棒球運(yùn)動在美國享有廣泛的人氣和影響力。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點(diǎn),增加總結(jié)的可信度和說服力??偨Y(jié)范文的分享,可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一
1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學(xué)們詞語掌握的不錯(cuò),誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界?
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(二)賞讀課文,讀中體驗(yàn)。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
(1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點(diǎn)?
(2)什么叫“竊竊私語”?
(3)個(gè)別表演——同桌表演。
(4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。
(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音。
(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
(7)拓展練習(xí)。
問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)。
(8)齊讀自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報(bào),師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
(三)總結(jié)全文,升華情感。
生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
(四)布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,
喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二
1、認(rèn)識本課的16個(gè)生字,學(xué)會其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語。
2、探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個(gè)什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。
3、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。
1、欣賞海底美景。
2、激趣,提出初讀任務(wù)。
水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?
待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機(jī)會和老師一起去海底考察。
既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。
就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!
我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號,然后用簡練的語言填在表里。
(師巡視、指導(dǎo)填表)。
同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。
哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?
1、感受海底光點(diǎn)閃爍之美。
指導(dǎo)朗讀。
放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。
2、感受海底聲音奇異。
(1)“竊竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?
(2)欣賞海底動物的聲音。
(播放海底動物發(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)?。?/p>
生聽后交流聽到什么聲音。
(3)想再聽一遍嗎?噓-。
(4)指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。
(5)海底不同的動物會發(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)。
(6)讓我們一起奏響這海底美妙的樂章。看課文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。
3、感受海底動物活動方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。
(課件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)。
(2)提出介紹要求:不能看書,介紹的時(shí)候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。
(3)生選擇一種海底動物作準(zhǔn)備。
(4)指名介紹。
(5)接下來我們來看看作者是怎樣把海底動物的活動方法寫具體的。
比較句子:
(1)海參靠肌肉伸縮爬行,前進(jìn)速度很慢。
(2)海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
介紹哪種海底動物活動方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?
文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處?
(6)指導(dǎo)朗讀,合作朗讀。
(7)師:海底動物給你們留下什么樣的印象?為什么?
1、小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。
2、我們不禁要感嘆:海底真是個(gè)______的世界!
作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)。
指導(dǎo)朗讀。
3、是啊,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。
同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)。
關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三
一.教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三.教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學(xué)們詞語掌握的不錯(cuò),誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界?
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(二)、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
(1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點(diǎn)?
(2)什么叫“竊竊私語”?
(3)個(gè)別表演——同桌表演。
(4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。
(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音。
(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
(7)拓展練習(xí)。
問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)。
(8)齊讀自然段。
3.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報(bào),師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
(三)、總結(jié)全文,升華情感。
生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
(四)、布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,
喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四
(1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入,感知美。
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)。
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界。
2、在海底世界里,你都看到什么?
二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美。
1、了解魚的基本特征和形狀。
(1)、我們先來認(rèn)識魚。(播放課件,出示魚的圖片)。
問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
(3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒:
1)、在不開口的一邊起筆。
2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
(2)、接下來,我們剪不對稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
學(xué)會了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)。
三、展示、品評,欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請學(xué)生自評,再進(jìn)行集體點(diǎn)評。
師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請他來當(dāng)小評委,為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。
問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。
四、課后延伸。
(出示對稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋?!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識。
1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。
2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。
3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個(gè)海底世界。
3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1、與幼兒小魚游進(jìn)場。
“小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場。
2、出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?”(想?。澳?,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧?!?/p>
欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”
(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”
教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)。
請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。
5、評價(jià),并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件,齊讀課題)。
2、有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學(xué)生自由說,學(xué)生自己評)。
過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!
1、這時(shí),海面上?(點(diǎn)擊課件)。
讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)。
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)。
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
3、那么海底有什么聲音呢?想聽嗎?(想)(板書:聲音)。
帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點(diǎn)擊課件,師生齊聽)。
4、這是誰發(fā)出的聲音?
5、那么你們聽到了哪些聲音?
誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點(diǎn)擊課件)。
6、這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)。
所以這里用了省略號。
7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語”
誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)。
8、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)。
9、這些聲音都是海底的動物在什么時(shí)候發(fā)出的?(指名讀)。
10、小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀)。
過渡:海底的動物除了會發(fā)出聲音,還會怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了,而且是各有各的特點(diǎn)(板書:活動特點(diǎn))請同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動物的運(yùn)動方式讀讀,然后告訴大家。
1、指名說邊說邊出示課件。
讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點(diǎn)。(齊讀)。
2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)?
(總——分)。
1、那么,海底除了有動物,還有什么?(板書:植物)。
2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段??梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流。
3、指名說。
師板書:色彩多種多樣。
形態(tài)各不相同。
1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長在水底的泥土里,它們有的長在水底高高的山峰上,有的長在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)。
2、那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界?(指名說)。
2、那么能用一句話概括嗎?
3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)。
4、海底真是個(gè)迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享勞動果實(shí)。
(指名說)。
6、其實(shí),人類對海底還沒有完全認(rèn)識,就等著你們?nèi)ネ诰?,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七
《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。
多媒體課件
(一)復(fù)習(xí)詞語,激趣導(dǎo)入
出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌
肌肉遇到長途旅行景色奇異
寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)
欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
(二)聞聲探索,品讀課文
1.同學(xué)們,當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底是怎樣的呢?
2.真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因?yàn)樾游飩冊诤5赘`竊私語。)
3.理解“竊竊私語”的意思,學(xué)會用“竊竊私語”造句。
4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。
(出示:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼?!?/p>
5.理解省略號的作用。
6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝?,就能聽到各種各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)
7.即使是同一種動物,它們在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)
8.拓展想象:它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào),好像在說。
9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點(diǎn))哦,因?yàn)閯游飩冊凇ǜ`竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評。)
(三)動物活動,各不相同
1.請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。
2、請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點(diǎn),完成表格。
3、交流:
動物名稱
活動特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚
能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行
發(fā)光的深水魚
游動起來像閃爍的星星
4、小結(jié):剛才,我們認(rèn)識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點(diǎn)。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)
(四)植物色彩、形態(tài)多樣
請學(xué)生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)
2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。
過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)
(五)閱讀感悟,物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!
4、同學(xué)們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復(fù)雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)
(六)關(guān)注感情,總結(jié)提升
今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环?,這么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)(齊讀最后一自然段)。
(七)拓展延伸,探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?
2、同學(xué)們,海洋是個(gè)聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。
(1)我們的課間活動真是豐富多彩。
(2)這里的景色真美??!
2.搜集有關(guān)海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
3.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀?
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
2.導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了??齑┥蠞撍掳?,海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!
1.精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
(2.)表演,模仿動物的聲音。
師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音)。
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
(3.)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?
2.精讀第三自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
(3)介紹自己喜歡的動物。
師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
(4)表演讀。
師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候,讀到你特別喜歡的小動物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。
(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?
(3)指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
(1)師朗讀課文。
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
(4)指名說。
(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
(1)自由讀。
(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
(3)齊讀。
1.今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
2.課后收集海洋的資料,在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。
聲音:各種各樣。
動物:各有各的活動特點(diǎn)。
植物:形態(tài)各異。
礦物:豐富。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九
1、能正確、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
3、了解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
總結(jié)作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文,重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字,堅(jiān)持以讀為主線,以語感訓(xùn)練為核心,使學(xué)生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。
學(xué)法指導(dǎo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方,從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。
初讀感知。
一、導(dǎo)入新課:
板書“?!弊?,問:同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請同學(xué)們欣賞一副畫,屏幕顯示大海的畫面。
二、初讀感知。
2、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、指名回答,讀了課文,你覺得海底世界怎么樣?(讓學(xué)生說海底世界留給他們的初步印象)。
板書:景色奇異物產(chǎn)豐富。
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細(xì)讀課文。
1、那么海底世界的景色奇在哪里,物產(chǎn)豐富從哪兒看出?就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問題。
2、同學(xué)們,在課堂上,我們解決問題的方法有哪些呢?(讓學(xué)生自由地說)。
3、同學(xué)們說的方法都不錯(cuò),下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學(xué)習(xí)課文,解決問題。等會兒,我們共同探討的時(shí)候,你是單兵作戰(zhàn)的,你就一個(gè)人來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果,你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來匯報(bào)。
4、學(xué)生自學(xué),老師巡視檢查,表揚(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習(xí)作者的寫法。
過渡:同學(xué)們,這篇課文,作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),寫得既生動又具體,同學(xué)們,你認(rèn)為哪一段寫得最具體?(第4自然段)。
下面,我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多,活動方式有趣寫具體的?
7、學(xué)生討論、總結(jié),板書:列數(shù)字、舉例子。
8、把文章寫具體的方法還有很多,希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用,把文章寫得更生動。
9、讓我們再來讀一讀課文,體會一下作者的寫法,再來感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展。
課下,希望同學(xué)們搜集更多的資料,來進(jìn)一步了解奇異的海底世界。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十
欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫,在欣賞中分辨美與丑,評價(jià)優(yōu)劣,潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說得變少了,在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上,我讓學(xué)生先欣賞一遍,有了初步的感知后,我又讓學(xué)生帶著問題欣賞了一遍,這樣就沒有走形式,為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ)。整節(jié)課,學(xué)生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋,總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
三、音樂在這課堂中也起到了一定的作用。
音樂手段的運(yùn)用,給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識的掌握,新技能的形成。
還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn):多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用,為了使學(xué)生的興趣充分的提高,我選取了一段海底世界的視頻資料,就是這一段視頻,一下子吸引了學(xué)生,一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn):多媒體的應(yīng)用不在于多,不在于畫面多么的華麗,而在于用得到不到位,對學(xué)生是否起到了最佳的效果。
綜上所述,我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識,反思我上的其它的一些課,有的過于了形式,在這堂課里,我終于明白了:要抓住美術(shù)本位,在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法;在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處,但我有信心上好課,我會繼續(xù)對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀(jì)念一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說要拍下某種動物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異?;钴S……一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂"他立刻站起來,問:"老師,我想拍下海底其他動植物,行嗎"沒等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:。
"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."。
"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."。
"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."。
"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."。
"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".
"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."。
"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."。
"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動物們,千萬別擁抱它."。
"我想拍???海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢!"。
"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."。
"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動物們快樂的家園."。
……。
下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會,才使更多的孩子有了機(jī)會.回頭思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時(shí)間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.
真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號.要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起.
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十一
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”造句。
3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界,并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
課件。
一、談話引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,在上課之前,老師想問問你們,有哪些同學(xué)去過海邊的?并配樂。
(部分學(xué)生舉起了手)。
那老師想請你說說,你對大海的印象?
生:我看到的大海是藍(lán)色的。
生:我看到的大海是一望無際的。
生:我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
生:我看到大海上有很多的貝殼。
師:恩,同學(xué)們說了這么多,有沒有人去海底看過啊?
(孩子們紛紛搖頭)。
那今天,老師就帶著你們一起去海底走一走,看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底,優(yōu)美的音樂,同時(shí)配以詩化的語言營造氣氛,將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺,使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí),興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字詞。
1、齊讀課題,質(zhì)疑。
生:海底都有哪些動物?
生:海底有沒有什么植物之類的?
…………。
(板書問題)。
2、解決問題之前,先看一看本課的生字詞。
請小老師帶著大家讀。
1、帶著剛才的那些問題,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請學(xué)生開火車?yán)首x。
2、通過朗讀,你知道大海深處是什么樣子的嗎?
生:海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
3、教學(xué)第二自然段。
生:也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。
師:那我們有什么辦法才能聽到呢?
生:用特制的水中聽音器。
師:那我們就帶上這種聽音器,仔細(xì)的去聽一聽,你們都聽到了哪些聲音?
生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡;
有的像小鳥一樣啾啾;
有的像小狗一樣汪汪;
有的像人在打呼嚕;
生:老師,我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。
師:恩,那你還聽到了什么聲音?告訴大家。
生:有的像小貓一樣喵喵;有的像小羊一樣咩咩;有的像小牛一樣哞哞………。
生:還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音,行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)時(shí)還會發(fā)出警報(bào)。
師:說的真棒,那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。
【設(shè)計(jì)意圖】:
本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時(shí),共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段。
(1)第三自然段是圍繞那一句話來寫的?(第一句話)像這樣的句子我們叫它?(中心句)。(板書:動物)。
(2)我們一起來看一看這個(gè)視頻,再去讀一讀,看看誰能把老師的這個(gè)填空填完整?(播放視頻)。
海參最慢的(每小時(shí)四米)。
梭子魚最快的(每小時(shí)幾十公里)。
烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)。
貝類靠外力(巴在輪船底下)。
師:好,現(xiàn)在我請同學(xué)來匯報(bào)。我們用表演的方式,用“我是……”開頭來完成這個(gè)填空。
生:我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師:四米是多長?
生:四個(gè)桌子那么長。
師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
生:我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動物的時(shí)候,比其他火車還快。
兩個(gè)生:我是烏賊,我是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物。我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退。
師:恩,你們讀書很仔細(xì),匯報(bào)的也不錯(cuò),給他們一點(diǎn)掌聲。
(3)海底除了有動物之外,你還看到了什么?(植物和礦物)(板書:植物礦物)。
第四自然段是圍繞?(海底植物的差異也是很大的。)。
師:誰來說一說,差異大在哪兒?
生:它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……。
生:它們的形態(tài)各不相同……。
(齊讀第四自然段)。
師:那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢?
生:有煤、鐵、石油和天然氣,還有稀有金屬……。
師:是的,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢?(播放視頻)。
生:海底是一個(gè)美麗的世界,因?yàn)楹5子懈鞣N美麗的動物和植物。
海底是個(gè)有趣的世界,因?yàn)楹5椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,因?yàn)楹5资澜绨抵杏泄狻㈧o中有聲,還有那么多的植物和礦物。
(板書:物產(chǎn)豐富、景色奇異)。
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】:
四、總結(jié)延伸。
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?!?,你想對大海說些什么?
生:我很想去海邊走一走,看一看,去揀貝殼,捉海星。
大海,你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗,有機(jī)會我一定要到海底去。
海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮5椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個(gè)美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是個(gè)令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了借助課本,還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。(推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目)。
【設(shè)計(jì)意圖】:
將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,努力拓寬語文課程資源,切實(shí)提高學(xué)生語文知識的綜合運(yùn)用能力。
聲音。
海參最慢的(每小時(shí)四米)。
(奇異豐富)動物梭子魚最快的(每小時(shí)幾十公里)。
烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)。
貝類靠外力(巴在輪船底下)。
植物最小顯微鏡才能看清。
最大二三百米。
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二
以下是本站小編整理的小學(xué)語文《海底世界》說課稿模板,希望對大家有所幫助。
這是一篇科普知識性課文,全文共七個(gè)自然段:第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對第一自然段的提問作答,起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo):讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo):讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,喚起學(xué)生的海洋意識。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識性課文,但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及審美意識,增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解,喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
導(dǎo)入新課:蔚藍(lán)的大海無邊無際,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)波濤澎湃,魚群在海中游弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后,指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,并導(dǎo)出課題:這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:海底世界。(板書課題)。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,所以在教學(xué)新課時(shí),我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,先對海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識,再從整體到部分,具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是:
(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)。
(2)讓學(xué)生默讀課文,思考以下幾個(gè)問題:
a.課文開頭是一個(gè)什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b.回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?
c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫?(景、物)。
d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:________——________——________。
這一部分的教學(xué),要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講:這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字,并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:
剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的,請同學(xué)們找一找,哪些自然段是寫景色奇異,哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段,再回答問題:
a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,寧靜卻有各種聲音。)。
b.課文是怎樣寫海底很黑暗的?
“陽光射不到海底,”(黑暗的原因)。
“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)。
c.課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?
“海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜?!?依然—依舊,對比襯托)。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”(寧靜的原因)。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是?!?是否——是不是,設(shè)問,總領(lǐng)全段,承上啟下。)。
d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人),段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比),用了3個(gè)擬聲詞,對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹,給人以身臨其境的感覺。(板書:寧靜——許多聲音)。
e.寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?
“寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)。
小結(jié):黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,寧靜中有許多聲音共鳴,這就是海底景色的奇異之處。
讓學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),合作探究,自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱:
a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?
(動物.植物.礦物)。
b.海底的動物著重寫了哪幾種?它們的活動方式是怎樣的?
(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚——比火車還快,
烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)。
c.海底有哪些植物和礦物?
(植物:多種多樣、色彩各異)。
(礦物:煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)。
d.寫動物、植物、礦物用了哪些方法?
(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書:(動物、植物、礦物)。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),再以小組為單位進(jìn)行討論,探討出較為正確的答案,教師稍作評講。
總結(jié):寫海底物產(chǎn)豐富時(shí),作者抓住特點(diǎn),歸類分述,詳略得當(dāng),生動形象,相得益彰。
讓學(xué)生齊讀第四自然段,回答問題:這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系,學(xué)會分析句子邏輯,并運(yùn)用到自己的寫作中去。
海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富),對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,占據(jù)了地球表面的十分之七,海中生物有二十多萬種,僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,而地球上目前只有五十三億人,是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會開采一空,而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,就是走向海洋。同學(xué)們,讓我們努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索海洋的秘密,將來去開發(fā)海洋,造福人類!
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時(shí),要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,在教學(xué)中,我除了給學(xué)生介紹海底知識,還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,再配以畫面,輔以音樂,深化主題,從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位,自主討論,再選代表發(fā)言。
(3)畫畫:假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家?請把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。
(課后作業(yè))。
(先出示整個(gè)板書,再在講解的過程中用有色字顯出板書順序。)。
黑暗光點(diǎn)閃爍。
景寧靜許多聲音。
動物動態(tài)各異。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十三
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語”等,能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語言。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課:教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,調(diào)動學(xué)生思維,幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀:學(xué)生自主閱讀教學(xué)過程中,教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件,獲取知識。
3、自主練習(xí):教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇,進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備:預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書籍,影碟或向?qū)<易稍?,搜集有關(guān)海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握,抓住特點(diǎn)。
速讀課文,找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話?(即最后一個(gè)自然段:海底真是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)。
三、圍繞“景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。
(一)激發(fā)興趣,自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí):學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀,也可以小組間比賽讀。
2、配樂朗讀比賽,師生共同點(diǎn)評。
(自選喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。)。
(二)品讀課文,自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
(1)師:同學(xué)們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢?
(2)梳理學(xué)生疑問。
2、學(xué)生自主解疑。
(1)利用網(wǎng)絡(luò),自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(2)網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對交流點(diǎn)評,導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
(1)“陽光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò),觀看錄像(海底模擬廳―海底的燈光)。教師:請“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底?,F(xiàn)在海底光線越來越暗,大海深處已全黑了,此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?請報(bào)告。(結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練)。
生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。
b、師:發(fā)揮想象,這些光點(diǎn)像什么?
(生按句式交流)。
生甲:……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙:……有的像夜航的`飛機(jī),有的像會發(fā)光的電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師:這些光點(diǎn)到底是什么?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。
(2)“海底的動物常常竊竊私語……”
請四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語”,幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧靜。
(3)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種?!?/p>
a、齊讀。師:從哪些詞語可以看出海里動物很多?
再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”,體會海底物產(chǎn)豐富。
b、師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò),自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文,自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段,說說學(xué)習(xí)本課的感受?
出示句式:(1)海底真是個(gè)()的世界。(說一句)。
(2)海底――――――――――――――――。(說一段)。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸,自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng),與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
()南海北()如東海()海茫茫海闊天()()山人海()海桑田海枯石()海無垠海市蜃()海納百()。
2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。
4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可知道,大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動物,構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫??墒呛5缀沃惯@些?就像作者所說:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)。
1.精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你,為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
(2)理解“竊竊私語”并造句。
竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)。
例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。
作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵?!?/p>
(3)接讀師:他們吃東西的時(shí)候,生:發(fā)出一種聲音。
(4)句式練習(xí):有的…有的…有的…有的…。
過渡:還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文。
提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
這幾種動物活動的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?
(2)自由讀課文,完成表格。
(3)介紹自己喜歡的海底動物。
師:這么多的海底動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如:梭子魚行動的快,海參的慢,等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
(4)表演讀。
師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們在讀的時(shí)候,讀到你特別喜歡的海底動物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)。
3.精讀第四自然段。
過渡:認(rèn)識了那些可愛的海底動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的?(板書)。
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)。
例如:水里有___,有___,還有___。
草原有___,有___,還有___。
(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手,你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀,請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。
(1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。
(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
對照板書,深化中心句的理解。
放音樂:例(我想對大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)。
2.激趣。
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
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