當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
《兒童文學(xué)》讀書(shū)心得 兒童文學(xué)讀后感1500字篇一
《兒童文學(xué)》讀書(shū)心得。
兒童文學(xué)中每一篇文章都有不同年代的韻味，無(wú)論是文筆的卓永、構(gòu)思的巧妙，還是里面的內(nèi)容，每一樣都是一件精美的藝術(shù)品。兒童的文學(xué)，不僅局限于童話，更是微型小說(shuō)、詩(shī)歌、散文……各種各樣的題材,使你眼花繚亂。
《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。所以，今天的我已被老師、同學(xué)評(píng)價(jià)為：一個(gè)有目標(biāo)、會(huì)思考、有個(gè)性的小才女。我想這應(yīng)該是《兒童文學(xué)》的功勞吧!
《兒童文學(xué)》又宛如愛(ài)的化身。三年了，它用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)著我前進(jìn)的風(fēng)帆;用“善”的乳汁潤(rùn)育著我生命的車輪;它用“美”的春雨沐浴著我飛翔的雙翼。一首首放飛童心的詩(shī)歌，一篇篇文筆雋永的美文，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，時(shí)刻涌動(dòng)著生命急流，展現(xiàn)著真善美的花蕾，它們?cè)谖业男闹新裣铝恕皭?ài)”的種子，讓我在愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《兒童文學(xué)》是本豐富、精彩的圖書(shū)。我愛(ài)《兒童文學(xué)》，不同的年代，依舊的情懷，我將與《兒童文學(xué)》永遠(yuǎn)同行。
《兒童文學(xué)》讀書(shū)心得 兒童文學(xué)讀后感1500字篇二
1、“兒童文學(xué)”概念的基本含義。
(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。
(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。
(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。
(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。
綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總
2、成人對(duì)兒童文學(xué)接近，其原因是十分復(fù)雜的。
一類成人讀者是出于“身份”或“職業(yè)”的需要走向兒童文學(xué)。
另一類情況是有些成人讀者在閱讀天性上、在文學(xué)心靈的深處與兒童、兒童文學(xué)有一種溝通、默契和認(rèn)同感。
總之，兒童是兒童文學(xué)最基本的讀者，而成人在一定條件下，也必然會(huì)加入到兒童文學(xué)的讀者隊(duì)伍來(lái)。
3、兒童讀者的多樣性
兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面，其中年齡因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個(gè)方面。
4、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素這幾個(gè)方面。
例如，美國(guó)作家阿諾德?洛貝爾的童話集《青蛙和蛤蟆是朋友》講述了性情開(kāi)朗、性格外向的青蛙和性情憂郁、性格內(nèi)向的蛤蟆之間純潔、動(dòng)人的友情故事。
5、一、兒童文學(xué)作者的條件
首先，要有對(duì)兒童的愛(ài)心和責(zé)任感。
其次，要有獨(dú)特的生活積累。
第三，要有特殊的審美意識(shí)。
第四，特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
6、從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)看，我們又可以把兒童文學(xué)作者大致分為兩大類六小型。
第一大類是“自覺(jué)”的兒童文學(xué)作者，即他們具有明確的“為兒童創(chuàng)作”動(dòng)機(jī)。
(一)“教育”型的兒童文學(xué)作者。
(二)“社會(huì)使命”型的兒童文學(xué)作者。
(三)“娛樂(lè)”型的兒童文學(xué)作者。
第二大類是“自發(fā)”的兒童文學(xué)作者，即他們并沒(méi)有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的，只是由于他們有一種和特殊的心理驅(qū)力，包括特殊的氣質(zhì)、性格，特殊的心理變異，特殊的情感力量，特殊的記憶和體驗(yàn)等等，才使他們創(chuàng)作的文學(xué)作品無(wú)意中寫(xiě)成適合兒童閱讀欣賞的作品。三種類型：
(一)“童心”型。這類作者具有兒童般的天性。
(二)“兒童崇拜”型。
(三)“童年回憶”型。
浪漫主義的創(chuàng)作方法始終是兒童文學(xué)創(chuàng)作的主流。
7、兒童文學(xué)創(chuàng)作的題材概括成16種類型：
1、家庭生活型。(如奧爾科的《小婦人》、特拉弗斯的《瑪麗?波平斯》)
2、學(xué)校生活型。(如亞米契斯的《愛(ài)的教育》、克?涅斯玲格的《小偵探在行動(dòng)》)
3、社會(huì)生活型。(如馬克?吐溫的《哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記》)
4、異域生活型。(如斯威夫特的《格列佛游記》、羅英?槐爾特的《大草原上的小房子》)
5、成長(zhǎng)型。(如今江祥智的《少爺》、斯坦培克的《小紅馬》)
6、浪子回頭型。(如科羅狄的《木偶奇偶記》、埃格納的《豆寇鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》)
7、英雄型。(如列夫?托爾斯泰的《高加索的俘虜》、《西游記》中的孫悟空的故事等)
8、集體奮斗型。(如克期特納的《埃米爾捕盜記》、羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》)
9、少男少女型。(如安徒生的《海的女兒》、陳丹燕的《女中學(xué)生之死》)
10、冒險(xiǎn)型。(如史蒂文生的《金銀島》、齋騰淳夫的《冒險(xiǎn)者們》)
11、苦兒型。(如馬洛的《苦兒流浪記》、肖洛姆—阿萊漢姆的《莫吐兒》)
12、頑童型。(如巴里的《彼得?潘》、林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》)
13、童趣型。(如諾索夫的《我與米什加》、任大霖的《我的朋友容容》)
14、奇思異想型。(如拉斯伯的《明希豪森奇游記》、卡洛爾的《阿麗思漫游奇境記》)
15、動(dòng)物型。(如比安基與椋鳩上的動(dòng)物故事)
16、自然風(fēng)物型。(如普利什文的《林中水滴》、泰戈?duì)柕摹缎略录放c冰心的《寄小讀者》中的部分章節(jié))》)
8、兒童文學(xué)作者的三種表述身份。
1、成人身份的表述方式。
2、兒童身份的表述方式。
3、人類共同身份的表述方式。
誰(shuí)是兒童文學(xué)的欣賞主體呢?應(yīng)該是兒童。
兒童欣賞文學(xué)有什么特點(diǎn)呢?
首先要看到兒童的文學(xué)欣賞水平還比較低級(jí)，有待學(xué)習(xí)和提高，因而也需要有教師或其他成人長(zhǎng)輩的適當(dāng)指導(dǎo)。
9、兒童的文學(xué)欣賞方式也有不少特殊性。
一是偏重直觀感受。
二是易于情感投入。
三是善于模糊解讀。
四是拙于鑒別評(píng)判。
兒童文學(xué)批評(píng)的方法。
(一)社會(huì)學(xué)批評(píng)。
(二)教育學(xué)批評(píng)。
(三)讀者反應(yīng)批評(píng)。
(四)文化人類學(xué)的批評(píng)。
10、兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的任務(wù)應(yīng)該是：
(一)幫助少年兒童明確文學(xué)閱讀的目的性，使他們養(yǎng)成正確的閱讀興趣和習(xí)慣。
(二)引導(dǎo)少年兒童在閱讀中提高文學(xué)欣賞的能力，掌握文學(xué)欣賞的方法。
11、在我國(guó)，兒童文學(xué)的閱讀環(huán)境主要是指家庭和學(xué)校。
(一)家庭是少年兒童的生活環(huán)境。
在家庭的兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)中，值得特別注意的問(wèn)題是：
1、重視圖書(shū)的選擇。
2、重視“親子共讀”。
3、處理好文學(xué)閱讀和電視收看的關(guān)系。
(二)學(xué)校是少年兒童受教育的環(huán)境。
學(xué)校的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)也有一些特點(diǎn)，主要是：
1、帶有較強(qiáng)的教育色彩。
2、具有明顯的集體性質(zhì)。
3、帶有更多的實(shí)踐訓(xùn)練性質(zhì)。
12、兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的步驟和方法
第一步，了解指導(dǎo)對(duì)象及圖書(shū)情況。
第二步，根據(jù)學(xué)生的需要和圖書(shū)的可能，幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品。
第三步，對(duì)作品的推薦和介紹。
第四步，組織作品評(píng)論。
第五步，鞏固閱讀效果。
兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的方法是多種多樣的。
(一)組織文學(xué)興趣小組。
(二)組織班級(jí)圖收角。
(三)開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
(四)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事講演會(huì)等。
(五)組織各種文體的征文活動(dòng)。
13、兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的歌謠。
兒歌又稱童謠。而早在1920xx年周作人在《兒歌之研究》中就作過(guò)解釋：“兒歌者，兒童歌樞之詞，古言童謠?！?/p>
兒歌特點(diǎn)：
(一)自然合節(jié)的音樂(lè)性。
(二)天機(jī)活潑的稚拙美。
(三)歌戲互補(bǔ)的可操作性。
14、幾種主要藝術(shù)形式
(一)搖籃曲;(二)數(shù)數(shù)歌;(三)連鎖調(diào);(四)問(wèn)答歌;(五)繞口令;(六)顛倒歌。
二、藝術(shù)特點(diǎn)
兒童詩(shī)
(一)真率明朗的情感性;(二)形象鮮明的敘事性;(三)稚拙活潑的趣味性;(四)流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性
三、幾種常見(jiàn)的詩(shī)體
(一)童話詩(shī);(二)故事詩(shī);(三)抒情詩(shī);(四)諷諭詩(shī);(五)散文詩(shī)
15、童話的三種形象類型
(一)超人體童話形象;(二)擬人體童話形象;(三)常人體童話形象。
童話的幻想是通過(guò)某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的，其中最主要的是夸張，象征和擬人。
寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。
寓言在世界上有三大主要發(fā)祥地，即希臘、印度和中國(guó)。
16、寓言的特點(diǎn)
(一)、明確的寓意;(二)生動(dòng)的比喻;(三)精煉的語(yǔ)言。
17、現(xiàn)代故事的概念與民間故事的區(qū)別。
1、民間故事的特征。
民間故事最基本的特征：一是口傳性。
二是集體性。三是變異性。四是佚名性。
2、現(xiàn)代概念的故事特征。
它除了繼承民間故事的通俗性、故事性等特點(diǎn)外，還具備了與民間故事上述的四個(gè)特點(diǎn)相對(duì)立的特征。
18、兒童故事的基本特征
1、結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰。2、情節(jié)曲折新奇，趣味性強(qiáng)。3、主題集中明朗，有針對(duì)性。4、語(yǔ)言質(zhì)樸、明快、口語(yǔ)化。
19、兒童故事的分類
幾種較為典型的故事類型。
(一)動(dòng)物故事;(二)生活故事;(三)歷史故事;(四)圖畫(huà)故事
20、兒童小說(shuō)與兒童故事的區(qū)別
1、兒童故事的作者，大都站在旁觀者的立場(chǎng)，比較客觀的敘述事件的進(jìn)程;兒童小說(shuō)作者的立場(chǎng)則更自由些，可以有更多的主觀情感注入作品，或者說(shuō)更審美化。
2、兒童故事的價(jià)值在于故事本身，重視的是精采事件的敘述結(jié)構(gòu);而小說(shuō)的價(jià)值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。
3、兒童故事講究的是講故事的技巧;而兒童小說(shuō)為要加強(qiáng)塑造人物形象的藝術(shù)效果，則必須更注意精雕細(xì)刻的描寫(xiě)。換言之，故事是粗線條的;小說(shuō)則是精細(xì)的。
21、兒童小說(shuō)的文學(xué)界定
首先，兒童小說(shuō)是小說(shuō)。
其次，兒童小說(shuō)是以少年兒童為主要讀者對(duì)象的小說(shuō)。
22、兒童小說(shuō)基本構(gòu)成元素特征
我們姑且把主題、人物、故事(情節(jié))列為主要元素，其它的則列為相關(guān)元素。
兒童小說(shuō)主題要鮮明、積極，并不等于它就不能揭露生活中陰暗、丑惡、暗淡的一面。
23、兒童小說(shuō)的分類
(一)就作品形式分
可分為：1、長(zhǎng)篇小說(shuō);2、中篇小說(shuō);3、短篇小說(shuō)(包括微型小說(shuō))。
(二)就作品內(nèi)容分
1、生活小說(shuō)。以現(xiàn)實(shí)生活為素材的現(xiàn)實(shí)小說(shuō)。
2、歷史小說(shuō)。以歷史事件或人物為內(nèi)容的小說(shuō)。歷史小主雖取材于歷史，允許藝術(shù)的虛構(gòu)和想象。如《楊家將》。
3、傳記小說(shuō)。以一個(gè)人或若干人的生平事跡為素材的小說(shuō)，通常以偉人、名人、英雄為主要表現(xiàn)對(duì)象。如《小婦人》。
4、冒險(xiǎn)小說(shuō)。冒險(xiǎn)歷難的事件為題材，有的出于真實(shí)事件的記載，有的則出于作者的虛構(gòu)。如《魯濱遜飄流記》。
5、驚險(xiǎn)小說(shuō)。推理、破案、驚險(xiǎn)事件為內(nèi)容的小說(shuō)。這類小說(shuō)注重的是情節(jié)故事的驚險(xiǎn)曲折。如《寶島》。
6、神怪小說(shuō)。虛構(gòu)的神怪作為描述對(duì)象的小說(shuō)。如《西游記》。
7、武俠小說(shuō)。以武士、俠客、英雄豪杰作為描寫(xiě)對(duì)象的小說(shuō)，著重表現(xiàn)義士俠客的忠義精神，勇敢行為。如《神雕俠呂》。
8、科幻小說(shuō)。以科學(xué)幻想為內(nèi)容的小說(shuō)，是科學(xué)世界和幻想世界的綜合重疊。如《氣球上的五星期》。
9、動(dòng)物小說(shuō)。以動(dòng)物作為主人公刻畫(huà)的小說(shuō)。如《雪虎》。
兒童散文幾乎從一開(kāi)始便走狹義性的藝術(shù)散文之路，即以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)，結(jié)構(gòu)形式“形散神凝”，篇幅簡(jiǎn)短自由，注重間境表現(xiàn)等為特征。即“兒童特點(diǎn)”。
24、兒童散文的基本特征
(一)童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心;(二)帶有故事性的敘述方式;(三)易于兒童接受的理趣;(四)優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征。
25、少年報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)類型
(一)小說(shuō)化的結(jié)構(gòu)類型。(二)散文化的結(jié)構(gòu)類型。(三)日記體式。(四)影視分鏡頭式。
26、兒童戲劇文學(xué)的特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)單純，線索明晰。2、情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng)。3、動(dòng)作性突出，富有兒童情趣。4、人物性格個(gè)性化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化。
27、兒童戲劇幾種常見(jiàn)的類型
按場(chǎng)次不甘落后可分為多幕劇和獨(dú)幕劇。
按內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受的不同，兒童劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。
按表現(xiàn)題材的不同，兒童劇可分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇和童話劇。
此外，按演出場(chǎng)地、條件的不同，兒童劇還可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、街頭劇、廣場(chǎng)劇等等。
但最普遍、最常用的分類方法是按藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同對(duì)兒童劇進(jìn)行分類：
1、兒童話劇。以人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段來(lái)塑造人物形象、展示主題思想。如沙葉新《以誤傳誤》。
2、兒童歌舞劇。兼有歌唱、音樂(lè)、舞蹈多種藝術(shù)表現(xiàn)手段。兒童歌舞劇載歌載舞、通過(guò)演員運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言或優(yōu)美的唱詞來(lái)表現(xiàn)戲劇情節(jié)、塑造舞臺(tái)形象，活潑熱鬧。具有突出的音樂(lè)特色。如金近的《兔媽媽拔蘿卜》。
3、兒童戲曲。運(yùn)用地方傳統(tǒng)戲曲形式，通過(guò)演員的唱、念、做、打及富有民族色彩的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)、反映兒童生活。如越劇《馬蘭花》。
4、兒童木偶劇。這是最富于兒童化色彩的戲劇形式。它用木偶來(lái)表演故事。演員在幕后操縱木偶，一邊說(shuō)或唱，并配音樂(lè)聲響。根據(jù)木偶形體和操縱技術(shù)的不同還可分為提線木偶、指頭木偶、枚頭木偶、布袋木偶等。如老舍創(chuàng)作的童話木偶劇《寶船》。
5、兒童皮影戲。這是我國(guó)別具一格的民間戲劇藝術(shù)。它用羊、牛、驢等動(dòng)物的皮為質(zhì)料，經(jīng)過(guò)繪畫(huà)和雕刻制作成各種人物造型，在特制的屏幕后，由演員操縱、配音來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。皮影戲造型精巧，兼有圖案藝術(shù)和電影藝術(shù)之美，是老少皆宜的戲劇藝術(shù)形式。如《三打白骨精》等。
6、兒童啞劇。是一種不用臺(tái)詞而以動(dòng)作和表情表達(dá)劇情的兒童劇。日本永井鱗太郎的《板凳上的釘子》就是個(gè)優(yōu)秀的兒童啞劇劇本。
28、電影和電視區(qū)別：
1、傳播媒介不同。
電影的傳播媒介是銀幕，具有畫(huà)面寬大，清晰度高的特點(diǎn)，適合展現(xiàn)遼闊壯觀的場(chǎng)景，容易產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。電視的傳播媒介是熒光屏，不利于表現(xiàn)宏偉的畫(huà)面，但卻長(zhǎng)于細(xì)膩刻畫(huà)。
2、欣賞方式不同。
電影的放映需要特定的場(chǎng)所和時(shí)間。觀眾受場(chǎng)地及場(chǎng)次限制，必須在規(guī)定地點(diǎn)和時(shí)間集中注意力來(lái)觀賞電影。而電視劇是家庭化的藝術(shù)，觀眾可以在家中自由控制觀賞的方式和時(shí)間，具有隨意性和可選擇性。
3、內(nèi)在構(gòu)造不同。
電影的放映是非連續(xù)的，影片所要表現(xiàn)的內(nèi)容必須集中一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，這就對(duì)其容量有一定的限制。
而電視劇則能傳給觀眾連續(xù)播放，可以制作幾十集甚至上百集的連續(xù)劇，具有電影所無(wú)法比擬的包容量。
29、兒童影視劇的特征：
1、人物形象性格鮮明、富有個(gè)性。2、情節(jié)單純、富于懸念。3、動(dòng)感突出、基調(diào)明快。
美術(shù)片以其獨(dú)創(chuàng)、新穎、奇特的藝術(shù)形象吸引著兒童，它夸張的造型、絢麗的色彩、強(qiáng)烈的動(dòng)感、熱鬧的聲響都極為符合兒童的審美需要，在激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也使兒童在娛樂(lè)的過(guò)程中潛移默化地提高審美能力。
30、兒童電視的意義
從積極意義方面說(shuō)，電社因其傳播速度快、傳播范圍廣、信息容量大、內(nèi)容形式豐富多彩的特點(diǎn)，成為兒童了解大千世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的“第二課堂”。
此外，電視剝奪了兒童的游戲時(shí)間。
電視的普及使家庭的重心轉(zhuǎn)移到了電視機(jī)旁。
一、與科學(xué)普及的關(guān)系
(一)激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣，以科學(xué)的魅力吸引少年兒童去求知、控索和創(chuàng)造。
(二)展示科學(xué)的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識(shí)。
(三)使少年兒童養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，促使全社會(huì)形成有利于科學(xué)迅速發(fā)展的大氣候。
二、特點(diǎn)
兒童科學(xué)文藝還要有以下特點(diǎn)：
(一)科學(xué)性。(二)文藝性。(三)思想性。
兒童文學(xué)的常見(jiàn)體裁有童話、故事、兒童詩(shī)、兒童散文、兒童小說(shuō)等。
(一)科學(xué)童話?？茖W(xué)童話又叫知識(shí)童話，以前也稱自然童話，是用童話的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的一種特殊體裁。它具有一般童話的特征，情節(jié)神奇曲折，事理生動(dòng)淺顯，富于幻想和浪漫主義色彩。與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于它要傳達(dá)一定的科學(xué)知識(shí)。用童話來(lái)普及科學(xué)知識(shí)，更能適應(yīng)兒童的接受能力。
(二)科學(xué)故事?？茖W(xué)故事是用故事的形式介紹科學(xué)知識(shí)的一種兒童科學(xué)文藝類型。它是科學(xué)內(nèi)容與故事形式相結(jié)合的產(chǎn)物。
較強(qiáng)的故事性是科學(xué)故事的典型特征。
一、特征
應(yīng)該是繪畫(huà)性，傳達(dá)性，趣味性。
(一)繪畫(huà)性
1、創(chuàng)意的構(gòu)想;2、趣味的情境;3、新穎的技法;4、和諧的版面;5、美感的造形(形象和色彩);6、獨(dú)特的風(fēng)格;7、精巧的印刷配合等創(chuàng)作要素。
二、幾種常見(jiàn)的藝術(shù)形式
(一)圖文并茂。(二)無(wú)文圖畫(huà)。(三)連環(huán)畫(huà)。
圖畫(huà)文學(xué)的接受對(duì)象多是低幼兒童。
31、古代民間文學(xué)中的兒童文學(xué)遺產(chǎn)
神話是最原始的民間文學(xué)樣式。
民間傳說(shuō)是敘述有名有姓的特定人物的特定事跡的民間故事。
寓言也是一種古老的民間文學(xué)形式。
民間兒童文學(xué)遺產(chǎn)中也有大量的韻文作品，主要是兒歌(童謠)。
32、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)
(一)起步較遲，但起點(diǎn)甚高，發(fā)展很快。
(二)眾多文學(xué)大師的參與。
(三)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)烙有苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的社會(huì)記印。
33、關(guān)于中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)的幾點(diǎn)思考
(一)兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要擺正兒童文學(xué)與政治、教育，與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
(二)兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有創(chuàng)新意識(shí)和精品意識(shí)。
(三)兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有一支健全的專業(yè)化隊(duì)伍。
(四)兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
34、史前期的中國(guó)兒童文學(xué)，是靠一些具有兒童文學(xué)因素的重要作品證明和支撐著的，在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期里，它們滋養(yǎng)著兒童們的精神生活，也孕育催發(fā)了現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)?！堆菪赫Z(yǔ)》、《西游記》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《鏡花緣》是其中最為杰出的代表。
一、《演小兒語(yǔ)》
《演小兒語(yǔ)》是中國(guó)古代的一部?jī)焊鑼＜?，共收兒童歌謠46首。編者呂坤。
二、《西游記》
吳承恩(1500?—1582?)的《西游記》是明代的一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，富有濃郁的浪漫氣息和豐富的想象力，歷代的兒童們都把它不作童話閱讀，愛(ài)不釋手。
三、《聊齋志異》
《聊齋志異》，清代短篇志怪小說(shuō)集。作者莆松齡。
《聊齋志異》結(jié)合志怪與傳奇的傳統(tǒng)，通過(guò)人鬼怪異、花妖孤魅等神奇變幻的故事來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在這些故事中，莆松齡以花、狐、蜂、蟻及各種動(dòng)物為描寫(xiě)對(duì)象，并以非凡的想象力賦予他們以人的思想感情，并因擬人化手法的圓熟運(yùn)用，使其不少篇章成了優(yōu)美的童話。如《陸判》中，鬼可以和人一塊喝酒，并成為好朋友，并幫助人換心，換腦袋，讓人變得更聰明、更漂亮。
四、《水滸傳》
《水滸傳》運(yùn)用典型化手法，通過(guò)人物行動(dòng)、語(yǔ)言，成功地塑造了武松、李逵、林沖、魯智深等一系列性格鮮明的梁山英雄形象。
五、《鏡花緣》
長(zhǎng)篇小說(shuō)《鏡花緣》出現(xiàn)于清朝嘉慶、道光年間，作者李汝珍。
這部小說(shuō)共100回，敘述唐敖、林之洋等人游歷海外的奇聞異見(jiàn)和詔閨臣、陰若花等100名才女聚合的故事。
六、《封神演義》
長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《封神演義》。作者有兩說(shuō)：許仲琳編，李云翔修訂;一說(shuō)為道士陸西星作?，F(xiàn)已被改編為通俗本、節(jié)選本、連環(huán)畫(huà)等多種文藝形式的兒童讀物。
35、中國(guó)兒童文學(xué)初創(chuàng)時(shí)期有一個(gè)十分重要的現(xiàn)象，就是一批在成人文學(xué)領(lǐng)域里卓有建樹(shù)的文學(xué)大師如魯迅、周作人、茅盾、郭沫若、鄭振鐸、巴金、老舍等等，直接介入了兒童文學(xué)的創(chuàng)作及理論建設(shè)，他們以自已深厚的藝術(shù)功力，開(kāi)闊的胸懷和眼光，繼承悠久深厚的藝術(shù)傳統(tǒng)，借鑒國(guó)外先進(jìn)的兒童文學(xué)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)兒童文學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較高的起點(diǎn)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)作出其不意卓越的貢獻(xiàn)。
魯迅(1881—1936)，作為中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者。
周作人(1885—1968)，也是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)。
巴金的第一篇童話《長(zhǎng)生塔》是受到魯迅譯的小說(shuō)《沉默之塔》的觸動(dòng)之后創(chuàng)作的，童話里刻畫(huà)了一個(gè)愚蠢而又窮兇極惡的皇帝，被自己所督建的長(zhǎng)生塔埋葬的故事。
葉圣陶最杰出最有影響的童話是其代表作《稻草人》。
張?zhí)煲淼膸撞块L(zhǎng)篇童話《大林和小林》(1932)、《禿禿大王》(1933)、《金鴨帝國(guó)》(1942)都采用宏大構(gòu)思，通過(guò)童話幻想意境，展示出舊中國(guó)形形色色的人生世態(tài)，深刻揭示出兩大階級(jí)的矛盾斗爭(zhēng)及各自的命運(yùn)。
冰心(1900—)，是以其溫柔優(yōu)美的散文《寄小讀者》奠定了她在現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的地位的。
兒童歌舞劇這種體裁在中國(guó)，是由黎錦暉(1891—1967)首先創(chuàng)造出來(lái)的。
作為一個(gè)鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)，陶行知(1891—1946)創(chuàng)作了洋洋五大卷體現(xiàn)他的教育思想、密切與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及兒童生活相結(jié)合的兒童詩(shī)。
高士其(1905—1988)是中國(guó)現(xiàn)代科這普及史上的一個(gè)奇跡，也是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的一個(gè)奇跡，他的所有科學(xué)文藝作品都是在身體殘疾以后創(chuàng)作的。
陳伯吹的童話代表作是《陳麗思小姐》，這一時(shí)期他的童話作品還有《波羅喬少爺》等。
金近寫(xiě)于解放前的以《紅鬼臉殼》為代表的童話，而金近的以《小貓鉤魚(yú)》、《驕傲的大公雞》為代表的諷喻題材的童話。
《神筆馬良》是洪汛濤(1928—)童話的代表作。
葛翠琳(1930—)的代表作是《野葡萄》。
孫幼軍(1933—)是一位在建國(guó)后成長(zhǎng)起來(lái)的影響廣泛的童話作家，也是中國(guó)首位獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的童話作家。
他的《小布頭奇遇記》、《沒(méi)有風(fēng)的扇子》等。
在這批青年作家中，鄭淵潔、周銳、冰波最具有代表性。
鄭淵潔(1956—)是一位產(chǎn)量很大的作家，獨(dú)立支撐山西《童話大王》已有十余年。
周銳(1953—)是一個(gè)“荒誕型”的童話作家。
冰波前期以《秋千，秋千》為代表的童話明麗溫馨，具有動(dòng)人的純真詩(shī)意。后期童話以《獅子和蘋(píng)果樹(shù)》為代表。
郭風(fēng)(1918—)的兒童文學(xué)創(chuàng)作始于40年代，第一部童話詩(shī)集為《木偶戲》。
劉真(1930—)和杲向真(1920—)是建國(guó)初活躍于我國(guó)兒童小說(shuō)界的女作家。
《我和小榮》
幼童題材小說(shuō)《小胖和小松》，是杲向真的成名作。
任大星(1925—)和任大霖(1925—1995)兩兄弟都以創(chuàng)作兒童小說(shuō)而聞名，這在兒童文學(xué)界被傳為佳話。
任大星的成名作和代表作《呂小鋼和他的妹妹》。
弟弟任大霖，《蟋蟀》是他早期兒童小說(shuō)的代表作。
《第七條獵狗》是沈石溪初期動(dòng)物小說(shuō)的代表作。
柯巖(1929—)是建國(guó)以來(lái)在兒童詩(shī)領(lǐng)域成就卓然的女作家。代表作《“小兵”的故事》由《帽子的秘密》、《兩個(gè)“將軍”》、《“軍醫(yī)”和“護(hù)士”》三首相對(duì)獨(dú)立的單篇組成。
圣野(1992—)是一位勤于創(chuàng)作的兒童詩(shī)人，在他六十多年的創(chuàng)作生涯中，為兒童創(chuàng)作的詩(shī)已達(dá)一萬(wàn)多首。組詩(shī)《春娃娃》鮮明地體現(xiàn)這一點(diǎn)。
建國(guó)以后，出現(xiàn)了一批致力于兒童戲劇創(chuàng)作的作家，比較優(yōu)秀有任德耀、劉厚明等人。
優(yōu)秀的科幻小說(shuō)作家，其中有代表性的是鄭文光、葉永烈等人。
36、葉君健、任溶溶和他們的翻譯作品
葉君健(1914—)最大的貢獻(xiàn)就是把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給了中國(guó)人民和少年兒童。
任溶溶(1923—)為小讀者翻譯了大量的世界兒童文學(xué)名著，《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《小飛人三部曲》、《瑪麗?波平斯》系列等等。
《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》(長(zhǎng)江文藝出版社1959年4月版、1982年4月出增訂版)是中國(guó)兒童文學(xué)理論界代表性人物之一陳伯吹的論文集。
《教育兒童的文學(xué)》(少年兒童出版社1982年9月版)是魯兵的論文集。
《兒童文學(xué)新論叢書(shū)》由湖北少年兒童出版社從1990年2月推出。
《中華當(dāng)代兒童文學(xué)理論叢書(shū)》，1990年夏出江蘇少年兒童出版社推出。
37、兒童文學(xué)的出現(xiàn)，還與這些一些重要的歷史因素聯(lián)系在一起：
1、中產(chǎn)階級(jí)的興起;
2、婦女解放運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展;
3、教育向平民普及;
4、浪漫主義文學(xué)思潮的興起及其影響。
38、“童話”這類故事的特點(diǎn)如下：
1、故事開(kāi)頭活潑輕松、來(lái)龍去脈清晰可辨，有懸念、呼應(yīng)、回環(huán)、重復(fù)造成嚴(yán)密結(jié)構(gòu);動(dòng)作性強(qiáng);
2、多半氤氳幽默趣味;
3、能喚起正義感，內(nèi)容能常是抑惡揚(yáng)善;
4、人物類型化，“好人”，“壞人”，“誠(chéng)實(shí)的人”，“勇敢的人”，“有意志力的人”，“勤勞的人”或與之相反;
5、通常含有魔法;
6、有一個(gè)明確的、令人滿意的大團(tuán)圓結(jié)尾;
7、常插有可唱的韻文，說(shuō)說(shuō)唱唱，唱唱說(shuō)說(shuō)。
對(duì)兒童文學(xué)的形成有特別重大影響的是佩羅(貝洛)和格林兄弟。
《魯濱遜飄流記》(《魯濱遜?克魯索》)這部發(fā)端于真人真事的小說(shuō)。
《格列佛游記》共四部，其中第一、二部寫(xiě)了“小人國(guó)”和“大人國(guó)”對(duì)這兩個(gè)幻想國(guó)度。
39、20世紀(jì)豐富的兒童文學(xué)現(xiàn)象所顯示的某些本體特征
1、注意到與兒童年齡特征相適應(yīng)的內(nèi)容、情感和藝術(shù)表現(xiàn)諸方面因素。這些因素是：①人道精神;②溫暖;③豐富的想象;④快樂(lè);⑤幽默;⑥戲劇性結(jié)構(gòu)和喜劇色彩;⑦智巧;⑧多動(dòng)作性，節(jié)奏忌滯澀，而脈絡(luò)卻清晰可辨;⑨簡(jiǎn)潔明爽;⑩注重懸念的運(yùn)用。越是為低齡兒童創(chuàng)作的文學(xué)讀物越須遵守上述“法度”。
2、荒誕的幻想與生活本身真實(shí)性的合理扭結(jié)。
3、偵探、科幻類藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大量運(yùn)用。
4、童話各類人物的充分兒童化。
5、以游戲化的故事內(nèi)容和表現(xiàn)形式來(lái)適應(yīng)兒童的思維特點(diǎn)。
6、故事背景、環(huán)境的虛化和烏托邦化處理。
7、不強(qiáng)調(diào)本民族歷史文化的沉淀和表現(xiàn)上的縱深要求。
8、盡可能汲收和利用民間文學(xué)的因素來(lái)豐富自己的創(chuàng)作。
9、重視創(chuàng)作與理論批評(píng)研究的互動(dòng)作用。
10、往往具有很大和較大的國(guó)際共享性。
首先是因?yàn)槿绨餐缴?、科洛狄、馬克?吐溫、林格倫等作家能夠拓展和豐富人們的兒童文學(xué)觀念的作品廣泛流布、深入人心。
一、安徒生
安徒生(1805—1875)的童話表達(dá)的是作家從社會(huì)底層走出來(lái)的生命體驗(yàn)和原始渴望。
二、科洛狄和他的《木偶奇遇記》
三、馬克?吐溫和他的兩部《歷險(xiǎn)記》
四、林格倫和她的作品
《長(zhǎng)襪子皮皮》(三部曲)
一、洛夫廷和他的“杜立德醫(yī)生”系列
二、米爾恩和他的玩偶童話
三、托爾金和他的幻想世界
四、懷特和他的童話
五、達(dá)爾和他的童話
六、槐爾德的“小房子叢書(shū)”
一、克斯特納和他的作品
二、普雷斯勒和他的童話
三、揚(yáng)松和她的童話
楊松童話的審美特點(diǎn)是奇妙、別致、抒情。
四、羅大里和他的童話
五、中川李枝子和她的童話
六、尼?諾索夫和他的作品
七、比安基和他的動(dòng)物文學(xué)
《兒童文學(xué)》讀書(shū)心得 兒童文學(xué)讀后感1500字篇三
我是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，特別愛(ài)看《兒童文學(xué)》，里面的故事特別精彩，每次看完我都能收獲很多。
《兒童文學(xué)》有感悟屋，暖心閣，教子坊，典藏書(shū)屋，青春花坊?？戳烁形蛭菸颐靼琢说览恚戳伺拈w我有一種想哭的感覺(jué)，看了教子坊我知道該怎么做了，典藏書(shū)屋更是不可多得的好文章，還有青春花坊里陽(yáng)光男女孩的文章，都讓我讀的津津有味。真是太好看了。
《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。
兒童文學(xué)，窖藏文曲，書(shū)香醇厚，文壇盛宴，刊中極品，飽覽精品，享受閱讀。
《兒童文學(xué)》里的作家也都是一些出過(guò)書(shū)的有名的作家，有童話大王鄭淵潔，小說(shuō)彭學(xué)軍，文學(xué)小說(shuō)韓青青。。。。。。
《兒童文學(xué)》不僅是作家們對(duì)天地，也是我們的空間。你可以在里面交友，提建議，最重要的是自己也可以投稿，有一個(gè)欄目是擂臺(tái)賽，上面是我們小學(xué)生的文章。
《兒童文學(xué)》適合9至99歲公民閱讀，不管老的小的只要接觸上，你就再也離不開(kāi)了。
《兒童文學(xué)》是我的最愛(ài)，我會(huì)一直讀下去，因?yàn)樗档媚闳プx，精彩!
《兒童文學(xué)》讀書(shū)心得 兒童文學(xué)讀后感1500字篇四
《兒童文學(xué)》是一本讓人走進(jìn)去就不想出來(lái)的書(shū)。
我是在一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了《兒童文學(xué)》。我和往常一樣來(lái)到姐姐家，姐姐在看一本書(shū)，我走近一看，原來(lái)是《兒童文學(xué)》。我便問(wèn)姐姐：“姐姐，這是你訂的《兒童文學(xué)》嗎?”“嗯!怎麼了?”姐姐頭也不抬的說(shuō)。“能借我一本嗎?”“可以呀!你喜歡看就拿去?！蔽腋吲d地跑到書(shū)柜旁，尋找著《兒童文學(xué)》。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《兒童文學(xué)》，我迫不及待的拿起書(shū)，津津有味的看起來(lái)。結(jié)果，媽媽叫我回家，叫了8聲我都沒(méi)理她。一會(huì)兒媽媽急匆匆趕來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你干什麼呢?我叫了你8聲你都不理我。”“啊!對(duì)不起!我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)。
從此，《兒童文學(xué)》就成了我就好的朋友，陪伴我走到了今天。
如果說(shuō)，編輯們是《兒童文學(xué)》的母親，那麼我就好比是《兒童文學(xué)》的一個(gè)“遠(yuǎn)方表姐”，在遠(yuǎn)方默默的注視著《兒童文學(xué)》?！秲和膶W(xué)》從“精短小說(shuō)征文大賽”到“中篇小說(shuō)擂臺(tái)賽”，從“文學(xué)大觀園”到“幻想文學(xué)”、“詩(shī)路花雨”，從“讀者來(lái)信摘編”到“讀者來(lái)信選登”，從《兒童文學(xué)》到兄弟《兒童文學(xué)·選萃》，我也在《兒童文學(xué)》的熏陶下一步步走向成熟。
自從認(rèn)識(shí)了《兒童文學(xué)》，我的作文成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
《兒童文學(xué)》教我很多知識(shí)，以后還會(huì)叫我更多的知識(shí)。
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