通過(guò)總結(jié)，我們可以追溯自己的成長(zhǎng)軌跡，看到自己的進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以選擇適當(dāng)?shù)钠托问?，以便更好地表達(dá)自己的想法。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇一
1.一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式.最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
2.孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施教的是()。
3.幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括()。
a工作對(duì)象的幼稚性b.工作任務(wù)的全面性c.工作過(guò)程的創(chuàng)造性d.工作效果的可預(yù)見(jiàn)性。
4.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是()。
a.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?；拘纬蓪W(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。
b.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育.基本普及學(xué)前教育。
c.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性.形成惠及全民的公平教育。
d.構(gòu)建體系完備的終身教育。
5.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()。
c.以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
d.全面提高國(guó)民素質(zhì).努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才。
6.因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究()。
a.行政法律責(zé)任b.民事法律責(zé)任c.刑事法律責(zé)任d.違憲法律責(zé)任。
7.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是()。
a.1986年b.1982年c.2006年d.1990年。
8.()是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。
a.教師申訴制度b.教育行政復(fù)議c.教育行政訴訟d.教育行政賠償。
9.教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。這屬于哪個(gè)層次?()。
a.較低層次b.合格層次c.較高層次d.最高層次。
10.下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是()。
a.《中華人民共和國(guó)憲法》b.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。
c.《中華人民共和國(guó)教育法》d.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
11.我國(guó)歷史上最早的一部兵書(shū)是指()。
a.《孫臏兵法》b.《孫子兵法》c.《老子》d.《易經(jīng)》。
12.被稱(chēng)之為“書(shū)圣”的是我國(guó)著名書(shū)法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書(shū)體是()。
a.隸書(shū)b.楷書(shū)c.行書(shū)d.草書(shū)。
13.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是()。
a.達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾b.達(dá)?芬奇、泰戈?duì)?、拉斐爾?/p>
c.莎士比亞、達(dá)?芬奇、但丁d.米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰。
14.中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線(xiàn)暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括()。
a.蘇繡b.顧繡c.蜀繡d.湘繡。
15.五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志.象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友誼和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個(gè)城市?()。
a.巴黎b.倫敦c.華盛頓d.雅典。
16.屬于佛教經(jīng)典著作的是()。
a.《古蘭經(jīng)》b.《三玄》c.《華嚴(yán)經(jīng)》d.《偽經(jīng)》。
17.提出“知識(shí)就是力量”這句世界名言的是()。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇二
1.某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專(zhuān)”這體現(xiàn)的教育理念是()。
a.開(kāi)拓創(chuàng)新b.全面發(fā)展。
c，自主發(fā)展d.因材施教。
2.圖1中某些學(xué)校的做法()。
a.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
b.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力。
c.提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。
d.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力.以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法()。
a.忽視了學(xué)生的主體性b.忽視了學(xué)生的發(fā)展性。
c.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性d.忽視了學(xué)生的差異性。
4.邱老師在工作日志中寫(xiě)道：“在今天的校研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一樣的，居然沒(méi)有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了?還是大家不理解我?我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚。”這表明邱老師()。
a.善于自我反思b.缺乏探索精神。
c.缺乏問(wèn)題意識(shí)d.辮于自我暗示。
5.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。
a，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守。
b.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利。
c.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
d.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷(xiāo)毀。
6、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是()。
a.故意曠課，損害教學(xué)的。
b.體罰學(xué)生，屢犯不改的。
c.穿戴不整，影響儀表的。
d.侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
7、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外喊趙某，說(shuō)有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()。
a.李某b.張某c.學(xué)校d.李某和學(xué)校。
8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是()。
a.教育與被教育的關(guān)系b.管理與被管理的關(guān)系。
c.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系d.控制與被控制的關(guān)系。
9、初中生錢(qián)某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢(qián)某的正確處理方法是()。
a.學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。
b.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開(kāi)除錢(qián)某的學(xué)籍。
c.勸說(shuō)錢(qián)某退學(xué)。
d.責(zé)令錢(qián)某轉(zhuǎn)學(xué)。
10、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話(huà)號(hào)碼、身份證號(hào)等信息予以公布。該校的做法()。
a.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則。
b.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利。
c.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。
d.違背公平待生的教育理念。
11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()。
a.隱私權(quán)b.姓名權(quán)c.榮譽(yù)權(quán)d.人格權(quán)。
a.機(jī)會(huì)公平b.過(guò)程公平c.結(jié)果公平d.起點(diǎn)公平。
13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案，曾老師的做法()。
a.合理，可以提高教學(xué)效率b.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)。
c.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)d.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()。
a.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量b.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通。
c.無(wú)需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性d.避免沖突，減少與同事的來(lái)往。
15、毛澤東在寫(xiě)給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我先生。”這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響具有()。
a.層次性b.自覺(jué)性c.深遠(yuǎn)性d.規(guī)范性。
16、某學(xué)生家長(zhǎng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()。
a.不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任。
b.不正確，不符合家校溝通要求。
c.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求。
d.正確，符合廉潔從教的要求。
17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()。
a.圖窮匕見(jiàn)b.指鹿為馬c.望梅止渴d.三顧茅廬。
18、1848年法國(guó)爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國(guó)，該共和國(guó)的名稱(chēng)是()。
a.法蘭西第二共和國(guó)。
b.法蘭西第三共和國(guó)。
c.法蘭西第四共和國(guó)。
d.法蘭西第五共和國(guó)。
19、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國(guó)際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國(guó)籍是()。
a.瑞士b.德國(guó)c.英國(guó)d.瑞典。
20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()。
a.銅、鋅b.銅、鐵、鉻c.鐵、碳d.鐵、鉻、鎳。
21、16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷(xiāo)量，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九年的銷(xiāo)量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()。
a.《神曲》b.《十日談》c.《巨人傳》d.《唐吉訶德》。
22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()。
a.王勃b.范仲淹c.蘇軾d.陶淵明。
23、河南市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱(chēng)，下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱(chēng)的是()。
a.薊城b.燕京c.汴梁d.大都。
24、下列有關(guān)“樂(lè)”的古代名句，出自《論語(yǔ)》的是()。
a.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
b.子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)。
c.獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?
d.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
25.《西斯廷圣母》(圖二)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極負(fù)盛名的油畫(huà)，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫(huà)家的美學(xué)追求。該油畫(huà)的作者是()。
a.倫勃朗。
b.畢加索。
c.安格爾。
d.拉斐爾。
26、在excel中，下來(lái)方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是()。
a.排序b.自動(dòng)篩選c.數(shù)據(jù)單d.分類(lèi)匯總。
27、在word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()。
a.只能選擇行數(shù)。
b.可以選擇行數(shù)和列數(shù)。
c.只能選擇列數(shù)。
d.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值。
28、下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()。
a.河南——承德b.河南——銀川c.新疆一一西藏d.太原——山西。
29、按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是()。
a.7+6→423585b.7+6+5→423577。
c.7+6→354277d.7+6+5→354285。
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30、材料：
就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說(shuō)：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說(shuō)即使你這樣辛苦，也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅(jiān)持他的做法，在經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門(mén)，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，有詩(shī)歌、圖畫(huà)、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時(shí)間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越樂(lè)于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。
問(wèn)題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評(píng)價(jià)湯老師的行為。(14分)。
【參考答案】。
湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)在：
(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學(xué)生，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動(dòng)方式，才真正探索出能促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)。
(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位、主體需求以及主動(dòng)發(fā)展可能性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)世界文化遺產(chǎn)考察路線(xiàn)，模仿聯(lián)合國(guó)發(fā)言，設(shè)計(jì)公益募捐的方案，積極推動(dòng)“分層教學(xué)”保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，他不跟其他老師一樣滿(mǎn)足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。
教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因?yàn)闇蠋焾?jiān)持“以人為本”的學(xué)生觀，才使得血神孤兒來(lái)月樂(lè)于表達(dá)自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
31、材料：
剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語(yǔ)做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒(méi)有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說(shuō)，她雖有些不快，但也未多想，就開(kāi)始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒(méi)有把課本拿出來(lái)，“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。“切!”那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺(jué)特別尷尬，上課也沒(méi)了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國(guó)外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。
夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文學(xué)，于是，夏老師找來(lái)許多最新原版英文書(shū)籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍越來(lái)越濃厚了。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。(14分)。
【參考答案】。
夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：
(1)愛(ài)崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要對(duì)工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動(dòng)溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。
(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒(méi)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的不屑而批評(píng)責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，所以李奇才會(huì)認(rèn)可老師，配合老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
(3)教書(shū)育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動(dòng)提高自身水平，并通過(guò)借助學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會(huì)分享，幫助同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，夏老師在教育教學(xué)活動(dòng)中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴(yán)格要求自己，真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。
32、材料：
可見(jiàn)有了這兩條，寫(xiě)作者大可放下心來(lái)，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語(yǔ)寫(xiě)作的堅(jiān)守、發(fā)展、實(shí)驗(yàn)也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長(zhǎng)，在這個(gè)意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。
(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)。
問(wèn)題：
(1)文中畫(huà)線(xiàn)處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)。
(2)如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”?請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(10分)。
32、【參考答案】。
(1)指的是文學(xué)有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來(lái)的領(lǐng)域：文學(xué)從不限于實(shí)錄，并非某種分鏡頭腳本，文學(xué)在實(shí)處還有虛，是實(shí)外有虛，實(shí)中寓虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生的。
(2)圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因?yàn)橛行〇|西圖像無(wú)法畫(huà)出來(lái)、拍攝出來(lái)。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識(shí)的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實(shí)的個(gè)人感覺(jué)，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難，沒(méi)法用鏡頭來(lái)精確地追蹤。另一方面，人是高智能動(dòng)物，對(duì)事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對(duì)于很多概念，精還是很難圖示和圖解，只能交付文字來(lái)管理?？傊淖值母杏X(jué)承擔(dān)和思辨負(fù)載是影視鏡頭所短的。
所以說(shuō)文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長(zhǎng)，在這個(gè)意義上到時(shí)優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)。
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
在一次網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)談中，國(guó)家郵政局市場(chǎng)監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過(guò)快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)熱議。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。
2018上半年教師資格證考試時(shí)間3月17日。
各省2018上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時(shí)間匯總。
中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)2018年教師資格證考試報(bào)名入口。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇三
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.王老師講完新課，詢(xún)問(wèn)同學(xué)是否學(xué)會(huì)了，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，王老師環(huán)視教室，這時(shí)小明回答：“會(huì)了”，王老師說(shuō)：“好的”。于是王老師進(jìn)行了接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，王老師的行為()。
a.正確，與小明的互動(dòng)體現(xiàn)了因材施教。
b.正確，關(guān)注學(xué)生的課堂感受。
c.錯(cuò)誤，未能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念。
d.錯(cuò)誤，只關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.物理徐老師對(duì)學(xué)生李麗的評(píng)語(yǔ)是“這段時(shí)間你開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)更加仔細(xì)，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很多，繼續(xù)加油啊”。關(guān)于徐老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是()。
a.徐老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
b.徐老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
c.徐老師關(guān)注學(xué)生道德學(xué)業(yè)水平。
d.徐老師以名次作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生某次考試得了97分，卻被教師和家長(zhǎng)說(shuō)成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。
a.學(xué)生是完整的人。
b.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
c.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
d.學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的人。
4.小鄭、小劉老師是某學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學(xué)校舉辦的青年教師說(shuō)課比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無(wú)教學(xué)的交流，也無(wú)比賽想法的討論，最后遺憾雙雙出局。關(guān)于小鄭和小劉老師的做法，下列說(shuō)法合理的是()。
a.不利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。
b.有利于教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。
c.體現(xiàn)了教師公平競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性。
d.違背了教師間的合作理念。
5.下列選項(xiàng)中既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是()。
a.在學(xué)校管理問(wèn)題上正確批評(píng)、建議。
b.遵守職業(yè)道德規(guī)范。
c.參加教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
d.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
6.小剛為某校八年級(jí)的學(xué)生，今年14歲，很調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書(shū)”問(wèn)題在全班進(jìn)行無(wú)記名投票表決，給小剛帶來(lái)很大的精神壓力，他再也不肯到學(xué)校讀書(shū)了。班主任的做法()。
a.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展。
b.不正確，侵犯了小剛的合法權(quán)利。
c.正確，符合全班大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。
d.不正確。給學(xué)生家長(zhǎng)造成了負(fù)擔(dān)。
7.學(xué)生向?qū)W校后勤主管李老師反映學(xué)生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞，幾天后某學(xué)生使用熱水器時(shí)被熱水嚴(yán)重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說(shuō)法正確的是()。
a.屬于意外事故，與李老師無(wú)關(guān)。
b.應(yīng)該依法追究李老師的刑事責(zé)任。
c.應(yīng)該依法追究李老師的民事責(zé)任。
d.應(yīng)該依法追究李老師的行政責(zé)任。
8.()教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。
a.中小學(xué)。
b.大學(xué)。
c.成人教育。
d.高等職業(yè)學(xué)校。
9.某市教育局每次都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)市升學(xué)率高的學(xué)校，這種做法()。
a.屬于實(shí)事求是，著眼實(shí)際。
b.沒(méi)有促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。
c.對(duì)升學(xué)率差的學(xué)校起到激勵(lì)作用。
d.有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)。
10.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》施行日期是()。
a.1995年9月1日。
b.2006年12月29日。
c.1986年7月1日。
d.2007年6月1日。
11.裘先生十_期間由于店鋪生意太忙，招取了17歲的小康工作，小康非常開(kāi)心，雖然每天工作14個(gè)小時(shí)，但薪資待遇非常優(yōu)厚。以下說(shuō)法正確的是()。
a.小康年齡符合國(guó)家法律規(guī)定的招用標(biāo)準(zhǔn)。
b.裘先生對(duì)小康長(zhǎng)時(shí)高薪的做法完全符合商業(yè)規(guī)則。
c.小康假期外出打工違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
d.裘先生的行為并未違反《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
12.初中三年一班的志強(qiáng)同學(xué)就讀于本市一所著名的寄宿制學(xué)校，幾次為校增光，榮獲市級(jí)三好學(xué)生的稱(chēng)號(hào)。但對(duì)于他擅自外出夜不歸宿，學(xué)校的做法不當(dāng)?shù)氖?)。
a.及時(shí)查找。
b.置之不理。
c.聯(lián)系其父母查找。
d.向公安機(jī)關(guān)求助。
13.著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)的：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)……95%的科學(xué)技術(shù)都靠集體。……單干是沒(méi)有生命力的。”這表明;教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)()。
a.建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)。
b.建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。
c.尊重其他老師的人格。
d.鼓勵(lì)同事自我提升。
14.“窮嗖、摳嗖的、死德性，要你們這幫廢物”“你們咋那么沒(méi)人性呢?”……以上這些話(huà)，來(lái)自黑龍江哈爾濱依蘭縣的一位教師，只因教師節(jié)當(dāng)天未收到禮物，依蘭縣高級(jí)中學(xué)某班班主任，訓(xùn)了自己班學(xué)生整整一堂課。這位老師違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。
a.依法執(zhí)教。
b.愛(ài)崗敬業(yè)。
c.廉潔從教。
d.熱愛(ài)學(xué)生。
15.“教師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的()的要求。
a.愛(ài)崗敬業(yè)。
b.為人師表。
c.關(guān)愛(ài)學(xué)生。
d.教書(shū)育人。
16.“行教”是指用教師的()教育影響學(xué)生。
a.人格魅力。
b.品德修養(yǎng)。
c.思想觀念。
d.實(shí)際行動(dòng)。
17.標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是()。
a.諾曼底登陸。
b.德軍突襲波蘭。
c.偷襲珍珠港。
d.斯大林格勒戰(zhàn)役。
18.下列選項(xiàng)中，詩(shī)句與所描寫(xiě)的節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是()。
a.元宵節(jié)——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
b.乞巧節(jié)——兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。
c.重陽(yáng)節(jié)——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
d.清明節(jié)——風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，淚羅無(wú)處吊英靈。
19.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話(huà)傳說(shuō)中人物的是()。
a.美杜莎。
b.濕婆。
c.刑天。
d.宙斯。
20.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，可以通過(guò)“望聞問(wèn)切”診斷病情的，被稱(chēng)為“脈學(xué)之宗”的醫(yī)學(xué)家是()。
a.華佗。
b.扁鵲。
c.李時(shí)珍。
d.孫思邈。
21.歐洲文學(xué)長(zhǎng)廊中的四個(gè)經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場(chǎng)作品的是()。
a.《威尼斯商人》。
b.《變色龍》。
c.《死靈魂》。
d.《慳吝人》。
22.下列選項(xiàng)中，被老舍評(píng)價(jià)為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是()。
a.《西游記》。
b.《封神演義》。
c.《聊齋志異》。
d.《山海經(jīng)》。
23.與非洲大陸隔海相望，非洲第一大島國(guó)，并有同名電影國(guó)家是()。
a.馬達(dá)加斯加島。
b.格陵蘭島。
c.加里曼丹島。
d.新幾內(nèi)亞島。
24.《清明上河圖》有助于探究北宋城市()。
a.風(fēng)格各異的中外建筑。
b.兼收并蓄的對(duì)外交往。
c.豐富多彩的社會(huì)生活。
d.數(shù)量眾多的自由工匠。
25.下列選項(xiàng)中，著名建筑與國(guó)家對(duì)應(yīng)不正確的是()。
a.印度——泰姬陵。
b.埃及——金字塔。
c.俄羅斯——瓦西里大教堂。
d.意大利——帕特農(nóng)神廟。
26.在word中，下面哪個(gè)視圖方式是默認(rèn)的視圖方式?()。
a.普通視圖。
b.頁(yè)面視圖。
c.大綱視圖。
版式視圖。
27.在powerpoint中，取消幻燈片中的對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果可通過(guò)執(zhí)行以下哪個(gè)命令來(lái)實(shí)現(xiàn)?()。
a.幻燈片放映中的自定義動(dòng)畫(huà)。
b.幻燈片放映中的預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)。
c.幻燈片放映中的動(dòng)作設(shè)置。
d.幻燈片放映中的動(dòng)作按鈕。
28.李、段、張、陳四人同時(shí)參加一次馬拉松比賽，賽后，他們?cè)谝黄痤A(yù)測(cè)彼此的名次。李說(shuō)：“張第一名，我第三名?！倍握f(shuō)：“我第一名，陳第四名?！睆堈f(shuō)：“陳第二名，我第三名。”陳沒(méi)有表態(tài)。結(jié)果公布后，他們發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)都只說(shuō)對(duì)了一半。
由以上可以推出，競(jìng)賽的正確名次是：
a.陳第一，段第二，張第三，李第四。
b.段第一，陳第二，李第三，張第四。
c.李第一，張第二，段第三，陳第四。
d.張第一，李第二，陳第三，段第四。
29.有些不是鳥(niǎo)的動(dòng)物外表像鳥(niǎo)。
與以上判斷等值的是()。
a.有些外表像鳥(niǎo)的動(dòng)物不是鳥(niǎo)。
b.有些外表像鳥(niǎo)的動(dòng)物是鳥(niǎo)。
c.有些不是鳥(niǎo)的動(dòng)物外表不像鳥(niǎo)。
d.有些鳥(niǎo)外表不像鳥(niǎo)。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇四
1.為了改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。
a.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
b.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
c.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
d.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)。
2.()是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。
a.教育公正。
b.全面發(fā)展。
c.和諧發(fā)展。
d.終身教育。
3.某初中一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí).一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是()。
a.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂。
b.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手。
c.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。
d.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的.起到了殺雞儆猴的作用。
4.某初一數(shù)學(xué)教師在教《如何用字母表示數(shù)》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：讓學(xué)生輪流口述“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙……”數(shù)字越來(lái)越大，越來(lái)越數(shù)不清，同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)的游戲中.輪到老師時(shí)，老師脫口而出“n只青蛙n張嘴。2n只眼睛，4n條腿”。全班學(xué)生都好奇地看著，等著老師做講解，該老師的做法()。
a.體現(xiàn)了教學(xué)關(guān)注學(xué)科。
b.體現(xiàn)了教學(xué)注重過(guò)程。
c.體現(xiàn)了教學(xué)以教育者為中心。
d.體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生知識(shí)。
5.教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。
a.教書(shū)育人。
b.為人師表。
c.關(guān)愛(ài)學(xué)生。
d.終身學(xué)習(xí)。
6.某教師《思想品德——學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)問(wèn)，不經(jīng)意詢(xún)問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過(guò)嗎?”該話(huà)題引起了學(xué)生的興趣，大家七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)“為了抵制誘惑.你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來(lái)。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心，于是布置預(yù)習(xí)，你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。這說(shuō)明這位教師()。
a.善于啟發(fā)誘導(dǎo)。
b.善于因材施教。
c.以學(xué)生為中心。
d.重視學(xué)生品德發(fā)展。
7.“慎獨(dú)”作為提升師德修養(yǎng)的方法。就是()。
b.一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己。
c.在自我的世界孤芳自賞。
d.獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足。
8.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期問(wèn)品學(xué)兼優(yōu).成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點(diǎn)中學(xué)。剛上班，他總是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無(wú)所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)越來(lái)越吃力了。教學(xué)效果越來(lái)越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒(méi)有做到()。
a.教書(shū)育人。
b.關(guān)愛(ài)學(xué)生。
c.終身學(xué)習(xí)。
d.愛(ài)國(guó)守法。
9.規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是()。
a.《中華人民共和國(guó)教育法》。
b.《中華人民共和國(guó)教師法》。
c.《中華人民共和國(guó)憲法》。
d.《學(xué)校管理規(guī)程》。
10.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)()財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。
a.不低于。
b.高于。
c.不低于或高于。
d.等于。
11.地方人民政府對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其()。
a.立即改正。
b.限期改正。
c.雙倍發(fā)放。
d.如數(shù)奉還。
12.下列關(guān)于教科書(shū)的說(shuō)法正確的是()。
a.國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。
b.教科書(shū)的審定辦法由省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定。
c.未經(jīng)審定的教科書(shū)。選擇性出版、選用。
d.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。
13.下列可以在學(xué)校周?chē)O(shè)置的場(chǎng)所有()。
a.營(yíng)業(yè)性歌廳。
b.網(wǎng)吧。
c.綜合性超市。
d.營(yíng)業(yè)性舞廳。
14.若未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住.由()對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。
a.縣級(jí)人民政府。
b.公安機(jī)關(guān)。
c.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。
d.兒童福利機(jī)構(gòu)。
15.學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車(chē)撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是()。
a.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò).應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
b.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò).但要承擔(dān)賠償責(zé)任。
c.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò).無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任。
d.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò).但可免除賠償責(zé)任。
16.某學(xué)校初三(二)班的班主任周老師，為了提高班級(jí)升學(xué)率。安排學(xué)生在午休期間進(jìn)行模擬考試，同時(shí)占用學(xué)生體育課來(lái)進(jìn)行答疑。該老師的做法()。
a.正確，學(xué)校要保證自己的升學(xué)率。
b.正確，體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
c.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。
d.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)。
17.小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學(xué)時(shí)，某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué)，該學(xué)校的做法()。
a.正確，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
b.正確，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
c.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
d.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
18.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼?xiě)的()。
a.中秋。
b.端午。
c.重陽(yáng)。
d.清明。
19.以下選項(xiàng)中，曲子與樂(lè)器對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。
a.《梅花三弄》——笛曲。
b.《十面埋伏》——古箏曲。
c.《漢宮秋月》——二胡曲。
d.《高山流水》——古琴曲。
20.圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國(guó)家的?()。
a.意大利。
b.法國(guó)。
c.土耳其。
d.俄羅斯。
21.莎士比亞被馬克思稱(chēng)為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是()。
a.《麥克白》。
b.《奧賽羅》。
c.《威尼斯商人》。
d.《李爾王》。
22.下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是()。
a.《離騷》。
b.《九歌》。
c.《天問(wèn)》。
d.《飲酒》。
23.下列會(huì)議中.中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是()。
a.中共一大。
b.瓦窯堡會(huì)議。
c.洛川會(huì)議。
d.遵義會(huì)議。
24.下列戰(zhàn)役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是()。
a.馬恩河會(huì)戰(zhàn)。
b.荷蘭戰(zhàn)役。
c.馬來(lái)戰(zhàn)役。
d.滑鐵盧之戰(zhàn)。
25.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來(lái)越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是()。
a.“遼寧號(hào)”航空母艦。
b.j-20飛機(jī)。
c.f-22飛機(jī)。
d.j-31飛機(jī)。
26.在word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是()。
a.表格。
b.工具。
c.格式。
d.插入。
工作表中，b4：e6單元區(qū)域內(nèi)包含的行數(shù)和列數(shù)分別是()。
a.3，4。
b.4，6。
c.6，4。
d.4，3。
28.《天天快報(bào)》報(bào)社組織拓展訓(xùn)練，最后一天對(duì)所有參加拓展的員工進(jìn)行考核。如果考核結(jié)果達(dá)到3分或3分以上，記為優(yōu)秀。在考核之前，有幾個(gè)人就成績(jī)討論起來(lái)。
陳東說(shuō)：“小軍、小霞身體素質(zhì)都不錯(cuò)，他們倆至少有一個(gè)優(yōu)秀?！?/p>
牛力說(shuō)：“訓(xùn)練的時(shí)間太短，大家練習(xí)都不夠，這次沒(méi)有人能得優(yōu)秀?！?/p>
馬方說(shuō)：“怎么可能呢?有人以前就參加過(guò)訓(xùn)練，他們一定能得優(yōu)秀。”
假設(shè)這三個(gè)人只有一個(gè)人的猜測(cè)得到了驗(yàn)證.那么一定可以推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?()。
a.牛力說(shuō)的對(duì)，參加拓展的報(bào)社成員沒(méi)有人得優(yōu)秀。
b.沒(méi)法確定對(duì)錯(cuò)，但所有訓(xùn)練成員都得到優(yōu)秀。
c.馬方說(shuō)的對(duì)，有人獲得了優(yōu)秀，但也有人不優(yōu)秀。
d.陳東說(shuō)的不對(duì)，小霞沒(méi)有得到優(yōu)秀。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇五
1.一位初中語(yǔ)文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，這里所教的學(xué)習(xí)策略是()。
a.復(fù)述策略b.組織策略c.精細(xì)加工策略d.組塊策略。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。
a.附屬內(nèi)驅(qū)力b.自我提高內(nèi)驅(qū)力c.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力d.交往內(nèi)驅(qū)力。
3.程序教學(xué)理論的代表人物是()。
a.羅杰斯b.布盧姆c.斯金納d.皮亞杰。
4.人類(lèi)歷史上最早出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的`著作是()。
a.《論語(yǔ)》b.《學(xué)記》c.《理想國(guó)》d.《大教學(xué)論》。
5.有些學(xué)生習(xí)慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫(xiě)的比較整齊，這體現(xiàn)出教育心理學(xué)中的()理論。
a.場(chǎng)獨(dú)立b.場(chǎng)依存。
c.信息的即時(shí)加工d.信息的同時(shí)加工。
6.某學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)觀，喜歡交朋友,愛(ài)好廣泛,穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷其氣質(zhì)類(lèi)型是()。
a.多血質(zhì)類(lèi)型b.膽汁質(zhì)類(lèi)型c.粘液質(zhì)類(lèi)型d.抑郁質(zhì)類(lèi)型。
7.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)()。
a.是同時(shí)的教育提供。
b.師范學(xué)校早。
c.教師成為獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)時(shí)間早。
d.說(shuō)不清楚。
8.主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是()。
a.赫爾巴特b.杜威c.凱洛夫d.夸美紐斯。
9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”這是感覺(jué)的()。
a.對(duì)比b.適應(yīng)c.相互作用d.聯(lián)覺(jué)。
10.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“七”時(shí)，發(fā)出的總是漢語(yǔ)拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是()。
a.原型啟發(fā)b.功能固著c.暈輪效應(yīng)d.思維定勢(shì)。
1.【答案】b。
2.【答案】b。
3.【答案】c。
4.【答案】b。
5.【答案】b。
6.【答案】a。
7.【答案】c。
8.【答案】d。
9.【答案】b。
10.【答案】d。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇六
1.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
一天，英國(guó)首相喬治和朋友在院中散步，他們經(jīng)過(guò)每一道門(mén)，喬治總是隨手把門(mén)關(guān)上?！坝斜匾獑?”朋友納悶地問(wèn)。喬治微笑著說(shuō)：“哦，當(dāng)然有必要，我一生都在關(guān)我身后的門(mén)。當(dāng)關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在了后面，不管是美好的成就，還是令人沮喪的失敗，然后又可以去重新開(kāi)始。”
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。
2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
我國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷?xí)慣就像是走路，人們?nèi)绻x擇了一條道路，就會(huì)沿著這條道路一直走下去。好的習(xí)慣是成就孩子美好未來(lái)的捷徑，能讓孩子在不知不覺(jué)中健康成長(zhǎng);不好的習(xí)慣則像纏在身上的鐵鏈，阻礙著孩子每一步的發(fā)展。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。
1.[參考范文]。
每個(gè)人都可以重新開(kāi)始通常情況，一個(gè)人在面對(duì)困難、煩惱、失敗時(shí)，敢于直接面對(duì)，重新開(kāi)始，我們就會(huì)說(shuō)這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)。可重新開(kāi)始只屬于遇到失敗的人嗎?我們說(shuō)：“no!”重新開(kāi)始屬于每個(gè)人，人人都可以選擇重新開(kāi)始。不管你曾經(jīng)失敗或是成功，每一天都是新的一天，每一天都是新的開(kāi)始。
因此沒(méi)有一家舞團(tuán)愿意用她，她貧窮到?jīng)]有一件像樣的衣服。但是這并沒(méi)有阻擋她前進(jìn)的腳步，她沒(méi)有因此而退縮、消極，而是選擇了重新開(kāi)始。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，把每一天都當(dāng)作是自己追夢(mèng)的開(kāi)始。最終現(xiàn)代舞成為舞壇的主流，她被稱(chēng)為“現(xiàn)代舞蹈之母”。鄧肯終于獲得了成功，人們也都敬佩她的堅(jiān)持。有人采訪(fǎng)她，問(wèn)她：“您現(xiàn)在獲得了成功，以后就可以好好休息，享福了吧?”鄧肯卻說(shuō)：“不，成功只是昨天的成功，舞蹈沒(méi)有止步，我要重新開(kāi)始?！?/p>
站在失敗中，重新開(kāi)始，我們說(shuō)這是一種堅(jiān)強(qiáng);站在成功上，仍能坦然面對(duì)，選擇重薪開(kāi)始，我們說(shuō)這是一種品質(zhì)。有太多的人喜歡回憶過(guò)去，悵然若失，懷念過(guò)去的輝煌，感嘆如今的滄桑。這個(gè)時(shí)候我們不妨對(duì)自己說(shuō)一聲：“沒(méi)有關(guān)系，重新開(kāi)始?！碑?dāng)然，重新開(kāi)始，不是忘記過(guò)去，不是跟過(guò)去一刀兩斷，而是不要沉浸在過(guò)去的情緒中。不管你的昨天是成功也好、失敗也罷，輝煌也好、蒼白也罷，過(guò)去就是過(guò)去，不會(huì)回來(lái).我們要做的是，坦然面對(duì)，選擇新的開(kāi)始。重新開(kāi)始就是小鷹折翅后飛向藍(lán)天的勇氣;重新開(kāi)始就是哪里跌倒哪里站起的堅(jiān)持;重新開(kāi)始就是雨水落下形成水蒸氣上升的樂(lè)觀;重新開(kāi)始是一切美好的開(kāi)始、一切成功的開(kāi)端。學(xué)會(huì)重新開(kāi)始，就找到了成功大門(mén)的鑰匙，找到了通向成功的路。
“心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)?？闯蓴?，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)?！弊蛱焖械臉s譽(yù)已變成遙遠(yuǎn)的過(guò)去，昨天所有的失敗已變成過(guò)眼煙云，不要因一時(shí)的成敗而否定整個(gè)人生，從頭再來(lái)，重新開(kāi)始，這是我們每個(gè)人都可以做的選擇。
2.[參考范文]。
培養(yǎng)習(xí)慣要從小做起20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，大家都知道宇航員名叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他想：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就是加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：“只有把飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心?！痹谒耐扑]下，加加林成了人類(lèi)歷史上第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)：成功從脫鞋開(kāi)始。實(shí)際上，成功是從好的習(xí)慣開(kāi)始。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币虼?，培養(yǎng)好的習(xí)慣對(duì)于人的一生至關(guān)重要，而兒童時(shí)期是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期?？鬃釉f(shuō)：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也?！蓖醴蛑舱f(shuō)：“習(xí)成而性成也?！币簿褪钦f(shuō)，一般人的先天素質(zhì)條件是相差不遠(yuǎn)的，經(jīng)后天教育而形成的個(gè)性發(fā)展是相差甚遠(yuǎn)的。所以，培養(yǎng)人的良好習(xí)慣要從小做起，要加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有人覺(jué)得在教育中空談習(xí)慣過(guò)于形式，沒(méi)有實(shí)際意義，其實(shí)習(xí)慣就在我們身邊。簡(jiǎn)單的一個(gè)例子就是翻東西。翻東西是兒童時(shí)期特有的一種習(xí)慣。小孩去串門(mén)，看到人家的抽屜;爸爸媽媽下班了，孩子翻爸爸媽媽的包。當(dāng)然，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特點(diǎn)，不是一個(gè)缺點(diǎn)，這源于他的好奇心，而且，兒童的社會(huì)化程度很低，還知道要尊重別人。但是如果隨著兒童的成長(zhǎng)，大人不及時(shí)糾正、引導(dǎo)和教育，他翻慣了，就成了習(xí)慣。這就是教育的欠缺?，F(xiàn)在，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師反映學(xué)生難以教育，其實(shí)說(shuō)的并不是孩子的智育，而是孩子的品德、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。心理不健康的青少年越來(lái)越多，有自殺和暴力傾向的青少年也越來(lái)越多，這不得不使我們認(rèn)真地反思我們的家庭教育和學(xué)校教育。教育的核心不是傳授知識(shí)。而是培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的人格。因此有人說(shuō)：“一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;一個(gè)學(xué)校如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成。就談不上教育教學(xué)。”
那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢?
首先，要為孩子確立適當(dāng)?shù)囊?guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。比如玩完玩具必須放回原處，否則就沒(méi)收玩具;作息時(shí)間要規(guī)律;傷害他人及破壞環(huán)境的行為不能坐等。其次，要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā＜议L(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。比如當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長(zhǎng)要尋找到出現(xiàn)這種行為的原因，然后加以引導(dǎo)和糾正，不可一味地訓(xùn)斥.再次，將“愛(ài)”和“嚴(yán)”結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)具有一定的意志力，不能因?yàn)槟鐞?ài)而縱容，立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練才能形成一個(gè)好的習(xí)慣。最后，家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成教育合力。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)在教育要求上一致。這樣才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并使養(yǎng)成的習(xí)慣更加持久、穩(wěn)定。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事，讓我們?yōu)榱撕⒆?、為了祖?guó)的未來(lái)一起努力吧。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇七
1.歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！边@句話(huà)涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?()。
a.元宵節(jié)。
b.七夕。
c.中秋節(jié)。
d.重陽(yáng)節(jié)。
2.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
a.全體性。
b.基礎(chǔ)性。
c.發(fā)展性。
d.全面性。
3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的()，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
a.生活環(huán)境。
b.社會(huì)環(huán)境。
c.實(shí)際問(wèn)題。
d.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.()的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
a.專(zhuān)業(yè)技能。
b.專(zhuān)業(yè)情操。
c.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
d.教學(xué)方法。
5.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。
a.授業(yè)、解惑者。
b.示范者。
c.管理者。
d.心理醫(yī)生。
6.我國(guó)酸雨主要出現(xiàn)在長(zhǎng)江以南，北方只有零星分布，這是因?yàn)楸狈匠Ｓ猩硥m天氣，來(lái)自沙漠的沙塵和當(dāng)?shù)赝寥蓝计珘A性。由此可以推出()。
a.長(zhǎng)江以南地區(qū)的土壤偏酸性的較少。
b.長(zhǎng)江以北地區(qū)的酸性污染物排放較少。
c.有酸雨的地區(qū)出現(xiàn)沙塵天氣的幾率較少。
d.沙塵天氣可有效降低酸雨出現(xiàn)的幾率。
偉大科學(xué)家是()。
a.伽利略。
b.牛頓。
c.阿基米德。
d.湯姆遜。
當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣。
b.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。
c.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
d.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助。
9.某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3.2倍太陽(yáng)的質(zhì)量.中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是()。
a.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞。
b.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系。
c.自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷。
d.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一。
10.日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?()。
a.長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展。
b.“臭味不可多聞”，電腦亦如此。
c.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的。
d.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅。
11.夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)造了世界上著名的獨(dú)立女性()。
a.簡(jiǎn)·愛(ài)。
b.郝思嘉。
c.安娜·卡列尼娜。
d.凱瑟琳。
12.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)()，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
a.傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
b.傳授實(shí)驗(yàn)技能。
c.教書(shū)育人。
d.為人師表。
13.“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師()角色。
a.研究者。
b.傳道者。
c.示范者。
d.解惑者。
14.光年是描述()的單位。
a.距離。
b.時(shí)間。
c.體積。
d.光學(xué)。
15.木材在切割時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量細(xì)小的木屑，工人如果吸人了細(xì)小木屑.他們的肺部功能就會(huì)遭到損害。一項(xiàng)對(duì)500名經(jīng)常做木材切割的工人的調(diào)查結(jié)果顯示，平均而言，他們的肺活量?jī)H是另一組不切割木材的人的85%，這兩組工人是具有可比性的。
由題干可推出()。
a.不接觸木材切割的工人不會(huì)造成肺部功能的問(wèn)題。
b.有的木屑會(huì)損傷吸人它們的工人的肺功能。
c.不切割木材的工人一定比切割木材的工人肺活量大。
d.工人吸人粗木屑不會(huì)損傷他們的肺功能。
16.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列做法錯(cuò)誤的是()。
a.某法院未公開(kāi)審理15歲少年的案件。
b.某監(jiān)獄對(duì)12歲少年實(shí)施義務(wù)教育。
c.某監(jiān)獄對(duì)16歲少年實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育。
d.某電視臺(tái)播放15歲少年犯的個(gè)人信息。
17.《三國(guó)演義》里的“借東風(fēng)…‘草船借箭…‘連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂(lè)道，而它們都與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場(chǎng)戰(zhàn)役是()。
a.巨鹿之戰(zhàn)。
b.官渡之戰(zhàn)。
c.赤壁之戰(zhàn)。
d.淝水之戰(zhàn)。
18.人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?()。
a.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少。
b.出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多。
d.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差。
19.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是()。
a.德育。
b.創(chuàng)新教育。
c.智育。
d.全面發(fā)展教育。
20.教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是()的關(guān)系。
a.上下級(jí)。
b.平等。
c.授受。
d.相互促進(jìn)。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇八
1.歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜!”此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
a.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序
b.視而不見(jiàn)繼續(xù)上課
c.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論
d.要求學(xué)生不亂說(shuō)話(huà)
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇九
1.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及()。
a.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。
b.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
c.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系。
d.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系。
2.教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的()。
a.較低層次。
b.合格層次。
c.較高層次。
d.最高層次。
3.教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()。
a.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論。
b.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。
c.提高教育研究能力。
d.提高師德水平。
4.某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
a.立即查找肇事者。
b.讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課，課后處理。
c.幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課。
d.讓班干部自我反思。
5.某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()。
a.教書(shū)育人。
b.為人師表。
c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
d.愛(ài)崗敬業(yè)。
6.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求把班主任工作()。
a.當(dāng)做“主業(yè)”
b.看做教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)。
c.看做教學(xué)。
d.看做德育工作。
7.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話(huà)體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。
a.針對(duì)性。
b.雙重性。
c.全面性。
d.典范性。
8.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。
a.有終身學(xué)習(xí)理念。
b.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生。
c.關(guān)愛(ài)學(xué)生。
d.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
9.教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴書(shū)的次日起()日內(nèi)，作出處理。
a.15。
b.20。
c.25。
d.30。
10.如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或控告。
a.父母或其他監(jiān)護(hù)人。
b.國(guó)家機(jī)關(guān)。
c.任何組織或個(gè)人。
d.特定組織和個(gè)人。
11.()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。
a.法律事實(shí)。
b.法律規(guī)范。
c.法律條文。
d.法律責(zé)任。
12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。
a.學(xué)習(xí)成績(jī)差的。
b.身體有殘疾的。
c.生活能力差的。
d.社套能力差的。
13.有“鋼琴詩(shī)人”之稱(chēng)的作曲家是()。
a.李斯特。
b.貝多芬。
c.莫扎特。
d.肖邦。
14.素有“天下瓷宗”之尊的瓷都是()。
a.宜興。
b.景德鎮(zhèn)。
c.德化。
d.禹縣。
15.在一次選拔賽中，有評(píng)委給所有參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必然推出的是()。
a.所有參賽者都至少得了一張通過(guò)票。
b.所有的參賽者都通過(guò)了。
c.有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票。
d.對(duì)所有的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委。
16.熱力學(xué)第一定律又稱(chēng)為()。
a.熱傳遞定律。
b.分子運(yùn)動(dòng)論。
c.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。
d.牛頓力學(xué)第一定律。
1.b【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
2.c【解析】教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次：第一個(gè)層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)績(jī)和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。
3.c【解析】教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。
4.b【解析】對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。
5.b【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。
6.a【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，應(yīng)作為“主業(yè)”來(lái)看待。
7.b【解析】文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。
8.a【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。
9.d【解析】我國(guó)《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
10.c【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出’檢舉或控告。
11.a【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱(chēng)為“法律事實(shí)”。
12.b【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。
13.d【解析】肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，故答案為d項(xiàng)。
14.b【解析】景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，因盛產(chǎn)瓷器，素有“瓷都”之稱(chēng)。
15.a【解析】由題干“有評(píng)委給所有參賽者都投了通過(guò)票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評(píng)委的通過(guò)票”，即所有參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過(guò)票，所以a項(xiàng)正確;但并不能由此推出所有參賽者是否通過(guò)，故b項(xiàng)錯(cuò)誤;由“有的評(píng)委給所有參賽者投了通過(guò)票”是特稱(chēng)肯定命題，不能由此推出“有評(píng)委沒(méi)有投參賽者的通過(guò)票”的真假，故c項(xiàng)錯(cuò)誤;也不能確定給所有參賽者投通過(guò)票的評(píng)委的人數(shù)，因此d項(xiàng)錯(cuò)誤。
16.c【解析】能量守恒定律是說(shuō)能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式，但其總量既不會(huì)增加也不會(huì)減少，是恒定的。20世紀(jì)初愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改為能質(zhì)守恒定律。這個(gè)定律應(yīng)用到熱力學(xué)上，就是熱力學(xué)第一定律。
2018上半年教師資格證考試時(shí)間3月17日。
各省2018上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時(shí)間匯總。
中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)2018年教師資格證考試報(bào)名入口。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)。
1.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的()。
a.示范性b.間接性c.連續(xù)性d.主體性。
2.“海面上飄來(lái)一陣甜絲絲的聲音。”這句話(huà)使用的修辭手法是()。
a.夸張b.比擬c.通感d.頂針。
3.無(wú)論是何種學(xué)科，也無(wú)論是人類(lèi)的何種探索，不能證實(shí)的假說(shuō)和理論都是某種程度的價(jià)值，這種價(jià)值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開(kāi)思路，最終還能幫助人們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)()。
a.想象力拓展探索的思路和方法。
b.無(wú)法認(rèn)證的問(wèn)題并非沒(méi)有價(jià)值。
c.無(wú)止境的努力終將提示問(wèn)題的答案。
d.廣博的知識(shí)使大膽的假設(shè)更為合理。
4.下列哪個(gè)國(guó)家不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”之一?()。
a.齊b.楚c.韓d.宋。
5.()既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。
a.職業(yè)正義感b.職業(yè)責(zé)任感c.職業(yè)義務(wù)感d.職業(yè)良心感。
6.“千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上?！边@句話(huà)使用的修辭手法是()。
a.借代b.比喻c.夸張d.頂針。
7.中國(guó)目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最早的繪畫(huà)為長(zhǎng)沙楚墓出土的帛畫(huà)()以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《御龍圖》。
a.《龍鳳仕女圖》b.《人物御龍圖》。
c.《四羊方尊》d.《洛神賦圖》。
8.某班主任經(jīng)常私拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀。班主任的做法()。
a.合理b.合法c.不合法d.視具體情況而定。
9.《故宮博物館》一文先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮……這使用的說(shuō)明順序是()。
a.時(shí)間順序b.空間順序c.程序順序d.邏輯順序。
10.被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?()。
a.《靜夜思》b.《天凈沙·秋思》。
c.《山劇秋暝》d.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。
11.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是()。
a.《蘭亭集序》b.《赤壁賦》。
c.《九成宮醴泉銘》d.《洛神賦》。
12.海明威的小說(shuō)()獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
a.《老人與?！穊.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。
c.《永別了，武器》d.《太陽(yáng)照樣升起》。
13.下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是()。
a.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一。
b.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一。
c.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行。
d.要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行。
14.下列選項(xiàng)中，一舉****清王朝統(tǒng)治的歷史事件是()。
a.金田起義b.戊戌變法c.辛亥革命d.五四運(yùn)動(dòng)。
15.教師的根本任務(wù)是()。
a.發(fā)展學(xué)生智力b.教書(shū)育人c.班級(jí)管理d.教學(xué)。
16.全面發(fā)展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及()。
a.素質(zhì)教育b.勞動(dòng)技術(shù)教育。
c.創(chuàng)新教育d.終身教育。
17.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！边@句話(huà)是()的`名言。
a.孔子b.莊子c.孟子d.老子。
18.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。
a.示范化b.合理化c.多樣化d.個(gè)別化。
19.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是()。
a.《黃河大合唱》b.《義勇軍進(jìn)行曲》。
c.《天路》d.《我的祖國(guó)》。
20.李某擔(dān)任某縣高三英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以李某服務(wù)期未滿(mǎn).學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)李某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。
a.當(dāng)?shù)乜h教育局b.當(dāng)?shù)乜h人民政府。
c.當(dāng)?shù)厥薪逃謉.省教育廳。
21.下面是關(guān)于“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是()。
a.絲綢是當(dāng)時(shí)重要的運(yùn)輸品。
b.時(shí)間始于我國(guó)的唐代。
c.從長(zhǎng)安一直到地中海國(guó)家。
d.是商貿(mào)之路也是文化交流之路。
22.()是匯集某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書(shū)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。
a.百科全書(shū)b.字典、辭典c.手冊(cè)d.類(lèi)書(shū)。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十一
1.潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?()
a.彝族
b.傣族
c.瑤族
d.珞巴族
【答案】b
【解析】潑水節(jié)是我國(guó)傣族最重要的節(jié)日。本題選b。
2.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是()。
a.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》
b.《中華人民共和國(guó)教師法》
c.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
d.《中華人民共和國(guó)教育法》
【答案】b
【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度?！边@是我國(guó)第一次以法律形式明確規(guī)定我國(guó)“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選b。
3.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征?()
a.強(qiáng)制性
b.免費(fèi)性
c.普遍性
d.基礎(chǔ)性
【答案】d
【解析】義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選d。
4.留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師()。
a.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡
b.對(duì)學(xué)生放之任之
c.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)
d.抓緊課堂，放松課外
【答案】c
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。
5.下列選項(xiàng)中()是“教師中心論”的代表人物。
a.赫爾巴特
b.夸美紐斯
c.維果斯基
d.奧蘇伯爾
【答案】a
【解析】教師觀是指教師對(duì)自己教育者身份的認(rèn)識(shí)和基本的態(tài)度?！敖處熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。德國(guó)教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。
6.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是()
a.《教師資格條例》
b.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》
c.《教師資格條例實(shí)施辦法》
d.《中華人民共和國(guó)教師法》
【答案】d
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
7.教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有()
a.身心健康權(quán)
b.人身自由權(quán)
c.人格尊嚴(yán)權(quán)
d.隱私權(quán)
【答案】b
【解析】略
8.學(xué)校()聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法奪取政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。
a.可以
b.不得
c.特別情況可以
d.經(jīng)批準(zhǔn)可以
【答案】b
【解析】根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法奪取政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
9.未成年人享有__________，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的__________。()
a.學(xué)習(xí)權(quán)
b.受教育權(quán)
c.集會(huì)權(quán)
d.人身權(quán)
【答案】b
【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定。
10.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()
a.教師負(fù)責(zé)制
b.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
c.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
d.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
【答案】d
【解析】我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十二
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)。
1.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。
a.示范性。
b.創(chuàng)造性。
c.廣延性。
d.連續(xù)性。
2.教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生()的權(quán)利。
a.安全。
b.受教育。
c.受尊重。
d.人身自由。
3.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。
a.環(huán)境。
b.天賦。
c.后天努力。
d.學(xué)校教育。
4.《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，()。
a.保護(hù)學(xué)生權(quán)益。
b.保護(hù)教師權(quán)益。
c.保證公民受教育的權(quán)利。
d.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
b.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)。
c.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
d.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
6.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法()。
a.責(zé)令改正。
b.處以罰款。
c.給予行政處罰。
d.給予刑事處罰。
7.下列選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.縣級(jí)以上教育部門(mén)。
b.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)。
c.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)。
d.市級(jí)以上教育部門(mén)。
9.“君子之教，喻也。”體現(xiàn)了教學(xué)的()原則。
a.啟發(fā)性。
b.系統(tǒng)性。
c.針對(duì)性。
d.創(chuàng)造性。
10.()是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。
a.應(yīng)試教育。
b.終身教育。
c.素質(zhì)教育。
d.創(chuàng)新教育。
11.“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是哪一家的主張?()。
a.儒家。
b.釋家。
c.道家。
d.墨家。
12.《論語(yǔ)》中有這樣一段對(duì)話(huà)：
子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也。”子貢日：“《詩(shī)》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者?！?/p>
這里引用了《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說(shuō)明()。
a.做事情要有耐心。
b.做事情要精益求精。
c.做事情要善于舉一反三。
d.做人要富貴不淫，貧賤不移。
13.人們用來(lái)燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是()。
a.氧氣。
b.甲烷。
c.乙炔。
14.冉?阿讓是下列哪一部小說(shuō)中的主人公?()。
a.《罪與罰》。
b.《紅與黑》。
c.《飄》。
d.《悲慘世界》。
15.下列所述與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)沒(méi)有關(guān)系的一項(xiàng)是()。
a.虎門(mén)銷(xiāo)煙。
b.第一次工業(yè)革命。
c.英國(guó)在中英兩國(guó)的貿(mào)易中處于貿(mào)易逆差的地位。
d.清朝政府的腐敗無(wú)能。
16.《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已?；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)?！毕铝兴雠c慧能所表達(dá)的主張一致的是()。
a.閉眼花寂，睜跟花開(kāi)。
b.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
c.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
d.天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉。
17.()年，蘇聯(lián)成立。
a.1914。
b.1917。
c.1919。
d.1922。
18.張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》反映了()時(shí)期的城市生活面貌。
a.清朝。
b.元朝。
c.北宋。
d.南宋。
19.“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”出自()。
a.顧城《一代人》。
b.北島《北島回答》。
c.歐陽(yáng)江河《玻璃工廠(chǎng)》。
d.張棗《鏡中》。
20.數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線(xiàn)。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是()。
a.對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群。
b.對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群。
c.自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群。
d.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群。
21.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的()。
a.動(dòng)能。
b.重力。
c.電能。
d.勢(shì)能。
22.“潘多拉的盒子”象征著()。
a.災(zāi)難。
b.和平。
c.希望。
d.絕望。
23.散文集《山南水北》是()的著作。
a.張承志。
b.張?zhí)煲怼?/p>
c.韓少功。
d.丁玲。
24.吉林“霧凇”是我國(guó)著名的自然景觀，它的形成是一個(gè)()的過(guò)程。
a.凝固。
b.升華。
c.凝華。
d.汽化。
25.車(chē)燈或路燈一般為()，這是因?yàn)樗?)。
a.白中帶黃色彩鮮艷。
b.黃光穿透力強(qiáng)。
c.黃中帶白穿透力強(qiáng)。
d.白光穿透力強(qiáng)。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)。
1.課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“pxv=k”并解釋說(shuō)其中p代表壓力，v代表體積，k代表一個(gè)衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書(shū)：如果p=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8。
班上的其他同學(xué)都懂了，可是小妮和小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空聞想象力很強(qiáng)，于是他對(duì)小妮說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了，“對(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！睂?duì)于小剛，馬老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，因此他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。
請(qǐng)結(jié)合材料分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則?
2.某市教育局收到了一位姓張的家長(zhǎng)的申訴信，說(shuō)他在農(nóng)村讀初二的兒子在學(xué)校多次被校長(zhǎng)王某體罰，身上多處受傷，要求市教育局追究該校長(zhǎng)的責(zé)任。于是教育局派人前往調(diào)查，結(jié)果出人意料。該學(xué)校的校長(zhǎng)是一位31歲的年輕人，工作很有干勁。3年前，被鎮(zhèn)教辦提拔為該校校長(zhǎng)，他下決心整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，同時(shí)還采取了一系列措施。他對(duì)學(xué)校行政人員和老師們說(shuō)，你們大膽去抓，有哪些學(xué)生不聽(tīng)管教，你們就交由我處理。他的處理辦法很簡(jiǎn)單，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生。事情暴露后，本地一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長(zhǎng)做得對(duì)，學(xué)生不聽(tīng)管教就該這樣做，并且站出來(lái)要為該校長(zhǎng)擔(dān)保。
針對(duì)上述材料，談?wù)勀愕目捶?，并運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
3.上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生，有的愛(ài)講話(huà)，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。
三、寫(xiě)作題(20分)。
請(qǐng)以“如何處理好師生關(guān)系”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題。
1.【答案】b。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】教師勞動(dòng)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個(gè)特點(diǎn)，教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選b。
2.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利的了解。
【名師詳解】我國(guó)憲法與其他相關(guān)法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利;受教育的權(quán)利;受尊重的權(quán)利;安全的權(quán)利;人身自由的權(quán)利。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：”任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱?！苯處熢谖唇?jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生受尊重的權(quán)利。
3.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)影響個(gè)體發(fā)展因素的了解。
【名師詳解】”蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，這句話(huà)比喻生活在良好的環(huán)境里，能得到健康的成長(zhǎng);而如果處在污穢的環(huán)境里，也會(huì)隨著環(huán)境而變壞。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要影響，與”孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大體相同。因此本題選a。
4.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)主要教育法律法規(guī)的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！币虼吮绢}正確答案為d。
5.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】這句話(huà)充分說(shuō)明了教師的本職工作是教書(shū)育人。因此本題選a。
6.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十九條規(guī)定：”侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰?！币虼吮绢}選c。
7.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定：”學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員?！钡诙鍡l規(guī)定：”學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益?！币虼吮绢}選d。
8.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定：”中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定?！币虼吮绢}選c。
9.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】這句話(huà)出自《札記?學(xué)記》：”君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！薄坝鳌奔磫l(fā)、啟示的意思。因此本題選a。
10.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解。
【名師詳解】題干所述是對(duì)素質(zhì)教育的解釋。本題選c。
11.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。
【名師詳解】題干這句話(huà)出自《孟子?盡心上》，原句為”窮則獨(dú)善其身，達(dá)劉兼善天下”。后人改”兼善”為”兼濟(jì)”。意思是說(shuō)不得志時(shí)就修身自好，得志時(shí)就要使天下人都得得好處。因此本題選a。
12.【答案】b。
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。
【名師詳解】”切磋琢磨”本來(lái)是指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，這里引用這句話(huà)意在說(shuō)明做事情要像加工器物那樣，切了又切，磨了又磨，精益求精。這段話(huà)的意思就是說(shuō)，僅做到”貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕”是不夠的，必須百尺竿頭更進(jìn)一步，即”貧而樂(lè)，富而好禮”。因此本題選b。
13.【答案】b。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的科普常識(shí)。
【名師詳解】沼氣是各種有機(jī)物質(zhì)在隔絕空氣(還原條件)和適宜的溫度、濕度下，經(jīng)過(guò)微生物的發(fā)酵作用而產(chǎn)生的一種以甲烷為主要成分的可燃?xì)怏w。純乙炔為無(wú)色無(wú)味的易燃、有毒氣體，可以用來(lái)焊接或切斷金屬。tnt是三硝基甲苯的縮寫(xiě)，是炸藥的主要成分。因此本題選b。
14.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)外國(guó)重要作家作品的了解。
【名師詳解】冉?阿讓是法國(guó)作家雨果的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》的主人公?！蹲锱c罰》是俄國(guó)著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯?tīng)柲峥品?《紅與黑》是法國(guó)著名作家司湯達(dá)的小說(shuō)，其主人公是于連;《飄》是美國(guó)著名女作家瑪格麗特?米切爾創(chuàng)作的小說(shuō)，其主人公是斯嘉麗。因此本題選d。
15.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。
【名師詳解】促使第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是多方面的。英國(guó)完成第一次工業(yè)革命之后，迫切需要一個(gè)廣大的市場(chǎng)作為商品貨物的傾銷(xiāo)地，而英國(guó)在中英兩國(guó)的貿(mào)易中長(zhǎng)期處于貿(mào)易逆差地位，英國(guó)迫切希望改變這種狀況。同時(shí)，中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因。因此本題選d。
16.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【名師詳解】根據(jù)題干所述可知，慧能的回答割裂了事物之間的聯(lián)系，是一種唯心主義思想。選項(xiàng)a也是一種典型的唯心主義思想，當(dāng)選。其余b、c、d三項(xiàng)都蘊(yùn)涵了唯物主義思想。因此本題選a。
17.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)外國(guó)重大歷史事件的了解。
【名師詳解】略。
18.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代歷史文化知識(shí)的了解。
【名師詳解】《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，生動(dòng)記載了北宋時(shí)期城市生活的面貌，具有極高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。因此本題選c。
19.【答案】b。
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)知識(shí)的了解。
【名師詳解】這句話(huà)出自詩(shī)人北島的名篇《回答》，其文章開(kāi)頭就是這兩句。因此本題選b。
20.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。
【名師詳解】文段主要談的是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類(lèi)的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信息，其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更大。因此，文段中的”數(shù)字土著”指的就是那些自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與人類(lèi)大腦之間的影響性關(guān)系，b、d項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)，故而排除。”數(shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響，a項(xiàng)與此無(wú)關(guān)，排除。故本題答案應(yīng)選c。
21.【答案】d。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的科普常識(shí)。
【名師詳解】潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類(lèi)似，通過(guò)出水庫(kù)，在漲潮時(shí)將海水儲(chǔ)存在水庫(kù)內(nèi)，以勢(shì)能的形式保存，然后在落潮時(shí)放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。因此本題選d。
22.【答案】a。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)外國(guó)歷史文化常識(shí)的了解。
【名師詳解】潘多拉是希臘神話(huà)中火神赫淮斯托斯或宙斯用黏土做成的地上的第一個(gè)女人，作為對(duì)普羅米修斯盜火的懲罰送給人類(lèi)的第一個(gè)女人。根據(jù)神話(huà)，潘多拉出于好奇打開(kāi)一個(gè)”魔盒”，釋放出人世間的所有邪惡一一貪婪、虛無(wú)、誹謗、嫉妒、痛苦等，當(dāng)她再蓋上盒子時(shí)，只剩下希望在里面。所以”潘多拉的盒子”象征著災(zāi)難。因此本題選a。
23.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)作家及作品的了解。
【名師詳解】《山南水北》是”尋根文學(xué)”代表人物韓少功寫(xiě)的一本散文集，在這本書(shū)里，韓少功主要介紹了他隱居鄉(xiāng)村期間的一些所見(jiàn)、所聞、所感以及他對(duì)生活的一些追問(wèn)和反思。文章優(yōu)美而有鄉(xiāng)土特色。
24.【答案】c。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生和物理有關(guān)的科普常識(shí)。
【名師詳解】”霧凇”是由空氣中的水直接凝華成固態(tài)而形成的，這是一個(gè)凝華的過(guò)程。因此本題選c。
25.【答案】b。
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)生活中科普知識(shí)的了解。
【名師詳解】不同的波長(zhǎng)給人眼造成不同的顏色感覺(jué)是不一樣的，眼睛的敏感度隨波長(zhǎng)的變化而強(qiáng)烈變化。在同樣的照明條件下，眼睛對(duì)黃光的敏感程度比對(duì)紅光或藍(lán)光的敏感程度要高很多。這也是為什么大部分車(chē)的霧燈和馬路的路燈采用黃光的一個(gè)重要原因。因此本題選b。
二、材料分析題。
1.【考查要點(diǎn)】。
本題主要考查考生對(duì)教學(xué)原則的了解。
【參考答案】。
(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，針對(duì)不同的教育對(duì)象的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育。
因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來(lái)的。
貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ);另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
(3)在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道老師也了解小剛一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這充分說(shuō)明老師了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于小妮，老師對(duì)她說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了，”對(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！倍鴮?duì)于小剛，馬老師對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，使另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育現(xiàn)象的綜合分析能力。
【參考答案】首先，這位校長(zhǎng)下決心要整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，其最終目的是為了學(xué)校更好的發(fā)展、學(xué)生能在更好的環(huán)境里接受教育，其工作積極性和出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的。但其舉措顯然有欠妥之處，不僅有不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀(jì)違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡(jiǎn)單的管理方法，不僅可能造成極其不好的影響，還可能取得事倍功半的效果。
其次，對(duì)于該校長(zhǎng)的在整頓學(xué)校組織紀(jì)律的過(guò)程中所采取的一系列不合理措施，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該責(zé)令立即停止，并提出相應(yīng)的批評(píng)和教育，改正該校長(zhǎng)的一些不合理的整改方式。
最后，在整頓和維護(hù)學(xué)校組織紀(jì)律的過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到，良好的動(dòng)機(jī)需要用合情合理、合規(guī)合法手段、方法，這樣才能取得動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【參考答案】(1)馬斯洛將人的需要從低到高分成七種：生理的需要;安全的需要;歸屬與愛(ài)的需要;尊重的需要;認(rèn)識(shí)的需要;審美的需要;自我實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)這些學(xué)生上課時(shí)有的愛(ài)講話(huà)，有的愛(ài)做小動(dòng)作，坐在窗邊的學(xué)生把窗簾開(kāi)了又合上，是為了滿(mǎn)足尊重和愛(ài)的需要。因?yàn)檫@些學(xué)生平時(shí)受教師關(guān)注較少，在同學(xué)中一般地位不高，所以，他們總想要尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，以獲得教師和其他同學(xué)的關(guān)注。
(3)如果我是教師，將采取以下辦法：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生合適的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己;活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給這些學(xué)生提供適當(dāng)表現(xiàn)機(jī)會(huì);在學(xué)生中，只要他們有了進(jìn)步，有了成功，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足這些學(xué)生的心理需求。
三、寫(xiě)作題。
【參考例文】如何處理好師生關(guān)系。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見(jiàn)，在教學(xué)中處理好師生關(guān)系，是十分重要的。那么，如何處理好師生關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
(1)了解學(xué)生的特點(diǎn)，做學(xué)生的知心朋友。
教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌就學(xué)習(xí)問(wèn)題的”問(wèn)答”式交流，教師還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，并有針對(duì)地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，班主任可以用看、聊、訪(fǎng)等方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中的活動(dòng);聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界;訪(fǎng)就是訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)，了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。學(xué)生求知欲望高，對(duì)什么都感到新奇，都要問(wèn)個(gè)為什么，特別是對(duì)于有吸引力的活動(dòng)，他們尤其感興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展興趣、提高能力。同時(shí)教師也要參與到活動(dòng)中去，像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動(dòng)樂(lè)趣，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。教師不但做學(xué)生的引路人，也做學(xué)生的知心朋友。
(2)尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō)：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！比绻處熾S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對(duì)立，那么教育就無(wú)法奏效。尊重學(xué)生，才能滿(mǎn)足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著”每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)，去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件、提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我、大膽實(shí)踐，將這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子的現(xiàn)實(shí)能力，并使這種能力逐漸增強(qiáng)……教師是孩子成長(zhǎng)路上的幫助者、鼓勵(lì)者，在一路的共享歡樂(lè)、共渡難關(guān)中，老師的心和學(xué)生的心就緊緊地連在了一起。
(3)信任學(xué)生，做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，需要教師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，才能在未來(lái)獲得學(xué)生的信任與愛(ài)。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心相知、相融和相通的途徑。在教學(xué)中，哪怕僅僅是教師投向?qū)W生的一瞥飽含愛(ài)和信任的眼光，都會(huì)在學(xué)生的心靈深處”感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對(duì)立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。教師只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十三
1.【答案】c。解析：看似隨意的一句“傻瓜”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，想一吐為快，如果老師不應(yīng)對(duì)，學(xué)生在歷史課堂上只能沉默，長(zhǎng)期下去只會(huì)興趣全無(wú)，有時(shí)學(xué)生“搗亂”是有表達(dá)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和對(duì)歷史的興趣，幫其挖掘有價(jià)值的東西。故選c。
2.【答案】c。解析：abd三項(xiàng)都是韓愈《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)。c項(xiàng)是孟子的觀點(diǎn)。
3.【答案】a。解析：《教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確表示關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為a。
4.【答案】c。解析：“師者，人之楷?！?，強(qiáng)調(diào)教師工作的示范性。故選c。
5.【答案】a。解析：教師資格證是全國(guó)通用的。故選a。
6.【答案】d。解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
7.【答案】b。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益?；蛘邔?duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的.可以向教育行政部門(mén)提出申訴、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
8.【答案】d。解析：義務(wù)教育起源于德國(guó)，l806年開(kāi)始實(shí)施八年義務(wù)教育，l885年開(kāi)始實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。
9.【答案】c。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。
10.【答案】a。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第六十三條規(guī)定，校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學(xué)校安全事故的，或者在學(xué)校安全事故處理過(guò)程中，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的，由公安機(jī)關(guān)依法處理;構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任;造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
11.【答案】d。解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)：艾明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此。答案為d。
12.【答案】c。解析：l893年狄塞爾發(fā)表有關(guān)柴油機(jī)理論的論文，并取得專(zhuān)利。1897年制成第一臺(tái)柴油機(jī)，系四沖程、立式、單缸、用壓縮空氣噴射燃油，25馬力。因此。世界上許多國(guó)家均以狄塞爾的名字來(lái)稱(chēng)呼柴油機(jī)(diesel engine)。1895年意大利酌馬可尼和俄國(guó)的波波夫幾乎同時(shí)發(fā)明了無(wú)線(xiàn)電，但馬可尼首先取得了國(guó)際專(zhuān)利?此后發(fā)射和接收設(shè)備便應(yīng)運(yùn)而生.并在很短時(shí)間里不斷改進(jìn)，達(dá)到群眾性使用的水平。兩者都不可能參加巴黎世博會(huì)。
13.【答案】b。解析：l870年以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí)，科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明。公共汽車(chē)和飛機(jī)都以?xún)?nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。
14?！敬鸢浮縞。
15.【答案】a。解析：溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來(lái)做溫室。是讓太陽(yáng)光能夠直接照射進(jìn)溫室.加熱室內(nèi)空氣。而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣。這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩.使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)。因此，二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。
16.【答案】a。解析：l7世紀(jì)時(shí)的英國(guó)學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō)，從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長(zhǎng)期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運(yùn)動(dòng)“潮汐說(shuō)”.使生理學(xué)真正成為了一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說(shuō)不屬于第一工業(yè)革命時(shí)期的成就。
17.【答案】c。解析：元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)，文征明是明四家之一。
18.【答案】c。解析：孔子主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力，取信于民.正身律己。因此，本題答案為c。
19.【答案】d。解析：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和激發(fā)人類(lèi)的創(chuàng)造力。a、b、c都有悠久的歷史和社會(huì)認(rèn)同感，唯有d除外。故本題答案為d。
20.【答案】a。解析：南非的官方語(yǔ)言有11種，其中包括英語(yǔ);英語(yǔ)、華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)和淡米爾語(yǔ)都是新加坡的官方語(yǔ)言;英語(yǔ)和印地語(yǔ)同為印度的官方語(yǔ)言。所以答案選a。b項(xiàng)中芬蘭的官方語(yǔ)言為芬蘭語(yǔ)和瑞典語(yǔ)，c項(xiàng)中丹麥的官方語(yǔ)言為丹麥語(yǔ)。d項(xiàng)中瑞士的官方語(yǔ)言有德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)及拉丁羅曼語(yǔ)。
21.【答案】d。解析戒國(guó)最出名的紙是宣紙，因產(chǎn)于宣州而得名。
22.【答案】b。解析：寒食節(jié)相傳是源于春秋時(shí)代的晉國(guó)，是為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的，因此 b項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
23.【答案】b。解析：但丁，意大利中世紀(jì)詩(shī)人，代表作品《神曲》，該書(shū)被譽(yù)為中世紀(jì)文學(xué)的巔峰之作.并作為文藝復(fù)興時(shí)期的先聲之作。但丁、莎士比亞與歌德。并稱(chēng)為世界三大文學(xué)巨匠。但丁被恩格斯稱(chēng)為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人。同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。故選b。
24.【答案】b。解析：大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》，小仲馬的代表作是《茶花女》。
25.【答案】a。解析：《葉甫蓋尼?奧涅金》是普希金的小說(shuō)代表作，其中奧涅金是俄國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)“多余人”的形象。萊蒙托夫《當(dāng)代英雄》塑造了俄國(guó)文學(xué)史上第二個(gè)“多余人”形象：彼巧林。
26.【答案】b。解析：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。
27.【答案】b。解析：高爾基自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，列夫?托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》、《少年》、《青年》。
28.【答案】a。解析：徐魯詩(shī)集均包含一種篇幅短小、畫(huà)面優(yōu)美、富有靈性的作品。這些作品傾聽(tīng)大自然的天籟之聲，感悟生命本質(zhì)，同情、關(guān)心弱者，歌頌友誼與真情，清新、純凈、樸素、自然，韻未無(wú)窮。徐魯稱(chēng)之為“小拇指童話(huà)詩(shī)”。故選a。
29.【答案】d。解析：“任天而動(dòng)，自然合節(jié)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)歌有節(jié)奏有韻律的特點(diǎn)。故選d。
30.【答案】a。解析：“五常之道”實(shí)際上是“三綱”的具體化。董仲舒又認(rèn)為，仁、義、禮、智、信五常之道則是處理君臣、父子、夫妻、上下尊卑關(guān)系的基本法則.治國(guó)者應(yīng)該給予足夠的重視。
31.【答案】b。解析：法布爾是l9世紀(jì)法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。故選8。
32.【答案】d。解析：“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)。剩下的'主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為d。
33.【答案】c。解析：題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是s。a項(xiàng)的推理形式是：s是p，q是p，所以q是s，與題干推理不同;b項(xiàng)的推理形式是：s是 p，p是q，所以q是s，與題干推理方式不同;c項(xiàng)的推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是 s，與題干相同;d項(xiàng)的推理形式是：s是p，p是q，所以q可能是s，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是c，b項(xiàng)中的“不及格”、“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體。不代表否定。故選c。
34.【答案】d。解析：在windows桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開(kāi)始】圖標(biāo)和其他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)，一般在右下角還有其他圖標(biāo)。如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時(shí)間圖標(biāo)等其中圖標(biāo)“en”是輸入法圖標(biāo)，它說(shuō)明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)輸入法選擇菜單。再單擊某項(xiàng)，可從中選擇所選輸入方法，也可以通過(guò)快捷鍵進(jìn)行切換。
35.【答案】c。解析：a、b、d三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有c項(xiàng)的做法不會(huì)將文件放入回收站中.而是徹底刪除了。
1.【參考答案】
不對(duì)。《中華人民共和國(guó)憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行。不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無(wú)論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個(gè)人都沒(méi)有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁.只是因?yàn)榍楣?jié)比較輕微。也沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ).否則.非法拘禁他人要負(fù)刑事責(zé)任的。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)要做一個(gè)合格的教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)地履行自己的道德責(zé)任：
(2)教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)：
(3)教師應(yīng)有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)。
【參考例文】
德育工作之我見(jiàn)
加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育和道德規(guī)范教育.是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問(wèn)題。常言道。千里之行，始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示.有近50%的青少年犯罪是因?yàn)樵谄渫陼r(shí)代沒(méi)有受到良好的教育.而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位.是新時(shí)代教育工作的需要。
作為教育工作者的我們.該如何做好德育教育工作呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、以身立教，為人師表
我認(rèn)為.要想成為一名優(yōu)秀的教師.除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說(shuō)的“人格”，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體。在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸關(guān)紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生。俄國(guó)教育家鳥(niǎo)申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu).無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧.都不能代替人格在教育事業(yè)的作用?！币痪湓?huà)，要照亮別人，首先自己心中要有光明;要想點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種;要想在學(xué)生心中牢固地樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，教師必定要有崇高的師德?！皩W(xué)高為師。身正為范”，讓我們用誠(chéng)實(shí)正直和坦蕩無(wú)私的面貌，讓學(xué)生體驗(yàn)到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。
二、要與學(xué)生做朋友
作為教師.我們要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。誠(chéng)然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂(lè)，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異。教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn).只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他一定會(huì)非常高興，進(jìn)而會(huì)建立自信;反之，他會(huì)因沮喪而越來(lái)越自卑。老師要用愛(ài)心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師.信其道”。
三、要正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)
在德育教育工作中.正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的.一旦沒(méi)有糾正他們的過(guò)錯(cuò)，也許就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。
對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò).首先應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問(wèn)題.綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過(guò)程。
其次是要對(duì)學(xué)生有充分的信心。有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對(duì)教師和周?chē)耐瑢W(xué)也存有戒心。要消除這些有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒。應(yīng)設(shè)法給予他們自信，諒解他們的過(guò)錯(cuò).相信他能改正過(guò)來(lái)。從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無(wú)論你怎么做.也難以收到預(yù)期的效果。這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反復(fù)性的特點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能放寬自己，滿(mǎn)懷熱情，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的道德情感，穩(wěn)定和強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣.
最后是自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià).找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。給那些對(duì)自己缺乏自覺(jué)控制力的學(xué)生以及性格過(guò)于沖動(dòng)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來(lái)思考自己的行為。使他們分清是非善惡。意識(shí)自己過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)、危害，克服方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種坦率誠(chéng)實(shí)的氣氛.讓學(xué)生認(rèn)真地直述自己的看法.
其實(shí)除了以上所說(shuō)的幾個(gè)方面以外，還不能排除一個(gè)極其重要的因素——家庭。要做好這項(xiàng)工作，還要委婉地請(qǐng)家長(zhǎng)改正自身的有關(guān)問(wèn)題，勸導(dǎo)他們?cè)趯?duì)待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。當(dāng)然，社會(huì)德育也是不能忽視的重大因素之一。只有采用“三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實(shí)處。
總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對(duì)他們傾注一片愛(ài)心。才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo).必然會(huì)在不久的將來(lái)獲得更大的突破。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十四
1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( a )特點(diǎn)。
a、示范性
b、復(fù)雜性
c、創(chuàng)造性
d、勞動(dòng)方式個(gè)體性
2、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( b )。
a、創(chuàng)造性
b、示范性
c、廣延性
d、連續(xù)性
3、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( b )。
a、情境性
b、創(chuàng)造性
c、示范性
d、個(gè)別性
4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( d )的特點(diǎn)。
a、創(chuàng)造性
b、長(zhǎng)期性
c、復(fù)雜性
d、示范性
5、教師的根本任務(wù)是( b )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
b、教書(shū)育人
c、班主任工作
d、教學(xué)
參考解析：教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。
6、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是( d )
a、尊老愛(ài)幼
b、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作
c、集體主義
d、為人民服務(wù)
參考解析：我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。
7、人類(lèi)在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是( a )
a、社會(huì)公德
b、家庭道德
c、職業(yè)道德
d、法律規(guī)定
參考解析：社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。
8、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是( c )
a、自由主義
b、平均主義
c、集體主義
d、個(gè)人主義
參考解析：集體主義作為公民道德建設(shè)的原則，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。
9、從( c )上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
a、表現(xiàn)手法
b、表現(xiàn)主題
c、表現(xiàn)形式
d、寫(xiě)作重點(diǎn)
參考解析：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
10、( d )是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
a、真實(shí)性
b、時(shí)限性
c、實(shí)用性
d、程式性
參考解析：程式性是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十五
對(duì)于教師資格證考試，考生們復(fù)習(xí)得怎么樣了呢?下面百分網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)最新的中學(xué)《綜合素質(zhì)》精選試題，希望對(duì)大家考試有幫助，祝大家考試順利!
1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( a )特點(diǎn)。
a、示范性
b、復(fù)雜性
c、創(chuàng)造性
d、勞動(dòng)方式個(gè)體性
2、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( b )。
a、創(chuàng)造性
b、示范性
c、廣延性
d、連續(xù)性
3、“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( b )。
a、情境性
b、創(chuàng)造性
c、示范性
d、個(gè)別性
4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( d )的特點(diǎn)。
a、創(chuàng)造性
b、長(zhǎng)期性
c、復(fù)雜性
d、示范性
5、教師的根本任務(wù)是( b )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
b、教書(shū)育人
c、班主任工作
d、教學(xué)
參考解析：教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。
6、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是( d )
a、尊老愛(ài)幼
b、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作
c、集體主義
d、為人民服務(wù)
參考解析：我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。
7、人類(lèi)在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是( a )
a、社會(huì)公德
b、家庭道德
c、職業(yè)道德
d、法律規(guī)定
參考解析：社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。
8、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是( c )
a、自由主義
b、平均主義
c、集體主義
d、個(gè)人主義
參考解析：集體主義作為公民道德建設(shè)的原則，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。
9、從( c )上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
a、表現(xiàn)手法
b、表現(xiàn)主題
c、表現(xiàn)形式
d、寫(xiě)作重點(diǎn)
參考解析：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
10、( d )是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
a、真實(shí)性
b、時(shí)限性
c、實(shí)用性
d、程式性
參考解析：程式性是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
11、“教書(shū)”和“育人”的關(guān)系是( c )。
a、并列的
b、遞進(jìn)的
c、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
d、互補(bǔ)的
12、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( b )
a、交往能力
b、研究能力
c、管理能力
d、學(xué)習(xí)能力
參考解析：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
13、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由( d )予以保障。
a、國(guó)家
b、社會(huì)
c、學(xué)校
d、人民的政府
參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民的政府予以保障。
14、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了( a )
a、關(guān)注情境階段
b、關(guān)注自我階段
c、關(guān)注他人階段
d、關(guān)注學(xué)生階段
參考解析：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。
15、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種( c )
a、私人職業(yè)
b、從屬職業(yè)
c、專(zhuān)門(mén)職業(yè)
d、附加職業(yè)
參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的'專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
16、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)( a )，制定本法。
a、憲法和教育法
b、憲法和未成年人保護(hù)法
c、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
d、教育法和未成年人保護(hù)法
17、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是( d )
a、美國(guó)
b、英國(guó)
c、法國(guó)
d、德國(guó)
參考解析：義務(wù)教育起源于德國(guó)，1619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
18、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( c )
a、學(xué)費(fèi)
b、雜費(fèi)
c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
參考解析：新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。
19、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是( a )
a、《教育法》和《義務(wù)教育法》
b、《教育法》和《教師法》
c、《憲法》和《民法》
d、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
20、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展( d )
a、專(zhuān)業(yè)教育
b、中等教育
c、職業(yè)教育
d、基礎(chǔ)教育
參考解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為d。
21、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字__________，在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( c )
a、交相輝映、尊重
b、和光同塵、尊敬
c、相得益彰、推崇
d、相輔相成、推重
參考解析：本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 ：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。
22、經(jīng)a省的防疫部門(mén)檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的專(zhuān)家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專(zhuān)家的預(yù)測(cè)?( d )
a、在a省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%
b、在a省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%
c、與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸
d、與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸
參考解析：如果d項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專(zhuān)家的推測(cè)。故選d。
23、( b )是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
b、細(xì)目表
c、自測(cè)試題
d、案卷分析
參考解析：細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
24、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是( b )
a、以人為本
b、發(fā)展
c、統(tǒng)籌兼顧
d、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
參考解析：黨的十七次代表大會(huì)報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
25、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫(huà)線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( a )
a、重量
b、大小
c、困難
d、期限
參考解析：從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒(méi)有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)沒(méi)有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十六
1.留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師(?)。
a.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡。
b.對(duì)學(xué)生放之任之。
c.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)。
d.抓緊課堂，放松課外。
【答案】c。
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。
2.法國(guó)歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是(?)。
a.羅伯斯庇爾。
b.拿破侖。
c.丹東。
d.戴高樂(lè)。
【答案】b。
【解析】1711月9日，拿破侖以解除雅各賓派過(guò)激主義威脅法蘭西第一共和國(guó)為借口，派軍隊(duì)控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開(kāi)始了為期的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國(guó)共和歷霧月18日，所以，歷史上稱(chēng)該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選b。
3.最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自(?)開(kāi)始施行。
a.1994年1月1日。
b.9月1日。
c.1995年9月1日。
d.6月1日。
【答案】b。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于206月29日修訂通過(guò)，自年9月1日起施行。因此本題選b。
4.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由(?)予以保障。
a.人民政府。
b.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人。
c.教育部門(mén)。
d.學(xué)校。
【答案】a。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選a。
5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于(?)地位。
a.從屬。
b.被動(dòng)。
c.主體。
d.主要。
【答案】c。
【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為c。
6.“而立之年”指的`是(?)歲。
a.20。
b.30。
c.40。
d.50。
【答案】b。
【解析】孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币虼吮绢}選b。
7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖??)。
a.保持善意的目光接觸。
b.不時(shí)點(diǎn)頭。
c.時(shí)有微笑。
d.手指指指戳戳。
【答案】d。
【解析】在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。
8.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的(?)。
a.全體性。
b.基礎(chǔ)性。
c.發(fā)展性。
d.全面性。
【答案】a。
【解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
9.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師(?)。
a.統(tǒng)籌兼顧。
b.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)。
c.因材施教。
d.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。
【答案】c。
【解析】教師在教學(xué)中要堅(jiān)持”以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要;遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。
10.我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行(?)負(fù)責(zé)制。
a.教師。
b.校長(zhǎng)。
c.教育部。
d.地方政府。
【答案】b。
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！币虼吮绢}選b。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十七
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來(lái)使用，認(rèn)為“書(shū)上有什么，我就講什么;書(shū)上怎么寫(xiě)，我就怎么講;寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的都是正確的?！彼粫?huì)把書(shū)本的知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)了這場(chǎng)鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師也把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放的系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源.教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開(kāi)放性和彈性.應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等。從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì).只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”。我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴(lài)教材。
偉大教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說(shuō)：“你打掉了一個(gè)‘愛(ài)迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái)，帶到修表店看師傅修表。陶行知對(duì)那位夫人說(shuō)：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢(qián)是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問(wèn)、好動(dòng)的興趣。這樣，‘愛(ài)迪生’才不會(huì)被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活地運(yùn)用好，并將書(shū)本知識(shí)融匯其中.才能更形象直觀地完成教學(xué)任務(wù)。
教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水”來(lái)充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力。其實(shí)課程資源是豐富多彩的，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學(xué)中信手拈來(lái)的課程資源。作為教師。只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。
【點(diǎn)評(píng)】。
本題是材料作文。需要理解故事內(nèi)涵，提煉中心思想。題目通過(guò)一則寓言，體現(xiàn)了私塾先生奉書(shū)本為“圣經(jīng)”的錯(cuò)誤教書(shū)觀念?！皶?shū)上是不會(huì)錯(cuò)的，錯(cuò)誤在人”“書(shū)本上的一切都是修訂好的，不會(huì)有任何差池”“人應(yīng)該去迎合書(shū)本既定的知識(shí)、理念”等一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在。本題意在考查教師對(duì)于書(shū)本教學(xué)的態(tài)度，不應(yīng)是本本主義、教條主義的，而應(yīng)是開(kāi)放、包容的。知識(shí)可以來(lái)源于生活，靈活于生活。
在立意的選擇上，可以從教師對(duì)待書(shū)本的態(tài)度上，多角度靈活選擇主旨。如“不能一味死讀書(shū)，需要結(jié)合生活”“教學(xué)來(lái)源于生活，以生活來(lái)深化教材的內(nèi)容，不拘泥于教材”。第二個(gè)角度，從內(nèi)容與題干的匹配度上看，是最佳角度。
參考范文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出在目前社會(huì)上某些教師的本本主義、教條主義，與材料中“私塾老師的問(wèn)題”相似。
緊接著作者直抒胸臆，對(duì)錯(cuò)誤的教育觀念進(jìn)行批駁，擺明了自己的立場(chǎng)，為后文正確觀點(diǎn)的引出作了鋪墊。第二段，通過(guò)道理論證，明確課程的意義，擺正教師對(duì)教材應(yīng)有的態(tài)度：教育需要來(lái)源于生活，不能一味就書(shū)論書(shū)。第三段，以偉大教育家陶行知親身經(jīng)歷的事情，體現(xiàn)出教師在生活中如何豐富教學(xué)的內(nèi)容，如何教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。結(jié)尾處，提出合格的教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，即“教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的‘活水’來(lái)充實(shí)、豐富教材”緊扣主題，深化中心，為教師今后的教學(xué)提供了方法論上的指導(dǎo)，形象地闡釋了應(yīng)該怎樣踐行這種生動(dòng)的教學(xué)觀。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十八
1.歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！边@句話(huà)涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?( )
a.元宵節(jié)
b.七夕
c.中秋節(jié)
d.重陽(yáng)節(jié)
2.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。
a.全體性
b.基礎(chǔ)性
c.發(fā)展性
d.全面性
3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的( )，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
a.生活環(huán)境
b.社會(huì)環(huán)境
c.實(shí)際問(wèn)題
d.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
4.( )的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
a.專(zhuān)業(yè)技能
b.專(zhuān)業(yè)情操
c.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
d.教學(xué)方法
5.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
a.授業(yè)、解惑者
b.示范者
c.管理者
d.心理醫(yī)生
6.我國(guó)酸雨主要出現(xiàn)在長(zhǎng)江以南，北方只有零星分布，這是因?yàn)楸狈匠Ｓ猩硥m天氣，來(lái)自沙漠的沙塵和當(dāng)?shù)赝寥蓝计珘A性。由此可以推出( )。
a.長(zhǎng)江以南地區(qū)的土壤偏酸性的較少
b.長(zhǎng)江以北地區(qū)的酸性污染物排放較少
c.有酸雨的地區(qū)出現(xiàn)沙塵天氣的幾率較少
d.沙塵天氣可有效降低酸雨出現(xiàn)的幾率
偉大科學(xué)家是( )。
a.伽利略
b.牛頓
c.阿基米德
d.湯姆遜
當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
a.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣
b.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
c.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
d.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助
9.某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3.2倍太陽(yáng)的質(zhì)量.中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是( )。
a.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞
b.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系
c.自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷
d.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一
10.日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?( )
a.長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展
b.“臭味不可多聞”，電腦亦如此
c.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的
d.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅
11.夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)造了世界上著名的獨(dú)立女性( )。
a.簡(jiǎn)·愛(ài)
b.郝思嘉
c.安娜·卡列尼娜
d.凱瑟琳
12.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)( )，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
a.傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)
b.傳授實(shí)驗(yàn)技能
c.教書(shū)育人
d.為人師表
13.“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師( )角色。
a.研究者
b.傳道者
c.示范者
d.解惑者
14.光年是描述( )的單位。
a.距離
b.時(shí)間
c.體積
d.光學(xué)
15.木材在切割時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量細(xì)小的木屑，工人如果吸人了細(xì)小木屑.他們的肺部功能就會(huì)遭到損害。一項(xiàng)對(duì)500名經(jīng)常做木材切割的工人的調(diào)查結(jié)果顯示，平均而言，他們的肺活量?jī)H是另一組不切割木材的人的85%，這兩組工人是具有可比性的。
由題干可推出( )。
a.不接觸木材切割的工人不會(huì)造成肺部功能的問(wèn)題
b.有的木屑會(huì)損傷吸人它們的工人的肺功能
c.不切割木材的工人一定比切割木材的工人肺活量大
d.工人吸人粗木屑不會(huì)損傷他們的肺功能
16.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列做法錯(cuò)誤的是( )。
a.某法院未公開(kāi)審理15歲少年的案件
b.某監(jiān)獄對(duì)12歲少年實(shí)施義務(wù)教育
c.某監(jiān)獄對(duì)16歲少年實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育
d.某電視臺(tái)播放15歲少年犯的個(gè)人信息
17.《三國(guó)演義》里的“借東風(fēng)…‘草船借箭…‘連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂(lè)道，而它們都與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場(chǎng)戰(zhàn)役是( )。
a.巨鹿之戰(zhàn)
b.官渡之戰(zhàn)
c.赤壁之戰(zhàn)
d.淝水之戰(zhàn)
18.人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?( )
a.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少
b.出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多
d.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差
19.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是( )。
a.德育
b.創(chuàng)新教育
c.智育
d.全面發(fā)展教育
20.教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是( )的關(guān)系。
a.上下級(jí)
b.平等
c.授受
d.相互促進(jìn)
1.a[解析]根據(jù)“元夜”“花市”“燈如晝”“月杉梢頭”等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知，詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。
2.a[解析]素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
3.a[解析]對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題均離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境。
4.c[解析]專(zhuān)業(yè)知識(shí)是未來(lái)的高校教師從事教育工作所必需的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為c。
5.b[解析]在學(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師.教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選b。
6.d[解析]由題干中的“北方常有沙塵天氣”且“沙塵偏堿性”推出“北方零星出現(xiàn)酸雨”可知，堿性沙塵對(duì)北方出現(xiàn)酸雨的幾率有影響。故d項(xiàng)正確。
7.c[解析]這句話(huà)是古希臘科學(xué)家阿基米德說(shuō)的，阿基米德運(yùn)用幾何學(xué)通過(guò)嚴(yán)密的邏輯論證，得出了杠桿原理。
8.a[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;(二)提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品;(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助;(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。因此本題選a。
a、b、d三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷，所以本題選c。
10.c[解析]題干中是說(shuō)電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋.而c項(xiàng)說(shuō)適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選c項(xiàng)。
11.a[解析]夏洛蒂·勃朗特在《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)中創(chuàng)造了著名的獨(dú)立女性簡(jiǎn)·愛(ài);郝思嘉是《亂世佳人》(也譯作《飄》)的女主人公;安娜·卡列尼娜是列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》中的女主人公;凱瑟琳是艾米麗·勃朗特《呼嘯山莊》中的人物。因此本題選a。
12.c[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
13.b[解析]教師職業(yè)的角色是多樣的?！暗乐妫瑤熤嬉病?說(shuō)明教師具有傳授社會(huì)傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，是其傳道者角色的體現(xiàn)。因此本題選b。
14.a[解析]光年是天文學(xué)中常用的計(jì)量天體間距離的單位，光在空間中沿直線(xiàn)傳播一年的距離叫光年。一光年等于94605億千米。
15.b[解析]由“人如果吸人了細(xì)小木屑，他們的肺部功能就會(huì)遭到損害”可以推出b項(xiàng)正確。a項(xiàng)和d項(xiàng)都是無(wú)由推斷;由“平均而言，他們的肺活量?jī)H是另一組不切割木材的人的85%”不能得出c項(xiàng)的結(jié)論。故選b。
16.d[解析]《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。故d項(xiàng)錯(cuò)誤。
17.c[解析]赤壁之戰(zhàn)使曹操失去了在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一全國(guó)的可能性，而孫劉雙方則借此勝役開(kāi)始發(fā)展壯大各自勢(shì)力，曹、劉、孫三家爭(zhēng)奪荊州之戰(zhàn)揭開(kāi)序幕。此后，曹操退回北方，再?zèng)]有機(jī)會(huì)以如此大規(guī)模進(jìn)行南征。此戰(zhàn)形成天下三分的雛形，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。故本題選c。
18.d[解析]盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性在夜間比在白天差的話(huà)，那么在晚上進(jìn)行手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)是很大的。所以“如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)”的論斷是錯(cuò)誤的。即如果d選項(xiàng)成立的話(huà)，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)。所以d選項(xiàng)正確，其余選項(xiàng)均不正確。
19.b[解析]素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。因此本題選b。
20.d[解析]從社會(huì)學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，從道德層面來(lái)說(shuō).教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選d。
中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案篇十九
1.以下不屬于對(duì)未成年的社會(huì)保護(hù)的是()。
a.某學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，普及心理知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
b.某地政府嚴(yán)厲打擊“黑網(wǎng)吧”，重點(diǎn)取締各中小學(xué)校園附近的網(wǎng)吧。
c.某地政府建設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。
d.某地衛(wèi)生部門(mén)到學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生接種疫苗。
2.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師()。
a.統(tǒng)籌兼顧。
b.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)。
c.因材施教。
d.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3.“八大山人”是指()。
a.明代八位名士的合稱(chēng)，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被人合稱(chēng)為“八大山人”
b.魏正始年間八位名士的合稱(chēng)，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被人合稱(chēng)為“八大山人”
c.清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)家的總稱(chēng)，或稱(chēng)揚(yáng)州畫(huà)派。
d.明末清初畫(huà)家朱耷的號(hào)。
4.徐老師因家人生病。私自讓自己大學(xué)剛畢業(yè)的侄女幫忙代了一個(gè)月的課，徐老師的做法()。
a.違背了教學(xué)原則。
b.違背了師德規(guī)范。
c.是無(wú)奈之舉，可以理解。
d.是為了學(xué)生，值得表?yè)P(yáng)。
5.2011年1月20日下午，山城市民李先生回家后，發(fā)現(xiàn)l2歲女jl/d花(化名)用一條紅綢帶搭在客廳的門(mén)上結(jié)束了生命。小花死亡后，家人在收拾女兒的遺物時(shí)，從孩子的日記中發(fā)現(xiàn)孩子在校時(shí)，曾受到班主任老師的批評(píng)和同學(xué)欺負(fù)，其父母找到了山城市教育局及山城市第21中學(xué)。教育局成立調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，之后由學(xué)校出具報(bào)告，承認(rèn)小花的班主任老師對(duì)小花實(shí)施過(guò)體罰，對(duì)小花說(shuō)過(guò)不當(dāng)言辭。在這個(gè)案例中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的主要法律責(zé)任是()。
a.刑事責(zé)任。
b.民事責(zé)任。
c.行政責(zé)任。
d.無(wú)責(zé)任。
6.王老師在中學(xué)生張某的作業(yè)本里發(fā)現(xiàn)一封其寫(xiě)給李某的信件，打開(kāi)后看到是一封情書(shū)，王老師便在信的外面寫(xiě)了幾句勸導(dǎo)的話(huà)，希望張某專(zhuān)心學(xué)習(xí)，之后將信件重新夾入作業(yè)本里，發(fā)還給張某。你認(rèn)為王老師的做法()。
a.合法，老師有義務(wù)監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)。
b.合法，能正確引導(dǎo)未成年人的發(fā)展。
c.不合法，侵犯了公民的通信自由權(quán)。
d.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)。
7.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由()承擔(dān)賠償責(zé)任。
a.校長(zhǎng)。
b.教師。
c.上級(jí)主管部門(mén)。
d.學(xué)生本人。
8.外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。
a.國(guó)務(wù)院b.國(guó)家教育部。
c.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)。
d.學(xué)校自行。
9.下面是關(guān)于windows中文件名的敘述，錯(cuò)誤的是()。
a.文件名中允許使用漢字。
b.文件名中允許使用多個(gè)分隔符(小數(shù)點(diǎn))。
c.文件名中允許使用空格。
d.文件名中允許使用豎線(xiàn)(“l(fā)”)。
10.人的造血器官是()。
a.心臟。
b.骨髓。
c.脊髓。
d.大腦。
11.在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個(gè)文化、體育、藝術(shù)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，報(bào)了很多興趣班，而“貓爸”佟大為則秉承快樂(lè)教育的原則反對(duì)給女兒報(bào)那么多興趣班。結(jié)合素質(zhì)教育的理念，以下說(shuō)法正確的是()。
a.“虎媽”注重全面發(fā)展，有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
b.“貓爸”尊重孩子的主體地位。有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
c.“貓爸”過(guò)于溺愛(ài)，不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
d.“虎媽”注重教育的多元化.有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
12.有學(xué)者認(rèn)為，大氣污染對(duì)兒童造成的短期健康效應(yīng)，包括嬰兒死亡率和呼吸道感染發(fā)病率的提高，主要由細(xì)顆粒物(pm：。)和臭氧提高造成。有人甚至提出一個(gè)概念——一“我國(guó)從2005年開(kāi)始出生的孩子可稱(chēng)為pm2.5一代兒童，他們的成長(zhǎng)將伴隨更多呼吸疾病困擾?！庇纱丝梢酝浦?)。
a.2005年起，我國(guó)pm。。的濃度開(kāi)始增加。
b.減少汽車(chē)尾氣的排放可以有效減少呼吸疾病。
c.與成人相比，孩子的抗污染能力顯然更弱。
d.控制pm2.5的排放量一定程度上能夠降低嬰兒的死亡率。
13.“人心不同，各如其面”這句話(huà)揭示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的()。
a.獨(dú)特性。
b.自主性。
c.發(fā)展性。
d.主體性。
14.研究表明，如果歐盟內(nèi)部提高天然氣產(chǎn)量或減少天然氣消費(fèi)，就能使天然氣進(jìn)口減少，這對(duì)氣候變化和能源安全均有益。減少天然氣消費(fèi)最重要的途徑是更多使用諸如頁(yè)巖氣之類(lèi)的可再生能源?，F(xiàn)在所有歐盟成員國(guó)都在積極開(kāi)發(fā)頁(yè)巖氣，但很多因素如環(huán)境影響、儲(chǔ)備規(guī)模以及技術(shù)不足等。使得歐盟難以在2030年以前實(shí)現(xiàn)頁(yè)巖氣大規(guī)模生產(chǎn)。由此可以推出()。
a.如果歐盟內(nèi)部天然氣消費(fèi)減少，那么原因是使用了諸如頁(yè)巖氣之類(lèi)的可再生能源。
c.如果能減小環(huán)境的影響、擴(kuò)大儲(chǔ)備規(guī)模、改進(jìn)技術(shù)，就能實(shí)現(xiàn)頁(yè)巖氣大規(guī)模生產(chǎn)。
d.歐盟無(wú)法在2030以年前提高內(nèi)部天然氣產(chǎn)量。
15.“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌是()。
a.《騎白馬》。
b.《大實(shí)話(huà)》。
c.《哈來(lái)龍》。
d.《王大娘釘缸》。
16.陳奐生是()創(chuàng)作的一系列小說(shuō)的主人公。
a.曹禺。
b.高曉聲。
c.汪曾祺。
d.阿來(lái)。
17.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的()。
a.前提條件。
b.基本保證。
c.必然要求。
d.必然結(jié)果。
18.明初廢丞相、設(shè)顧問(wèn)性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士，嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權(quán)傾一時(shí)。這表明()。
a.皇權(quán)漸趨衰落。
b.君主集權(quán)加強(qiáng)。
c.內(nèi)閣取代六部。
d.首輔權(quán)力失控。
19.純粹從閱讀角度看，今天我們的閱讀數(shù)量是很可觀的。我們每天看微博，看新聞客戶(hù)端，看微信朋友圈，看qq日志……這最終都能累積為每天的閱讀量。碎片化的閱讀，確實(shí)便利了信息獲取，但若是從人文涵養(yǎng)的角度看，碎片化本身意味著不全面，再加上網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)化，人們由此實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知和理解，很容易導(dǎo)致片面。更不用說(shuō)，博人眼球的“標(biāo)題黨”以及對(duì)閱讀主題的扭曲，比比皆是。這種人文環(huán)境里，人們?yōu)g覽多、閱讀少，接觸信息多、沉靜思考少。注意目標(biāo)的不斷更替，更帶來(lái)一l5智結(jié)構(gòu)的極簡(jiǎn)和麻木。如果單純依賴(lài)這種文化土壤的滋養(yǎng)，人類(lèi)理性思維恐怕會(huì)越來(lái)越少，獨(dú)立思考、辨別真?zhèn)巍⒗硇孕袆?dòng)的能力也會(huì)趨于匱乏。這段文字主要表達(dá)的是()。
a.信息技術(shù)的發(fā)展能夠增進(jìn)現(xiàn)代人的閱讀量。
b.現(xiàn)代人應(yīng)增加閱讀量以提升自身的理性思維。
c.碎片化閱讀會(huì)降低閱讀質(zhì)量，不能替代傳統(tǒng)閱讀。
d.人類(lèi)的理性思維會(huì)隨著閱讀的減少而趨于匱乏。
20.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。
a.環(huán)境。
b.天賦。
c.后天努力。
d.學(xué)校教育。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14560811.html】
