通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),并尋找解決的方法和策略。為了寫一篇較為完美的總結(jié),我們應(yīng)該事先搜集和整理相關(guān)的素材和信息。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例,供大家參考借鑒。
語文學科工作總結(jié)篇一
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我擔當六班級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感受頗深。
(一)抓基礎(chǔ)學問和基本技能。
在期中考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)學問把握得不夠扎實,從檢測的狀況來看,孩子們對字形把握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上假如一個一個要同學解釋,顯得枯燥,有些同學就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習力氣強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則接受應(yīng)用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外,對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學問也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文力氣。
(二)做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此,我在教學不同的學問點時,都結(jié)合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時,要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學力氣和閱讀水平。
在閱讀教學上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)同學抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導(dǎo)同學仔細觀看周邊的事物,關(guān)懷時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,同學的表達力氣亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培育同學的語文力氣,讓同學多實踐,多思索,多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課,讓同學把自己收集到的資料匯總分類,確定爭論主題,走出學校,深入到到家庭,走進社會來進行調(diào)查爭論,同學的爭論報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步消失了同學才智的火花。當然,培育同學良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求同學認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班語文極需關(guān)懷的差生,我接受應(yīng)用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,關(guān)懷差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)懷他們把握,由于是多名優(yōu)生來關(guān)懷,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度,形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測,檢查他們的.學習效果,準時給差生鼓舞,使他們重拾學習的信念。
(四)拓展學問視野。
語文教學必需重視積累運用,只有同學對學問有了確定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段,使同學主動進行課外閱讀,同學的閱讀量增加的同時,同學必定收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,同學的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問,訓練了動腦、動口、動手的力氣。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本愛惜的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別同學學習語文的主動性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
1、接受應(yīng)用多種教學手段,激發(fā)同學學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀角逐、說話角逐、講故事角逐等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)訓練,發(fā)覺他們的閃光點,準時表揚鼓舞,增加他們的自信念和責任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)同學學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視同學思想品德行為習慣的培育。
語文學科工作總結(jié)篇二
充滿激情的九年級語文教學工作已經(jīng)結(jié)束,在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結(jié),查找語文教學工作和新課標之間存在的差距,探索語文教育教學中的好經(jīng)驗好做法,為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據(jù)。
今年我擔任九年級9班語文教學任務(wù),全班共36名學生,男生24名,女生12名,是一個經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言,我們班學生綜合學習能力普遍較弱,基礎(chǔ)差、差生面大。在學習思想上,一年來學生經(jīng)歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。
一是針對本班學生實際,我首先制定適全本班特點的語文教育目標。確保學生經(jīng)過一年的語文學習能順利通過語文結(jié)業(yè)考試要求,力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖,不拖后腿。教學目標不盲從、不夸大,實事求是。在每個階段的語文教學工作中,我都會制定階段性的語文過關(guān)目標。按照分層教學、因村施教的原則,不同層次的學生制定不同層次的目標過關(guān)要求。從一年的語文教學成績來看,定目標,分層過關(guān)的思想是切實可行的,尤其是在平行班,通過“推一把、拉一把”的做法,學生語文成績的提高是看得見的。
二是愛心投入,扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班,但我從沒有放棄過我的學生,始終堅信通過師生的不懈努力,學生的語文成績肯定會有較大步。面對這樣的平行班,只有更用心、更努力才能實現(xiàn)目標。在上好新課的基礎(chǔ)上,我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵學生,依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,分別進行了多摸底考,從基礎(chǔ)知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,復(fù)習和鞏固了所學知識。
三是以中考為導(dǎo)向,努力提高學生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累,既可以練字,同時起到了潛移默化,擴大課外積累的作用,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為背誦是一種最野蠻的手段,也是一個現(xiàn)階段語文教學中切實可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量,教師全批全改,并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學生,及時糾正學生在寫作中存的問題,點評學生寫作中的閃光點,幫助學生習慣寫作,不怕作文,確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運用,努力提高學生語文素養(yǎng)、語文能力,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學工作來看,這些工作抓得越早越好,越早效果越明顯的。
雖然九年級語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。
時光荏苒,一學期又過去了,本學期,我繼續(xù)擔任初三語文老師,并兼任五班班主任,此期間,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步,以下是我對本學期工作的總結(jié):
第一,在思想方面。本人熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
第二,在教學工作方面。初中課改已實行之久,教學內(nèi)容、教學手段、課堂設(shè)置都在不斷地更新,要想做一個合格的教師,首先必須要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學。在教學中,我重視學生基礎(chǔ),培養(yǎng)學生能力,分層教育,授之以漁。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期,但學生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學生基礎(chǔ)比較差,就從字詞抓起,由淺入深,逐步發(fā)展到能力的培養(yǎng)。對這群學生重在培養(yǎng)他們的語文興趣,抓基礎(chǔ),達到逐步提高;而對學習較好的的學生,重點在培養(yǎng)他們的關(guān)心生活,全面提高閱讀,寫作水平的能力。主要做到以下幾點:
使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時候,引導(dǎo)學生歸納中國古典文學中的音樂,把語文和音樂結(jié)合起來。
盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握了知識,并融會貫通,爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中,莊嬡媛,林玉妮同學分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文比賽中,葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。
引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強了語文課的吸引力,加速了學生感知過程,促進了認知的深化。
學習的路子很多,可以有目的地向書本學習,也可以向同行的前輩學習直接經(jīng)驗,少走彎路、少犯錯誤,對存在的問題從別人那里反映出來,引以為戒。本學期的教研活動使大家在教學中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識,避免相互矛盾和說法不一的現(xiàn)象。
最后,在工作方面,作為一名班主任,我沒有什么好的經(jīng)驗介紹,唯談一下我一個學期以來的心得和經(jīng)驗教訓,以鞭策自我:
1、培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。
2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力,就要利用不同的機會讓他們做一些的事情,如在本學期學校組織的“趣味體育活動上”我們班學生發(fā)揮團結(jié)互助的精神,取得了年段第一名,到紫帽山參加社會實踐中,我班同學也取得拔河比賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會操表演第三名的好成績。
3、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我會定期召開班干會,一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài),有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。
4、建設(shè)家長與學校溝通的橋梁。我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,積極作好合力教育工作,邀請家長來學校面談,多次到學生家中了解情況。通過電話聯(lián)系,讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等等,我知道,只有與家長取得共識,學生學習、品德上等問題的解決都會事半功倍。
雖然成績頗豐,但在教育教學過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉(zhuǎn)化力度不夠,部分差生素質(zhì)低下,學習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學也存在閱讀面窄,閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上,和部分學生還是沒辦法溝通到位。
最近希望自己在教學過程中,重視情感教育,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個性,幫學生逐步形成健全的人格。在班主任工作中,繼續(xù)向優(yōu)秀班主任學習,做到讓學生喜歡滿意的班主任。
語文學科工作總結(jié)篇三
時光匆匆,緊張的一個學期已經(jīng)接近尾聲了,回憶一學期來所走過的足跡,我們小學語文高段組在學校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課標,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞,教師如果不學習,教研活動就會成為“無水之本,無源之水〞。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,改變傳統(tǒng)教學模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習作是我們語文教學的重點,也是難點,在教學中我們有許多的困惑,于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座:《如何進行有效的小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質(zhì)》。
課堂是教師的立身之地,踏實有效地做好教學常規(guī)工作,是每一位語文教師的`份內(nèi)之事,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)〞,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本,培養(yǎng)學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調(diào)動學生積極性,引導(dǎo)學生對問題進行多方面思考、比擬、分析,培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上語文課。
2、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課,確定每課時的教學目標、重難點,精心構(gòu)思教學。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學生一碗水,自己需要一缸水〞的教學態(tài)度。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多,在這點上我們組還欠缺。
我組成員能按開學初制訂的方案,認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,向我們傳達了“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程〞,是“學生的個性化行為,要珍視學生的獨特感受、體驗和理解〞。邵老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學生自主學習,要適度進行拓展,激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學生的個性化行為,“讀、悟〞是實現(xiàn)學生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學效勞〞,課堂上學生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師。
整一學期以來,我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,我們有喜悅也有悲傷,有成績也有缺乏,但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上,我們會加倍努力,積極改良缺乏,一步一個腳印地奮力前進!
語文學科工作總結(jié)篇四
夏日炎炎, 白駒過隙。現(xiàn)把本學期的工作做個簡要回顧:
第一,積極參與本教研中心組織的政治學習和業(yè)務(wù)學習活動,以便不斷地提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 本學期,在單位組織下,我認真學習了關(guān)于十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關(guān)內(nèi)容的各種講話及文件的學習,自學了《人民教育》等相關(guān)教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓和業(yè)務(wù)學習活動等,并做了相關(guān)筆記。
第二,主動參與教研中心組織的各項教研活動。 有常態(tài)聽評課活動,自行組織網(wǎng)上集體備課活動,上研討課活動,下?;鶎又笇?dǎo), 中考模擬聽評課活動和中考模擬考試質(zhì)量分析會,9 年級導(dǎo)學型"高效課堂構(gòu)建暨"十查六評"中期督導(dǎo)檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動 ,20xx 年全旗班主任大賽聽課活動,赴棋盤井地區(qū)參加王*勤所長研訓一體化聽評課活動,赴南京曉莊學院培訓,赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動,指導(dǎo)各中學語文課題結(jié)題工作,收集語文學科教師資料,組織學科中心組業(yè)務(wù)活動,積極 命制七年級質(zhì)量檢測試題和中考試題,完善內(nèi)蒙教研網(wǎng)絡(luò)教研工作等等 。
本學期聽評課活動我參與聽課了55 節(jié),組織學科交流活動8 次,上研討課4 次。
第三,積極、及時撰寫論文。 通過參與各學校聽評課活動, 為了更好地解決課堂中存在的問題,我通過學習研究,撰寫了論文 《一節(jié)閱覽課設(shè)計》 《小荷才露尖尖角》與《20xx 研訓一體化、研修培訓學習心得體會》, 發(fā)表于《鄂托克教研簡訊》, 希望能把這些教研積累作為教研活動的參考。
第四,積極督促各中學按計劃實施課題工作,并為課題結(jié)題工作做好準備。
第五,指導(dǎo)青年教師按青年教師信息表要求的內(nèi)容鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)水平。
第六,繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教研個人工作室。 通過網(wǎng)絡(luò)教研工作,擴大了自己的眼界,溝通了自己與其他教研員的工作空間,提高自己的教研工作指導(dǎo)能力。
其中,通過中考一模調(diào)研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發(fā)現(xiàn)兩大亮點:
第一,新老畢業(yè)班教師積極配合,積極參與語文教研,促使九年級復(fù)習穩(wěn)步行進。 比如棋盤井中學的杭燕老師,烏蘭鎮(zhèn)中學的安月琴老師,蒙西學校的楊利斌老師等。
第二,青年教師成長快,在青功賽中,情境優(yōu)化課堂 ,真情駕馭課堂,以及規(guī)范課堂術(shù)語,積極開發(fā)課程資源,清晰運用知識樹。
雖然各學校九年級課堂教學取得一些成效,但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議:
第一,復(fù)習進度不一致,集體備課難落到實處。 尤其畢業(yè)班,更要集思廣益,更要合作、交流、研討,更需取長補短。
第二,選題以《奪分》為主,過于依賴《奪分》。
第三,學生在課堂上不善于質(zhì)疑,復(fù)習狀態(tài)不佳,對知識點的把握落實不到位。
第四,作文訓練不到位,仍是薄弱環(huán)節(jié)。 學生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導(dǎo)致作文有立意無材料服務(wù),作文內(nèi)容狹隘,學生眼界不開闊,寫作能力難以提高。
第五,學生對模擬考試及分析重視不夠。
第六,復(fù)習方式單一,復(fù)習方法與典題結(jié)合不緊。
第七,復(fù)習習慣(做題習慣)過于依賴答案,對學生開拓思路有阻礙,就看答案就做題。 另外語文學習習慣不好,不用工具書。最基礎(chǔ)的最該獨立完成的應(yīng)讓學生獨立完成。
第八,學案課件內(nèi)容重復(fù),應(yīng)該是互為補充的。
第九,老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集,需要學校的大力配合。
第十,下校指導(dǎo)收效甚微。 通過九年級的下校調(diào)研指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的老師教學水平不僅參差不齊,而且還有少數(shù)老師不積極鉆研復(fù)習方法、復(fù)習教材,這給教研指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么,只要不鉆研,即使再好的課改也如同虛設(shè),更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進行了反思,為了讓我們的教學活動更有效,下面說說我為此而想的提高措施:
第一,根據(jù)實際情況需重新調(diào)整復(fù)習進度,盡量做到相差不遠。 同學科教師有好方法、好內(nèi)容,好想法,如果能共享更好,發(fā)揮集備的作用,發(fā)揮團隊協(xié)作的精神。
第二 ,選題要根據(jù)復(fù)習要點選典型性的,要注意答題技巧的滲透,要注意復(fù)習方法與典題相結(jié)合,如能學生歸納出方法更好。 另外培養(yǎng)良好的答題習慣,力求做到"少丟分,多得分".
第三,多關(guān)注學生的心理狀態(tài),多調(diào)動學生,面向全體。 復(fù)習課避免單調(diào)、枯燥,想辦法調(diào)動學生。另知識點把握不是老師到位,要想辦法讓學生到位。
第四,加強作文訓練的指導(dǎo)。 鼓勵學生在繁忙的復(fù)習中閱讀,有閱讀才有寫作。
第五,重視每次的模擬考試及分析,以便查漏補缺。
第六,希望下次下校能與各方面有更好的溝通,做好語文教研工作,使之有效。
語文學科工作總結(jié)篇五
本學期我繼續(xù)擔任七年級(7)、(8)班語文教學工作。
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改并講評作業(yè);做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高;同時,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。
現(xiàn)將個人覺得較有特色的做法總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,學生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注重新課導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫面,播放有關(guān)“石榴”的詩詞,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
本學期繼續(xù)實行“課前推詩”的方式,讓學生在讀詩、評詩的氛圍中進入課文,同時,欣賞詩歌,感受詩歌的魅力。
(二)培養(yǎng)探究習慣
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽而能各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學中,我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);指導(dǎo)學生深入開展語文綜合性學習,形成大語文觀。
本學期雖然盡了自己的責任和能力順利完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但與理想的、整體的教育要求還有一定距離,今后我將加倍努力,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而不懈探索。
語文學科工作總結(jié)篇六
時間飛逝,一學期一眨又過去了?,F(xiàn)針對本學期制定的工作計劃的完成情進行總結(jié)。
1、學期初,制定了堅持每周一次的周記練習,有層次的指導(dǎo)學生放手撰文,放寬對周記的評比比標準,把它當成是與學生交流的平臺。應(yīng)該說,每周一次的周記,學生大部分能堅持寫下來了,而且基本上已成為了習慣,但是能很認真學的,把它當成一種興趣的還是少之又少,還是有很多同學出于應(yīng)付的角度在寫周記的。對于老師,也基本能堅持每周對同學的周記進行批改,而且有時還能利用周記與學生進行心與心的的交流。不足的一點是,更多時候?qū)W生周記的批改,只是用一個官方式的評語來表示已閱讀過,對學生寫作的能力提高,興趣的引導(dǎo)無法起來作用。關(guān)于周記的寫作教學,還有一段很長的路要走。
2、這學期的一個教學改革就是增加平時學生的試卷練習量,爭取做到一周一考,并堅持快速對試卷進行批改,講評。在期中考之前,我認真的執(zhí)行了這個措施,我班期中考試的成績我明顯得到提高,成績排在年段之首。這說明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期中考后,由于學校的活動、事務(wù)比較多,忙于應(yīng)付。這個措施沒有堅持下來。
3、學期初便明確出6名幫扶對象(3差3優(yōu)),以準備通過一學期有針對性的重點扶持,爭取根本改變以前學生成績停步不前的局面。在剛剛開始的時候,還能找他們談?wù)勑?,時不時的關(guān)注他們。可被一些事攪和之后,便把這事忘之腦后了。
從第2點和第3點來看,說明本人對于計劃的執(zhí)行,在落實上比較缺乏,缺少紀律性。雖然在學期初制定了很好的計劃,可是并沒有真正把它當成計劃,嚴格的去落實,而更多的帶著隨意性。這是一個很大的弊端,而回憶起來,這個弊端也并不是這學期才顯現(xiàn)出來,而是長期就有的,這個弊端其實也從另一個方面反映出對于計劃的不重視。希望這一點再以后的工作、生活中能真正改正過來。
4、在作文教學改革上,保證每周學生有一至兩節(jié)課的作文訓練時間。而且利用課余時間創(chuàng)辦了《學生作文周報》,把學生平時寫的好作文收集起來,這學期總共創(chuàng)辦了四期,本人覺得效果不錯,許多同學因為自己的文字能被刊上報紙而感到高興、自豪,已經(jīng)對寫作少了點恐懼感,多了點興趣、信心了。因此值得把它當成一種好的措施堅持下去。
個人業(yè)務(wù)成長。
本人根據(jù)晉江市骨干教師考核標準去努力,力爭做一個每年都有所收獲的合格教師。承擔一堂題為《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》的校內(nèi)公開課;撰寫一篇關(guān)于文言文方面的教學論文;閱讀了管建剛的《我的作文教學故事》和陳向明的《教師如何作質(zhì)的研究》等書,并做了讀書筆記和閱讀反思、感受;參加了福建省教育廳主辦的教師博客大賽,通過博客與省內(nèi)教師多多交流學習。
語文學科工作總結(jié)篇七
為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
(1)規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
(2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
2、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展。
以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。
3、備好課,做好充分準備。
課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
4、積極參加教研活動,努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
1、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
2、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合。
以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
語文學科工作總結(jié)篇八
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
(一)訓練學生的自讀能力。在學習課文的過程中,運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法,讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫記事、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,.隨著對課文的學習,使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字小課對學生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學生認真書寫。
1.用新的教育教學理念,改革課堂教學
我努力學習有關(guān)的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生、探究教法,在教學實踐中積極探索學生能力,收到了較好的教學效果。
2.用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學生語文學習興趣大增。
3.注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,鼓勵學生運用,學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。
4.資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法,讓學生在生活中學語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,大大提高了學生的語文綜合能力。
《小學語文新課標》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。
學校開展的寫字小課非常好,利用這個時間我指導(dǎo)學生如何把字寫的更美、更有體,使學生掌握基本的寫字方法,不僅練出好字,同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。
1.激發(fā)學生的朗讀興趣,是教學良好效果的一個條件。學生有了興趣,就有了內(nèi)在的動力。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢,激發(fā)學生興趣。
2.精心指導(dǎo)朗讀
朗讀,對學生來講,是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓練;對教師來講,是一種重要的教學手段。在教學中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀,不僅對學生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用,而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響。
3.注重教會朗讀方法
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況
通過一學期的努力,語文能力測試第三名,期中測試第一名,背誦抽測第二。
自我反思教學工作存在的不足
一學期即將結(jié)束,本學期工作有得有失。
盡管我班的語文成績較好,但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新,自己駕馭課堂教學的能力有限,導(dǎo)致課堂教學缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位,老師有時引導(dǎo)的不到位,在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
由于時間有限,自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,因此教科研研究的不太深入。
一、抓好后進生工作
對任課班中的后進學生做到心中有底,教學時要分層次教學。利用課余時間對后進學生進行個別輔導(dǎo),經(jīng)常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
二、課堂教學需要創(chuàng)新
深入鉆研教材,鉆研課程標準、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法,認真上好每一堂課,課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學生自主獲取知識,而且要注重培養(yǎng)學生能力。
三、多讀教育書籍教育專著
四、深入研究教科研
語文學科工作總結(jié)篇九
一堂課的好壞,既要看教師的教學內(nèi)容、教學過程和教學能力,更要看學生在這節(jié)課上能否積極、主動地參與課堂教學活動。根據(jù)陳毅老師這堂課上的學生活動情況我作以下簡單分析。
(一)結(jié)論。
1、部分學生缺少機會參與課堂活動。
課堂活動力求全體學生參加,這堂課上的情況是大部分口頭表達能力較強、學習較好的學生發(fā)言機會較多,能多次回答問題,多次操練;仍有一部分學生缺少參與機會。
2、學生活動的形式還不夠多。
課堂活動中絕大多數(shù)活動是個人和一對一的形式,學生相互之間的合作與交流比較少,全體學生是否能在語言環(huán)境中充分運用所學知識表現(xiàn)得不夠明顯。
(二)建議。
1、增加學生相互合作和交流的機會。
如:一個學生在朗讀完后,是否不要簡單的方式?jīng)Q定誰讀的好,在評價學生朗讀時最好能讓孩子們說一說你喜歡哪個同學的朗讀,欣賞他什么?這樣同學間不僅學會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,還能用欣賞的眼光去看別人,去贊揚鼓勵別人,而且自身在學習過程中也受到鼓舞,進一步增加了學習的欲望,更加對學習充滿了樂趣。在語文教學評價的過程中要不斷地改進評價的方式方法,教師要做到更準確,更恰當,更有效地去評價學生,才能激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力,才能堅定學生學習信心,使學生語文素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。
如:在經(jīng)典誦讀之后可以加入這樣一個小組合作,共同探究。
小組合作學習,把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀,讀出荷花的美。(學生組內(nèi)自讀課文,勾畫出荷花美的句子,練習朗讀)。
師:作者為什么能寫出這么美的荷花呢?
指導(dǎo)回答因為作者仔細觀察,并發(fā)揮了想象。
師:那作者是怎樣觀察和表達的?我們再來讀讀課文。先讀讀第二段,邊讀邊體會哪些詞句用的特別好!想好了,可以和旁邊的同學互相說說。(課件出示第二段)。
(學生讀課文,邊讀邊說,有的和旁邊的同學議論)。
2、增加獎勵方式。
“綜合獎勵”:1、直接獎勵個人貼紙。2、分組獎勵星星、蘋果、小花等,下課時候結(jié)算,多的一組為贏。3、對學生進行多元性評價。
“分層獎勵”法:同一個班級的學生由于智力、能力發(fā)展水平不一樣,學習基礎(chǔ)和家庭教育方式等也不盡相同,導(dǎo)致了他們發(fā)展速度的參差不齊,個體間的差異很大?!胺謱营剟睢本褪轻槍W生這種個體間的差異,讓不同層次的學生在增強自身競爭力的基礎(chǔ)之上提高競爭意識,循序漸進地進行心理上和生理上的突破,以達到對目標的實現(xiàn)。讓其身心健康、和諧的發(fā)展。
課堂觀察之課堂評價有效性分析。
課堂教學的有效性直接影響教學效果。教學評價則是課堂教學的重要組成部分,對課堂教學有效性起著決定性的作用。在語文課堂教學中,常常聽到“給他掌聲”、“棒棒棒,你真棒!”、“你讀得很好”、“你讀得真有感情”,這種帶有單一性、單向性、模糊性特點的課堂評價語言。久而久之,學生聽后毫無感覺,評價亦失去原本應(yīng)有的激勵效用。因此,有效的課堂教學離不開精彩的評價,而精彩的評價源于教師對學生的關(guān)注,源于教學情景的創(chuàng)設(shè),源于教學細節(jié)的捕捉,源于教師的教學智慧。
一、關(guān)注情感,激發(fā)興趣。
積極的情感能使課堂教學充滿人文魅力,并能提高學生的學習興趣。一個好教師,應(yīng)該在教學中把握好評價的時機,給學生適時適當?shù)墓膭?、表揚及贊許,讓學生體驗到成功的喜悅,從而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
例如,上課伊始,陳老師請同學誦讀荷花的對聯(lián),并分別給予了“既清楚,又有感情”“真流利”、等評價,讓學生如沐春風,大大調(diào)動了學生的學習積極性,為整堂課順利進行奠定了基礎(chǔ)。
二、具體明確,切中主題。
教師對學生進行評價時,要切中要害,不能含糊其詞。當學生說出“白荷花從這些大圓盤之間冒出來”時,李老師提問怎樣長才是“冒”,學生回答“鉆,”為什么不用其他的詞來代替呢?老師總結(jié)評價說“荷花要長得快!”評價語言切中主題,具體明確。
三、承上啟下,引導(dǎo)探究。
一句好的評價語,應(yīng)該是在激勵學生的同時,能進一步打開他們的思路,激發(fā)他們深入探究的欲望。由荷花的美的教學引入對荷葉的美的教學;“聞著撲鼻的香味,看著那千姿百態(tài)的荷花,欣賞著美不勝收的畫卷,我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花了…..”李老師一邊小結(jié)評價一邊將學生帶入到下文。這些評價在整個教學中起到了承上啟下的作用,與此同時,也激發(fā)了學生繼續(xù)探索課文的欲望。
建議:。
老師評價語,評價有些籠統(tǒng),沒有針對性,學生也不知道自己到底好在哪里。老師的評語更要有針對性,真正做到“有的放矢”。
當學生說不清楚的時候,可以用這樣的評價語試試“老師知道你心里已經(jīng)明白了,但是嘴里說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后請你再說一遍,好嗎?”
綜上所述,有效的課堂教學評價雖著墨不多,卻是整個課堂教學過程中不可或缺的重要組成部分。正如蘇霍姆林斯基說的:“教師在課堂中的評價,極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?!蹦敲?就讓我們精心地設(shè)計好這“三言兩語”,最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,切實提高學生在課堂上的學習效率。
語文學科工作總結(jié)篇十
教學工作是學校工作的中心,教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真?zhèn)湔n,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學科之首,深得全校師生好評。尤其是面對中考,他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。
本學期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)中求進,在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。
語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分為三個教研小組,各自按照本學年的教學任務(wù)、教材特點和學生實際,進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真,把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設(shè)計教學過程,精心選擇教學方法,精心設(shè)計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有“導(dǎo)學案”。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我?!叭宋囊婇L”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。
2、在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調(diào)動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。同時,我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。
3、我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
4、我們既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們的具體做法是:根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行教學、教育:
(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>
(2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學習態(tài)度。
(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。
(4)學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、本學期,我們都能根據(jù)學校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考,三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。
1、按照學校統(tǒng)一安排,把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時俱進,通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。
2、認真學習新課標,用新的教育理念指導(dǎo)教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區(qū)教研室的兩個報告《視導(dǎo)工作報告》和《抽測報告》,結(jié)合自己的工作,做了改進。在學校的統(tǒng)一要求下,重新學習了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀,明確各項語文常規(guī),同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,及時召開語文教師會,密切落實《規(guī)程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,每月有教學總結(jié),間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、將教學工作與科研有機結(jié)合,教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。兩年來,語文組教師根據(jù)研究的課題,進行相關(guān)的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何調(diào)動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。
4、積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來,語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎,積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動,定期向?qū)W生推薦美文,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。
5、遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽,“走進山師校園,感受書卷沁香”活動,錯別字調(diào)查活動和語文情景劇表演賽等,為學生提供了展示夢想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。語文組還在校內(nèi)成立了文學社,創(chuàng)辦了《小風鈴》活頁報,我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨,引導(dǎo)學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質(zhì)量。我們的文學社剛剛起步,因此,我們的初期目標是“喚醒”,喚醒學生的激情,喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學校圖書室開放,定期帶領(lǐng)學生上閱讀課。
6、重視集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調(diào)動學生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來,在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復(fù)習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關(guān)資料,使復(fù)習備考的過程能講練結(jié)合,有序進行。
7、重視初三教學,發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師,在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復(fù)復(fù)習,強化練習,最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習,進行文體考點歸類復(fù)習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。
8、多方面努力,培養(yǎng)青年教師
上期我組有兩名新語文教師加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,老教師將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準,并進行了語文優(yōu)質(zhì)課評比,開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學觀摩活動。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
3、今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功,特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學習活動,豐富學生的內(nèi)存,激發(fā)學生寫作和口語表達的熱情,提高學生的語文素養(yǎng)。
4、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學不依據(jù)課標的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學生就很難觸類旁通,學生的遷移能力就缺乏根基。
5、要加強現(xiàn)代文閱讀教學,全面提高學生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學,都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學,要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學,要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6、作文教學要指導(dǎo)學生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導(dǎo)學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學要有時間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應(yīng)認真分析其中存在的問題,有針對性地進行作文指導(dǎo)和作文訓練。
總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
20xx年語文學科教師工作總結(jié)3
從以下幾方面開展了工作:
初三工作是學校的生命線,校長和主任等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,發(fā)奮到達理想的目標。在老師和學生都慌亂的狀況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得個性重要。常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。總是言傳身教,及時提點。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既能夠練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,正因"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個禮貌的辦法"。
2、端正思想,心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調(diào)動學生學習用心性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。
3、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準,深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段,因此要認真鉆研每一冊教材,結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),不上無準備的課,帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結(jié)合學生的實際狀況,制定復(fù)習計劃。
4、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,因此調(diào)動學生的學習用心性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學,調(diào)動學生的學習用心性。設(shè)法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課資料豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當應(yīng)對學生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時刻個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行潛質(zhì)強化訓練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每一天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。
7強化文言文閱讀明白,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今好處,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且就應(yīng)深入明白文言文的資料、思想,學會比較分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀潛質(zhì)。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時刻不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體狀況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試潛質(zhì)。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我用心參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還用心參加學校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,應(yīng)對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導(dǎo)沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
語文學科工作總結(jié)篇十一
本學期我繼續(xù)擔任六年級四班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
在這一學期,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動,如學校的黨員冬訓活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。新學期即將來臨,我將更加努力工作,勤學苦練,使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
思想教育寓語文教學之中我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中,注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容,我主要確定為以下幾方面:1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。2、熱愛社會主義的思想教育。3、良好的道德品質(zhì)教育。4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學中,我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感,不說假話、空話。在閱讀教學中,我引導(dǎo)學生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學中,我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,陶冶情操。我平時留心觀察學生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當?shù)脑O(shè)計訓練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育。
(一)因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,、對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
(二)從實際出發(fā),改進教學方法,提高教學質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,知識是智力和能力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學生加深對知識的理解。在語文教學中,我重視發(fā)展學生的思維,促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展?!?〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,又充分調(diào)動學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔。〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預(yù)習和復(fù)習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。
語文學科工作總結(jié)篇十二
按照市教科所和市小學語文專業(yè)委員會的部署,四年來,我們的小語文教學教研工作以“推進小語課改實施,享受語文每一天,提高小語教學質(zhì)量”為總的工作目標,立足于提高學生語文素養(yǎng)和促進小學語文教師的專業(yè)化發(fā)展,從更新理念、課改培訓、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律,積極倡導(dǎo)學習、研討、對話、創(chuàng)新的學術(shù)風氣,開創(chuàng)了我學區(qū)小學語文教學新局面?;仡櫧鼛啄晡覍W區(qū)的小語教學教研工作的點點滴滴,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
20xx年,學區(qū)研訓室建立了小學語文中心教研組,24名語文骨干教師成為教研組成員,20xx年又對成員做了充實調(diào)整。以此為依托,學區(qū)形成了校學科教研組、學區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時我們還抓了研訓基地(校本教研試點校2個)建設(shè),先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標培訓、課例評析、案例反思等活動,并且及時總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全學區(qū)各個學校。除此之外,學區(qū)研訓室制定了教研例會制度,每月組織召開一次學校教導(dǎo)主任或教研組長參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運轉(zhuǎn)。
(一)積極研討實踐,傳播新理念。
課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此,我們通過各種培。
訓、研究課展示、專題講座、互動評課等方式,大力傳播新理念,力求新的教學理念內(nèi)化到教師的教學思想之中。經(jīng)過努力,使廣大教師逐步形成了以下教學理念:
1、語文教學應(yīng)本位回歸,簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那。
樣“我們要把語文課上簡單,就是識字、讀書、就是朗讀、背誦,就是教他們寫作文。”語文課就是教師引導(dǎo)學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼,加重任務(wù),拔高要求,也不要脫離學生實際,求全、求多。不要把教學環(huán)節(jié)設(shè)計得過于復(fù)雜,也不要使教學方法花樣翻新,更不要讓課件充斥課堂,喧賓奪主。否則,就必將陷入“課將不課”的境地。
2、注重課堂動態(tài)生成,把課堂還給學生。課堂教學不是預(yù)設(shè)教案的機械執(zhí)行,而是課堂上重新生成、不斷組織的過程,是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程?!皠討B(tài)生成”體現(xiàn)了學生的主體性,同時又展現(xiàn)了課堂的真實性,自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學情境,從而構(gòu)建開放的屬于學生自己的課堂。
(二)加強視導(dǎo)調(diào)研,倡導(dǎo)常態(tài)課。
為推動工作重心下移,把指導(dǎo)一線教學實踐作為工作的重點,我們每周堅持三天工作在基層。采取“推門聽、進門看”的方式對我們的語文課堂教學進行反思。我們發(fā)覺,教師對教材鉆研得不夠深刻,在教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教學目標不明確,教學重點不突出,課時劃分不科學等問題。這樣的教學隨意性大,課堂上,師生經(jīng)常會處在不知其所以然的狀態(tài),教學效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚,提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂,常態(tài)的課堂就是自然的課堂,常態(tài)的課堂就是真實的課堂。簡單就是目標簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練;自然就是無嘩眾取寵,不作秀,不造作;真實就是要體現(xiàn)教學的動態(tài)過程,是授課者的真實寫照。鼓勵教師要努力上好每一堂課,提出“堂堂都是公開課,人人敢上公開課”的口號,提升常態(tài)課的質(zhì)量。
(三)積極引領(lǐng),構(gòu)建高效課堂。
明白,文章寫不通順,解決小學語文教學“高耗低效”問題刻不容緩。08年,縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號召,以此為契機,我們積極行動,以“輕負擔、高質(zhì)量”為主要價值追求,凝練課堂教學“名片”,初步構(gòu)建了“六段式目標教學”(示標、鋪墊、自學、質(zhì)疑、精講、訓練)課堂教學模式,有力地引領(lǐng)了我學區(qū)教學的高效和諧開展,促進了教師教學觀念的更新和教學方式的轉(zhuǎn)變,較快地推動了課程改革的進程。在整個建模研究的進程中,研訓員創(chuàng)造性地組織教師進行理論學習培訓、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動,為構(gòu)建新課程背景下課堂教學模式積累了經(jīng)驗。我們每學期都要組織教師開展建模研究活動觀摩,安排各校教研組長的建模匯報交流。
(一)開展豐富的專題教研活動,為教師提供學習、交流的平臺。
1、開展集體備課,共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進行了隔周一次的集體備課,集體探討怎樣突破各課的重難點,并對各部分的內(nèi)容教學提出建議,提供不同教學內(nèi)容的教學策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負擔,在一定程度上達到了省時高效,達到了資源共享。目前,學區(qū)研訓室正著手“金點子案例”的征集與選編。
2、開展“同研一節(jié)課”活動。自20xx年起,我們從追求課堂教學整體優(yōu)質(zhì)化的目標出發(fā),開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動。同,指廣度;研,指深度,包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié),即“設(shè)計同一堂課,說好這堂課,上好這堂課,反思這堂課,評析這堂課?!睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小保瑥摹皩W校同研”到“學區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學展示交流活動,加強了學區(qū)內(nèi)學校和教師之間的觀摩學習,構(gòu)建了教學研究活動的新格局。
3、開展各類專題教學研討活動。幾年來,我們就語文綜合性學習、識字寫字、習作教學、閱讀教學、單元復(fù)習及口語交際等專題問題開展了多種研討活動,為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。
4、開展學生競賽活動,展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學方式的改變,使學生喜歡語文、熱愛語文學習上有顯著的效果,學生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學生的變化,我們結(jié)合實際情況開展了一些覆蓋面較廣的學生競賽活動,積極宣傳新課改成果,營造學校、教師、學生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來,我們每學期舉辦一次手抄報比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽,成功組織了首屆小學生硬筆字比賽。
(二)舉辦各類教學評比展示活動。幾年來,據(jù)課改和教學的需要,學區(qū)研訓室組織了一些富有特色的課堂教學展示活動。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評比”、三年一度的“教學新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學設(shè)計、案例評比都是我們一貫堅持開展的教學活動。此類活動的開展為教師特別是青年教師提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
(三)實施課題帶動,把教育科研工作推向了深入。
抓好課題研究、實驗,是我們開展教研工作中的重頭戲,也是促進教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓室以研訓員為帶頭人,搞好課題立項,帶出了一批實驗教師,建立了2個實驗基地。到目前,小語組已有市級立項課題2項,縣級立項課題3項,實驗教師達60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進行草根式研究,引導(dǎo)教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手,進行草根式研究,重點突出四個?。哼x題切口小;研究范圍?。粏栴}解決?。谎芯繖C構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng),只求實實在在解決自己真實碰到的問題。另外,在學術(shù)研究方面,積極指導(dǎo)教師把教學中的心得體會整理成文,有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎。
1、扎實開展有序的業(yè)務(wù)培訓。我們組織廣大小語教師采取集中培訓和分散培訓的方式認真學習國家課程改革綱要、語文課程標準,舉辦課程標準教材培訓等活動。以小學語文研訓員為主,抽調(diào)部分骨干教師,開展一系列專題講座,先后開設(shè)專題講座12場,內(nèi)容涉及到《課標》的解讀、《新課改下的一堂新課的認識》、《如何進行教學反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等,為教師在教育教學中大膽實驗注入了不少動力。
2、倡導(dǎo)教師大興讀書學習之風。自20xx年起,我們在語文教師中開展了讀書學習的活動。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參,多讀與教學內(nèi)容相關(guān)的書,多讀教育理論及報紙期刊,多讀經(jīng)典的文學名著,要求每學期的讀書筆記不少于1萬字。
3、開展各項教學基本功比武練兵活動。幾年來,我們組織了首屆教師硬筆字比賽,舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽,包括現(xiàn)場教學設(shè)計、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。
通過活動的開展,在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識,作為語文教師必須認真加以修煉,為提升自身的素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。
四年來,我們有過努力,有過收獲。面對新起點,我們將堅持“在游泳中學習游泳”,準確領(lǐng)會和把握課標倡導(dǎo)的先進理念,繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學語文教學改革,不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造我們小學語文教育更美好的未來。
語文學科工作總結(jié)篇十三
期末考試已經(jīng)結(jié)束,高一即將結(jié)束,本學期我任高一(7)(8)班語文教師,同學們進入高中已經(jīng)一年,雖然還不太適應(yīng)高中的學習,但經(jīng)過一學期的努力,取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結(jié)如下:
1、備課。認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。
4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。
6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的.結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。
2、要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。
3、根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
4、注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
學習任務(wù)相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
存在問題和不足
1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學中,不根據(jù)學生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學法:引導(dǎo)式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。
2、其次是課后沒有進行知識的檢查和鞏固,過于強調(diào)學生的主動性和積極性,沒有給他們一定的學習壓力。
語文學科工作總結(jié)篇十四
日前,貴州省教育廳對一流學科擬立項名單進行公示,擬在全省11個高校中立項建設(shè)8個國內(nèi)一流建設(shè)學科、15個區(qū)域一流建設(shè)學科、4個區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)培育學科,涵蓋了貴州理工農(nóng)醫(yī)等多個學科門類。
5年投5億建雙一流。
貴州省曾下發(fā)大力推進區(qū)域內(nèi)一流大學和一流學科建設(shè)的實施意見計劃20至安排5億多元推進區(qū)域內(nèi)大學和學科“雙一流”建設(shè)。
實施意見將圍繞現(xiàn)代大學制度建設(shè)、高水平大學和學科建設(shè)、高水平教學科研等重大平臺建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才、提高科研水平、推進科研成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)化整合資源等10個方面實施。
貴州高?!半p一流”建設(shè)將分為2個周期,一期為年至20,二期為至2025年。其中,一期將按照每年不低于1億元的標準投入建設(shè)扶持資金。
8個學科入圍國內(nèi)一流建設(shè)學科。
在貴州擬立項的8個國內(nèi)一流建設(shè)學科中,貴州大學(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)有4個,分別為植物保護、農(nóng)林經(jīng)濟管理、大數(shù)據(jù)科學與技術(shù)學科群、生態(tài)學;貴州師范大學有1個,為地理學;遵義醫(yī)學院有1個,為藥學;貴陽中醫(yī)學院有1個,為中藥學。具體名單如下:
語文學科工作總結(jié)篇十五
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的語文學科教學工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的'時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
語文學科工作總結(jié)篇十六
一年來,xx市小學語文學科建設(shè)以xx省義務(wù)教學學科建設(shè)為指導(dǎo),以開展課題實驗研究為抓手,推進課堂教學改革;以搭建學科教學活動為平臺,提高教師專業(yè)技能;以組建工作室和學科qq群為媒介,豐富學科交流資源;以讀書活動為舉措,構(gòu)建學生閱讀課程體系等,不斷地在研究中實踐,在實踐中反思,在反思中總結(jié),形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系,為教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
xx年4月,我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗,力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導(dǎo)讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究,以一主(教材)兩翼(《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》)教材為抓手,推動我市小學語文課堂教學改革,形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展,要求教師充分研讀每個單元的教材,在單元主題的引領(lǐng)下,統(tǒng)整一主兩翼教材,以一課一得為核心教學目標,以“自學導(dǎo)航主問題設(shè)計”為目標導(dǎo)向,以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式,以教師以讀代講,讀中引導(dǎo)點撥,學生讀中理解,讀中感悟和展示分享為主要教學策略,在課堂上做到少提問,多讓學生讀書感悟,少講解,多讓學生分享展示,少做題,多讓學生做閱讀批注,完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現(xiàn)在14課時學習25篇文章的學習,拓展和豐富單元主題的學習。這對教師的理念,解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
第一,培訓指導(dǎo),全面了解課題。4月份,我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學開題,并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領(lǐng),讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二,網(wǎng)絡(luò)教研,引領(lǐng)課題開展。開題培訓之后,各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際,有重點地研究課型的教學流程,對課型的認識只停留在對概念的理解層面,如何操作,無從下手。總課題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研,讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手,研讀教材,確定目標,選擇策略,理解和運用課型的基本流程,通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流,答疑解惑,分享課型成功案例,使課題順利開展。
第三,觀課議課,形成課型基本流程。課題實施一年來,課題工作室老師深入課題實驗校,從課型的基本流程、教材單元的訓練重點,自學導(dǎo)航主問題的設(shè)計,教師的以讀代講,學生的交流展示等細節(jié)入手,通過觀課議課,和實驗教師交流,跟蹤實驗教師課堂,開展教研活動,使各個課型教學流程基本成型,并通過觀課議課,培養(yǎng)課題實驗骨干教師,打造課題實驗先進校,引領(lǐng)課題實施和課堂教學方向。
第四,跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研,推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排,我們將13個縣(市、區(qū))就近區(qū)域劃分成五個片區(qū),進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動,推出比較成型的課型,引領(lǐng)示范,并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法,使課題健康實施。
一是搭建小學語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā),五項技能提升教師素養(yǎng);聚賢匯才 ,一身技藝盡顯杏壇風采”為主題,開展每年一屆的小學語文教師素養(yǎng)大賽,通過以賽促學,以賽促研,以賽促改,提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學舉辦,歷時3天,從流程設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面,最大限度地保證了比賽的即時性和實效性,水準高,上檔次,效果好,影響深遠。去年11月份,xx小學王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎,并代表xx省參加xx年11月份全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學期定期定主題開展市直6所小學課堂教學交流研討活動。一是我們組織市直六所學校的一年級語文老師,在運師附小進行了拼音教學專題研討活動,為低年級的語文教學活動指明了方向,提供了科學的教學策略。二是組織6所市直小學在人民路學校進行主題閱讀課題課題教學研討活動,推進課題實施。其次是每學期一次課題實驗??鐓^(qū)域消極聯(lián)合體課題教學觀摩活動,交流成果,解決困惑,提出要求,明確方向,使課題實驗骨干教師迅速成長起來。
我市小學語文以學生“讀書和寫字”為抓手,構(gòu)建小學語文課程體系,學生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材,以速讀速記為策略,要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經(jīng)典積累,每兩周進行一次班級讀書積累分享展示,每學期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示;以自主閱讀課為抓手,由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化,課內(nèi)閱讀課程化。
我們堅持每學期對市直六所小學學生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查,落實學生四個一“一手好字,一副好口才,一篇好文章,一肚子古詩文”,提高學生語文素養(yǎng),促進小學語文課程規(guī)范實施。
語文學科工作總結(jié)篇十七
當我班的語文成績被同事電話通知的瞬間,欣喜之余,內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對這班孩子所付出的心血沒有白費;也慨嘆每每學??倓?wù)工作與我的語文課沖突時,我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,因為這事多次惹怒我們的校長也還是值得的!
這班孩子還真爭氣,從一接手這個班級,我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度,然而,今天,他們用全鎮(zhèn)第一的成績給了我最好的證明,證明他們也不差!
“不到最后,決不放棄!”這是本學期復(fù)習階段,我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學??倓?wù)主任,零零散散會有許多與教學不相干的工作,這些工作會牽扯我不少精力,但是,在我心里始終都有一個信念:我首先是一名好老師,然后才有可能是一名稱職的校干。如果,我?guī)У陌嗉壵Z文成績一塌糊涂,那么,我沒有任何底氣再任職校干!
參加工作十幾年,我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次因為考試當天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料,有幸被留在學校負責我們二年級組的組織工作。那天早晨,我七點前到校,第一件事情是進班把復(fù)習過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e的生字、生詞又默寫了一遍。第一場考數(shù)學時,我去鎮(zhèn)上采購。回來后,我請亞梅老師幫忙洗招待用水果,我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來,利用中間的休息時間,讓他們訂正兩遍后我再批改,用以加深記憶。俗話說:臨陣磨槍,不快也光。有時候我很相信這句話。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時候,有幾個外校監(jiān)考的老師進到我的辦公室,她們進來看我馬上就要考試了,竟然還在批改孩子的默字作業(yè),忍不住開腔說:“真的假的,到什么時候了,你還默字?。俊蔽翌^也沒抬回應(yīng)她們:“我最討厭人家這樣了--自己不干,還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法!”當時我沒有跟她們多說,她們看我有點“頑固”,識趣地走開了。其實我想把我和孩子們的約定告訴她們,但是,當時我很忙,沒時間多說一句話?,F(xiàn)在,我想告訴她們:我的想法是“不到最后一刻,絕不放棄!”我愿意付出自己認為最正確,最高效的努力,最終讓所有跟我上過學的孩子學的扎實,用的準確。
有的同事可能會說,難道你帶著學生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎?我肯定地回答所有人:當然不是!取得成績,絕非一日之功!我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下:
我反對任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時。教師擁有先進的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學生良好學習習慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅定和對教學工作的負責、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關(guān)鍵。比如:全冊要求背誦的課文,每位同學必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如:課前一定要預(yù)習,做到通讀課文,圈畫生字詞、給生字擴詞、提前布置搜集與課文知識相關(guān)的課外資料……這些都是提高學生學習能力的途徑,長期堅持,定然有效。
身為工作十年多的語文教師,應(yīng)該具備敏銳的觀察力,留心孩子們最容易接受的學習任務(wù)和最容易混淆的學習內(nèi)容;善于捕捉教學重點和學習難點。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”,少數(shù)學生容易記憶混淆,我們在黑板上強調(diào)后,要求讓學生寫在語文書的扉頁,每天打開語文書,先看扉頁記下的備忘,久而久之,深入人心,就不再有出錯現(xiàn)象了。一學期下來,我班孩子語文書的扉頁,已經(jīng)記載的滿滿當當了。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如:本學期第一課學習描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時,您是否安排學生搜集整理,背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢?我認為,光做這些還不夠,我還安排學生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段,交流過后請學生抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合,不但完成了學習任務(wù),更拓展了孩子們的知識面。
記得上中學時,教我數(shù)學的胡江老師曾經(jīng)告訴我們:練習買了不做等于白買,做了不批改等于白做,批了不講評等于白批。我始終遵循這個規(guī)律學習和工作。我認為,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習中的練習題以導(dǎo)學評價附帶的練習卷為重點,張張都由學生自主完成,我晚上加班批改,留心出錯最集中的試題并整理,第二天抽出一節(jié)課的時間講評,講評重點即是前一天晚上整理的。通過講評,加深學生掌握知識的印象,有利于學生鞏固所學知識。
本次復(fù)習,我把重點放在本冊的生字、生詞(生詞即本冊新學的兩個生字組成的詞語:如健康、征兵、蜜蜂等)上,側(cè)重點是要求背誦的課文,再次是本冊課文中的人物形象以及學文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰,這樣以來,復(fù)習起來就有抓手,不會眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。
對于二年級的學生來說,生字詞的掌握尤為重要。因此,從一開始學習,我們就堅持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長期堅持,我發(fā)現(xiàn)我班的學生,生字詞掌握很牢,不容易出錯。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵學生用心審題,認真答題,潛心檢查,并且表示信任他們,給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題,對好成績的取得也是有幫助的。對于低年級的孩子,我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支持,又有物質(zhì)鼓勵,相對容易達到事半功倍的效果。
不到最后,決不放棄!好成績來自平時。復(fù)習階段我們每天至少默寫30組生字詞,每天堅持做題--批改--講評--訂正的規(guī)律。直到進考場前,我還在鼓勵學生,考前的任何一秒鐘的復(fù)習準備工作,都是你考出好成績保障,如果你學會充分利用每分每秒,你一定能取得好成績!
這次考試取得這么好的成績,絕非一日之功!一句話:不到最后,決不放棄!有志者事竟成!!
語文學科工作總結(jié)篇十八
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的語文學科教學工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,我順利地完成了本學期的工作。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學,回憶這一學年,既繁忙,又充實,有許多值得總結(jié)和深思的中央?,F(xiàn)總結(jié)如下:
教學就是教與學,兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學者。一方面,學生聽說的才能相對較弱,語文語感教學的功用相對要難得多。另一方面,六(6)班的同窗比擬活潑,上課氛圍積極因而,我備課時也要留意到這點,努力發(fā)明好的教學效果。從此能夠看出,理解及剖析學生實踐狀況,腳踏實地,詳細問題詳細剖析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描繪的美好,言語運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對言語文字重復(fù)誦讀,以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文停止品評,在品評中深化了解,升華認識,填補空白。在閱讀教學中,我主要抓住作者的描寫手法,感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,進而有感情地朗誦,寫出本人的感悟,這樣引導(dǎo)學生選擇本人閱讀感悟的精髓,停止詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
本學期,我繼續(xù)以課堂學習為中心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離,獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,停止展現(xiàn)、交流,這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的`課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。
六年級學生學習字、詞、句,需求學習一些語文根底學問。如動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等,語文根底學問是為學習語文效勞的,完整避開將不利于語文教學,但不能走“以傳授學問為主要教學內(nèi)容,以強化記憶為主要教學手腕,以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學問教學的“度”??偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深化淺出,學致使用。要依照《課標》的請求去做:“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好?!?/p>
這里有最好的辦法,就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點詞句,記下不懂得問題,作簡單的歸結(jié)概括,還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,提出了批注的請求。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法:邊默讀邊畫邊批注,想想每段寫的是什么;把各段的意義連起來,劃出文章的綜述段,把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性:減少環(huán)節(jié),進步閱讀效率。
語文學科工作總結(jié)篇十九
本學期,語文學科組在前期研究所獲得的認識、經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)上,主動探索適合本校學生語文生命發(fā)展的內(nèi)容和方式,教學相長,努力提升學科內(nèi)涵。
一、研究目標及確立背景。
1.從課堂教學、教科研等方面入手,全方位打造語文梯隊骨干教師。
2.實施“文言文分級閱讀”課題,凸顯“讀寫雙線”教學亮點。
3.落實教學常規(guī),提高備課組研討質(zhì)量,促進教學質(zhì)量提升。
背景:
新教材的全面實施,研究領(lǐng)域的逐步深入,以及學生日常閱讀品質(zhì)的培養(yǎng),都要求加快青年教師、骨干教師成長、深化新教材研究、形成專題研究特色。
二、研究收獲及獲得路徑。
1.?落實常規(guī),保障誠善課堂質(zhì)量提升。
牢固樹立了“大語文”觀。變討論“如何教課文”為討論和學習“如何教語文”。集體備課,有分備課組的研討教學設(shè)計:研究新教材,滲透新理念,討論新教法。借鑒相關(guān)資料,結(jié)合校本情況,重點關(guān)注了教學目標的清晰,寫字、朗讀、積累、背誦等要求的落實,讀寫作業(yè)的設(shè)計。大組進行了“古文教學”集體研課。
認真進行月調(diào)研工作、一年級的拼音驗收,尤其做好調(diào)研后的質(zhì)量分析。
2.著力“古文”,打造語文學科誠善亮色。
1)引導(dǎo)教研突破真問題,做到“真”日常。
本學期,組織了各年級的專題研討培訓,指向課堂真實存在的問題:兒童文學作品的教學、古文教學、語文課的能力訓練。
在后半學期,重點進行了各個年級精品課的打磨。每個年級由備課組長組織組內(nèi)備課、組長執(zhí)教。每個組還經(jīng)歷了兩到三輪的專家指導(dǎo),從教材把握到課堂環(huán)節(jié)的梯度化設(shè)計到推進的語言錘煉,歷時兩個月。最終形成了六節(jié)精品課的錄像和詳案。
2)服務(wù)兒童生命成長,提升學生讀寫活動品質(zhì)。
在校部領(lǐng)導(dǎo)下,與其他部門合作,開展第十二屆“金秋”讀書節(jié)的相關(guān)活動。尤其是各年級的特色活動,大家關(guān)注了“自讀與分享”,從這一角度出發(fā),各有創(chuàng)新,引領(lǐng)學生親身領(lǐng)略經(jīng)典書籍的美麗,播撒閱讀的種子。各年級圍繞經(jīng)典古籍,在全校掀起了一股“經(jīng)典誦讀”的熱潮,并邀請作家進校園,進行了“古人的一天”專場講座,架起了學生和古文閱讀之間的橋梁。
閱讀與習作是統(tǒng)一體的兩個不同面,學生的閱讀生活豐富了、扎實了,習作表達能力提高加快。本學期組織了校級作文選拔賽,經(jīng)過公平公正的閱卷和選拔,在今年的小學生作文競賽中,一位同學獲市一等獎,市二、三等獎各一名。
3)促進教師主動發(fā)展,提升專業(yè)內(nèi)涵。
組織教師認真觀摩省小語評優(yōu)課、市小語年會,組織教師進行課堂實錄并群內(nèi)共享。推薦教師進行專業(yè)閱讀,鼓勵老師專業(yè)寫作并進行個別指導(dǎo)。
在優(yōu)質(zhì)資源的學習中,在專業(yè)的讀和寫中,幫助提升專業(yè)素養(yǎng)。
3.大力突破,凸顯誠善語文課堂創(chuàng)生力。
1)全面、深入學習。利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他參考書籍,初步把握新教材的特點。組織教師積極參加市教材分析、市區(qū)各類新教材研討課的觀摩學習。組織骨干教師參加各級觀摩,聽編寫者講解新教材傳遞的新理念,觀摩特級教師對新教材的執(zhí)教等等。
2)深入傳統(tǒng)文化專題。三年級有俞迪老師和高琴老師組織,帶領(lǐng)三年級學生組合成吟誦社團,開展古詩文的吟誦學習。在區(qū)督導(dǎo)過程中,向督導(dǎo)組展示了樣態(tài)豐富、內(nèi)容積極、專業(yè)經(jīng)典的兒童吟誦。
本學期,**老師還著手開展課題《小學小古文教學研究》。俞迪老師的論文和劉珊老師的論文分別獲得區(qū)年會論文一、二等獎。
4.團隊共進,在成事中促進隊伍發(fā)展。
在教師梯隊發(fā)展過程中,采取多種促進教師隊伍和個人發(fā)展的方式。例如:青年教師錘煉課堂基本功,承擔校級精品課;組內(nèi)一梯教師提供指導(dǎo)與幫助,起引領(lǐng)作用;每個年級的老師都有機會參加區(qū)級研討活動學習的機會,骨干教師參加市、省級培訓。教師呈現(xiàn)校級研討課,分層分不同任務(wù)打磨青年教師、骨干教師、二梯教師等。語文隊伍整體開始呈現(xiàn)生命力涌動的局面。
三、存在問題及初步打算:
1.?課堂:教材解讀能力仍需加強,教學設(shè)計中目標意識的體現(xiàn)不夠,課堂推進不夠靈活。
2.團隊:?科研能力(課題研究、撰寫論文等)亟待提高。
措施:
1.學科組加強講座、沙龍等形式的專題學習,打磨讀書沙龍、教學研討沙龍。
2.?關(guān)注課后反思、評課等活動,組織相關(guān)的培訓和學習。
語文學科工作總結(jié)篇二十
通過一學年與班級同學的接觸接觸交流,初二年(2)班的語文學科呈現(xiàn)出以下幾種狀況:
1、對于老師布置的作業(yè),大部分同學都能按時完成,己養(yǎng)成寫周記的習慣,且通過一年的堅持,水平進步不少。
2、課堂課堂氣氛一般有,但三五個同學積極發(fā)言,其他同學基本會認真聽課,但同學們在討論問題,回答問題時,不敢放開,因此總覺得課堂活不起來。
3、作文水平基本沒進步,作文能力較強的同學1-3名,個人覺一學年來的作文訓練,作文實踐較少是導(dǎo)致這種問題的根本原因。
4、從幾次統(tǒng)考成績看,總是固定的十名左右的不及格同學。85分以上的同學也基本在十人左右。本學期進行有針對性的輔導(dǎo)訓練,個人認為是培優(yōu)扶差的較有效的方式。
1、繼續(xù)堅持每周一次的周記練習,有層次的指導(dǎo)學生放手撰文,放寬對周記的評比比標準,把它當成是與學生交流的平臺。
2、增加平時學生的試卷練習量,爭取做到一周一考,并堅持快速對試卷進行批改,講評。希望通過多次的知識訓練,以提高學生對知識的掌握。
3、學期初便明確出6名幫扶對象(3差3優(yōu)),以準備通過一學期有針對性的重點扶持,爭取根本改變以前學生成績停步不前的局面。
4、對作文教學進行改革,保證每周學生有一至兩節(jié)課的作文訓練時間,為了保證這時間,就必須加快教學進度。爭取一周解決一個單元的進度。除保證作文的訓練時間外,還應(yīng)設(shè)法提高學生的寫作興趣。為此,將通過定期出版《班級作文報》以促學生的寫作興趣和信心。
根據(jù)晉江市骨干教師考核標準去努力,力爭做一個每年都有所收獲的合格教師。
1、承擔一次校內(nèi)公開課。
2、在期末復(fù)習期間為初二年同學做一個關(guān)于文言文復(fù)習的講座。
3、本學期爭取寫一篇教學論文。
4、閱讀2-3本關(guān)于作文改革的書,并做好讀書筆記和閱讀反思、感受。
5、參加福建省教育廳主辦的教師博客大賽,通過博客與省內(nèi)教師多多交流學習。
6、堅持每周至少3小時的書法練習,提高自己書法水平。
語文學科工作總結(jié)篇二十一
看看日子,又是七月,走進新華門,成為新華人已經(jīng)一年整了。在這一年里,我深深地被感動著,在這一年里,我感到我又一次獲得了新的成長。尤其深刻地感覺到學校所學與現(xiàn)實的距離,讓我的靈魂得以凈化,我深切的感覺到在教育教學上,新認識對我的教育理念的傾覆。
在這里,一切都與我以前的工作都不同了,我以前的教育理念似乎都不再適合新的環(huán)境,在無奈中,我不得不重新認識我自以為認識了三年的工作,理論加實踐豐富著我似乎已經(jīng)干涸的教育思想。
學生的年齡更小了,也預(yù)示著他們更脆弱,更需要我的關(guān)注,“我們所有這些參與教育兒童和青少年的人,是對他們的命運,因而也是對未來負有責任的人”,“我們不僅有責任教育他們認識世界以及自己在新社會建設(shè)中的作用,而且要把他們培養(yǎng)成為正直、高尚、勇敢無畏的人。無論在為祖國服務(wù)方面,還是同其他人的交往方面,我們都應(yīng)當把他們培養(yǎng)成為真正的人”。融入到興華大家庭的我才真正感到教育真的是一件任何人任何時候都來不得一絲疏忽的事情,一切都在一瞬間變得嚴肅起來,已經(jīng)有三年教學實戰(zhàn)的我第一次感到惶恐起來。
還好,在學生眼里我還不是一個壞老師,我愛他們,就像他們總喜歡圍攏在我的身邊一樣,我也喜歡和他們在一起,蘇霍姆林斯基說過:“愛是強大無比的教育者。在遵守生活中的道德準則方面,它會使人變得更純潔、更誠實、更坦率、更嚴于律己……只有當孩子熱愛你時,他才愿意成為你的學生;而只有當他信任你時,他才會熱愛你。在這種信任和熱愛的感情基礎(chǔ)上,兒童產(chǎn)生要在成人那里尋求保護的愿望。當孩子們滿懷希望注視著你、十分信任你的時候,你就是他們真正的教師、教導(dǎo)者和生活的導(dǎo)師,你就是權(quán)威、真理的化身、朋友?!?/p>
在最初的相處中,我用心觀察每一個學生,從他們身上去發(fā)現(xiàn)每一個人的個性,盡管說,從剛過十一二歲生日的孩子身上找穩(wěn)定的個性是不容易的,但“教育的任務(wù)首先是了解孩子,而為了了解孩子,就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子,不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動,我們的教育就是盲目的,因此也就是沒有意義的?!苯K于,有一天我得到了孩子們的一次牽手。
那是一個周末,我和陳老師帶著全班四十七個學生出去上青屏山,在到山半腰的時候,一個很可愛的小女孩潘一田因為疲憊,在我走到她身邊的時候,一下抓住了我的右手。我心里’噔”的一下。這是不是說明孩子們已經(jīng)接受了我呢?(我在鄉(xiāng)下教學的時候,我和我的學生是有些隨便的,除了學習,我要求很嚴,其他時候我更多是為他們和他們一起玩,他們很多都認為我跟其他老師比,更像他們的朋友)我笑著對一臉汗水,卻滿面笑容的她說:“你為什么要拉著我的手???”誰料,后面一片聲音:“因為你是我們的老師??!”是自豪,還是……我說不清楚,我不知道,他們是從什么時候認同了我,但我知道,此刻我走進了他們的心里,我聽到了他們的聲音。這對于我今后的教學是多么強大的動力啊!
你的一言一行在他們眼里都充滿了質(zhì)疑、分析、理解和愛的光芒。如果把你的特長在他們眼前稍微展示一下,都能俘獲很多學生的心靈,讓他們對你產(chǎn)生濃厚的興趣。愿意去接近你,和你做朋友。相互開放的心靈能獲得更多的愛。對大人是這樣,對他們也是。
在上學時期的學習,我知道:培養(yǎng)全面發(fā)展的人,發(fā)揮每一個學生的個人才能,是一項重要的教育學任務(wù)。及時地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展我們學生的才能和素質(zhì),及時地了解每一個人的志趣,這一點正是當前教學和教育工作中要抓的一件主要的事。我通過和學生的交流,及時了解他們中每一個的興趣,愛好,特長,以及對語文課有什么看法,進而不斷改進自己的教學方式,以期望得到最佳的教學效果。
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,盡可能地吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,把課堂還給學生,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學生主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班多數(shù)學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,我結(jié)合陳老師運用積分量化機制,每人發(fā)一本競爭本,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日課前五分鐘給學生朗讀感恩好文,既提高學生閱讀興趣,又教給學生閱讀方法,還讓學生從聽中學會感恩,一舉多得。
(二)通過多種途徑,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。我從日記入手,鼓勵學生寫自己的作品?,F(xiàn)在我們班有很多同學都寫出來很多帶有濃烈通話色彩的“小說”。利用圖書角,讓學生在讀中搜集美麗的詞匯語言,讓他們積累大量的語匯,為提高作文做準備。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的'寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用黑板示范、佳作賞析等,對學生進行寫字指導(dǎo),嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
世界上沒有兩篇完全相同的樹葉。本班學生的學習情況也存在著差異,有幾個基礎(chǔ)不是很好的學生。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我積極配合陳老師、小青老師,采用分層教學模式,“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,利用小組優(yōu)勢,以優(yōu)生來帶動后進生。課外加強對基礎(chǔ)不扎實學生的輔導(dǎo),課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,盡力促使每一位學生都有提高。
同時,我還利用校信通、短信等形式,與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習,對學習比較差的學生進行針對性輔導(dǎo),給他們進行強化訓練。
四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我積極參加我們五年級組的教研活動,業(yè)務(wù)學習,聽課,評課。其他學生聽了好幾位特級教師指教的課,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動,并做好記錄。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文學科工作總結(jié)篇二十二
一個合格的現(xiàn)代教師,不但要會“教書”,更要懂得為什么“教書”?怎么樣“教書”?作為我來說,通過這次的活動,更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來,我在翁老師的悉心指導(dǎo)下,勤查資料,在了解現(xiàn)代教育最前沿信息的基礎(chǔ)上,積極撰寫各類論文,取得了一定的成績。如《我看小學作文中的創(chuàng)新》一文獲全國作文教學論文大賽三等獎;小論文《作文為何不能得高分?》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表;以及其它幾篇論文在鎮(zhèn)論文比賽中獲得二、三等獎?,F(xiàn)正參加浣紗小學語文課題研究活動,主要負責通過自我調(diào)節(jié)學習,培養(yǎng)學生寫作技能的研究。當然,這三年的“幫教結(jié)對”活動雖已將近尾聲,但這決不意味著我停止了前進的腳步!因為我清楚地認識到,一個教師只有不斷地學習,提高自己,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實,更寬闊!
語文學科工作總結(jié)篇二十三
本學期現(xiàn)已結(jié)束,回顧本學期的工作,取得一定的成績,上半學期語文教學總結(jié)范文?,F(xiàn)就本學期的總結(jié)如下:
教師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順應(yīng)兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生認識字的情境,以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,從教學需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗,并理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如,在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
在識字教學中,鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導(dǎo)學生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像,用各種方法來識字,總結(jié)《上半學期語文教學總結(jié)范文》。例如在學”羊”字時,學生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的'臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識事物結(jié)合起來,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。在語言環(huán)境中學到的字詞是真的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果。
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名。記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生逛商場、超市時認字。
6、在教室設(shè)置識字園地,同學之間互相識字。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。
總之,經(jīng)過一個學年的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
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