音樂(lè)書(shū)籍讀后感(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 08:19:14
音樂(lè)書(shū)籍讀后感(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-24 08:19:14     小編:筆塵

在讀完這本書(shū)之后,我對(duì)這個(gè)故事有了更加全面和深刻的理解。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感首先需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和分析。閱讀后,以下是一些讀者的讀后感分享,或許你會(huì)有不同的觸動(dòng)。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇一

仿佛習(xí)慣了,在漆黑的夜里,一盞臺(tái)燈,一個(gè)電臺(tái),在暖黃柔亮的燈光和音符中,噼里啪啦地敲下內(nèi)心真實(shí)的感悟與想法。暫時(shí)工作的清閑、不用陪誰(shuí)讓我有了大把沉思和反省的時(shí)間,由此,我對(duì)上蒼真是充滿了感激。音樂(lè)是打開(kāi)思索大門(mén)的首選,跳躍的鼓點(diǎn)以及夜晚幽靜的環(huán)境總能勾起我對(duì)過(guò)往以及當(dāng)下的感悟,讓我思緒敏捷、文思泉涌,我享受這份空靈,如果非要說(shuō)有些不妥的地方,便是好久沒(méi)有翻閱身后那些有血有肉摯愛(ài)的書(shū)籍了。

社會(huì)日新月異,人卻變懶了。兒時(shí)一碗花生米就能讀完一本書(shū)的情景仿佛不復(fù)存在了,取而代之的是我也加入了低頭族的潮流,看起了電子書(shū)。智能手機(jī)真是一個(gè)神奇的發(fā)明,那么輕巧的玩意拿在手里,就像哈利波特的魔杖一樣,可以讓任何你想看的東西出現(xiàn),開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得很新奇,也很方便,日子久了,便開(kāi)始想念墨香的味道了,于是瘋也似的回到家,手拿軟布,把那些早已落滿灰塵備受冷落的書(shū)籍挖掘出來(lái),花了幾個(gè)小時(shí)逐本擦拭干凈,挑了幾本最愛(ài)讀的出來(lái),其余的都各歸各位,開(kāi)始重溫往日的時(shí)光。醉人的墨香,真實(shí)的質(zhì)感,翻閱時(shí)嘩嘩的聲音都那么令我雀躍,我就像一個(gè)被困沙漠中數(shù)日的人,望見(jiàn)了綠洲,心中的激動(dòng)溢于言表。我饑渴地吞噬著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),絲毫不覺(jué)厭倦,真想就這樣,到永遠(yuǎn)?;诃h(huán)境的原因,造就了我沉默寡言的`性格,所以陪伴我最多的就是書(shū)籍和音樂(lè),我酷愛(ài)這兩種看似沒(méi)有生命的東西,在我眼里,她們都是有生命力的,歌德曾說(shuō),讀一本好書(shū),就像是和高尚的人談話,沉寂的時(shí)候,選一個(gè)午后,在一天之中陽(yáng)光最溫柔的時(shí)刻,泡一壺茶,凈手,捧一本書(shū),帶著虔誠(chéng)虛心的心,開(kāi)始和幾個(gè)世紀(jì)以前亦或是當(dāng)代的哲人交流,這種心靈上的溝通,不僅凈化了心靈,亦洗滌了靈魂。這種與書(shū)對(duì)飲,我把茶沏的生活豈不快哉?每逢這個(gè)時(shí)候,我總是牢騷滿腹,怨上天給的時(shí)間太少,需要了解和學(xué)習(xí)的東西太多,用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的學(xué)問(wèn),哪里學(xué)得完。現(xiàn)實(shí)也總不能如人所愿,每日要為了生活去奔波,偶有閑暇便視若瑰寶,絲毫不敢浪費(fèi)一分一秒,做些別的事就像是犯了罪一般。再次與兒時(shí)的書(shū)籍對(duì)話,心里有一絲說(shuō)不出的感覺(jué),不知是期盼已久實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的沖動(dòng)喜悅,還是離兒時(shí)憧憬夢(mèng)想現(xiàn)在的自己相差太遠(yuǎn)的悵然若失。

心中頓時(shí)五味雜陳,其中的酸甜苦辣,說(shuō)不清,道不明,連我這當(dāng)事人,都丈二和尚,蒙在鼓里。一直覺(jué)得,我與這個(gè)社會(huì)格格不入,溜須拍馬、各種應(yīng)酬讓我覺(jué)得好像背上壓了一座永遠(yuǎn)搬不走的大山,就連孫悟空只要等五百年也會(huì)有唐僧來(lái)解救他,我只希望過(guò)恬靜安靜的生活,沒(méi)有爾虞我詐和勾心斗角,而我,卻看不到我的永遠(yuǎn),似乎有人類就會(huì)有這些,我開(kāi)始懷疑我適不適合在這個(gè)星球住了?;蛟S從我身上還能投射出八十年代的影子吧,所以我需要另一味良藥,就是音樂(lè)。每一天我都不遺余力地找尋真正符合自己血液的旋律,能夠真正融入靈魂的節(jié)奏,仿佛借助她,我的生命又煥發(fā)了生機(jī),整個(gè)人都變得鮮活起來(lái)。如果說(shuō)讀書(shū)是與高尚的大師對(duì)話,那么聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律就是熱愛(ài)生命最好的表現(xiàn)。我覺(jué)得每一段節(jié)奏和曲子都有一個(gè)故事和一段經(jīng)歷,而每一個(gè)聆聽(tīng)的人,也都會(huì)憑借她看到符合自己生活的東西,繼而更深入的參透。說(shuō)起音樂(lè),其實(shí)我是有一種愧疚在里面的,這份內(nèi)疚來(lái)源于父親的喜愛(ài)和母親的期待,長(zhǎng)笛落寞地躺在那,猶如有鯁在喉,不碰不疼,一旦提起,就直擊心窩。從第一次接觸粵語(yǔ)歌曲,六年多以來(lái),已愛(ài)到不能自拔,尤其對(duì)這個(gè)語(yǔ)系的簡(jiǎn)潔明了、一針見(jiàn)血和對(duì)寫(xiě)詞人言簡(jiǎn)意賅直擊要害的佩服油然而生。

寫(xiě)作的時(shí)候更多的是放著輕音樂(lè),這種鋼琴與鼓點(diǎn)的邂逅真是天作之合,不但配合得天衣無(wú)縫,使作品得到更好的呈現(xiàn),更是將主旨表現(xiàn)的淋漓盡致。緊閉雙眼,一個(gè)個(gè)音符由耳朵有節(jié)奏地鉆入心里,每一個(gè)音符都像母親的雙手,愛(ài)撫我內(nèi)心最脆弱的地方,撫平我的傷口,帶我走出心靈的泥潭,借我一對(duì)翅膀助我飛過(guò)生活的深淵。聽(tīng)過(guò)之后,打開(kāi)雙眼,如獲新生。有生之年,嗅著墨香,隨著音符,有你們作伴,內(nèi)心不再空虛孤單,腳步不再躊躇彷徨,亦不會(huì)像迷航的船,我就是一名水手,驚濤駭浪,也勇往直前,就算看不見(jiàn),也有旋律為我照亮返航的路。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇二

這本書(shū)講的是一個(gè)小英雄事跡:十三歲的小兵張嘎離開(kāi)自己的親人,到白洋淀當(dāng)小八路他機(jī)靈勇敢、胸懷大志。有一顆善良的心。我非常敬佩他。別看他長(zhǎng)得虎頭虎腦的,其實(shí)他是一個(gè)機(jī)靈勇敢的抗日小英雄。他本有一個(gè)幸??鞓?lè)的童年,怎么去當(dāng)抗日英雄呢?這個(gè)問(wèn)題使我深深陷入了沉思。

讀完張嘎的故事,我再回頭想想自己,我與張嘎的距離實(shí)在拉得太大了。張嘎敢于做一些不太可能成功的事。而我卻恰恰相反,一天晚上,我做完作業(yè)已經(jīng)九點(diǎn)多了,可媽媽還要我做家務(wù)。我想:明天還要值日呢!于是我睡覺(jué)去了,現(xiàn)在我一想起這件事情,我就感到羞愧。

小兵張嘎的故事永遠(yuǎn)值得我們懷念,他的性格和精神值得我們學(xué)習(xí)。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇三

利用暑假時(shí)間終于看了下郭聲健老師的這本《音樂(lè)教育書(shū)簡(jiǎn)》,剛開(kāi)始問(wèn)同學(xué)有什么好書(shū)值得推薦時(shí),她毫不猶豫地說(shuō)了這本書(shū),其實(shí)這本書(shū)在大學(xué)時(shí)期也聽(tīng)說(shuō)過(guò),但一直忙于其他沒(méi)放在心上,也就一直沒(méi)有閱讀過(guò),現(xiàn)在工作一年了再來(lái)閱讀時(shí)能讓我更好地回顧這一年的教學(xué),從小米遇到的問(wèn)題結(jié)合自己剛工作時(shí)遇到的種種問(wèn)題,這本書(shū)給了我很好地答案。

這本書(shū)應(yīng)該適合每一位剛?cè)温毣蛟诼毝嗄甑闹行W(xué)老師認(rèn)真閱讀,它涉及了教師的職業(yè)道德、教育愛(ài)心,也涉及了教師的專業(yè)化問(wèn)題和自主發(fā)展理念。這不僅關(guān)系到目前我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué),也對(duì)我國(guó)教師教育現(xiàn)狀進(jìn)行得反思,使我們一線的音樂(lè)老師得到專家的一些解答和幫助。所以幸運(yùn)的不只有小米老師還有我們閱讀過(guò)的每一位音樂(lè)老師。

入職一年來(lái),從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,從第一次聽(tīng)到有人叫我老師,到現(xiàn)在很淡然地面對(duì)這份工作,從以為音樂(lè)老師就是教人唱唱歌,到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)音樂(lè)老師不止只教幾首歌,從以為當(dāng)音樂(lè)老師沒(méi)什么壓力,到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)音樂(lè)老師壓力不小,這一年不管是從角色還是自身的心理方面都轉(zhuǎn)變挺大,看到小米提出的問(wèn)題和困惑,很多問(wèn)題都是我遇到過(guò)的,感謝郭老師的解答,讓我看到了我教學(xué)時(shí)的不足。

看著小米說(shuō)她第一次上課發(fā)生的種種,我仿佛回到了我第一次登上講臺(tái)的那一天,激動(dòng)、緊張、興奮充斥我一天,幸運(yùn)的是我沒(méi)像小米那樣跑錯(cuò)教室,第一堂課我也給他們說(shuō)了些課堂常規(guī),感覺(jué)能把這節(jié)課上完算是萬(wàn)事大吉了,沒(méi)上課之前就聽(tīng)一些前輩跟我說(shuō),第一節(jié)課一定要兇一點(diǎn),不然學(xué)生以為你好欺負(fù)以后就很難管下他們,所以第一節(jié)課我一直虎著臉,以命令的語(yǔ)氣跟他們下達(dá)命令,所以看到郭老師說(shuō)要和學(xué)生建立和諧平等,我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)做到,急于樹(shù)立權(quán)威的心態(tài)適得其反,就像郭老師說(shuō)的很多新老師以為教師威信的建立就是通過(guò)嚴(yán)格要求,特別是第一堂課給學(xué)生給學(xué)生“當(dāng)頭一棒”或來(lái)一個(gè)“下馬威”而實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)不然,教師的威信,主要是靠教師自身的人格魅力、職業(yè)道德、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)水平與效果,以及與學(xué)生的密切關(guān)系等因素慢慢建立起來(lái)的,它需要一個(gè)過(guò)程,是不可能一蹴而就的。后面有相熟的老師跟我說(shuō)你為什么第一節(jié)課在我們班很兇都不笑?這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你一點(diǎn)都不好接觸,所以真的會(huì)適得其反,學(xué)生沒(méi)喜歡上你,你的威信也沒(méi)有建立起來(lái),看來(lái)還學(xué)要在以后的課堂上慢慢摸索。

很多人以為音樂(lè)課就是教唱模式,老師唱一句,學(xué)生唱一句,沒(méi)什么可難的,這是傳統(tǒng)的授課,剛開(kāi)始我也是這樣上課,沒(méi)有一點(diǎn)新穎,以為只要這首歌學(xué)生學(xué)會(huì)了目的就達(dá)到了,當(dāng)有人跟我說(shuō)你落伍了,教學(xué)模式太單一了,你應(yīng)該改變的教學(xué)模式,這其實(shí)就是在說(shuō)你的課上的很差,當(dāng)時(shí)心里很不好受,一個(gè)年輕的音樂(lè)老師上的課卻一點(diǎn)不年輕啊,看來(lái)真的很沒(méi)用心,音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,而不是以為老師教了多少知識(shí)技能,學(xué)生就能掌握了多少技能,應(yīng)該嘗試各自方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們真正的喜歡音樂(lè),喜歡上你的音樂(lè)課,千萬(wàn)不要讓學(xué)生感覺(jué)的教學(xué)的枯燥,感到厭倦甚至畏懼心理,從而不喜歡上音樂(lè)課,這樣就太不好了,有時(shí)候同樣內(nèi)容的一節(jié)課別的老師會(huì)很輕松的上完,學(xué)生也學(xué)的很起勁兒,為什么自己上時(shí)就感到特別吃力,開(kāi)始階段我會(huì)有空去別的音樂(lè)老師的課,模仿她上課風(fēng)格,讓我找到突破口知道音樂(lè)課到底是怎么回事,漸漸地我會(huì)根據(jù)班級(jí)情況來(lái)上課,用他們喜歡能接受的方式,這樣學(xué)生覺(jué)得開(kāi)心我上得也開(kāi)心。

郭老師說(shuō)小米說(shuō)的“我害怕安靜的課堂”對(duì)他觸動(dòng)很大,同樣對(duì)我觸動(dòng)也很大,也經(jīng)常在想音樂(lè)課是安靜一點(diǎn)還是熱鬧一點(diǎn)?當(dāng)然“安靜”與音樂(lè)課是格格不入的,什么時(shí)候安靜呢?第一次在聆聽(tīng)歌曲時(shí)我是特別強(qiáng)調(diào)安靜聆聽(tīng)的,當(dāng)然這個(gè)時(shí)間很短,最多也就一首歌的時(shí)間,學(xué)生的小躁動(dòng)就會(huì)浮出來(lái),作為老師又特別怕學(xué)生在課堂上吵鬧,剛開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)少需要花很多的精力去維持紀(jì)律,可一旦太安靜,卻又少了什么,反而讓自己覺(jué)得不舒服,音樂(lè)課堂不需要太安靜,安靜得音樂(lè)課堂是最忌諱的,我們需要的是學(xué)生的參與和交流,每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課上都是主角,都可以完全打開(kāi)自己,真正的參與進(jìn)來(lái),音樂(lè)教學(xué)不止是教師教知識(shí)技能,必須要通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)才能把老師所教的知識(shí)技能內(nèi)畫(huà)進(jìn)自己的知識(shí)技能力結(jié)構(gòu)之中,我們不光要教會(huì)學(xué)生開(kāi)口唱,還要引導(dǎo)他們親自去演奏、創(chuàng)作、聆聽(tīng),這樣慢慢的培養(yǎng)他們的興趣,讓他們覺(jué)得音樂(lè)課非常好玩、開(kāi)心,期盼著你的課堂,這樣才是最好的。

這本書(shū)還需要慢慢去體會(huì)慢慢去學(xué)習(xí),相信會(huì)有所提高。

就我通俗的理解:巴赫的音樂(lè)通常以簡(jiǎn)單的主題出發(fā),進(jìn)而演繹為龐大的、豐富的音樂(lè)形態(tài);而貝多芬呢,在將動(dòng)機(jī)好不容易做成主題之后,便迫不及待地打碎它,如此反復(fù),而到完成時(shí),它可能還只是一個(gè)動(dòng)機(jī)。(可能也是因?yàn)檫@個(gè)原因,我更愿意聽(tīng)巴赫,而不是瘋子一樣的貝多芬)進(jìn)而,薩義德冒出驚天一語(yǔ):

“巴赫是史詩(shī);貝多芬是戲劇。巴赫最后一批作品,我覺(jué)得最喜歡吸引人之是,貝多芬第三階段的作品撕碎類型而留下一堆破碎、未完成、斷簡(jiǎn)殘片式的形式;巴赫似乎專心一志,致力將每一個(gè)細(xì)微變化、每一個(gè)轉(zhuǎn)折、每一每一個(gè)和聲和節(jié)奏受融于一個(gè)整體?!?/p>

史詩(shī)與戲劇,這樣的詞匯令我聯(lián)想到古代美學(xué)大師,他們以文體名稱作為風(fēng)格類型進(jìn)行概括——精準(zhǔn)、有力。

最后,請(qǐng)?jiān)试S我自鳴得意一下:沒(méi)曾想我的音樂(lè)品味還能與薩義德先生有所交匯——我們都喜歡席夫。他說(shuō)“席夫長(zhǎng)相如天使······他的圓滑奏極好,力度變化微妙,脈沖也節(jié)制,不那么尖銳和嚴(yán)厲······但他那些技巧向來(lái)服從一種謙抑、可親、內(nèi)省的音樂(lè)性,而不是為炫耀和自我主義的展示來(lái)服務(wù)”?;氐角懊嬲f(shuō)的,古爾德的演奏帶著濃重的工業(yè)時(shí)代氣息,而席夫仿佛帶領(lǐng)聽(tīng)眾回到前工業(yè)時(shí)代,他的演繹是古典、雅致的,我稱之為“逸品”。

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音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇四

在這本書(shū)里,薩伊德提到最多的兩個(gè)人,一個(gè)是古爾德,一個(gè)是巴赫。在《古爾德,作為知識(shí)分子的炫技家》中,他關(guān)于兩者的闡釋終于有了深刻的交集:

“古爾德很早就強(qiáng)調(diào),巴赫的鍵盤(pán)作品主要并非為任何一種樂(lè)器而寫(xiě),而是為好幾種樂(lè)器而寫(xiě)――管風(fēng)琴、豎琴、鋼琴等等,或者根本不是為樂(lè)器而寫(xiě),例如《賦格的藝術(shù)》。所以,巴赫的音樂(lè)可以單獨(dú)演奏,離開(kāi)儀式、傳統(tǒng)、時(shí)代精神的政治正確。古爾德只要有機(jī)會(huì),就強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。第二,是巴赫在他自己那個(gè)時(shí)代的作曲家/演奏家名聲,他是時(shí)代倒錯(cuò)之人――他返取古老的教會(huì)形式和嚴(yán)格的對(duì)位法則,但他也大膽現(xiàn)代――在作曲程序和半音嘗試上,他有時(shí)候要求過(guò)苛。古爾德鄭重其事而增華,刻意力抗正常的獨(dú)奏慣例:他的臺(tái)風(fēng)絕不同俗從眾,他的琴風(fēng)返回浪漫時(shí)代以前的巴赫,而且,在他無(wú)緣飾、不合一般語(yǔ)法、不為鋼琴所拘的音色里,他以完全當(dāng)代的方式嘗試做出一種音樂(lè)的聲音,不是商業(yè)主義的聲音,而是嚴(yán)謹(jǐn)分析的聲音?!?/p>

也許用現(xiàn)代美學(xué)里的一個(gè)詞可以描述古爾德與巴赫的關(guān)系――異質(zhì)同構(gòu),而且,以薩伊德所見(jiàn),古爾德深味巴赫,以返回浪漫時(shí)代以前的方式去演奏巴赫,這與我的一貫感受有所偏差――就我目前的聽(tīng)感而言,古爾德是以現(xiàn)代的方式在演奏巴赫,甚至,我從他的錄音里聽(tīng)出了金屬味,工業(yè)時(shí)代的彈奏方式(當(dāng)然并不意味著是工業(yè)化的,而恰恰相反)。其實(shí)并不矛盾,正如他在引文最后一句所說(shuō),古爾德用的是完全當(dāng)代的方式,嘗試嚴(yán)謹(jǐn)分析的聲音。此外,我特別畫(huà)出“不為樂(lè)器而寫(xiě)”一句,因?yàn)檎缥覀冊(cè)缇椭赖?,巴赫并未在?lè)譜上標(biāo)明用什么樂(lè)器演奏《賦格的藝術(shù)》,以慣性思維,我以為他是沒(méi)想好,或者,想完成以后再寫(xiě),但薩伊德幾乎是一語(yǔ)道破:它根本不是為樂(lè)器而寫(xiě)!!!巴赫真的是在玩純粹音樂(lè)了,這幾乎又為他的“神性”添上一筆。

緊接著,薩伊德頗具啟發(fā)意義地提到了阿多諾,不出我所料的,阿多諾又在附會(huì)巴赫的音樂(lè)對(duì)于資本主義抵抗意義(這是他一貫思維方式,我已見(jiàn)怪不怪)。薩伊德說(shuō),他不知道古爾德是否看過(guò)阿多諾的文章,但在這一問(wèn)題上,他倆達(dá)成了一致。正如通常所知,古爾德以退回錄音室的方式抵抗資本主義的工業(yè)邏輯,但又再一次地進(jìn)入這種邏輯之中。從影片“關(guān)于古爾德的三十二個(gè)短篇”當(dāng)中,我看到古爾德幾乎是一個(gè)非人一樣的存在,幾乎沒(méi)有人味:他用藥物、電話、收音機(jī)、旅館、錄音來(lái)武裝自己,也許他對(duì)麥克盧漢的理論中毒過(guò)深――他把自己變成了媒介,用古代語(yǔ)言來(lái)說(shuō),就是通靈人,關(guān)于巴赫音樂(lè)的通靈人,所以他不需要有人味。

還有一篇文章,令我對(duì)薩伊德佩服得五體投地,什么文化帝國(guó)主義、東方學(xué)統(tǒng)統(tǒng)拋到一邊,薩伊德,僅憑這篇文章足可以成為大師。這篇神文就是《抗懷宇宙(評(píng)沃爾夫〈巴赫:博學(xué)的音樂(lè)家〉》。

照貫常思維,巴赫是一位虔誠(chéng)的新教音樂(lè)家,他的很多作品是為了榮耀上帝(事實(shí)確為如此),但是!但是,薩伊德幾乎是小心翼翼地提出了另外一種可能:

“我認(rèn)為巴赫不是只像奴才般稱頌上帝及其事功,他潛意識(shí)里還有心與之分庭抗禮,這個(gè)心意在幾部龐大作品里越來(lái)越明顯,像《賦格的藝術(shù)》、b小調(diào)彌撒曲、以及《哥德堡變奏曲》?!?/p>

巴赫如煉金術(shù)士一般在音樂(lè)上努力探究,似乎是在跟那個(gè)至高無(wú)上的他對(duì)抗。這確實(shí)是一個(gè)有趣的思維方式:

“巴赫的狂熱,的的確確有其魔性、嚇人之處??????你不得不想,巴赫在上帝面前那樣百般虔誠(chéng)和謙卑,他是不是借此抵抗某種更黑暗――更洋溢勃發(fā)、更驕傲、瀕臨瀆神的東西,那東西就在他內(nèi)心里,他那帶著對(duì)位法魔術(shù)的音樂(lè)也傳出各種消息?!?/p>

不夸張地說(shuō),這段話看得我直冒冷汗,巴赫虔誠(chéng)的臉突然變得狡黠起來(lái),原來(lái)他的身上也帶著浮士德的影子。將來(lái)我該如何面對(duì)圣馬太、b小調(diào),如此總總他筆下的宗教音樂(lè)啊!當(dāng)然,也許,薩義德只是過(guò)度詮釋――只是為了思維的快感,但愿如此!

此外,他提到巴赫與貝多芬的音樂(lè)邏輯:

“巴赫的作品,質(zhì)地經(jīng)過(guò)細(xì)密、耐心、極力的策劃和衍釋,這一點(diǎn),他和貝多芬正好相反??????貝多芬每一件作品都是一套不同的進(jìn)擊方法,無(wú)論是呈示部,發(fā)展部、再現(xiàn)部,經(jīng)常透過(guò)一些小小的小主題為之,這些小主題則只是分解三和弦,或者是以重復(fù)音符打造的主題樣式?!?/p>

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇五

我聆聽(tīng)音樂(lè),聆聽(tīng)古典音樂(lè)的柔美浪漫;聆聽(tīng)交響樂(lè)的磅礴震撼;聆聽(tīng)輕音樂(lè)的空靈純凈;聆聽(tīng)音樂(lè)劇的生動(dòng)精彩,我熱愛(ài)音樂(lè)。

“音樂(lè)是靈魂的伊甸園?!毙〉臅r(shí)候,音樂(lè)對(duì)于我們是單純的,是歡快的。因?yàn)槲覀兟?tīng)不到音樂(lè)的內(nèi)心,我們的心靈只接收了她美好的旋律,那旋律是單純的樂(lè)音,樂(lè)音總是令人愉悅的。長(zhǎng)大后,我們聽(tīng)到了音樂(lè)的嘆息、音樂(lè)的哀愁、音樂(lè)的哭泣、音樂(lè)的歡笑……我們于是看到了音樂(lè),看到了她的心思、看到了她的曼妙,于是跟著音樂(lè)一起嘆息、一起哀愁、一起哭泣、一起歡笑。音樂(lè)儼然變成了一位智者,透過(guò)她,我們看到了世間百態(tài),更重要的是看到了自己,看到了真實(shí)的自己,也找到了自己靈魂的伊甸園。人生至此,足矣!

音樂(lè)像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,教導(dǎo)我們?cè)鯓诱业阶约旱姆较?,怎樣淋漓盡致地開(kāi)拓我們的未來(lái)。然而,不管我們成功與否他都仍然笑呵呵地張開(kāi)懷抱等你來(lái),它不會(huì)因?yàn)槟闶《艞壞悖粫?huì)因?yàn)槟愠晒Χ胶湍?,不?huì)因?yàn)槟阖毟F而不理睬你,他永遠(yuǎn)是你的朋友,永遠(yuǎn)地鼓勵(lì)你、支持你,為你的心靈提供休憩的天堂。

音樂(lè)是人類的靈魂,是人們情感的寄托,是人們的精神糧食,無(wú)論什么時(shí)候,人們都離不開(kāi)音樂(lè),她能啟迪智慧,能讓人產(chǎn)生遐想,既能給人們帶來(lái)歡快,也能給人們帶來(lái)憂傷。

疲憊的時(shí)候,聽(tīng)音樂(lè),放松自己,陶冶情操,每當(dāng)聽(tīng)到那憂傷的音樂(lè)《葬花吟》時(shí),都會(huì)忍不住融入音樂(lè)中去,被音樂(lè)旋律所感染,靈魂被音樂(lè)所牽動(dòng)。高興的時(shí)候,我會(huì)去聆聽(tīng)輕音樂(lè)的真諦,我會(huì)拋掉一切煩惱和憂傷,在那里如同沐浴春天的陽(yáng)光,充分享受音樂(lè)帶來(lái)的歡暢。

書(shū)中有篇文章這樣寫(xiě)道:“即使是剛強(qiáng)的人,也常會(huì)在音樂(lè)之前產(chǎn)生腳軟的感覺(jué),想停下來(lái)歇歇,驀然忙起與現(xiàn)實(shí)不相干的事?!笔前?,這就是音樂(lè)的魅力,那種美妙的音符,即使是完全不懂音樂(lè)的人們,也能感受得到它的柔軟和親近,那種由遠(yuǎn)而近,緩緩而來(lái)的美妙感觸,多么地令人贊嘆、癡迷!那種無(wú)與倫比的震撼,又豈能只是只字片語(yǔ)能描繪得清!音樂(lè)和諧著旋律,多么像美妙的小精靈,游走于五線譜間。

“樂(lè)在不經(jīng)意間感染豐富了心靈,心靈因?yàn)橐魳?lè)而讀懂了表達(dá)?!笔前。恢鴰缀螘r(shí),我們的心缺乏了感動(dòng),我們的眼睛缺少了發(fā)現(xiàn),我們的耳朵失去了“聆聽(tīng)”,于是,這個(gè)世界開(kāi)始變得不可愛(ài),人們總會(huì)抱怨今天的生活,卻不知這樣的生活到底來(lái)自何處,音樂(lè)讓你發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,讓我們的生活變得靈動(dòng),又給我們的身邊增添了多少美好的風(fēng)景!

聽(tīng)音樂(lè)真好!當(dāng)美妙的音樂(lè)響起,讓我們把塵世間的喧囂與煩惱全都忘記,在動(dòng)人的旋律里發(fā)現(xiàn)自我,陶醉于美妙的天籟!

讓我們的心靜下來(lái)跟著音樂(lè)去飛翔,遠(yuǎn)離喧囂、遠(yuǎn)離煩惱,讓我們不枉此生!

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇六

《傲慢與偏見(jiàn)》可謂是簡(jiǎn)奧斯丁的代表作,文章用細(xì)膩的筆觸描述了當(dāng)時(shí)社會(huì)幾種不同形態(tài)的婚姻,涉及廣闊的社會(huì)背景,情節(jié)簡(jiǎn)單卻耐人尋味,很難想象在簡(jiǎn)奧斯丁短暫的一生和狹窄的生活圈子中,孕育了她怎樣的情感,才可以使人物如此生動(dòng)和活潑,《傲慢與偏見(jiàn)》無(wú)疑是當(dāng)時(shí)社會(huì)女性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的象征。文章的女主人公伊麗莎白是一個(gè)鄉(xiāng)紳的女兒,有著一位慈愛(ài)且有風(fēng)度的父親,一個(gè)缺乏大腦的母親,在姐妹之中,雖沒(méi)有大女兒簡(jiǎn)那樣的美貌,卻有著獨(dú)立的思想性格和獨(dú)特的見(jiàn)解,是一位講求獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的新新女性。面對(duì)平庸的表哥的求婚敢于拒絕,鼓勵(lì)姐姐簡(jiǎn)追求自己的愛(ài)情,對(duì)自己的婚姻總是有著自己的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為婚姻應(yīng)該平等,當(dāng)達(dá)西第一次以傲慢的態(tài)度向她求婚時(shí),她斷然拒絕,而且憤怒地指出他的種種不是,給達(dá)西內(nèi)心以深刻的震撼。

但她的這種思想也不時(shí)會(huì)使她陷入誤區(qū),對(duì)人對(duì)事造成一些錯(cuò)誤的判斷,由于一開(kāi)始的偏見(jiàn)而沒(méi)有對(duì)達(dá)西有公正的評(píng)價(jià)。但正是由于她的這種執(zhí)著而深深地迷住了達(dá)西,促使達(dá)西第二次求婚,有情人終成眷屬。男主人公達(dá)西可謂是現(xiàn)代女性心目中的理想丈夫的典范,他英俊瀟灑,儀表堂堂,而且擁有貴族身份,豐厚的財(cái)產(chǎn)。雖然在文中一開(kāi)始有些傲慢無(wú)禮,不近人情,但在我看來(lái),達(dá)西擁有傲慢的資本,這并不能算是他的缺點(diǎn),反而為他的個(gè)人魅力更添一份色彩。他對(duì)朋友坦誠(chéng)以待,在對(duì)待賓利與簡(jiǎn)的婚事上,當(dāng)機(jī)立斷,看到簡(jiǎn)對(duì)賓利的態(tài)度,使他不想讓朋友為愛(ài)情而苦,毅然帶賓利離開(kāi)以斬?cái)嗲榻z。在對(duì)待伊麗莎白的態(tài)度上,他雖然因家世懸殊猶豫過(guò),但情感最終戰(zhàn)勝理智,讓他決定向伊麗莎白求婚。遭到拒絕后他認(rèn)真反思自身不足,并加以改正,對(duì)待莉迪亞的丑事更是盡力遮掩,這一切都看在伊麗莎白的嚴(yán)重,使她逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度,內(nèi)心的天平也終于傾向達(dá)西,促使了二人的美滿婚姻。作品以伊麗莎白和達(dá)西的婚姻為主線,穿插著其他幾段婚姻,但緊扣主線,文章條理分明,在眾多錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中突出文章的主題,即:婚姻以財(cái)產(chǎn)作為基礎(chǔ),婚姻中的雙方應(yīng)以愛(ài)情和平地為基礎(chǔ)。伊麗莎白和達(dá)西,簡(jiǎn)與賓利的愛(ài)情正是如此,只有這樣,才可以獲得真正的幸福。

記是何時(shí)喜歡上的外國(guó)名著,大概是在上高中的時(shí)候吧,那個(gè)時(shí)候總是在上課時(shí)看書(shū),也許并不是非常喜歡書(shū)的內(nèi)容只是不想去聽(tīng)那枯燥乏味的讓人厭惡至極的課而已,記得那時(shí)候讀到了《傲慢與偏見(jiàn)》,開(kāi)始看時(shí)就讓我喜歡的不得了,最先吸引我的是女主角的名字:伊麗莎白。當(dāng)我靜下心來(lái)慢慢的讀下去,我發(fā)現(xiàn)這真的是我讀過(guò)的世界名著中看的一本了,真的開(kāi)始喜歡上了,喜歡里面的情節(jié),喜歡傲慢的達(dá)西,喜歡美麗的麗西,兩個(gè)名字中都有個(gè)西字,也許這就注定了他們最終完美的結(jié)局,兩個(gè)相愛(ài)的人彼此放棄了傲慢與偏見(jiàn),最終走到了一起,也將一輩子牽手走過(guò)余下的人生,真的是執(zhí)子之手與子偕老,真的好愛(ài)這本書(shū),好愛(ài)這個(gè)故事,真的好愛(ài)好愛(ài)。

今天無(wú)意中在書(shū)店又一次看到了這本書(shū),又讀了一遍又感動(dòng)了一次,回來(lái)后就決定要看看電影版的,因?yàn)橄嘈乓欢〞?huì)有個(gè)不一樣的感覺(jué),對(duì)于一本書(shū),每個(gè)人都有自己的一些看法,我們?cè)跓o(wú)形中就將自己的主觀想法加了進(jìn)去,從而讓作者所想要表達(dá)的感情變得不那么明朗。

隨著音樂(lè)的緩緩響起,我被那霧蒙蒙的屢屢柔柔的畫(huà)面稍微的震了一下,這樣的畫(huà)面,這樣的霧蒙蒙不正是他們對(duì)彼此愛(ài)的感覺(jué)么?模糊的愛(ài)。糊涂的恨,這么強(qiáng)烈的畫(huà)面,這么真摯的感情,這么神密的愛(ài),真的是人羨慕,愛(ài)不就是這樣,我從不相信一見(jiàn)鐘情,總固執(zhí)的認(rèn)為那只是對(duì)外在的感情而已,那只是單純的喜歡而已,稱不上是愛(ài),真正的愛(ài)是經(jīng)得起時(shí)間的,是任何人和任何事都無(wú)法阻撓的,可以誤會(huì)可以懷疑,但愛(ài)可以沖破這一切,愛(ài)會(huì)讓真正相愛(ài)的人最終走在一起,經(jīng)歷了考驗(yàn)的愛(ài)情才會(huì)長(zhǎng)久,才會(huì)值得相守一輩子,信賴一輩子。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇七

我今天讀了海倫·凱勒的自傳,《假如給我三天光明》,讓我很感動(dòng)。

里面寫(xiě)了小時(shí)候的海倫·凱勒在她19個(gè)月大時(shí),上了一場(chǎng)大病,耳目時(shí)聰,從此在黑暗中度過(guò)然而她很堅(jiān)強(qiáng)即使自己耳目時(shí)聰,但她再也毫不示弱。

他在世界的道路上留下了一個(gè)又一個(gè)奇跡,不但考上了哈佛大學(xué),而且一生中寫(xiě)了14部著作。

我們應(yīng)給向海倫·凱勒一樣,有困難也要克服,一位殘疾人都憑著以微笑對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)刻服,創(chuàng)出了生命的奇跡。在平時(shí)我們有困難我們就要想起海倫·凱勒的堅(jiān)韌不拔的的意志力,就算磕磕絆絆,我會(huì)摔倒,但也會(huì)爬起,從這里我想起了培根說(shuō)的“失敗乃成功之母”,成功不是簡(jiǎn)單的`,要經(jīng)過(guò)不斷的失敗,挫折才會(huì)成功。

堅(jiān)信自己,只有有足夠的信心與毅力,就會(huì)成功,就一定會(huì)走過(guò)去。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇八

抱怨在我們?nèi)粘5墓ぷ魃钪惺且环N司空見(jiàn)慣的行為,通過(guò)認(rèn)真閱讀威爾·鮑溫的這本《不抱怨的世界》,我感到受益匪淺,認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。書(shū)中鮑溫牧師說(shuō):“我們之所以會(huì)抱怨,我們就和我們做任何事情的理由一樣:我們察覺(jué)到抱怨會(huì)帶來(lái)好處。優(yōu)秀的人都不抱怨?!?/p>

一篇篇的翻閱《不抱怨的世界》,這是一本很棒的心靈勵(lì)志書(shū)。看了這本書(shū)后心靈受到很大的觸動(dòng),慢慢沉浸在書(shū)中世界時(shí),才發(fā)現(xiàn),它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒(méi)有什么大道理,只是很普通的方式,很普通的事例,來(lái)告訴我們一種生活的態(tài)度,讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔,我們的臉上是什么表情,是憤怒還是喜悅……而這本書(shū)就是反照內(nèi)心的鏡子,讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界,是樂(lè)觀向上的,還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒(méi)有表露,但在言語(yǔ)上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當(dāng)然,有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄,一種情緒的調(diào)節(jié)方式。沒(méi)有看這本書(shū)前我也是如此認(rèn)為:我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”,認(rèn)為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié),有助于擺脫心靈的陰影,但當(dāng)我看完這本書(shū)后,我才知道原來(lái)抱怨是一種流行病,你的抱怨會(huì)喚起他人的共鳴,讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病,不但不能找到解決的方法,還可能讓你因?yàn)楸г沟目旄卸?jí)抱怨的程度,最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。書(shū)中主人公的狗被車撞了后,就差點(diǎn)讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸,是理智讓主人公在抱怨的行為中停了下來(lái),沒(méi)有讓事情更糟糕,而理智就是內(nèi)心世界對(duì)自己行為的理性剖析與理解,而這一切都是“不抱怨”所能給予我們做到的。

在書(shū)中我看到了也有很多人和我一樣,突然發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)有如此多抱怨的人,心中多了些不安,可是書(shū)中的一句話讓我頓然醒悟:“誠(chéng)實(shí)面對(duì)情緒,安于自己的不安,對(duì)發(fā)現(xiàn)自己的不足不必驚慌,既然已經(jīng)產(chǎn)生了,就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)勇敢的面對(duì)它;就應(yīng)該去想辦法結(jié)束它,也才能最終安于自己的不安”。書(shū)中就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。由少說(shuō)到學(xué)會(huì)沉默,再到安于不會(huì)沉默,再到安于不說(shuō)的狀態(tài),最后就能真正擁有“不抱怨的世界”。當(dāng)我們沒(méi)有了抱怨,我們的心理就只剩下快樂(lè),當(dāng)人人都拋棄了抱怨,那這個(gè)世界就肯定更加和諧。

最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的,去接受它吧。請(qǐng)記住,永遠(yuǎn)都不要抱怨?!?/p>

暑假里,我讀了一本書(shū),書(shū)的名字叫《我不想不想長(zhǎng)大》。這本書(shū)主要講述男孩扇貝養(yǎng)過(guò)許多小動(dòng)物,而這些小動(dòng)物都因?yàn)殚L(zhǎng)大而離開(kāi)了他:送回池塘的大青蛙;遠(yuǎn)走高飛的小鳥(niǎo)們;不幸夭折的比較黑和比較白(比較黑和比較白是兩只兔子)。當(dāng)扇貝心碎成粉末時(shí),蒜泥媽媽買(mǎi)來(lái)迷你小豬來(lái)安慰扇貝,他把小豬稱為荷包蛋。從此,扇貝又重新快活起來(lái)。他以為荷包蛋再也不會(huì)長(zhǎng)大了,不會(huì)離開(kāi)他了,但任何生物都會(huì)長(zhǎng)大,最后,波魯克先生的農(nóng)場(chǎng)收留了荷包蛋。

長(zhǎng)大還是不長(zhǎng)大?這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該由自己回答。有人覺(jué)得長(zhǎng)大不好,會(huì)失去很多;也有人覺(jué)得長(zhǎng)大好,長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去。讀完這本書(shū),我明白了長(zhǎng)大對(duì)于小動(dòng)物們來(lái)說(shuō)就是竭盡全力活下去:大青蛙總要回池塘;小鳥(niǎo)長(zhǎng)大總要遠(yuǎn)走高飛,回歸自然;小兔子長(zhǎng)大總要面對(duì)被拋棄和膽小帶來(lái)的災(zāi)難;再迷你的小豬也會(huì)長(zhǎng)大。所以只要竭盡全力面對(duì)長(zhǎng)大,就不必害怕什么了吧?扇貝最后也明白了,自己害怕長(zhǎng)大是因?yàn)榕率ズ砂?,而在波魯克先生的?dòng)物方舟里,荷包蛋可以自由自在的.長(zhǎng)大,扇貝也就不再害怕長(zhǎng)大了。甚至在最后,他還幻想著荷包蛋會(huì)變成一顆白白胖胖的星星呢。長(zhǎng)大其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情,在長(zhǎng)大的過(guò)程中往往會(huì)經(jīng)歷許多,可以使自己變得更加成熟,也可以陶冶自己的情操,越是覺(jué)得長(zhǎng)大,就越不害怕什么了,也越懂事了。

不必再害怕長(zhǎng)大,因?yàn)殚L(zhǎng)大是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的,不長(zhǎng)大只會(huì)使自己變得更加任性,像不長(zhǎng)大卻能震碎任何一扇窗戶的奧斯卡,還有一個(gè)可以在巧克力工廠里自由發(fā)明,自由玩耍的男孩旺卡。他們自以為自己很自由,人們都對(duì)他們惟命是從,可是他們從未走進(jìn)過(guò)人們的現(xiàn)實(shí)生活中去,也從不知自由是什么,只會(huì)命令,這是多么可怕啊!扇貝跟我們一樣,他同樣是一個(gè)膽小、愛(ài)動(dòng)物的學(xué)生,他養(yǎng)的動(dòng)物都離他去了,可他最后依然能坦然面對(duì)。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷,養(yǎng)的小白兔長(zhǎng)大了,下場(chǎng)是被宰了吃,我很痛心,不過(guò)很快也就釋然了??赐赀@本書(shū)后,我想:我的兔子也會(huì)變成白白胖胖的星星吧?心里突然忽然傳出了一個(gè)聲音:“會(huì)的,一定會(huì)的!因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂……”

長(zhǎng)大還是不長(zhǎng)大?這個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案,那就是:長(zhǎng)大!因?yàn)殚L(zhǎng)大就是竭盡全力活下去,而我們都應(yīng)該像小動(dòng)物一樣活下去,所以只要竭盡全力了,就能坦然面對(duì)長(zhǎng)大了吧?對(duì)的,無(wú)論你是聰明還是笨拙,只要在生活中竭盡全力,就是好樣的!

鳥(niǎo)兒的翅膀一天一天有力結(jié)實(shí)了,可鳥(niǎo)兒還在掙扎掙扎著不想長(zhǎng)大,幻想著能永遠(yuǎn)停留在它的金色童年。

——題記

有這么的一句話:“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂,對(duì)小動(dòng)物來(lái)說(shuō),長(zhǎng)大就是竭盡全力的活下去!所以只要竭盡全力了,我就不害怕什么,也不害怕長(zhǎng)大了吧?這句話是郁雨君的《我不想不想長(zhǎng)大》中的,說(shuō)出了多少孩子的心聲啊!

故事情節(jié)可活潑有趣呢!扇貝非常喜歡小動(dòng)物,可是這些小動(dòng)物都很短命,這使扇貝郁郁寡歡。蒜泥媽媽為了安慰扇貝,帶來(lái)了一只不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬——荷包蛋,荷包蛋越吃越多,結(jié)果是,屋子里已經(jīng)沒(méi)有這只越長(zhǎng)越胖的小豬的容身之地了。最終扇貝和荷包蛋決定去尋找動(dòng)物方舟。為荷包蛋安家。

小時(shí)候,小朋友們都可以隨心所欲的做著他們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,即使做錯(cuò)了什么,也會(huì)在大人們的無(wú)可奈何下得到一句寬恕的話:“沒(méi)什么,你還小嘛,下次不許這樣了哦!”于是,他們可以還在“小朋友”的幌子下繼續(xù)“捅婁子”。一旦遇到什么不對(duì)頭的事情,就會(huì)出殺手锏——大哭一場(chǎng)。這樣,他們就大獲全勝啰。和伙伴們無(wú)憂無(wú)慮的玩蹺蹺板,吹泡泡,踢足球踢得一身臟是他們的特權(quán)。多幸福的童年,向往!

現(xiàn)代社會(huì)上,很多人會(huì)因?yàn)樯畹膲毫?,成長(zhǎng)的煩惱而采取一些極端的方式。如:青少年們會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而變成問(wèn)題少年,打架,逃學(xué),退學(xué)打工……大學(xué)生們會(huì)因?yàn)楦呖悸浒?,承受能力小,而服?藥自殺;成年人會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ笄覠o(wú)法釋放,因此得抑郁癥。多少人應(yīng)為成長(zhǎng)過(guò)程中的小小磨難而甘愿做“縮頭烏龜”啊!

鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒,不用怕,盡情地?fù)肀钦克{(lán)的天空吧,成長(zhǎng)就是享受!

——后記

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇九

《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)校——“巴學(xué)園”后發(fā)生的故事?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的'學(xué)校:它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。"愛(ài)",一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的.行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。

第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話,老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。

讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)精神文明建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十一

過(guò)去的一個(gè)月,斷斷續(xù)續(xù)讀了四本書(shū),《無(wú)所畏》《夢(mèng)里花落知多少》《金剛經(jīng)》《遙遠(yuǎn)的救世主》。

荷西去世了,三毛努力的活著。到紐約學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言,遇到一個(gè)寓愛(ài)于教的老師,一群性情各異的同學(xué),總是第一眼就知道能不能做朋友,傲慢無(wú)禮的躲著,物質(zhì)市劊的也躲,急功近利的`更要躲。剩下的,無(wú)論國(guó)籍美丑男女老少富貴貧窮,熱熱鬧鬧的在一起。故地重游,故地重游,獨(dú)自故地重游。遇到一個(gè)有好感的人,逃了??赐p方父母,賣(mài)房子,借房子,買(mǎi)房子,讀書(shū)寫(xiě)字做家務(wù)……可她還是撐不下去,跟著走了。

恩恩愛(ài)愛(ài)一雙人,是命運(yùn)的寵兒。你懂他,他懂你。無(wú)需多言,沉默是燦爛。

所以,心安。也所以,不能獨(dú)活。

《金剛經(jīng)》,南懷瑾老師的講課稿。還沒(méi)有看完,每一小節(jié)都會(huì)在心里縈繞一段日子,似乎懂一些的時(shí)候才會(huì)繼續(xù)看下去。其實(shí),佛是自然。自然無(wú)形無(wú)相,又包羅萬(wàn)象。佛教我們不著相,類似于西方諺語(yǔ):人類一思考,上帝就發(fā)笑。

是謂:當(dāng)生則生,當(dāng)死則死,自性而為。

道法自然。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十二

我很喜歡看科普書(shū),因?yàn)榭破諘?shū)里有各種各樣的知識(shí),讓我學(xué)習(xí)到很多課堂外的知識(shí)。

我看過(guò)的科普書(shū)有《植物來(lái)了,快跑》、《動(dòng)物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等。在這些書(shū)里,我最喜歡的是《植物來(lái)了,快跑》,因?yàn)橥高^(guò)看這本書(shū),我明白了植物真的很神奇!有的植物是死神的幫手;有的植物依靠氣味來(lái)殺敵;有的餐桌上的植物也能隱藏殺機(jī),傷害人的身體;有的稀奇的植物更加瘋狂呢!

透過(guò)閱讀科普書(shū)籍,我增長(zhǎng)了知識(shí),不但感受到了植物之奇,還體驗(yàn)了動(dòng)物之趣:箭毒蛙表皮顏色鮮艷,能夠分泌出劇毒沾液;探索了神秘的地球:揭開(kāi)地球的小檔案,進(jìn)行神奇地帶之旅,見(jiàn)識(shí)地球的壞脾氣;知曉了天文地理:在書(shū)里,我游遍了祖國(guó)的五湖四,了解了自然界的神奇。

看完每本書(shū)后,我都能記住里面的許多資料,有的描述我很喜歡,還能背下來(lái):地球像個(gè)熟雞蛋,分為三層:地核、地幔和地殼。地殼在最上面,地幔在中間,地核在地球的最里邊。

以后,我還會(huì)看更多的科普書(shū),學(xué)到更多的知識(shí)。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十三

我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》并不是一部愛(ài)情小說(shuō),賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情悲劇也不是中心故事,但這一敗涂地的悲劇確實(shí)是整部書(shū)的主要線索,無(wú)論怎樣我們也都曾經(jīng)為這兩人的`結(jié)局深深地感到遺憾.當(dāng)然在地主階級(jí)的兩個(gè)叛逆者企圖主宰自己的婚姻與命運(yùn),結(jié)局必然是悲劇性的。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十四

今天,我讀了一本科普書(shū),名字叫《四季里的科學(xué)》。

這本書(shū)將一副大自然四季更替的立體畫(huà)卷展現(xiàn)在了我的眼前。比如:春天挖野菜;夏天捉蟲(chóng)子;秋天觀察樹(shù);冬天看水鳥(niǎo)??我最喜歡春天挖野菜。這一部分介紹了春天挖野菜時(shí)應(yīng)該穿什么樣的衣服,需要什么樣的物品和工具,在哪兒能挖到更多的野菜。讀了這一部分,我知道一些野菜可以做成煎餅,可以涼拌、油炸、清炒、做沙拉、煮湯等等。我還能區(qū)分有毒與無(wú)毒的野菜了。

讀完這本書(shū)后,我感慨大自然竟然這么神奇,里面有這么多樂(lè)趣,以前我怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在我從書(shū)中掌握了一定的科學(xué)知識(shí),我更加想融入大自然中,用自己的眼睛去觀察,用手去觸摸,用心去感受。真切地去體會(huì)書(shū)本里介紹的大自然的奇妙之處。

我想,如果來(lái)年春天再一次和媽媽去郊游,當(dāng)媽媽指著路邊的一片“綠草”問(wèn)我“這是什么?”時(shí),我相信自己再也不會(huì)看見(jiàn)綠色矮小的植物一概回答“草”。我一定會(huì)胸有成竹地給媽媽指出這是“附地菜”那是“薺菜”,遠(yuǎn)處那棵開(kāi)著黃色花的是“蒲公英”。再瞧!一只“舂米”的叩頭蟲(chóng)正向我們腳邊爬來(lái)呢!相信媽媽聽(tīng)了我這番精彩的解說(shuō)后,一定會(huì)目瞪口呆的。

“四季里的科學(xué)”告訴我很多大自然里的知識(shí)及游戲。我要用這些知識(shí)來(lái)武裝自己,然后融入大自然里去發(fā)現(xiàn),探索神奇的大自然。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十五

一次在新華書(shū)店里,發(fā)現(xiàn)的這本書(shū)?!犊?。威特的教育》真的是一本好書(shū),這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書(shū)籍,是一部有有著很長(zhǎng)的歷史的經(jīng)典教育書(shū)籍。因?yàn)槭墙處?,所以我?guī)е蓡?wèn)憨伐封和莩古鳳汰脯咯的眼光讀完老卡爾寫(xiě)的育兒經(jīng)驗(yàn),卡爾威特在三個(gè)世紀(jì)前的教育經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)世仍然具有很大的參考意義。對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)教育,仍有很多地方可以借鑒。

素質(zhì)教育很早就開(kāi)始有了,至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應(yīng)用的。以素質(zhì)教育的非智力因素打下基礎(chǔ),在上面建筑一個(gè)神童般的宮殿,這就是卡爾威特的成功秘訣。

教育孩子要有正確的方法,要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣,要開(kāi)發(fā)孩子的智力,引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn),作為老師和父母,我們可能什么都知道,只要把問(wèn)題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚,但可以一起查書(shū),上網(wǎng)或者請(qǐng)專家。在引導(dǎo)孩子查書(shū)找資料、向別人請(qǐng)教的過(guò)程中,孩子學(xué)到的不僅僅是知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的恒心、解決問(wèn)題的自信心。

要養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。專心致志的習(xí)慣——學(xué)習(xí)必須專心致志才能有好的結(jié)果。學(xué)語(yǔ)文時(shí)就只考慮語(yǔ)文,學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就專心于數(shù)學(xué),如果在學(xué)習(xí)時(shí)想著玩,玩時(shí)又擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上,不能用心一處,即使學(xué)生整天坐在書(shū)桌旁,那也只不過(guò)是裝裝樣子而已,只是一種對(duì)自己和別人的一種欺騙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科也是一樣,只有專心致志才能學(xué)好。

敏捷靈巧的習(xí)慣——一部分學(xué)不拖到最后就不想做,久而久之,這些學(xué)生作業(yè)一直遲交,甚至不交,其實(shí)這些學(xué)生不明白,迅速完成作業(yè)之后,多余的時(shí)間可以做自己喜歡做的事,發(fā)展自己的愛(ài)好。如果不養(yǎng)成敏捷,靈巧的習(xí)慣,能做的事就更少了!堅(jiān)持不懈的習(xí)慣——在學(xué)習(xí)上會(huì)有很多難以預(yù)料的困難,但是只要有恒心,只要能夠堅(jiān)持,那么一切困難都會(huì)迎刃而解。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,小學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,所以我覺(jué)得無(wú)論是老師還是父母,都應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

從玩中學(xué)是孩子更易接受的,父母要常深入研究。輔導(dǎo)孩子的過(guò)程和孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)是快樂(lè)的,并且成效顯著的話,我想智慧的大門(mén)就打開(kāi)了。

早期教育是非常的重要,不都是說(shuō)“三歲決定人的一生”嗎?但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢?是早期的識(shí)字教育?早期的數(shù)學(xué)教育?還是早期的才藝教育?這些并非不重要,但卻不是最重要的。這本書(shū)的副標(biāo)題為:為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話:“凡聽(tīng)見(jiàn)我的話就去行的,好比聰明人,把房子蓋在磐石上。雨淋,水沖,風(fēng)吹,撞著那房子,房子總不倒塌,因?yàn)楦⒃谂褪稀7猜?tīng)見(jiàn)我的話不去行的,好比一個(gè)無(wú)知的人,把房子蓋在沙土上。雨淋,水沖,風(fēng)吹,撞著那房子,房子就倒塌,并卻倒塌得很大。”

你愿意你的孩子是那磐石上的房子,還是沙土上的呢?我想沒(méi)有人選擇后者,那么這本書(shū)會(huì)教給你,如何站在孩子的角度,讀懂孩子的行為,并將孩子的行為引導(dǎo)到一個(gè)有效的目標(biāo)上去。就像圣經(jīng)里說(shuō)的:“教養(yǎng)孩童,走他當(dāng)行的路,就是到老他也不偏離。”

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十六

暑假里,我讀了好多書(shū),其中有一本《地心游記》,值得推薦給大家,它是一部文學(xué)、冒險(xiǎn)小說(shuō)。我在讀的時(shí)候,常常會(huì)為他們的遭遇而感到焦急,還有很多次,我會(huì)不知不覺(jué),身臨其境,感覺(jué)自己也在他們當(dāng)中,和他們起并肩作戰(zhàn)。哈哈,這真是一本讓人匪夷所思的書(shū)。

最讓我喜歡的是小說(shuō)的最后部分:教授、侄子和漢斯坐著化石術(shù)木筏,木筏在粘稠的巖漿上浮著,他們?cè)?00多度的高溫下呆了一天一夜,他們時(shí)時(shí)刻刻都覺(jué)得自己要化了,腦子要裂開(kāi)了,身子要熟了,可是他們心中裝有一個(gè)念想:堅(jiān)持!堅(jiān)持!再堅(jiān)持,勝利就在眼前,我們一定要熬到最后,一定要活著重回地面!起先他們上升的速度很慢,煎熬了一天一夜,后終于想出了辦法,利用火山爆發(fā)的力量,順利地回到了地面。

之所以我喜歡這一小段故事,是因?yàn)槲覐闹忻靼琢艘粋€(gè)深刻的道理:堅(jiān)持就是勝利。書(shū)中的他們就是心中有著這樣的.信念,堅(jiān)持到底,才會(huì)活著回到地面,所以當(dāng)我們遇到困境時(shí),心中也要用有這樣的信念,這樣,我們就離成功之門(mén)不遠(yuǎn)了。

暑假里,我學(xué)自游泳時(shí)碰到過(guò)這樣的事。那次,教練讓我游50米來(lái)回,一開(kāi)始,我快的像一條被放回水中的魚(yú),興奮的游著,甚至把力氣全用完了。后面,我游的速度大大減慢,連最慢的狗爬式也可以輕松的游過(guò)我,我開(kāi)始多次吸氣,我心中焦急地想著:我這100米是游不到了??墒墙叹氁恢痹诎渡辖兄昧?,快點(diǎn),加油。我不可以中途停下,一急之下,動(dòng)作也開(kāi)始亂了。突然,我聽(tīng)見(jiàn)教練說(shuō):“你越累,動(dòng)作就越要做到位,放輕松,不然會(huì)更累!”聽(tīng)了教練的話,我開(kāi)始調(diào)整狀態(tài),對(duì)自己說(shuō)加油,馬上就要游到了,再堅(jiān)持一會(huì)兒,加油!于是我深吸了一口氣,把心靜下來(lái),重新擺正位置,一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的劃著,突然心中想起了《地心游記》書(shū)中的那句話:堅(jiān)持就是勝利!憑借著這份堅(jiān)定,我最終還是順利游完了100米。

讀了《地心游記》以后,我變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),只要碰到困難,我心中就會(huì)默念堅(jiān)持就是勝利。只要你堅(jiān)持到了最后,你一定會(huì)成功。所以,如果你也想要成功解決困難,心中一定也要有這個(gè)信念“堅(jiān)持就是勝利!”。

音樂(lè)書(shū)籍讀后感篇十七

“法律”這個(gè)詞語(yǔ),我想大家并不陌生。生活中,大家可以在電視上、報(bào)紙上以及大人的談話中了解到有關(guān)法律的知識(shí)。在大家的眼里,法律是無(wú)情的、可怕的,它可能會(huì)讓人永遠(yuǎn)得不到自由。但是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,正是有了各種法律法規(guī),生活才會(huì)更加美好,更加和平?!兑婪ㄖ螄?guó)》這本書(shū)就能告訴我們有關(guān)法律的知識(shí)。

第一次得到這本書(shū),首先映入眼簾的是封面:五星紅旗、萬(wàn)里長(zhǎng)城和天一安一門(mén),這是中國(guó)的代表;中間是一座天平,代表和平;“依法治國(guó)”四個(gè)蒼勁有力的大字寫(xiě)在天平的上面;整個(gè)封面是凝重的紫色,讓我肅然起敬。

我?guī)е匆庾哌M(jìn)了法律現(xiàn)場(chǎng),感受到了法律的威嚴(yán)。在法律面前,不管是親人還是朋友,不管是干部還是百姓,不管是大人還是孩子,人人平等,只要犯了罪,都應(yīng)該被判處相應(yīng)的刑法。有一個(gè)故事讓我印象深刻。一個(gè)高二學(xué)生,家里經(jīng)濟(jì)條件較好,孩子從小嬌生慣養(yǎng),花錢(qián)如流水。父母便嚴(yán)格控制他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,他又想出去花錢(qián),于是,將家里的現(xiàn)金偷走了。父母發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金被盜,問(wèn)兒子有沒(méi)有拿,兒子堅(jiān)持說(shuō)自己沒(méi)拿。父母只好向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,知道是自己兒子偷的,要求公安機(jī)關(guān)釋放兒子,但公安機(jī)關(guān)認(rèn)為孩子已涉嫌犯罪,對(duì)于請(qǐng)求予以駁回。

俗話說(shuō)得好:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金?!薄靶r(shí)偷油,大時(shí)偷牛?!边@就告訴了我們:如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí),隨意做損壞公物、打人罵人,甚至偷竊,這么做會(huì)抹黑自己的形象,就會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。我們都是祖國(guó)的花朵,八點(diǎn)鐘的太陽(yáng),要朝氣蓬勃地健康成長(zhǎng)。

法律,在我心里是美好的。作為一個(gè)小學(xué)生,要與法律作朋友,要知法、懂法、用法,學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己,才能健康成長(zhǎng)。

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