總結不僅僅是對個人的學習和工作進行總結，還可以對團隊的表現(xiàn)和項目的進展進行總結。總結需要突出重點、深入分析，具備批判性思維。現(xiàn)在，讓我們一起來看看一些總結的范文，探索其中的奧秘。
誠信總結反思篇一
誠信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們追求誠信。誠信之風樸實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環(huán)。然而，近些年來，隨著市場經(jīng)濟的沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這些不良的社會現(xiàn)象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。
一、創(chuàng)設道德氛圍，環(huán)境育誠是誠信教育的前提。
環(huán)境對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，學生身處良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質，而學校是學生最經(jīng)常、最主要的生活、學習的環(huán)境。因此，加強校園道德氛圍建設，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華，良好的道德氛圍是對學生的進行誠信教育的前提。
1、創(chuàng)設校園誠信的環(huán)境氛圍。
營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實實地辦事；在世界上要辦成幾件事，沒有老實態(tài)度是根本不行的。”又如鄧-小-平：“多做實事，少說空話?！币约爸芏鱽恚骸罢f真話、鼓真勁、做實事、收實效?！钡?。校內廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿-論基礎。另外在舉行校園文化藝術節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。如在舉行“誠信教育活動”周的活動中，發(fā)出“呼喚誠信、共筑誠信”的倡議書，提出爭創(chuàng)“誠信雛鷹獎章”，爭當“誠信小標兵”等活動。還可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園誠信教育的滲透性。
2、創(chuàng)設班級誠信的環(huán)境氛圍。
誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的.基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標：尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；教師還可以引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，增強社會責任感，讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養(yǎng)濃厚的誠信之風，讓學生感到誠信是神圣不可侵犯的。
二、滲透教育教學，教書育誠是誠信教育的關鍵。
課堂是教育實踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學生的思想動態(tài)和心理變化在教與學的過程中表現(xiàn)的最多。因此，抓住時機在教育教學中滲透誠信是誠信教育的關鍵，它有利于培養(yǎng)學生的誠信品質。
1、教師必須成為學生誠信的典范。
教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究＂誠信＂，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。記得我校有位教師講述她去學生家里家訪的事，當時她臨時有事，但又告訴了學生要到她家，在猶豫之后這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口她聽到了這樣對話，＂老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛。＂她的母親還不住地說：＂還是園園說得對，！老師就是老師，說話算數(shù)。＂由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據(jù)著多么重要的地位啊！身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典范教育的重要性。
2、把誠信滲透到教育教學活動中。
要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如＂狼來了＂這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！從而自然而然地引出＂如何做一個誠實守信的好學生＂的討論。理科教學要在體現(xiàn)實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。如考試不僅要認真作答，要誠實，倡導＂誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為＂。教師要結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才，進而發(fā)揮學校在公民道德建設中的教化、示范、輻射作用。
作為一名學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環(huán)境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個堂堂正正的中國人。
誠信總結反思篇二
在本課的教學設計中，我注重了根據(jù)課文內容給學生創(chuàng)設情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
誠信總結反思篇三
為切實增強學生貫徹落實誠信考試的思想，保障教學質量，加強學生文明意識，11月25日我班全體同學在1號公教樓201召開了“大學生誠信考試教育”主題班會，此次班會由唐延強同學主持，班助李琮出席了會議并和同學們一起談論誠信考試問題。
會上首先由主持人引入主題，通過對大學生中一些常見案例分析介紹了一些大學生雖然文化知識較高，但因荒廢學業(yè)，紀律意識不強，缺乏誠信考試意識，法制觀念意識淡薄，從而導致一些作弊案例的發(fā)生。在看視頻過程中對于考試中常見的違紀問題進行了深入的思考、討論。班長、團支書及學生代表從個人角度，闡述了對考試作弊的思考，和看法。
與此同時我們也意識了我們仍存在的不足和以往我們忽視的方面問題，同學們都認為在以后的工作生活中我們會對以下幾個方面做進一步的'加強：
1、思想上時時講誠信，事事重誠信。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確?？荚囌鎸嵱行А?/p>
2、行動上要在平時努力學習，強化學習能力，深刻認識到考試作弊的危害及嚴重性不給自己作弊的借口。
3、考試時，要牢記學校規(guī)定，遵守考場鐵的紀律，杜絕考試作弊發(fā)生。
這次班會讓我們掌握了更多的考試知識，并增強了我們誠信考試意識。通過這次班會，使同學們認識到誠信考試的重要性，并能夠在今后的生活中注意培養(yǎng)自己誠信的意識，以便能更好的維護自身和他人的利益，積極勇敢的同違反考場紀律的行為作斗爭。相信，通過大家一起努力，一定會創(chuàng)造一個誠信向上的學習氛圍。
誠信總結反思篇四
現(xiàn)在兒童畫的教育目的主要在于通過“畫”這一有趣的活動，去開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童觀察周圍世界的興趣。因此，在《畫盆栽》一課時，我先講解觀察方法：可以用眼睛看，可以用手摸，就是遠看整體，近看局部，同時摸一摸枝葉的結構，摸一摸葉片在手中的感覺等，開始寫生時，同學們對所寫生的盆栽用眼和手仔細的看和觸摸。學生用眼看清了寫生對象的每個部分，連一根根葉脈和葉片上細細的絨毛，葉子的鋸口等都看的十分清晰。他們用手觸摸，感覺到了葉片的凹凸感、滑膩或粗糙感、甚至某些葉片的皺褶。學生經(jīng)過這種感性的體驗，在繪畫時顯的胸有成竹，一幅幅線條流暢、內容豐富自然的盆景寫生畫一氣呵成。這樣每個幼兒因為嘗試了這種感官觀察的方法，而培養(yǎng)了觀察的能力。
2012年9月29日
我的自畫像活動反思
本月進行了繪畫“我的自畫像”，這是幼兒對自己形象的描畫，他們畫自己認為的樣子而不是真實的樣子。因而，幼兒的自畫像反映他們心中的一個自我形象，在不同的時間、場合，自己的形象、情感不同。本次自畫像創(chuàng)作中，我使用的指導語非常簡單——“請畫出你自己，可以是將來的自己，也可以是現(xiàn)在的自己，或是活動中的自己“，畫面突出自己當時的形象和表情。通過活動中的觀察，我將其分為四類，先做以分析：
自信的我：小作者的線條流暢，顏色明快，人物完整且情節(jié)清晰。對自己的愛好與能力有很好的認識，能認可自己，肯定自己的價值，對自己的喜好能客觀評價，表現(xiàn)自我意識清楚，自我整合良好，屬于自我接受型幼兒。
自卑的我：周圍人對自己外貌的反應、看法很大程度上影響著幼兒對自己身體的滿意程度，并最終影響到他們的自尊。小作者雖然把自己畫得“頂天立地”，但卻透露出無力感，原因在于自己“太胖了”，一定程度上反映了他對自己身體的發(fā)現(xiàn)、了解和認同程度。這種“頂天立地”是內心的無力感而表現(xiàn)出的外在防御機制。他把自己的眼睛畫得很大，表明在通過視覺惶恐不安地獲得外界對自己體形的評價。作品中很突出自己的耳朵，表明他很在意別人對他體貌的評價，幾乎達到了敏感的程度?？傊?，他因為自己的胖而使得自我概念變得相對較差，自己無力承受胖的體形帶來的壓力，呈現(xiàn)出低自尊感。
自戀的我：小作者在日常生活中表現(xiàn)出精力旺盛、善于交際，易于激動。分析這幅自畫像，她對自己的描繪以紅色、黃色、橙色、粉色為主，展現(xiàn)出其活潑外向的一面。家庭對幼兒自我意識的影響來自多方面，包括父母自身的個性特點、父母的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式等。生活中小作者的媽媽比較注重自己的外表裝扮，其間接影響著孩子對自己外表的追求。畫面中小作者對自己的頭發(fā)、口紅、耳環(huán)、裙子、高跟鞋進行了精心的刻畫，而現(xiàn)實中的她并沒有梳小辮，也沒有耳環(huán)、高跟鞋之類的裝飾，這很鮮明地反映出她內心對完美時尚外表的追求與向往。同時，她把自己畫得畫面非常大，甚至比媽媽還要大，相比之下，媽媽都顯得相形見絀，表現(xiàn)出其情緒化，對自己向往的外表過于自信，自我評價偏高，以幻想的我代替了真實的我，虛假的理想自我占優(yōu)勢，稍有一點自戀、躁動的傾向。
模糊的我：讓孩子們創(chuàng)作自畫像時，該小作者遲疑著，不愿意畫。在“你覺得你自己什么樣就畫什么”的鼓勵下，他才不情愿地開始畫畫。畫好自畫像后，他卻一直用手遮掩著自己的畫，很難為情的樣子。該幼兒由于剛轉入一個新的班集體，新環(huán)境中會面臨著新的'挑戰(zhàn)和要求，會出現(xiàn)一段時間的適應困難期，從而影響幼兒對自我的真實認知能力的評價，產(chǎn)生了“我非我”“我不知我”的分離感覺。
我們觀察到該幼兒的自畫像中畫面非常小，表現(xiàn)出其拘謹、膽怯、退縮的傾向。把整個人涂黑涂暗，表叫其在新環(huán)境中想要隱藏自己，自我意識變得模糊混亂，缺乏安全感，出現(xiàn)了情緒焦慮。但小作者并沒有涂擦耳朵，表現(xiàn)了他在小心翼翼地通過別人的評價來給自己定位。
我們都知道，依靠成人的評價是幼兒自我意識發(fā)展的一個突出特點，成人的評價直接影響著幼兒對自己的認識和評價。成人過高或過低的評價都會使幼兒產(chǎn)生不恰當?shù)淖晕腋拍?，并影響到自我意識的其它方面，如自信心、自尊心及對人對事的態(tài)度和行為等。所以，這就要求我們成人對幼兒進行積極的、正確的評價，使幼兒充滿自信，促進幼兒自我意識的發(fā)展。同時，幼兒來自不同的家庭，具有不同的個性，存在著不同的問題行為，這就需要我們全面、客觀地了解每一位幼兒，重視幼兒的個別差異，進而對幼兒進行因材施教的有效教育。當然，這些作品只能說明小作者當時的自我意識情況，而不是一種永久性的心理狀況，它會隨著各種互動關系的改變而改變。
誠信總結反思篇五
四、活動背景。
高等院校既是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的搖籃，也是社會組成的一部分，
大學生活是大學生進入社會開始獨立人生的第一站。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量的不斷增加使得考試作弊也時有發(fā)生;加強對大學生誠信考試教育和遵紀守法教育使大學生自覺樹立誠信意識和自覺遵紀守法意識成為當今高校在培養(yǎng)社會主義接班人中的重要一環(huán)。
五、活動目的：
通過活動，讓學生了解考試作弊的危害和考試作弊的嚴重性，提高文明素質、做高素質人才。
活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。
進一步強化校誠信考試教育，增加學生的紀律意識，加強自我控制意識，營造一個有利于學生健康成長的誠信、向上、和諧的環(huán)境。
通過此次主題班會讓同學充分了解考試作弊的危害及嚴重性，了解考試作弊的處理辦法，誠信主題班會策劃書使同學們切實將誠信考試牢記于心，加強自我管理意識，在平時努力學習，在日常生活中提醒并幫助同學。
六、活動流程：
1、主持人引言切入主題。
2、班干部代表講述近來高校發(fā)生的校園誠信考試問題。
4、班長發(fā)表講話并點評此次班會。
5、由同學們談感想。
誠信總結反思篇六
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。
高靜講座的主要內容：
一、共同學習《綱要》教育評價內容。
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內容。
三、教學評價理論知識概述。
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢。
四、幼兒園教學活動的評價。
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價。
（二）教學評價的基本價值取向。
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點。
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內涵表現(xiàn)。
五、共同學習有代表性的教學評價表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表。
（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表。
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表。
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。
崔潔老師的《梅花》活動課。
活動課結束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關系活動結束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。作為專業(yè)教育者，教師的素質首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質上，而教師的專業(yè)素質集中體現(xiàn)在實施素質教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
誠信總結反思篇七
為了促進學生從自身做起養(yǎng)成良好的社會道德觀、責任感和良好的行為習慣，使“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”以及“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”精神理念成為學生的自覺意識，從而促進學生的德育發(fā)展。使學生能在日常學習和生活中不斷提高自身的素質，我校以《公民道德建設實施綱要》為基點，開展了爭做“五好小公民”的教育活動?，F(xiàn)特總結如下：
一、立足德育，細化《公民建設實施綱要》，開展以“我是中學生，文明記心中;我是小公民，爭做文明人”為主題的文明德育系列活動。
1、“文明在校園”——開展“我是中學生，文明記心中”活動。具體內容包括：
(1)通過以“我做文明使者”為主題的校班會形式，對學生進行思想意識的教育，將“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”公民基本道德規(guī)范的內容與自己的實際行動相對照，找出自己的優(yōu)點和不足，為學生指明了今后努力的方向。
(2)唱響《青島三十九中文明四字歌》，文明從小事做起。全校師生參與編寫出“校園文明、社會文明、家庭文明”三個文明四字歌，并一直作為學生的基本文明素質進行考評，通過“文明四字歌”使“文明”具體化、形象化，學生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音樂組老師集中教唱，由班主任狠抓落實，并與學校的德育考核管理緊密結合，通過五級德育管理網(wǎng)絡，嚴把“四項評比”制度關，把對學生的文明禮儀教育做為評價一個班集體的重要依據(jù)。
(3)在學校開展有針對性的活動，強化學生的文明意識。由校學生會發(fā)出倡議：遠離口香糖，建我文明校園。許多班級組織學生清理校園里的口香糖污漬，清理衛(wèi)生死角，大大提高了學生的文明意識。通過“五八”紅十字日活動，邀請市紅十字會會長為學生作了“珍愛生命，關愛他人”的講座，許多學生深受鼓舞，紛紛加入了紅十字會，表示要用自己的行動來幫助他人。針對當時伊拉克戰(zhàn)爭，由初一8班提出倡議，全校同學舉行了“一個地球，一次生命，永久和平”的和平倡議活動。學生在巨型橫幅上簽上了自己的名字。表達了對和平渴望和向往。
(4)加強學生互助精神和合作精神的培養(yǎng)，形成團結友善，樂于奉獻的良好風尚。組織學生進行“一幫一”活動，學習優(yōu)秀的學生結對幫助學習落后的學生，品德優(yōu)秀的學生結對幫助問題學生，文明、友愛、互助的風氣在學校蔚然成風。每年學校都要組織“愛心捐助活動，學生節(jié)省下自己的零花錢，集中資助家庭困難的學生，使學生感受到大家庭的溫暖，培養(yǎng)了學生的文明意識。初三3班學生三年如一日接送患有先天性心臟病的尚慧同學上學放學，他們的事跡被《青島晚報》先后兩次報導。這個班被教育局評為“學雷鋒、志愿服務先進團支部”，被團市委評為“五四紅旗團支部”，樹立了當代中學生良好的社會形象。
(5)加強文明校園的文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人在德育工作中的重要作用。加強學生意識的滲透。繼續(xù)發(fā)揮學生社團、學生廣播站和已有的《每周古名言》《每周一詩》《中華英雄譜》《歷史上的今天》《名曲欣賞》《名畫欣賞》和迎奧運英語角專欄作用。本學期還計劃由團委牽頭組織各類活動興趣小組，特別是發(fā)揮問題學生的愛好特長，組織各類活動，如：計算機小組、繪畫小組、書法小組、周末體育沙龍等活動，注重學生個性發(fā)揮。讀書、演講的教育形式要更加規(guī)范和注重實效性。
(6)開展“學革命先烈，做世紀棟梁”的氣節(jié)教育活動?！吨腥A英雄譜》是我校對學生進行革命傳統(tǒng)教育的主要渠道，并利用“升國旗儀式”和“學百名先驅”等活動形式，讓學生了解歷史，緬懷先驅，培養(yǎng)學生的民族精神和革命英雄主義精神。今年3月6日，我校組織學生到青島山參加青島市組織的“紀念《膠澳條約》簽定105周年”活動?！八奈濉鼻迕鞴?jié)，舉行了“踏著先烈的足跡前進”大型詩歌朗誦會。
(1)家庭社會的細胞，學生是家庭的核心成員之一。充分發(fā)揮學生在家庭的特殊地位和作用，組織學生利用“母親節(jié)”、“老人節(jié)”等節(jié)日，進行尊老敬老活動，組織學生撰寫相關心得體會的文章。
(2)充分利用社會實踐基地和軍警民共建單位的教育功能，使學生們在受教育和熏陶的同時成為文明的宣傳者、倡導者，成為社會主義精神文明的生力軍。學校與街道辦事處、青島山公園聯(lián)合經(jīng)常組織學生打掃公共衛(wèi)生、清除街頭小廣告活動，提高學生的社會責任意識。“八一”建軍節(jié)，老兵退伍、春節(jié)都要組織學生到軍民共建單位——北海艦隊司令部警衛(wèi)連進行慰問活動，學生帶去自己的節(jié)目和小禮物，表達對廣大官兵的敬愛之情。并深入戰(zhàn)士的生活，撰寫演講稿，朱金梁同學演講的《可愛的警衛(wèi)連戰(zhàn)士》多次在局、市里獲一等獎。
(3)對學生進行社會責任意識教育，讓學生深入社會盡己所能奉獻社會，樹立正確的人生觀和價值觀。他們深入社區(qū)，深入生活，在活動中感受文明，在奉獻中學習文明。今年3月我校學生自買樹苗到嶗山區(qū)進行了義務植樹活動，他們的事跡被刊登在《青島日報上》。初一1班白雪同學結對資助萊西市孫壽鎮(zhèn)貧困學生吳海蓮，用自己的壓歲錢一次性為吳海蓮交齊了小學期間所有的學雜費。今年一月下旬，她的事跡電視臺進行了多次報導。白雪本人也被評為“學雷鋒、志愿服務先進個人”。每年五月份學生都要進行“扶殘助殘”活動，為盲校和聾啞學校的學生捐贈掛歷，選送優(yōu)秀節(jié)目，為他們捐款。
(4)組織學生參加大型社會活動，如“我做奧運小主人”活動，積極參加“青島市大中小學生第二屆電影節(jié)”，觀看影片撰寫征文，我校獲“征文優(yōu)秀組織獎”，參加“天泰陽光海岸杯”寒假征文活動，獲優(yōu)秀組織獎。
二、唱響主旋律，誠信伴青春——開展以誠信為主題的主旋律教育，將爭創(chuàng)“五好小公民”活動推向深入。
圍繞“誠信”，學校逐級制定周密的實施計劃，分為“塑造新自我，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績、再求新發(fā)展”(即“誠”“程”“騁”“成”)四個階段，開展了大量的“誠信”教育活動。各種教育活動的開展，為鑄造學生健全的人格，培養(yǎng)高尚的道德品質，為學生提供可操作的實踐性較強的發(fā)展平臺，為學生思想境界的發(fā)展奠定了較好的基礎。
1、寒假期間，學校班主任便組織了搜集誠信格言和編寫認識體會的工作，從而豐富了學生對“誠”、“信”、“誠信”從字義到內涵的認識，加深對誠信的理解，并落實在具體行動當中。如，初一12班王乾同學拾金不昧，在寒風中等待失主兩個小時就是很好的例子。本學期同學們拾金不昧、助人為樂，做好人好事多達40多起。
2、3月下旬，各班分別召開了以誠信為主題班會。劉臻老師精心設計組織了一次“愛——我十四歲”的誠信主題班會、不但對本班同學起了很好的教育作用，而且對其他級部的班干部、青年教師起了很好的指導作用。3月24日，初一級部的同學們在學校大操場為全校同學舉行了一次“誠信你我他——誠信小故事”演講會，起到了較好的教育效果，并充分發(fā)揮宣傳櫥窗作用，舉辦了“誠信故事展”。初二各班則舉行了以“誠信”為主題的演講會。
三、積極實踐，積累經(jīng)驗，不斷探索：
在開展“爭創(chuàng)五好小公民活動”中，我們始終本著活動要與教育教學相結合，要與學校的常規(guī)管理相結合，要與社會生活實踐相結合，要與學生的思想實際相結合。組織活動要有計劃、有組織、有過程、有總結、有反饋。在活動中不斷發(fā)現(xiàn)學生中存在的新問題，不斷調整活動中的新思路，不斷尋求解決問題的新方法。
我校“爭創(chuàng)五好小公民誠信教育活動”將會按照上級有關文件精神和具體安排與時俱進，發(fā)揮學校的教育資源優(yōu)勢和教育的引導功能和作用，以《公民道德建設實施綱要》為根本，以培養(yǎng)學生的社會公民意識為目標，常抓不懈，常抓常新。取得學生“小公民道德”建設的更大成績。
誠信總結反思篇八
我們班班委會在厚德樓e1a-108教室舉辦了以“誠信廉潔”為主題的班會活動。
本次班會我們充分利用了多媒體教室的功能，把關于廉潔的資料做成豐富多彩的幻燈片和視頻。首先，由陳金蘭同學一邊放映視頻一邊解說，諸如“當官不為民做主，不如回家種番薯”此類的古今中外的名言句句精湛。另外還有一些關于廉潔的小故事，其中就有子罕的“以廉為寶”，讓人聽了肅然起敬。他還放了一些小動畫，以對比的方式講訴了一個貪官和一個清官的故事，兩個人最后截然不同的結局讓她們學深刻體會到廉潔的重要性。最有教育意義的是一個短片，講訴了一位樸實的農(nóng)村人大代表申紀蘭“不領工資、不轉戶口、不定級別、不坐專車”的四項約定，并堅持廉潔作公，為人民辦實事，帶領西溝成為新型農(nóng)村的主力軍。名言、故事、動畫、短片等無不給同學們很好的廉潔教育，讓大家認識到國家干部公正、清廉是人民當家作主、安居樂業(yè)的重要保障。接著，由蔣淑同學代表同學們發(fā)表對大學生開展廉潔教育的感言。最后由郝杰同學帶領全體同學進行廉潔宣誓。
誠實守信、崇尚廉潔，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀逐漸確立的階段，誠信廉潔教育對于我們的成長成才至關重要。為認真貫徹落實黨的xx屆六中全會精神，踐行社會主義核心價值體系，倡導“公正、包容、責任、誠信”的價值取向，我系在黨總支的領導下積極開展了“誠實廉潔”的主題班會活動。誠信，即誠善于心，言行一致。誠在于仁，信在于義，盡數(shù)包括了儒家五常：仁義禮智信，被儒家視為"進德修業(yè)之本"、"立人之道"、"立政之本"。張弧《素履子?履信》中提到："天失信，三光不明;地失信，四時不成;人失信，五德不行。"誠信的重要，可見一斑。一個人失去了誠信，無異于失去了航海路上的燈塔和指南針，最終只能在欺騙與背叛的海洋中覆滅。
誠信是立人之本，是生存之道，是齊家之要，更是興業(yè)之寶。無論是成長溝通、處事交往，還是商賈經(jīng)營、為官從戎，更或者是治國持家，失去誠信，一切都猶如鏡花水月。歷史上，"千金買一笑，烽火戲諸侯"的失信所引來的身死國滅，和"商鞅變法，立木為信"所帶來的興國強盛就是一個很好的例子。誠信不僅是做人的基本準則，更是每個人心中的道德砝碼，失去了誠信，也就失去了度量世界的尺度。為此，作為大學生的我們，應當清醒地意識到廉潔誠信教育的必然與必要!以我為先，從端正態(tài)度做起、從點滴做起、從身邊做起，通過不斷提高自身認識，加強自身道德品質的修養(yǎng)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng);與時俱進，樹立馬克思主義人生價值觀，認真貫徹"兩個務必"精神，樹立以"八榮八恥"為核心的社會主義榮辱觀，以此來充分端正自身核心價值取向，提升思想防腐的免疫力，以振興中華為己命，把自己塑造成為一個勤儉節(jié)約、守法自律、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、廉潔誠信的先進公民。為即將步入社會，投身祖國發(fā)展和民族的崛起奠定堅實的基礎!
大家都知道，一身正氣乃做人之本，兩袖清風是為官之道。只有視個人名利淡如水，才能視人民利益重如山。
青年學子傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論他們今后從事何種職業(yè)，都應該懂得“誠信廉潔”的價值，在心中根植“誠信廉潔”的理念，使之成為立身立業(yè)之基，成為中華民族興國安邦之源。學校把誠信廉潔文化教育與學校的“三會教育”有機結合，通過形式多樣、內容豐富的活動，使“誠實守信，敬廉崇潔”的道德觀念根植于學生的心中，為學生的成長奠定了思想基礎。
本次的主題班會收到良好效果。通過本次的誠信廉潔主題班會活動，學生的誠信廉潔意識得到了顯著提升，同時通過學習身邊和歷史上的廉潔人物的先進故事，在學生心中牢牢植下了誠信廉潔的觀念，有力促進了學生的健康成長。
通過本次主題班會，同學們對廉潔有了更深刻的認識，也在心中更加堅定了廉潔的信念，紛紛表示要以身作則，做一名廉潔的人。
誠信總結反思篇九
語文課本不是教本，而是讀本。讀是語文教學最古老的方法，也是語文教學最成功的一個顯著標志。語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此。通過多種形式的讀，讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學力，提升思維。這節(jié)課學生的學習興趣濃厚，能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達對他人、對環(huán)境的關愛之情，編出了許多感人的詩句。
課后我讓學生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學生的作品時，我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結實的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個家，他們就不會到處流浪，時時挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動至極。
誠信總結反思篇十
本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》?！墩\信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。靜下心來，細細反思這節(jié)品德課，有失有得。
品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的`人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
總之，我覺得品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。本節(jié)課我覺得有以下幾個亮點：
1、以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。
2、在活動中學生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。
3、本節(jié)課教師和學生都講了許多經(jīng)典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現(xiàn)了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。
同時通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學實踐中不斷加強和改進。
1、課堂環(huán)節(jié)設置過于繁雜，課時內容安排過多，導致學生片面了解誠信，沒有深入內心。
2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學生生活，對教育學生誠信的品質力度不夠。
3、教學時也注意結合學生的生活實際，對學生行為的教育沒有落到實處。
4、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問；或表達能力弱，詞不達意；或歸納能力差，照抄教材；或答案口語化術語欠缺等，今后教師要加強學生閱讀材料并回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
誠信總結反思篇十一
品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生利用網(wǎng)絡資源，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
在這節(jié)課上，我強調新課的導入環(huán)節(jié)、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣；自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習；嚴謹?shù)奶釂栐O計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學生分析問題的能力的作用。
在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓學生利用網(wǎng)絡收集有關誠信方面的資料，課堂上讓學生交流自己知道的有關誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學生講述生活中有關誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學生反映。然后，讓學生帶著問題開始第二部分內容。
總的說來，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學使我懂得了利用網(wǎng)絡資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學過程完整有序，流暢自然。
我們要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡資源指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
總之，品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。
誠信總結反思篇十二
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。對于小學生來說，生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，我注重創(chuàng)設特定的教學情境來使學生“動情”。倡導在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動?；顒舆^程應更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。
使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
在發(fā)揮學生的主體性作用的同時，教師也應發(fā)揮自己教學指導的角色功能，這是在教學實施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點。假如一堂課學生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學生的學習和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用的關系，教師不應該只是拋出問題，任由學生發(fā)散而不加以引導。在鼓勵學生大膽學習質疑、探究的同時，更應發(fā)揮自己的角色功能，在關鍵處給予點撥和調控，指導學生學會學習，促進教師教和學生學的互動發(fā)展。
總之，品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。
誠信總結反思篇十三
在本框題的學習中，學生反映較好，大多數(shù)學生從上課一開始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。在本課中，我注意指導學生，以精的內容，活的形式，形成學生主動把握，發(fā)散思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
本節(jié)課的優(yōu)點：在教學過程中我創(chuàng)設了教學情境，給學生更多的思維空間，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在本節(jié)課中都有了積極參與的興趣。由此在本節(jié)課中我采用了啟發(fā)式教學貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性，針對性，新穎性。
1、趣味性促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神，學生意氣盎然，把學習看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學習，這正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
2、針對性點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的`目的，指向性明確，使學生做到心中有數(shù)，對本課形成宏觀的框架體系，進而再在老師的啟發(fā)、點播下細化到微觀知識層面。
3、新穎性，現(xiàn)在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
在本節(jié)課中我注重創(chuàng)設特定的情境來啟發(fā)學生思考，成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展了合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。在本課的最后我加上了一點小創(chuàng)意，就是讓學生們集體大聲的誠信宣誓，在柔和的背景音樂的襯托下，更顯示出了誠信的道德之美，點燃了學生的責任感。
同時本節(jié)課還存在很多不足：
1、在講誠信的定義時，應該再做更深層次的探究，應該再啟發(fā)學生思考“生活中自己如何做到內誠于己，外信于人？”這樣就加強了學生思考問題的深度。
2、本節(jié)課一直采取啟發(fā)式教學，前半節(jié)讓人聽后會跟著老師轉動腦子，但同樣的方法一直用到后半節(jié)課，明顯感覺到學生有疲倦感，此時應該及時調整授課方法，這應該還是我自己在備學情時對學生的特點沒有很好的把握。
3、對于教學輔助手段多媒體應該是與教學相得益彰的，但是再授課時由于自己的教學經(jīng)驗不足，導致課件與教學不同步，不協(xié)調，因此使本來充滿直觀視覺效果的課件顯得有點累贅，對教學產(chǎn)生了拖累的感覺。
4、在講最后一個知識點時，顯得有點倉促，應該讓學生列舉身邊的大小事，小事、大事中如何顯誠信，這樣回歸實際，對于指導學生的行為有很大的幫助，因為行為改變了你的習慣就改變了，習慣改變了你的性格就會改變，性格改變了與之而來的是命運的改變。
誠信總結反思篇十四
通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學實踐中不斷加強和改進。
1、課堂環(huán)節(jié)設置過于繁雜，課時內容安排過多，導致學生片面了解誠信，沒有深入內心。
2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學生生活，對教育學生誠信的品質力度不夠。
3、教學時也注意結合學生的生活實際，對學生行為的教育沒有落到實處。
4、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問;或表達能力弱，詞不達意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術語欠缺等，今后教師要加強學生閱讀材料并回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。
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誠信總結反思篇十五
在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡資源指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
總之，品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。
誠信總結反思篇十六
1、以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。
2、在活動中學生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。
3、本節(jié)課教師和學生都講了許多經(jīng)典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現(xiàn)了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
誠信總結反思篇十七
在本框題的學習中，學生反映較好，大多數(shù)學生從上課伊始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。我個人認為本節(jié)課之所以取得好的效果，和上課伊始好的導入有著直接關系。
在導入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學生續(xù)編劇情，學生們創(chuàng)作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對他們的編出的劇情我都給以了肯定，每一個學生都得到了成功的體驗。這樣一來，既創(chuàng)設了教學情境，又給學生更多的思維空間，同時還激發(fā)了學生的學習興趣，使這一堂課中學生都有了積極參與的興趣。
由此使我想到在教學過程中我們要精心設計好導入語。在設計導入環(huán)節(jié)時我們應注意以下幾點：
興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有創(chuàng)設一些富有趣味性的導入，才會調動學生的情緒，促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。才會意氣盎然，把學習看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學習。
每堂課的教學內容都各不相同，學生的個體也迥然而異，因此這就要有針對性。要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的、內容。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性和參與意識，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。
現(xiàn)在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
誠信總結反思篇十八
怎樣激發(fā)學生對思品課的興趣，完成好思品課指導學生“知、情、意、行”的任務呢？通過實踐，結合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：
在教《誠信是金》一文時，先讓學生閱讀《廢石》的故事，讓學生分析誠信的含義。然后進一步讓他們受到“誠實守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人尊重”的正面教育，樹立“誠實守信”的人生座標。最后，讓學生聯(lián)系實際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導作用，把“誠實守信”的德育目標落到實處。
在教《誠信是金》一文時，讓學生討論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”，因為只有讓學生說出自己的心里話、真實看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學中“對癥下藥”，那種“一呼百應”的局面有時往往會掩蓋住學生思想成長的火花。通過“百家爭鳴”的討論，引導學生糾正不成熟的偏激的觀點，學會正確對待社會生活中的各個側面，也進一步培養(yǎng)了學生參與學習的意識。
在《誠信是金》一文中，學生提出了“在現(xiàn)實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，肯定這位學生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實教育，讓學生心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。
誠信總結反思篇十九
小學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于小學生生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感，學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。
當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足;有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
誠信總結反思篇二十
在每一節(jié)課上，我都十分強調新課的導入環(huán)節(jié)、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣;而好的情景設置，則能調動學生的學習積極性和對教學知識點的思考;自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習;嚴謹?shù)奶釂栐O計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學生分析問題的能力的作用。
在備課前，我充分了解了《教師教學用書》里對本節(jié)課的教學要求，整理了內容脈絡：導入，引出誠信主題——何為誠信——為什么要講誠信(講誠信與不講誠信的影響)——如何對待承諾。由于是采用多媒體教學，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學要點為依據(jù)，圍繞知識點和教學脈絡，對教材做了適當?shù)母木帯Ｍ瑫r，我取消了“按本教學”的方式，采用提綱式教學，通過對知識點的整理和歸納，對教學順序進行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實存在的故事，以此來激發(fā)學生的學習積極性和課堂氛圍。接下來，我將對《誠信是金》的教學設計作一個小結，希望在以后的教學過程中，能以同樣的態(tài)度對待每一節(jié)課的內容設計，并對不足之處進行改正。
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