教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過程的掌控，有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案時，教師需要合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教具。請大家根據(jù)自己的實際情況，靈活運(yùn)用教案范例中的教學(xué)策略和方法，逐步完善自己的教案設(shè)計能力。
趕花會大班韻律教案篇一
1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及aba結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。
2、體驗用身體動作表現(xiàn)各種游泳的姿勢和百花開放的不同造型。
二、活動準(zhǔn)備。
1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會》。
2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾。
3、ppt（“花卉展”、小河等）。
4、照相機(jī)活動過程一、律動《母鴨帶小鴨》，感受濃濃的家庭氣氛，對角色產(chǎn)生感情。
1、師：小朋友們，你們看今天有這么多客人老師來我們幼兒園，我們和客人老師們打聲招呼吧?。腿死蠋熀茫?/p>
師：現(xiàn)在我們都變成什么動物了？你們是誰？老師是誰？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）。
2、師：今天外面的天氣很不錯，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）。
3、師：我們跟著音樂的速度來作不同的動作。（表演律動《母鴨帶小鴨》）二、傾聽樂曲《趕花會》的前奏，學(xué)做梳妝打扮的動作。
1、師：媽媽要告訴大家一個好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想）漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來打扮打扮自己吧，看誰打扮的最漂亮。
2、（播放音樂的前奏）師：現(xiàn)在我們都在睡覺，音樂響起來了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。
三、熟悉樂曲的a段部分，創(chuàng)編各種游泳動態(tài)姿勢。
1、師：小鴨們，現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧?。S音樂表演小鴨的走路姿勢）老師用語言提示幼兒：“看，這個鴨寶寶走得多神氣！”
2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會游過去嗎？（會）。
3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們再想想還可以怎樣游泳？（鼓勵幼兒表演出和別人不一樣的動作）。
4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會嗎？（會）。
5、（播放音樂的a段部分）師：音樂多好聽呀，鴨寶寶們也要用最美的動作游泳。
四、熟悉樂曲的b段部分，創(chuàng)編各種花卉的開放姿勢。
1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的？我們可以用翅膀來學(xué)一學(xué)花卉開放的造型。
2、師：開動腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里？（引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉，并嘗試用身體動作來學(xué)做花卉的開放姿勢）。
3、（播放樂曲的b段部分）師：動聽的音樂又響起來了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧！師：美妙動聽是我音樂聽完了，鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺？（我覺得音樂很快樂；我覺得音樂很高興……）。
4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時候，心情是很高興很開心的，現(xiàn)在媽媽要請4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型，我們要變換四個造型哦，準(zhǔn)備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。
5、師：寶寶們都很棒，現(xiàn)在我們一起起立面對客人老師跟著音樂來變換四個花卉開放的造型，媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來，來比一比誰最好看。（聽音樂集體表演，老師拍照，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望）。
五、熟悉樂曲的第三部分，知道第三部分與開始的音樂是一樣的。
1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）。
2、師：聽，有音樂告訴我們該怎樣走呢，讓我們一起來聽聽看?。ㄒ龑?dǎo)幼兒傾聽樂曲）。
3、師：你覺得剛才聽到的`音樂熟悉嗎？在什么地方你也聽到過？（來的時候聽到過）4、師：寶寶們說的真棒，回家的路和來的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧?。ū硌菪▲喿呗贰⒂斡镜膭幼?，高高興興地回到家）。
六、完整欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)以及快樂的情緒。
1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認(rèn)識路嗎？如果忘記了也沒關(guān)系，剛才我們聽到的好聽的音樂，它有個好聽的名字叫《趕花會》它會告訴你們：什么時候要過河，什么時候開花，什么時候要回家了。我們一起來聽一聽。
2、（集體完整地欣賞樂曲）教師用語言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺，音樂響起來了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景，并表現(xiàn)出快樂、高興的情緒。
3、師：我們再來聽一遍音樂，聽聽什么地方是一樣的？看誰的耳朵最靈？
4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個音樂第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
七、幼兒自己嘗試跟隨音樂進(jìn)行完整地表演活動，教師用語言或動作進(jìn)行必要的提示。
前奏：鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動作。
a段：鴨寶寶們走路、游泳（去花卉展）。
b段：鴨寶寶們做花卉開放各種造型動作。
a段：鴨寶寶們走路、游泳（回家）。
八、結(jié)束活動：
師：寶寶們都回來了，你們真棒，今天玩得開心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說再見。
趕花會大班韻律教案篇二
海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達(dá)自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲aba結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂句的起止和過程。
2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動作。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。
三、活動重難點。
1、重點：感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。
2、難點：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動作。
四、活動準(zhǔn)備。
1、組織幼兒觀察過各種花。
2、活動室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。
3、電腦動畫課件、照像機(jī)。
4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
五、活動過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準(zhǔn)備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。
（2）隨a段音樂學(xué)小鴨走、游泳動作入活動室。
（3）幼兒在活動室賞花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。
（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）。
（三）欣賞b段第1遍。
提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你想到什么？為什么？
欣賞b段第2遍（結(jié)合課件b段）。
小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）。
（四）欣賞b段第3遍，用不同的動作表現(xiàn)花開。
（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。
（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結(jié)合花開視頻）。
提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受b段樂句的起止及過程。
（3）幼兒合作開花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協(xié)作不相互碰撞）。
（五）欣賞a段第一遍，感受a段歡快情緒。
（1）花開得這么美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？
（2）欣賞a段第2遍（結(jié)合課件）。
小結(jié)：這是一段歡快的音樂和花開時優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。
（3）幼兒表演感受a段歡快情緒。
（六）欣賞第三段音樂。
小鴨子看完了花，會到哪里？我們來聽聽……。
問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什么？
小結(jié)：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。
（七）完整欣賞音樂感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。
（2）分角色隨音樂完整表演。
趕花會大班韻律教案篇三
此曲由[url/ur960年。樂曲以四川民歌《采花》為主題，經(jīng)過多次的呈示變奏，表現(xiàn)了在我國西南地區(qū)的“花會”佳節(jié)中，人們興高采烈、載歌載舞的歡樂情景。
樂曲一開始，主題的呈示輕巧、活潑，富于歌唱性。敘述了人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方趕來參加花會，一時花香鳥語，百花吐艷，人群熙攘，歡聲笑語。
接著，作者創(chuàng)造性地運(yùn)用了[urlur摘”的手法，和主題曲調(diào)同時進(jìn)行，來模仿民間敲打盅盤伴唱的情景，生動而極富生活的情趣，取得了很好的藝術(shù)效果。
之后，音樂轉(zhuǎn)入了歡樂熱烈的場面。首先，在屬調(diào)性上，運(yùn)用掃輪的組合手法，鏗鏘有力而果斷，似乎是白族的男青年們彈著大三弦，跳起了剽悍的勁舞。接著，是運(yùn)用長挑輪演奏的，含有6/8拍式輕盈的舞蹈性旋律，似乎又是女青年們邊唱邊跳起婀娜多姿的軟舞。緊接著，運(yùn)用大摭分和夾掃，把音樂推向了興奮高潮。
最后，主題又在長挑輪間運(yùn)用兩次變奏，旋律更加柔和而甜美，整個畫面也漸漸地淡化隱去，把人們帶入了充滿幸福的美好遐想之中。
樂曲旋律流暢，情緒熱烈歡快，具有濃郁的民間地方色彩。
趕花會大班韻律教案篇四
本周我參加了團(tuán)隊教研關(guān)于音樂欣賞的兩次公開課試教。雖然從教案的設(shè)計、教具的制作、音樂的尋找等環(huán)節(jié)花費了很多的精力和時間。但我很享受這種辛苦的過程，因為在這樣的磨練中，我的教學(xué)經(jīng)驗也提高了。
俗話說：“不是廬山真面目，只緣身在此山中”，確實如此！平時在看別人的公開課時，總能看出很多問題提出一些建議，可是到了自己上公開課卻發(fā)現(xiàn)雖然課前思考得很多，但是實踐操作中還是存在一些很常態(tài)的問題。同時也讓自己能更正確看待自己教學(xué)中存在的不足。
具體反思情況如下：
1．教學(xué)方式：音樂欣賞應(yīng)側(cè)重于讓孩子欣賞音樂，能分辨出音樂的不同樂段變化，但在這一環(huán)節(jié)上，老師帶得太多，給予孩子主動、自主欣賞的成分少了。
改進(jìn)辦法：a：教師在教學(xué)中，不要心急，給予孩子思考的時間，哪怕時間只是一兩秒。b：在后面整體欣賞上再加一遍完整欣賞，配合多媒體教學(xué)。
2．提問技巧：在分段欣賞時，當(dāng)孩子傾聽音樂后，教師不應(yīng)該直接告訴幼兒這段音樂講述的是什么，可以讓孩子自己先去感受。
改進(jìn)辦法：可以這樣說：“你覺得這首樂曲的節(jié)奏怎樣，它講述的應(yīng)該是故事中的小鴨子在做什么事情呢？”
3．前期鋪墊：班級孩子的動作協(xié)調(diào)性還有待提高。
改進(jìn)方法：功在平時，加強(qiáng)孩子自身的音樂素養(yǎng)，多進(jìn)行音樂欣賞和舞蹈律動的教學(xué)滲透和學(xué)習(xí)。
4．活用教具：如何更好發(fā)揮圖譜的教學(xué)功能，還需要多動腦筋多思考。
活動后各位老師給我提出了很多寶貴的建議和方法，需要我慢慢消化、吸收。對我而言，這次公開課不論成功與否，但我從中學(xué)習(xí)了、提高了，就是值得的。我期待著能有更多這樣的機(jī)會讓自己歷練、成長，只有這樣才能看見更絢麗的彩虹！
趕花會大班韻律教案篇五
3．在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演。
二、活動準(zhǔn)備。
1．音樂《趕花會》并分段進(jìn)行錄音；
2．花卉圖片ppt、魔法棒。
三、活動過程。
（一）導(dǎo)入--賞花會1.教師出示ppt，幼兒欣賞。
（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2.引導(dǎo)幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
（二）創(chuàng)編律動《趕花會》。
1．教師播放音樂請幼兒回憶樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
2.請幼兒創(chuàng)編a段音樂。
（1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作。
（2）幼兒討論出門路線與回去路線。
（3）播放a段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。
3．重點復(fù)習(xí)b段音樂。
討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）。
（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）。
（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）。
（4）播放b段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）。
（三）表演律動《趕花會》。
（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》。
（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演b段音樂開花的盛況。
趕花會大班韻律教案篇六
運(yùn)動目的：
1、熟習(xí)樂曲的旋律和aba布局，學(xué)慣用小鴨子走路和看花等行動分離表示a段的高興與b段的婉轉(zhuǎn)。
2、摸索演出種種花的造型行動，表示b段各句的起止和歷程。
3、體驗用差別身材行動表示種種差別外形的花的神奇。
運(yùn)動預(yù)備：
音樂磁帶、灌音機(jī)。
構(gòu)造幼兒過多種姿勢的差別色彩、不消外形的花。
小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的花草圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。
運(yùn)動歷程：
1、音樂游戲：逛公園。
（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。
2、部署花草場景，老師跟著音樂的.節(jié)拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開端相識樂曲的布局。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞谎刨p鮮花，花會上的花千姿百態(tài)，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開高興心腸回家了。
（2）你聽到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、老師飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開展《趕花會》韻律運(yùn)動。
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你以為他們開心嗎？
（2）老師唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著a段音樂，高興地演出小鴨子走路的行動。
（3）《花草展覽區(qū)》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的行動。
（4）老師唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒摸索演出著花、擺造型行動，老師反饋，幼兒訓(xùn)練。
（5）幼兒完備地諦聽老師唱譜，觀賞b段音樂，并做著花擺造型行動，老師可用行動及說話賜與提醒。
（6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂走回家吧！老師邊唱譜邊跟著音樂演出鴨走路的行動。
（7）老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒連貫完備地聽音樂演出《趕花會》，在著花前和轉(zhuǎn)變行動前，老師均可用手勢提醒幼兒變更行動。
4、評論辯論運(yùn)動：去公園趕花會人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學(xué)會找空處所行走，制止和他人產(chǎn)生碰撞。
讓幼兒在音樂的熏染下開展想象創(chuàng)作，幼兒園教育隨筆進(jìn)修小鴨子走路等行動，然后重現(xiàn)秋游中的賞花運(yùn)動，引發(fā)幼兒經(jīng)由過程行動縱情地表達(dá)本身對花的喜好之情，并愿意到場到游戲中去。
運(yùn)動中引誘幼兒用身材來表示差別的花的造型行動，除了幼兒單個的造型，另有兩個幼兒合在一路做著花造型行動，也有三個及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運(yùn)動增加了一些亮色。
運(yùn)動反思：
這個運(yùn)動在孩子創(chuàng)編花的造型行動這個環(huán)節(jié)中，我經(jīng)由過程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據(jù)圖片上的4種有特點的花的造型來模擬，創(chuàng)編花的造型行動，許多幼兒都可以或許在先生的引誘下睜開富厚的想象，做出種種花的造型，來充實感覺美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋友的行動演出，我以為很故意義，可以放在憑據(jù)音樂完備演出的歷程中。
趕花會大班韻律教案篇七
1、感受樂曲熱情的風(fēng)格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。
2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。
【活動重難點】。
重點：引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。
難點：明確各角色的任務(wù)，合音樂玩游戲。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：八頂帽子;音樂;小舞臺。
3、場地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個圓圈。
【活動過程】。
(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。
——今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細(xì)看，我做了哪些動作?
2、澄清動作。
3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(a段)。
1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。
2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)。
3、合音樂嘗試傳遞。
(三)學(xué)習(xí)游戲。
1、通過游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。
——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)。
——如果游戲需要選一個首領(lǐng)，你們覺得應(yīng)該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰的手里誰就是首領(lǐng))。
——(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。
——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教師哼音樂嘗試游戲。
——我這個首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃?你們可不可以當(dāng)一個能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰愿意來試一試?
3、邀請一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想，如果輪到你當(dāng)首領(lǐng)，你要做哪些事情。
5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?
6、再次完整游戲。
延伸活動：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。
——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!
——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領(lǐng)，怎么選?(當(dāng)聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)。
——好玩吧?音樂要進(jìn)來了哦!我們合音樂試一試。(b段)。
——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。
趕花會大班韻律教案篇八
活動目標(biāo)：
1.欣賞樂曲歡快的旋律，探索用動作表現(xiàn)出不同的花的造型，積累豐富的美感體驗。
2.在表演過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間，進(jìn)行協(xié)調(diào)地表演。
活動準(zhǔn)備：
1.組織幼兒觀察過各種不同姿態(tài)、顏色、形狀的花。2.每人一張操作卡片“花兒真美麗”。3.幼兒用書、cd。
活動內(nèi)容：
1.欣賞b段音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)花開。
(1)教師：現(xiàn)在我們都是花園里的鮮花，我們用動作比一比，看誰的花開得最美!
(2)教師引導(dǎo)幼兒傾聽b段音樂，感受b段音樂悠揚(yáng)的旋律美。
(3)教師在和幼兒玩“開花、、、、照相”的游戲。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽b段音樂邊做表演動作。
2.欣賞a段音樂，引導(dǎo)幼兒感受a段樂曲的歡快情緒。
(1)幼兒欣賞a段音樂。
(2)教師：鴨媽媽帶著可愛的鴨子急急忙忙地趕路，準(zhǔn)備去展覽會觀賞鮮花!我是鴨媽媽，你們是誰呀!
3.完整欣賞音樂。
趕花會大班韻律教案篇九
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動作，學(xué)會控制，保持動作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）。
2、師：我們也來玩這個游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請個別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
趕花會大班韻律教案篇十
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。
2、活動前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動導(dǎo)入。
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強(qiáng)語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
（一）初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！
你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
教師示范青蛙捉害蟲動作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
趕花會大班韻律教案篇十一
目標(biāo)：
1、感受樂曲中4拍子的樂句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
準(zhǔn)備：
呼啦圈、鼓。
過程：
1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
――事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。
――教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234223432344234”；再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
――請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
――播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。
――教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。
――幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。
――幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。
――鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
反思：
在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演（自愿選擇、交換角色）――創(chuàng)編動作――分角色游戲――體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的`情緒逐漸達(dá)到xx，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學(xué)設(shè)計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
趕花會大班韻律教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.通過猜測、觀察、動作模仿初步理解故事內(nèi)容。
2.借助繪本畫面，積極嘗試故事角色表演。
3.體驗和同伴共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt繪本背景音樂裝飾道具。
活動過程：
一、設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來了一位可愛的新朋友，一起認(rèn)識下吧？（出示圖片）。
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來怎么樣呀？
你們覺得它為什么不開心？讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
二、共讀繪本前半部分。
教師邊提問邊講述故事（播放ppt）。
分段理解：
（1）介紹長頸鹿。
1.這是一只怎樣的長頸鹿？
2.它為什么不會跳舞？
（2）叢林舞會。
1.叢林舞會里，有哪些動物在跳舞？他們在跳什么舞？誰愿意上來一起學(xué)一學(xué)？
2.現(xiàn)在你找到杰拉德不開心的原因嗎？
3.那又為什么變開心了？一起和好朋友到書中找一找答案吧。
三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法。
師：相信你們一定都找到了答案，誰愿意來跟我們分享。
教師帶著幼兒再讀一遍后半部分。
四、自主表演。
叢林舞會要開始啦，杰拉德想邀請我們?nèi)⒓优?，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來吧。
趕花會大班韻律教案篇十三
游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準(zhǔn)備。
a段：“魔仙”彈奏動作：
每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。
“王子公主”動作。
每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復(fù)4遍。
每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復(fù)2遍。
a段：重復(fù)前面a段動作。
c段：“王子或公主”復(fù)活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結(jié)，先一只手動一下；11.12小結(jié)另外一只手動—下；13小結(jié)一只腳動，14小結(jié)另外一只腳動。
a段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
趕花會大班韻律教案篇十四
這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點，所以在學(xué)習(xí)時會有一定的挑戰(zhàn)性。
昨天我打從你門前過，你正提著水桶往外潑，潑在了我的皮鞋上，路上的母雞嚇的咯咯咯，你什么話也沒有對我說，你是瞇著眼睛望著我，嚕啦啦……“老師這個歌詞好難啊，我都學(xué)不會”，這首歌比較歡快，歌詞也比較復(fù)雜，副歌有兩段，孩子們都覺得這首歌很好聽，可是歌詞都唱的不清楚，于是我就把這節(jié)課的重點放在了歌詞上。
首先我想讓孩子們聽錄音，聽了兩遍，問：在錄音機(jī)里聽到了什么，孩子們根據(jù)自己的印象，說了一些詞如：母雞，咯咯咯，瞇著眼睛，皮鞋等，雖然不連貫但也有了基本的了解，然后我請幼兒看一副圖，就是一個男孩子提著一桶水往外潑，潑在了女孩子的皮鞋上，旁邊還有母雞嚇的飛起來的圖，問：你在圖上看到了什么？根據(jù)這幅圖編一個故事，幼兒根據(jù)錄音里的內(nèi)容加上圖上的內(nèi)容，說出了更多的關(guān)鍵詞，最后我把掛圖拿出來，每一句歌詞都有一幅圖，根據(jù)圖在加上歌詞，很多小朋友慢慢的`熟悉，我們還玩了一個幼兒，我唱一句小朋友指出相應(yīng)的圖片，然后我指圖片他們唱相應(yīng)的一句，通過這些環(huán)節(jié)后，幼兒對歌詞，也比較熟悉了，跟著鋼琴跟唱了幾遍后，孩子們，被這輕快的節(jié)奏，有趣的歌詞所吸引，興趣也很快來了。
根據(jù)幼兒的興趣點著手，在熟悉了歌詞后，老師加上了動作，讓幼兒邊唱邊表演，這不僅幫助幼兒熟記歌詞，還讓幼兒體會到了歌曲的風(fēng)趣與活潑。因為有副歌詞，所以老師在幼兒全部會唱此曲的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分聲合唱，用多種方式來表現(xiàn)此歌曲。
趕花會大班韻律教案篇十五
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型，體驗合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）。
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）。
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