音樂是一種通過聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。總結(jié)中要突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容。接下來，就請(qǐng)大家跟隨小編一起來看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說說自己有沒有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過自行車和摩托車寫生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車或摩托車，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教材分析重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自行車和摩托車的造型特點(diǎn)。
學(xué)過程備課稿備注。
講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：
自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動(dòng)玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實(shí)的自行車就會(huì)出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。
二、講述觀察方法及作畫的步驟。
1、觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對(duì)整輛車有大致的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)觀察車頭、三角架、車座、車輪。
3、再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫時(shí)也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫起，再畫到細(xì)部。
4、教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。
三、比較與分析。
摩托車與自行車的區(qū)別：相同之處：兩個(gè)輪子、車頭。
不同之處：發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車座等。
教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。
五、學(xué)生練習(xí)：
分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。
六、學(xué)生創(chuàng)作：畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
七、展示評(píng)比。
布置作業(yè)仔細(xì)觀察，大膽想像，畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇?。
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
1、我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)。
2、師生交流：
（一）送報(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
（1）會(huì)有什么麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
下雨的時(shí)候：
下雪的時(shí)候：
2）朗讀語段。
（二）送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候：
我天天都能看到每一個(gè)鄰居，……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動(dòng)物。
1）、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個(gè)自然段。
3、小結(jié)。
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場景。那么我們可不可用書中的一個(gè)詞語來概括一下我的行動(dòng)。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來，讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情，以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?！?/p>
4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到，這一天是我最幸福的一天。”這句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動(dòng)。
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手，思考他們的所作所為。
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫下這個(gè)故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
3、自行車圖片。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞預(yù)習(xí)：
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇帧?/p>
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個(gè)外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
二、整體感知課文，理清線索：
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。
我推著車子去送報(bào)紙，可這種做法很費(fèi)勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
三、品詞析句問題探究。
1、我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)。
2、師生交流：
（一）送報(bào)紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。
（1）會(huì)有什么麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。
下雨的時(shí)候：
下雪的時(shí)候：
2）朗讀語段。
（二）送報(bào)紙也有有趣的時(shí)候：
我天天都能看到每一個(gè)鄰居，……但是對(duì)我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動(dòng)物。
1）、從中可以體會(huì)到“我”是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報(bào)紙的情景。
3、朗讀這兩個(gè)自然段。
3、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場景。那么我們可不可用書中的一個(gè)詞語來概括一下我的行動(dòng)。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎，勤奮刻苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、感受感人場景：
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。來，讓我們回到那個(gè)美麗的夜晚。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)我的驚喜、激動(dòng)之情，以及我的客戶的那份友善和對(duì)我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“你是最出色的?！?/p>
4、重點(diǎn)體會(huì)“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動(dòng)。
三、拓展延伸引發(fā)思考：
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個(gè)人物著手，思考他們的所作所為。
四、練筆：
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個(gè)人物的視角寫下這個(gè)故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。
2.通過對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。
3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
以自行車為教學(xué)主線，訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運(yùn)用資料的能力。讓學(xué)生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值，感受工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自行車的結(jié)構(gòu)和款式，感受自行車的設(shè)計(jì)美，學(xué)習(xí)用各種工具材料繪畫自行車，設(shè)計(jì)“個(gè)性化的自行車”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)畫自行車。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種。
（教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課。
(1)老師推一輛自行車進(jìn)教室，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.看一看，想一想。
3.騎一騎，議一議。
(2)觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）。
4.畫一畫，說一說。
(2)請(qǐng)同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的'知識(shí)，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（教師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等。
教學(xué)過程：
1.信息交流。
組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識(shí)。
2.展評(píng)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。
3.思考討論。
(1)組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣？
(2)教師小結(jié)：優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：設(shè)計(jì)未來的自行車。
4.引導(dǎo)探究。
(1)聯(lián)系生活，你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車？怎樣設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。）。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。
(3)給自己設(shè)計(jì)的自行車取一個(gè)名稱。
5.作業(yè)展評(píng)。
(1)展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車的個(gè)性特點(diǎn)。
(2)發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、根據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。
2、通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)兒童的觀察力以及看圖說話的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑板、大書一本、小書兒童人手一本。
三、活動(dòng)過程。
1、封面閱讀。
（1）、出示大書，教師指讀題目并針對(duì)書名提問。
（2）、引導(dǎo)兒童觀察書的封面，請(qǐng)兒童猜一猜圖書的內(nèi)容。
2、大書圖畫閱讀。
（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和兒童一起觀察圖畫。
（2）、引導(dǎo)兒童逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問，以促進(jìn)兒童對(duì)圖書內(nèi)容的.理解。
（3）、重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。
（4）、幫助兒童回憶自行車到過的地方。
3、大書文字閱讀。
（1）、兒童根據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，兒童傾聽。
（2）、兒童跟讀，并嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、兒童指讀小書，掌握句型，結(jié)束活動(dòng)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)自行車已經(jīng)很熟悉了，但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運(yùn)動(dòng)原理還是頭一次。因此，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的研究興趣，但是學(xué)生剛剛對(duì)簡單機(jī)械有所認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)自行車上的`簡單機(jī)械并加以解釋會(huì)較難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察玩具機(jī)器模型找出它的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”四部分。
2、通過觀察自行車分析出它的某一部分有哪些簡單機(jī)械組成。
3、愿意與其他同學(xué)合作完成對(duì)自行車各部分的分析。
重難點(diǎn)：
通過觀察認(rèn)識(shí)機(jī)器的動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分的組成。
教學(xué)方法：觀察、合作探究。
課前準(zhǔn)備：自行車一輛。
教學(xué)步驟：
一、課前導(dǎo)入（自主學(xué)習(xí)）。
1、觀看視頻：自行車特技。
2、提問：關(guān)于什么運(yùn)動(dòng)的。
二、合作探究。
（一）對(duì)鏈條和齒輪的研究。
1.在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）。
思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？
2.觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響？
3.對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。
觀察內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)。
大齒輪齒數(shù)。
小齒輪齒數(shù)。
大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
4.小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變，小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（）。
三、尋找自行車上的簡單機(jī)械。
1.自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。（填表）。
2.和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。
3.選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。
四、視頻：自行車的發(fā)展史。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)力部分：腳踏板。
傳動(dòng)部分：鏈條。
工作部分：車輪。
控制部分：車把車閘。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料．在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感．在創(chuàng)作與探索中．捕捉創(chuàng)作靈感．逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3．通過討論交流．相互啟發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)．功能的初步認(rèn)識(shí)．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料．設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管．廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一．組織教學(xué)。
二．檢查用具。
三．欣賞與探索：
1．展開作品：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考．討論．回答。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向．輪子—圓形—行走．坐墊—坐．腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）。
2．再次欣賞課件中的自行車．進(jìn)行討論．交流：
（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方．有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生．并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1．總結(jié)學(xué)生發(fā)言．并進(jìn)行簡單范畫：
師：真好．通過小朋友們的觀察．大家發(fā)現(xiàn)了．不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手．輪子．坐墊．腳踏板．可是它們的外型卻可以多種多樣的．只要美觀大方．好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師．設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2．欣賞其他學(xué)生作品．開拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前．我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的`自行車根據(jù)需要都做了不同的改變．還進(jìn)行說明。
五．布置作業(yè)：
師：小朋友們．我們都知道自行車的基本構(gòu)造．想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆．開動(dòng)自己聰明的腦筋．畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣．最有創(chuàng)意。
六．設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動(dòng)手制作．教師巡視輔導(dǎo)。
七．展示．評(píng)價(jià)．反思：
1．對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)．提出建議。
2．如果再設(shè)計(jì)一次．你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八．拓展：
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車．下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車．請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)．組成部分。
2．根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3．欣賞課本范圖．討論制作步驟。
三．作業(yè)要求：
小組合作．比一比哪一組制作的最好。
四．學(xué)生練習(xí)．教師巡視輔導(dǎo)。
五．作業(yè)展評(píng)．讓學(xué)生參與評(píng)選．評(píng)一評(píng)：
1．哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2．好在哪里？
六．教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生．收拾好工具和材料．整理桌面．保持教室環(huán)境的整潔。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)思路：
《自行車的研究》屬研究系列活動(dòng)，要求讓學(xué)生認(rèn)真觀察自行車并結(jié)合自己使用的經(jīng)驗(yàn)，提出某種自行車用途，種類，設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足提出改進(jìn)建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及解決實(shí)際問題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車產(chǎn)生濃厚的研究興趣。自行車是學(xué)生常見又常用的工具，卻及少對(duì)自行車注意觀察和研究。設(shè)計(jì)此課時(shí)我本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過閱讀了解自行車的發(fā)展，讓學(xué)生自由調(diào)查周圍的自行車有哪些品牌、樣式等，在自主調(diào)查中了解各種各樣的自行車，激發(fā)學(xué)生觀察、研究自行車的興趣，發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)點(diǎn)，不足，明白現(xiàn)在的自行車是在不斷改進(jìn)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。使學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)不足改進(jìn)缺點(diǎn)，使發(fā)明創(chuàng)新的一種方法。
一、談話引入，引起學(xué)生注意。
提問學(xué)生現(xiàn)在最便捷的交通工具是什么？引起學(xué)生對(duì)自行車的注意。迫切想知道關(guān)于自行車的知識(shí)，引起學(xué)生探索的欲望。
二、自主探究，在觀察使用中發(fā)現(xiàn)自行車的秘密，養(yǎng)成觀察研究的習(xí)慣。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組觀察中發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)、缺點(diǎn)，并一一列舉出來，此過程中可以學(xué)到并掌握研究的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)有幫助。
三、大膽想象，提出改進(jìn)方法。
學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的不足提出改進(jìn)的建議，體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)新人人可以做到，人類生活條件在不斷改善，就是在不斷發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上改進(jìn)的，增強(qiáng)學(xué)生探索研究的信心。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過閱讀資料了解自行車發(fā)展的歷史，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車產(chǎn)生研究的興趣。
2、通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解自行車現(xiàn)在發(fā)展的狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
3、通過觀察與使用相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)自行車常見的問題，并針對(duì)維修的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法發(fā)現(xiàn)自行車的不足。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法改進(jìn)自行車的不足，從中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前查找有關(guān)自行車的資料，了解自行車的歷史。
2、讓學(xué)生課前去調(diào)查周圍自行車的品牌、樣式等。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆。
4、課上準(zhǔn)備幾輛不同的自行車。
教學(xué)過程實(shí)錄：
一、導(dǎo)入新課：
生：自行車。師：對(duì)了，板書課題--維修自行車。
二、引生探究：
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現(xiàn)代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
生：我也是看了學(xué)習(xí)資料后，知道有了第一輛自行車以后，經(jīng)過好幾個(gè)國家的人反復(fù)改造（師板：反復(fù)改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。
生：我調(diào)查學(xué)校里學(xué)生、老師騎的自行車，發(fā)現(xiàn)自行車的品牌很多，有紅旗、三槍，飛鴿、司波司慢、鳳凰、愛之路……（師板書：品牌多）。
生：我發(fā)現(xiàn)自行車的顏色很多、特別漂亮（顏色多）。
生：我發(fā)現(xiàn)自行車的樣子很多。同一品牌的有的車把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車輪大小不一樣。（板：樣子、型號(hào)不一樣）。
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現(xiàn)代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
生：我也是看了學(xué)習(xí)資料后，知道有了第一輛自行車以后，經(jīng)過好幾個(gè)國家的人反復(fù)改造（師板：反復(fù)改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。
生：我在自行車調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個(gè)輪子的。還有的后邊有三個(gè)輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學(xué)車時(shí)不容易摔倒。而且小孩車顏色特別漂亮。
板：童車樣式多、新穎。
（評(píng)：關(guān)于自行車的知識(shí)并不是老師直接給予的，而是讓學(xué)生自已看學(xué)習(xí)資料獲取的，在調(diào)查中了解了周圍自行車的品牌、樣式、型號(hào)等，讓學(xué)生知道現(xiàn)在自行車無論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。此教學(xué)方式受學(xué)生歡迎。）。
師：聽了同學(xué)的匯報(bào)，老師也大開眼界。小小的自行車這樣千變?nèi)f化，不斷滿足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學(xué)們交流一下。
各組互相交流，教師巡視了解交流情況。
（評(píng)：這一問，引起學(xué)生對(duì)自行車的注意，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說出對(duì)自行車感興趣的內(nèi)容，引起學(xué)生探究的欲望。）。
生：我認(rèn)為品牌多，是自行車廠家都想制造自己的名牌，讓人們認(rèn)識(shí)并購買，為廠家賺錢。
生：設(shè)計(jì)自行車的人改變自行車的顏色、樣式、功能等，使他們生產(chǎn)的自行車比別人的自行車先進(jìn)、新穎，廠家就能轉(zhuǎn)到更多的錢。
（評(píng)：此問讓學(xué)生思索到現(xiàn)代自行車是經(jīng)過反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，才出現(xiàn)各種各樣倍受人們歡迎的自行車。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生找到對(duì)自行車不滿意的地方。）。
生：問一問人們喜歡什么樣的自行車？
生：設(shè)計(jì)師也要不斷發(fā)現(xiàn)自行車的不足，才能針對(duì)缺點(diǎn)去改進(jìn)。
師：同學(xué)們說的真好，下面我們也來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，研究研究自行車，找到不滿意的地方，并針對(duì)不足提出自己改進(jìn)的建議。要求：各小組研究一輛自行車，找到自行車的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在紙上畫一個(gè)圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不足就在紙上畫一個(gè)三角，比一比哪個(gè)小組的研究結(jié)果多，而且好。
各組開始活動(dòng)，教師巡視察看，了解學(xué)生研究的情況。
（評(píng)：學(xué)生在自主觀察發(fā)中發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)去探索問題。）。
師：你們小組得了幾個(gè)圈？幾個(gè)三角？
生：得了3個(gè)圈，2個(gè)三角。
師：有沒有比他們多一點(diǎn)的組？
生：我們組得了3個(gè)圈3個(gè)三角。
師：那我們就請(qǐng)研究結(jié)果最多的組先來匯報(bào)，有不同結(jié)果的在補(bǔ)充。
生：優(yōu)點(diǎn)是：自行車無污染，騎自行車可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車。缺點(diǎn)是：輪胎容易被扎破；下雪時(shí)兩個(gè)車輪不穩(wěn)易摔倒；刮大風(fēng)時(shí)騎自行車很費(fèi)力。
生：鏈條愛松、愛斷，腳蹬子軸經(jīng)常不靈活，不好用。
生：黑夜里自行車沒有明顯的警示標(biāo)志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。
師：還有補(bǔ)充嗎？認(rèn)為最不滿意的。
生：現(xiàn)在自行車好多沒有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。
生：車筐不結(jié)實(shí)，也不安全，放東西時(shí)容易被小偷偷走。
（評(píng)：充分放手讓學(xué)生在自主觀察、使用過程中進(jìn)行探索活動(dòng)，有自己的發(fā)現(xiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，想到許多老師也想不到的問題。利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去改進(jìn)不足。）。
生：能。
師：好，想一想，你準(zhǔn)備選哪一個(gè)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
生：我選輪胎易扎破這個(gè)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。
師：好，同學(xué)們都選好了自己準(zhǔn)備改進(jìn)地方，那就開啟你聰明的小腦瓜，發(fā)揮豐富的想像力來改進(jìn)這些不足，老師相信你們每個(gè)人都會(huì)有一好的方案。
學(xué)生邊思索邊畫圖改進(jìn)，教師巡視指導(dǎo)。
師：能講講自己是怎么樣改進(jìn)的嗎？
生：我認(rèn)為輪胎應(yīng)該用彈力球類似的物品做，即有彈力不用打氣，萬一扎了以后也不致于跑氣。
師：有跟他選一樣的不足但改進(jìn)方法不一樣的嗎？
生：我認(rèn)為把輪胎加厚，這樣就不會(huì)被扎破。
師：同學(xué)們想的真好，有些辦法老師也沒想到，還有先其它不足想說說的嗎？如果先的一樣有不同方法可以說自己不同方法。
生：我認(rèn)為騎車頂風(fēng)時(shí)太費(fèi)勁，應(yīng)該改進(jìn)，我想辦一個(gè)電動(dòng)裝置，頂風(fēng)時(shí)就開開增加蹬力。
生：現(xiàn)在有電動(dòng)自行車，可是電視上說電動(dòng)自行車不環(huán)保，不能使用的電池破壞環(huán)境。
師：對(duì)了，現(xiàn)代使用車輛特別重視環(huán)保，有既環(huán)保又能解決問題的辦法嗎？
生：我想如果在頂風(fēng)時(shí)，把風(fēng)轉(zhuǎn)成幫助自行車前進(jìn)的一種動(dòng)力就好了，可是這種想法怎么樣改進(jìn)我還沒想出來。
師：你的這種想法真不錯(cuò)，我相信你的想法將來會(huì)實(shí)現(xiàn)的，也可以把你的想法寄給自行車廠家，沒準(zhǔn)真的會(huì)被某個(gè)廠家采納呢！
三、課外延伸：
生：把我們的想法寄給自行車廠家。
師：好，這個(gè)建議好，我們把好建議寄出去。也許將來你們的愿望真能實(shí)現(xiàn)。
四、作業(yè)。
9.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學(xué)生對(duì)自行車自然不陌生，對(duì)于基本結(jié)構(gòu)也比較清楚，這樣也為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
本課主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設(shè)計(jì)構(gòu)思上有所創(chuàng)新。課前我布置學(xué)生去仔細(xì)觀察生活中的自行車，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材：從自行車的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)外形、功能作用、以及最前沿的.概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，制定出了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。
課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。一、我以學(xué)生熟悉的齒輪為興趣點(diǎn)，通過構(gòu)造自行車的小動(dòng)畫引入課題。通過展示自行車發(fā)展歷程的圖文資料，學(xué)生進(jìn)一步了解了自行車的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識(shí)，為設(shè)計(jì)構(gòu)思打好基礎(chǔ)。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學(xué)生的思路慢慢被打開。同時(shí)我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風(fēng)雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學(xué)生都給出了很多非常有創(chuàng)意的回答。三、接下來，我演示了自己構(gòu)思的作品，學(xué)生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學(xué)生們的作品非常有想法且富有創(chuàng)意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設(shè)計(jì)師的世界里，又快又好的完成作品。
本課通過作業(yè)效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對(duì)學(xué)生的關(guān)注上還不夠。不少學(xué)生一肚子的想法卻沒機(jī)會(huì)說，不停的舉手，但怕影響課堂進(jìn)度，只提問了為數(shù)不多的孩子。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意教師要精講，多把時(shí)間留給學(xué)生。其次，語言上，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化，語調(diào)應(yīng)該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請(qǐng)了四位構(gòu)思新穎、畫面完整的同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒有進(jìn)行集體展示，沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有些遺憾，起碼要讓大家在組內(nèi)交換欣賞一下。
以上這些問題在教學(xué)中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復(fù)地去聽課、評(píng)課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實(shí)簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!
加載中，請(qǐng)稍候......
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請(qǐng)幼兒說說自己有沒有自行車？會(huì)不會(huì)騎自行車？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆？自行車的`座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
活動(dòng)反思：
目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
交通安全事關(guān)學(xué)生的健康成長和家庭幸福。近年來，中小學(xué)生交通事故頻發(fā)，慘痛的教訓(xùn)已為我們敲響了警鐘。為此，我們號(hào)召廣大學(xué)生及家長要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則，乘坐安全的車輛，并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。為了你和他人的安全，請(qǐng)學(xué)生及家長承諾如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，提高安全意識(shí)和防護(hù)自救能力，時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全。
2、嚴(yán)格遵守騎自行車、電動(dòng)自行車應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，不騎病車，不違章騎車，騎自行車不帶人。不滿12周歲的學(xué)生不在道路上駕駛自行車、三輪車，不滿16周歲的學(xué)生不在道路上駕駛電動(dòng)自行車。
3、嚴(yán)格遵守行人應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，走路靠右行，不違章過馬路，做到一停二看三通過、紅燈停，綠燈行，不翻越護(hù)欄，不橫穿綠化帶，不向過往車輛拋擲石塊等。
4、嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，上車時(shí)不擁擠、遵守先下后上規(guī)則，不將頭手伸出窗外，不在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩，下車時(shí)不急于過馬路等。
5、嚴(yán)格遵守四不原則，即：不搭乘三證不全的車輛;不搭乘超載車輛;不搭乘車況不好的車輛;不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞等)的車輛。
6、家長要教育子女不駕駛摩托車等機(jī)動(dòng)車輛，教育子女不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全。
7、家長接送孩子的車輛要經(jīng)常檢修，不違規(guī)超載，不違章駕駛。
8、嚴(yán)格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
承諾人：
xx年xx月xx日。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2030年，發(fā)明家劉某發(fā)明了一輛自行車，這不是一輛普通的自行車，而是一輛變形自行車。
這個(gè)自行車看上去是一輛普通的變速，但如果變形了，那就極為罕見了。變形后是一架小型飛機(jī)，別看它小，載重量卻非常高，大約700公斤左右。長達(dá)1米寬米。尾部裝有發(fā)明家武某發(fā)明的火箭推進(jìn)器兩架，重量跟一個(gè)三八檔的變速自行車一樣，非常輕便。兩個(gè)輪胎是自行車的機(jī)翼。車把是方向操縱盤。
有人會(huì)問：“它變形那么厲害，那會(huì)不會(huì)影響不變形時(shí)的速度呢？”這個(gè)我們也想到了，把火箭推進(jìn)器也放到后面。騎車了，按一下左車把上的按扭，火箭推進(jìn)器開到中速，你只要掌握方向就行了。如果要停，按左車把的另一個(gè)按扭自動(dòng)剎車。再按下，恢復(fù)。
自行車有火箭推進(jìn)器，有按扭那肯定需要充電，這個(gè)有專門充電器的。當(dāng)然上面有太陽能的，不過太陽能是次要充電，主要還是要回家充的。
設(shè)計(jì)這種自行車主要用于堵車預(yù)防，有急事的人一變形就可以飛到目的地了。
因?yàn)樽冃巫孕熊嚨陌l(fā)明，全球特設(shè)自行車賽，自行車補(bǔ)給站，飛行路燈和停變形自行車場等設(shè)施活動(dòng)。這個(gè)偉大的發(fā)明，打破了世界紀(jì)錄。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么）。
二、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。
（海龜是有自己的生存辦法的）。
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢--------爭先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）。
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。
2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。
嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?/p>
怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。
追問：此時(shí)導(dǎo)游的態(tài)度是怎樣的？（若無其事）你知道這個(gè)詞語的意思嗎？導(dǎo)游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發(fā)生過一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。）。
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。
師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。
出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來了。
讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.
出示：我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>
“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”
3）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。
再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？
學(xué)生想象描繪。
師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：
投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>
再讀：投：向?qū)xx地說：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
4）課文中，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心？（人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。）。
5）你對(duì)這句話有什么體會(huì)？
（自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時(shí)是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會(huì)適得其反。）。
6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點(diǎn)題）。
投：人是萬物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)到這兒，你有什么話要對(duì)大家說呢？
（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補(bǔ)的。
做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。）。
2、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請(qǐng)你舉例說說。
死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥：引發(fā)爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《苗助長》等）。
了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
五、布置作業(yè)。
1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語。
2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
為貫徹落實(shí)《龍巖市文明行為促進(jìn)條例》，有效遏制摩托車、電動(dòng)自行車不按規(guī)定車道行駛、未靠最右側(cè)車道行駛等交通違法行為多發(fā)勢(shì)頭，規(guī)范文明行車、預(yù)防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創(chuàng)建第七屆全國文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻(xiàn)力量。
本人在此鄭重承諾：
1、以身作則，自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》《福建省實(shí)施辦法》（以下分別簡稱《道安法》、《道安法實(shí)施條例》、《省實(shí)施辦法》）等法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。
2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側(cè)車道；駕駛電動(dòng)自行車要走非機(jī)動(dòng)車道，沒有非機(jī)動(dòng)車道的走最右側(cè)車道。
3、文明行車，自覺摒棄駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調(diào)頭等交通陋習(xí)。
4、安全駕駛，自覺抵制酒后駕駛、無證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險(xiǎn)駕駛行為。
5、在接送孩子上放學(xué)時(shí)，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時(shí)，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動(dòng)自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動(dòng)自行車不得載人。
6、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動(dòng)自行車時(shí)按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。
7、對(duì)他人不文明的交通陋習(xí)和交通違法行為要敢于當(dāng)面批評(píng)教育，及時(shí)糾正制止。
8、積極參加交通安全宣傳教育活動(dòng)，自覺提高交通安全意識(shí)，做到警鐘長鳴。
承諾人：
時(shí)間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
為加強(qiáng)我鄉(xiāng)道路交通安全生產(chǎn)管理，進(jìn)一步預(yù)防和減少道路交通事故，切實(shí)維護(hù)四都人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，我愿意為四都的道路交通安全貢獻(xiàn)出一份自己的力量。帶頭遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行公民職責(zé)，確保圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)公開承諾如下：
1、本人保證持證駕駛，所擁有的車輛上戶后上路行駛。
2、絕不違章載人、非法載客營運(yùn)。
3、絕不帶病作業(yè)，不駕駛報(bào)廢的車輛上路行駛。
4、不無證駕駛、不酒后駕駛、不駕駛無牌無證、未保險(xiǎn)、未年檢的車輛。不疲勞駕駛機(jī)動(dòng)車和超載超員。
5、按時(shí)年檢、年審，不低照高駕，不駕駛未年檢車輛上路行駛。
6、遵守交通規(guī)則，絕不酒后駕車，超速行駛。
7、堅(jiān)決服從有關(guān)部門人員的監(jiān)督檢查，遵紀(jì)守法文明駕駛，嚴(yán)格遵守《農(nóng)用拖拉機(jī)及駕駛?cè)藛T安全監(jiān)理規(guī)定》、《湖南省農(nóng)機(jī)管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國道路交通安全法》。
8.加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，努力提高駕駛水平，積極參加鄉(xiāng)辦交通安全學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本人自愿遵守以上守則，對(duì)本人行為負(fù)責(zé)，做文明守法公民。本人愿與全社會(huì)一起，共建安全、暢通、文明和諧的交通環(huán)境。
承諾人：xxx。
時(shí)間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我是車間員工，我目前在住宿(填寫詳細(xì)住址)，我使用的交通工具是(私家車、摩托車、電動(dòng)車、自行車)，為了我和家人的平安幸福，我自覺遵守《道路交通安全法》，保證自身上下班途中的人身安全，防止意外交通事故給個(gè)人、家庭帶來傷害或損失，我鄭重向公司承諾，保證做到以下幾點(diǎn)：
6、騎電動(dòng)車時(shí)，要走非機(jī)動(dòng)車道，沒有非機(jī)動(dòng)車道要靠右慢行;。
8、步行或騎自行車不要帶耳機(jī)，過馬路時(shí)要做到“一停、二看、三通過”;。
9、騎自行車轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后看望，伸手示意，不突然猛拐;。
12、雨霧雪天氣謹(jǐn)慎緩行，出現(xiàn)特殊原因不能按時(shí)到崗，應(yīng)及時(shí)與自己的直接領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人的電話溝通，絕不趕時(shí)違規(guī)行駛。
本人嚴(yán)格遵守以上承諾內(nèi)容，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好員工，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在心中，體現(xiàn)在行動(dòng)中，若有違反《道路交通安全法》及公司各項(xiàng)制度，由本人承擔(dān)全部責(zé)任!
承諾人(簽字并蓋章)：
20xx年xx月xx日。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
停車場里，角落里的廢舊自行車和寬敞大道中的嶄新轎車，形成了鮮明的對(duì)比。再回顧80年代，自行車可謂是銷售第一，家家都有。
回到近幾年，人們的生活水平都提高了，隨之而來的，汽車走進(jìn)了許多人的家庭，而自行車也開始下崗了?？墒?，在這繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來了麻煩。
許多人也開始搬出了家里老舊的自行車，作為交通工具。
汽車們也開始意識(shí)到自己在交通界里的地位不保，于是推選出了一位代表，去和自行車“交談”。約定在停車場。然后就出現(xiàn)了上面那一幕。
汽車代表不屑的說：“不要以為你現(xiàn)在正得寵，就可以為所欲為了，在交通界，始終是我們汽車的天下！”自行車代表剛想反駁，汽車又插了一句載主人去，那主人的兩條腿還不得廢掉！”
自行車說：“對(duì)，你們速度是比我們快，舒適度也比我們好，但再好的事物也都有缺點(diǎn)，現(xiàn)在這繁華的城市背后，空氣污染，環(huán)境變臟，不說全是你們的錯(cuò)，但是汽車排放的尾氣絕對(duì)是空氣變臟環(huán)境變差的最大原因。
汽車愣了一下，隨之又不甘心的反駁：“就算是這樣，但是我們汽車也是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。人類也絕不可能僅僅因?yàn)槲覀兾廴玖丝諝庾兣K了環(huán)境就否定我們的存在。”講到這，汽車和自行車雙雙沉默了。
這時(shí)自行車談出了一個(gè)想法：“既然自行車和汽車都是人類生活中不可缺少的那為何我們不能合理安排出行方式，盡量減少汽車尾氣給生活帶來的污染。同時(shí)，也能讓汽車發(fā)揮他最大的優(yōu)點(diǎn)——舒適?！?/p>
汽車明顯也很贊同。就這樣，一次跨越性的談話結(jié)束了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
這幾天我們寶雞舉辦全國摩托車越野賽，我很想去看，就給爸爸說了我想去看的想法，爸爸聽了后答應(yīng)了我，我十分高興。今天一大早，我和爸爸興高采烈的去了，摩托車比賽的地方，到了那里我就情不自禁的走了進(jìn)去，我仔細(xì)看了一下跑道，跑道是用土做的，上面坑洼不平，有好多轉(zhuǎn)彎和上下坡。自由練習(xí)開始了，每個(gè)隊(duì)員都身手不凡，各有自己的絕活，到最后，每個(gè)摩托車都是你追我趕，真是精妙絕輪，很快到了9時(shí)30分，正式比賽就要開始了，比賽隊(duì)員到達(dá)起跑線，裁判員倒數(shù)著10，9，8......1，一吹哨，每個(gè)隊(duì)員的車都發(fā)動(dòng)起來了，就像脫韁野馬，飛奔而出，只見1號(hào)車沖向前去，只后一個(gè)連一個(gè)向前跑著，我問爸爸要跑多少圈，爸爸說跑滿20分鐘后，再跑二圈，我聽了后大吃一驚，想跑這么長時(shí)間真要跑很長的一段路呵。這時(shí)1號(hào)僥僥領(lǐng)先，后面緊跟著4號(hào)、8號(hào)、3號(hào)，22號(hào)......。不好4號(hào)和22號(hào)摔倒了，車和人飛了出去了，4號(hào)車手被送上了急救車，22號(hào)車摔倒后又爬了起來，發(fā)動(dòng)車輛人，又向前跑著，很快到了最后一圈，場外的觀眾呼喊著，場內(nèi)的選手沖刺著，各自的拉拉隊(duì)都高喊著，01號(hào)沖向了終點(diǎn)線，緊接著是08號(hào)，03號(hào)，其它的車也都陸續(xù)到達(dá)了終點(diǎn)線，前三名01號(hào)08號(hào)03號(hào)走向主席臺(tái)，迎來了好多的喝采和花環(huán)，他們高舉獎(jiǎng)杯，觀眾也為他們高興，但在他們領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，22號(hào)仍在場上奔波著，直堅(jiān)持到最后，跑完了全程。在回家的路上才聽爸爸說這城面最大的是20歲，最小的只有12歲，聽了后，我又想起來04號(hào)摔倒在地的被送往醫(yī)院的時(shí)候，還回頭看了一下自己的`摩托車，在08號(hào)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)他和我一樣大。在這次摩托車比賽中我被每個(gè)隊(duì)員的勇敢打動(dòng)了。我為01號(hào)08號(hào)03號(hào)的得獎(jiǎng)而感到高興，為04號(hào)的摔傷而感到可惜，為22號(hào)摔倒后跑起來又堅(jiān)持跑完全程而感到自豪。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我的朋友他幫我扶著后面，他扶著扶著手就松開了，只見車頭不聽使喚就搖了搖，我便從車上摔了下來，“好痛?。 蔽姨鄣猛弁鄣慕小＝又疫€是咬牙堅(jiān)持讓朋友還是扶著我慢慢練習(xí)。
第二天要比第一天熟練一些了，我能慢悠悠地能騎滿一圈了，我好開心，我騎著騎著就滿頭大汗，起喘噓噓地，我從學(xué)車摔了很多次，腿上，腳上，胳膊，臉上都有摔傷的痕跡，雖然很痛，但是我的心情還是很激動(dòng)，覺得自己有小小的成就感。
第三天，我的同學(xué)好朋友跟我一起學(xué)騎自行，他們都比我大些，我學(xué)著學(xué)著就能自如的騎起來了，晚上爸爸回來了，爸爸扶著我，我坐上去了，我騎著騎著，要跌倒的時(shí)候正好爸爸穩(wěn)住了，讓我驚了下：“還好沒跌倒?！?/p>
第四天，我終于學(xué)會(huì)了，就是做凳有點(diǎn)高，已經(jīng)調(diào)到最低了，還是坐上有點(diǎn)費(fèi)力。開始都不怎么想繼續(xù)學(xué)了覺得摔的太疼了，要有放棄的想法了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)騎車，天天和朋友出去騎車玩，好開心啊！
我覺得我真棒，什么事難不倒我，我更加有自信了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
現(xiàn)在回想起我的學(xué)車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個(gè)底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開“傷疤”，讓你們看我的學(xué)車史！
一個(gè)星期后，我做好了準(zhǔn)備，就開始學(xué)了。很快我發(fā)現(xiàn)，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來了。這令我很灰心，但在一次次練習(xí)后，我攻克了第一個(gè)困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個(gè)“大魔頭”就要來了！我剛學(xué)會(huì)上車后，就開始學(xué)騎車，可每兩下，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個(gè)困難很難纏，我怎么練習(xí)都不行，后來我請(qǐng)教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅(jiān)持學(xué)下去！
可是我馬上就后悔了，當(dāng)我騎快一點(diǎn)時(shí)車就會(huì)搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時(shí)，一人騎著車風(fēng)馳電掣地向我沖來，三米、兩米……在離我只有一尺時(shí)，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開始苦練。終于，我“出師”了，可現(xiàn)在回想起來還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)。
這件事也讓我明白了：陽光總在風(fēng)雨后，只要堅(jiān)持，我就一定能行！
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
20xx年x月x日為了保證自己與他人的人身財(cái)產(chǎn)安全，本人自愿承諾并遵守、認(rèn)真履行以下條款內(nèi)容：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關(guān)《實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)亟还懿块T級(jí)公司的車輛安全管理規(guī)章制度。
二、精心維護(hù)所駕電動(dòng)車，保持電動(dòng)車技術(shù)狀態(tài)完好，嚴(yán)格按規(guī)程操作電動(dòng)車，杜絕車輛事故的發(fā)生。
三、因以下原因發(fā)生的交通事故，本人自愿接受交通管理部門及公司相關(guān)懲罰，承擔(dān)全部責(zé)任：
1、酒后、疲勞駕駛車輛，駕禁行標(biāo)志、超速行車、野蠻駕駛；
2、違章?lián)屝?，不按?guī)定讓禮、未按規(guī)定掉頭、倒車；
3、造成交通事故后擅自離事故現(xiàn)場或逃逸；
4、造成事故后不按規(guī)定報(bào)告給公司領(lǐng)導(dǎo)、交通管理部門和保險(xiǎn)公司；
5、將車交給非司機(jī)駕駛或未經(jīng)公司批準(zhǔn)的其他司機(jī)駕駛；
6、其他嚴(yán)重違法行為；
承諾人：
日期：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我以猜謎語的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過來。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)離我們過去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫的簡筆畫的自行車進(jìn)行思維的拓展，但是自行車的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生要表現(xiàn)好車的結(jié)構(gòu)靠平時(shí)的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學(xué)生畫的可能還是有變形，其實(shí)在這里我可以多給學(xué)生看自行車的圖片，讓學(xué)生尋找不同自己車的相同點(diǎn)，還要在難點(diǎn)上進(jìn)行更深入的講解。
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