的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)引領(lǐng)是不夠的，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)我們有多大促進(jìn)?學(xué)習(xí)期間的一天中午，我好奇地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業(yè)和好學(xué)的老師很多，他的一段話(huà)讓我記憶猶新，他問(wèn)我：教師的尊嚴(yán)是什么?對(duì)于這一內(nèi)涵很豐富的問(wèn)題我不知所措，他習(xí)慣性地推推眼鏡接著說(shuō)，當(dāng)學(xué)生或社會(huì)中的人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你無(wú)言以對(duì)時(shí)，你就失去了教師的尊嚴(yán)!初聽(tīng)這句話(huà)，似乎對(duì)我們教師要求太高，“人非圣賢、孰能無(wú)惑?”細(xì)細(xì)琢磨，高主任無(wú)外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴(yán)就是知識(shí)。讓我們?cè)诮虒W(xué)之外，聆聽(tīng)窗外聲音，多讀多寫(xiě)，提升自身素養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供正能量。
總之，在這次新教育學(xué)習(xí)中有收獲、有感慨。今后要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升，以自己的快速成長(zhǎng)回報(bào)學(xué)校的關(guān)心培養(yǎng)，以自己的努力工作參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，為學(xué)校的明天更加輝煌而貢獻(xiàn)一份力量。
新教育心得體會(huì)200字篇九
用“仰望星空，腳踩大地”來(lái)形容新教育是再恰當(dāng)不過(guò)了，因?yàn)樾陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的課堂、理想的學(xué)生……同時(shí)，新教育又是一種扎根實(shí)踐，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的教育創(chuàng)新。這種教育理想，正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，成為眾多教師創(chuàng)造教育、享受教育、提升生命質(zhì)量的動(dòng)力。讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼。
眾所周知，近年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”。一些教育探索如“主體教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等實(shí)驗(yàn)也方興未艾。其實(shí)無(wú)論哪種教育，它們的指向都是教育的本原和終極關(guān)懷，愿景都是理想而美好的，關(guān)鍵是怎樣找到一條通往理想教育的適宜的實(shí)踐路徑。
在這方面，新教育的六大行動(dòng)是值得我們關(guān)注與實(shí)踐的：營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。在這六項(xiàng)行動(dòng)中，我們可以實(shí)踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的?怎樣才是成功的?在不斷的解構(gòu)與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質(zhì)。
1、 營(yíng)造書(shū)香校園
我們語(yǔ)文老師也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，[蓮 山課件 ]生怕漏掉某篇課文、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大”，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書(shū)就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)學(xué)校即使什么都沒(méi)有，只有書(shū)，也可以成為一個(gè)學(xué)校。足可見(jiàn)，營(yíng)造書(shū)香校園是一種終極追求。
我們可以嘗試的行動(dòng)有：
⑴推薦閱讀書(shū)目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經(jīng)典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學(xué)校也可以推出《古詩(shī)文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學(xué)前和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該發(fā)送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學(xué)校。周六可以開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，讓學(xué)生自發(fā)到校讀書(shū)。
⑵開(kāi)讀書(shū)課程。僅僅依靠家庭讀書(shū)是不夠的，我們還應(yīng)該將讀書(shū)納入我們的課程體系。時(shí)間是可以擠出來(lái)的，語(yǔ)文課程可以壓縮，可以調(diào)整。另外，中午的時(shí)間，也可以開(kāi)發(fā)利用。開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，或者增設(shè)讀書(shū)自修室，都是一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。晚上睡前半小時(shí)，也應(yīng)該配合學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀的習(xí)慣。
⑶開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為期可以是一個(gè)月，發(fā)讀書(shū)倡議，搞誦讀、演講、讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)明星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等。
⑷創(chuàng)辦文學(xué)社。文學(xué)社，可以展開(kāi)讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)名家入校交流，可以創(chuàng)辦刊物等，成為文學(xué)愛(ài)好者的活動(dòng)。
2、師生共寫(xiě)隨筆
優(yōu)秀教師的價(jià)值不是體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)課上、領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)上，而是在學(xué)生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價(jià)值所在。
這也正如書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。
日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
我們真的應(yīng)該從原點(diǎn)——學(xué)生出發(fā)，踐行作為教師的理想。無(wú)盡的歲月不會(huì)給我們無(wú)言的結(jié)局，我們的教師一定會(huì)書(shū)寫(xiě)著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會(huì)誕生出卓越的學(xué)生。時(shí)間會(huì)給我們答案。
班級(jí)博客、班級(jí)日記、個(gè)性隨筆、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會(huì)留下豐厚的痕跡。
3、聆聽(tīng)窗外聲音
窗外的聲音，可以給我們更多的啟示。邀請(qǐng)社會(huì)名流、企業(yè)家，甚至普通勞動(dòng)者到我們的學(xué)校作報(bào)告，讓學(xué)生有目的地接觸社會(huì)，讓學(xué)生多通道地聽(tīng)到成功的聲音。我想，只有開(kāi)闊視野，才能激發(fā)激情，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。惟有打開(kāi)校門(mén)，走出封閉，我們才能領(lǐng)略更多的精彩，學(xué)校才是師生成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)感地帶。
在組織聆聽(tīng)窗外聲音時(shí)，我們可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也可以走出去。利用家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)，聯(lián)系實(shí)踐基地，讓家長(zhǎng)關(guān)心教育。我們還可以利用一些節(jié)日或紀(jì)念日，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士到校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我們還可以組織一些社團(tuán)，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。我們還可以利用一些交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)外合作。
4、構(gòu)建理想課堂
曾經(jīng)有人把傳統(tǒng)的“老師苦教”比做插秧。多年來(lái)，農(nóng)民把秧苗插的密上加密，以為付出的勞動(dòng)越多，就會(huì)收獲的越多?？墒沁@樣既折磨著秧苗的根系，又沒(méi)給他們留出足夠的生長(zhǎng)空間，破壞了秧苗自由生長(zhǎng)的規(guī)律。于是秧苗們擁擠著，無(wú)奈著，無(wú)法發(fā)展。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動(dòng)量，卻保護(hù)了秧苗，給他們帶來(lái)自由生長(zhǎng)的歡快，也當(dāng)然地帶來(lái)了高產(chǎn)。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：沒(méi)有人能教會(huì)任何人任何東西。也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過(guò)自己的內(nèi)化，這個(gè)最后的過(guò)程并不是老師完成的，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人的知識(shí)的獲得不是依靠教，而是依靠學(xué)。
試想，一層樓面，十幾間房子內(nèi)，集成了各類(lèi)學(xué)科的各種圖片、實(shí)物、儀器、模型，學(xué)生們?cè)谶@邊可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，可以探索科學(xué)世界的奧秘，可以動(dòng)手制作各類(lèi)航模?；蚩矗蚵?tīng)，或思，學(xué)生知識(shí)與能力、實(shí)踐和操作將得到全面的培育。
因此，教師的核心任務(wù)，不是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”、服務(wù)學(xué)生“學(xué)”。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生“忘我”的課堂。
學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用?可為什么“中國(guó)的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”?學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考哪些是一個(gè)人一生需要的。我想，除了上述的行動(dòng)外，我們能做的還有很多很多……
新教育心得體會(huì)200字篇十
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪(fǎng)談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》也規(guī)定：“在新一輪課程改革中要增加用于思想政治課活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的課時(shí)，積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源。”活動(dòng)課在發(fā)揮學(xué)生主體地位、彰顯學(xué)生個(gè)性、凸現(xiàn)學(xué)生能力、較好實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)閉卷考試的形式向開(kāi)卷考試形式的轉(zhuǎn)變等方面起著重要的作用。如何充分開(kāi)發(fā)與運(yùn)用課程資源，抓好活動(dòng)課教學(xué)，發(fā)揮思想政治活動(dòng)課功能，在教學(xué)中，我圍繞活動(dòng)主題，就如何整合利用廣泛而豐富的思想政治活動(dòng)課資源開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)做了初步探索和嘗試，從中得到了啟示。
一、 初中思想政治活動(dòng)課存在的一些問(wèn)題
1、家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)課缺乏認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破中，但在目前的升學(xué)壓力下，它的存在會(huì)引起其他任課教師、家長(zhǎng)的疑惑。畢竟，上活動(dòng)課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子的動(dòng)手能力可以隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，或有發(fā)發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。
2、活動(dòng)課的開(kāi)展形式主義嚴(yán)重。往往活動(dòng)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有一定的深度，也缺乏一定的難度;而且出示問(wèn)題后，馬上組織討論，并沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。結(jié)果要么因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單易懂、無(wú)需討論;要么因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得高不可攀，“無(wú)功而返”，課堂要么冷場(chǎng)，要么東拉西扯，往往成為空熱鬧、假正經(jīng)。另一種情況是在活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們往往“各自為政”。有的學(xué)生搞“一言堂”，其他學(xué)生一言不發(fā)幫作沉默狀;有的“你爭(zhēng)我?jiàn)Z”，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)，只顧表達(dá)自己的“意見(jiàn)”;還有的干脆天南海北高談闊論，游離于教學(xué)內(nèi)容之外，偏離主題。還有一種情況是學(xué)生進(jìn)入課堂活動(dòng)后，很多教師并沒(méi)有真正參與和投入到課堂活動(dòng)的過(guò)程中去，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。
3、活動(dòng)課的結(jié)構(gòu)安排欠合理?；顒?dòng)課大都是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或一路事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動(dòng)。這種活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的誰(shuí)知規(guī)律，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易把學(xué)生的思維局限于先給出的理論范圍內(nèi)，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
二、 緊扣活動(dòng)主題，整合活動(dòng)資源
1、是要充分利用教材資源 思想政治教材是思想政治課程資源的核心。新教改后，教材按教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面可以分為引語(yǔ)、正文、輔助文、閱讀與思考和探究與實(shí)踐五個(gè)部分。這些內(nèi)容在教材中占有很大份量，已成為教材內(nèi)容的重要組成部分。
例如，我在活動(dòng)教學(xué)“直面挫折”這一框內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)“扼住命運(yùn)的咽喉(貝多芬)”的情景，讓學(xué)生展開(kāi)想象“說(shuō)一說(shuō)”：自己印象最深刻的挫折是哪一次?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?你是怎樣對(duì)待挫折的?學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，暢所欲言，有的學(xué)生還講得非常生動(dòng)感人，同學(xué)們聽(tīng)后產(chǎn)生了思想共鳴。既有效地激活了學(xué)生的思維，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同樣“閱讀與思考”、“探究與實(shí)踐”以及案例資料資源的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生從多角度去解決問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力作用也是非常重要的。
2、開(kāi)闊拓展教材以外的活動(dòng)資源,使課改要求不僅要確立用教材教，甚至可自己開(kāi)發(fā)教材教。
一要聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，使活動(dòng)教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際。
任何地方都有其獨(dú)特而濃厚的地方特色資源。開(kāi)縣也有“開(kāi)縣四絕”：有風(fēng)情萬(wàn)種的竹涼席、有回味悠長(zhǎng)的龍珠茶、有臨江香綢扇、有肉香濃郁的龍須牛肉;還盛產(chǎn)柑橘，有“桔鄉(xiāng)·帥鄉(xiāng)·金開(kāi)縣”的美譽(yù);有雪寶山、花仙峽、仙女洞、古剎遺址等自然風(fēng)光;開(kāi)縣物華天寶，舉子之鄉(xiāng)，開(kāi)州文學(xué)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、不勝枚舉。這些地方特色資源是我們教材上沒(méi)有的“地寶”，也是我們活動(dòng)教學(xué)中可以廣泛開(kāi)發(fā)的地方或鄉(xiāng)土課程資源。如盛山十二景被藝術(shù)長(zhǎng)廊、大覺(jué)寺、劉帥紀(jì)念館、龍泉、巖觀(guān)音環(huán)抱。游人行到松林坡，歇足于長(zhǎng)近1000米、寬7至8米、青石龍柱支撐的“人工藝術(shù)長(zhǎng)廊”，方可品評(píng)那仿古逼真、亭閣臺(tái)榭、雕梁畫(huà)棟的通幽樓廊。長(zhǎng)廊中仿清“三層亭”，氣勢(shì)恢弘，迎來(lái)“八仙”祥云繚繞，眾仙俯視通幽，依次得“陰陽(yáng)八卦”其位，如磐石金鋼，示游人出入八卦迷宮。你若記得自己的生辰屬象，可到“十二生肖”去尋找自我。游人稱(chēng)長(zhǎng)廊似龍，透過(guò)首尾看方亭棱角，騰龍?jiān)从邙P凰頭，脈落劉伯承元帥紀(jì)念館?！俺始?，開(kāi)州名人輩出;顯福康，帥鄉(xiāng)昌盛繁榮”。在教學(xué)“保護(hù)環(huán)境”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就充分利用了這筆資源。首先用多媒體展示盛山十二景如畫(huà)的風(fēng)光，如詩(shī)般的美境，不但激起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情，更讓學(xué)生理解了環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。開(kāi)縣不僅有秀麗的山水風(fēng)光，還有豐富的人文資源。在設(shè)計(jì)有關(guān)“愛(ài)國(guó)主義”為主題的活動(dòng)課時(shí)，我就組織學(xué)生了解和講解一代軍神劉伯承元帥及開(kāi)縣當(dāng)代名人的事跡，將愛(ài)國(guó)主義思想滲透到學(xué)生熟知的具體事例中，大大提高了教學(xué)的可信度。
二要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，汲取時(shí)政資源，使活動(dòng)教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。
“活動(dòng)課”面向的是每一個(gè)學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實(shí)際和國(guó)家大事以及諸多的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好政治課的興趣，更多的是可以讓他們從一個(gè)成長(zhǎng)的年齡段去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)時(shí)代。
例如在學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。知道多少，然后由學(xué)生提出問(wèn)題，大家來(lái)展開(kāi)討論。有個(gè)學(xué)生這樣提出問(wèn)題：“香港、澳門(mén)回歸是不是因?yàn)闂l約規(guī)定的時(shí)間到了?”先布置成調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查找資料，收集有關(guān)新聞事實(shí)。然后在課堂上，組織全班同學(xué)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了討論，最終總結(jié)出了三個(gè)方面的原因：一是“弱國(guó)無(wú)外交”;二是“半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)發(fā)生歷史性巨變，綜合國(guó)力和統(tǒng)一局面是中國(guó)近代歷史上從未有過(guò)的”;三是“黨和政府制定的‘一國(guó)兩制’方針有利于祖國(guó)統(tǒng)一富強(qiáng)和世界和平穩(wěn)定”。最后還布置學(xué)生課后去搜集有關(guān)等“”分子分裂祖國(guó)的資料，找出他們的觀(guān)點(diǎn)和可恥行徑、弄清解決中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的阻力何在。通過(guò)將時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本知識(shí)的結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維方式，而且也樹(shù)立了前瞻的社會(huì)意識(shí)，促使學(xué)生們能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神。
三要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)課的社會(huì)實(shí)踐資源。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治活動(dòng)課程資源的重要組成部分。新的教學(xué)理念要求我們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引出活動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)上能動(dòng)地獲取有用的信息和知識(shí)。因此,教師要建立起“社會(huì)即課堂”的大課堂教學(xué)觀(guān)，要積極地創(chuàng)造和提供條件，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的興趣及教學(xué)內(nèi)容的要求，及時(shí)地安排學(xué)生從事課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
四要依托活動(dòng)課必要的媒體資源。
媒體是教學(xué)的一種工具、一種手段，是連接教與學(xué)的橋梁，也是一種重要的課程資源。在“活動(dòng)教學(xué)”中，充分開(kāi)發(fā)媒體這塊資源，必能使我們的教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上錦上添花。在“通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系”這一活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，教師可制作多媒體課件，模擬中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)情境短劇，模擬法庭，進(jìn)行“懂法、說(shuō)法”活動(dòng)。在這種新鮮別致活動(dòng)中，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)，使知識(shí)的掌握和運(yùn)用也活學(xué)活用了。
五要建構(gòu)活動(dòng)課人力資源。
教學(xué)的主體和主人是學(xué)生，他們有著豐富的內(nèi)心世界，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，深入學(xué)生的心靈世界，這是我們開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)不可忽視的重要活動(dòng)資源?！拔覀?cè)诖螋[中尋覓到了知識(shí)的甘甜，我們?cè)诔了贾袑ひ挼搅诉@里的深?yuàn)W，然而，年輕活潑的我們，擁有一份小小的幼稚……”“是啊，我們只知道大人們要保護(hù)我們，社會(huì)要保護(hù)我們，國(guó)家要保護(hù)我們，卻從未想過(guò)自己如何保護(hù)自己?！薄敖裉?，讓我們集大家的智慧，采擷自我保護(hù)的綠葉，在智慧的陽(yáng)光下，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！边@是在《增強(qiáng)自我保護(hù)能力》課中導(dǎo)入的一個(gè)片段，這是學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生的心聲，說(shuō)得多好多妙。教師、家長(zhǎng)、管理教育、關(guān)心教育、支持教育的各界人士等都是思想政治活動(dòng)課的重要資源，我們有必要盡可能多地把這些力量整合起來(lái)，形成為一種強(qiáng)大的社會(huì)人力資源，使思想政治教育成為家庭、學(xué)校、社會(huì)于一體的教育。
三、 緊密聯(lián)系實(shí)際 優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)真選擇活動(dòng)主題。活動(dòng)主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動(dòng)在農(nóng)村學(xué)校根本無(wú)法開(kāi)展。針對(duì)這種狀況，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要有一定的深度，要面向大多數(shù)學(xué)生;也要有一定的難度，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，又不能太難。要放在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)，能使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有所收獲，有所發(fā)展。如，教學(xué)九年級(jí)第二課后，針對(duì)三次科技革命對(duì)資本主義社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響，及時(shí)開(kāi)展了“科學(xué)技術(shù)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動(dòng)課。通過(guò)查閱資料、演講等活動(dòng)，學(xué)生感悟到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，重視科技，重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到國(guó)家要發(fā)展，還必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，還必須借鑒和吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。
2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。如，在七年級(jí)思想品德“主志與成功”一節(jié)活動(dòng)課教學(xué)中，針對(duì)同學(xué)們對(duì)我們自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”順利發(fā)射并成功返回的事件，特別對(duì)楊利偉克服困難，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志順利成為中國(guó)第一位太空人的事跡非常感興趣的現(xiàn)狀，我與學(xué)生一起對(duì)教材規(guī)定的活動(dòng)程序進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和整合：創(chuàng)設(shè)情境(錄像播放“神舟五號(hào)”順利發(fā)射并成功返回的片斷及楊利偉艱苦訓(xùn)練的場(chǎng)面)→問(wèn)題討論(假如你是楊利偉，你會(huì)怎樣?)→超級(jí)鏈接(在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難、挫折、“不良誘惑”等，你會(huì)怎么做?)→反省提高(制訂意志鍛煉計(jì)劃并在班上交流)。通過(guò)有學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)的活動(dòng)課教學(xué)，他們對(duì)意志有了理性的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到能否完成學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)，意志起著決定作用，而學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)的完成過(guò)程，也是磨礪意志的過(guò)程。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，有利于提高活動(dòng)課教學(xué)的效果，更具有教育性和實(shí)用性。
3、靈活使用活動(dòng)形式。初中學(xué)生不但興趣愛(ài)好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動(dòng)課的形式應(yīng)靈活多樣，如環(huán)保問(wèn)題的活動(dòng)，可以參加清潔場(chǎng)鎮(zhèn)街道的活動(dòng)，或組成環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保宣傳;可以采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、攝影;可以就發(fā)展經(jīng)濟(jì)要不要保護(hù)環(huán)境進(jìn)行辯論，提高自覺(jué)履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識(shí)，也可以邀請(qǐng)環(huán)保人員做關(guān)于保護(hù)環(huán)境的專(zhuān)題講座，還可以向環(huán)保部門(mén)提出整治、保護(hù)環(huán)境的建議，為加強(qiáng)環(huán)保工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等等。凡是有利于激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮主體作用的，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果的形式手段，都可以為行動(dòng)課所使用?；顒?dòng)課的形式要多樣化。可以是競(jìng)賽、辯論、調(diào)查、模擬表演、訪(fǎng)談、分組討論、自主學(xué)習(xí)等。但不管是采取哪種形式進(jìn)行，都必須考慮一個(gè)最重要的問(wèn)題，那就是這種形式必須為這堂課服務(wù)，要能給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的探究平臺(tái)。這樣才能既有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問(wèn)題的能力。
4、適時(shí)調(diào)控活動(dòng)過(guò)程。教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”，做好活動(dòng)的引導(dǎo)和調(diào)控。由于學(xué)生的個(gè)性、心理品質(zhì)、年齡及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應(yīng)方式和方法也各不相同。這就要求教師要真正了解每個(gè)學(xué)生，在活動(dòng)中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動(dòng)全過(guò)程。要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程實(shí)施“宏觀(guān)調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并抓住時(shí)機(jī)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，保證活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。要給學(xué)生“緩沖”的時(shí)間和空間，問(wèn)題提出后讓學(xué)生進(jìn)行深入的獨(dú)立思考，這樣學(xué)生才會(huì)有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，才能有話(huà)可說(shuō)，有觀(guān)點(diǎn)可講，才會(huì)有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融，才會(huì)有新知識(shí)、新觀(guān)點(diǎn)的不斷涌現(xiàn)和迸發(fā)。還要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，不能當(dāng)“甩手掌柜”。要充分地尊重、理解、平等對(duì)待學(xué)生，親切地與學(xué)生交流、探討，不武斷，不強(qiáng)制、不灌輸。并且要善于捕捉學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的東西，對(duì)學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)新思維，要及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)探討的興趣和熱情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。而且當(dāng)學(xué)生忽略了某些觀(guān)點(diǎn)的情況下，教師應(yīng)給以及時(shí)提醒。
5、及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)。既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。對(duì)每位同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為平時(shí)考查的重要依據(jù)。不僅如此，還要切實(shí)做恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)間、合理布置活動(dòng)場(chǎng)所等等。
總之，初中思想政治活動(dòng)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在考慮如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和合作性，而不是停留在活動(dòng)的表層，千萬(wàn)不能為活動(dòng)而活動(dòng)。我們政治老師應(yīng)積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷學(xué)習(xí)，努力提高組織活動(dòng)的藝術(shù)和技巧，充分把握學(xué)生的特點(diǎn)和政治課的相關(guān)原理，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，不斷創(chuàng)新，使活動(dòng)課向著更科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。
新教育心得體會(huì)200字篇十一
根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研處的安排，聽(tīng)了江忠清老師和程俊峰老師的課，收獲頗多，下面就這兩位老師的課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、江忠清老師《實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧》11月4日周五第二節(jié)
江老師的課主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.從結(jié)構(gòu)上看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照“解讀和諧——感受和諧——認(rèn)識(shí)和諧——構(gòu)建和諧”的順序展開(kāi)，小組討論、合作探究、知識(shí)拓展、能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。整體結(jié)構(gòu)比較和諧。
2、教學(xué)內(nèi)容具體而翔實(shí)，“為什么要構(gòu)建和諧社會(huì);和諧社會(huì)的基本特征;如何建設(shè)和諧社會(huì)”教學(xué)內(nèi)容一一落實(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價(jià)值充分挖掘了出來(lái)。
3、多媒體的運(yùn)用擴(kuò)大了課堂的容量，給上課增色不少，特別是《和諧》的短片給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，直接讓學(xué)生感受到人際和諧對(duì)人際關(guān)系的的改善和滋潤(rùn)作用。并且產(chǎn)生對(duì)這樣一種和諧的社會(huì)的向往。xx大報(bào)告視頻又直接告訴了學(xué)生國(guó)家在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程當(dāng)中改善民生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，既印證了課本，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
4、知識(shí)的拓展上，切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有可操作性。中學(xué)生在不同的社會(huì)環(huán)境中，該扮演什么樣的角色，能為和諧社會(huì)做些什么?突出強(qiáng)調(diào)反觀(guān)學(xué)生自己的生活空間——校園生活，發(fā)現(xiàn)校園生活中不和諧的方面;有針對(duì)性的提出合理化的意見(jiàn);設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。由近及遠(yuǎn)，由理論到行動(dòng)，為本節(jié)課注入了濃厚的生活化的內(nèi)容。我們的課題也將在這些方面進(jìn)行研究。
5、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，平易近人，很有強(qiáng)的親和力。
具體教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)處理上，有些方面有待商榷：
1、新課導(dǎo)入上：由社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)引出
中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)或者小康建設(shè)是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、和社會(huì)四位一體的建設(shè)，正好與本課標(biāo)題相對(duì)應(yīng)，既從宏觀(guān)上幫助學(xué)生把握了教材內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)全面小康的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入新課的教學(xué)。
2、解讀和諧時(shí)，由“那西方對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)”后緊接著出現(xiàn)《大同書(shū)》的內(nèi)容。
儒家的最高社會(huì)理想是世界大同。儒家的重要經(jīng)典《禮記》描述了天下為公、誠(chéng)信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無(wú)私奉獻(xiàn)的大同世界社會(huì)景象。孫中山先生之所以大力推崇，實(shí)際上是把它作為一種崇高的社會(huì)理想和執(zhí)著的人生追求，再可以結(jié)合讓學(xué)生朗讀陶淵明的飲酒詩(shī)，指出崇尚和諧是我們民族文化的重要內(nèi)容，已經(jīng)深深熔鑄到我們民族精神之中。始終引導(dǎo)著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。自然引導(dǎo)出“建設(shè)和諧社會(huì)是人民的共同心愿”
3、和諧社會(huì)和古人的“大同世界”“理想國(guó)”的區(qū)別，老師不講學(xué)生可能一直就會(huì)存在疑惑，教師要點(diǎn)到：他們脫離了當(dāng)時(shí)的實(shí)際，不具備實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)和理論條件，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
4、和諧社會(huì)的特征是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，除了讓學(xué)生通過(guò)圖片加深讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)外，有必要做適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。例如民主法治：就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國(guó)基本方略得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。充滿(mǎn)活力的最好體現(xiàn)應(yīng)該是“四個(gè)尊重”。這樣可以幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。
5、如何建設(shè)和諧社會(huì)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。和諧社會(huì)的核心是以人為本，從國(guó)家的層面就是主要是推進(jìn)以民生為重的社會(huì)建設(shè)，就是要解決與人民群眾生存與發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題。從個(gè)人的層面，和諧社會(huì)人人共享，所以建設(shè)和諧社會(huì)人人有責(zé)。課本中首次出現(xiàn)民生問(wèn)題，這里面要指出：民生問(wèn)題在當(dāng)前集中表現(xiàn)為上學(xué)難、就業(yè)難、看病難、住房難、收入分配不公等問(wèn)題，可以作如下拓展：①當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾的具體表現(xiàn);②解決民生問(wèn)題的根本措施;③我國(guó)政府為解決民生問(wèn)題采取的措施有哪些?結(jié)合時(shí)政內(nèi)容，例如新農(nóng)村合作醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、最低生活保障制度、安徽保障房建設(shè)、穩(wěn)定物價(jià)、加強(qiáng)食品安全監(jiān)管、打擊食品添加劑、地溝油等等。通過(guò)這些時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，架設(shè)起教學(xué)與生活的橋梁。政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)看上較少，教材提供的資源有限，篇幅也不長(zhǎng)，而實(shí)際上拓展的廣度和深度比其他學(xué)科都要來(lái)的大。例如：“蝸居” “高房?jī)r(jià)” “1000萬(wàn)套保障房建設(shè)”這些學(xué)生感興趣的話(huà)題都可以拿出來(lái)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法;說(shuō)說(shuō)解決這些問(wèn)題的辦法。讓學(xué)生感受和諧的重要性，樹(shù)立對(duì)和諧的渴望，加強(qiáng)對(duì)黨執(zhí)政的信心。同時(shí)又落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。中考試題的取材極為廣泛，這就要要求我們老師要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系時(shí)政內(nèi)容。哪怕我們平時(shí)點(diǎn)到，就是給學(xué)生指出了答題的方向，否則，學(xué)生陡然碰到陌生的材料做題目會(huì)有一定難度的。
我們的政治課具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。教師要善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
二、程俊峰老師《實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧》11月7日周一第六節(jié)
1、導(dǎo)入過(guò)程中，從章題《全面建設(shè) 實(shí)現(xiàn)小康》、課題《共建和諧美好的社會(huì)》;20xx年北京奧運(yùn)會(huì)“和”字圖片;讓學(xué)生寫(xiě)出心中最中國(guó)的漢字，導(dǎo)出課題并指出“和為貴，諧為美”。這個(gè)導(dǎo)入有新意也有創(chuàng)意，但稍顯累贅，如果重新設(shè)計(jì)一下，直接播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的相關(guān)片段：舞臺(tái)上，孔子的三千弟子手持竹簡(jiǎn)吟唱“四海之內(nèi)，皆兄弟也”，活字印刷方陣中一個(gè)巨大的“和”字三次出現(xiàn)在人們面前，加上視頻上的解說(shuō)。三個(gè)“和”字，表現(xiàn)了中國(guó)漢字的演化過(guò)程，也表達(dá)了孔子的人文理念——“和為貴”?；趾氲臍鈩?shì)，壯觀(guān)的場(chǎng)面既創(chuàng)設(shè)了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為后面的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，就很自然的進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)探究，這樣的導(dǎo)入就很容易出彩。
2、自主學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容中，老師出示預(yù)習(xí)思考題讓學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀教材自主學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，但和后面的教學(xué)過(guò)程沒(méi)有融合起來(lái)，有問(wèn)就有答，有學(xué)習(xí)就應(yīng)該有檢驗(yàn)，而程老師沒(méi)有把這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，或者有設(shè)計(jì)而沒(méi)有通過(guò)教學(xué)把這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該是一個(gè)遺憾。
3、和諧社會(huì)的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)，采取的六個(gè)特點(diǎn)與以往所學(xué)知識(shí)相結(jié)合也很好，但如果讓學(xué)生自己來(lái)講，最后出示，可能效果要好些。
4、在講民生的時(shí)候，能把“民生”提升到“幸福”的高度，這一點(diǎn)很不容易，體現(xiàn)了教師的很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和政治敏感性。
5、如何建設(shè)和諧社會(huì)，《深入實(shí)施民生工程 促進(jìn)和諧懷寧建設(shè)——致全縣城鄉(xiāng)居民的一封信》是一個(gè)很好的材料，如果能根據(jù)這一封信來(lái)整體設(shè)計(jì)，很容易抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這封信當(dāng)中提到了懷寧縣36項(xiàng)民生工程，課前就可以把這一封信作為材料發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)圍繞這一封信來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生談對(duì)民生的認(rèn)識(shí)，談對(duì)懷寧縣政府所進(jìn)行的民生工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)，再深入引導(dǎo)學(xué)生思考“建設(shè)和諧社會(huì)僅僅是政府的責(zé)任嗎?”，讓學(xué)生自然而然的得出了結(jié)論：和諧社會(huì)人人共享，所以和諧社會(huì)建設(shè)人人有責(zé)。最后根據(jù)這封信設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)：為了響應(yīng)政府的號(hào)召，我們中學(xué)生可以為建設(shè)和諧懷寧做些什么?最后回歸到行動(dòng)上要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。
6、教案是教學(xué)的操作過(guò)程，要基本忠實(shí)于教案，否則就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，要么對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)，要么對(duì)老師提出疑問(wèn)。
個(gè)人總體感悟：
1、根據(jù)這一節(jié)課涉及的教學(xué)內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為一要非常注重概念的解釋(政治課的教學(xué)首先它是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科);二最好以案例教學(xué)法為主，拓展知識(shí)的廣度和深度。
2、老師自己要以自己的知識(shí)參與教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。高效的課堂必須要老師“胸中有本”，要首先搞清楚教材的編寫(xiě)思路、編排意圖、上下結(jié)構(gòu)、還有教材的弦外之音。對(duì)文本的深度解讀，不是說(shuō)教師要將這些知識(shí)和理念全部都告知學(xué)生，而是要煉就先將課本越讀越厚，然后再越讀越薄的功力;做到深入淺出;做到將文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身獨(dú)有的看法，來(lái)解釋眾多的政治觀(guān)點(diǎn)。在對(duì)文本沒(méi)有進(jìn)行深刻解讀，在教師對(duì)所教的知識(shí)本身都沒(méi)很了解的情況下，就不會(huì)做到“深入淺出”。深入淺出要建立在豐厚的知識(shí)積累基礎(chǔ)之上的。教師自己對(duì)知識(shí)了解不深，并將生吞活剝的知識(shí)滾燙燙得馬上遞給學(xué)生，要不就是太深、要么就會(huì)太膚淺。
3、新課程的核心理念之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人、創(chuàng)造的主體、發(fā)展的生命、是自己教育自己的主體。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由主演變成導(dǎo)演，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生自己去想，自己去說(shuō)，自己去探索，大膽引導(dǎo)，積極激勵(lì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4、我們要珍惜上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極上好公開(kāi)課。其實(shí)磨課就是磨人，上大課、公開(kāi)課確實(shí)能能鍛煉人，通過(guò)反復(fù)琢磨下的課堂必定是趣味橫生的課堂，是充滿(mǎn)深度的課堂，更是思維迸發(fā)的課堂!
新教育心得體會(huì)200字篇十二
政協(xié)主席以來(lái)，帶領(lǐng)全市各級(jí)政協(xié)組織和廣大政協(xié)委員，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，堅(jiān)持與時(shí)俱 進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持履職為民、服務(wù)發(fā)展，充分發(fā)揮協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用，在服務(wù)中心工作中作出了新貢獻(xiàn)，在為民履職建言里譜寫(xiě)了新篇章，在凝聚發(fā)展力量上取得了新成效，為全市政協(xié)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他坦蕩的胸懷、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，令人贊嘆敬佩，他留下的好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)、好作風(fēng)，值得我們珍惜和學(xué)習(xí)，讓我們以熱烈的掌聲，向蘭峰同志表示衷心的感謝和崇高的敬意!
這次大會(huì)選舉我擔(dān)任市政協(xié)主席，李莉榮擔(dān)任市政協(xié)副主席，并根據(jù)工作需要增補(bǔ)了2名，這是大家對(duì)我們的信任和支持。在此，我代表新當(dāng)選的4名同志向全體政協(xié)委員、各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!
信任承載責(zé)任，支持包含期望。我將牢記使命、履職盡責(zé)，用恪盡職守來(lái)詮釋責(zé)任，用扎實(shí)工作來(lái)回應(yīng)期望，為開(kāi)創(chuàng)政協(xié)工作新局面貢獻(xiàn)自己的力量。一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)維護(hù)核心。始終與市委保持高度一致，堅(jiān)持高唱主旋律、共畫(huà)同心圓的履職理念，主動(dòng)圍繞全市中心工作履行職責(zé)，確保政協(xié)工作與黨委政、府方向一致、目標(biāo)一致，確保市委重大決策部署在政協(xié)工作中得到全面貫徹落實(shí)。二是堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干，認(rèn)真履職盡責(zé)。準(zhǔn)確把握政協(xié)工作定位，緊緊圍繞發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)揮好人才智力優(yōu)勢(shì)，多干、干好建言獻(xiàn)策、助推趕超發(fā)展之事;緊緊圍繞事關(guān)群眾利益、民生福祉的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)揮好聯(lián)系廣泛優(yōu)勢(shì)，多干、干好反映社情民意、助推民生改善之事;緊緊圍繞團(tuán)結(jié)民主兩大主題，發(fā)揮好協(xié)商民主平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，多干、干好凝聚力量、助推和諧穩(wěn)定之事，為建設(shè)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)匯聚強(qiáng)大正能量。三是堅(jiān)持嚴(yán)以律己，做好廉潔表率。倍加珍惜黨和人民賦予的權(quán)利和職責(zé)，對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩心懷敬畏戒懼，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，始終堅(jiān)持大局至上的政治胸襟、實(shí)干敬業(yè)的工作理念、依法依章的履職原則、清正廉潔的行事風(fēng)范，做到為人堂堂正正、不慕虛名，為政兢兢業(yè)業(yè)、不務(wù)虛功，為官清清白白、兩袖清風(fēng)。四是堅(jiān)持精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，凝聚干事合力。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)政協(xié)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體研究、重大決策集體討論，坦誠(chéng)相見(jiàn)，分工合作，不斷增強(qiáng)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力，為推動(dòng)政協(xié)工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
20xx年是貫徹落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵之年，也是我市“保持態(tài)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、提質(zhì)增效、趕超發(fā)展”的重要一年。當(dāng)前的濮陽(yáng)，比以往任何時(shí)候都需要廣納群言、廣謀良策，尋求最大公約數(shù)，匯聚趕超正能量。人民政協(xié)作為統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)組織、多黨合作和政治協(xié)商機(jī)構(gòu)、人民民主的重要實(shí)現(xiàn)形式，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用。我們要時(shí)刻牢記使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)履職自信，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，貫徹落實(shí)全國(guó)兩會(huì)和省委九屆九次全會(huì)精神，準(zhǔn)確定位、積極融入，充分發(fā)揮人才薈萃、智力密集、代表性強(qiáng)、聯(lián)系面廣的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用，以新思路順應(yīng)新常態(tài)、以新作為助力新發(fā)展、以新作風(fēng)樹(shù)立新形象。
一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)提能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)中共、xx屆三中四中全會(huì)精神和系列重要講話(huà)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)、人民政協(xié)理論和各項(xiàng)業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、法律等知識(shí)，不斷拓展新視野、實(shí)現(xiàn)新提升。要從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)中干、干中學(xué)，不斷增長(zhǎng)新本領(lǐng)、謀求新發(fā)展。要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，進(jìn)一步提高政治把握能力，準(zhǔn)確把握協(xié)商民主的中國(guó)特色，準(zhǔn)確把握人民政協(xié)的鮮明風(fēng)格和神圣使命，不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同和思想認(rèn)同，切實(shí)做到政治信仰堅(jiān)定不移、政治立場(chǎng)旗幟鮮明、政治定力堅(jiān)如磐石，始終保持正確履職方向;進(jìn)一步提高調(diào)查研究能力，深入實(shí)際、深入基層，認(rèn)真思考、積極探索，摸清真實(shí)情況、提出解決辦法，做到言之有據(jù)、言之有理、言之有物，使提出的對(duì)策建議有的放矢、切實(shí)管用;進(jìn)一步提高聯(lián)系群眾能力，堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，把握問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)新工作方法，暢通和拓寬各界群眾利益訴求表達(dá)渠道，為民代言、為民立言，維護(hù)群眾利益，促進(jìn)民生改善;進(jìn)一步提高合作共事能力，深化對(duì)政協(xié)工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，尊重與包容不同意見(jiàn)的存在和表達(dá)，在體諒包容中協(xié)調(diào)關(guān)系、在求同存異中凝聚力量，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)社會(huì)各界和衷共濟(jì)謀發(fā)展、群策群力促趕超。
二要服務(wù)大局助發(fā)展。準(zhǔn)確把握新常態(tài)下工作重點(diǎn)，圍繞全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治市，高起點(diǎn)建言、深層次立論、精準(zhǔn)性獻(xiàn)策，打造服務(wù)大局新亮點(diǎn)。要著眼趕超發(fā)展建真言。正確認(rèn)識(shí)和把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的階段性特點(diǎn)和規(guī)律，圍繞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等戰(zhàn)略性問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)論證，提出有理有據(jù)有高度的趕超之道;圍繞“131”工程、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)城市建設(shè)等關(guān)鍵性問(wèn)題開(kāi)展深入調(diào)查研究，提出思路新、措施實(shí)的發(fā)展之方;圍繞扶貧搬遷、建設(shè)融資、新農(nóng)村建設(shè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出針對(duì)性強(qiáng)、務(wù)實(shí)管用的破解之計(jì)。要立足全面改革獻(xiàn)良策。發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，圍繞改革進(jìn)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題積極思考謀劃，為黨政決策提供參考;發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)民主監(jiān)督，講真話(huà)、建諍言，推動(dòng)改革措施落實(shí);發(fā)揮界別優(yōu)勢(shì)，解疑釋惑，凝心聚力，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)各界群眾理解改革、支持改革、參與改革。要助推法治建設(shè)當(dāng)先行。認(rèn)真學(xué)習(xí)法治建設(shè)重要精神和決策部署，學(xué)明白、想明白、做明白，做尊崇法治、敬畏法律的表率;更好地運(yùn)用法治思維和法治方式開(kāi)展工作，把法治的精神、章程的理念體現(xiàn)在政協(xié)工作的各個(gè)方面;發(fā)揮工作優(yōu)勢(shì)，圍繞推進(jìn)依法行政、保證公正執(zhí)法、加強(qiáng)法治隊(duì)伍建設(shè)組織視察調(diào)研、協(xié)商議政，針對(duì)法律法規(guī)實(shí)施、有關(guān)部門(mén)依法履職、群眾反映強(qiáng)烈的司法問(wèn)題開(kāi)展民主監(jiān)督，在推進(jìn)依法治市進(jìn)程中彰顯作為。
三要履職盡責(zé)惠民生。把責(zé)任和情感融入反映民情、改善民生、維護(hù)民利之中，以政協(xié)的特別之位，盡特別之力，求特別之效。要深入體察民情。堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民，努力把體現(xiàn)群眾意愿作為建言獻(xiàn)策的基本依據(jù)。要充分反映民意。暢通社情民意反映渠道，建立健全委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的工作機(jī)制，把集中群眾智慧作為履行職能的重要原則。要著力維護(hù)民利。調(diào)動(dòng)一切力量、想盡一切辦法，協(xié)助市委、市政府解決好關(guān)系群眾切身利益的民生問(wèn)題，使全市人民共享發(fā)展成果。
四要凝心聚力促和諧。人民政協(xié)作為最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)組織，要堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，適應(yīng)社會(huì)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)價(jià)值多元化時(shí)代特征，在尊重多樣中增進(jìn)共識(shí)，在尋求一致中凝聚合力。要和衷共濟(jì)凝聚正能量。著力加強(qiáng)與各黨派團(tuán)體和無(wú)黨派人士的合作共事，健全經(jīng)常性的聯(lián)系合作機(jī)制，搭建參政議政平臺(tái)，同心協(xié)力致力濮陽(yáng)趕超發(fā)展。要發(fā)揚(yáng)民主凝聚正能量。充分發(fā)揮政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用，通過(guò)民主協(xié)商、平等對(duì)話(huà)，尋求最大公約數(shù)、增進(jìn)最大共識(shí)度。要協(xié)調(diào)關(guān)系凝聚正能量。充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時(shí)反映各方面的利益訴求，做好理順情緒、化解矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系、解疑釋惑的工作，引導(dǎo)群眾倍加珍惜我市趕超發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，把黨政決策部署轉(zhuǎn)化為全市上下的自覺(jué)行動(dòng)，推動(dòng)形成群策群力共促發(fā)展的生動(dòng)局面。
五要優(yōu)化作風(fēng)樹(shù)形象。政協(xié)委員作為“諫官”，不但要有魏征之勇，做到堅(jiān)持真理講實(shí)話(huà)、肝膽相照建諍言，還要有諸葛之智，提出真知灼見(jiàn)，真正具備決策參考價(jià)值。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)開(kāi)展調(diào)研，務(wù)實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，務(wù)實(shí)協(xié)商議政，把民意摸透、把情況弄清、把問(wèn)題搞準(zhǔn)，力求站位更高、思考更深、建言更實(shí)。要堅(jiān)持銳意創(chuàng)新。以勇于創(chuàng)新的氣魄、敢為善為的氣概、鍥而不舍的韌勁，不斷探索履行職能的新思路、新方法，使政協(xié)工作更加體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)把發(fā)揚(yáng)民主、行使權(quán)力和貫徹黨政決策統(tǒng)一起來(lái)，與遵守法律法規(guī)和政協(xié)章程統(tǒng)一起來(lái)，始終做到心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，自覺(jué)樹(shù)立良好形象。
各位委員、同志們!群策為之則無(wú)不成，群力舉之則無(wú)不勝。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以同志為的中共中央周?chē)?，在中共濮?yáng)市委的領(lǐng)導(dǎo)下，同心合力，勇于擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為，共同譜寫(xiě)建設(shè)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)的嶄新篇章!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1453639.html】
