教案是教師對教學(xué)過程的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合，確保符合國家的教育要求。小編整理了一些來自專家的教案范文，希望能給大家一些啟示和借鑒。
初二地理教案設(shè)計篇一
l是我國亞熱帶和暖溫帶的分界線;。
l是我國800毫米年等降水量線經(jīng)過地區(qū);。
l是我國一月均溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。
l是我國積溫4500℃經(jīng)過地區(qū)。
l是我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線;。
l我國南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線;。
l我國南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱地農(nóng)業(yè)界線;。
l我國河流有無結(jié)冰期界線。
l江漢谷地與渭河平原界線。
l長江水系與黃河水系界線。
l四川盆地與黃土高原的界線;。
l亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線;。
l兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線;。
l長江水系與黃河水系的分界線。
2.大興安嶺。
l半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。
l400毫米年等降水量線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l內(nèi)蒙古高原與東北平原分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l森林景觀與草原景觀界線。
l黑龍江省與內(nèi)蒙古自治區(qū)界線。
3.昆侖山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原與塔里木盆地界線。
l西北干旱半干旱區(qū)與青藏高寒區(qū)界線。
l青藏地區(qū)與西北地區(qū)界線。
l西藏藏族自治區(qū)與新疆維吾爾族自治區(qū)界線。
4.祁連山。
l暖溫帶與中溫帶界線。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原(柴達木盆地)與河西走廊界線。
l青藏高原與內(nèi)蒙古高原界線。
l青海省與甘肅省界線。
5.天山。
l準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地界線。
l暖溫帶與中溫帶界線界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l南疆與北疆界線。
6.陰山(長城)。
l內(nèi)蒙古高原與黃土高原界線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l北方少數(shù)民族與南方漢民族界線。
7.賀蘭山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)。
8.巴顏喀拉山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l長江水系與黃河水系分水嶺。
l青海省與西藏自治區(qū)界線。
9.橫斷山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與青藏高寒氣候區(qū)界線。
l青藏高原與四川盆地及云貴高原。
l西藏自治區(qū)與云南、四川界線。
10.太行山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l黃土高原與華北平原界線。
l山西省與河北省界線。
11.巫山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l四川盆地與長江中下游平原界線。
l重慶與湖北省界線。
12.雪峰山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l云貴高原與江南丘陵界線。
l
13.武夷山。
l江南丘陵與浙閩丘陵。
l福建省與江西省界線。
14.南嶺。
l熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)界線。
l熱帶季雨林與亞熱帶常綠闊葉林界線。
l積溫7500℃經(jīng)過地區(qū)。
l華中亞熱帶濕潤地區(qū)與華南熱帶濕潤地區(qū)界線。
l江南丘陵與兩廣丘陵。
l長江水系與珠江水系界線。
15.怒山。
l太平洋水系與印度洋水系界線。
l云南省與西藏自治區(qū)界線。
l怒江、瀾滄江分水嶺。
16.大巴山。
l江漢谷地與四川盆地界線。
l四川省與陜西省界線。
l漢江與嘉陵江的分水嶺。
中學(xué)地理答題技巧和記憶方法。
1.重視基礎(chǔ)知識。地理概念是地理的基礎(chǔ)。概念多是地理的特點,準(zhǔn)確把握地理概念是學(xué)好地理的前提。把握概念首先要注重理解消化、弄懂弄通,同時要嚴(yán)格區(qū)別易混淆概念,諸如,天體、天球,氣旋、氣團,生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等。地理原理也是地理的基礎(chǔ)。例如,地球表面熱量分布不均的原因;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;空氣的水平運動與垂直運動的成因;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了地理原理,才會正確分析地理事物。
2.注重知識間的聯(lián)系。地理環(huán)境是一個整體,各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理既要把握地理環(huán)境的整體性也要從各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系上分析問題。例如,為什么亞馬孫河流域會成為世界上最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,也與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流有密切關(guān)系。再如,森林草原受到破壞,就會引起風(fēng)蝕、水蝕,導(dǎo)致水土流失、沙塵暴等。掌握地理知識要避免單一性、片面性。
3.準(zhǔn)確把握地圖。把握地圖是學(xué)好地理的基本功。如何把握地圖?這里提出幾點:抓住地理特征。比如,我國的地理輪廓像只大公雞,就可以識記在大公雞的頭部、尾部、胸部各有哪些省份,我國的鄰國各在大公雞的哪一方向。根據(jù)經(jīng)緯度位置來學(xué)習(xí)。例如,南北半球各有哪些國家,北半球和南半球各有什么氣候變化規(guī)律。圖文轉(zhuǎn)換。將地理知識點放在各類圖形上去理解與掌握,不要單憑抽象記憶。圖圖轉(zhuǎn)換。剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖,平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖,表格圖轉(zhuǎn)換為曲線圖等,通過轉(zhuǎn)換加深理解,識記地理知識。嘗試畫圖。畫出一個地區(qū)的略圖,并標(biāo)示出城市、河流、山脈等,在大腦中形成地理概況。識圖繪圖。學(xué)習(xí)地形要學(xué)會識別、繪制等高線地形圖和地形剖面圖;學(xué)習(xí)氣候要學(xué)會繪制等溫線圖、降水量分布圖等壓線分布圖等。
初二地理教案設(shè)計篇二
難點西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響
課型新授課課時2課時主備人曹明月審核人程輝
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時間安排教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及對策
3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能
夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學(xué)困生。獨立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對互考，落實知識。個別學(xué)困生代表小組進行組間交流。對學(xué)生遺漏的知識進行補充導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題引出新課。
了解學(xué)習(xí)
目標(biāo)引導(dǎo)
學(xué)生解讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
17分鐘通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。
學(xué)會用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對互考，群體落實需要掌握的知識點。
20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況。
一、干旱的西北地區(qū)
1、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動題1、
二、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動題1
3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?
4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?
三、以牧業(yè)為主的地區(qū)
1、西北和青藏地區(qū)主要的牧場各是什么?
2、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?
3、西北和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及主要的農(nóng)業(yè)區(qū)?
4、完成p10活動題1
【展示】四大地理區(qū)域圖
【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片
【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片
【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。
【展示】西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖
結(jié)合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問題1、2題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對互考，群體落實知識.
如時間充裕，學(xué)生總結(jié);
時間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識體系，
查漏補缺，掃清盲點。
1、學(xué)生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區(qū)為什么還會有農(nóng)業(yè)可能會出現(xiàn)問題，給學(xué)生及時點撥。
2、西北地區(qū)氣候及成因、西北地區(qū)自然景觀差異及成因、青藏地區(qū)太陽能豐富原因、分析內(nèi)蒙古草原和青藏地區(qū)草場不同及成因需要教師精講完成。
反饋
5分鐘知識梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。解決監(jiān)測與運用問題，結(jié)對互考，群體落實知識。學(xué)生條理意識不強，教師要注重指導(dǎo)。
初二地理教案設(shè)計篇三
地理八年級教學(xué)計劃本期我接手了八年級五個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績特制定教學(xué)計劃如下：
一、基本情況分析：
通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。但由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中也許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，學(xué)生知識沒有形成系統(tǒng)。再加上學(xué)校和學(xué)生自身條件等多方面原因造成練習(xí)、測試都很不到位。大部分學(xué)生上進心強，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。但班級之間教學(xué)成績差距較大，有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：
本年度教學(xué)以世界地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。
三、教學(xué)措施：
1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。
2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。
3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析解決問題的能力。
4、開設(shè)校本課程，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。
5、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。
6、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。
7、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
8、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
初二地理教案設(shè)計篇四
地勢各級階梯的特征及其影響。
【教學(xué)難點】。
地勢三級階梯對我國的影響。
【課前準(zhǔn)備】。
制好《中國地勢地形》的課件；多媒體。
教學(xué)方法:總結(jié)歸納分析討論講解。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課:。
講授新課:。
一、地勢呈階梯狀分布。
(一)地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布。
活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點。
學(xué)生:通過讀圖歸納，
深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”
淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”
地勢總的特征是西部高，東部低。
總結(jié):地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布。
活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，從西向東，根據(jù)海拔高度的變化，推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。
學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導(dǎo)下，繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。
學(xué)生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。
教師:請同學(xué)們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結(jié)論。
活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
海拔。
主要地形類型。
主要地形區(qū)。
第一階梯。
界線:山——()山——()山。
第二階梯。
界線:嶺——()山——()山——()山。
第三階梯。
東南丘陵(、、丘陵)。
學(xué)生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點。
(二)地勢西高東低對我國的影響。
活動5:把全班同學(xué)分成4個大組，與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。
學(xué)生:討論提綱，
第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價值。
學(xué)生:各小組代表發(fā)言。
第一組:地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。
第二組:用實物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢影響，我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。
第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片，說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電，同時注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護。
第四組:一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
【教學(xué)反思】。
通過閱讀地形圖，繪制簡單的幾何圖形，學(xué)生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力，學(xué)生們體會到了學(xué)習(xí)地理的樂趣，而且對繪制地圖有了更多的認(rèn)識，它并不是遙不可及的，我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學(xué)習(xí)非常有利。通過小組討論的方法，使學(xué)生體會到了合作的樂趣，集體的力量是很大的，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。運用地圖總結(jié)地勢對我國自然環(huán)境的影響，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，非常容易理解，很好地達到了教學(xué)效果。
初二地理教案設(shè)計篇五
1.了解山脈的概念,掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2.通過上述學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力。
3.通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動人事跡,激勵學(xué)生向登山運動員學(xué)習(xí),樹立愛我中華,熱愛科學(xué),勇攀科學(xué)高峰的思想。
我國山脈的分布。
教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合。
“中國地形圖”、中國政區(qū)空白圖投影片、“中國政區(qū)空白圖”(每位同學(xué)一張)
1課時。
1.山脈的概念
2.山脈的走向
1.東西走向的山脈
天山―陰山、昆侖山―秦嶺、南嶺。
2.東北―西南走向的山脈
大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山;
長白山、武夷山;
臺灣山脈。
3.南北走向的山脈
賀蘭山、橫斷山。
4.西北―東南走向的山脈
阿爾泰山、祁連山。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
我國是一個多山的國家,山區(qū)面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯,構(gòu)成了我國地形格局的主要骨架,而且形成地理上重要的分界線,所以學(xué)習(xí)我國山脈的分布,具有十分重要的意義。那么,什么叫山脈呢?我國山脈又有哪些特點呢?現(xiàn)在就來研究這些問題。
學(xué)習(xí)新教材
[板書]
[板書]
1.山脈:山地綿延很長、有一定走向,好像脈絡(luò)似的,叫做山脈。[板書]
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”,說明山脈走向的種類。(見圖2)
圖2山脈走向示意圖
2.走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向、東北―西南走向和西北―東南走向。
例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈;天山山脈是東西走向的山脈;大興安嶺是東北―西南走向的山脈;阿爾泰山脈是西北―東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么?(學(xué)生回答)
[教師歸納]我國山脈很多,從走向看,大致以東西走向的山脈和東北―西南走向的山脈為主,這兩類主要走向的山脈互相交織,大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列。
[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈,不僅要記住主要山脈的名稱,還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
[板書]
1.東西走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講,并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列:
天山―陰山[板書]
昆侖山―秦嶺[板書]
南嶺[板書]
[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2.東北―西南走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”,說出東北―西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北―西南走向的山脈有以下三列:
大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山[板書]
長白山―武夷山[板書]
臺灣山脈[板書]
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北―西南走向的主要山脈。除此以外,還有南北走向和西北―東南走向的山脈,下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈。
3.南北走向的山脈[板書]
賀蘭山脈[板書]
橫斷山脈[板書]
4.西北―東南走向的山脈[板書]
阿爾泰山[板書]
祁連山脈[板書]
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這些山脈,并注出名稱。
[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國主要山脈分布示意圖”(沒有山脈名稱的空白圖),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]
指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰,并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險”。
[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險的彩色圖片。(如條件允許,可放映幻燈或錄相片)看完之后,可讓學(xué)生簡短發(fā)言,談?wù)劯邢塍w會。
[小結(jié)]我國不同走向的山脈.就像大地上隆起的一根根脊梁,它們縱橫交錯,構(gòu)成了我國地形的主要骨架。
[板書]
[練習(xí)]完成課文16頁“做一做”中的填表練習(xí)。
[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈,讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置。(如果時間允許可反復(fù)進行鞏固練習(xí))
初二地理教案設(shè)計篇六
1。使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。
2。使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3。使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。
4。通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學(xué)生認(rèn)識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關(guān)于礦點名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應(yīng)實際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個點老師應(yīng)該特別注意：一個是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強調(diào)，因為這會幫助學(xué)生充分認(rèn)識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系;第二是對新能源的開發(fā)，在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時，學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計示例1
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點？
[學(xué)生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對運輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
初二地理教案設(shè)計篇七
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源。
[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點?
[學(xué)生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢?
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對運輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
初二地理教案設(shè)計篇八
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布。
3、了解我國氣溫和降水的'特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點】。
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學(xué)用具】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動學(xué)生活動。
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征。
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布。
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況。
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大。
地勢：西高東低，呈三級階梯分布。
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大。
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少。
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
讀圖分析我國季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計】。
黃河水系圖，長江水系圖。
初二地理教案設(shè)計篇九
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學(xué)掛圖
教師活動學(xué)生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)。總結(jié)冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理教案設(shè)計篇十
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的。
(一)、知識要求。
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的`宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
(二)智能訓(xùn)練要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
(三)思想教育要求。
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作。
1、拜師學(xué)藝，取長補短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)在教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點難點。
1、本學(xué)期教學(xué)的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學(xué)期難點。
五、教學(xué)措施。
1、加強教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補充課外地理內(nèi)容。
3、加強雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
教材內(nèi)容分析。
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實踐能力等。
本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?？傊\用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。
過程與方法：
(1)讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。
(2)以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學(xué)生開心地進行自主合作學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀：
(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
(2)進一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點。
重點：
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點：
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
初二地理教案設(shè)計篇十一
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)通過重點介紹工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成，旨在闡述工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。第一目“影響工業(yè)的區(qū)位因素”，教材在介紹工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上，側(cè)重從實際出發(fā)，分析各區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。第二目“工業(yè)地域的形成”主要包括工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和分散及工業(yè)地域三個部分。第三目“工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響”主要是概要的闡述了工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的負(fù)面影響。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及工業(yè)部門的分類。
2.理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
3.初步學(xué)會分析某一工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的主導(dǎo)性區(qū)位因素。
4、理解工業(yè)聯(lián)系的具體形式及工業(yè)地域的形成和影響。
5、掌握工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。
三、教學(xué)重難點。
1、影響工業(yè)區(qū)位的各種因素，
2、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。
3、分析工業(yè)地域形成的區(qū)位因素。
四、學(xué)情分析。
高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，農(nóng)村學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動不熟悉，以講為主，多分析一些案例。
五、教學(xué)方法。
實例分析法、歸納法、圖示法。
六、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、課時安排：1--2課時。
八、教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。[板書]：工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境首先請大家回憶一下影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。(學(xué)生：氣候，地形，土壤，市場，交通運輸，政策等。)。
(三)合作探究，精講點撥。
學(xué)生活動：閱讀教材回答影響工業(yè)的區(qū)位因素和主要工業(yè)類型及其特點。
初二地理教案設(shè)計篇十二
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學(xué)生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時應(yīng)該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
初二地理教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)1、了解我國多樣的生物資源及其主要種類。
2、了解我國主要的礦產(chǎn)資源及其主要的礦產(chǎn)資源。
3、了解我國巨量的化學(xué)資源以及如何保護“藍(lán)色國土”及其保護的意義。
重點。
難點我國海底資源的儲量及海洋資源的利用。
了解海洋開發(fā)和保護的意義。
資源選擇掃描《中國近海資源分布圖》、《中國海洋》、剪輯《鄭和下西洋》、《人與自然》、《海洋知識》等幾個片段。
預(yù)習(xí)設(shè)計收集有關(guān)海洋知識。
學(xué)生活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計教學(xué)反思或修改意見。
一、多樣的生物資源。
看書71頁，了解我國海洋生物的知識。問：
1、我國海洋生物有多少種?魚類有多少種?其中經(jīng)濟魚類有多少種?
2、我國的四大海產(chǎn)是什么?
3、我國的最大漁場是什么?
4、舟山漁場有哪些條件成為我國最大的漁場?
5、我國海水養(yǎng)殖的產(chǎn)量為多少?主要的海水養(yǎng)殖品種有哪些?
二、豐富的礦產(chǎn)資源。
看71頁回答下列問題：
1、我國海底石油、天然氣的儲量分別是多少?
2、我國海上油氣資源分布在哪里?
3、我國已發(fā)現(xiàn)濱海砂礦多少種?
4、具有工業(yè)開采價值的海洋礦產(chǎn)有那幾種?
5、我國發(fā)現(xiàn)的各類砂礦床有多少個?
6、我國探明的'砂礦儲量為多少?
三、具量的化學(xué)資源。
問：為什么日本對周邊國家不斷的進行挑釁?談?wù)勀愕目捶?。
看書72頁，找到我國兩個代表性的鹽場，談?wù)勀銓Ｑ蠡瘜W(xué)資源的認(rèn)識。
四，保護“藍(lán)色國土”
第四節(jié)中國的海洋資源。
一、多樣的生物資源。
1，四大海產(chǎn)四大漁場。
2，海水養(yǎng)殖。
二、豐富的礦產(chǎn)資源。
1.海上油氣資源。
2.海上砂礦資源。
三、巨量的化學(xué)資源。
四、保護“藍(lán)色國土”
初二地理教案設(shè)計篇十四
建議以讀圖講述法、分析對比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進行教學(xué)。引言部分可通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。
各大地形區(qū)的地形特點也是本節(jié)教學(xué)重點之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過分析、比較得出每一個地形區(qū)各自的典型特點。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響，通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出，這是人類長期以來利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀。
初二地理教案設(shè)計篇十五
2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。
1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置。
2、根據(jù)已學(xué)的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義。
3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問題的.能力。
通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
[教學(xué)重難點]秦嶺—淮河線的地理意義。
討論法、讀圖分析法。
]準(zhǔn)備多媒體課件。
一、秦嶺—淮河的位置。
(一)認(rèn)識秦嶺—淮河的位置設(shè)計了以下4個問題：
1、根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向?
2、淮河的流向是自至。
3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)。
5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?
a、湖北b、山東c、江西d、山西e、河北f、浙江。
(第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎(chǔ))。
(二)、介紹秦嶺和淮河。
1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料。
2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題。
a、黃河奪淮入海是怎么回事?黃河水改道淮河，流入海洋。
b、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么?
初二地理教案設(shè)計篇十六
使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)方法。
合作探究法、講解法。
課前準(zhǔn)備。
課件、課前學(xué)案。
課時安排。
一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學(xué)過的幾個分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。(使用“學(xué)樂師生”app拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。
二、新課學(xué)習(xí)。
師：請同學(xué)們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導(dǎo)。)。
小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對本區(qū)的降水有何影響?
學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：_疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。
指圖講解：_疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點，天山橫亙在塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、_疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是_疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點?西北的交通情況怎。
學(xué)生回答。
小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習(xí)。
1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、_疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、_疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(_疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
初二地理教案設(shè)計篇十七
知識與技能。
1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國領(lǐng)土面積，運用地圖查閱我國領(lǐng)土的四至點。
3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。
過程與方法。
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和讀圖的能力。
2.學(xué)會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。
情感、態(tài)度、價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)地理的興趣。
2.通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置等知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民自豪感和愛國熱情，增強學(xué)生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)難點。
能夠?qū)ξ覈乩砦恢玫呐凶x和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達標(biāo)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
播放歌曲《大中國》，多媒體展示_、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
(引導(dǎo))伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學(xué)習(xí)第一節(jié)《疆域》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)生進行閱讀和理解，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)更有針對性。
三、我找我家——中國的地理位置。
(過渡)同學(xué)們，初一我們學(xué)過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。
2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
我夸我家——我國地理位置的優(yōu)越性。
知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學(xué)們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決。
2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決。
3.議一議，我國地理位置的優(yōu)越性。(填表)。
中國位置的優(yōu)越性。
(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學(xué)們總結(jié)分析一個地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結(jié)。
(過渡)學(xué)習(xí)完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域。
我贊我家——遼闊的國土。
每天，當(dāng)我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。_。
每年農(nóng)歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。
請同學(xué)們議一議為什么會出現(xiàn)那么的差異。
展示我國疆域和領(lǐng)土四至點.
分成兩個小組：
小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)。
小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經(jīng)度(大約62°)。
(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認(rèn)識我國的鄰國和海洋。
我贊我家——填我國土。
1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。
2.我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內(nèi)海。
3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。
我贊我家——歡樂旅行。
開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。
材料分析。
2001年4月1日8時36分，美_用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國領(lǐng)空并降落中國機場。
1.從材料中議一議美機的行為。
2.王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?作為中學(xué)生的我們現(xiàn)在怎么做?
課后小結(jié)。
本課內(nèi)容相對比較簡單，因此學(xué)生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生掌握分析一個地區(qū)地理位置的方法，使學(xué)生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。還有對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的觀念。
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