總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種交代，也是對(duì)他人工作的參考和借鑒。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學(xué)習(xí)。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
本課書(shū)通過(guò)展示全家福，讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個(gè)家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂(lè)場(chǎng)景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)情分析：
2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面、色相關(guān)知識(shí)與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。
教學(xué)目標(biāo)：
2、知識(shí)與技能：運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛(ài)我家”的畫(huà)面。
2、過(guò)程與方法：交流和介紹“全家福”照片過(guò)程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在欣賞評(píng)述過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個(gè)性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注家人不同愛(ài)好、特征；從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)注父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭”。
教學(xué)重點(diǎn)：
表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容，運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇能表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，提問(wèn)，你們聯(lián)想到了什么？
二、新課講授：
1、老師出示全家福的照片，讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭.
2、觀看ppt，仔細(xì)觀察他們的全家福。
提問(wèn)：他們一家人都在干些什么開(kāi)心的事情呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛(ài)家里人，同時(shí)說(shuō)明為什么愛(ài)他們。
提問(wèn)：你們愛(ài)自己的家里人嗎？為什么愛(ài)他們？
4、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽在（臉型、發(fā)型、表情、衣著等）方面有什么特征？
爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的、經(jīng)常穿工作服的……（同時(shí)欣賞圖片）。
媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、愛(ài)笑的、溫柔的……（同時(shí)欣賞圖片）。
6、欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思維。
三、課堂練習(xí)。
動(dòng)一動(dòng)手：
畫(huà)一幅全家?；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場(chǎng)景。
思考：
你準(zhǔn)備在畫(huà)面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？
要求：
1、構(gòu)圖飽滿。
2、刻畫(huà)出家庭成員的外貌特點(diǎn)。（例如：卷頭發(fā)、戴眼鏡、胡須等）。
四、課堂小結(jié)。
組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會(huì)，自我評(píng)價(jià)。
五、課后作業(yè)。
教學(xué)拓展：
小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水?huà)了一幅畫(huà)，我們?cè)趺礃硬拍苁刮覀兊漠?huà)變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫(huà)做一個(gè)相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個(gè)美麗的相框。
教學(xué)反思：
啟發(fā)時(shí)間不要太長(zhǎng)，要避免條條框框，作畫(huà)時(shí)，教師糾正不規(guī)范的作畫(huà)方法。啟發(fā)不用太過(guò)于精細(xì)，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論后，讓學(xué)生匯報(bào)討論后的結(jié)果。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.品讀課文，了解煙臺(tái)的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會(huì)作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。
3.通過(guò)對(duì)整體文章的感悟，體會(huì)作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！绷鞒淘O(shè)計(jì)：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來(lái)到煙臺(tái)，初步領(lǐng)略了煙臺(tái)海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺(tái)的海的？（板書(shū)：冬、春、夏、秋）。
2、煙臺(tái)的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書(shū)）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇?！?/p>
2、過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來(lái)欣賞感受它與眾不同的美！
（一）冬天的海：
過(guò)渡：平時(shí)我們寫(xiě)文章，一般是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，作者為什么要先寫(xiě)冬天的海呢？冬天的海肯定有著那一份更為獨(dú)特的景觀，我們就一起先來(lái)欣賞冬天的海。（打開(kāi)書(shū)本）。
這是個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）。
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺(tái)海的雄偉壯觀。這樣的氣勢(shì)可以從動(dòng)詞數(shù)量詞看出來(lái)，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）。
5、追問(wèn)：如果你來(lái)到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來(lái)你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺(tái)人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書(shū)：勇敢、豪邁）。
引讀這段話：每到風(fēng)景線。
6、.冬天煙臺(tái)的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開(kāi)始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫(huà)，一幅壯麗的畫(huà)，是人們活動(dòng)的一道廣闊背景，人們?cè)谶@座壯麗的舞臺(tái)上，盡情展露自己的情懷。
邊說(shuō)邊出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會(huì)——用自己的話說(shuō)感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺(tái)的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，然后來(lái)匯報(bào)交流讀書(shū)成果。
（二）品讀春天的海。
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時(shí)的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子?！边@句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來(lái)不由得更加喜歡海浪。（出示段落）。
請(qǐng)這組女生讀出煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹睍r(shí)“輕盈”的感覺(jué)。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時(shí)煙臺(tái)的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。”
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)怎樣的煙臺(tái)人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計(jì)在于春，他們抓住時(shí)機(jī)，去播下魚(yú)苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書(shū)）。
4.邊出示邊引說(shuō)：難怪作者說(shuō)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！贝禾斓暮?，是一幅輕盈的畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)，勤勞的煙臺(tái)人在這里播種希望。
（三）品讀夏天的海：請(qǐng)學(xué)習(xí)夏天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺(tái)海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來(lái)？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)出生活中浪漫的情景來(lái)理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
（2）夏天的傍晚，煙臺(tái)人在海邊休息，真是人海相依啊！板書(shū)：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說(shuō)：
在人們的眼中，煙臺(tái)夏天的海，就是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。課件出示夏天煙臺(tái)的海的圖片。
3.讓我們一起用動(dòng)情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫(huà)、那道背景、那座舞臺(tái)。
（四）品讀秋天的海請(qǐng)學(xué)習(xí)秋天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來(lái)概括。課文是怎樣描寫(xiě)的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時(shí)，勤勞的煙臺(tái)人開(kāi)始了他們秋的---收獲。板書(shū)：充實(shí)忙碌。
出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)人在這里收獲著快樂(lè)。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺(tái)人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來(lái)：——世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示。
3.讓我們也像作者一樣，來(lái)贊美煙臺(tái)的海與煙臺(tái)的人吧！再來(lái)讀一讀這段話------。
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）。
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢試著背下來(lái)。
2、做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個(gè)季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過(guò)什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)，歡迎大家分享。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ?種子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的海》。）
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的?！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪，馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語(yǔ)交際：
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：
1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法。
1、透過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大好處。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生透過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的透過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的好處。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選取性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)伙伴，選取段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
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課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2.了解海與人的密切關(guān)系。
兩課時(shí)。
1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）。
教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛(ài)，對(duì)人的歌頌）。
（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái)。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活??？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開(kāi)課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）。
出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)?！?/p>
（1）有感情讀這段話；
（2）這局部告訴我們什么？（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）。
過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）。
（1）自由讀，這小節(jié)除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么？（人）請(qǐng)你用“/”分層。
（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）。
你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。
（4）請(qǐng)你用自身的話說(shuō)說(shuō)自身仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情！
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
〈1〉讀，分層；
〈2〉讀，欣賞美；
〈3〉說(shuō)說(shuō)畫(huà)面；
〈4〉感情朗讀。
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
（1）分組，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問(wèn)題提示分派任務(wù)。
（3）教師各組巡視。
[學(xué)習(xí)任務(wù)：
a春天的海：
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你看著畫(huà)出的圖有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而空虛。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的效果。
a、春天的海。
（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自身的喜愛(ài)和贊美。
（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
b、夏天的海。
（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o、人與海相依相偎、親切自然。
（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
c、秋天的海。
（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅。
（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
1、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇?！?/p>
讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。
（討論交流）。
3、配樂(lè)有感情朗讀2—5小節(jié)。
1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海。
2、選擇自身喜歡的段落背誦。
3、讀一些關(guān)于海的文章。
海人。
冬凝重不畏嚴(yán)寒。
春活潑勤勞播種。
夏寧?kù)o人海相依。
秋高遠(yuǎn)空虛忙碌。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
1、出示“?！弊郑銈?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的?！?。（補(bǔ)全課題，齊讀）。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）。
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）。
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）。
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是……話劇?！保R讀）。
（1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書(shū)：海人。
（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬春夏秋。
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話?。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美吧！
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書(shū)：凝重洶涌。
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：觀海拍照。
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí)：“我仿佛聽(tīng)到，看到?！?/p>
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂(lè)）。
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)?，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
1、（出示要求）。
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：輕盈頑皮。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)重點(diǎn)：鴉片銷毀的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大意義。
課時(shí)建議：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）電影激趣導(dǎo)入新課。
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談?dòng)^后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國(guó)人，這部電影所描寫(xiě)的這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？（生自由談?wù)摗＃?/p>
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，是誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人民于水火之中，這個(gè)人的名字就是（師生齊說(shuō)）---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)走近這個(gè)偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷煙》。
了解當(dāng)時(shí)的背景，必然會(huì)激起學(xué)生們內(nèi)心無(wú)比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。
2、畫(huà)出由生字組成的'詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語(yǔ)。
（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評(píng)）。
6、說(shuō)說(shuō)文章主要講述了一件什么事。
有意識(shí)的告訴學(xué)生要把工具書(shū)帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）想象畫(huà)面激發(fā)情感。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來(lái)談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說(shuō)到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點(diǎn)如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門(mén)銷煙的消息后，人們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個(gè)不怕”，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。）。
這些語(yǔ)言都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）。
(3)、銷煙過(guò)程中民工干勁十足。（抓住民工的動(dòng)作，并體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法）。
人們面對(duì)銷煙場(chǎng)景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問(wèn)句）虎門(mén)灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著?！?/p>
鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)銷煙時(shí)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅(jiān)決。
重點(diǎn)如下：
(1)、林則徐高坐臺(tái)上。（注意從兩個(gè)“不管”和一個(gè)“都”中去體會(huì)。）。
(2)、林則徐對(duì)外商說(shuō)的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:。
提問(wèn)：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個(gè)“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷煙的故事后，你最想說(shuō)的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己個(gè)性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會(huì)總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會(huì)中國(guó)人對(duì)鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過(guò)想象體會(huì)銷毀鴉片給人們帶來(lái)的無(wú)限喜悅。體會(huì)鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。學(xué)生通過(guò)想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦提升情感。
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽(tīng)。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個(gè)情感不斷提升的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，也是在無(wú)形中教給孩子一個(gè)好的讀書(shū)方法，讓孩子終生受益。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）記憶生字說(shuō)話練習(xí)。
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門(mén)，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說(shuō)一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法。
（二）拓展延伸課外積累。
師：林則徐是一位得到過(guò)很多贊譽(yù)的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評(píng)價(jià)林則徐是“近代中國(guó)睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會(huì)更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
嗨，大家好!我們寫(xiě)在來(lái)到的是煙臺(tái)海，在秋天，煙臺(tái)的海別有一番景致。這里的夜晚，岸邊燈火璀璨，坐在海灘上凝視海面上無(wú)盡的黑暗，感覺(jué)很涼爽、舒服。
海上的日出很美，太陽(yáng)從地平線上慢慢的探出頭來(lái)，像出嫁新娘紅紅臉蛋上綻放著羞澀的笑容。
而且在這里你能感覺(jué)到這里十分愜意!這就是秋天煙臺(tái)海的景觀!
謝謝大家!
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今天，太陽(yáng)像個(gè)大火球，火辣辣地烤著大地，我們齊魯晚報(bào)小記者組織到海昌鯨鯊館游玩。
我們先在門(mén)口排隊(duì)，陸續(xù)進(jìn)入館內(nèi)。進(jìn)去后，我們開(kāi)始自由參觀。我邊看邊往里走，首先映入我眼簾的是紋鯊，它身上有著像獵豹一樣的斑紋，所以人們叫它豹紋鯊?？赐瓯y鯊后，我接著往前走，一條上面有黑點(diǎn)的鯊魚(yú)吸引了我，仔細(xì)一看原來(lái)是黑鯊。接下來(lái)看到的是可愛(ài)的檸檬鯊，它長(zhǎng)著小小的眼睛，背上的鰭是黃色的，在水里自由自在地游來(lái)游去，好看極了。
接下來(lái)的會(huì)是什么鯊呢，我?guī)е闷嫘耐白?。走到跟前，仔?xì)一看原來(lái)是白鰭鯊呀。白鰭鯊鰭上的白點(diǎn)，在遠(yuǎn)處都能看見(jiàn)，非常顯眼。往左走，我看到一個(gè)非常大的海龜池，左面沙灘里有著十幾顆比雞蛋小比鳥(niǎo)蛋大的海龜?shù)?，在燈光的照耀下，它們的殼發(fā)出了耀眼的光亮。看完海龜?shù)?，我又?lái)到大海龜池子旁邊。大海龜大約有十幾個(gè)，它們的殼上有著深色的斑點(diǎn)，站在遠(yuǎn)處看，就好像是人畫(huà)上去的。他們的四肢扁而寬大，游起水來(lái)，四肢有力地畫(huà)著水，好像一個(gè)游泳健將。它的一條小尾巴左右擺動(dòng)，好玩極了。
我看到右邊的大水池旁邊圍著很多人，我擠進(jìn)去一看，原來(lái)是五顏六色的水母，有粉色的，有白色的，有透明的，有藍(lán)色的，還有棕色的，它們的身體就像一個(gè)大蘑菇，一伸一縮，在水里跳動(dòng)著前進(jìn)。接下來(lái)我又看到了紅色的觸角像樹(shù)枝的太平洋海刺水母、透明帶白點(diǎn)的巴布亞硝水母，在燈光下五彩繽紛的海月水母和長(zhǎng)著像水草的天草水母。接下來(lái)看到和水母差不多的就是海蜇了，它們的下半身全是黃色的，就像穿上了靴子和裙子。往前走，吸引我目光的就是西非的大海牛，好像在睡覺(jué)，也好像見(jiàn)到游人很害羞。
不知不我來(lái)到文化長(zhǎng)廊，在這里我看到許多形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)。
看完這些海洋中的動(dòng)物，我又來(lái)到了歡樂(lè)劇場(chǎng)。在這里我觀看了一場(chǎng)有趣的小丑與動(dòng)物的比賽。最有趣的一幕是突然來(lái)了一位不速之客，它就是海象小姐，她身體臃腫，憨態(tài)可掬。她給我們表演了仰距起坐，然后又向觀眾拋了幾個(gè)飛吻，她偷偷地跑到裁判員后面噴了裁判員一身水，裁判員出紅牌讓她下場(chǎng)，她連忙賠禮道歉，裁判員還是不依不饒，在下場(chǎng)時(shí)又噴裁判員一身水，弄得裁判員哭笑不得，觀眾被他逗得大笑不止。
離開(kāi)歡樂(lè)劇場(chǎng)，我又來(lái)到二樓看最吸引人的天幕電影。這種電影很特殊，它是在一個(gè)半球型的屋子里播放。屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)怒的北極熊，他圍著我們轉(zhuǎn)了一卷，然后又咆哮著跳起，咔嚓一聲，玻璃碎了。我們坐著潛水艇慢慢下沉，從我們身邊游過(guò)許多鯨鯊，大的有游樂(lè)場(chǎng)大，一群水母游過(guò)我們身邊，其中一只黃色的大水母，能有一座房子那么大，接下來(lái)我們的潛水艇越來(lái)越快，一座座古塔從我們身邊掠過(guò)，轟的一聲，我們到了海底。一只大章魚(yú)吸住一頭幾十米長(zhǎng)大白鯊，大白鯊使勁咬住章魚(yú)的觸角，兩個(gè)進(jìn)行著殊死搏斗。過(guò)了一會(huì)兒，大白鯊掙脫章魚(yú)魔爪飛速游走。我們的潛水艇迅速上升，海面上風(fēng)平浪靜。
這次參觀海昌鯨鯊館我學(xué)到了許多知識(shí)，以后有時(shí)間我還來(lái)海昌鯨鯊館。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（第一課時(shí)）。
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
1、出示“?！弊?，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的?！?。（補(bǔ)全課題，齊讀）。
二、積累詞語(yǔ)，理清文脈。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）。
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）。
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）。
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是……話劇。”（齊讀）。
（1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書(shū)：海???人。
（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬?春?夏?秋。
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話?。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美吧！
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）。
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書(shū)：凝重洶涌。
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：觀海拍照。
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí)：“我仿佛聽(tīng)到??????????，看到??????????！?/p>
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂(lè)）。
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)酰瑹熍_(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）。
1、（出示要求）。
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
3、指導(dǎo)朗讀：女生讀。
4、在如此活潑可愛(ài)的大海面前，煙臺(tái)人又在干什么呢？
交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：勤勞播種。
5、有感情地朗讀第三節(jié)，要讀出海的頑皮活潑，讀出自己的喜愛(ài)和贊美之情。
五、小結(jié)板書(shū)，布置作業(yè)。
1、今天，我們一起欣賞了煙臺(tái)的海冬季和春季的不同景觀，感受了他的美麗誘人之處，同時(shí)也了解了煙臺(tái)的海給人們帶來(lái)的歡樂(lè)和富足。
2、課后作業(yè)：
（1）背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
（2）選擇一個(gè)季節(jié)，把煙臺(tái)的海，畫(huà)下來(lái)。同時(shí)，為這幅畫(huà)配上一段簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。
?！∪?。
34、煙臺(tái)的?！《貨坝俊???觀海拍照。
春輕盈頑皮 勤勞播種。
夏??。
秋??。
課后反思：
這是一篇寫(xiě)景的文章，在寫(xiě)煙臺(tái)的海的同時(shí)，也寫(xiě)了與之相依相偎的煙臺(tái)人。課文最后說(shuō)“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人，在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇?！睂?duì)這句話的理解既是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，這一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能夠理解，但為什么說(shuō)它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺(tái)，為什么說(shuō)世世代代的煙臺(tái)人在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數(shù)的同學(xué)理解起來(lái)卻是有一定難度的。
教學(xué)后還是有些遺憾的的地方，這節(jié)課給我的啟發(fā)是：理解決定設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定呈現(xiàn)，呈現(xiàn)決定效果。的確，要學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，教師對(duì)教材的把握起著重要的作用。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，從中得到深刻的感情體驗(yàn)。課堂是學(xué)生通過(guò)與老師有目的的交往而實(shí)現(xiàn)其自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。整個(gè)課堂教學(xué)都有賴于老師的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)。教學(xué)思路的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)的程度如何。我認(rèn)為一堂課的主線是這堂的靈魂所在，必須設(shè)計(jì)出一條覆蓋面廣、立意新、有思維價(jià)值的線索貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。這樣，我們?cè)诓僮鲿r(shí)就可以對(duì)局部的內(nèi)容從這條線索上設(shè)計(jì)和把握，思考、選擇何種教學(xué)方式與其相聯(lián)。然后，讓局部去折射整體，支撐整體，讓學(xué)生易于觸摸，教師易于表達(dá)。如此，把握了課堂的主線，使內(nèi)容得以最佳整合，教學(xué)才能給人以和諧的整體美感受，才能使學(xué)生在語(yǔ)文海洋中自主遨游。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)過(guò)程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。（放視頻）。
2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）。
3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的?！?，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）。
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）。
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）。
4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子，讀。）。
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢？相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。）。
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？
2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。（圖片）現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）。
二.初讀文本，感受特點(diǎn)。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
（3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三.走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）。
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）。
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）。
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）。
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）。
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
7.一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）。
8.感受其它三季“煙臺(tái)的?！?/p>
1.回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2.每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3.交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1.欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字?；诖它c(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)虎門(mén)銷煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門(mén)銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門(mén)銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門(mén)銷煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒(méi)有直接的感受，這些客觀情況造成了對(duì)課文理解的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們通過(guò)初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門(mén)寨銷毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過(guò)歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。
二、精讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。
（一）質(zhì)疑。
（二）交流。
1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……。
（1）通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷煙有哪幾個(gè)步驟嗎？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟。
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？
追問(wèn)：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？
3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？
(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)。
請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）。
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！
他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？
誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）。
（看看中國(guó)人銷煙的決心，警告）。
那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷毀。此時(shí)，親眼目睹銷煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）。
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎?(看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么?)
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。(視頻播放)(讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ姆N子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的.漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。)
3、大海美嗎?大海的景色壯觀嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。(一起讀《煙臺(tái)的?！?。)
4、(出示地圖)你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎?煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么?(煙臺(tái)北面臨海)同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的海”這一句式來(lái)回答。(煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”)板書(shū)：獨(dú)特(什么意思)
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢?(從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎?)下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是?(冬)
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎?如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
你是從什么哪句話感受到的?(出示：小山似的涌浪……馬路中央。)(因什么而壯觀)(分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大)讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。。馬路中央?！?/p>
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。(指導(dǎo)學(xué)生背誦)
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎?(播放錄象)
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎?(再次齊讀)
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的(看圖片)因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。(板書(shū)：凝重波濤洶涌)
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢?這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看(出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。)讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么?(不怕嚴(yán)寒、勇敢。)
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。(板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線)
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流(2-3名學(xué)生)各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎?
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的?
出示：1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海
獨(dú)特
?！∪?/p>
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛(ài)大海
(浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大)(不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪)
形成一道壯麗的風(fēng)景線
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
虎門(mén)銷煙[1](1839年6月)是指中國(guó)清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門(mén)集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來(lái)成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，《南京條約》也是那次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)清政府簽訂的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二)，林則徐下令在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷毀鴉片，至6月25日結(jié)束，共歷時(shí)23天，銷毀鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤?；㈤T(mén)銷煙成為打擊毒品的歷史事件?；㈤T(mén)銷煙開(kāi)始的6月3日，民國(guó)時(shí)被定為不放假的禁煙節(jié)，而銷煙結(jié)束翌日即6月26日也正好是國(guó)際禁毒日。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《煙臺(tái)的?！飞鷦?dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。接下來(lái)，和百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看最新《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文吧!
本文的語(yǔ)言很美，寫(xiě)法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫(xiě)“景”也寫(xiě)“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。(二)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
學(xué)情分析：學(xué)生從電視、圖片上或者旅游時(shí)看過(guò)海，對(duì)海有一定的認(rèn)識(shí)，但卻沒(méi)有看過(guò)煙臺(tái)的海，所以結(jié)合原有的認(rèn)知，抓好關(guān)鍵詞句，可以幫助學(xué)生去理解換個(gè)品析文本的。
主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：
(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。
(二)借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。
(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并理解描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。
2.過(guò)程與方法：
1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3) 讀寫(xiě)結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫(xiě)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)： “煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的'關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
1 同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)大海嗎?(板書(shū)：海)
(出示句式)練習(xí)說(shuō)話：我看見(jiàn)(欣賞，游覽)過(guò)的海，它。
4 出示課題。(齊讀課題。)
1 在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢?
出示句子，指導(dǎo)有感情讀。(對(duì)海的熱愛(ài)，熱愛(ài)，熱情)
2 我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)?
(板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌)
3 過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節(jié)。
1 出示學(xué)習(xí)要求：
自由讀第二小節(jié);
用直線劃出描寫(xiě)海的句子;
圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2 冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。
出示句子：
3 說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?(理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì)、力量大”)指導(dǎo)朗讀。
(比如說(shuō)，“來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域”中的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來(lái)的詞語(yǔ)。)
4 請(qǐng)大家看屏幕，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗讀。
5 此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢?(觀海、拍照)
6 壯觀的景象指什么?壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么?
7 小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。
8 剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。
1 過(guò)渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：
2 每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。
3 按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討論。
第3自然段
1) 第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)
2) 小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海啊!
第4自然段
1)第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意?！跋娜諢熍_(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女?！边M(jìn)行仿句練習(xí))
2)小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫(huà)面，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是浪漫的。
第五自然段
1)(“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收)
2)小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
1 總結(jié)板書(shū)，配樂(lè)朗誦2—5小節(jié)。
2 我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：
出示：煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
(說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿;說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。)
1 在作者的眼中，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢?請(qǐng)看畫(huà)面!(出示畫(huà)面)
2 請(qǐng)你回憶曾去過(guò)的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來(lái)?你可以選一個(gè)季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)，如果你有足夠的自信，可以寫(xiě)2個(gè)季節(jié)或3個(gè)季節(jié)。
( )的海
5、煙臺(tái)的海
冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教者?。
季永勝。
單位?。
灌云縣馬蹄小學(xué)。
所屬學(xué)科?。
語(yǔ)文?。
課時(shí)?。
1課時(shí)?。
年級(jí)?。
六年級(jí)。
所選教材?。
蘇教版實(shí)驗(yàn)教材?。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)描述?。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。了解煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)，享受人海相依的人文美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
知識(shí)與技能?。
使學(xué)生能初步朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能有感情的朗讀課文。?。
過(guò)程與方法?。
情感態(tài)度與價(jià)值觀?。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析?。
讓學(xué)生有感情的朗讀課文，品味語(yǔ)句，了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)及煙臺(tái)人的活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析?。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能了解煙臺(tái)的海與人相依托的情景美。
學(xué)習(xí)結(jié)果描述?。
利用生動(dòng)的情境，結(jié)合多媒體直觀、形象的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生能很好地理解課文內(nèi)容。?。
教師準(zhǔn)備?。
多媒體課件?。
學(xué)生準(zhǔn)備?。
讀課文，欣賞語(yǔ)言美。?。
教學(xué)環(huán)節(jié)?。
教師活動(dòng)?。
媒體?。
學(xué)生活動(dòng)?。
時(shí)間?。
談話引入，揭示課題?。
1.今天我要帶大家領(lǐng)略一下我國(guó)北方的某處景觀：?。
1.?學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)提問(wèn)。
2.?引讀課文。
約5分?。
整體感知，認(rèn)讀生字?。
1.聽(tīng)讀課文，看畫(huà)面，想一想課文描寫(xiě)了什么？
多媒體課件?。
邊聽(tīng)邊看課件，整體感知課文內(nèi)容。?。
約15分?。
1.指名說(shuō)說(shuō)?。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)喜歡的語(yǔ)句。?。
2.屏顯本課帶有生字的詞語(yǔ)。?。
3.指名讀、齊讀部分語(yǔ)段。?。
多媒體課件?。
1.回答?。
2.學(xué)生自由輕聲讀文?。
3.學(xué)生互讀欣賞。?。
圖文結(jié)合，朗讀感悟?。
a.引導(dǎo)看圖?。
b.理解語(yǔ)句含義?c指名讀第3自然段（動(dòng)畫(huà)演示）.?。
5、指導(dǎo)朗讀。比較靜、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法?。
出示課件?。
1.????學(xué)生自由讀課文。?。
2.????自由讀課文?。
3.????讀第3自然段?。
學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子。?。
學(xué)生根據(jù)老師的板書(shū)進(jìn)行表演。?。
師生合作朗讀?。
約15分?。
討論交流，拓展思維?。
運(yùn)用景、人結(jié)合的方法描述一個(gè)片段。?。
屏顯某個(gè)片段?。
學(xué)生討論自己的辦法。?。
約5分?。
教師小結(jié)?。
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，你覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣？?。
學(xué)生談本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。?。
約5分?。
布置作業(yè)?。
小練筆：觀察寫(xiě)筆記[人、景結(jié)合]。
課文煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的'偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）。
2、板書(shū)課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）。
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文。
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)本課生字詞。
（.c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門(mén)）。
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