教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇一
接連下了三天三夜的大雨，空氣中到處彌漫著潮濕的味道。天才剛剛放晴卻又飄起了毛毛細(xì)雨，沒辦法，接到媽媽買鹽命令的我只好打傘出門去。
最近因道路施工，地面上留下了很多坑坑洼洼的坑洞。人們在這個特殊的天氣出門，總顯得格外的小心，生怕一不留神就掉入坑中?！耙欢?，一二……”一陣陣整齊的口號聲傳來。難道下雨天還有人鍛煉身體嗎？我一邊想一邊向聲源處走去。原來是一輛轎車陷入了泥窩里，很多人都在幫忙推車，而那口號聲正是他們在相互的加油鼓勁。我快步走上前去，想盡自己的一份綿薄之力，奈何車周圍已經(jīng)圍滿了幫忙的人們，又想到媽媽交給我的任務(wù)，便加快步伐向超市走去。
雨越下越大了，雨水伴隨著寒風(fēng)朝我的臉打來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，暗暗攥緊了手中的傘，心里不停的祈禱著去往超市的路能短一點(diǎn)再短一點(diǎn)。正當(dāng)我愣神時，一輛自行車摔倒在我前方3米左右，原來又是坑洞在作怪。只見摔倒的那位叔叔穿著樸素，頭發(fā)中夾雜了很多銀絲，而他的周圍散落了許多飯菜和湯水，順著飯菜的滾落軌跡，我看到了一雙價值不菲卻又沾滿汁水的皮鞋！糟了，這下他可闖大禍了。我不禁暗暗為那位叔叔著急。很多人也紛紛圍了過來，以為會有一場“大戰(zhàn)”即將爆發(fā)。但那位衣著不凡被飯菜“誤傷”的“受害者”卻扶起了摔倒的叔叔，關(guān)心的說：“你沒事吧？要不要我?guī)闳メt(yī)院？”“不……不用。對不起，我本想去醫(yī)院給我母親送飯的，卻將你的衣服弄臟了，真的很對不起”“沒關(guān)系，算我的衣服有福氣，喝了你那么美味的湯……”說著爽朗的笑了，周圍人也在“受害者”叔叔的帶動下發(fā)出了會心的微笑。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二
“哎，真熱！我邊走在去朋友家的路上，邊擦著汗水。當(dāng)走到萬新街路口時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見一輛自行車倒在路邊，自行車上的老人也摔得四腳朝天。
“看啊，有人摔倒了，這到底是怎么回事啊，好好的怎么會摔呢，是不是天太熱中暑了，還是高血壓犯病了。”路上的七嘴八舌地討論著，把老人圍成了一個圈。這場景勾起了我的好奇心，我使勁撥開人群，鉆了進(jìn)去：只見老爺爺，眼睛緊閉，臉色憔悴而慘白，嘴里不停地發(fā)出呻吟聲：“哎呀，哎呀”。一只手捂著自己的胸口，另一手無力地垂在地上，兩腳顫抖地動著，。我心想，老爺爺肯定是犯病了?！袄先丝隙ㄊ欠覆×?，我們快把他扶到椅子上坐一會吧”人群有個人的聲音發(fā)出，于是就出來兩個青年男子把老人扶了上去，另一個青年男子又匆忙地給老人倒了一杯水給他喝。
“讓一下，讓一下，我是衛(wèi)生站的護(hù)士，讓我進(jìn)去給老爺爺看看是怎么回事”。人群突然擠進(jìn)來一個中等身材，衣著樸素，身上背著一個帶十字架的藥箱的中年婦女。她快速地蹲在老爺爺傍邊，打開藥箱子，拿出聽診器，神情凝練地開始把聽診器的圓孔放在老爺爺?shù)男乜谝苼硪迫?，不一會，她的臉部表情開始放松，摘下聽診器，說了生：“放心吧，大伙兒，老爺爺沒事，就是天氣太熱，有點(diǎn)中暑而已，休息會就沒事了?！卑殡S著護(hù)士大姐的話，圍觀的人神情也開始放松了。有人沖上去問：“爺爺，你家在哪里，你家有人嗎，我們幫你把他們叫過來接你回去？”老爺爺慢慢緩過神來一一作答了。不一會，只見一位小伙子從人群中擠了進(jìn)來說：“爸，你沒事吧，這么大熱天的.，你自己跑出來做什么呢，況且你高血壓一直不好?！崩蠣敔斦f沒事了并指著大伙示意了一下。小伙子馬上轉(zhuǎn)過身了對著眾人說：“謝謝大伙，你們真是我爸的救命恩人啊，在現(xiàn)在這種不敢扶老人的現(xiàn)象出現(xiàn)的情況下你們依然愿意伸出一把手，我實在不知道應(yīng)該說什么，只能用謝謝代替我所有的感恩了。”眾人聽了都說，都叫年輕人趕緊把老人送回家休息。
漸漸地接近黃昏了，看著年輕人扶著老人消失在萬新街的路口，我心情很涼快，也充滿了正能量。也許像老爺爺這樣的事情在社會上還很多很多，但是我相信，比這樣事情有愛心的人更多，這個世界雖然壞人很多，但是美麗善良的人更多。我們應(yīng)該攜起手來宣揚(yáng)好人好事，做好人好事，讓這個世界充滿愛，充滿力量，讓真善美時時刻刻圍繞在我們身邊。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇三
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應(yīng)該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學(xué)生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細(xì)打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶?。∥液鋈幌肫鹎靶┨煸陔娨暽峡吹揭粍t新聞：某些中學(xué)生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學(xué)，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學(xué)生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴(yán)，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴(yán)。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇四
走在街上，經(jīng)常見到有人跪在地上，前面鋪一塊布，上面寫著因為苦難流落在外的話語，還請求善良的人們給點(diǎn)錢，渡過難關(guān)。這些人，有的是真落難，真殘疾，有的卻是利用人們的善心騙取錢財。而那天讓我看到了一個。
陽光明媚的一天，媽媽帶著我和妹妹出去玩，忽然有一首動聽歌曲傳入我的耳中，那歌聲好聽極了。隨著聲音傳來的方向望去，他穿著一身黑衣服，雙手按著拖鞋，穿著一條褲腳打著結(jié)的褲子，身上全是泥。他用他那骨瘦如柴的雙手用力地按著地面，努力地向前滑去。
他的身旁還放著一個音箱，里面播放著各種已經(jīng)非常古老而的歌曲。音箱旁邊放著一個陶瓷碗，碗里有著零零碎碎的硬幣。細(xì)細(xì)地聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，他那歌聲動聽的聲音中帶著一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。
我從媽媽的錢包里拿出十塊錢，放進(jìn)了他的陶瓷碗里。他連忙說：“謝謝！謝謝！好人一生平安?！?/p>
是啊！“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?/p>
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇五
風(fēng)兒圈著寒意襲擊著人們。往日人流如潮的街頭變得冷冷清清，然而，在街頭的一個不起眼的角落里卻有一個修鞋師傅。
“把這雙鞋修一下”一位“來訪”的中年男子壞聲壞氣地沖著修鞋師傅說。這位師傅向他笑了笑，放下手中正在修補(bǔ)的鞋，起身，雙手接過鞋子，上下左右細(xì)細(xì)打量了一會兒。
而中年男子顯得有些著急，時不時挽起袖子看了看下手中有些歷史的鍍金機(jī)械表，帶著著急的口氣說：“快點(diǎn)??！”修鞋師傅瞅了他一眼，之后，在鞋底扎了幾個釘子，用錘子使勁地敲，“哐哐哐……”一陣陣有節(jié)奏的“打擊樂”清脆而有力地奏響，可那位男子神情急劇變化，眉頭緊蹙，跺著腳，咬牙切齒地喊：“怎么這么慢呢？倒是快點(diǎn)啊！”
老師傅的眼睛始終不離開鞋子，他非常專注，非常盡職。不久后，一雙后跟斷開的皮鞋就修好了，修鞋師傅向男子扯了扯鞋幫，好似肯定著這該牢固了吧？修鞋師傅向這位中年男子露出了自信地微笑，這一笑，完全暴露了他那張牙齒所剩無幾略顯空洞的嘴：“這樣就可以了吧？年輕人？”那男子一張生氣的臉，奪過皮鞋，不耐煩地問：“多少錢，真是個慢吞吞的老烏龜！”他沖著修鞋師傅罵了一句就離開了，這位老人并沒有生氣，反而欣慰地笑笑，說：“慢，才能出細(xì)活啊，年輕人！”?？晌揖箍匆娎先酥皇樟四俏恢心耆藘稍X！
凜冽的寒風(fēng)雖然還在吹著，但我感覺我的心有一種莫名的溫暖，是這街頭的一幕讓我感覺到人世間還存有慈祥、和藹、美好！
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇六
暑假里，我去小姨家，小姨帶我上大街逛一逛，我們準(zhǔn)備好就出發(fā)了。
我們在大街上走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)人行道上的墻角處圍著一大堆人，把路堵得水泄不通。咦，這是咋回事？我憑著個子小鉆到了人群的最前頭，原來是位叔叔在做草編兒。只見他拿出一根草繩麻利地打幾個結(jié)，然后把梢兒從結(jié)中的縫隙穿過，接著抽出一根，再穿進(jìn)剛才的小孔，然后，再取出兩顆紅大頭針，扎進(jìn)繩結(jié)上，轉(zhuǎn)眼間，一只活靈活現(xiàn)得蜻蜓出現(xiàn)了。瞧，那是蜻蜓六只腳彎曲著，翅膀張開著，好像正準(zhǔn)備飛上天空一樣，跟真蜻蜓沒什么兩樣。
我看得目瞪口呆，忍不住買了兩只。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇七
一個周末，我跟媽媽到農(nóng)貿(mào)市場買菜。來到牛肉攤前挑選了一番，最后挑了一塊方形的牛肉放到秤上，“老板，就這塊吧！”“好！好！”老板邊說邊看看秤，“剛好兩斤，三十元?！薄笆裁?？不可能！”媽媽瞪大眼睛說：“這么一小塊牛肉有那么重？你這秤有沒有問題啊？”“不可能！這可是電子秤呀！”老板斬釘截鐵地說。媽媽只好付了錢。
回到家，媽媽便開始切牛肉。誰知，刀剛切下，牛肉里就漲出水來，足足有半斤多重。媽媽大呼上當(dāng)了，“這可惡的商販，竟敢給牛肉注水賣，非投訴他不可！”
菜場里，隨處可見賣鴨的小商販，這些小商販為了讓鴨子變重，常常往鴨嘴里塞泥團(tuán)。直到你買回家剖開鴨嗦囊才發(fā)能現(xiàn)?？蛇@時，死鴨已無法復(fù)活，就只好自認(rèn)倒霉。
有經(jīng)驗的人買鴨子，就會在鴨的嗦囊處捏一捏，如果是填土鴨就不買，免得上當(dāng)受騙。
雞蛋變沙蛋。
有一些商販、奸商會把雞蛋摳一個洞，把雞蛋液漏到碗里，自己吃。然后往洞里灌沙子。
朋友們這些現(xiàn)象，也許你碰到過，你是怎么處理的？你是否覺得這些商販很可惡。我想，這些不法商販為了蠅頭小利，不惜以誠信為代價，其實是自毀生意，害人害已。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇八
（一）。
“唉，又堵車了，中國要是只有兩億人該多好哇！”我又在爸爸的車中嘀咕起來了。放眼馬路四周，幾股車道上的汽車大軍就像洪流般，浩浩蕩蕩，伸向遠(yuǎn)方，爸爸的車就象“車河”中的水滴。眼下，這股洪流停滯了，在某個地方打結(jié)了。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，汽車越來越多，堵車率也越來越高，有時汽車甚至還沒自行車跑得快。這次是一輛面包車在高架橋下違章變道，結(jié)果害得周圍幾股車道全體堵塞，叫罵聲、喇叭聲響成一片。有的司機(jī)臉色鐵青、一臉焦慮；有的司機(jī)怒氣沖天、指指點(diǎn)點(diǎn)；有的干脆破口大罵、咬牙切齒；有的無奈地?fù)u頭嘆氣、靠在座位上看報。肇事的面包車也因前后受阻而進(jìn)退兩難。趕著上學(xué)的我急得衣服都汗?jié)窳?，臉也漲得像只熟龍蝦，頭伸得象長頸鹿一樣往前看，拍著椅背不停地喊：“怎么辦呀？怎么辦呀？”連一貫斯文禮貌的爸爸也開始罵罵咧咧。整個路堵得就像那種連交警也解不開的“華容道”。
這時也有人挺高興，就是那些穿梭在車流中賣梔子花、賣報紙、散發(fā)名片和小廣告的人，他們一臉期盼地來回穿梭、不停詢問，尋找著買主。我煩躁地擺手拒絕著，又不禁想：他們干的這活計可真夠危險的，每天還得吃多少汽車尾氣哦，生活可真不容易！
看著自行車隊河水般從旁邊淌過，鈴鐺聲清脆地響著，我心里急呀！爸爸往后面掃了一眼，發(fā)現(xiàn)沒車，便擦了把汗，果斷地掉轉(zhuǎn)車頭換路走。結(jié)果同學(xué)們早操都做完了我才趕到學(xué)校門口。
堵車，已經(jīng)成了早晨并不少見的街頭一景。車，固然給我們帶來了許多方便，但是車太多也會造成不便，尤其是在大家不遵守交通規(guī)則的情況下。這就是物極必反呀！
（二）。
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應(yīng)該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學(xué)生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細(xì)打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶啊！我忽然想起前些天在電視上看到一則新聞：某些中學(xué)生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學(xué)，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學(xué)生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴(yán)，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴(yán)。
（三）。
今天天空晴朗。我按照媽媽的囑咐到大街邊買青菜。
我走在陽光路中，(.)突然一個身影在我的眼前晃動，瘦小的身材，白球衣，藍(lán)褲子，扎者兩根羊小辮，黝黑的小臉，一對潔白的牙齒，烏黑的大眼睛，隱隱露出悲傷的眼神。她便是一個賣青菜的小女孩。
我那輕盈的步伐變得遲鈍起來，兩眼盯著她。最后，我的腳步被這個小姑娘定了起來。
只見一個大人正在與小女孩討價還價。平時青菜只賣5角錢一把，可那個人還嫌貴，說：“這么貴，誰要你的青菜，我負(fù)兩角錢買一把。”小女孩說：“不賣。”那個人伙冒三丈，把駕著青菜的車推，再用腳把菜踩得稀爛。
我見小女孩哭了，大聲說：“你怎么能這樣呢，別人不賣就不賣，干嘛動手?！敝苓叺娜罕娨泊舐暳R道：“沒教養(yǎng)。”那人被嚇呆了，狼狽得跑了。
這時，一為爺爺走了出來，給了小女孩5員錢，他把小女孩扶了起來，說：“孩子，回家去吧?！?/p>
可是小女孩并沒有離開，她說：“謝謝爺爺?！彪S后扶起自行車，抽噎了一下，把錢還給了剛才那位爺爺，消失在人流中，他或許是到別的地方賣青菜了。
這次街頭見聞后，我覺得這個小女孩很堅強(qiáng)，他要靠自己的雙手賺錢，真值得我們學(xué)習(xí)。此時我聯(lián)想到許多兒童因沒有錢的緣故而被剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。同時我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老爺爺關(guān)心他人的品質(zhì)，不僅要懂得愛，得到愛，還要用我們的愛去關(guān)懷別人。
這次街頭見聞使我受益匪淺！
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇九
1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運(yùn)用略讀
1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進(jìn)不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?/p>
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶。”
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田：焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶：擔(dān)心等待
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十
同學(xué)們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片：
黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理。
杜新華(電腦出示)。
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導(dǎo)游，到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。
有這么多的同學(xué)都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個招聘大會了，由同學(xué)們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的導(dǎo)游吧。
作為一名導(dǎo)游，首先要求是口齒清楚，現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進(jìn)行點(diǎn)評。
(學(xué)生讀課文，舉手表決后，再由學(xué)生來。)。
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān)，在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。
(學(xué)生來完成學(xué)生字的過程)。
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。
(學(xué)生來完成，由同學(xué)來評選出兩名選手)。
(電腦出示不同景區(qū)的圖片)。
下面就剩下你們倆個人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗?zāi)銈兊哪芰α?，現(xiàn)在每個同學(xué)有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石，同學(xué)們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
學(xué)生、評選。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十一
用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會很喜歡的。
知識目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會要求掌握的10個生字，認(rèn)識9個生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
能力目標(biāo)：初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
1．注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；
2．能正確、流利、分角色朗讀課文。
3．體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號的用法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時
1．初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
2．了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣。
1．你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？
2．你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是――
板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
3．讀了課題，你有什么問題想問？
（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）
1．標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2．記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
3．畫：畫出自己喜歡的句子。
4．問：不懂的問題。
（二）討論：
小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
1．教師配樂范讀
2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3．檢查生字情況
a．出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
b． 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c． 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）
（三）師生交流。
1． 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
2． 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？
四、寫字指導(dǎo)。
1．自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？
2．重點(diǎn)師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3．學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
4．展示交流。
強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。
1．平常你最喜歡什么老師上課，為什么？
2．讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？
3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？
4．喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？
三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2．分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。
出示句子：
1． 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）
2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
（用于總說后面，表示分說。）
五、拓展想象：
其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么？說些什么？
今天聽這位老師上課，感覺很欣慰。因為和她以前的課堂比起來，覺得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是，學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了，眼神里流露出的對語文的喜愛，對學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了，一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語言文字的訓(xùn)練。尤其是那個冒號的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個冒號，教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生，新華字典不光查字，還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過查字典了解到冒號的三種用法，并知道了在這句話中的用法。我看了看，學(xué)生基本上人手一冊字典，想想有時在某個班想找一本字典也找不到的情況，覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對孩子將是終身受益的。學(xué)以致用，教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話（含有冒號），讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過這樣一個來回的學(xué)習(xí)，對冒號的認(rèn)識一定會有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開始教師的范讀，還是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生讀書，都很有實效。
教師在組織教學(xué)時以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué)，讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方，然后開展讀書交流活動。教學(xué)流程固然清晰，但是我覺得這個核把握不是很準(zhǔn)?？纯磿羞@幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
“畫什么都可以”。
“高興畫什么就畫什么”。
“很好，很好，就是要這樣畫！”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念：鼓勵學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個過程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
“馬為什么是紅色的？”
“因為賽跑很熱嘛！”
聽著這樣童稚的對話，你不由得對這樣充分章顯個性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫畫”。
如果對課文能有以上的理解和把握，我想老師再來設(shè)計教學(xué)時一定會另有一番天地。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十二
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
１、這一自然段有幾句話？
２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
（３）誰在問？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學(xué)習(xí)第３句
（１）重點(diǎn)詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習(xí)：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習(xí)：
（１）今天，你是我小學(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十三
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
(五)教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開課文，說說你剛才學(xué)會了哪一句?
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習(xí)說話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。(放音樂)。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導(dǎo)畫。
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十四
1、“相見時難別亦難”，同學(xué)們，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。
我們讀過，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流。
我們讀過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
2、讀著詩題，你知道了送別的什么？
送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；
送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；
送別的人是林子方。
（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）。
4、過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。
1、請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩讀通讀順。（生自由讀）。
2、誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。（指名兩生，師生正音）。
3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）。
4、齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
1、詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2、有不懂的字詞先提出來。（交流重點(diǎn)字詞）。
畢竟：到底。
四時：春夏秋冬四個季節(jié)。本詩指除六月外的其他時候。
接天：與天相接。
映日：映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。（從題目的“曉”字中可以看出）。
別樣：特別。
3、理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）。
到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風(fēng)光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。
（1）重點(diǎn)理解：無窮碧。
理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。
理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。
理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。
師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。
（可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）。
（1）重點(diǎn)理解：別樣紅。
理解一：特別的紅，不一般的紅。
理解二：紅的有層次，有變化。
（3）誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景？
（1）同桌讀。
（2）指名讀。
（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。
（4）齊讀。
6、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。這是詩人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）。
前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié)：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）。
2、請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。（學(xué)生自由朗讀、品味）。
預(yù)設(shè)：
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）。
你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）。
西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）。
六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）。
同學(xué)們，楊萬里是南宋最的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！
1、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。
2、詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍，學(xué)唱一遍。
七、聯(lián)系生活，學(xué)寫詩句。
1、老師相信，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景，你最喜歡哪個地方的景色？
內(nèi)容：選取典型景物。
形式：對仗、押韻。
總結(jié)：我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出最有特色的景物來寫，如果能對仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫美了。
3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫，教師巡視。
出示：
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十五
１、會認(rèn)１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
３、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學(xué)生進(jìn)行交流。
３、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
４、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十六
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情。
2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
2課時
（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]
（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。
b引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
a出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
b指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。
1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。
2．學(xué)習(xí)會寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）
（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。
板書設(shè)計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字，
理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù). 教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十七
1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。
3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?
(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?
2.本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學(xué)生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
三、品讀環(huán)節(jié)。
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。
a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)。
b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢?
c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想，說一說。
所以說：幫助別人，快樂自己。
2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十八
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
1、認(rèn)識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“金色、水泥”等詞語。
2、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
一、對比欣賞，激發(fā)興趣：
1、激趣揭題。
引入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。板貼，認(rèn)識梧桐葉。
2、指導(dǎo)書寫“鋪”。
指導(dǎo)“鋪”的讀音，指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語。
1、讀課文，認(rèn)識生字詞語。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語。
2、生自由讀課文。
3、師板書：熨帖，凌亂。
“粘在熨帖”這兩個詞語指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思。
課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學(xué)都畫了，熨帖、凌亂，其實還有一個詞語需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義。
（2）小結(jié)：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的。三、細(xì)品：學(xué)習(xí)5—7自然段。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段，出示學(xué)習(xí)要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來，喜歡的詞語用圓圈圈出來。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫，交流。
2、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美。
（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導(dǎo)朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）。
（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會的好，你們才能夠讀的好。
（3）抓詞語：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色，體會到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?！办偬本褪钦吃?，緊緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯(lián)系上下文。）。
“凌亂”，用學(xué)過的方法說一說你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無章，這個詞有點(diǎn)貶義的，可是為什么放到這里來形容落葉的美??？（自然，不死板，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）。
3、指導(dǎo)寫作方法。
我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習(xí)紙第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，匯報：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學(xué)們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
（2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：
（生說）。
四、學(xué)習(xí)最后一段，收尾呼應(yīng)。
為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過，今天仔細(xì)觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn)，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸，練習(xí)寫作：
上學(xué)、放學(xué)路上的美，下課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來。
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著，一片一片仔細(xì)的數(shù)著，不肯錯過一片落葉。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來呀，作者是想告訴我們，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。
這是一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂，讓學(xué)生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境。我會讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個共同的特點(diǎn)——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時，可能稍稍有點(diǎn)難度，不過主要也重在平時的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美，使學(xué)生學(xué)會如何細(xì)心觀察身邊的事物，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十九
在我家不遠(yuǎn)的`小街邊有個奇怪的小販。他之所以奇怪是因為一有人經(jīng)過他的攤位,不管你買不買他的糕點(diǎn),他總是笑嘻嘻的。我心想:他一定是想多賺錢才笑嘻嘻的吧。
早晨我經(jīng)過他的攤位,他笑嘻嘻的。小學(xué)生作文。
中午我經(jīng)過他的攤位,他笑嘻嘻的。
晚上我終于忍不住,拿了2塊錢準(zhǔn)備會會他,摸摸他的底細(xì)。我到他攤位我作文。
說:“要2塊糕點(diǎn)?！毙∝溦f:“先買1塊吧”我沒想到他這么說一下子手無所。
措?！敖o5毛錢?！毙∝溦f,“啊怎么只要5毛錢?”(1塊糕點(diǎn)1塊錢)作文。
我忽然知道他為什么一只笑,他笑是對生活的喜愛。
對我有幫助!(9)。
小學(xué)三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十
早晨，乳白色的晨霧還沒有散盡，我便走在上學(xué)的路上，邊走邊哼著小曲，心情愉快極了。忽然我看到馬路邊一個臟兮兮的外鄉(xiāng)小孩由父母陪著，正在東張西望，“他想干什么?”我一陣納悶。忽然那小孩站著不動了，不一會兒工夫，一條水柱“噴涌而出”。天哪，那小孩竟然隨地小便!很快地他們又繼續(xù)朝前走。頓時，我的好心情完全沒了，忍不住皺起了眉頭。
走著走著，他們又停下腳步，那小孩以迅雷不及掩耳之勢脫掉褲子，旁若無人地蹲了下來，不可思議!他還隨地大便!他的父母正在旁邊悠閑地聊天。見此情景，我驚愕不已，一陣惡心。立刻轉(zhuǎn)過臉，在心里嘀咕：“這哪是人的行為，簡直跟狗的行為沒有什么兩樣?！倍夷莻€小孩看到行人也毫不羞愧，我真想上去說他們幾句。
這時，我一看表還差五分鐘就是上課了，于是我便加快速度向?qū)W校奔去，而留下的卻是我深深的譴責(zé)。
現(xiàn)在正是文明城市建設(shè)階段，怎么能容忍這些外來民工子女這樣不文明的行為呢!但這些人又何曾想過這不是給那些清潔工們又增加了負(fù)擔(dān)嗎?.
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