演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇一
幼兒教師，光榮而崇高，很多人說：“教師是陽光下最神圣的職業(yè)！”確實(shí)，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩！幼兒既是我的學(xué)生，又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界，對(duì)老師來說確實(shí)有一定的難度。兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界?！?/p>
但是走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí)，而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識(shí)事物，和他們交上朋友。
我們都深知，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因?yàn)槿狈ν?，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r(shí)，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當(dāng)時(shí)非常生氣，就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí)，我的表情一定很難看，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。忽然我覺得自己好笨，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察，培養(yǎng)他們熱愛生命，熱愛自然嗎？于是我調(diào)整情緒，換了語氣，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起，游戲在一起，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí)，去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語言來表達(dá)對(duì)我的喜愛，只有在這時(shí)，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察，做孩子的朋友，可以使我們更快地了解孩子的需要；通過觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)快樂、難忘的童年。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇二
十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無是處。
寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭；寶貝們不會(huì)吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們；寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡；寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿恐慌和焦慮；寶貝們睡不著覺時(shí)，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>
寶貝們嬉鬧時(shí)，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相加，等等。致使我最愛最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí)，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師！張媽媽！此刻，我心里一陣陣酸楚！其實(shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗斗都常常覺得羨慕和嫉妒！為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅(jiān)持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，后悔過嗎？好不違心的告訴自己：無悔！因?yàn)閷氊悅儙淼氖强鞓?，愉悅和幸福享受?/p>
當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí)，我會(huì)想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時(shí)的美好時(shí)光！下午，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí)，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲。晚上，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng)，原來只是一場(chǎng)虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺！
新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護(hù)我可愛的寶貝們，重復(fù)我無悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團(tuán)結(jié)精誠合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來，同奏和諧之音，努力！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇三
今天是我正式成為幼兒教師的第一天！我的心情既激動(dòng)又自豪。記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育，我曾有過“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情；發(fā)出過“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的慨嘆；抒發(fā)過“鯤鵬展翅九萬里”的雄心；更有過“長江破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志！從今天開始，這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了！
早上六點(diǎn)半，我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情！由于我是新老師，所以園長讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師，要我跟她多學(xué)點(diǎn)！第一天是沈老師帶班，我在旁邊配班！其實(shí)也不能說是配班，我對(duì)一切都不是很熟悉。
看了一天的活動(dòng)，我覺得沈老師帶班好自然、好輕松！沈老師始終輕生細(xì)語地跟他們講話，但他們卻很認(rèn)真。那時(shí)我在心里想：我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧？畢竟我也實(shí)習(xí)過一個(gè)月，而且這個(gè)班好像還挺乖的！
第二天來園時(shí)，沈老師對(duì)我說：“想帶好一個(gè)班級(jí)，首先得抓好常規(guī)，尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時(shí)候該干什么。只有這樣，你才能上好活動(dòng)！”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng)！幼兒跳地都很認(rèn)真。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去，正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí)，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑?，否則他們會(huì)無所事事的，等亂了你再說要求那可就事半功倍了！”是啊，這我怎么就沒想到？看來我要學(xué)的東西還很多哦！
第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語言
活動(dòng)！想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧！但真正到了上課，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同。他們有時(shí)不是那么“聽話”。例如我給他們分好組，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過要求：“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì)，由組長帶領(lǐng)同伴一起尋找，小組人員不能走散，要一直在一起，回來時(shí)也一個(gè)不能少。看哪組最能干。”可到后來卻沒幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來想想大班時(shí)期的孩子還沒有真正的時(shí)間概念，以具體形象思維為主，而且天生好動(dòng)好玩，我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多，幼兒真正思考的東西不夠，對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的，要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果，多考慮一下是否適合幼兒！
在接下來的幾天活動(dòng)里，我邊學(xué)邊用，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)原來孩子也不是那么難“對(duì)付”的，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容，你所采用的方式是否適合幼兒！有一次我?guī)ЮL畫活動(dòng)，畫的是“我們班上的老師”。這節(jié)課，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫。這是一種全新的嘗試，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣，而且不用我說就觀察的很仔細(xì)，畫人時(shí)也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭，再畫身體、四肢，然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn)，有些還采用了夸張的手法。例如幾個(gè)幼兒說：“陳老師胖，沈老師瘦。”于是就把我畫成氣球的形狀，將沈老師畫得竹竿那么細(xì)。有的則將自己的愿望加進(jìn)去。有希望陳老師減肥的，就畫了個(gè)陳老師在跳繩，有希望沈老師來家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的，他們的思維和想象力就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的！
短短的幾天，我的收獲卻比學(xué)校學(xué)到的要多好多！此刻我才深深體會(huì)到什么叫“覺知此事要躬行?！钡恼嬲x！理論要轉(zhuǎn)化成實(shí)踐這不是看幾本書，做幾道題那么簡單的，它需要日積月累，用心體會(huì)！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇四
沒有愛就沒有正確的教育。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子；只有愛孩子，才能理解他們、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子，才能更有效地教育孩子。
愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽光、空氣等物質(zhì)需要的滿足，就無法生存；而如果沒有愛的滿足，就難以健康地成長。因?yàn)閻勰苁褂變韩@得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康地發(fā)展。
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長和孩子們打招呼。有的家長說：“周老師，從來沒見你有發(fā)愁的事。”有的家長說：“做你這工作可真不容易，誰能沒有個(gè)發(fā)愁生氣的事？我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說話、不說話，可你天天都得樂呵呵的。”真的，我一上起班來，就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和、親切的語氣對(duì)孩子們說話，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，更不進(jìn)行體罰或變相體罰，因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長提意見：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的?！?/p>
孩子年齡越小，越需要得到成人的愛撫。愛撫會(huì)使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感，所以我?guī)“鄷r(shí)，平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開火車”的游戲時(shí)，我通過數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂（摸摸每個(gè)孩子的頭），檢查車廂有沒有毛?。ㄝp拍每個(gè)孩子的肩膀），擰緊螺絲（用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）等方法接近他們、撫摸他們，孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過“騎大馬”的游戲，請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上，一邊顛，一邊與他們進(jìn)行簡短的對(duì)話，這樣，孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅，我會(huì)趕緊用雙手給他們焐；看到孩子無精打采的時(shí)候，我會(huì)趕緊走過去問他是不是不舒服。有個(gè)孩子叫喜喜，中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張，午睡也就睡不好，我就跟他說：“如果要小便，自己只管爬起來去上廁所，老師不會(huì)說你的，你只管睡，老師會(huì)提醒你的?！逼綍r(shí)我值班時(shí)，就會(huì)注意觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他一直翻來覆去地不睡，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來小便，有時(shí)他睡著了，我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來小便，即使有時(shí)弄在身上，我也從不怪他，而是幫他洗干凈身體，找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園，握著我的手說：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心?！?/p>
老師對(duì)孩子的愛，不同于父母對(duì)子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳幕ǘ?，老師?duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應(yīng)該樹立正確的兒童觀，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來說，長得漂亮的、聰明的、聽話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點(diǎn)較多的孩子，當(dāng)他不受人喜愛、不被尊重時(shí)，他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害，因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強(qiáng)。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛之處，關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì)。
夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘，戴著一副眼鏡，因?yàn)檠劬π币暫腿跻?，需要矯正。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極、主動(dòng)、愉快地和小朋友一起玩，不發(fā)言，在小朋友中沒有威信，但她愛清潔，衣服總是穿得那么干凈、整齊，畫畫也很認(rèn)真，特別是顏色涂得很勻。就因?yàn)槲医?jīng)常表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關(guān)系得到了改善，大家愿意和她玩了，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進(jìn)步，現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了。
有個(gè)幼兒叫元元，他是中班插班進(jìn)來的，比較調(diào)皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面講話，就是做小動(dòng)作，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的，對(duì)孩子的關(guān)心比較少，生活上也照顧得不夠細(xì)致。但是，我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具，擦桌子，做事比較認(rèn)真。有一次，我在課堂上提出一個(gè)問題，讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機(jī)飛下來，好多小朋友都說用工具把飛機(jī)弄下來，只有元元說開電風(fēng)扇的開關(guān)，讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，它就飛下來了，這件事使我覺得他很聰明。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過他，課堂上，我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)他回答問題，給予他及時(shí)地表揚(yáng)，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫在本子上，便于家長輔導(dǎo)?，F(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。
我在工作中深深地體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽光。教師應(yīng)該用愛來撥動(dòng)孩子的心弦，把愛無私地傾注給每一個(gè)孩子。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
羅伯特·歐言文說：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！吧頌橐幻變航處?，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福，我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時(shí)無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
也許有人會(huì)說：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸?？裳裕?！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈，體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬?，高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然，而我，因?yàn)橛辛丝蓯鄣暮⒆觽儾湃绱诵腋＃?/p>
托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話“我感覺我的生命越來越精神化了?！靶凶咴谟捉搪飞?，我感覺我的生命真的是越來越精神化了，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
我愛我平凡的幼教工作。
我工作著，我幸福著。
謝謝大家！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇六
親愛的老師，同學(xué)們：
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語所感動(dòng)，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。當(dāng)我推開班級(jí)門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的園長及時(shí)找到了我對(duì)我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹木，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛了、你就會(huì)耐心了、傾聽了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了，因?yàn)槲邑S收了。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好！我叫xxx，今天，我演講的題目是《默默奉獻(xiàn)于無悔選擇的幼教事業(yè)》。
我是一名老教師了，于年月起就到幼兒園工作了。
幼教工作雖然有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾，但是卻充滿了樂趣和童真。陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子。從教的那一天起，我就下定決心用辛勤的汗水，澆灌一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下茁壯成長。
在我眼里，每一個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾。我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放。在我的教育生涯里，遇到過很多微小的例子，卻又令我感懷至深。而且每一件小事都給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。
一天早上，我班一個(gè)孩子來幼兒園時(shí)，很傷心的抱著奶奶哭不肯進(jìn)入室內(nèi)。在我和奶奶的共同努力下，進(jìn)入了室內(nèi)，但是仍然無法停止哭泣。這時(shí)孩子都在吃飯，我就把叫到睡眠室，拉著的手，同時(shí)看著他的眼睛，“，我們單獨(dú)聊聊吧?！?/p>
這時(shí)的情緒已經(jīng)有所緩和，雖然仍在抽泣，但已經(jīng)努力在控制自己的情緒?！埃變簣@這么多小朋友都很喜歡你，他們都等你來吃飯呢，而且老師也很喜歡?！笨吹那榫w有所緩和，我說“我們拉個(gè)勾吧，一會(huì)兒好好吃飯”。
很爽快的和我拉了勾然后自己去洗手，然后又很安靜的開始吃飯?？斐酝觑垥r(shí)。我又用緩和的語氣說：“，我們明天開開心心來幼兒園好嗎？”只是默默的看著我，我說：“你這樣哭奶奶會(huì)傷心的，而且眼睛會(huì)痛的?！睕]等我說完，用一只手捂著眼睛，另一只小手?jǐn)[動(dòng)著“別說了，別說了”。
于是，我意識(shí)到，早上入園的哭泣，一方面是對(duì)家人很依戀，所以每天早上要和奶奶分別的時(shí)刻對(duì)他都是一種很大的痛苦，可能他自己也很苦惱，也不想用這種哭的方式和奶奶告別，但他畢竟是孩子，情緒調(diào)節(jié)能力還沒有達(dá)到一定的程度。另一方面，可能是缺乏安全感，從的語言發(fā)展來看，她已經(jīng)能夠很清楚表達(dá)自己的意思，哭泣的現(xiàn)象應(yīng)該是減少的，而且自我控制和掩飾內(nèi)心不愉快的情緒也在逐漸形成。
找到了問題的癥結(jié)。我建議的奶奶在入園時(shí)，盡量給孩子時(shí)間調(diào)整情緒。早上入園前盡量用言語鼓勵(lì)孩子。如“，今天奶奶希望你表現(xiàn)很棒；我們拉勾今天不哭了，奶奶把你送進(jìn)幼兒園并不是不愛你了，我會(huì)想你的?！焙退f話的時(shí)候，盡量用充滿愛的眼神看著她，讓他明白雖然把他送進(jìn)幼兒園，但是對(duì)他的愛是不會(huì)變的。慢慢的，克服了早上入園時(shí)哭泣的壞情緒。
無數(shù)個(gè)春夏秋冬，無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味著奉獻(xiàn)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我常常加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌；我用執(zhí)著的愛，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示正確的選擇。
泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的。
可是我要說，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè)，更是根的事業(yè)，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根，哪有祖國鳥語花香的春天。
我是一名人民的幼兒教師，為黨和人民的幼兒教育事業(yè)做出無私的奉獻(xiàn)，這就是我無悔的選擇！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇八
最美的語言?那一定是加了許多修飾的詞，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里。語言也許是很樸實(shí)的，沒有華麗的詞匯來修飾。它雖是無聲的，但它卻是很神圣的、很偉大的。
愛是人類特有的，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。愛的體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點(diǎn)虛假。
曾有一孩子剛上幼兒園時(shí)，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我們發(fā)現(xiàn)了，我們不知所措，想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然――我那天抱他，輕輕地?fù)崦退p聲地說著話，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都非常高興。通過這件事我感觸很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛，并不亞于他們的父母，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了。
大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對(duì)孩子而言，則是給他們帶來幸福感和安全感，穩(wěn)定情緒，從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂。愛是一種體態(tài)的語言，表達(dá)了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力，他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語氣等中感覺到，并作出迅速地判斷：你對(duì)他愛還是不愛?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。
當(dāng)然愛并不是簡單的溺愛，愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛，往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長。因此，不能對(duì)幼兒放任自流。不過也不是因?yàn)閻鬯麄?，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點(diǎn)過錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé)。其實(shí)“過錯(cuò)”在幼兒成長中，有著很大的意義。幼兒“犯錯(cuò)誤”、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o知。記得“六.一”節(jié)前夕，因排演出節(jié)目，班里的一位教師被抽出去了，還有種種的因素，故造成了一件孩子間奔跑，相互推搡，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事，不應(yīng)該闖禍，不應(yīng)該那么做。其實(shí)“過錯(cuò)”只是幼兒為了滿足自己的需要，而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞?。有時(shí)幼兒的“過錯(cuò)”，往往會(huì)反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說明了一點(diǎn)：我們的場(chǎng)地過小了，幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長);還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的“過錯(cuò)”，實(shí)際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中，允許“過錯(cuò)”發(fā)生，包容“過錯(cuò)”，不要發(fā)怒、失望、傷心。要放棄完美的構(gòu)想，而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議。愛幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長發(fā)育的一般規(guī)律，又要了解幼兒的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。愛幼兒就是愛幼兒的一切，包括幼兒的缺點(diǎn)和不足，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長進(jìn)步。
在幼兒體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了，看一切事物都會(huì)覺得很美好，從而就會(huì)覺得更加快樂幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了。愛是最好、最美的語言，誰又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛的孩子時(shí)，為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛，好好地展現(xiàn)出你的最美的語言。
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語所感動(dòng)，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。當(dāng)我推開班級(jí)門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的園長及時(shí)找到了我對(duì)我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹木，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎?”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛了、你就會(huì)耐心了、傾聽了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了，因?yàn)槲邑S收了。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇九
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，大家晚上好！
今天是我作為教師過的第7個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享。
我知道，從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊，甚至情緒煩躁。外行人常以“天底下最快樂的職業(yè)”“太陽底下最光輝的事業(yè)”來形容幼教，其實(shí)，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀！
有人說：幼兒教師，既是能哄好孩子，照顧好孩子的阿姨；又是能歌善舞會(huì)作畫的藝術(shù)家；也是能與家長作好溝通的外交家；會(huì)設(shè)計(jì)墻面布局的設(shè)計(jì)家；還是會(huì)撰寫論文的作家……暫且不論這些說法的正確與否，它至少能說明一點(diǎn)，幼兒教師的工作是復(fù)雜，繁重，多重性的。
是的，我們的工作不象演員能贏來陣陣掌聲，也不象學(xué)者能結(jié)出累累碩果。我們的工作是辛苦的，但我們要學(xué)會(huì)如何從苦中品味出甘甜。
盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方，盡管我們跨不進(jìn)與公立教師同等的門檻，但我們依然應(yīng)該熱愛它，因?yàn)檫@一職業(yè)是為我們可愛的孩子締造的。
教師節(jié)！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠(yuǎn)航篇十
每天清晨，當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門，開始了我們一天的工作――不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng)。是的，在不凡與平凡之間，總是存在著天壤之別；因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)之間，也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾。在這些差別與矛盾中，我們總要問自己三個(gè)問題：
１、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/p>
作為教師的目的，不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，而是根據(jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，正是這一目的，使我們幼兒教師受到了全社會(huì)的尊重，更使我們對(duì)全社會(huì)都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù)。
２、我們?yōu)檎l工作
我們的工作對(duì)象是幼兒，年幼的孩子各個(gè)有思想、有感情、有個(gè)性，他們正處于長身體，學(xué)道理、學(xué)本領(lǐng)階段。他們不是靜止的，而是變化發(fā)展的。因此，我們必須尊重幼兒。
３、我們?cè)鯓庸ぷ?/p>
我們?cè)诠ぷ髦校ㄟ^一系列保教活動(dòng)對(duì)幼兒施加影響，把知識(shí)、本領(lǐng)傳授給幼兒。而更多時(shí)候，我們必須依靠自己的無形力量――我們的聰明才智和人格力量來培育幼兒。因此，我們的工作效果，不單單取決與我們的知識(shí)水平，更取決于我們的世界觀和道德觀。
的確，在回答了這三個(gè)問題之后，我們對(duì)自己的工作有了一定的了解，雖然沒有大起大落的壯舉，然而，我們今年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡。
在今年，我們班迎來了27個(gè)小精靈，其中孩子年齡差異較大，小到4歲半，大到6歲，有未上過幼兒園的，還有從中班升入我班的。孩子的動(dòng)手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的８小時(shí)內(nèi)，我們堅(jiān)守崗位，按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)、游戲、吃飯、午睡等。為了設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)游戲或戶外體育活動(dòng)教案，有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的教師也許只需５分鐘，但為了精益求精，我們常?；ㄉ希硞€(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難，我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音，現(xiàn)在他已克服發(fā)音困難，能完整朗誦兒歌，針對(duì)官健的特殊表現(xiàn)，我班的朱老師主動(dòng)與家長溝通交流，有針對(duì)性實(shí)施教育方法。我們?nèi)硇耐度牍ぷ?，教?huì)他們生活，教會(huì)他們做人，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一般，世界上也沒有兩位教育方法完全相同的教師。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實(shí)認(rèn)真的朱世娟、開朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻。針對(duì)日常工作，我們利用下班時(shí)間促膝長談，研究教材，制定教學(xué)計(jì)劃，作到有計(jì)劃、有安排。為了更好地完成教育教學(xué)活動(dòng)，我們還利用自己的業(yè)余時(shí)間備課、家訪，更以幼兒園為家，利用周末時(shí)間加班加點(diǎn)整理資料，準(zhǔn)備教具。針對(duì)重大活動(dòng)，我們一起構(gòu)思、策劃活動(dòng)方案，共同參與活動(dòng)。從環(huán)境布置開始，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā)，依照幼兒年齡特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)“快樂的旅行”的主題墻，“我愛我家”、“我的社區(qū)”等活動(dòng)區(qū)，在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事、領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。十月的“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”針對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展需要，我們提前擬訂適當(dāng)?shù)捏w能發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班的“小小國旗隊(duì)”精神抖擻，其他幼兒也在競賽游戲中獲得很好成績。
我們對(duì)幼兒充滿愛，主動(dòng)了解幼兒，與他們用各種方式進(jìn)行交流。而孩子也戲稱老師――“媽媽”。我們對(duì)家長充滿愛，我們尊重班上每一位家長，理解他們對(duì)子女的關(guān)心、珍愛和期望的心情，與他們建立良好平等的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，每周發(fā)放“本周我學(xué)會(huì)了”幫助他們了解幼兒教育的'要求和內(nèi)容。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。如“家長半日開放活動(dòng)”家長和孩子一起互動(dòng)，氣氛熱烈，活動(dòng)達(dá)到了高潮。我們對(duì)幼兒園充滿愛，針對(duì)幼兒園的中心工作與安排，我們作到相互理解，協(xié)調(diào)合作。
針對(duì)本學(xué)期的工作，我們也應(yīng)進(jìn)行不斷反思，幼兒園是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，孩子做為獨(dú)立的個(gè)體，必須適應(yīng)社會(huì)。特別是大班幼兒，即將進(jìn)入小學(xué)，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩，營造創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。在工作中，我們所要關(guān)心的，不僅是幼兒的學(xué)習(xí)，生活，還要著眼于他們的未來。
人們常說：
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己?！?/p>
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡?！?/p>
“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過?！?/p>
而我想說：
教師是燃燒自我后幸福的眼淚。
教師是孩子破繭而出后燦爛的陽光。
教師是花兒微笑下的一片綠蔭。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14568685.html】
