教案的編寫要注意語言簡明扼要，重點突出，便于教師在教學過程中查閱和運用。教案的編寫需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設(shè)計，不斷提升自己的教學水平。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹荆處熅帉懸环輧?yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教學方法等方面的設(shè)計，根據(jù)自己的教學實際進行靈活調(diào)整，以提高教學效果。記住，一份好的教案能夠為教學活動的順利實施提供有力支持。趕快動手起草一份屬于自己的教案吧，祝大家教學順利！
地球和地球儀的教案篇一
1、運用各種感官感知各種洗滌用品的外形、特征。
2、在嘗試、操作中了解各種洗滌用品的作用。
3、對日常生活洗滌用品有觀察興趣。
1、請幼兒自帶2—3種洗滌用品，并請家長告訴幼兒洗滌劑的名稱。
2、兒帶一塊臟手帕。
3、幼兒用書人手一冊。
4、在每一張桌子上放3個碗，肥皂，潔廁靈，84消毒液，衣領(lǐng)凈等。
1、猜謎語，引出洗滌用品。
四四方方一塊糕，像糖不是糖，
不能吃來不能咬，能用不能嘗，
幫你洗衣又洗澡，見水吐泡泡，
講究衛(wèi)生少不了，去油又去臟。
2、幼兒介紹自己帶來的洗滌用品。
讓幼兒展示自己帶來的洗滌用品，并向大家介紹洗滌用品的名稱以及用途。
3、進一步感知各種洗滌用品，了解洗滌用品的狀態(tài)、顏色氣味。
4、教師引導幼兒認識幾種洗滌用品：潔廁靈、衣領(lǐng)凈、消毒液。（幼兒沒有帶的洗滌用品）。
告訴幼兒潔廁靈可以沖洗廁所，衣領(lǐng)凈專門用來清洗衣服領(lǐng)子等等。
5、幼兒用洗滌劑清洗手帕。
請幼兒用肥皂、洗衣粉清洗手帕，感知洗滌劑去污的作用。鼓勵家長和孩子一起做親子游戲，增加孩子對各種洗滌用品的進一步認識。
l、家長將這些物品混放，請孩子試著按照用途為它們分類。
2、家長請孩子說出哪些東西是用來洗滌的。
3、家長和孩子一起將洗滌用品放回原來的地方，請再次孩子說出它們的名稱。
4、家長講解它們的使用方法和使用的時候應該注意的事情。
5、和孩子一起畫出幾種洗滌用品。
地球和地球儀的教案篇二
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。
地球和地球儀的教案篇三
在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破?；顒拥碾y點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。
1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學實驗活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。
3、引導幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個。
1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”
2、操作探究：“手電筒里都有什么?”
這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來?”
引導幼兒進行充分、積極的討論。
4、操作驗證：
(1)觀察電池，認識電池的正、負極。
(2)通過觀察，學習兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”
地球和地球儀的教案篇四
二、認識地球儀：縮小的地球模型。
教學設(shè)計第二課時(基礎(chǔ)課)。
【教學過程】。
導入：
教師：我們已經(jīng)知道，地球儀是地球縮小的模型，它用不同的方式來表示地球上的地理事物，不僅如此，地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”，方便我們利用它們來學習地球上各種地理事物的特點和分布規(guī)律等。
師生互動：教師向?qū)W生展示地球儀教具，通過提問，引發(fā)學生對探究地球儀的興趣。
一、認識地球儀上的點和線。
學生：活動，討論等(略)。
學生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié)：通過剛才的觀察和同學們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學生提出的問題，提示學生觀察中要注意的問題，鼓勵學生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學生：發(fā)言、回答提問等。
設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1.什么是地軸、北極和南極?
2.什么是經(jīng)線和緯線?
3.這些點和線之間的相互關(guān)系如何?
學生：分小組活動、討論、分析等。
學生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學生發(fā)言(略)。
小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認識緯線。
承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學生：回答問題。
學生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應的是豎的直線?！熬暋睂氖菣M的直線(在平面簡圖中適用)。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動來認識一下。
活動：要求學生：
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。
3.老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2.緯線的形狀?
3.緯線長度及變化?
4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。
提煉要點：一邊聽同學們的回答，一邊完善附表(板書。)。
定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸，環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前(后)某一個方向移動，因為始終在赤道上移動，沒有向上(北方)，也沒有向下(南方)，所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學習方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。
學生：聽講，思考。
學生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導學生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學生回答：
1.緯線定義(看書得出的結(jié)論)：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無數(shù)條緯線。
學生：(體會感悟)沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應該指示東西方向。
三、認識緯度。
學生：回答，發(fā)表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢下面，我們還是通過活動來認識這個問題。
活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。?
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注)。
學生：活動、討論等。
學生：發(fā)言等。
學生：發(fā)言等。
歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學習中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁圖1.7“基多赤道紀念碑”。
活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?，赤道為0°，南北極點是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。
學生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號，分別表示北緯(度)和南緯(度)。
練習：
例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。
拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標出南北極點的度數(shù)90?。
學生：聽講，記錄等。
過渡：
三、認識經(jīng)線。
教師：(引導學生觀察地球儀)，讓我們先來認識一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。
活動：
要求學生：
地球和地球儀的教案篇五
今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設(shè)計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現(xiàn)你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球和地球儀的教案篇六
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球和地球儀的教案篇七
的泥塑技術(shù)做一只，也好讓它帶著同學們領(lǐng)略一番世界各地的美景?！币徊蛔觯恍?，接下來，我先從工具箱里拿出一團黃泥，用力把它摔成正方形，接著我又用刻刀把四個棱角削圓滑，再把它放到面板上擠、按了一番，盡力把它弄圓。然后我又捏了一小塊黃泥給它做了一個小碗形的底座，再跑到廚房抽屜找出一根鐵釘，用力插在上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一個托盤里，端到陽臺的陰涼處，等它晾干。
大約過了三四天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)完全干了，于是我用鉛筆在它臉上輕輕地描出陸地、山川和海洋，然后又分別把它涂成黃、綠、藍相互交錯的顏色，眨眼之間，一個逼真的就誕生了。
地球和地球儀的教案篇八
我家有個，沒事的時候我總愛把它拿出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
從遠處看，以藍色為主，藍色代表海洋，藍色中夾雜著不規(guī)則的黃色，黃色代表陸地，看這一塊塊陸地，有的像依依道別的好朋友正牽著手、有的像一顆牙齒，也像一顆愛心，還有的像古代的恐龍、還有的……我仔細一看，隱隱約約發(fā)現(xiàn)上面有許多密密麻麻的小字。
仔細看太平洋的西岸就是我們的中華人民共和國。這時，我想，美國到底在哪里呢？我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊！原來，美國在太平洋的東岸。還發(fā)現(xiàn)不是直著轉(zhuǎn)的，而是斜著轉(zhuǎn)的，?。≌婧猛?。
我喜歡那些形狀古怪的圖案，更喜歡那小小的。
地球和地球儀的教案篇九
有一天一位農(nóng)民撿到了一個神奇的，那位農(nóng)民對王子說：“這但是是無價之寶，可以告訴你那些人需要幫助，還可能會有好運呢！”王子相信了，忽然響了，它說：“有一個老太太需要幫助?！蓖踝狱c了一下，王子到了那，發(fā)現(xiàn)有一個老太太腳受傷了。王子說：“要讓我?guī)椭憧梢?，但是是必須讓我有一位漂亮的姑娘?！崩咸珱]說話。王子就沒幫她，王子回了王宮，王子在王宮五年了，但是是依然沒有找到喜歡的姑娘。王子生氣了說：“什么無價之寶，是一個廢物！”王子派人找到了那位農(nóng)民。農(nóng)民說：“因為你為了找公主也不能不去幫助別人，只有你愿意去幫助人，你一定會有好的回報。王子說：“好吧，讓我出去想想吧?！蓖踝涌匆娪形焕夏棠痰暨M水里了，王子連忙過去幫忙，把老奶奶救了上來。老奶奶說：“謝謝你，我要讓我的孫女嫁給你?！蓖踝佑煮@又喜，從此王子和老奶奶的孫女過上了幸福的日子。
地球和地球儀的教案篇十
小時候，爸爸給我買了一個，我非常喜歡它。
小是由球體、地軸和底座組成的。球體只有一個小皮球這么大，球面上的圖形表明了世界各國在地球上所處的位置，以及海洋、河流、平原、山脈、沙漠的分布情況。地軸的上端連接著北半球頂端的北極，下端連接著南半球底部的南極。球體通過地軸安置在底座上，這樣，小就能穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，不會滾動。
你瞧，小的顏色可好看了！成片的綠色表示平原，窄長的表示谷底，淡黃色的是高原，深黃色的是山脈。海洋的顏色是藍色的，爸爸告訴我“藍色越濃，表示海洋越深”。再細看，上面還有國與國之間的國界線呢，鄰近的國家版圖用不同的顏色加以區(qū)分。多色彩的球體安置在天藍色的底座上，顯得十分醒目。
地球和地球儀的教案篇十一
我家有一個地球儀，它是個球體，中間用軸固定，底下是托盤，可以轉(zhuǎn)動，藍色是海洋，五顏六色是大陸。
它是我們認識地球的工具。它讓我們認識了世界上有四大洋，七大洲。世界上最大的洋是太平洋。最小的海洋北冰洋，還有印度洋和大西洋。我在上面還找到了七大洲，亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、還有有著可愛企鵝的南極洲。
我們中國是亞洲最大的國家，涂著大紅色的大陸，像只大公雞，讓我想起來雄雞報曉這個。
成語。
在上面，我還看到了好多國家，學到了好多知識。這些都是地球儀給我的，我喜歡這個地球儀。
地球和地球儀的教案篇十二
地球是宇宙中最美麗的星球，它擁有山河湖海、草木蟲魚、禽鳥野獸和智慧的人類。就是地球的模型，它將我們這賴以生存的家園表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們能夠更加明白、清楚地了解地球。
在上，我們看到藍色的代表海洋，那些五顏六色的地方就是陸地，地球之所以被稱為“藍色星球”，就是因為它的表面大約有三分之二被海洋覆蓋。
海洋被分為四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，而陸地被分為五大洲：亞洲、歐洲、非洲、美洲和大洋洲。我們生活的亞洲占世界面積的四分之一，是世界上最大的洲。根據(jù)不同的洲，地球又被分成了不同的國家，不同的民族。
俄羅斯是世界上面積最大的國家，我們的祖國則排在世界的第三位。相比之下，有些國家的國土面積非常小，甚至比不上我國的一個城市。
各個國家除了面積不同，形狀也是千奇百怪，各不相同。我們可以從上看到：美國像一只正在奔跑的鴕鳥;中國猶如一只清晨打鳴的公雞；墨西哥宛如一條兇猛的鯊魚......這些形狀是那樣有趣，讓人展開無限的遐想。
上還有許多小的標識。在的正中間，有一條線叫赤道，它將地球分為南北兩半球；與赤道平行的線叫緯線，而將南北兩極相連接的線叫做經(jīng)線，這樣以來，我們就可以通過南北緯度更加精確地確定各個國家、海域的位置了。除此，還有洲界、運河、沙漠等一些圖例，都是為了能夠讓我們了解更多關(guān)于地球的知識。
雖然不是特別貴重，也不是特別起眼?？墒?，它里面蘊含的知識卻是那樣深厚，竟可以讓人展開思維，浮想聯(lián)翩。我覺得，如果把看成一個物體，莫不如把它當做是一名世界地理的導師，因為，我可以在它的“教導”下，邁出探索地球，發(fā)現(xiàn)地球奧秘的第一步。
地球和地球儀的教案篇十三
雙休日，我和爸爸一起去教育書店買了一個又大又圓的。
那上大部分地方都是藍色的。爸爸說：那是海洋?；ɑňG綠的的地方是地球上的不同的國家。爸爸還教我認識了地球上的七大洲和四大洋，它們分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲和太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。
爸爸，我們中國在哪兒？我迫不及待地想找到我們的中國。
爸爸自豪地說：我們中國呀是世界上第三大國家，她在亞洲，形狀很像一只大公雞。你自己去找吧！
我慢慢地轉(zhuǎn)動著，找呀找，不一會兒，一只紅色的大公雞出現(xiàn)在我眼前。我定睛一看，上面寫著中華人民共和國這幾個字。哈哈，我找到了，我找到我們的中國了……我開心地大喊大叫著。
我繼續(xù)仔細地看呀看，哈哈，我又找到我們的首都北京了，他正好在大公雞的脖子上，那里就是我們中國將要舉辦奧運會的地方。
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