教案是教師在備課的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的文件。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。請(qǐng)大家積極參與,共同分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn)。
膽小鬼幼兒園中班教案篇一
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風(fēng)詼諧幽默。根據(jù)歌曲特點(diǎn),首先激發(fā)興趣,因?yàn)榕d趣能推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以,把它改編成生動(dòng)有趣的故事,與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從中提煉歌詞,進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來表示。在演唱襯詞時(shí)采取由老師手勢(shì)提示幼兒準(zhǔn)確地演唱襯詞。最后點(diǎn)題,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部,在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣,和“膽小鬼”的'否定情感,培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
繼續(xù)提問:冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎?
幼:不是,是衣服和帽子。
師:這個(gè)故事真有趣,我們一起來講一講吧!
1)出示圖片,根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)。
2)小朋友講得真好,我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧?。◣熡滓黄鹩泄?jié)奏的讀故事)。
師:真棒!我們請(qǐng)出小手來幫幫忙吧!
(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)。
師:小朋友的小手和小眼睛真能干,現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來比一比,誰最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)。
師:我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。
師:這個(gè)有趣的故事,老師幫它編成了一首歌,你們想學(xué)嗎?(想)先聽老師來唱一唱。
(師師范)。
師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作,用點(diǎn)頭來表示空拍,空拍就是不要唱的,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來唱)。
師:那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?,空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來表示,可以互相討論一下。
(幼兒討論)。
師:討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來告訴大家,你還想到了什么方法?
幼1:還可以拍手。
師:我們一起來試一試,空拍的地方用拍手來表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2:拍腿。
師:拍腿也可以的,我們來學(xué)一學(xué)。
幼3:拍肩。
師:準(zhǔn)備,聽好前奏。
幼4:跺腳。
師:大家一起來。
(師范唱,并加入襯詞)。
師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來有什么不一樣?。?/p>
師:老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了,而是加上了襯詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞,老師來唱歌詞。
師:老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱,這樣吧,我們交換一下,你們來唱歌詞,我來唱襯詞。
師指揮分組演唱:分成兩組,一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞,一半幼兒唱襯詞。
師:我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽的歌曲,可是它還沒名字呢!請(qǐng)小朋友來幫它取名字吧。
不做膽小鬼,做個(gè)勇敢的好孩子。
不怕不怕。
師:今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲,開不開心?(開心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂動(dòng)起來吧,隨便你做什么動(dòng)作。
膽小鬼幼兒園中班教案篇二
一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。在幼兒園,我們很容易看到一些孩子,膽小、怕事,不敢挑戰(zhàn),害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒,我們?cè)撊绾谓鉀Q來這個(gè)問題,讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn),敢于改變自己?依據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》,讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯,變得自信、活潑、開朗,從而幫助孩子樹立自信心,體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
1.欣賞故事,感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。
2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱,變得開朗而自信的。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
繪本《膽小鬼威利》的ppt。
一、介紹故事主人公。
師:你有膽小的時(shí)候嗎?是什么呢?
二、講述故事內(nèi)容。
(一)師:從封面來看,你覺得威利是一個(gè)膽小鬼嗎?
1.幼兒:是(或者不是)。教師追問:為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
2.師:到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢?讓我們一起來看看故事吧!
(二)模仿威利走路。
1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子。
2.師:你覺得威利這個(gè)樣子走路好不好?教師追問:說說你的理由?
(三)出示系列圖的最后一幅,讓幼兒看看發(fā)生了什么事情?
1.師:威利很驕傲,威利為什么很驕傲?
2.師:我不是膽小鬼啦!為什么威利說他不是膽小鬼了?
3.師:我是英雄,威利為什么是英雄?
4.師:威利怎么了?
幼兒:跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。
師:可以,那我們也去戶外一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,有很多孩子想說但是說不出來,在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
膽小鬼幼兒園中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):1.發(fā)展邏輯思維能力,能將故事的結(jié)局續(xù)編完整并且生動(dòng)有趣符合邏輯。
2.樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。
3.從續(xù)編故事中獲得自信,喜歡進(jìn)行故事續(xù)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,圖片支架、記錄紙、統(tǒng)計(jì)表格、筆、獎(jiǎng)勵(lì)物。
活動(dòng)過程:一、出示圖片,理解故事前半部分。
1.介紹人物,猜想情節(jié)。
師:今天老師想給小朋友介紹一個(gè)朋友,他是一只猴子,名字就做威利。看,他在干什么?(舉重圖)。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(由小變大,由弱變強(qiáng),表情)。
師講述:他開始舉重,幾個(gè)星期過去了,幾個(gè)月過去了,漸漸地,威利變得強(qiáng)壯...更強(qiáng)壯...非常強(qiáng)壯!
提問:他為什么想讓自己變得強(qiáng)壯?
幼兒猜一猜,說一說。
2.講述故事前半部分,挖掘多種內(nèi)涵。
師:故事得從頭講起,想聽么?(講述舉重圖之前的內(nèi)容)。
提問:你喜歡威利么?為什么?(善良,溫和,從好的'一面進(jìn)行引導(dǎo))。
發(fā)生了什么事情后,威利想要變得強(qiáng)大?(被欺負(fù),從負(fù)面引導(dǎo))。
他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他是怎么做的?(回憶故事,體驗(yàn)行動(dòng)的毅力)。
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分。
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種故事結(jié)尾。
提問:接下來,會(huì)發(fā)生什么事情?
根據(jù)幼兒敘述的結(jié)尾,教師簡(jiǎn)單記錄在不同紙上。
2.分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)。
師:這里有*個(gè)不同的故事,我們分成*組,每組*人,請(qǐng)你挑選一個(gè),把故事講完整,我們的故事從“威利變得很強(qiáng)壯...”開始,行動(dòng)吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽。
3.個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充。
誰想來試一試?根據(jù)孩子的講述,教師進(jìn)行歸納梳理(用小標(biāo)記,呈現(xiàn)孩子講述要求的支架)。
誰還想來試試看?
三、自主評(píng)價(jià),提升續(xù)編故事講述經(jīng)驗(yàn)。
1.組織幼兒有意傾聽,根據(jù)要求對(duì)講述幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.“故事大王擂臺(tái)賽”:每組派一名選手參加比賽,其余孩子當(dāng)評(píng)委,依據(jù)講述的支架要求給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),符合一個(gè)要求得一分,總分最多者所在組獲得冠軍,其次亞軍、季軍,進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
膽小鬼幼兒園中班教案篇四
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已玩過“找國王”的游戲、
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜、音樂、
一、快樂游戲,感知節(jié)奏。
1、介紹游戲,知道玩法。
小朋友們,你們玩過找國王的游戲嗎?還記得怎么玩的嗎?
2、多次游戲,熟悉歌曲。
二、多種形式,演唱歌曲。
1、完整欣賞,傾聽樂曲。
剛才玩游戲時(shí)的歌曲好聽嗎?讓我們仔細(xì)來聽一聽、
2、觀察圖譜,朗誦歌詞。
你看懂圖譜了嗎???請(qǐng)你來說一說、我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧!
3、傾聽伴奏,嘗試填唱。
4、加上稱詞,演唱歌曲。
三、再次游戲,體驗(yàn)情感。
1、為歌曲取名字。
2、音樂游戲,情感教育。
膽小鬼幼兒園中班教案篇五
1、通過閱讀,了解小松鼠原本想在家里請(qǐng)客人吃飯后來又搬到外面去吃的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
熟悉字卡“青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。
根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。
體驗(yàn)朋友在一起的快樂,體會(huì)“分享就是快樂的”。
1、小圖書人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片
2、字卡 “青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。
(一)、出示背景圖,引起興趣.
1、這是誰的家?你從哪里看出來的?那我們就叫她“小小”吧?。ǔ鍪舅墒蟮淖挚ê蛨D)
2、它的家里有什么?那它想干什么呢?
(二)、運(yùn)用圖片,教師提問,引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的大小。
1、小小請(qǐng)青蛙先生來家里做客,你從哪里看出來它是青蛙先生呢?(出示青蛙的圖和字卡)
青蛙有沒有請(qǐng)人幫助,怎么進(jìn)去的啊?
2、兔子小姐來了,你從哪里看出來是兔子小姐呢?(出示兔子的圖和字卡)
3、(出示熊的圖和字卡)后來熊大哥來了,發(fā)生了什么事?(進(jìn)不去)為什么呀?
5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎?(請(qǐng)幼兒討論)
6、你們的辦法真好!我們來看一看他們是不是和小朋友想的一樣?
(三)、自由閱讀,發(fā)現(xiàn)答案
1、最后,小小用了什么辦法?在什么地方用餐的?小動(dòng)物們喜歡嗎?
2、小動(dòng)物的表情怎么樣?為什么他們都那么快樂?(引導(dǎo)孩子們說出分享的快樂)
3、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目,叫《小松鼠請(qǐng)客》
(四)課堂總結(jié)
孩子們,你們太棒了!和小小一樣是個(gè)聰明、有愛心、懂得分享的好孩子,老師真為你們感到驕傲!
1、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo),熟悉了字卡“青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說出朋友在一起的快樂,體會(huì)“分享就是快樂的”。
2、在活動(dòng)過程中,孩子們對(duì)于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣,我利用夸張的演示,使孩子們對(duì)兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象,課堂氣氛特別活躍。在請(qǐng)小朋友模仿時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演,這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自信心、語言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。
3、美中不足的是,在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂中,這部分孩子就沒有體會(huì)到“分享是快樂的”。如果重新上一次本節(jié)課,我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺(tái)模仿,然后讓其他小朋友在座位上模仿,老師對(duì)他們的表演給予肯定,這樣孩子們的表演欲就能釋放,而且我的活動(dòng)也面向了全體,對(duì)于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。
膽小鬼幼兒園中班教案篇六
1. 幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4. 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))
二、手指游戲:《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。
下面,我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動(dòng):合攏放開
附:歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
膽小鬼幼兒園中班教案篇七
1.發(fā)展邏輯思維能力,能將故事的結(jié)局續(xù)編完整并且生動(dòng)有趣符合邏輯。
2.樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。
3.從續(xù)編故事中獲得自信,喜歡進(jìn)行故事續(xù)編。
ppt課件,圖片支架、記錄紙、統(tǒng)計(jì)表格、筆、獎(jiǎng)勵(lì)物。
一、出示圖片,理解故事前半部分。
1.介紹人物,猜想情節(jié)。
師:今天老師想給小朋友介紹一個(gè)朋友,他是一只猴子,名字就做威利???,他在干什么?(舉重圖)。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(由小變大,由弱變強(qiáng),表情)。
師講述:他開始舉重,幾個(gè)星期過去了,幾個(gè)月過去了,漸漸地,威利變得強(qiáng)壯。更強(qiáng)壯。非常強(qiáng)壯!
提問:他為什么想讓自己變得強(qiáng)壯?
幼兒猜一猜,說一說。
2.講述故事前半部分,挖掘多種內(nèi)涵。
師:故事得從頭講起,想聽么?(講述舉重圖之前的內(nèi)容)。
提問:你喜歡威利么?為什么?(善良,溫和,從好的一面進(jìn)行引導(dǎo))。
發(fā)生了什么事情后,威利想要變得強(qiáng)大?(被欺負(fù),從負(fù)面引導(dǎo))。
他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他是怎么做的?(回憶故事,體驗(yàn)行動(dòng)的毅力)。
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分。
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種故事結(jié)尾。
提問:接下來,會(huì)發(fā)生什么事情?
根據(jù)幼兒敘述的結(jié)尾,教師簡(jiǎn)單記錄在不同紙上。
2.分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)。
師:這里有*個(gè)不同的故事,我們分成*組,每組*人,請(qǐng)你挑選一個(gè),把故事講完整,我們的故事從“威利變得很強(qiáng)壯?!遍_始,行動(dòng)吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽。
3.個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充。
誰想來試一試?根據(jù)孩子的講述,教師進(jìn)行歸納梳理(用小標(biāo)記,呈現(xiàn)孩子講述要求的支架)。
誰還想來試試看?
三、自主評(píng)價(jià),提升續(xù)編故事講述經(jīng)驗(yàn)。
1.組織幼兒有意傾聽,根據(jù)要求對(duì)講述幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.“故事大王擂臺(tái)賽”:每組派一名選手參加比賽,其余孩子當(dāng)評(píng)委,依據(jù)講述的支架要求給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),符合一個(gè)要求得一分,總分最多者所在組獲得冠軍,其次亞軍、季軍,進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
膽小鬼幼兒園中班教案篇八
2、多角度地理解文章。
3、習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫,來顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。
理解作者的用意,
多角度地理解文章,
一、導(dǎo)入:
二、整體把握。
1、快速閱讀文章(不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,而是以行或段為單位,以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行,大約一分鐘看一頁),談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。
(培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度,因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。)。
2、再次閱讀文章,給文章理個(gè)頭緒,用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事,同時(shí)用筆畫出表現(xiàn)“我”的心理感受的語句。
三、問題探究:
1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢?你有過類似的體驗(yàn)嗎,若有先說給同組的同學(xué)聽聽,然后講給大家聽。
歸納:即使?jié)M足了自己的愿望,但如果是有悖良心的話,終會(huì)因良心受到譴責(zé),而忐忑不安,惶惶不可終日,就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。
歸納:文中的父母確如“我”說的——明理,從他們身上可以看出教育子女的方法問題。
四、學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺的寫法。
文章寫下手偷錢時(shí)有這樣一段話“我的呼吸開始急促起來,兩手握得緊緊的……再有知覺的時(shí)候,已經(jīng)站在花園的桂花樹下,摸摸口袋,那張票子隨著出來了,在口袋里。”看起來,真是輕易到手,得來全不費(fèi)工夫,文字也很平淡??墒羌?xì)味之下,卻是以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺,緊張之態(tài),溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見過,如《口技》中寫聽眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂,兩股戰(zhàn)站,幾欲先走”就用動(dòng)作寫出了聽眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺地用上這種手法,如:形容一個(gè)人興奮、高興時(shí),就會(huì)用上手舞足蹈、眉開眼笑之類的詞語。
現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來表現(xiàn)抽象的心理感受的寫法寫一個(gè)片段??梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來寫,也可以自己找一種心理感受來寫。
提示:喜悅憂傷憤怒緊張放松害怕不耐煩。
寫完后,請(qǐng)學(xué)生將自己寫的念給同學(xué)聽。
五、小結(jié):
這樣一次童年的回憶,一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn),在三毛的筆下,如此一幕幕地排演到讀者面前,真是栩栩若生,好像看電影一樣。沒有講理、沒有說教,而寓教化于詼諧之中,耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看,而且看了后都能有所感觸。
六、作業(yè)布置。
1、模仿本文寫一篇“說來平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長往事的文章。
2、積累課后的詞語并將“喃喃自語魂不守舍付諸東流”組成一段話。
膽小鬼幼兒園中班教案篇九
1,學(xué)跳集體舞,感受樂曲歡快的情緒。
2,學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。
3,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來的樂趣。
4,培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5,樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
紅綢每人一條、幼兒用書、磁帶。
一,教師展示道具——紅色綢帶。教師:這是什么?教師:我們今天就是用它來?xiàng)l綢帶舞。
二,觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1,帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師:小朋友下面邀請(qǐng)你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。
2,在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師:在玩游戲之前,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請(qǐng)你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的?我們一起來學(xué)一學(xué),一只腳抬高,另一只腳向上蹦。
3,由單圈變雙圈,鞏固上述動(dòng)作。
三,學(xué)習(xí)隊(duì)形變化,并跟音樂練習(xí)。
1,教師:請(qǐng)小朋友雙手叉腰,用那紅綢的手指著對(duì)面朋友叉腰的手,順著手指的方向向前走,再原路退回去。
2,完整的隨音樂練習(xí)。
四,學(xué)習(xí)換舞伴,并跟音樂節(jié)奏練習(xí)。教師:請(qǐng)外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。
五,跟著音樂在跳幾遍。
我開始帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范,讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)他們還不知道怎么出腳,處于一種忙亂狀態(tài)。于是,我再次分步示范,想讓他們看得更清楚。結(jié)果,盡管我說得口干舌燥,累得滿身是汗,他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù)示范中悄悄流逝,孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了,全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐,其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過,我陷入了困惑:我教得這么累,可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)?問題究竟出在哪里呢?教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后,依然是那樣的快樂。我問他們:你們覺得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎?他們說:蠻難的,學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了嗎?一個(gè)幼兒說:可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說:我們看不清楚,要是你能讓我們看得見先出哪只腳,再出哪只腳就好了我豁然開朗,仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng),盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解,可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來就好了。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十
1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進(jìn)行曲》。
2、根據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索鼓的配器方案。
3、向解放學(xué)習(xí),能以飽滿的精神參加活動(dòng)。
一、聽樂曲《解放》進(jìn)行曲。
1、今天,我請(qǐng)家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?
2、解放是怎么走的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試)。
3、在教師帶領(lǐng)下,集體復(fù)習(xí)旗操。
4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。
二、使用樂器,幼兒看指揮練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。
2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導(dǎo)幼兒解決困難之處。
4、出示鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。
5、集體練習(xí)聽音樂拍鼓節(jié)奏。
6、請(qǐng)幼兒演奏鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒,全體幼兒起立模仿樂隊(duì)演奏。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1、輪船模型(或圖片)。
2、 操作材料:白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
1、教師以猜謎語的形式引出主題:
好大一座樓,
總在水上游;
風(fēng)浪都不怕,
不拉它不走。
(謎底:輪船)
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)
2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰做的“輪船”更好看。
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:
1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長;
2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十二
玩沙(中班)。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán),調(diào)節(jié)身體機(jī)能,增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,把赤足和玩沙結(jié)合起來,既達(dá)到了鍛煉的目的,又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。
玩沙(中班)。
1、跑步。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕。
3、赤足在沙池周圍走、跑、跳。
1、在沙地里走。
2、用腳在沙地里畫畫。
3、游戲:挖地雷。將幼兒分成兩組,輪流交換:一組幼兒把各種玩具藏在沙里,另一組幼兒用腳找玩具。
用冷水沖腳后,用毛巾按摩,穿鞋。
1、在沙地里赤足游戲,幼兒感到非常輕松、舒適、愜意,使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。
2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)——有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩(畫畫、找玩具),使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大,體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十三
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn):
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
(一)以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語里面。
謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來有西紅柿的味道,吃起來酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對(duì)人體的作用。
師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營養(yǎng)多。
(五)小結(jié)。
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十四
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感,樹立自信心。
1.圖標(biāo):爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機(jī)。
1.教師播放錄像,利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。
播放錄像(錄像中小朋友在掃地、自己洗手等)。
請(qǐng)幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師:錄像中,這個(gè)小朋友在干什么呢?
師:這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小,什么事都不讓他做,這個(gè)小朋友可不高興了,有一天他對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標(biāo)。
師:詩歌里,小朋友對(duì)媽媽說了些什么?
師:詩歌里,小朋友對(duì)爸爸說了些什么?
師:詩歌里,小朋友對(duì)奶奶說了些什么?
師:小朋友長大了,就怎么樣了?對(duì)!“現(xiàn)在我呀長大了,會(huì)做的事兒真不少。”
3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩歌。
幼兒看圖標(biāo),集體學(xué)習(xí)整首詩歌。
請(qǐng)幾名幼兒念詩歌,教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。
教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
一組念上一句,另一組接念下一句。
兩組換順序,再次朗誦詩歌。
5.教師小結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在家中和幼兒園里,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
附:兒歌別說我小
媽媽你別說我小,
我會(huì)穿衣和洗腳,
爸爸你別說我小,
我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了,
會(huì)做的事兒真不少。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十五
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十六
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、導(dǎo)入。
播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。
(1)出示泥娃娃。
提問:這是誰?它長什么樣子?
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
(2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽,怎么辦呢?”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整演唱歌曲。
(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師完整表演,幼兒欣賞。
(1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動(dòng)作合拍,歌曲演唱清楚完整。
(2)幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
提問:幫助了泥娃娃后,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?
膽小鬼幼兒園中班教案篇十七
手指活動(dòng)能開發(fā)人的右腦,促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。在幼兒期,開展幼兒園手指游戲,讓幼兒口念兒歌,手做動(dòng)作,腦想情節(jié),不僅能開發(fā)幼兒腦功能,還能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,趕快來玩玩幼兒園中班手指游戲吧!
鴨子鴨子真可愛(雙腳腳跟相對(duì),學(xué)鴨子走路)走起路來搖又?jǐn)[,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下)一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開一合。)腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開)下雨了,真開心,(笑)潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動(dòng)作)。
大拇指是爸爸,爸爸開汽車。嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來,向下按)爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服。刷刷刷(雙手食指單伸出來,做搓衣服的動(dòng)作)個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球。砰砰砰(雙手中指單伸出來,向上做投籃動(dòng)作)哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞。嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來,做繞圈動(dòng)作)個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓。咚咚咚(雙手小指單伸出來,做敲小鼓動(dòng)作)。
我的小手變、變、變、(邊說邊拍手,)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀,)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀,)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊握,做小雞嘴狀,一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,左右手四指并攏模仿小鳥飛的動(dòng)作。)。
大門關(guān)上了,(雙手大拇指碰在一起)二門關(guān)上了,(雙手食指碰在一起)三門關(guān)上了,(雙手中指碰在一起)四門關(guān)上了,(雙手無名指碰在一起)五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門狀)大門打開了,(雙手大拇指打開)二門打開了,(雙手食指打開)三門打開了,(雙手中指打開)四門打開了,(雙手無名指打開)五門打開了,(雙手小指打)哈哈,我們一起玩。(拍手狀,口說"哈哈,我們一起玩")。
這里就是我的家,(雙手成倒三角)你從窗子往里看,(雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看)爸爸正在擦地板,(雙手大拇指碰碰頭)媽媽正在洗衣裳,(雙手食指碰碰頭)爺爺正在看報(bào)紙,(雙手中指碰碰頭)奶奶正在煮稀飯,(雙手無名指碰碰頭)我正坐在馬桶上,(雙手小指碰碰頭)恩、恩、恩~~~~(十指相插手心朝下按三下)。
一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出,輕觸寶寶)四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)五小手,抓抓抓。(五指分開,然后做抓的動(dòng)作)六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)八手嗆,啪啪啪。(拇指食指做手嗆狀,啪啪啪射擊)九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)十麻花,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
小魔鏡啊,小魔鏡,(雙手并攏,手心對(duì)著臉,做照鏡子的動(dòng)作)世界上哪一個(gè)最美麗。(兩手向上舉,向外劃圈回歸至臉旁呈花朵狀)不是你呀,不是你,(搖手后指某方向,再搖手后指某方向)白雪公主最美麗。(兩手手指分別搭肩,左右搖動(dòng)呈驕傲狀)皇后聽了很生氣,(兩手叉腰、跺腳,表現(xiàn)出生氣的樣子)公主逃到森林里。(身體略彎,兩手握拳,前后擺動(dòng))小矮人,真有趣,(左手叉腰,右手伸平按在頭頂)臉上長著白胡須。(兩手在臉旁做捋胡子狀)數(shù)數(shù)看呀有幾個(gè),(兩手相拍)一二三四五六七。(左手叉腰,右手做數(shù)幼兒狀)公主公主別害怕,(兩手拍兩下,然后做搖手狀)我們大家喜歡你,(先兩手交叉抱在胸前,然后再兩手向前,手心向上)又唱歌來又跳舞,(先兩手相拍再在右上方做繞花狀,然后相反方向同做一次)我們大家真快樂,耶!(先兩手拍兩次,再連續(xù)拍三次,最后兩手均做v字形手勢(shì)并上舉)。
今天天氣真正好,(兩手自然擺動(dòng),有節(jié)奏地踏步)小熊寶寶起得早。(前半句兩手交叉,抱在胸前,后半句兩手伸直,舉高,手心相對(duì))肚子餓得咕咕叫,(身體稍向后傾,兩手有節(jié)奏地拍肚子)走進(jìn)廚房做蛋糕。(前半句作踏步的動(dòng)作,兩手自然擺動(dòng),后半句雙腳站定,兩手從中間向外劃半圓至兩手并攏)磨磨面,磨磨面,(兩手握拳,上下重疊做磨面狀兩次)拌拌粉,拌拌粉,(兩手彎曲在胸前,手心向下,各繞四圈)打個(gè)蛋,打個(gè)蛋,(兩手握拳,拳心相拍再分開,拳心向下,做兩次)倒些油,倒些油,(一手叉腰,另一手做倒油狀,換方向再做一次)加點(diǎn)糖,加點(diǎn)糖,(一手叉腰,另一手做加糖狀,換方向再做一次)拍拍扁,拍拍扁,(兩手手心向下,輪流做拍的動(dòng)作)放進(jìn)爐里烤一烤,(兩手做捧蛋糕狀,兩腳自然踏步)出來一個(gè)大蛋糕,哈哈?。▋墒謴闹虚g向外劃圈,哈哈時(shí)兩手食指指向臉旁,身體略向前傾)。
1個(gè)手指頭,(伸出左手的1個(gè)手指頭)變呀變呀變,(兩手在胸前做繞圈動(dòng)作)變成毛毛蟲,(兩手的1個(gè)手指頭做彎曲伸直的動(dòng)作)爬呀爬呀爬。
2個(gè)手指頭,(伸出左手的2個(gè)手指頭)變呀變呀變,(兩手在胸前做繞圈動(dòng)作)變成小白兔,(兩手的2個(gè)手指頭放在頭頂做兔耳朵)跳呀跳呀跳。
3個(gè)手指頭,(伸出左手中間的3個(gè)手指頭)變呀變呀變,(兩手在胸前做繞圈動(dòng)作)變成小花貓,(兩手放在嘴邊做小貓的動(dòng)作)喵嗚喵嗚喵嗚。
4個(gè)手指頭,(伸出左手的4個(gè)手指頭)變呀變呀變,(兩手在胸前做繞圈動(dòng)作)變成花蝴蝶,(兩手交叉做翅膀飛的動(dòng)作)飛呀飛呀飛。
5個(gè)手指頭,(伸出左手的5個(gè)手指頭)變呀變呀變,(兩手在胸前做繞圈動(dòng)作)變成大老虎,(兩手做虎爪動(dòng)作向前撲)啊嗚啊嗚啊嗚。
一面小花鼓呀(右手并攏橫著手背向前)上面敲三下(食指上下動(dòng)三下)下面敲三下(小指上下動(dòng)三下)兩邊一起敲(小指和食指同時(shí)動(dòng)三下)中間裂道縫(食指和中指并到一起,無名指和小指并在一起,中間開一個(gè)縫隙)看一看,從縫縫里面看見誰了(手指動(dòng)作不變,把手放在眼睛前面)。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門簾的樂趣。
1、組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條,了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹條,并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門簾范例,《春天在哪里》的音樂磁帶。
1、請(qǐng)幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的?它們的顏色與形狀有什么不一樣?
引發(fā)幼兒制作花門簾的興趣,了解做花門簾的材料和方法。
(1)用語言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
(3)請(qǐng)幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途,和操作方法,紅色的皺紋紙可以做桃花,綠色的皺紋紙可以做柳條等,可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作,也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心,粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
通過這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓,剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征,但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致,迎春花剪得不太像。
膽小鬼幼兒園中班教案篇十九
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
3、感受色彩對(duì)比。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
:1、油菜花圖片,2、畫紙,水彩筆,油畫棒。
一、導(dǎo)入。
出示圖片:油菜花。
教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?知道叫什么名字嗎?
二、展開。
1、觀察油菜花的外形。
——仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
——油菜花的顏色是什么樣的?
——油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述。)。
教師小結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2、觀察枝干及菜葉。
——油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
——油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L在枝干上的?
3、幼兒繪畫。
教師:今天我們就把油菜花畫出來,大家一起欣賞好不好?
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡哪幅作品,為什么?
三、結(jié)束教師小結(jié),表揚(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。
在幼兒觀察之前,還應(yīng)該利用圖片,讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn),用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分,這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后,幼兒們能積極的說出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn),其它幼兒都能安靜傾聽,別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去,在課上積極的舉手發(fā)言,課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
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