總結(jié)是對生活的總結(jié)，通過總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會生活的樂趣和意義。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力？這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇一
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇二
1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會。
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯)。
(生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))。
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮叀Ｋ耄?)。
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：()。
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇四
1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的'小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會。
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！痹谠O(shè)計中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睘榇耍叶嗵幵O(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會，充分尊重孩子們閱讀的個性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個能干的小姑娘時，我又設(shè)計了一處“請你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個句式說一說小姑娘會做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
《不愿長大的小姑娘》是北師大版三年級上冊的一篇文章。講述了一個小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級，對教材的理解，體會還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時，我對學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時，讓學(xué)生自己“體會小姑娘的心情變化，讀出體會。”一句過渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡簡單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個性。三年級學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練，“請你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)?！@個句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，既能加深對課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇五
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇六
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇七
1、認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3、學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺埽瑏砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過程〗。
（2課時）。
（一）從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文。
1、問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。
2、再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。
1、先讓兩個朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2、在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3、我們遇到這種情況時，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4、讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）。
小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。
1、在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？
2、在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）。
生3：我覺得10？11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）。
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）。
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇八
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道小姑娘是怎樣長大的，知道她后來希望長大的原因。
2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，學(xué)習(xí)她關(guān)心別人，懂得照顧別人。
3、聯(lián)系實(shí)際，說說自己今后因該怎么做。
一。直接導(dǎo)入新課。
1、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動物園玩，還主動提出自己的事情自己做。
改動：將課題與課文最后一段形成對比：課題是-《不愿長大的小姑娘》看來小姑娘是不愿長大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長大的感覺也不錯呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思：開課抓住主題。
2、你們長這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答）。
3、小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《不愿長大的小姑娘》。
改動：不要以上的2，3。
二。出示提綱，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
1、小姑娘多次希望自己長大點(diǎn)，請你找出表達(dá)小姑娘這一心理活動的'句子。
2、讀一讀這些句子，討論：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么情況下想的？她為什么這么想？
3、通過二三部分的學(xué)習(xí)，你覺得小姑娘是一個怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4、有感情地讀一讀課文。
環(huán)節(jié)二整體改動及反思：
1、學(xué)習(xí)1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過長大的？學(xué)生找。
（1）找到后強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長大的，他纏著媽媽，此時我們在讀小姑娘的話時，因該讀出撒嬌的語氣，讀到媽媽的話時，應(yīng)讀出親切的語氣，讓我們試著讀一讀。
（2）分角色讀：那生當(dāng)媽媽，女生當(dāng)小姑娘。
過渡：小姑娘是不是真的不愿與長大呢？接著讀課文。
2、學(xué)習(xí)8-13自然段：
（1）小姑娘愿不愿意長大呢？如果愿意請你找出相關(guān)語句。
（2）學(xué)生匯報，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）。
（這一部分的處理很亂，問題過多，還很零亂）。
三。反饋?zhàn)詫W(xué)的情況，理解課文內(nèi)容。
1、指名反饋找到的句子。
2、大家試著有感情地讀一讀。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長大一點(diǎn)就好了！“。
“要是我能再長大一點(diǎn)就好了！“。
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
反思：3例的句子是找到了，但是讓學(xué)生感受的還是不夠深刻，應(yīng)出示這些句子，讓學(xué)生在一次一次的讀中去感受。
4、集體反饋：這些內(nèi)容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5、從中你們體會到是一個怎樣的孩子？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文二三部分。
四?？偨Y(jié)全文，暢談感想。
1、指名讀課文最后一個自然段，其他學(xué)生思考：“不知不覺”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答）。
改動：環(huán)節(jié)1刪掉。
2、討論：
（1）小姑娘是怎樣長大的？
（2）小姑娘現(xiàn)在為什么覺得“長大的感覺也不錯”？
3、指名反饋。
4、為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學(xué)生結(jié)合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導(dǎo)學(xué)生想象：小姑娘會幫人們做什么事情呢？）。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的.同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十二
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的.兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識排比句，運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十三
幻燈“考考你”
通過讀，誰來說說課文講了一件什么事？
小姑娘為什么不愿長大。請大家默讀1——7自然段，畫出她不愿長大的原因。
幻燈“纏”，理解詞語。
幻燈“心疼”提問意思、造句、并說說平時是怎樣心疼媽媽的。
那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢？自由讀課文8——12段，畫出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子，好好讀讀，用心體會。
現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀讀自己所畫的句子，
誰能勇敢的和大家交流一下，
提問照顧的意思，回想一下媽媽平時是怎樣照顧你的？
師扮媽媽，你扮小姑娘，來讀第一句，誰能像她一樣懂事。
讀第一句（多么暖人心、多么自信）。
讀第二句（聽了你有力的話語，媽媽放心了）。
讀第三句（你讀出了對媽媽的體貼）。
當(dāng)她面對身體虛弱的媽媽，讀第三句。
面對工作忙碌的媽媽，懂事的說。
面對病重的媽媽，勇敢的說。
面對身體虛弱的媽媽，體貼的說。
面對這么多困難，小姑娘是怎樣做的呢？請大家從文中找出相應(yīng)的句子。
幻燈出示上述句子。
因?yàn)樾」媚锬挲g小，所以她做這些事并不是一帆風(fēng)順，那么面對困難她是怎樣想的呢？找出原句來讀讀。
幻燈出示小姑娘想法的句子。
從小姑娘的想法中，你體會到了什么？從哪里體會出來的？誰能讀出小姑娘的堅強(qiáng)勇敢。
師生對讀。
她每次都這樣想，每次的結(jié)果怎樣呢？讀文章的原句。
此時你對小姑娘產(chǎn)生了一種什么樣的心情呢？（佩服）。
那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛，夸獎的感情來讀讀8——12自然段，體會一下小姑娘成長的過程。
不知不覺，小姑娘長大了，長大后的小姑娘變成什么樣了呢？
幻燈出示最后一段，生齊讀，這里的人們指誰呢？他們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)小姑娘呢？
對照板書，說說小姑娘是怎樣長大的？
說說什么是真正的長大？師補(bǔ)充板書。
如果小姑娘來到你們身邊，你會對小姑娘說什么？（生自由說）。
作業(yè)：
1、寫寫你想對小姑娘說的話。
2、課外時間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯)
(生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想? )
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十五
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級時的自己，現(xiàn)在已過兩年，對自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計意圖：學(xué)生對自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?/p>
（設(shè)計意圖：在學(xué)生獨(dú)立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會怎么做？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計意圖：理解“成長”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十六
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十七
教材分析：
這篇課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚(yáng)了小姑娘獨(dú)立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
朗讀感悟是本課時的重點(diǎn)，通過朗讀感悟，讓學(xué)生體會感情，感悟道理。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校雖為農(nóng)村小學(xué)，但教學(xué)設(shè)備齊全；教師雖教學(xué)能力有限，但力求盡最大努力，將教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)；學(xué)生大部分來自農(nóng)村，信息工具雖不夠先進(jìn)，但學(xué)生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準(zhǔn)備，將一同走進(jìn)和諧、愉快的殿堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養(yǎng)、收拾、虛弱、自言自語”等字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長過程。
3.理解小姑娘是怎樣逐步成長的，懂得小姑娘的成長不僅包括身體長高，更重要的是思想品質(zhì)和能力的成長。
4.培養(yǎng)獨(dú)立、自理的能力，懂得關(guān)心、幫助別人。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.作者羅大里及其主要作品的資料。
2.實(shí)物投影及投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的一些成長故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？
生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。
師：（富有誘導(dǎo)性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生做不同回答）。
生：不愿意，因?yàn)殚L大了會有很多煩惱。
生：不，我愿意。因?yàn)殚L大了有事可以自己說了算，還能管著別人。
生：因?yàn)殚L大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。
（學(xué)生爭論熱烈，爭先恐后的發(fā)表自己的看法?？梢钥闯鰧W(xué)生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）。
師：看來同學(xué)們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。
（教師課前談話從學(xué)生的日常生活入手，拉進(jìn)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，又為本課教學(xué)做好了鋪墊）。
二、初讀課文，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。
要求：1.自學(xué)課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。
2.正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經(jīng)歷。
（學(xué)生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實(shí)物投影出示生字詞）。
聰明??衣柜??照顧??休養(yǎng)???收拾??虛弱??自言自語。
（請同學(xué)們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學(xué)生朗讀，教師及時糾正）。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學(xué)們都高興的鼓起掌來）。
剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前更加會學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示一下。
（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）。
（全班交流）。
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
（力求把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新成功的樂趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）。
生：（同學(xué)們異口同聲地回答）是。
（老師用鼓勵的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)）。
三、朗讀感悟。
生：（學(xué)生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學(xué)生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因?yàn)殚L大后就會有很多煩惱。
生：因?yàn)殚L大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因?yàn)楦改柑︻櫜簧献约憾г梗瑳Q定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學(xué)習(xí)的。
（讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實(shí)感，感染力強(qiáng)，再加上老師的鼓勵，學(xué)生更能夠體會到成功的樂趣）。
要求：說說小姑娘在成長過程中，她都做了些什么？請劃出相應(yīng)的重點(diǎn)詞句。請各小組讀后討論交流。
（各小組活動的很熱烈，師巡視。教師在巡視過程中，以合作者的身份參與到小組合作中去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實(shí)處）。
師：剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，討論得很熱烈。那么，誰能夠很勇敢地向同學(xué)們展示一下：
（全班交流）。
生：她每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯????她買菜、洗碗、做粥???她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜???她還幫媽媽送奶呢！
生：她是個善良、能干、漂亮的小姑娘。
師：同學(xué)們說得真好。那她是個怎樣的小姑娘，你們從她身上學(xué)到了什么？
生：她是個善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學(xué)到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情???我從中學(xué)到了生活中要自立，學(xué)會幫助他人，關(guān)心他人。
師：請同學(xué)們結(jié)合小姑娘的成長經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾慰创L大的。
生：通過學(xué)習(xí)這課，我懂得了長大的意義，我覺得長大了也不錯，因?yàn)槟軒痛笕俗鍪?，還能使自己健康的成長。
（學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷談感受，富有真情實(shí)感，感召力強(qiáng)，再加之老師的鼓勵，學(xué)生更能夠感受到自己成功的樂趣。）。
四、課外延伸，思維拓展。
師：你們都會做這么多事情，那你們都有些什么想法呢？
生：我覺得自己長大了，會關(guān)心、幫助別人了???我能夠做到自己的事情自己做了。
（讓學(xué)生以自己的生活實(shí)踐談感受，從而增強(qiáng)了學(xué)生愛生活、愛勞動的意識。）。
生：（異口同聲說）能，一定能！
師：老師相信你們一定能，那就快快行動起來吧！
五、課后作業(yè)。
1.請同學(xué)們一起交流你們課前搜集的關(guān)于成長的故事。
2.閱讀羅大里的《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》。
板書設(shè)計。
每天早上自己洗臉、疊被、吃早飯。
買菜、洗碗、做粥。
擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、幫助媽媽送奶。
長成一個人人贊美的高個子漂亮姑娘。
“長大的感覺也不錯”
教學(xué)反思及總評：
《不愿長大的小姑娘》是一篇非常有意義的課文，文章內(nèi)涵豐富，富有啟發(fā)力，讀起來瑯瑯上口，我很喜歡，愿意和學(xué)生一起分享。
為此，課前閱讀了大量相關(guān)資料，精心設(shè)計了教案，輔以現(xiàn)代化手段，以新的課程理念來講授這個故事。課堂上，在輕松和諧的氛圍中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)作用，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用點(diǎn)播、歸納、升華的教學(xué)思路，將教學(xué)過程逐步深入，抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，個性發(fā)展得到進(jìn)一步鍛煉。課堂上學(xué)生的評價環(huán)節(jié)設(shè)計合理，給學(xué)生一個自由評價的空間，使學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)，受益匪淺。
可是，教學(xué)是一門藝術(shù)，課后我在回味那些甜美的片斷時，也有一些遺憾，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但識記字詞過程安排欠妥、量小，新課程理念貫穿始終，但學(xué)生的質(zhì)疑能力有待培養(yǎng)。今后要鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)探索欲望。
今后在反思中不斷完善課堂教學(xué)，將來必定結(jié)出豐碩的教學(xué)之果。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十八
1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（??????）短（???????）?休（???????）?養(yǎng)（??????）弱（??????）。
總（?????）矮（????????）?體（???????）美?（????）強(qiáng)（?????）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論?交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會。
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰?矢+豆—短??木+巨—柜?臣+卜—臥。
休?????????養(yǎng)??????????虛。
體?????????美??????????虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十九
1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字，合作識字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
正確、流利地朗讀課文。
第一課時
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？
（一）先學(xué)
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
（二）后教
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
（1）指名讀。不會的兵教兵。
（一）先學(xué)
1、“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）
（二）后教
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
（一）先學(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學(xué)指導(dǎo)（一）：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
（一）先學(xué)
自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
（二）后教
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
聽寫本課生字，詞語填空。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對重點(diǎn)詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
了解小姑娘的成長過程。
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢？后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）
2、學(xué)生自由讀。
（二）后教
1、誰來說說看？其他同學(xué)注意聽，請你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報適時引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大？
（一）先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當(dāng)時小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
（二）后教
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
（一）先學(xué)
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
（二）后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？
1、請同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
不愿長大的小姑娘
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大
不愿長大的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇二十一
教材分析:。
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學(xué)生.
教學(xué)目標(biāo):。
1,能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字;正確書寫并記憶"梳,胳,玻,刷,良"五個生字;積累"聰明伶俐,自言自語,不知不覺"等詞語;寫出"要是,漂亮,贊美"三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容.
3,通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛媽媽,愛家的表現(xiàn).
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1,掌握本課的生字,掌握三個詞語的近義詞.
2,能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累.
教學(xué)過程:。
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1,談話:你們想不想長大。
過渡:有一個小姑娘開始也不愿長大,可后來她又希望自己快快長大,這是為什么呢。
(二)讀通課文,整體感知.
1,指名逐節(jié)試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,把句子讀通順,教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字.
2,讀生字,新詞.
"纏,梳,粥,刷,廚"都是翹舌音;"擦"是平舌音.
動作演示理解"纏"的意思.
(三)指導(dǎo)朗讀,理解課文.
2,讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義:纏,自言自語,不知不覺.
3,學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分:"但是,小姑娘心疼媽媽呀!"——"她每天都這樣想,果然又長高了一些."。
(1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫小姑娘"想長大",用"——"劃出她想的句子.
(2)根據(jù)交流,出示句子:。
她想:要是我能長大一點(diǎn)就好了!
她想:要是我能再長大一點(diǎn)就好了!
小姑娘自言自語:"唉!沒有辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽."。
(3)讀讀句子,看看課文,完成填空.
a.出示填空:當(dāng)她時,她希望自己;。
當(dāng)她時,她希望自己;。
最后為了,她希望自己.
b.交流.
c.讀讀想想:這三次想法有什么不同。
(4)讀到這兒,你覺得這個小姑娘怎樣。
(5)小結(jié):小姑娘越來越能干,越來越懂事.
(6)再讀這一部分,找找寫小姑娘能干的句子.
(7)出示句子:。
小姑娘每天早晨自己洗臉,疊被,吃早飯.
她買菜,洗碗,做粥.
她擦玻璃,刷廚房,收拾衣柜,還幫助媽媽送奶.
a.指導(dǎo)讀句子.
b.找出句子的相同點(diǎn).
c.教師小結(jié):這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫一個人做幾件事.
(8)分角色讀.
(四)總結(jié)全文,升華感情。
1,引讀最后一節(jié).
2,啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她。
提供語言材料:大家翹起大拇指,稱贊她說:""。
3,小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎你想對小姑娘說什么。
出示語言材料:小姑娘啊,我.
(五)鞏固練習(xí)。
1,認(rèn)讀生字.
2,指導(dǎo)書寫"梳".
3,寫字練習(xí).
4,根據(jù)句子,寫出"要是","漂亮","贊美"三個詞的近義詞.
說教法:。
課文是一篇翻譯作品.文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,到為了媽媽希望自己快快長大的過程,贊美了這為小姑娘對媽媽,對家庭的熱愛.課文比較長,但是語言淺顯,內(nèi)容簡單,情感也很貼近學(xué)生.雖說學(xué)生有了較強(qiáng)的識字能力,掌握了簡單的閱讀方法,能夠讀懂這樣淺顯的文章.但由于文章比較長,生字特別多,二年級學(xué)生剛學(xué)會閱讀,閱讀的速度比較慢,一堂課要完成識字與閱讀兩項(xiàng)任務(wù)有相當(dāng)?shù)睦щy.
本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),三個目標(biāo)字詞和閱讀展開,層層設(shè)置,步步提高.目標(biāo)一,抓字詞,為學(xué)習(xí)課文掃除障礙;目標(biāo)二,抓朗讀,旨在體悟文章意味;目標(biāo)三,抓理解,旨在升華感情,明白事理.由于課文比較長,要在一課時里完成全文的教學(xué)有一定的困難,所以只能積極改進(jìn)教學(xué)方法,采用"長文短教"的辦法.通過整體感知,了解課文主要內(nèi)容;通過縱向串聯(lián),突現(xiàn)重點(diǎn),抓住課文的主旨."讀課文理解詞句"是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),要落實(shí)這點(diǎn)還得從句子入手.對于低年級學(xué)生而言,劃劃,圈圈,填填都是一些比較直觀,便于學(xué)生操作的方法.因此,本堂課中,主要讓學(xué)生用"劃一劃句子,填一填句子"等方法讀課文,在讀的過程中,掌握一定的讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課文特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):。
(1)識字教學(xué)作為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行,不能"一筆帶過".但在教學(xué)時,要注意方法,講究策略,不能平均使用力量,音形義要各有側(cè)重.本課十個生字,"纏,粥,刷,擦"重在字音的糾正;"廚,纏"要指導(dǎo)字形;"纏"還要理解字義.
(2)二年級也是進(jìn)行詞句訓(xùn)練的重要階段.《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在學(xué)習(xí)過程中積累詞匯,在應(yīng)用過程中了解,掌握詞義,要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環(huán)境的釋詞.因此,在理解"纏"的意思時,可分兩步進(jìn)行:在學(xué)習(xí)生字時,讓學(xué)生用動作演示來了解"纏"在生活中常指"繞";在學(xué)習(xí)課文時,通過讀句"那時你就不纏著媽媽了",讓學(xué)生在語境體會"纏"在這兒表示"糾纏"的意思.
(3)閱讀教學(xué)時,要注意人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一,要通過語言文字的學(xué)習(xí)品味,讓學(xué)生感悟語言文字所包含的思想,情感.教學(xué)設(shè)計中,教師力求通過讀句子,找句子,填句子等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地閱讀,反復(fù)接觸語言,感悟語言.在實(shí)施過程中,教師一定要舍得化時間讓學(xué)生充分地去讀,并增加個體閱讀的次數(shù),讓每位學(xué)生都能親自參與理解,感受語言文字的實(shí)踐活動.
作業(yè)設(shè)計。
一,給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字.
各()良()皮()離()。
古()票()西()先()。
二,照樣子,寫詞語.
例:(買)菜()碗()玻璃()被子。
()臉()衣服()衣柜。
*三,寫一寫.
文中"不知不覺","自言自語"都是四個字的詞語,你知道哪些這樣的詞語請寫下來,比一比誰寫得多.
*四,說一說.
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