在工作和學習中，我們經(jīng)常需要寫報告以便更好地傳達信息和展示研究成果。寫報告的過程中，我們需要注重語法和拼寫的正確性，以保證報告的專業(yè)性和信服力。最后，請記得在使用范文時注重自己的獨立思考和創(chuàng)意表達，力求做出一份獨特而優(yōu)秀的報告。
開題報告專家組評語篇一
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實施設想，分工明確，思路清晰，課題的開展過程合理。
要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網(wǎng)上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現(xiàn)最后結題的時候補材料的現(xiàn)象。
1、該課題選題立足于學校實際，立題開展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實踐研究，擬將豐富多彩的實踐活動課程化，引導學生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學校新課程改革的落實，為學生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎，符合國家新課程改革所提倡的“以德育人"的總要求，具有研究價值和實踐意義。
2.課題研究目標明確。旨在探究國學經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書法等內容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學生道德品質的作用與途徑、方法。
3.課題研究內容具體。課題聚集學生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實踐活動于校本課程，探索感恩實踐活動操作體系，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實f性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化。
4，課題研究方法得當。課題以行動研究為主，輔以經(jīng)驗總結和個案研究等，能保證課題研究的有序有效推進，也有助干服務學校教學改革實踐，建議在實際研究討程中及時，酌情補充聯(lián)合相關研究方法，保證實施的科學性、規(guī)范性。
5·課題研究計劃比較全面。課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，按時間序列、班級序列進行了研究過程設計。建議課題組加強"課題研究、反饋總結"的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6，課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集感恩教育的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步完善實施方案，定期組織開展研討活動，交流研究心得，梳理提煉成果，及時對研究過程性材料、佐證材料進行整理和歸檔。
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標明確.旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化。
4.課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研。
究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。
5.課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6.課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
開題報告專家組評語篇二
1、該課題選題立足于學校實際，立題開展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實踐討論，擬將豐富多彩的實踐活動課程化，引導學生融感恩思想于自己人生德行之中。課題討論有助于學校新課程改革的落實，為學生將來的安康進展奠定堅實的根底，符合國家新課程改革所提倡的“以德育人的'總要求，具有討論價值和實踐意義。
2.課題討論目標明確。旨在探究國學經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書法等內容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)學生道德品質的作用與途徑、方法。
3.課題討論內容詳細。課題聚攏學生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實踐活動于校本課程，探究感恩實踐活動操作體系，較為精確地把握了課題討論的方向，有較強的實f性。建議對討論范圍、討論對象做更清楚的界定，加強討論內容和討論目標的關聯(lián)度，并適當細化和詳細化。
4，課題討論方法得當。課題以行動討論為主，輔以閱歷總結和個案討論等，能保證課題討論的有序有效推動，也有助干效勞學校教學改革實踐，建議在實際討論討程中準時，酌情補充聯(lián)合相關討論方法，保證明施的科學性、標準性。
5課題討論規(guī)劃比擬全面。課題組成員構造合理，討論任務的分工較明確。其次，按時間序列、班級序列進展了討論過程設計。建議課題組加強課題討論、反應總結的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題討論和學校教研工作結合起來，列入學校的工作規(guī)劃中。
6，課題討論預期成果多樣化。依據(jù)討論目標，建議教師多渠道收集感恩教育的教學信息資源，對實施規(guī)劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、討論報告、教學案例及教學反思上，可增加值得推廣的模式、評價標準等，并留意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最終建議，課題組應進一步完善實施方案，定期組織開展研討活動，溝通討論心得，梳理提煉成果，準時對討論過程性材料、佐證材料進展整理和歸檔。
開題報告專家組評語篇三
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案?！?/p>
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
一個課題要開展，必然需要一些經(jīng)費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經(jīng)費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
開題報告專家組評語篇四
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)。
畢業(yè)論文。
要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。
導師的評語。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。
(指導教師簽名)年月日。
篇三。
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計開題報告導師的評語評語。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年月日。
免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關。
開題報告專家組評語篇五
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實施設想，分工明確，思路清晰，課題的開展過程合理。
要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網(wǎng)上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現(xiàn)最后結題的時候補材料的現(xiàn)象。
開題報告專家組評語篇六
討論方案是具有可行性的，從人員的工作安排到實施設想，分工明確，思路清楚，課題的開展過程合理。
這個課題設計到政府、學校、企業(yè)三方面的協(xié)調，所以在如何合理利用三者資源，如何實現(xiàn)各方共贏，如何協(xié)調組織等各方面是很重要的'，要積極推動這項工作的完成，需要課題負責人根據(jù)時間結點準時完成各項成果。對于討論的政企校合作方案要進展推廣使用到動漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學校受益、企業(yè)受惠要多做思索，盼望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注意過程性治理，因此，院級課題討論過程中也肯定要加強過程資料的收集，并準時填報到網(wǎng)上，一些手寫材料、照片準時保存，不要到消失最終結題的時候補材料的現(xiàn)象。
開題報告專家組評語篇七
"構建學習型組織"的研究，在中學已有眾所周知的成功案例，但小學在這方面的研究遠不及中學。本研究基于當前小學班級過大，合作學習低效，學生被動學習，教學評價單一等現(xiàn)狀，有針對性地提出"構建學習型組織"這一課題，企求通過研究，克服弊端，提高教育效益，凸顯了研究價值。
本研究目標一是在管理層面建設學習型組織的相關制度，二是在學生層面探究和總結"組織學習"的方式，三是在教師層面探究學習型組織的教學策略，目標明確實在，通過努力可以達成。
本研究以語數(shù)英教學為陣地，依托天河部落的博客平臺，拓展學生的學習空間，營造外部學習資源與內部學習過程相互作用、良性互動的學習環(huán)境，并在一系列組織制度的保證下，使教學和學習效益達到最大化。
1、課題論證尚需加強。要圍繞關鍵詞進行論證。
2、論述研究內容要闡述主要觀點。
3、研究方法缺乏個性;。
4、報告書重點不突出，結構不合理。
開題報告專家組評語篇八
課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮(zhèn)明德小學在實施素質教育過程中，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續(xù)教育工作。
為此，學校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下，從學校自身出發(fā)，經(jīng)過反復調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專家組對該校課題《“明德”教育活動課程設計與應用》的設計方案進行了現(xiàn)場評估與論證。
專家組通過聽取開題報告和現(xiàn)場咨詢等方式對學校實地考察后，一致認為。
學校課題組通過現(xiàn)階段對小學思想狀況的調查，認為學校的德育工作過于程式化、德育內容過于固定化、德育的教育形式過于單一化，以及學生的思想狀況在社會的大背景下，學校、家庭、社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動課程設計與應用》這個課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途徑，讓學生認同、踐行和彰顯美德，使學生的思想道德水平得到顯著提高。具有較強的推廣價值。
課題設計方案注意緊扣課題標準，做到了研究目標明確，內容詳實，結構完整，思路清晰，切合學校實際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設計科學合理，可操作性強。
課題組由學校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結構上符合課題發(fā)展的需要，在座談調研和咨詢答辯中都充分體現(xiàn)了課題組成員的團隊精神和整體實力。
建議：根據(jù)開題論證過程中專家組提出的意見進行細致修改，正確解決好課題研究中出現(xiàn)的各種問題，多了解國內同類課題的情況，加強學習，不斷提高自身水平。對課題名稱和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時間制定相應的實施方案，使課題得到有效落實。
開題報告專家組評語篇九
基于神經(jīng)網(wǎng)絡和遺傳算法的故障診斷系統(tǒng)的設計與仿真主要研究故障診斷技術、神經(jīng)網(wǎng)絡原理、遺傳算法及用遺傳算法和神經(jīng)網(wǎng)絡結合實現(xiàn)故障診斷等幾方面的內容，在信息、通信領域具有應用價值。
-同學所寫開題報告內容比較豐富，格式規(guī)范、符合要求。
在文獻綜述中該同學針對多用戶檢測技術的產(chǎn)生和發(fā)展及分類、神經(jīng)網(wǎng)絡的原理、遺傳算法的實現(xiàn)等設計任務認真查閱了大量的相關資料，論述合理。
所提出的實現(xiàn)方案有自己的深刻認識，可以解決本課題研究的實際問題，實現(xiàn)方案可行。
該設計題目的工作量適中，難度適中。
總體看來，該同學的畢業(yè)設計開題報告完成的比較好，同意該同學開題。
開題報告專家組評語篇十
專家組聽取了課題討論開題報告，批閱了課題討論的有關前期預備材料，經(jīng)過仔細評議，形成如下論證意見：
1.課題選題具有討論價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參加度，熬煉學生的思維力量、語言表達力量、自主學習力量及解決問題的力量，從而推動“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習力量”的總要求，對推動學校新課程改革的進展和學生自主學習力量的提高具有重要意義。課題的主導思想及其討論內容具有肯定的前瞻性及推廣意義。
2.課題討論目標明確.旨在通過對本課題的討論，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習力量的作用。通過轉變傳統(tǒng)教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參加到學生平常學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3.課題討論內容詳細。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、轉變學生學習方式及教師教學方式為核心的`討論內容，較為精確地把握了課題討論的方向，面對實際，有較強的有用性。建議對討論范圍、討論對象做更清楚的界定，加強討論內容和討論目標的關聯(lián)度，并適當細化和詳細化。
4.課題討論方法得當。如課題中的行動討論法，能保證課題研。
究真正效勞于教學改革。建議由于在實際討論過程中可能涉及到其他的討論方法，請酌情補充并留意討論方法實施時的科學性、標準性。
5.課題討論規(guī)劃全面。首先，課題組成員構造合理，討論任務的分工較明確。其次，在討論規(guī)劃中，按時間序列、班級序列進展了具體的過程設計，并對實施階段進展了具體的論述劃分。建議為保證課題討論的實施，課題組應加強“課題討論、反應總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題討論和學校教研工作結合起來，列入學校的工作規(guī)劃中。
6.課題討論預期成果多樣化。依據(jù)討論目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施規(guī)劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、討論報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并留意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最終建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，綻開課題討論并定期溝通討論心得與成果，還要依據(jù)時間挨次分階段對討論過程性材料及佐證材料進展歸檔與整理。
專家組全都同意本課題按開題報告進展討論。
開題報告專家組評語篇十一
1、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，開題報告寫作層次清晰，結構合理。
2、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。
3、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
4、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設計前期準備階段，經(jīng)過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合規(guī)范化的要求，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，研究方法恰當。
5、對“文獻綜述”的評語：該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問題進行了詳細的評述，寫作思路清晰。
6、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產(chǎn)品進行了詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。
7、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
8、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內容布局合理。
9、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內容上對酒店式公寓的進行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。
10、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
11、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
12、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內容上對酒店式公寓的進行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。
開題報告專家組評語篇十二
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的論文設計思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務談判中的運用可以提高國際商務談判的效率，以及促進國際貿易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
指導教師簽名：
20xx年x月x日。
開題報告專家組評語篇十三
該生的畢業(yè)設計選題具有一定的實用價值。所準備的資料能夠較好的符合任務書的要求，對設計的開始具有較好輔導作用。該生準備工作充分。從報告內容可以看出該生具備交扎實的專業(yè)知識以及分析和解決問題的能力。報告內容充分，思路交清晰，基本符合開題要求，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的理論和應用價值，文獻綜述通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的實用價值，文獻綜述較通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的`學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生畢業(yè)設計時間安排合理，開發(fā)步驟清晰，在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了大量地參考文獻，在原有基礎上，對課題所用到的開發(fā)技術及環(huán)境，又進行了深入學習，對下一步的畢業(yè)設計做好了準備。該生工作態(tài)度端正，課題難度適中。能很好地理解畢業(yè)設計任務，動手能力較強，開題報告條理清晰，文字通順，同意開題。
該生的畢業(yè)設計選題具有實用價值，在畢業(yè)設計開題準備過程中閱讀了國內外眾多相關參考文獻，網(wǎng)上也查閱了很多相關資料，態(tài)度端正，畢業(yè)設計工作量大，課題難度適中。該生基本理解畢業(yè)設計任務，具備基本的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，同意開題。
開題報告專家組評語篇十四
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益開題報告導師的評語開題報告導師的評語。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年月日。
開題報告專家組評語篇十五
該生通過閱讀國內外大量文獻并結合廣東省科技計劃項目，確定了“氣動肌肉驅動的下肢康復訓練系統(tǒng)控制特性研究”學位課題。課題研究目標是明確的，研究內容是較為充分的`，研究方案是可行的。
同意該生進行課題研究，希望嚴格執(zhí)行研究計劃，完成預期成果。
開題報告專家組評語篇十六
1、xxx同學的學位論文，將計算機輔助設計技術覆蓋產(chǎn)品設計的全過程是當前cad研究的主要內容。傳統(tǒng)意義下的cad技術著重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯(lián)設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產(chǎn)品概念設計過程，取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果：
2.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現(xiàn)基于功能的零件概念設計。
3.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產(chǎn)品進行變型設計。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結構的變化，因而為創(chuàng)新型設計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結構與產(chǎn)品中其他結構的約束關系。在保證產(chǎn)品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數(shù)據(jù)量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。
4.在關聯(lián)設計中，歸納總結了五種關聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據(jù)。
5以圖形單元置換、疊代技術為核心，構造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎上開發(fā)了mcadds系統(tǒng)，并在沖剪機床設計xjd型轉轍機傳統(tǒng)系統(tǒng)設計中獲得了成功的應用。
6.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用cad技術輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學位論文，建議提交答辯。
7從某種角度來說，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術水平，也反映了評閱人的`寫作文風。它屬于應用寫作中一種專業(yè)應用文寫作，值得我們研究。
開題報告專家組評語篇十七
論文選題與專業(yè)結合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導意義。論文的結構完整，包括引言、正文和結論。論文的內容安排合理，邏輯關系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應用，在深入分析的基礎上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學開題，并進入下一階段的論文寫作。
課題立意明確，技術路線可行，研究內容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關領域的國內外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學位論文要求的.畢業(yè)論文。
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。
xx同學所設計的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來源于生活生產(chǎn)實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術、單片機應用技術等專業(yè)知識，具有一定的深度和廣度;該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術資料，對所設計的系統(tǒng)任務基本明確，設計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細的論證;工作量適中，工作計劃安排合適，預測按計劃安排抓緊時間進行設計，可以如期完成設計任務。
開題答辯通過，同意進入畢業(yè)設計。
同意開題。
開題報告專家組評語篇十八
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
2、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
3、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、論文評語:及格:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查xxx存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語:優(yōu):論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
10、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
開題報告專家組評語篇十九
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
學生選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現(xiàn)實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級實用型人才的目標的要求。
且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
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