父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長的力量。切忌敷衍了事，寫總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對你有所幫助。
班主任工作筆記篇一
在大唐電廠實(shí)習(xí)中，我們認(rèn)識并且初步了解了流化床鍋爐，火電廠中鍋爐完成就是通過燃燒，把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能的能量轉(zhuǎn)換過程，鍋爐機(jī)組的產(chǎn)品就是高溫高壓的蒸汽。在鍋爐機(jī)組中的能量轉(zhuǎn)換包括三個(gè)過程：燃料的燃燒過程、傳熱過程和水的汽化過程。燃料和空氣中的氧，在鍋爐燃燒室中混合，氧化燃燒，生成高溫?zé)煔?，這個(gè)過程就燃燒過程。高溫?zé)煔馔ㄟ^鍋爐的各個(gè)受熱面?zhèn)鳠?，將熱能傳給鍋爐的工質(zhì)——水。水吸熱后汽化變成飽和蒸汽，飽和蒸汽進(jìn)一步吸熱變成高溫的過熱蒸汽，這就是傳熱與水的汽化過程。
關(guān)于鍋爐中使用的水，據(jù)老師介紹，電廠中使用的一般是除鹽水，實(shí)習(xí)中認(rèn)識到，鍋爐的給水先進(jìn)入后自下而上流動(dòng)，經(jīng)加熱后進(jìn)入汽包然后就降到水冷壁的下聯(lián)箱，在進(jìn)入水冷壁。在水冷壁中部分水變成蒸汽形成汽水混合物。汽水混合物在汽包內(nèi)分離，其中水繼續(xù)留在汽包內(nèi)進(jìn)行下一輪循環(huán)。
班主任工作筆記篇二
1.認(rèn)真貫徹國家幼教法規(guī)和未成年人保___。樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，教育幼兒要做到熱心、耐心、細(xì)心、誠心、關(guān)心。因材施教，因人施教，堅(jiān)持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰，或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒等傷害學(xué)生身心健康的行為。對幼兒不歧視，不偏愛，一視同仁，要注意幼兒的安全，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識教育。
2.全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真做好并執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每天要精心準(zhǔn)備好課，上好課，確保教學(xué)質(zhì)量。搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。
3.尊重家長，相互信任。教師要主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，虛心聽取家長的意見和建議，取得家長對自己工作的理解、支持與配合，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
4.要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。提高教育教學(xué)水平，提高保教質(zhì)量。
5.按時(shí)上下課，不遲到、不早退，不無故曠課，如有事情事先聲明。上班時(shí)間不擅自離開幼兒園。上班時(shí)間安心、專心、不聊天、不串班、不做私事。對工作要熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，一絲不茍，盡職盡責(zé)。
6.教師在園期間要擁有健康向上的心態(tài)，舉止大方，儀表端正，穿著得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)，有教師風(fēng)度。談吐文雅，禮貌待人。不講有損教師形象的話，不做有任何有失教師禮儀的舉止，反對行為粗暴、出言不遜。
7.同事之間互相關(guān)心，互相尊重，嚴(yán)以律己，寬以待人。不傳閑話，不惡意對人。相互團(tuán)結(jié)，相互交流，共同進(jìn)步，發(fā)揮才干。提倡大局觀念、整體觀念，強(qiáng)調(diào)交流合作，反對個(gè)人主義。服從工作需要，聽從安排，不拈輕怕重、討價(jià)還價(jià)。提倡嚴(yán)以律己，反對自由放任的不良習(xí)氣。
8.保持園所環(huán)境清潔，將各種用品存放在固定地方，用完后能及時(shí)歸還原處。勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，處處做好幼兒的表率。
班主任工作筆記篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人，學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。從班級管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體。達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面?！栋嘀魅喂ぷ髀劇芬粫芯椭赋霈F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家中失去了獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照顧。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，我覺得應(yīng)該主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)等向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)人都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
以上就是讀完《班主任工作漫談》一部分內(nèi)容的，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，盡快讀完這本書。
班主任工作筆記篇四
最近我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，對班主任工作有了新的感悟，深受教益?！白鲆幻處熑菀祝鲆幻⒆觽兿矚g的教師卻很難。”從事班主任工作十幾年來對這一點(diǎn)我深有感觸。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)班主任更是如此。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。魏書生老師做到了這一切。魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榘嘀魅蔚奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
班級就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。要管理好一個(gè)班集體，需要科學(xué)而民主的方法。魏老師的管理理念首先就是民主平等，他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿于他的教學(xué)實(shí)踐過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)班紀(jì)、集體活動(dòng)等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次，魏老師的管理方法很科學(xué)，他從多年的實(shí)踐中研究出了一整套科學(xué)的管理方法：系統(tǒng)全面的班級規(guī)章制度、日趨完善的“班級日報(bào)”、犯錯(cuò)誤寫“千字說明書”、豐富多彩的“××主題活動(dòng)周”等等，正像他自己所說“班級就像一個(gè)小社會(huì)，就有著一個(gè)管理的問題”。這個(gè)小社會(huì)在魏老師的科學(xué)管理下，“人人為我，我為人人”“一人為大家，大家為一人”“一人為全班，全班為一人”，小氣候溫馨融洽。
跟魏老師一比，我制定的班級爭星制度，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果，也無怪乎，每一次我冥思苦想出來一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后，就索然無味了，有時(shí)連我自己也覺得沒有信心堅(jiān)持了。我想，今后，我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、互進(jìn)”的良性關(guān)系，更會(huì)注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，使班級這個(gè)小社會(huì)能達(dá)到無為而治的效果。
魏書生老師具有極大的耐心，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
班主任工作筆記篇五
光飛逝,本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，下面,我從以下幾點(diǎn)方面總結(jié)如下:。
一、政治思想方面：
教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒，當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)，搞好班級的團(tuán)結(jié)，相互配合，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
二、保育工作方面：
認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識教育。活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。
積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長保育員的工作反思保育員的工作反思。
能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。
工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨，今年六一活動(dòng)期間，我能夠克服家中的困難，加班加點(diǎn)趕制演出服裝，受到園領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
三、存在的不足之處：
工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些急躁情緒，在輕聲教學(xué)方面有待加強(qiáng)。
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班主任工作筆記篇六
每一次接到一個(gè)新的班級，每一次面對不同的學(xué)生，我總會(huì)碰到各種問題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任?《今天，我們怎樣做班主任》首先他的題目就吸引了我，因?yàn)檫@不正是我時(shí)時(shí)在考慮的問題嗎?一口氣讀完，長舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責(zé)。
我曾為了形成班級井然的秩序而一味的對學(xué)生嚴(yán)厲，甚至“不茍言笑”，但即使這樣，不僅收效甚微，還拉遠(yuǎn)了師生的情感距離。“嚴(yán)而有格”“嚴(yán)而不厲”才是班主任治理班級至高水平的體現(xiàn)。
瑞士的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話“教育的`藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。我們教師在教育學(xué)生時(shí)，“愛”學(xué)生是基點(diǎn)，但不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時(shí)，深深地體會(huì)到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。
班主任工作筆記篇七
2、變通的要訣是避其鋒芒、欲進(jìn)先退、變換角度、以智取勝。
3、教師技巧的全部就在于如何去愛學(xué)生――蘇霍姆林斯基。
4、教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師的力量在與關(guān)愛。
5、成功的教師就是誠心誠意地追求他們工作的意義，不知疲倦地為擴(kuò)大他們的知識和能力而奮斗，現(xiàn)實(shí)主義地保持他們的自我概念，以及遇到不斷變化的環(huán)境而有條不紊地進(jìn)行自我更新。
5、班主任角色由限制性向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育意義上的班主任，在班級管理中往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生；現(xiàn)代教育意義上的班主任，則不僅滿足于此，而是更著眼于發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能。
6、在有缺陷的孩子這樣的家庭中，常常存在著一個(gè)溫柔而可怕的陷阱，它是那些過度庇護(hù)孩子的父母親手挖掘的。在這些父母心目中，絕不想讓孩子再多受一點(diǎn)“委屈”，因此對孩子百般呵護(hù)，吃穿住行玩樣樣安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，殊不知正是這樣的特殊保護(hù)，剝奪了孩子自我成長的機(jī)會(huì)，阻礙了孩子獨(dú)立生活能力的發(fā)展，成了孩子人生路上的陷阱。我們需要的放手。
7、等待是對生命發(fā)展規(guī)律的尊重，等待是人們尊重科學(xué)的智慧。在教育上何嘗不是如此，也許因?yàn)樯钜?guī)律的加快，現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的高效率讓我們漸漸地疏遠(yuǎn)了等待；也許因?yàn)槭芗惫睦淼挠绊懀屛覀兌嗔藥追指≡?，不再?xí)慣于等待；也許是因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，于是等待中平添了許多焦慮。但是，我們老師在不得不等待的時(shí)候，卻常常對學(xué)生不顧情面地開始了批評和職責(zé)，或越俎代庖，拔苗助長，甚至不聞不問，棄之不理……唯獨(dú)放棄了滿懷信任、期待和美麗而安詳?shù)牡却?/p>
8、成長中的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、不足，面對學(xué)生的問題和不足，育人者需要像盼日出一樣去對待，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識和反省的時(shí)機(jī)。真正的師愛不是無原則地對孩子提出要求，不是主觀上希望孩子立刻能達(dá)到自己的某種要求、立即具備某種素質(zhì)，而是時(shí)刻注意維護(hù)他們的自尊，多給孩子們一些成長和認(rèn)識的時(shí)間，給他們改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足的機(jī)會(huì)。
10、教育是一種喚醒、一種激勵(lì)、一種提升，教育本身意味著用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
11、要做名副其實(shí)的人師，先從“假如我是學(xué)生”想起；要做成功的班主任，先從“最后一名學(xué)生”愛起。
12、只有差別，沒有差生。
13、錯(cuò)誤是學(xué)生成長的重要組成部分，愛學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，愛有錯(cuò)誤的學(xué)生。
14、責(zé)人之心責(zé)己，恕己知心恕人。
15、敬人者，人恒敬之；愛人之，人恒愛之。
16、一個(gè)班級管理的有心人，他也一定知道環(huán)境育人的重要！
蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)在于使用器物――物質(zhì)和精神財(cái)富能起到教育作用。依我看，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用教室的集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！蔽覈鴥和逃谊慂Q琴先生也認(rèn)為“環(huán)境藝術(shù)化，是教育的一種手段”。
17、當(dāng)一個(gè)學(xué)生知道自己犯了錯(cuò)誤，且得知老師叫他去的原因時(shí)，摸摸學(xué)生的頭，然后再用點(diǎn)力拍拍學(xué)生的肩頭。靜一二分鐘后，再談，效果很好。
18、針對班上男孩子愛動(dòng)手、愛惹禍的現(xiàn)象，我在班上號召同學(xué)，學(xué)會(huì)尊重別人的身體，不隨便出手妨礙別人。我提出的口號是：
控制你的身體，不做妨礙他人的事；約束你的雙手，不做傷害他人的事。
19、我想：改變一個(gè)人的行為，就是要設(shè)法觸動(dòng)一個(gè)人的心靈。
20、有一種方法可試。讓這些孩子什么也別做，就是讓他們閑著，閑著，再閑著??相信這些孩子會(huì)主動(dòng)去找你的，并從此有所改變，一種徹底的改變。
21、看過《淘氣包馬小跳》，里面秦老師的做法我覺得可以試用。讓孩子每人早晨帶一只雞蛋，放在口袋中，提醒學(xué)生保護(hù)好，不能破，放晚學(xué)檢查。我覺得這種方法可以讓那些會(huì)動(dòng)的孩子加以控制自己的行為。
22、能夠讀懂孩子臉上的表情，并對之加以注意，這十分重要。只有眼睛與眼睛相接觸的時(shí)候，眼睛才能調(diào)和機(jī)智。
23、每天對孩子笑一笑，既是給學(xué)生一臉陽光，更給是給自己的心靈地一份陽光。這是教育者都應(yīng)追求的境界。
作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲(chǔ)備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。
另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)．如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。
一．班主任要具備良好的師德。
師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個(gè)教師人格、能力、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表四個(gè)關(guān)鍵用語。
一個(gè)核心：服務(wù)。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的.主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
1．能力是基礎(chǔ)。現(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。
2、人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。
現(xiàn)代人的基本人格：
（1）具有主體意識，不依附于他人或單位。
（2）崇尚民主法制，具有社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)。
（3）重視精神生活，自覺地追求美。
（4）思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神。
（5）能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越。
（6）不因循守舊，安于現(xiàn)狀，具有進(jìn)取精神和競爭精神。
（7）眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補(bǔ)充新知識。
（8）崇尚科學(xué)，實(shí)事求是不迷信書本、懾服權(quán)威。
（9）具有道德約束力，富于愛。
（10）具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人。
（11）講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神。
（12）重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)。
怎樣做到心理平衡呢？簡言之就是三個(gè)＂三＂。第一是三個(gè)正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，＂知人者智，自知者明＂，明比智更難。二是真確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
第二是三個(gè)＂既要＂。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。
第三個(gè)是三個(gè)快樂。一是順境時(shí)要助人為樂。助人是人生快樂之本。＂愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之＂。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。因?yàn)樾腋１緹o固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過？生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭＂。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。
養(yǎng)心八珍湯。
1．慈愛心一片5．孝順常想。
2．好肚腸二寸6．老實(shí)適量。
3．正氣三分7．奉獻(xiàn)不拘。
4．寬容四錢8．回報(bào)不求。
3、價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念。
四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵(lì)人的自主發(fā)展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，是教師充滿生機(jī)與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念，平等是尊嚴(yán)的要求，合作是發(fā)展的基礎(chǔ)；為人師表是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣，起表率作用。
良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。
師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。敬業(yè)愛崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛教育事業(yè)，熱愛本職崗位；教書育人、培養(yǎng)人才；具有對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
“師愛”：師愛是師德的核心，我們稱其為“師魂”。
這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。
“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己驕傲的學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)，往往建筑在對自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平。
4．寬容四錢8．回報(bào)不求。
3、價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念。
四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵(lì)人的自主發(fā)展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，是教師充滿生機(jī)與活力的源泉；現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念，平等是尊嚴(yán)的要求，合作是發(fā)展的基礎(chǔ)；為人師表是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣，起表率作用。
良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。
師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。敬業(yè)愛崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛教育事業(yè)，熱愛本職崗位；教書育人、培養(yǎng)人才；具有對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
“師愛”：師愛是師德的核心，我們稱其為“師魂”。
這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。
“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己驕傲的學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)，往往建筑在對自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平。
人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中華民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾．蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。
蘇格拉底說得好：“每個(gè)人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光”
用教師人格的魅力感染學(xué)生。
全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”
三．教師應(yīng)該具備的知識。
2．文化知識－－博采眾長自成一家。
教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。
例：文、體綜合知識、社會(huì)知識等等。
3．實(shí)踐知識－－機(jī)智豐富的個(gè)體存在。
教師的實(shí)踐知識更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐，具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性。而且，實(shí)踐知識受一個(gè)人經(jīng)歷的影響，這些經(jīng)歷包括個(gè)人的打算與目的以及人生經(jīng)驗(yàn)的累積效應(yīng)。所以這種知識的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié)，并以個(gè)體化的語言而存在。顯然，關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過程，忽視了實(shí)踐知識與教師的個(gè)人打算，于是它限制了研究成果的運(yùn)用。
四．班主任老師要具備的能力修養(yǎng)。
教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。
例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。
五．班級建設(shè)與管理。
作為老師要敢于教育。
帶班要有藝術(shù)。
我的人生格言（對聯(lián)）：
上聯(lián)：吃所喜穿所好一任秉性。
下聯(lián)：付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)。
橫批：心底坦然。
人生就是一本書，自己寫來大家讀，
有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。
陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。
不說什么無怨無悔，不說什么十分。
滿足，只知道人生來世就一回，
怎能做那多姿的盆景樹，
回首漫漫來時(shí)路，腳印各個(gè)好清楚。
班主任工作筆記篇八
在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點(diǎn)知識、長一點(diǎn)技能，本學(xué)期內(nèi)，本班認(rèn)真開展創(chuàng)建文明班級活動(dòng)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、在本學(xué)期中，能全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。采取多種方式與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。
組織班級內(nèi)的投籃比賽，象棋比賽，學(xué)習(xí)興趣小組等。
三、組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、秋游等形式多樣的班級活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。
結(jié)合國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育、組織參與寢室文化節(jié)、參與班際籃球賽、積極參與二十三屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參與班班有歌聲迎新年歌詠比賽活動(dòng)、組織消防安全教育及消防演練。
四、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指實(shí)事求是地評定學(xué)生操行。
五、經(jīng)常與任課教師溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長，努力形成教育合力。
班主任工作筆記篇九
魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。
老師們都知道，班主任是班集體的核心，是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級與課任教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)生的引路人。他（她）必須是學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能心悅誠服地聽從其教誨。現(xiàn)在有部分班主任工作非常繁忙，但不得法，班級管理工作事無巨細(xì)，大至家事、國事、天下事，小到吃飯掃地關(guān)窗戶，樣樣躬親，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、頻繁往復(fù)、事倍功半。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？何東昌說過：“一位優(yōu)秀的班主任，就是一位教育專家”。因此，班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，在工作中要力爭做到：
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。”
蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”愛心是班主任工作成功的基石。班主任要成為愛的藝術(shù)家，把愛灑向每一位學(xué)生的心田。李希貴在《教育藝術(shù)隨想錄》中說“從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只是百分之一的天才，從多個(gè)角度看學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才”他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?，愛一個(gè)差生才是對我們的重大考驗(yàn)”他還說：“如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了”。要知道，在所謂的“差生”之中會(huì)產(chǎn)生多少個(gè)牛頓、多少個(gè)愛迪生！作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生必須一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，特別對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更需要倍加愛護(hù)。俗話說：“越是干旱的秧苗越需要雨露；越是受凍的秧苗越需要陽光；越是得不到尊重的人越需要?jiǎng)e人的尊重！”反思自己在這方面還做的不夠，常常在自己的行動(dòng)中讓“差生”這樣的孩子沒有感受到“愛”的溫暖。
班主任要有敏銳的目光，能洞察班內(nèi)的一切，掌握每位學(xué)生的家庭情況，興趣愛好、性格特點(diǎn)、智力水平及榮譽(yù)史、屈辱史等。這就要求班主任常和學(xué)生交往，和他們?nèi)趨R在一起。在接觸中，班主任要細(xì)心地觀察每位學(xué)生的情感變化，摸清學(xué)生的思想脈搏，做到心中有數(shù)。只有這樣，工作才能做到有的放矢。
將其擦亮、放大，將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為“閃光面”，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，進(jìn)而促使個(gè)人及集體全面發(fā)展。當(dāng)然，尋找“閃光點(diǎn)”并非只是在學(xué)習(xí)上，其它如“愛護(hù)公物”、“文明禮貌”、“助人為樂”、“勤奮刻苦”等方面。要像魏書生老師那樣，科學(xué)管理班級，盡量讓每位學(xué)生帶“長”，有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事就有多少人來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了有班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
們認(rèn)識到自我存在的價(jià)值；課間，只要他們愿意，我總是讓他們給老師當(dāng)小助手，擦一下黑板，借一下鋼筆，或是整理一下本子，這些都是他們求之不得的任務(wù)。因?yàn)樵谒麄兛磥恚嗉壭〖覄?wù)可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不如他人，從而樹立自信心。到一定時(shí)候，我會(huì)跟他們說：你做事很勤勞，如果學(xué)習(xí)上再努力些，擠出時(shí)間給老師當(dāng)小助手，老師將會(huì)十分高興！在我的一次又一次鼓勵(lì)下，他們的成績正逐步提高。幾乎所有的后進(jìn)生都是在老師的批評責(zé)罵聲中挺過來的，在他們身上有一種打不垮的信念，這是很多優(yōu)秀生所不具備的。我們往往會(huì)有這樣的感覺：優(yōu)秀生的情感比較脆弱，經(jīng)不起批評?；蛟S跟老師的寵愛有佳有著直接的關(guān)系。我要感謝我班的“差生”，是他們給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我思考的空間。我想名次和成績不是很重要，重要的是每個(gè)孩子的進(jìn)步，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
級管理出現(xiàn)問題時(shí)，反思自己的管理方法；當(dāng)學(xué)生違返紀(jì)律時(shí)，就反思自己的教育方法，總之時(shí)時(shí)反思，時(shí)時(shí)改進(jìn)。方法多，問題也能及時(shí)解決了，逐漸堅(jiān)定“辦法總比困難多”的信念。教師一言九鼎，一句話甚至能夠影響孩子的一生。正因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的偶像，教師的一句話可能引導(dǎo)學(xué)生踏上鋪滿鮮花的紅地毯，而一句話也有可能把學(xué)生送進(jìn)監(jiān)獄的大門。
魏老師的《班主任工作漫談》讀完了，可它猶如一罐醇美的心靈雞湯，滋潤了我那每一根萎靡和煩躁的思維。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信通過我的學(xué)習(xí)與努力，我可以把我現(xiàn)在的工作做得很好！
班主任工作筆記篇十
實(shí)習(xí)中在電廠看到汽輪機(jī)，就是個(gè)龐然大物，在那臥著，里面是什么樣子也沒看過。只是在上課的時(shí)候老師講過。
首先老師講到的是葉片，只有三十厘米左右長，寬度也只有十多厘米，當(dāng)時(shí)感覺很小，很不可思議，這么大的電廠怎么會(huì)是如此小的葉片，與我想象中的比起來小得多(我想象中的至少有一米多長)，中間纏著鋼鐵的東西，中間的鋼鐵還有六個(gè)對稱的槽，很自然，這就是轉(zhuǎn)子了，聽另外一個(gè)解釋，六個(gè)槽就是為了繞線圈用的，共三組，在定子中間飛速旋轉(zhuǎn)，作為導(dǎo)線切割磁感線而發(fā)電，這個(gè)原理很簡單，從初中學(xué)到高中再學(xué)到了大學(xué)，現(xiàn)在總算學(xué)到了實(shí)際。下一個(gè)就是定子了，定子很大，直徑差不多三米，外面很光滑，里面是密密麻麻的小小的片狀東西，聽說就是磁鐵，外面還有些玻璃窗，就是供觀察或維修的吧。
班主任工作筆記篇十一
我今年29歲，從教六年，帶過兩次畢業(yè)班，所以我不認(rèn)為我是年輕教師，但從來沒有當(dāng)過班主任，在帶班方面零經(jīng)驗(yàn)，所以我不認(rèn)為我是年輕班主任。偶爾看到這本書，剛看第一篇，便被這本書的內(nèi)容深深吸引，不知不覺讀完了這本書，感觸頗深，以下是我讀這本書的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、開學(xué)第一天，用整潔芳香的教室迎接學(xué)生
一直以來，我都相信人是視覺動(dòng)物，不論男人還是女人，都多少會(huì)以貌取人，所以每當(dāng)我新接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)盡自己最大努力打扮自己，爭取給學(xué)生留下良好的第一印象。沒想到，當(dāng)班主任不僅要注意自己的穿著，還有注意自己的戰(zhàn)場——教室。這本書第一個(gè)標(biāo)題就是《開學(xué)第一天，用整潔芳香的教師迎接學(xué)生》，文章中寫道：每學(xué)期開學(xué)的前兩天，我都會(huì)悄悄來到我的教室，從地面到桌面，從墻面到天花板，都一一從容平和地打掃干凈......第二天早上，芳香伴著孩子們的驚奇，溢滿在每張舒心的笑臉上?？吹秸麧嵜髁恋慕淌?，對比其他班級的凌亂不堪、滿眼灰塵，他們一下子就感受到了差別，體會(huì)到了幸福的滋味，看到了老師付出的心血和努力，也從中讀到了班級的希望，還有自己的責(zé)任。
良好的開端是成功的一半，班主任親自打掃一次教室，本身應(yīng)該很正常，但其效果與影響力遠(yuǎn)勝于勞動(dòng)本身。它的意義在于，使學(xué)生感受到了班主任以身作則，為人師表，言傳身教的一面，這種身體力行的示范就是一種無聲的表態(tài)，也是一種在起初面對學(xué)生的承諾：師生是平等的，地是可以掃干凈的，我們的班級是可以建設(shè)得更加美好的，從我做起。
我周圍也不乏這樣的年輕班主任，比如張艷敏老師，每逢周一大掃除的時(shí)候，就和學(xué)生一起勞動(dòng)，老師干的仔細(xì)，，學(xué)生干的認(rèn)真，也許，這就是榜樣的力量。
二、了解學(xué)生
在班主任接手一個(gè)班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學(xué)生。班主任了解學(xué)生的過程，就是建立理解的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中相互理解。如果以自己的想法控制學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)是見效的，因?yàn)閷W(xué)生還不了解老師，處于一種觀望的狀態(tài)。但他們在觀望的過程中已經(jīng)想著應(yīng)付你的手段了，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，他們就會(huì)采用自己的手段來對付你，而且還非常有效，因?yàn)樗麄冊谀憧刂扑麄兊碾A段內(nèi)已經(jīng)了解你了，知道你的弱點(diǎn)所在，所以應(yīng)付你的辦法也很有效。那么，如何了解學(xué)生呢？可以對學(xué)生的行為做一些詳細(xì)的記錄，這種記載學(xué)生的行為，是作為反思、分析的材料，而不是讓它成為日后收拾學(xué)生的把柄。
我在做月子的時(shí)候特別無聊，就做了一件更無聊的事情，就是記錄孩子的吃喝拉撒，她幾點(diǎn)吃奶，幾點(diǎn)尿，幾點(diǎn)拉，幾點(diǎn)睡，甚至吃了多少，拉的什么樣子，我每次都記得特別清楚，上班后，忙的只能每周寫一遍日記，記錄她這周的變化，多則兩頁，少則半頁。但我肯定不是把這作為以后讓他孝順我的依據(jù)，我只是想用這種方式見證他的成長，了解她不知不覺間發(fā)生的變化，我把這些記錄稱之為寶寶日記。
如果，我能做班主任的話，爭取能像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，用教學(xué)日記的方式記錄每個(gè)孩子的成長，真心去了解每個(gè)學(xué)生。
三、帶好“差班”大有學(xué)問
從我來校開始，就意識到差生比較多，所以，就格外關(guān)注如何帶差班這個(gè)問題。經(jīng)過作者多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)帶好差班盡量做到以下幾個(gè)方面：第一要義是調(diào)動(dòng)全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情。二要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三要發(fā)揚(yáng)“打持久戰(zhàn)”的精神。最后，班主任要有立志做最優(yōu)秀的班主任。
在多數(shù)所謂的差班中，學(xué)生普遍有這樣的心理：我是差生，我不可能有多大作為，這樣的消極心里在無形中給了學(xué)生很大的壓力，實(shí)際上，人與人的差距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為主要靠自身的勤奮，而在后天的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。在教育上，從來沒有一勞永逸的事情，名師出高徒，如果班主任自己都軟弱無能，班級就勢必呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面?？傊雽W(xué)生健康成長，為人師者首先應(yīng)當(dāng)壯志凌云。
以上三點(diǎn)是我讀這本書最深的感觸，除了這三點(diǎn)，這本書還教會(huì)了我很多，比如：不要遷怒整個(gè)班、妥善解決學(xué)生干部辭職問題、不要在班中安設(shè)“探頭”我很慶幸在當(dāng)班主任之前讀到了這本書，它讓我少走了很多彎路，讓我更有信心面對以后的工作，不論我是否當(dāng)班主任，我都受益匪淺。
班主任工作筆記篇十二
富有智慧的教師，哪怕是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，也能找到學(xué)生可以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的地方，巧妙地將批評轉(zhuǎn)化為表揚(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈教育的目的。
作為一名班主任，我們能春風(fēng)化雨般地化表揚(yáng)為批評，觸動(dòng)孩子們的心靈嗎？其實(shí)，只要我們努力地去關(guān)注每一個(gè)孩子，尤其是孩子身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡故意夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)收到意想不到的效果。
就在昨天上午，我們班發(fā)生了一件不愉快的事情，班級第二排的一位調(diào)皮男生把同桌小女生打哭了。原因竟然是：女生家庭作業(yè)沒有交，同桌男生竟然動(dòng)起了手，一下子打在了女生的耳朵上。正在上課的數(shù)學(xué)老師知道后非常生氣，當(dāng)場批評了調(diào)皮男生。
陰轉(zhuǎn)晴，我強(qiáng)壓住怒火，對調(diào)皮男生說，這段時(shí)間你的書寫有了很大的進(jìn)步，值日的時(shí)候，就數(shù)你拖的地最干凈了，班里很多學(xué)生都很喜歡你，可是……沒等我說完，他突然低下了頭，說：“老師我錯(cuò)了，我不應(yīng)該動(dòng)手打人，我沒有管住手，你懲罰我吧。”我說：“誰沒有犯錯(cuò)的時(shí)候？老師不懲罰你，但是作為小男子漢，我們要說話算話，以后一定要管住手，堅(jiān)決不能再打架了。這件事情你準(zhǔn)備怎么處理？”他說：“老師你放心吧，我一定會(huì)處理好的?！?/p>
教育的最高境界是走進(jìn)心靈。這件事我沒有再過問，不知道這個(gè)調(diào)皮的家伙他到底是怎么處理的。午讀時(shí)，我竟然發(fā)現(xiàn)這同桌倆人頭碰頭在共讀一本繪本呢！看來，這個(gè)男生贏得了對方的原諒。
教育無小事。在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠心悅誠服地接受老師的教育，說明表揚(yáng)比批評更有效。看來，當(dāng)批評穿上表揚(yáng)的外衣，我們是可以走進(jìn)學(xué)生的心靈的。
班主任工作筆記篇十三
假期里我有幸拜讀了趙國忠編著的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書，學(xué)習(xí)到班主任管理是有規(guī)律可循的，那就是對教育細(xì)節(jié)的把握。記得老子曾說過： “天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”。他在告訴我們想有所成就，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手，只因生活的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成。尤其班主任的工作千頭萬緒、繁雜瑣碎，所以，在班級管理中要關(guān)注一些細(xì)節(jié)。
《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書在自我完善藝術(shù)、班主任組織藝術(shù)、班主任規(guī)范藝術(shù)、班主任語言藝術(shù)、班主任溝通藝術(shù)、班主任家訪藝術(shù)六方面給出有益的建議和最重要的標(biāo)準(zhǔn)，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。下面我來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
現(xiàn)在我?guī)У氖嵌昙壍暮⒆?，最讓我頭疼的是班級的衛(wèi)生?？偰馨嗉墐?nèi)或班級外面的走廊上有紙屑。每次我都讓提醒孩子們?？吹健栋嘀魅巫铌P(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》的自我完善片中“成為學(xué)生最好的榜樣”。我反思自己要求學(xué)生做的自己做到了嗎?是啊，作為老師，在學(xué)生面前一定要以身作則，以給學(xué)生一個(gè)榜樣作用。
我們班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用自己的“身教”來影響和感染學(xué)生。所以我想低年級的孩子，這學(xué)期我準(zhǔn)備我先給學(xué)生親自示范怎樣拿笤帚掃地、用拖把拖地、擺放衛(wèi)生工具等。再選學(xué)得快的學(xué)生作為榜樣表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。在打掃中為了不出現(xiàn)窩工的現(xiàn)象，我再把教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生細(xì)化成若干小塊，掃地、排桌子、拖地、擦黑板倒垃圾等，每人負(fù)責(zé)一塊，每天定時(shí)打掃好。
衛(wèi)生工具的擺放也有固定的位置，每組設(shè)衛(wèi)生組長專門負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的打掃和衛(wèi)生工具的擺放，做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，反之則會(huì)得到相應(yīng)的處罰。希望我能從焦頭爛額的衛(wèi)生工作中解放了出來，做起“甩手掌柜”。
班級工作千頭萬緒，有思想動(dòng)態(tài)方面的，有紀(jì)律方面的，生活方面的等等。班主任難以事事親為，這時(shí)，班干部就起到了助手的作用。那么怎么選拔好我的“得力助手”?我很糾結(jié)?？吹健栋嘀魅巫铌P(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》的第二章? 組織藝術(shù)給了我一把解決問題的鑰匙。我知道了光挑選品學(xué)兼優(yōu)且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部好似不夠的，還要讓各位班干部明確自己的具體職責(zé)，調(diào)動(dòng)班干部工作的主動(dòng)性。所以我準(zhǔn)備在班會(huì)課上和孩子們一起制定《二十一班班干部考核辦法》，并且邀請家長們給出有效建議。當(dāng)班干部做得好時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。感謝這本書，讓我在班級管理有借鑒和啟發(fā)。
讀完《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》這本書，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一句話： 天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要想造就一個(gè)好的班集體，必須從細(xì)節(jié)抓起。從現(xiàn)在開始，抓好細(xì)節(jié)。
班主任工作筆記篇十四
這本書的作者是段惠民。
全國著名班主任、著名女生問題專家李迪認(rèn)為：段老師和他的故事之所以備受讀者喜歡，最根本的原因可能在于段老師和我們一樣，也是草根教師。
山東教育社總編輯、編審，《中國教育報(bào)》記者陶繼新認(rèn)為：段惠民老師是從農(nóng)村走出來，具備“有大者不可以盈”的謙恭之美的人。
段惠民老師的知識起點(diǎn)并不高（大學(xué)就讀的是師專物理專業(yè)），可是，持續(xù)的學(xué)習(xí)、發(fā)展，卻讓他占領(lǐng)了行業(yè)知識的高地，更讓他打開了智慧的大門。
段惠民老師認(rèn)為：名師不是學(xué)來的，是修來的。
真想成為名師，必須老老實(shí)實(shí)下功夫，下大功夫、真功夫、苦功夫，專心致志、無怨無悔地在三尺講臺(tái)默默耕耘，把每一件小事做深做透做精，積累大量豐富鮮活的材料和經(jīng)驗(yàn)，除此別無他法!事實(shí)上，當(dāng)我們的個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德都修煉到相當(dāng)?shù)膶哟?，?dāng)我們的人格涵養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等方方面面都升漲到相當(dāng)?shù)母叨龋蔀槊麕煴闶撬角?、自然而然的事，想不成為名師都難。
班主任工作筆記篇十五
本學(xué)期，我利用開學(xué)初的時(shí)間認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書，這本書寫得很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出了李鎮(zhèn)西老師在班主任工作上的無窮智慧。
對于我而言，要學(xué)的是他“科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一點(diǎn)。不過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這學(xué)期我有幸繼續(xù)擔(dān)任班主任一職，所以得以將自己從書中學(xué)到的精髓運(yùn)用到實(shí)際生活中去！
我曾擔(dān)任了三年的班主任，雖說在常規(guī)工作方面應(yīng)該是得心應(yīng)手，但是如何處理好繁雜瑣碎的常規(guī)管理工作，如何把一件件小事做出藝術(shù)來，這是我工作三年以來不變的追求。希望有一天，我也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。從他的教學(xué)中，感受最深的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。
李鎮(zhèn)西先生說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。
平時(shí)在校，孩子經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是大多數(shù)班主任會(huì)氣急敗壞地將孩子數(shù)落一番。但是，你有沒有想過：這樣做有用嗎？所以我學(xué)會(huì)了放平心態(tài)，找準(zhǔn)教育的契機(jī)。在成長的過程中，哪個(gè)人不犯錯(cuò)誤呢？關(guān)鍵是要區(qū)分錯(cuò)誤的類型，找好教育的切入點(diǎn)，對瑣碎小事處理的過程，也是對學(xué)生良好習(xí)慣和健康人格培養(yǎng)的過程。
談到教育的契機(jī)，我又自然而然地聯(lián)想到：班主任的工作重點(diǎn)要突出，不能眉毛胡子一起抓。例如，現(xiàn)在放寒假了，那么下學(xué)期開學(xué)初,如何對學(xué)生進(jìn)行收心教育,是我們班主任的首要任務(wù)。新的學(xué)期剛開始，許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)無憂無慮的寒假生活向開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了鮮明反差并導(dǎo)致的心理和身體一系列問題，盡管開學(xué)了，還有部分學(xué)生仍沉迷于舒適自在的假期生活中，注意力降低，疲勞、迷惘、膽怯；有的學(xué)生因上學(xué)期的不專心學(xué)習(xí)而導(dǎo)致這次成績較差而產(chǎn)生自卑心理，因此更加討厭學(xué)習(xí)，如果不能及時(shí)有效地調(diào)整心態(tài)，收拾心情，學(xué)生將會(huì)在開學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)情緒低落。如何盡快讓學(xué)生收心，做好學(xué)生假期向?qū)W期的過渡，讓學(xué)生贏在新學(xué)期的起點(diǎn)上，是班主任一項(xiàng)十分重要的工作。
找出了工作的重點(diǎn)，接下來就是要把這項(xiàng)工作夯實(shí)，花上大量的精力，去好好處理，解決一個(gè)是一個(gè)，由此及彼，擴(kuò)大戰(zhàn)果，情況就不一樣了。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)做到，培養(yǎng)一個(gè)，鞏固一個(gè)。切忌蜻蜓點(diǎn)水，虎頭蛇尾。
本書中，李鎮(zhèn)西老師以優(yōu)美的文筆與才華折服了我；以細(xì)膩、認(rèn)真的精神感動(dòng)著我！做一名人民教師，身上應(yīng)該多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
班主任工作筆記篇十六
讀《班主任大全》我才更加深刻的知道： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。 班主任管理班級時(shí)，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主，任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理 能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。
《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)， 他們更多的依賴成人的幫助和照料。
對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取 得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。
要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。
第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
看了《班主任大全》一書，在班級管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了全新的認(rèn)識，也有了新的管理策略。
班主任工作筆記篇十七
我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴(yán)?！皣?yán)而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。
心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識，努力做到“嚴(yán)而有格、柔中有剛”，真正走近每一個(gè)孩子的心靈，讓他們在犯錯(cuò)誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤。
書中第四章“班主任的自我成長”給了我很好的啟示，一位好的班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責(zé)任。所以作為教師的我們，特別是擔(dān)任班主任的教師，一起加油努力吧！
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