一個好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟。了解問題的本質(zhì)和原因是制定方案的前提,只有找到病根,才能采取正確的治療方式。在下面的范文中,你可以看到一些實用的方案例子,希望能夠幫助你更好地制定自己的方案。
個人實踐方案及實施篇一
圍繞實施“課堂教學(xué)效率深化年”,為深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動,并使之科研化、系統(tǒng)化,發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)研究成果,鼓勵基礎(chǔ)教育工作者積極從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究,及時總結(jié)開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動經(jīng)驗,促進(jìn)優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣,不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量,吉林市教育局決定在全市普通中小學(xué)開展“共實踐、深探究、展成果”活動。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo),把各級教育行政部門和學(xué)校工作重點進(jìn)一步集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量上來,樹立任何一個課堂都應(yīng)該是追求高效和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育教學(xué)改革的根本方向的理念,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù),讓每名教師都進(jìn)入思考研究狀態(tài),啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,做到知行統(tǒng)一,使課堂真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)堂,努力營造實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)氛圍。
通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動,堅持強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合,組織引導(dǎo)學(xué)校和教師做到“三加強(qiáng)、三轉(zhuǎn)變”,即加強(qiáng)對“以學(xué)論教,因材施教”的研究和實施,促進(jìn)從學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)對教學(xué)模式和學(xué)法指導(dǎo)的研究和實施,促進(jìn)從“傳授型”向“互動型”轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)對教案、學(xué)案的研究和實施,促進(jìn)從“共性”向“個性”轉(zhuǎn)變。從而不斷提升教師課堂教學(xué)的能力和水平,使課堂上每一句話都有用,每一道題都有針對性,每一分鐘都有收獲,努力追求課堂教學(xué)的高效率、考試成績的高分值、學(xué)生發(fā)展的高水平,打造一批有特色、高效率的典型課堂,促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
各縣(市)區(qū)和學(xué)校圍繞課堂教學(xué)效率深化年,以“一聽、二講、三計、四課”活動為載體,以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》(見附件1)所列題目為主要內(nèi)容,系統(tǒng)研究和實踐提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂的方式、方法和途徑,并形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學(xué)(管理)實踐總結(jié)、教學(xué)(管理)實踐經(jīng)驗、專項工作匯報材料、教學(xué)案例、論文、課件等多種形式。
“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進(jìn)行:
第一階段:啟動階段(20xx年3月)。
各單位根據(jù)《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內(nèi)容,制定切實可行的活動計劃或方案,填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》(見附件2),進(jìn)行廣泛宣傳和動員,使教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來,形成濃厚的活動氛圍。
第二階段:實施階段(20xx年3月--11月)。
各單位結(jié)合活動內(nèi)容,全面發(fā)動,精心組織,要注重過程的監(jiān)督和管理,確?;顒尤〉脤嵭?。20xx年7月,將對活動開展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度,進(jìn)行階段性總結(jié)交流。
第三階段:總結(jié)階段(20xx年11月--12月)。
各單位上報活動開展情況總結(jié)及活動成果,市教育局將對上報的成果進(jìn)行評選,擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣,并對整個活動進(jìn)行檢查評估,表彰本次活動的先進(jìn)單位和個人。
(一)組織專家評委對各單位上報的活動成果進(jìn)行集中評選,設(shè)立一、二、三等獎和優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
(二)活動成果擇優(yōu)在《教育科研動態(tài)》和吉林市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)上發(fā)表。
(三)將活動成果匯編成集,在全地區(qū)推廣交流。
(四)根據(jù)各單位活動開展情況評選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。
為保證此項活動順利開展,吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,吉林市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)、市教育局副局長于海波擔(dān)任組長,吉林市教育局基礎(chǔ)教育處、吉林市教育學(xué)院和吉林市教科所為成員單位,負(fù)責(zé)此項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在吉林市教育局基礎(chǔ)教育處,具體負(fù)責(zé)此項活動的日常工作。
(一)要提高認(rèn)識。“共實踐、深探究、展成果”活動,不僅是課題研究,更是具體教學(xué)(管理)實踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和升華,是開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動的有效實施形式,是構(gòu)建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認(rèn)識開展此項活動的必要性和重要性,要做到計劃認(rèn)真、過程重視、參與廣泛。
(二)要注重實效。各單位要圍繞各學(xué)段、各層次和不同學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)要求,把活動落到實處,做到與日常教學(xué)相結(jié)合、與教研活動相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合?;顒映晒Y(jié)合教學(xué)管理和課堂教學(xué)實踐以及具體課例進(jìn)行研究探討,要重點談做法、效果、感受及建議,要有借鑒意義,要言之有物,不能是沒有實踐基礎(chǔ)的唯理論空談,不搞形式主義,不做表面文章,通過開展活動,努力探索構(gòu)建高效課堂的新模式。
(三)要適時調(diào)度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》于3月31日前報送到吉林市教育局基礎(chǔ)教育處,市教育局將根據(jù)各單位報送的活動方案,對各單位活動開展情況進(jìn)行適時調(diào)度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累,吉林市教育局將對活動開展情況進(jìn)行檢查考核,并把考核結(jié)果運用到本年度教育工作目標(biāo)管理考核評估中,對各單位質(zhì)量管理情況進(jìn)行綜合評價。
(四)要及時總結(jié)。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作為提高質(zhì)量、推進(jìn)管理的有利契機(jī),注重過程研究,及時總結(jié)、推廣、應(yīng)用活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗,各單位的教學(xué)簡報、教學(xué)信息都要重點圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行宣傳報道,推動活動深入開展。
個人實踐方案及實施篇二
“陽光課堂”意即讓教師以陽光的心態(tài)走進(jìn)課堂,面對學(xué)生,讓課堂充滿人文關(guān)懷,成為師生情感交流的舞臺,師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍,從而為學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。為創(chuàng)建陽光課堂,我們努力“培養(yǎng)智慧教師,培育陽光學(xué)生,構(gòu)建陽光課堂,營造陽光環(huán)境,實施陽光管理,讓我們的學(xué)生在陽光校園中得到很好的發(fā)展?!卑选敖處熅礃I(yè)是孩子的希望,學(xué)生的快樂是教師的幸福,家長的滿意是校園的生命,社會的認(rèn)可是學(xué)校的成功?!苯Y(jié)合我校實際的陽光課堂模式,實現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標(biāo),達(dá)到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的,以促進(jìn)學(xué)生陽光成長,特制定本方案。
1、陽光課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;
5、陽光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
1、遵循從實際出發(fā)的原則:上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情,充分備課,以便易于學(xué)生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的原則:堅持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動,生生互動,教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動。
3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率”有機(jī)結(jié)合,實現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。
5、關(guān)注特殊群體:陽光普照是“陽光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開展“陽光行動”,老師是“陽光媽媽”、同學(xué)是“陽光伙伴”,幫助他們建立一種信念:相信我能行,自信我成功,讓每個孩子都抬起頭走路,讓鮮花和小草都享有陽光。
1、課前準(zhǔn)備。
(1)集體備課,提高課前準(zhǔn)備的高效性:
每個教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù),中心發(fā)言人要就一個星期的備課做出明確的切實可行的安排,然后全組教師以此為藍(lán)本,進(jìn)行討論、完善,形成統(tǒng)一的教案框架。這個統(tǒng)一框架就是我前面說的每個課時的教學(xué)內(nèi)容、難度、重點、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。
(2)個性化備課與預(yù)設(shè)課堂:
在集體備課的基本框架下,每個教師依據(jù)所教班級學(xué)生特點、授課水平等對每一節(jié)課進(jìn)行再備課,選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計最佳教學(xué)流程,對課堂進(jìn)程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)、推理。
2、課堂教學(xué)。
不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點,不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生會有不同的認(rèn)知基礎(chǔ),但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。
(1)課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。
教師的課堂目標(biāo)要明確,設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),所以每一課時的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標(biāo)。教學(xué)設(shè)計一定要圍繞教學(xué)目標(biāo),特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實,課堂真正最大的目標(biāo)是學(xué)會,學(xué)生學(xué)會了,教學(xué)目標(biāo)才是真的達(dá)到了。
(2)精講。
講課的過程設(shè)計尤為重要。講課的流程、問題的提出都要做到有的放矢,不可信馬由韁。精講的問題一定是某個知識點或者知識體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個問題,就象向身體扎入一根銀針,只有達(dá)到一定的深度,它才會有實效。
(3)分層教學(xué)。
讓學(xué)生動起來,不是只讓少數(shù)幾個學(xué)生動起來,要兼顧到好、中、差三類學(xué)生,讓他們都能動起來,讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標(biāo)之中。
3、課后的反思。
教師要注意反思的時效性。同時也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的反思,學(xué)與思就如兩根力臂,交叉起來才能形成合力。
(一)具體措施。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有計劃對教師進(jìn)行培訓(xùn),大力加強(qiáng)校本教研,切實提高教師的教學(xué)水平。
2、制定陽光高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn),收集陽光高效課堂評價語。要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生,以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生,以陽光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實現(xiàn)新課標(biāo)教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。
3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過座談、聽課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,定期或不定期的進(jìn)行總結(jié)。
4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人。
(二)“陽光課堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:張曉霞。
副組長:劉桂清。
成員:趙志友、宿秀君。
工作小組組長:各教研組長。
成員:各科教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作,創(chuàng)建陽光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實履行職責(zé),確保各項活動不走過場,收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高校課堂實施情況,定期寫出總結(jié),并將有關(guān)材料進(jìn)行展評。
(一)宣傳發(fā)動階段(xx年6月)。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn),統(tǒng)一思想,加深對實施陽光高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長會議,旨在動員、討論形成共識;召開全體教職工大會,深入學(xué)習(xí)陽光高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗,深入了解不同學(xué)科“陽光高效課堂”的教學(xué)模式,明確陽光高效課堂教學(xué)改革的方向。
2、“構(gòu)建陽光高效課堂,我該怎么做?”大討論。教師寫出《陽光高效課堂之我見》,結(jié)合教師的看法完善實施方案。
(二)、創(chuàng)建、推介階段(xx年9月—xx年1月)。
開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)實踐研究”,結(jié)合理論指導(dǎo)開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動,并開展集體備課、主題課例研討,展示課探索陽光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動。
(三)、全面實施研究階段。
xx年12月開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動。主要從各學(xué)科陽光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運用。不斷地由理論到實踐,再由實踐到理論進(jìn)行探索。創(chuàng)建出我校陽光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽光高效課堂構(gòu)建的實踐研究”為區(qū)級課題開展研究工作,逐步向各學(xué)科推廣。
(四)學(xué)科、類型定型階段(xx年3月---xx年7月)最后不同學(xué)科形成我校陽光高效課堂教學(xué)模式。
個人實踐方案及實施篇三
依據(jù)《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》要求,建立大課程的教育理念,拓展學(xué)校教育空間,與家庭教育、社會教育相結(jié)合,以“五個一”引領(lǐng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)實踐,豐富學(xué)識,鍛煉能力,養(yǎng)成習(xí)慣,進(jìn)而形成熱愛讀書、熱愛勞動、關(guān)愛他人、感恩社會、勇于實踐、敢于創(chuàng)新等情感態(tài)度與意志品質(zhì)。
1、堅持課外閱讀,每天寫一次讀書筆記。
2、堅持幫家長做家務(wù),每周寫一則日記。
3、堅持做公益事情,每月寫一篇隨感。
4、每學(xué)期主持一次班級或小組活動,設(shè)計一份主持方案。
5、每年畫一幅畫表達(dá)自己的夢想。
1、集中學(xué)習(xí):聽取徐校長關(guān)于開展學(xué)生“五個一”成長實踐活動的專題動員,了解活動的具體內(nèi)容,認(rèn)識活動的深刻意義。(10月15日)。
2、調(diào)查研究:教導(dǎo)處、德育處、六個年級組要結(jié)合年級學(xué)生的特點深入思考研究活動的內(nèi)容、形式、方法和步驟等。(10月16日——10月24日)。
3、確定實施方案:在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,形成切實可行的學(xué)校基本實施方案。(10月27日——10月29日)。
4、召開啟動會:公布學(xué)校實施方案,明確學(xué)校安排與要求。(10月31日)。
20xx年11月3日。
1、各班級組織召開實施啟動會,教育學(xué)生清楚“五個一”活動的內(nèi)容、意義、班級安排要求等,激勵學(xué)生積極參加“五個一”成長實踐活動。
2、各班主任可結(jié)合年級學(xué)生特點,與學(xué)校、班級相關(guān)工作有機(jī)整合,科學(xué)調(diào)整“五個一”的具體內(nèi)容和實施辦法,避免重復(fù)累加形成負(fù)擔(dān),以利于保護(hù)學(xué)生積極性,利于使活動常態(tài)開展。
3、讓學(xué)生為自己建立一成長實踐記錄本,指導(dǎo)學(xué)生按日期記錄“五個一”的學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容。
4、各班主任要經(jīng)常了解本班學(xué)生成長實踐情況,及時給予指導(dǎo)和幫助、肯定和鼓勵。
5、建立從班級到學(xué)校兩個層面的評比激勵機(jī)制。學(xué)期末,班級和學(xué)校評選獎勵優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級。
6、適時舉辦交流展示活動。各班級和學(xué)??蛇x擇時間舉辦形式靈活、內(nèi)容豐富的交流展示活動,以起到推動和促進(jìn)作用。
7、基于深化學(xué)校課程改革推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的的思想,希望教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)建立課題研究意識,深入研究和總結(jié),使活動開展更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
8、教導(dǎo)處、德育處、各班主任要分別建立“五個一”學(xué)生成長實踐工作記錄,可以是電子文檔??稍诎嗉壊┛椭性O(shè)立專欄,做到經(jīng)常交流共享。
1、成立活動指導(dǎo)組。由教導(dǎo)處、德育處組成活動指導(dǎo)小組,檢查、指導(dǎo)、評價活動開展情況,適時組織交流展示活動。
2、學(xué)校提供必要的經(jīng)費支持。在教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究和活動獎勵等,學(xué)校將給予經(jīng)費支持。
個人實踐方案及實施篇四
整改落實階段是制定整改落實方案、解決突出問題、創(chuàng)新體制機(jī)制的關(guān)鍵階段。為認(rèn)真做好整改落實階段各項工作,確保學(xué)習(xí)實踐活動出成果、見成效,根據(jù)教育局黨委要求,現(xiàn)就整改落實階段工作提出如下實施方案。
要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅持把學(xué)習(xí)貫穿于整改落實階段始終,特別是要緊密聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化,把深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作為解決影響社會和諧穩(wěn)定突出問題的有力武器,進(jìn)一步抓好黨的十七屆三中全會、中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神的學(xué)習(xí),抓好胡錦濤同志最近一系列重要講話精神的學(xué)習(xí),專門安排時間,采取個人學(xué)、集中學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)、交流學(xué)等多種方式,引導(dǎo)廣大黨員干部把思想和行動進(jìn)一步統(tǒng)一到中央對改革開放偉大成就、寶貴經(jīng)驗和歷史地位的科學(xué)論述上來,堅持改革開放的方向,堅定攻堅克難的信心,砥礪開拓進(jìn)取的勇氣,增強(qiáng)實踐科學(xué)發(fā)展觀的本領(lǐng),在積極應(yīng)對教育教學(xué)工作面臨的壓力和挑戰(zhàn)、全力維護(hù)社會和諧穩(wěn)定等各項工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
要圍繞"黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠"的總體要求,緊密聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化,圍繞維護(hù)社會和諧穩(wěn)定存在的突出問題,圍繞加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè),以分析檢查報告為依據(jù),制定目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任到位的整改落實方案。所制定的整改落實方案要把領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告中提出的思路和措施、所要解決的問題和完善制度的任務(wù)具體化,切實做到"四明確一承諾",即明確整改落實項目、明確整改落實目標(biāo)和時限要求、明確整改落實措施、明確整改落實責(zé)任,并對整改落實作出公開承諾,使整改落實工作有章可循、群眾滿意度測評有據(jù)可依。
(一)明確整改落實項目。對征求意見和分析檢查出來的問題進(jìn)行全面分析和歸類梳理,一項一項列出來,重點是歸納梳理影響和制約我校教育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展的突出問題和制度障礙,群眾反映強(qiáng)烈的熱點、難點問題,以及黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題。特別是要把積極應(yīng)對教育工作面臨的壓力和挑戰(zhàn)、事關(guān)群眾切身利益及維護(hù)社會和諧穩(wěn)定方面存在的突出問題納入整改落實項目。理清哪些問題是思想觀念不適應(yīng)造成的,哪些問題是體制機(jī)制不完善造成的,哪些問題是工作作風(fēng)造成的,哪些問題是客觀原因?qū)е碌模男﹩栴}是主觀原因引起的。
(二)明確整改落實目標(biāo)和時限要求。按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度,明確到什么時間達(dá)到什么目標(biāo),既要有近期目標(biāo),又要有中長期安排。對需要解決的突出問題,可分三類:一是在活動期間就能夠解決的問題;二是在一兩年內(nèi)通過努力能夠解決的問題;三是靠自身力量或一時難以解決的問題。對于具備條件、在學(xué)習(xí)實踐活動期間可以解決的問題,要抓好整改落實;對于那些難度較大、需要較長時間才能解決的問題,要列出大體時間表,積極創(chuàng)造條件,逐步予以解決。
(三)明確整改落實措施。對需要整改落實的問題,要逐項研究分析,拿出解決問題的有效措施和具體辦法,加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),采取有效措施,上下互動、左右聯(lián)動,形成合力加以解決。整改落實措施要體現(xiàn)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀對領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的新要求,針對查找出來的問題和征求到的意見,提出具體目標(biāo)和措施。
(四)明確整改落實責(zé)任。對于需要整改落實的每個問題、需要健全完善的各項制度,要按照工作落實到項、責(zé)任落實到人的原則,逐項分解到分管領(lǐng)導(dǎo)和分管處室,定目標(biāo)、定責(zé)任、定時間、定進(jìn)度,建立健全落實責(zé)任制。對于涉及面較廣的突出問題和政策、制度,既要明確主要責(zé)任部門和責(zé)任人,也要明確相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。對學(xué)校需要重點研究解決的突出問題和制度,領(lǐng)導(dǎo)班子要反復(fù)研究討論,不斷修改完善,主要負(fù)責(zé)同志要親自研究、親自部署,帶頭整改。對各部門需要重點研究解決的突出問題和制度,分管領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)同志認(rèn)真研究討論,提出具體意見建議,報學(xué)校辦公會議研究決定后,由相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志抓好整改落實。
(五)對整改落實作出公開承諾。學(xué)校的整改落實方案要采取適當(dāng)方式向黨員、群眾公布。對重要事項要作出公開承諾,落實情況要向黨員、群眾通報,自覺接受黨員、群眾監(jiān)督。要充分發(fā)揮黨支部作用,發(fā)動黨員、群眾積極為完善和落實領(lǐng)導(dǎo)班子整改落實方案建言獻(xiàn)策,提出合理化建議。對黨員、群眾的建議要認(rèn)真整理研究,供領(lǐng)導(dǎo)班子吸收采納。整改落實方案公布前,要報請局黨委檢查組審核把關(guān),并上報局黨委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
要把解決突出問題作為集中體現(xiàn)學(xué)習(xí)實踐活動實踐特色、真正取得實效、贏得群眾滿意的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集中力量解決查找出來的、通過努力能夠解決的突出問題,多為老師學(xué)生家長辦看得見、摸得著、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實事,使大家真正感受到學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐活動帶來的新變化新氣象。
(一)理論學(xué)習(xí)方面。
1.不能正確地處理好政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)系,黨的理論知識學(xué)習(xí)不夠。
2.領(lǐng)導(dǎo)干部對先進(jìn)的教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)研究不夠。
3.用先進(jìn)的教育理念及現(xiàn)代化的教學(xué)手段培訓(xùn)教師的力度不夠。
(二)學(xué)校管理方面。
1.對課堂教學(xué)監(jiān)督檢查不到位。個別教師不深入研究新課標(biāo)和教材,落實課程計劃時有主觀隨意性,課堂上隨意使用教輔資料,致使教學(xué)效率不高。
2.學(xué)校各學(xué)科均衡發(fā)展的措施不得力,教學(xué)指導(dǎo)過程中功利化現(xiàn)象時有發(fā)生。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等諸多體現(xiàn)學(xué)校精、氣、神的東西還不夠深入人心。
(三)辦學(xué)規(guī)模方面。
各級各班班額普遍太大,增加了教師的工作量,對學(xué)困生的教育很難做到細(xì)致入微,影響了教學(xué)效果。
整改措施:積極向上反映問題,以求解決。(中長期整改)責(zé)任人:**、**。
(四)教師管理方面。
1.個別教師缺乏危機(jī)感和自我發(fā)展的動力。
2.對年輕教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)工作不到位,專業(yè)水平提高緩慢。
3.教師的育人意識退化。
(五)德育管理方面。
1.實施義務(wù)教育法后,對問題學(xué)生的管理缺乏有效而恰當(dāng)?shù)慕逃?、懲戒方法?/p>
2.德育常規(guī)管理工作力度不夠,致使個別班主任重智育輕德育。
3.班主任的管理水平有待提高,一部分班主任缺乏有效的班級管理經(jīng)驗,嚴(yán)重制約一個團(tuán)結(jié)向上的良好班集體的建設(shè)。
4.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的管理,改善教師從教和學(xué)生健康成長的社會環(huán)境力度不夠。
要把創(chuàng)新體制機(jī)制作為學(xué)習(xí)實踐活動取得實效的重要標(biāo)志,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,建立健全保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制、推動科學(xué)發(fā)展的政策法規(guī)和符合科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度,解決制度缺失和制度障礙等問題,形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向,為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)造良好的政策制度環(huán)境。
(一)注重推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。要緊密聯(lián)系當(dāng)前教育工作面臨形勢的發(fā)展變化,在善于總結(jié)經(jīng)驗、把握發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,堅持理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新,著力解決教育工作發(fā)展的深層次矛盾,積極探索和建立有利于教育工作科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。充分運用已有的調(diào)研成果和領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告,從實際出發(fā),突出重點,增強(qiáng)針對性、指導(dǎo)性、時效性,選擇當(dāng)前迫切需要而且實踐基礎(chǔ)較好的制度,抓緊時間,注重質(zhì)量,成熟一個,出臺一個。
(二)明確體制機(jī)制創(chuàng)新的內(nèi)容。體制機(jī)制創(chuàng)新是一個科學(xué)性、政策性很強(qiáng)的工作,既要大膽探索,又要嚴(yán)謹(jǐn)求實。各處室要對現(xiàn)有的各類政策措施、意見辦法、規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)清理,在全面清理的基礎(chǔ)上,做好廢、改、立工作。要力爭在這次學(xué)習(xí)實踐活動中積極探索建立健全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的政法、綜治、維穩(wěn)和隊伍建設(shè)等方面的體制機(jī)制。要加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè),重點修訂完善學(xué)校制定的影響和制約科學(xué)發(fā)展的制度、辦法以及有利于保障科學(xué)發(fā)展、符合決策科學(xué)化、民主化、制度化要求的領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度。條件成熟的要及時轉(zhuǎn)化為制度性文件。條件暫不具備、一時難以形成制度文件的,要繼續(xù)加大研究力度,為今后決策提供參考。堅持進(jìn)度服從質(zhì)量,防止草率從事,確保政策、制度的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和有效性。
(三)體現(xiàn)科學(xué)性和政策性。體制機(jī)制創(chuàng)新要注意學(xué)習(xí)和掌握國家的法律法規(guī)和黨的方針政策,尊重規(guī)律,充分論證,規(guī)范操作。要堅持發(fā)揚民主,主動聽取社會各界的意見,特別是注意聽取利益相關(guān)群體和工作對象、服務(wù)對象的意見和建議,組織相關(guān)方面的專家進(jìn)行充分論證,增強(qiáng)制度建設(shè)的科學(xué)性、針對性和創(chuàng)造性。對于涉及重大管理制度和政策的改革調(diào)整,要積極向局有關(guān)部門提出。
學(xué)習(xí)實踐活動基本結(jié)束時,要對活動取得的成效和經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),努力使總結(jié)的過程成為鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)實踐活動成果的過程,把學(xué)習(xí)實踐活動的成功經(jīng)驗和做法轉(zhuǎn)化為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的長期實踐。在此基礎(chǔ)上,精心組織開展好群眾滿意度測評。
(一)認(rèn)真總結(jié)成效和經(jīng)驗。要按照局黨委提出的目標(biāo)要求,緊密結(jié)合學(xué)校開展學(xué)習(xí)實踐活動的具體實踐,對整個學(xué)習(xí)實踐活動的成效和經(jīng)驗進(jìn)行實事求是的總結(jié)??偨Y(jié)工作既要真實反映和評價學(xué)習(xí)實踐活動的整體情況、主要做法和取得的成效,也要總結(jié)存在的問題和不足;既要認(rèn)真總結(jié)具有一定指導(dǎo)作用的好做法、好經(jīng)驗、好思路,突出學(xué)校的工作特色和亮點,又要提出鞏固和擴(kuò)大活動成果的努力方向及主要措施。
(二)精心組織群眾滿意度測評。主要測評兩項內(nèi)容:一是對解決影響和制約教育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展突出問題的滿意度,二是對開展學(xué)習(xí)實踐活動實際效果的滿意度。要根據(jù)上級的要求,結(jié)合學(xué)校實際,對測評內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分解,力求測評工作簡便易行。要合理確定參評人員的規(guī)模、范圍,既要有一定的代表性,又要規(guī)模適中、范圍恰當(dāng)。滿意度測評主要采取組織召開黨員干部滿意度測評大會、各界代表座談會以及書面測評等方式進(jìn)行。測評結(jié)果要以適當(dāng)方式向群眾公布,并根據(jù)測評情況,進(jìn)一步征求群眾意見,進(jìn)一步完善整改落實措施,確保學(xué)習(xí)實踐活動中尚未解決的問題繼續(xù)得到有效解決。群眾滿意度測評要注意防止盲目攀比測評結(jié)果、片面追求"得高分"的現(xiàn)象,保證測評結(jié)果真實可信。
(三)召開總結(jié)會議。根據(jù)學(xué)習(xí)實踐活動取得的成效和經(jīng)驗及測評結(jié)果,起草好總結(jié)報告??偨Y(jié)報告主要包括以下內(nèi)容:開展學(xué)習(xí)實踐活動的基本情況、主要做法及特點、所取得的成效、存在的不足及原因、鞏固和擴(kuò)大活動成果的努力方向和主要措施等??偨Y(jié)報告報請局指導(dǎo)檢查組審閱后,報局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
整改落實階段是學(xué)習(xí)實踐活動最出成果、最出成效的階段,時間緊、任務(wù)重、廣大黨員干部群眾關(guān)注度高。一定要充分認(rèn)識這一階段工作的重要性和特殊性,堅持目標(biāo)不變、思想不松、標(biāo)準(zhǔn)不降、力度不減,善始善終地把學(xué)習(xí)實踐活動抓緊抓好。
(一)切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各處室主要負(fù)責(zé)同志要繼續(xù)履行好第一責(zé)任人的職責(zé),切實加強(qiáng)對本處室學(xué)習(xí)實踐活動的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮表率作用,做到思想上重視、態(tài)度上堅決、行動上自覺,集中精力抓好整改落實工作。各黨支部要創(chuàng)新活動方式,激發(fā)黨員的參與熱情,充分發(fā)揮黨員在活動中的主體作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮帶頭作用,帶動廣大黨員積極投入整改落實工作。要掌握工作進(jìn)度,把每個環(huán)節(jié)的工作做扎實、做到位,防止搶時間趕進(jìn)度、搞形式走過場,同時也要避免時間進(jìn)度明顯滯后。近期,要對廣大黨員干部參加學(xué)習(xí)實踐活動的情況進(jìn)行一次認(rèn)真的"回頭看",看一看廣大黨員干部是否通讀了規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是否參加了解放思想討論,是否參與了建言獻(xiàn)策,是否參加了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的主題實踐活動,是否參加了專題組織生活會,等等,對于學(xué)習(xí)實踐活動不夠扎實、活動開展不夠深入、廣大黨員參與不夠廣泛的要及時進(jìn)行"補(bǔ)課",確保廣大黨員全員全程參加學(xué)習(xí)實踐活動。
(二)堅持統(tǒng)籌兼顧。要堅持把注重實踐特色放在更加突出的位置,正確處理突出實踐特色與加強(qiáng)理論武裝、解決突出問題與建立健全長效機(jī)制、解決實際問題與改造主觀世界、抓好全校學(xué)習(xí)實踐活動與搞好處室學(xué)習(xí)實踐活動、扎實開展學(xué)習(xí)實踐活動與搞好各項工作等五個方面的關(guān)系,要堅持群眾路線,依靠群眾智慧和力量解決突出問題、創(chuàng)新體制機(jī)制,夯實取得實踐成果和制度成果的群眾基礎(chǔ)。要加大宣傳力度,集中宣傳學(xué)習(xí)實踐活動取得的實踐成果和制度成果,宣傳學(xué)習(xí)實踐活動好的做法、主要成效和先進(jìn)經(jīng)驗,宣傳維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和改善民生的各項措施和取得的成效,引導(dǎo)廣大黨員干部群眾堅定信心,砥礪勇氣,搞好學(xué)習(xí)實踐活動,做好各項政法工作,為推動整改落實營造良好的輿論氛圍。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要認(rèn)真履行職責(zé),不斷強(qiáng)化督導(dǎo)檢查工作。要組織廣大黨員干部進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一系列重要講話精神,努力增強(qiáng)整改落實工作的針對性。要把握全面,突出重點,指導(dǎo)各處室安排好、落實好整改落實階段各個環(huán)節(jié)的工作,確保整改落實階段各項工作扎實推進(jìn),取得實效。
個人實踐方案及實施篇五
本學(xué)期的綜合實踐活動,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求,對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,掌握一定的生存技巧。在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每個班各選擇一個進(jìn)行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
4、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。
個人實踐方案及實施篇六
根據(jù)局黨委和學(xué)校黨委對學(xué)習(xí)方面的要求:
一是在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,完成規(guī)定與自學(xué)的所有篇目。
二是及時寫好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得體會。
三是結(jié)合本職工作,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)以致用,解決問題。
四是參與博客建設(shè),擴(kuò)展信息,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。
個人實踐方案及實施篇七
根據(jù)上級要求,結(jié)合學(xué)校實際,我校制定“以基地為載體,體驗育人,創(chuàng)建特色學(xué)?!钡霓k學(xué)思想,把學(xué)科教學(xué)活動向基地延伸,合理利用基地資源開發(fā)校本課程,為綜合實踐活動課程開辟新的課堂。
一、學(xué)校組建勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:龍家雪,副組長:廖赤軍、張世民,成員:學(xué)校行政人員和各班班主任。就學(xué)校勞動實踐基地的建設(shè)作了整體規(guī)劃,提出并實施了以“基地為載體,體驗育人,創(chuàng)建特色學(xué)?!墓ぷ魉悸?。
學(xué)校勞動實踐基地現(xiàn)有1.2畝。學(xué)校分配后,由15個班級劃片經(jīng)營,責(zé)任落實到班主任,班主任規(guī)劃每期學(xué)生勞動實踐的內(nèi)容和時間。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識,全面規(guī)劃。學(xué)校素質(zhì)教育雖已全面實施,但學(xué)生的勞動教育易被忽視。部分領(lǐng)導(dǎo)和師生還是停留在應(yīng)試教育上,基于這種現(xiàn)實,學(xué)校高度重視,統(tǒng)一思想,確定把勞動實踐基地的建設(shè)作為全面推行素質(zhì)教育的一個課程加以重視,并制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。
2、整合資源,規(guī)范管理,增強(qiáng)效益。在基地資源開發(fā)利用規(guī)劃中,爭取到了各方面支持,對土地資源和技術(shù)人才資源有效整合,科學(xué)管理,提高綜合開發(fā)力。
3、勞動實踐基地成鮮活的教材。每學(xué)期各班組織學(xué)生給基地播種、除草,施肥、等。讓學(xué)生體驗勞動的艱辛,品味勞動成果的喜悅。語文課讓學(xué)生到基地觀察、了解大自然;數(shù)學(xué)課讓學(xué)生去丈量,去體驗;科學(xué)課讓學(xué)生去識別植物,豐富學(xué)生的課堂生活。各班主題班隊活動根據(jù)選擇內(nèi)容由課堂移植到了勞動實踐基地。如可開展“勞動最光榮”“我們周圍的環(huán)境調(diào)查”、“野炊”等主題活動,讓基地成為學(xué)生的樂園。
1、根據(jù)學(xué)校實際結(jié)合學(xué)生年齡特點,根據(jù)各年級綜合實踐活動的目標(biāo)要求,制定各年級教學(xué)計劃。分階段目標(biāo)要求如下:
(1)、一、二年級幫助學(xué)生認(rèn)識校園環(huán)境、認(rèn)識大自然,懂得保持環(huán)境衛(wèi)生是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
認(rèn)識自我,做生活的小能人,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
學(xué)會與人相處,養(yǎng)成理解、關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)。
認(rèn)識大自然,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
(2)、三、四年級通過了解、接觸社會中需要幫助的人群,教育學(xué)生關(guān)心社會,奉獻(xiàn)愛心。
增強(qiáng)生活自理的愿望,提高生活自理能力,參加簡單的家務(wù)勞動。
了解各行各業(yè)的工作情況,懂得尊重他人的勞動成果。
通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
(3)、五、六年級正確認(rèn)識自我,正確評價他人,學(xué)會合理安排閑暇時間。
滲透環(huán)保意識,知道環(huán)保應(yīng)從自己身邊做起,讓學(xué)生關(guān)注地球,關(guān)注宇宙。
繼續(xù)研究生活中的小科技問題,了解它們的基本原理,并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力。
2、勞動實踐基地促進(jìn)學(xué)校教科研的工作。
1、尊重學(xué)生的意愿,合理規(guī)劃菜地。
班級組織向全班學(xué)生征集菜地的種植方案,希望全體學(xué)生能參與其中,并對所提的方案進(jìn)行討論,確定種植的品種。
其次,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的意愿,劃分菜地并給菜地命名,讓學(xué)生給本班的菜地取一個具有特色的名字。
再次,我們調(diào)動學(xué)生的主動性,組織他們平整菜地。為了讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,我們應(yīng)先是加強(qiáng)勞動教育,接著又展開班級勞動競賽,同時在勞動中還可開展高年級對低年級的互助活動。如果準(zhǔn)備充分,學(xué)生的勞動積極性可被大大的調(diào)動起來,菜地被學(xué)生平整好后,既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識和協(xié)作意識,又為該綜合實踐活動的順利實施奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定種植計劃。
種植計劃的科學(xué)與否是該綜合實踐活動能否獲得成功的關(guān)鍵。制定科學(xué)的種植計劃,對于教師來說,固然比由學(xué)生制定要省時省力得多,但如此則學(xué)生獲得的東西顯然要少許多。因此,為了讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間,我們理應(yīng)不怕麻煩,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們制定種植計劃。當(dāng)然,由于生活經(jīng)驗的不夠豐富,學(xué)生對于制定種植計劃還是有一些困難的。所以,我們安排指導(dǎo)教師對各班學(xué)生的實施情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、實施種植計劃。
計劃的實施是綜合實踐活動得以成功的又一重要環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生自主地去實施由他們自己制定的種植計劃時,無論該活動成功與否,都是一種難得的體驗。鑒于此,我們應(yīng)將實施種植計劃的權(quán)利還給學(xué)生。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生作好準(zhǔn)備工作。
準(zhǔn)備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計劃實施的成效,因此我們引導(dǎo)學(xué)生作好種植前的各項準(zhǔn)備工作dd下底肥、選種、播種和育苗。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生種植。
學(xué)生們可向指導(dǎo)師學(xué)習(xí)或上網(wǎng)查資料等方法,并結(jié)合學(xué)校菜地的具體實際,創(chuàng)造性地采用一些方法。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生管理菜地。
管理菜地,對于小學(xué)生來說,比前面的工作更具有挑戰(zhàn)性,因為這是一項費時費力地活,對意志力等情商方面的素質(zhì)有極高的要求。但是,任何事物都是矛盾的辯證統(tǒng)一體,挑戰(zhàn)性越大,意味著對學(xué)生的教育意義也越大。
4、以學(xué)生為中心,拓展菜地的教育影響空間。
作為小學(xué)綜合實踐活動基地,菜地是綜合實踐活動的外殼,而盡可能擴(kuò)大其中的教育影響才是綜合實踐活動的內(nèi)核。故此,為了達(dá)到核心目的,我們在活動中必須做到拓展菜地的教育影響空間。
首先,在蔬菜的成長過程中,我們應(yīng)不斷地尋找活動的教育影響空間。一是利用學(xué)生對蔬菜生長過程的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力;二是利用各種蔬菜的不同生長狀態(tài)和過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和概括能力;三是結(jié)合觀察日記和觀察紀(jì)錄,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;四是借助蔬菜成長中的一系列問題的產(chǎn)生及解決,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已有資源分析問題和解決問題的能力;五是借助蔬菜生長過程中同學(xué)之間的各種協(xié)作和交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力;六是結(jié)合學(xué)生自主管理菜地的活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
其次,在蔬菜收獲的處理中,我們也力求拓展活動的教育影響空間。豐收時,我們引導(dǎo)學(xué)生采用以下方式對收獲進(jìn)行處理:一是組織全校學(xué)生觀賞豐收美景,讓他們體會勞動的美;二是組織全校蔬菜營養(yǎng)大比拼,各班介紹自己所種植的蔬菜對于我們身體的營養(yǎng)價值,引導(dǎo)學(xué)生從各個方面認(rèn)識蔬菜的使用價值,既培養(yǎng)了他們的實際操作能力,又有助于改善學(xué)生中普遍存在的挑食弊??;三是鼓勵學(xué)生自主地將部分蔬菜拿到市場上出售,讓他們體驗蔬菜從采集、叫賣、出售、結(jié)帳等一系列過程,從而使他們明白賺錢的困難和動腦賺錢的重要性;四是引導(dǎo)學(xué)生把部分蔬菜贈送給需要感謝和需要幫助的人,人們接受蔬菜時燦爛的笑容、感動的語言,對于這些孩子來說,其教育影響是老師在課堂中講解多少回都難以達(dá)到的,因為這是他們的親身體驗。
學(xué)校以基地為依托,一方面讓基地具有的優(yōu)勢融入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來,另一方面改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,他們成為名副其實的知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者和運用者,學(xué)習(xí)的積極性和主動性被大大地激發(fā)。這種做法也開闊了教師的視野,轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,教師們自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識越來越強(qiáng)烈,校本教研也因此而增添了許多鮮活的內(nèi)容。教師的研討不僅僅局限于辦公室、教室,課間十分鐘、田間地頭,到處都留下教師們學(xué)習(xí)、交流、討論的身影。教師在利用基地開發(fā)課程資源這個大課堂中,也努力地向?qū)嵺`型和研究型教師邁進(jìn)。
個人實踐方案及實施篇八
為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力,現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下:
每周周三下午課外活動。
參加對象、人數(shù)。
每班學(xué)生10名,
校園東南小花園。
活動形式及要求。
活動形式:在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題,創(chuàng)設(shè)情景,用英語進(jìn)行交流。
活動每周一次,如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù),曹洪波,劉利華,高懷文并負(fù)責(zé)活動秩序,保證活動安全順利進(jìn)行。
介紹自己、家庭及交朋友。
介紹自己的喜好。
詢問他人的有關(guān)信息。
1參加英語角的同學(xué)記下你認(rèn)識的同學(xué)信息,并向班級介紹。
2比一比誰交的朋友多?
個人實踐方案及實施篇九
針對深入各學(xué)科組年級組不夠的問題,一是每學(xué)期開學(xué)初,集中到各學(xué)科組聽取老師對教學(xué)工作的意見,采納改進(jìn)工作的意見。二是在每次集體備課或教研活動時,參與年組活動,并征求意見。三是在每周一日帶班巡檢日,有目的的走訪老師個體,傾聽老師的心聲與需求,了解一線教師的工作和生活情況,有的放矢地開展工作。四是分類與部分一線教師談話,征求對本人工作和學(xué)校教學(xué)工作的意見,傾聽合理化建議,把握教學(xué)工作方向,改變個人工作作風(fēng),努力提高工作效率,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
個人實踐方案及實施篇十
當(dāng)前.隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,生活過程中產(chǎn)生的垃圾廢物也迅速增多。但是,由于多年來環(huán)境保護(hù)宣傳、教育的不足,很多人沒有養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,垃圾廢物隨處亂扔、臟水橫流、臭氣熏天的現(xiàn)象依舊存在,成為損害人們生活和環(huán)境的一大頑疾。因此,如何增強(qiáng)青少年的環(huán)保意識,使其認(rèn)識到亂扔垃圾廢物的危害。樹立起變廢為寶的觀念,成為了青少年科技教育中一個不可回避的問題。因此我們提出了這一主題活動。
目標(biāo)和要求:
(一)目標(biāo)。
1、活動的目的:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,迎接未來世界的挑戰(zhàn)。
2、滿足三個需要:學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會進(jìn)步的需要。
3、弘揚科學(xué)精神,傳播科學(xué)思想,倡導(dǎo)科學(xué)方法,普及科學(xué)知識。
(二)要求。
1、全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉,在活動中得到發(fā)展,又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量。
2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時,要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創(chuàng)新。緊密結(jié)合我??萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動主題,充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、主動性。
1、重點是廢物變寶。
2、難點是如何將廢物變成有科技含量的寶。
3、創(chuàng)新點是以廢物為原材料啟發(fā)學(xué)生搞小創(chuàng)造。
第一階段活動準(zhǔn)別階段。
1、將全3—6年級學(xué)生分成3個組。3—4年級為一個組,原材料主要是廢舊的塑料瓶;五年級為一個組,原材料是廢舊的報紙;六年級為一個組,原材料是一次性筷子。
2、發(fā)動學(xué)生收集原材料。并上網(wǎng)查找有關(guān)廢物如何變寶的資料。
3、分組討論如何將這些廢物變成我們有用的物品呢?各組寫出實用的方案。
4、時間4月2日—4月11日。
第二階段活動階段。
1、根據(jù)各組制定的活動方案,以小組為單位活動,活動時間是地方課、綜合實踐活動課,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下搞小創(chuàng)作,每組必須上交5件有創(chuàng)新價值的作品?;顒悠陂g指導(dǎo)老師要教育學(xué)生注意安全,特別是在搞創(chuàng)作時難免要用小刀、剪刀之類的工具。注意收集活動期間的資料,學(xué)生創(chuàng)作的過程資料,學(xué)生的日記,感受,收獲等。
2、時間是:4月14日—4月25日。
第三階段總結(jié)階段。
1、各組創(chuàng)作的5件優(yōu)秀作品交王敬驪老師處。
2、各組指導(dǎo)老師將你們收集的材料交袁敏老師處。
3、由袁敏老師指導(dǎo)學(xué)生寫出廢物變寶環(huán)保我先行活動總結(jié)。
4、時間是4月27日。
1、由王敬驪當(dāng)組長,各班班主任為評委,評選出10件優(yōu)秀的作品上交縣科協(xié)。
2、由袁敏老師代筆寫出活動總結(jié)上交縣科協(xié)參加科技實踐活動比賽。
3、本次活動獲獎項最多的老師就是本次活動的指導(dǎo)老師。
個人實踐方案及實施篇十一
全面貫徹教育方針,深入實施素質(zhì)教育,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,從小樹立熱愛勞動的觀念。近年來,我校在此方面作出了一定努力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)、樹立學(xué)生的勞動觀念,我們爭取以此為特色做出成績。
二、創(chuàng)建目標(biāo)。
通過一兩年的努力,我們初步探索出一條符合我校實際的創(chuàng)建途徑,努力形成“勞動基地教育”特色的農(nóng)村小學(xué)。
三、創(chuàng)建背景。
我校已有良好的栽花種草植樹的好基礎(chǔ)。校內(nèi)已有龍爪槐、小葉黃楊,還有每年從春季開到秋末的菊花等。
學(xué)??盏鼐褪且蛔▓@、一座菜園的話,學(xué)生就可以利用課余時間,賞花、種菜,通過勞動課進(jìn)行田間管理,既活躍了課余生活,又使孩子們從繁重的腦力勞動中解脫出來,達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。學(xué)生通過勞動實踐基地,適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動,更有利于他們的健康成長和全面發(fā)展。與此同時校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校管理中的一個硬性指標(biāo)。它能起到陶冶情操、樹立理想的作用。我校又是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生全部來自周邊三個村莊,大多數(shù)教師家里都有責(zé)任田,都有一定的勞動經(jīng)驗,每位教師都可以作為勞動基地建設(shè)的指導(dǎo)教師;校園面積較大,有充分的土地資源可以利用??梢允箤W(xué)生獲得積極的勞動體驗,形成良好技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)良好的道德情操,學(xué)到課堂和書本上學(xué)不到的東西,不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),還可以讓學(xué)生體驗勞動生活,尊重勞動成果,體驗幸福生活的來之不易。
四、具體措施。
(一)、成立勞動教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校成立以校長為組長的勞動基地教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組,充分聽取教師意見,結(jié)合教師學(xué)生的具體情況,研究制訂切實可行的實施方案。
(二)、實施階段。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實施方案,動員全校師生人人參與,個個動腦動手,形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),形成學(xué)校特色品牌,我們將抓好以下幾項工作:
(1)勞動基地分到各班。
學(xué)校的勞動基地分為:
種植園――學(xué)校的種植園每班一塊。
花池――教室前后分給各班的包干區(qū)。
(2)具體操作。
以種―賞―收―品為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的工作主線,“品”貫穿整個建設(shè)過程:品“種”的辛苦,品“賞”的樂趣,品“收”的喜悅。
【1】種植園由學(xué)校購種,統(tǒng)一安排種植蔬菜收成由學(xué)校幼兒食堂統(tǒng)一收購,收入歸各班自己處理。
【2】花池作為部分班級包干區(qū),負(fù)責(zé)澆水、除草。
【3.】學(xué)生自愿到老師處領(lǐng)“觀察日記”稿紙寫觀察日記,這樣的觀察日記要在綜合實踐活動室展出。
【4】.學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的作文比賽,全員參加。
【5】.每學(xué)期評選一次“種植小能手”。
【6】.每學(xué)期評選1個校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)班級和2名特色建設(shè)先進(jìn)教師。
【7】、開發(fā)校本課程――種子畫。
《1》通過“采一采、做一做、說一說、寫一寫、評一評”的形式,來展開這一課程的實施。每周一節(jié)綜合實踐課,除在校園里進(jìn)行實踐勞動外,要在室內(nèi)進(jìn)行種子畫的教學(xué)。每位教師每學(xué)期關(guān)于種子畫教學(xué)至少有三個教案,每位學(xué)生每學(xué)期在綜合實踐課上至少做出兩幅種子畫。學(xué)校要展出學(xué)生的所有作品,其中優(yōu)秀的作品學(xué)校將進(jìn)行裝裱上框。
《2》兼任的美術(shù)老師在自己的教學(xué)中每學(xué)期要有六個課時教授學(xué)生在課堂上做種子畫,美術(shù)課上,學(xué)生要至少做出一幅作品,以此作為對美術(shù)老師教學(xué)考核的內(nèi)容之一。
《3》藝術(shù)節(jié)上,學(xué)校優(yōu)先推薦師生的種子畫作品。
五、保障措施。
為了確保創(chuàng)建工作的順利開展,我們將建立下列保障措施:
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與創(chuàng)建中,并列入學(xué)校的重點工作,扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié),使每一個環(huán)節(jié)都有起色。
(二)納入課程計劃管理,任課教師按計劃上課。勞技總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、做好研究和指導(dǎo)工作,確保此項工作得以順利進(jìn)行。
(三)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整栽種的品種,向科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益大的方向發(fā)展。
六、預(yù)期成果。
1、特色項目――一年內(nèi)勞動基地建設(shè)與綜合實踐作為學(xué)校特色項目,力爭走在其他學(xué)校的前頭。
2、學(xué)校特色――兩年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。
3、特色學(xué)校――力爭三到五年內(nèi)形成具有濃郁的農(nóng)村風(fēng)格的勞動基地建設(shè)與綜合實踐特色學(xué)校。
勞動教育基地創(chuàng)建與綜合實踐的有機(jī)結(jié)合,不僅可以促使我校在特色發(fā)展上邁出嶄新的一步,還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用!我們?nèi)熒鷮⒉粩嗯Γ?/p>
個人實踐方案及實施篇十二
一、指導(dǎo)思想和目的。
學(xué)生社會實踐活動是學(xué)校教育與社會教育有機(jī)結(jié)合的重要載體。開展社會實踐活動,要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想,通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動,提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,及認(rèn)識、分析、解決問題的綜合能力,為學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會實踐活動總時間,一般每學(xué)年不少于3天。社會實踐活動所需時間,利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時間解決,課內(nèi)時間由綜合實踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實踐活動可采取學(xué)校組織和班級、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行,包括社會調(diào)查(參觀訪問)、生活體驗、國防教育、安全演練、環(huán)?;顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、等活動。
(三)低年級學(xué)生的社會實踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主,以學(xué)校和家庭為主要實踐場所,重在體驗;中、高年級的社會實踐活動包括社會調(diào)查(參觀訪問)、國防教育、環(huán)保活動、交通實踐活動、科技文化活動等,以校外教育場所為主要實踐陣地,外出活動一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(四)鼓勵教師創(chuàng)新社會實踐活動方式。
(一)堅持教育性和實踐性相結(jié)合的原則。社會實踐活動,要堅持從實際出發(fā)、因地制宜的原則,遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點,遵循教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動和生產(chǎn)勞動,把學(xué)到的'知識應(yīng)用到實踐中,實現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。學(xué)生是參加社會實踐活動的主體,在社會實踐活動中,應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生主動探索、研究問題的動機(jī)和興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實踐能力。同時,教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會實踐活動的基本技能,幫助學(xué)生正確分析實踐活動中遇到的問題,啟發(fā)學(xué)生在實踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。在實踐活動中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。社會實踐活動的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際,緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長”學(xué)生活動,把握時代脈搏,突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實踐場所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上,向?qū)W生講清與實踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度,培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會實踐活動作為必修內(nèi)容,列入學(xué)校教育教學(xué)計劃中,切實予以保證;把學(xué)生參加社會實踐活動情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,并作為評定“合格+特長”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項依據(jù)。
(二)社會實踐活動評定分a(優(yōu))、b(良)、c(中)、d(差)四個等級,班主任可根據(jù)學(xué)生參加社會實踐活動情況進(jìn)行考評。
三、加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐活動的管理。
(一)學(xué)校成立以校長為組長的社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,對全校學(xué)生開展社會實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、考核評估,宏觀管理我校社會實踐活動工作。
(二)教導(dǎo)科要建立社會實踐活動管理的長效機(jī)制,定期研究、處理班級反饋的信息,做好社會實踐活動的時間、課程設(shè)置和指導(dǎo)考核等工作。學(xué)校要組織教師、學(xué)生開展社會實踐成果的展示和交流活動,幫助師生把各種成果和建設(shè)性意見推薦給區(qū)教育體育局,讓學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂,鼓勵和保護(hù)學(xué)生參加社會實踐活動的積極性。
(三)班級要建立社社會實踐活動工作網(wǎng)絡(luò),吸納有意愿的家長參加,建立健全組織管理機(jī)構(gòu)。主動與學(xué)校所在地的紀(jì)念館、商場、企事業(yè)單位、社區(qū)等取得聯(lián)系,通過多種渠道和形式,建立一個相對固定、便于中小學(xué)生開展活動的社會實踐活動聯(lián)系點,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動向家長宣講開展社會實踐活動的意義,爭取家長對此項工作的支持和配合。
(四)要堅持報批制度,嚴(yán)格履行申報審批手續(xù)。凡組織學(xué)生社會實踐活動,班級在學(xué)期開學(xué)前要制定計劃,教導(dǎo)科提前一周向教育科提出書面申請,經(jīng)批準(zhǔn)后方可按有關(guān)規(guī)定實施。
(六)組織學(xué)生開展集中的社會實踐活動,教師要隨班、隨組指導(dǎo)和管理,組織學(xué)生到校外教育試驗基地進(jìn)行觀光旅游。
1、各班制定活動計劃。
擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動,關(guān)心父母,體諒父母。
3、二年級教室驗證魚放入盛滿水的杯子里,水會不會滿出來!鍛煉學(xué)生動手能力和思維判斷能力,養(yǎng)成遇到問題動手實驗的習(xí)慣!
4、五、六年級走進(jìn)大自然,觀察秋天,感受秋天。
5、六年級南村小區(qū)進(jìn)行講文明、講禮貌、幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、清理小廣告等。
1、一年級通過上網(wǎng)、請教家長及閱讀圖書查閱一些資料,了解關(guān)于動物尾巴的用途,拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、三年級龍歸公園欣賞郁金香感受大自然的美;培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、五年級在班級開展養(yǎng)殖活動,了解生物生長過程,發(fā)現(xiàn)生物生活、生長規(guī)律。
1、二年級在教室學(xué)生動手做一做,看看誰的手最巧!展示自己的小制作,說說自己是怎樣做的。
2、三、四年級購書中心帶領(lǐng)學(xué)生來到書店,感受一下那里的氣氛,能夠推進(jìn)課外閱讀活動更好地開展,讓學(xué)生成為愛讀書的人。
3、六年級到南陵公園游園接受大自然、感受大自然、了解大自然。
4、三——六年級學(xué)生到故鄉(xiāng)里參加綜合實踐教育基地活動。
個人實踐方案及實施篇十三
為進(jìn)一步豐富學(xué)校德育活動內(nèi)容,創(chuàng)新學(xué)校德育工作方法,增強(qiáng)學(xué)校德育工作實效,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,結(jié)合我校德育工作特點,特制訂“日行一善”教育實踐活動實施方案。
1、知善、揚善、行善。
知善:善是什么,行善有什么好處是需要在學(xué)習(xí)、教化與認(rèn)知中逐漸明白的,一個善良的人他會有很多的好朋友,會得到很多人的尊敬;行善的人他會心胸開闊,會擁有健康,會長壽多福;會帶給父母、子女、親人福分。行善就是與人方便、與自然禮待、與社會和諧。行善也可以是改掉自身存在的缺點,修正已有的錯誤,即一善改千惡等等。揚善:就是不斷地利用各種機(jī)會向周圍的人宣傳行善的好處,講古今中外行善積德的好人、名人的故事,宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,引導(dǎo)大家都明白行善就是美化自己的道理。
行善:在明白道理,激發(fā)感情,增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力的情況下,堅持每日行一善、逐步養(yǎng)成善行一生的好習(xí)慣。
2、善心、善言、善行。
善心:培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì),要充滿愛心、擁有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。善言:培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明,會恰當(dāng)使用禮貌用語,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等,不斷送給他人溫馨與祝福。
善行:培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,能積極為他人做好事,主動為需要幫助的人提供方便,自覺為社會和他人做一些力所能及的善事,對人有禮貌,與人和睦友好相處,與自然和諧一體等。
3、善待自己、善待他人、善待自然、善待社會。
善待自己:正確認(rèn)識自己,要有積極上進(jìn)的信心,珍愛自己的生命,通過講座等形式在學(xué)生當(dāng)中認(rèn)真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作,營造良好的活動氛圍。
學(xué)生爭取做到:
1、每天堅持至少做一件好事,每天認(rèn)真記錄“行善日記”。
1)學(xué)習(xí)古今名人名言。
2)24孝故事簡介及經(jīng)典故事講述。
3)讓同學(xué)們回家嘗試孝敬父母的6件小事。
4)觀看央視的公益廣告《老爸的謊言》、《給父母的紅包》。
5)請同學(xué)們談?wù)動^后感,主持人作簡單小結(jié)。
孝敬父母——對父母的愛。
(案例1)《羊城晚報》曾登載了一篇題為“令人氣憤得掉淚的事”文章,文中說,一位就讀于附中的男生,家境貧寒,但成績非常優(yōu)秀,逼父母拿錢給他到不給獎學(xué)金的法國留學(xué),后經(jīng)班主任做工作,才愿意到給全獎學(xué)金的美國留學(xué)。到了美國后,從不打電話給父母,說是和父母沒有共同語言。
活動:交流“自己的.事情自己做”,說說自己的衣服是否自己洗,回家吃飯是否自己盛飯或幫父母盛飯,自己在家是否幫父母做過飯。
2.友善篇:
1)學(xué)習(xí)古今名人名言。
2)講述名人待人友善的小故事。
3)了解為人友善、和諧相處的技巧。
孝敬是稍縱即逝的眷戀,孝敬是無法重現(xiàn)的幸福,孝敬是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。
誠信是高尚的人格力量,是正常的社會秩序,是良好的國際形象。
友善是天空,包容萬物,友善是氧氣,孕育生命,友善是陽光照耀美德的生成,友善是人與人和諧相處的潤滑劑。
讓我們在新世紀(jì)的藍(lán)天下共同宣誓:做個孝敬長輩,誠實守信,待人友善的高中生!
個人實踐方案及實施篇十四
我校按照《肥城市教育局黨委〈關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案〉的通知》的要求,結(jié)合本校實際,迅速行動,切實深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。為使教育實踐活動有序開展,優(yōu)質(zhì)完成各環(huán)節(jié)的工作任務(wù),特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的十八大、十八屆三中全會和習(xí)近平總書記一系列講話精神為指導(dǎo),嚴(yán)格按照省、市、和教育局黨委的要求,緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性,以為民務(wù)實清廉為主題,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點,突出作風(fēng)建設(shè),大力整治“四風(fēng)”問題,促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變,形成良好長效機(jī)制。為全面貫徹黨的教育方針、全面落實教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量和辦好人民滿意教育提供堅強(qiáng)的組織保障。
二、總體要求。
務(wù)實清廉形象進(jìn)一步提升,教育服務(wù)意識進(jìn)一步提高。
三、基本原則。
(一)堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。從領(lǐng)導(dǎo)干部做起,上級帶下級、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、班子成員帶普通教師,一級帶一級、一級抓一級、層層抓落實。
(二)堅持正面教育。加強(qiáng)馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育,把理論武裝頭腦、提高思想認(rèn)識貫穿教育實踐活動全過程,增強(qiáng)黨員干部自我教育、自我提高、自我改造的主動性,強(qiáng)化宗旨意識和群眾觀點。
(三)堅持以整風(fēng)精神開展批評和自我批評。堅持“團(tuán)結(jié)一批評一團(tuán)結(jié)”的方針,開展積極健康的思想斗爭,真正做到紅紅臉、出出汗、排排毒,使黨員干部思想受到教育、作風(fēng)得到改進(jìn)、行為更加規(guī)范。
(四)堅持分類指導(dǎo)。針對學(xué)校的實際情況,根據(jù)不同層面的領(lǐng)導(dǎo)干部,找準(zhǔn)需要解決的突出問題,分別提出具體要求,分層次、分類別、分環(huán)節(jié)指導(dǎo)整改。
(五)堅持開門搞活動。堅持開門搞活動,積極動員廣大教師、學(xué)生和家長參與,使活動成為群眾支持、群眾參與、群眾滿意的民心工程。
(六)堅持實踐特色。充分體現(xiàn)學(xué)校的特點和實踐特色,做到“規(guī)定動作”抓到位、“自選動作”有實效,確保教育實踐活動不虛、不空、不偏、不走過場。
四、范圍和對象。
學(xué)校全體教職工。教育實踐活動以中層以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點,全體教師參加。對離退休黨員,采取合適方式方法開展教育實踐活動,確?;顒尤采w。
五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立趙顏小學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)黨的群眾路線教育實踐活動。
組長:梁新。
副組長:武如征。
成員:梁軍王光林左兆田李永琦肖云義劉利民。
六、重點任務(wù)。
(一)著力解決“四風(fēng)”突出問題。
在著力解決帶有共性“四風(fēng)”問題的同時,結(jié)合學(xué)校的實際,針對性地解決“四風(fēng)”突出問題。反對形式主義,著重解決工作不實的問題;反對官僚主義,著重解決在人民群眾利益上不維護(hù)、不作為的問題;反對享樂主義,著重克服行樂思想和特權(quán)現(xiàn)象;反對奢靡之風(fēng),著重狠剎揮霍享樂的不良風(fēng)氣。具體講:
(1)重點解決推諉扯皮、效率低下;不擔(dān)當(dāng),不作為;服務(wù)意識差、對群眾疾苦麻木不仁;工作“中梗阻”,對上級交代的任務(wù)頂著不辦,對群眾要辦的事項拖著不辦等問題。
改革創(chuàng)新不到位,服務(wù)群眾意識不強(qiáng)、群眾工作能力差等問題。
(二)結(jié)合實際,著力抓好以下幾項工作。
按照教育局黨委的部署,結(jié)合學(xué)校實際,緊緊圍繞人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題,進(jìn)一步理順體制機(jī)制,著力抓好:
1、創(chuàng)建規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。加大督查力度,加快校園文化建設(shè),加緊復(fù)核檔案資料,標(biāo)準(zhǔn)化和義務(wù)教育均衡發(fā)展三套檔案資料全部入盒完善。
2、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,著力促進(jìn)教育公平。組織開展義務(wù)教育均衡發(fā)展專項行動,開齊開足課程課時.3、堅持立德樹人理念,著力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實市委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》,切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作,研究出臺加強(qiáng)班主任工作的意見,積極辦好家長學(xué)校,密切家校合作;加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,完善心理健康教師隊伍建設(shè)作。
4、加快推進(jìn)學(xué)校各項建設(shè)項目,著力改善學(xué)校辦學(xué)條件。加快學(xué)校運動場膠漆工程速度,加快各項體育設(shè)施建設(shè),加快校園文化、走廊文化和班級文化建設(shè),加快完善各功能室設(shè)施設(shè)備和電纜引線工程。
亂收費行為;德育教育突出一周一個主題;加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境專項治理工作,加大安全法制宣傳教育力度,積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)和做好教育維穩(wěn)工作。
7、管理好學(xué)校資金,著力繼續(xù)堅持抓好財務(wù)收支的透明度。抓好教師辦公經(jīng)費、學(xué)生人頭費、工會返還款和學(xué)生集中參保返還款的收入公示工作。每一項重大開支由教代會討論決策,每一筆資金開支都在會計中心的指導(dǎo)下進(jìn)行,每一筆資金的使用都進(jìn)行公示。做到教師對學(xué)校資金的開支,滿意度達(dá)到100%。
個人實踐方案及實施篇十五
為全面貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學(xué)效益提升工程的意見》,全面提高我片區(qū)小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平,推動教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,結(jié)合片區(qū)工作實際,特制定本方案。
以區(qū)教研室《質(zhì)量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學(xué)效益提升工程實施意見》為指導(dǎo),以“打造學(xué)校辦學(xué)特色”為主線,以“提升學(xué)校辦學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo),以校本研修和片區(qū)教研活動為載體,本著“目標(biāo)同向,經(jīng)驗同享,課堂同研,質(zhì)量同進(jìn)”的宗旨,努力營造“以研促教,以研提效”的濃厚教研氛圍,全面推動片區(qū)三大課題實驗的發(fā)展,全面提高xxxx共同體的整體教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式,在片區(qū)內(nèi)積極開展三大課題實驗的探索研究,利用典型引路的方式,組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實驗研究。
2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實施課堂教學(xué)效益提升工程,進(jìn)一步牢固樹立高效教學(xué)的理念,切實促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變;認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問題,尋找解決的方法和策略;努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。
3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊伍,通過示范課、公開課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式,不斷提升課堂教學(xué)效益,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式,努力探索一條符合xx片區(qū)實際的高效課堂教學(xué)研討的路子。
5、推動xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢,多組織我片區(qū)學(xué)校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報告等活動,以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平,全面促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
1、分析總結(jié),工作交流。(二月份)。
各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動開展情況,主要包括開展活動以來的經(jīng)驗和存在問題以及下一步的改進(jìn)工作等,探討新學(xué)期xx共同體片區(qū)教研的新思路。
2、制定方案,全面安排。(二月份)。
在充分研究全區(qū)小學(xué)三大課題實驗方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo),由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動實施方案,各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學(xué)科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》,內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動措施等,并附具體每月的活動安排。
3、以點帶面,示范引領(lǐng)。(三、四月份)。
通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式,由片區(qū)內(nèi)三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦,在遵循區(qū)三大課題實驗活動方案的基礎(chǔ)上,交流展示本單位在課題實驗方面先進(jìn)的經(jīng)驗和做法,各單位均派相關(guān)老師參與活動,并做好先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和推廣工作。
4、課堂展示,研討交流。(五、六月份)。
高效課堂教學(xué)模式研討活動中,各小組要確立兩位主講教師,小組內(nèi)每單位提供一節(jié),并采用同課異構(gòu)的方式,為全片區(qū)同學(xué)科教師提供觀摩課,并進(jìn)行集中研討,進(jìn)一步對集體備課研討時確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時,各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上,提煉出符合xx共同體片區(qū)教學(xué)實際的高效課堂教學(xué)模式,供全片區(qū)學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用。
1、思想重視、認(rèn)識到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動的第一責(zé)任人,必須高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動,以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平。
2、制定計劃,周密安排。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案,各小組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真安排,切實組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動。
3、注重過程,健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動中,一定要注意過程性檔案材料的整理工作,并附必要的活動圖片,過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存,以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。
4、搞好總結(jié),全面推廣。各學(xué)科小組在認(rèn)真組織研討活動的基礎(chǔ)上,要做好典型經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作,力爭通過各小組的努力,探索出一條符合xx片區(qū)實際的路子。
5、典型引路,同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片,要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢,積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位,多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報告等活動,以促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
二月份(片區(qū)戰(zhàn)備啟動月)。
制定片區(qū)教研工作方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)研討方案。
三月份(課題實驗研討月)。
1、語文骨干教師書法知識培訓(xùn)(xx)。
2、各單位相互交流匯報三大課題實驗的活動開展情況(xx)。
3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽(岳峰)。
四月份(課題實驗展示月)。
1、讀書成長實驗展示現(xiàn)場會(xx)。
2、學(xué)校特色建設(shè)實驗展示現(xiàn)場會(xx)。
3、片區(qū)學(xué)生故事力比賽——演故事比賽(xx)。
4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽(xx)。
五月份(課題實驗展示月)。
1、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討(xx)。
2、語文高效課堂研討活動(xx)。
六月份(高效課堂研討月)。
1、品科高效課堂研討活動(xx)。
2、英美學(xué)科高效課堂研討活動(xx)。
七月份(質(zhì)量效益提升月)。
1、片區(qū)各學(xué)科復(fù)習(xí)研討。
2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測試及測試數(shù)據(jù)交流。
3、下學(xué)期集體備課研討。
個人實踐方案及實施篇十六
組長:問國方、張京霞。
成員:葛丹生、吳小方、陳陽、陳家慶、戈軍、孫中一。
1、新生入學(xué)軍訓(xùn)活動。
2、社區(qū)服務(wù)活動。
3、研究性學(xué)習(xí)活動。
綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此,需要注重以下幾項具體目標(biāo):
1、獲得親身參與研究的體驗。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成關(guān)于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開,在學(xué)習(xí)的過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中通過綜合實踐活動,要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效的手段、通過多種有效途徑獲取信息,學(xué)會整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?,以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
4、學(xué)會分離與合作。合作的意識和能力,使現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會交流和分離研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在實踐活動中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實地探究,實事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。在實踐活動的過程中,通過社會實踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然,社會與人類的意義與價值,學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步,學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
綜合實踐活動具有開放性、探究性和實踐性的特點,是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程,是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交淡的過程。
1、開放性。綜合實踐活動的內(nèi)容不是特定的知識體系,而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,設(shè)計的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方面。在同一主題下,由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、且入口的選擇研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以個不相同,具有很大靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
2、探究性。在綜合實踐活動過程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動的記憶、理解教師傳授的知識,敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動的提出問題,積極的尋求解決問題的方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此,綜合實踐活動的課題,不是指制定某個教材讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。
3、實踐性。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實踐的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,親身參與社會實踐活動。同時,綜合實踐活動的設(shè)計與適應(yīng)各位學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。
五、實踐綜合活動的組織和實施。
1、依據(jù)研究內(nèi)容的不同,綜合實踐活動的實施主要可以區(qū)分為兩大類:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類。課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的,具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,一般包括:社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動的策劃,后者如某一設(shè)備,設(shè)施的制作、建設(shè)或改選的設(shè)計等。
2、綜合實踐活動的組織形式主要有三種類型:小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式,學(xué)生一般由3~6人組成課題組,聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)老師。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式,即先由教師向全班學(xué)生布置綜合實踐活動任務(wù),可以提出一個綜合性的研究專題,也可以不確定范圍,由每個學(xué)生自定具體題目,并各自相對獨立地開展研究活動,用幾個月到半年時間完成綜合實踐活動作業(yè),還可以采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式,全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論,分離初步的研究成果,由此推動學(xué)生們在各自原有的基礎(chǔ)上深化研究,之后或進(jìn)入第二輪研討,或就此完成各自的論文。
3、綜合實踐活動的實施分三個階段:進(jìn)入問題情境階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中這三個階段并不是截然分開的,而是相互交叉和交互推進(jìn)的。比如,進(jìn)入問題情境階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,一般可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等,目的在于做好背景知識的鋪墊,調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,然后進(jìn)行討論。
驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思想或觀點,并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋的可能。初步的交流。學(xué)會通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,學(xué)會認(rèn)識客觀事物,認(rèn)真對待他人的意見和建議,正確的認(rèn)識自我。
在表達(dá)和交流階段,學(xué)生要將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成局面材料和口頭報告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化,除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外,還可以采取辯論賽、研討會、搞展板、出墻報(包括電子刊物)等方式,同時,還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式向全班發(fā)表。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分離成果,這是綜合實踐活動不可缺少的環(huán)節(jié)。
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,重視交流與合作,重視動手實踐,綜合初中活動強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感情和體驗,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,要采用形成性評價的方式,重視對過程的評價和在過程中的評價,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn),是評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時,要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1、評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組,可是學(xué)生或?qū)W生小組,可以是家長,也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。
活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力,也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。綜合實踐活動結(jié)果的形式多樣,它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記,也可以是一項活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、評價手段、方法的多樣性。綜合實踐活動的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合,對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合,對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,以定性評價為主等做法。
個人實踐方案及實施篇十七
以“放飛思維、開放想象、激發(fā)淺能、體驗成功”為指導(dǎo)思想,利用現(xiàn)有資源,依據(jù)法定的課程要求和課時計劃安排,本學(xué)期3-5年級的勞動課主要對小學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、勞動技術(shù)及社會實踐教育。通過基地學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握一些日常生活的知識和技能,提高他們的生活處理能力和從事簡單的生產(chǎn)能力。同時對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育及熱愛生活、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)自我等教育。挖掘?qū)W生自身的潛能,讓學(xué)生去體會、去溝通、去聯(lián)想、去發(fā)掘、去創(chuàng)造,積極開展硏究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
二、工作目標(biāo)和措施。
進(jìn)學(xué)校教育。
教學(xué)。
質(zhì)量全面提高。有勞動實踐計劃、勞動實踐活動紀(jì)錄、勞動教育評估和。
總結(jié)。
努力創(chuàng)建出一個符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的素質(zhì)教育平臺。
充分發(fā)揮勞動實踐場所的育人功能,讓學(xué)生利用勞動技術(shù)課、綜合實踐活動課及課余時間參加勞動實踐,培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣、勞動意識、動手能力,并通過勞動實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神,形成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、尊重勞動、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能方面,我鎮(zhèn)突出農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點,開設(shè)實用性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)的專業(yè)實踐課。
做好勞動實踐場所安全工作。每次組織學(xué)生到勞動實踐場所參加勞動、學(xué)習(xí)時要把安全教育放在首位。學(xué)生到勞動實踐場所之前,一定派專人把現(xiàn)場危及學(xué)生和教師人身安全的隱患排除,要給學(xué)生講清楚注意安全的方法和重大意義,杜絕安全事故發(fā)生。
加強(qiáng)輿論宣傳工作力度,為勞動實踐場所建設(shè)和勞動實踐教育工作營造良好的氛圍。向社會、學(xué)生、家長宣傳學(xué)生參加勞動實踐教育是“功在千秋的基礎(chǔ)教育工程”,是貫徹國家的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段,學(xué)校辦好“勞動實踐場所”,才能多出人才、出好人才。
三、
教學(xué)內(nèi)容說明及安排:
(一)教學(xué)內(nèi)容說明。
上學(xué)期:種植、手工、安全與自救。
下學(xué)期:種植、手工、安全與自救。
1、種植業(yè)是我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值構(gòu)成中,所占比例最大的產(chǎn)業(yè)。是我鎮(zhèn)農(nóng)民的支柱產(chǎn)業(yè),讓學(xué)生掌握一定的農(nóng)作物種植知識,讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè),熱愛農(nóng)業(yè),學(xué)習(xí)基本種植知識,掌握一定種植技能,進(jìn)行熱愛生活教育,使他們懂得生活的艱辛。
2、手工工藝。
學(xué)習(xí)紙藝剪紙等制做,通過此課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握手工制作的造型基本方法和技能。
3、安全與自救。
成長中的青少年,會在學(xué)習(xí)生活中遇到不少問題;他們閱歷淺、容易沖動,情緒起伏不定,問題不論大小,對他們來說,可能解答、應(yīng)對起來,都有一定的難處,一旦解決不好,就很可能對他們形成傷害。事實告訴我們:千萬不能放松警惕。對學(xué)生進(jìn)行安全與自救教育是十分必要的。
(二)時間安排。
9月:制定工作計劃。
9月上旬:安全與自救。手工工藝。了解玉米史、認(rèn)識玉米種子、玉米的發(fā)芽條件與播種。
9月下旬:安全與自救。手工工藝。玉米播前準(zhǔn)備。10月上旬:安全與自救。手工工藝。玉米苗期管理。10月中旬:手工工藝。玉米病害、蟲害防治。
11月上旬:安全與自救。手工工藝。心葉期和穗期管理。11月中旬:手工工藝。灌漿成熟期管理。
11月下旬:安全與自救。手工工藝。了解小麥、認(rèn)識小麥種子、小麥的發(fā)芽條件。
12月上旬:安全與自救。手工工藝。小麥播前準(zhǔn)備。12月中旬:手工工藝。小麥苗期管理。
12月下旬:安全與自救。手工工藝。小麥?zhǔn)┓省⒐喔燃夹g(shù)。2010年1月上旬:安全與自救。手工工藝。小麥分蘗期田間管理。
1月中旬:手工工藝。小麥苗期管理。
1月下旬:工作總結(jié)。
個人實踐方案及實施篇十八
為全面落實《中小學(xué)綜合活動實踐課程指導(dǎo)綱要》,根據(jù)西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局《關(guān)于認(rèn)真貫徹執(zhí)行的通知》教育局相關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,特制訂此方案:
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀,充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向,面向?qū)W生的個體生活和社會生活,注重學(xué)生主動時間和開放生成,主張多元評價和綜合考察,綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,與體驗發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個人品質(zhì)。
二、基本要求。
(一)課程實施目標(biāo)。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際,通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗,掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能,培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度,關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來,形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實施辦法第一部分:研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
1、研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題,要有效地利用各種社會資源和自然資源,緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題,在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注,充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素,努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下:
動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。(3)歷史文化類:主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、,歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個人發(fā)展類:主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題,如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類:主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的,與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系,但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題,如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點。
(1)自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生。
實施主體開放(師生、專家、家長);活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……);學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等);研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集);成果表達(dá)開放(論文、報告、方案、展品……)。
(4)探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn),都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
3、研究學(xué)習(xí)的實施步驟。
(1)培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生,由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)校可通過講座,課堂教學(xué),網(wǎng)站,板報等多種形式,就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。(2)選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性,可以是文獻(xiàn)研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
(3)制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格,內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
(4)搜索資料。根據(jù)計劃,各成員承擔(dān)自己的職責(zé),通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,建議學(xué)生做好記錄,有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
(5)整理總結(jié)。對搜集到的各種資料,研究小組一定要進(jìn)行討論和分析,各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解,然后對資料做出處理,如發(fā)現(xiàn)缺少材料,可繼續(xù)進(jìn)行搜集,在這一過程中,學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等,形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。(6)交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示,同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定,并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
第二部分:社區(qū)服務(wù)課程社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì),要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中,多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象,應(yīng)用所學(xué)的知識,提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù),不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括:
1、社區(qū)宣傳教育活動,如。
(1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動;
(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;
(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳,傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動,如。
(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生,城鄉(xiāng)綠化、美化工作;
(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;
(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;
(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理,幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;
(5)城市交通秩序維護(hù)活動;(6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理,協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動,如。
(1)進(jìn)行社會福利院的“愛心接力”,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);
(2)開展扶貧捐贈活動,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù);
(3)學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo),幫組有困難的低年級學(xué)生;(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
社區(qū)服務(wù)的實施程序。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法,遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗,從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?;顒右獔猿帧熬徒痹瓌t,注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。
3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位,制定活動計劃,報告家長、班主任或指導(dǎo)教師,填在《學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進(jìn)行考察分析,并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。
4、活動實施。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動,接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員要發(fā)揮團(tuán)隊精神,相互協(xié)作,確?;顒拥捻樌M(jìn)行。每項服務(wù)活動實施過程中,學(xué)生必須認(rèn)真填寫《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》,可收集一些活動相片,還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。
5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。交流形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料,把填寫的《大王初級中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《大王初級中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交,由學(xué)校組織考核評分。
第三部分:社會實踐社會實踐的內(nèi)容。
1、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團(tuán)活動:可以郊游,參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察,接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題,進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動;可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
2、班級值周活動和校內(nèi)勞動。
活動實施的過程(1)活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī),遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
(2)內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,從生活實際出發(fā),從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容,并形成社會實踐小組,聘請指導(dǎo)老師,聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位,制定小組活動計劃,并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
(3)活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會,組成活動小組,確定活動主題,明確成員職責(zé),制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動,服從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo),班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員發(fā)揮團(tuán)隊精神,相互協(xié)作,確?;顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。
(4)總結(jié)交流?;顒咏Y(jié)束后,小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等,先在小組內(nèi)交流,然后組織小組間的交流。形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報,評選出優(yōu)秀活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會,并予以表彰。
(5)評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料,由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評,然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評,學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長:辛思敏。
組員:教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及學(xué)科組組長綜合實踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理:教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師,由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合,使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化,使之具有可操作性,力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外,還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特。
點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,遵循以下原則:
1、自主性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間,從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實踐性原則。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則。
綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則。
綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生,并充分考慮到學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
個人實踐方案及實施篇十九
拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,已經(jīng)有了一批成果,出了不少書,但是,以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備,根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此,加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索,積累課程實施經(jīng)驗,對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點來講,每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗,才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,無所適從。我校去年開始試行在學(xué)校開展綜合實踐校本課程開發(fā),結(jié)合我?,F(xiàn)有的情況,暫擬訂如下實施方案:
一、指導(dǎo)思想。
第一,學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐,學(xué)會自主獲取知識的能力,并從活動中總結(jié)經(jīng)驗,逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式,發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力,發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
助必要的工具解決實際問題,發(fā)展實踐能力。
第三,學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開,指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系,學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失,學(xué)會表達(dá)、交流與合作。
第四,學(xué)會做人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。心形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念,學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感,關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。
綜合實踐活動的總體目標(biāo)是通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)。
學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。
2、通過開展綜合實踐活動,使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
3、通過開展綜合實踐活動,發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會與自我的責(zé)任感。
4、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。
5、通過開展綜合實踐活動,使我校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變教學(xué)策略,形成民主平等的師生關(guān)系,增強(qiáng)教師之間的協(xié)作精神,培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
6、通過開展綜合實踐活動,營造自主合作開放的校園文化,構(gòu)建學(xué)校新。
型的課程體系。經(jīng)過數(shù)年的努力,逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
我們對板塊式綜合實踐活動進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃,并根據(jù)本校實施的綜合實踐活動方案,做了如下活動安排:
五、課程評價。
評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán),它是綜合實踐活動過程的一個階段。通過評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在綜合實踐活動中,評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。它反對通過單一的量化手段對學(xué)生進(jìn)行分類劃類的評價方式,主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”,強(qiáng)調(diào)師生之間,學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定,進(jìn)行鑒賞。
個人實踐方案及實施篇二十
江西理工學(xué)院校聯(lián)、青年志愿者協(xié)會、自強(qiáng)之家。
愛是無私的,走到哪里都融化。愛是一塊燧石,擦著生命之火,點亮生命之燈。愛是一盞燈,它指引我們走向光明。同樣的藍(lán)天下,他們有不同的情況。每一個充滿期待的眼神都觸動著我們每一個人的心弦,讓我們有一種使命感,驅(qū)使每一顆善良的心去思考能為他們做些什么。
你知道嗎,在遙遠(yuǎn)的地方,在我們祖國的懷抱深處,有一些像花一樣大的孩子。這些孩子,用他們稚嫩的肩膀,早早的開始了人生的重?fù)?dān)!清澈的眼睛不應(yīng)該只看到貧窮,純潔的心靈不應(yīng)該只感受痛苦。
作為一名大學(xué)生,我們開始改變自己的穿衣風(fēng)格,導(dǎo)致很多衣服狀況良好,不得不被淘汰。我們可能沒有很多額外的錢,也可能捐不出一所希望小學(xué),但是我們有愛,我們可以把那些衣服送給他們,帶給他們溫暖。我們堅信,每個人都會付出愛,哪怕是最小的愛,世界也會變得更加溫暖。
這是一種社會責(zé)任。我們在充分利用資源、減少浪費的同時,也在幫助那些掙扎著要出國的人;因為我們的關(guān)心,這些孩子感到溫暖,看到希望。因此,我們機(jī)械學(xué)院決定在全校范圍內(nèi)開展為期七天的大規(guī)模圖書服裝募捐活動。
1.通過這次募捐活動,我們希望為那些一直想給貧困地區(qū)愛心的人提供一個機(jī)會。讓我們用愛來幫助那些需要幫助的孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的某些困難,讓他們有衣服穿,有書讀。
2.培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,奉獻(xiàn)愛心,收獲希望,展現(xiàn)風(fēng)采,是我們大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。
3.讓這些孩子真正感受到我們帶給他們的愛,盡力幫助他們,讓我們把愛的力量凝聚在一起,共同托起孩子生活學(xué)習(xí)的希望。
4.通過這次活動,我們可以培養(yǎng)大學(xué)生對社會的責(zé)任感,傳播愛,收獲愛。
從大一到大四的所有師生和所有員工。
用行動扶貧,用愛撫慰心靈。
20xx年11月26日至20xx年12月3日。
服裝、書籍、文化和體育用品。
1.選擇一個籌款網(wǎng)站。
2.計劃人員安排。
3.移動貨物的準(zhǔn)備。
4.開展活動和宣傳。
5.開展的活動。
6.組織和儲存募捐物品。
7.活動摘要。
8.活動。
準(zhǔn)備。
1.11月26日選擇募捐現(xiàn)場,向?qū)W校申請募捐地點和存放地點。
2.11月26日至12月3日志愿者報名及人員安排。
1)學(xué)院志愿者會給每個班發(fā)通知,號召志愿者募捐,號召有興趣的各方報名,上交本學(xué)期的課表。
2)根據(jù)志愿者提交的時間表,不安排時間表,根據(jù)其上課地點安排哪段時間去募捐地點。
3)根據(jù)人員情況劃分各組,每組選舉一名組長。組長應(yīng)執(zhí)行其他組員的電話,所有人員應(yīng)始終保持通訊暢通。
4)募捐處工作人員要自帶筆,注意禮貌和形象問題,禁止進(jìn)食,時刻記住自己是志愿者。
5)調(diào)配一定數(shù)量的候補(bǔ)人員,沒有課的志愿者和同學(xué)可以隨時到募捐地點幫忙,避免出現(xiàn)現(xiàn)場無人的現(xiàn)象。
3.11月26日下午找個籌款的地方。
1)由宣傳部長會同其他部長,向部門成員發(fā)出尋找募捐地點的信息。
通知,并讓有興趣的人登記。
2)向參與者說明尋找募捐場所過程中需要注意的重要事項。
3)根據(jù)參與人數(shù)分組。
4)11月26日下午出門找地方。
5)11月27日,我們討論了籌款地點。
4.11月28日搬家準(zhǔn)備。
1)購買促銷品:紙張、彩筆和膠帶。
2)向?qū)W校申請桌椅,12桌9椅。
3)準(zhǔn)備40袋衣服,每個地方10袋。
4)找個旗桿保證工地能掛個旗。
5)向相關(guān)人員借一臺攝像機(jī),確保每個地方都有一臺攝像機(jī)。
6)打印8份簽到表。
7)準(zhǔn)備20張籌款地點的照片。
8)準(zhǔn)備每個時間段的小組名單和候補(bǔ)人員名單。
9)宣傳部制作六張海報,四塊小木板。
(注:海報內(nèi)容寫有號召學(xué)生募捐的字樣,并貼有募捐地點的照片。內(nèi)容介紹民生,介紹募捐活動的意義。)。
(2)中期活動。
1.活動時間:11月29日下午1:00-6:00。
第一組把募捐物品搬到募捐地點,每個地點都準(zhǔn)備好了,募捐活動開始了。
募捐結(jié)束,每個隊員負(fù)責(zé)整理物品,送到存放處,一天的活動結(jié)束。
2.人員的具體安排。
1)共4組,每組5~6人(增加志愿者以免臨時無法參加活動,造成現(xiàn)場人員不足),每組設(shè)組長一人,負(fù)責(zé)人在四組中活躍。
2)團(tuán)隊人員的分配會打亂各部門人員,有利于增進(jìn)各部門人員之間的友誼,負(fù)責(zé)人會選擇不同的部門進(jìn)行選擇。
3)募捐工作分為簽約記錄、后勤、攝影、安全。
簽單記錄(每組一人):記錄包括募捐者姓名、聯(lián)系方式、募捐物品的種類和數(shù)量,不需要強(qiáng)制不愿簽單的募捐者。
安全(2人):隨時觀察安全隱患,確保所有人的安全。
4)在做好團(tuán)隊成員分工的同時,要靈活協(xié)調(diào)配合,互相幫助,共同做好工作。
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