一個(gè)有效的計(jì)劃需要我們?cè)O(shè)定合理的目標(biāo),并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。了解任務(wù)的具體要求是制定計(jì)劃的第一步。精心制定的計(jì)劃可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),以下是一些成功人士的計(jì)劃分享,希望對(duì)你有所幫助。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇一
半堤鄉(xiāng)大徐小學(xué)始建于1971年,期間經(jīng)過(guò)幾次大的變動(dòng),于1995年3月定于現(xiàn)在新校址,并且經(jīng)過(guò)全體干部群眾的共同努力,通過(guò)集資、捐款等方式,建成了具有房屋32間,占地6500多平方米的標(biāo)準(zhǔn)化新校,20__年元月被定陶縣教育局一次性驗(yàn)收為規(guī)范化學(xué)校,20__年被定陶縣團(tuán)縣委命名為“青年文明號(hào)”,20__年被半堤鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為“辦人民滿(mǎn)意教育先進(jìn)單位”。
20__年,以支部書(shū)記徐文合同志為首的村委會(huì)一班人,經(jīng)過(guò)多方努力,動(dòng)員山縣化工廠徐承秋經(jīng)理捐資三十萬(wàn)元,加危改資金建成了現(xiàn)在集教學(xué)與其他配套設(shè)施的新校,大徐小學(xué)現(xiàn)有電教室一個(gè),儀器室一個(gè),音體美器材室一個(gè)。
近些年來(lái),我們大徐小學(xué)在“特色教育”方面作了諸多探索,其中一個(gè)重要的方面是“唱紅歌”的開(kāi)展。在以“為學(xué)生提供各種發(fā)展機(jī)會(huì)”的宗旨指引下,我校的文體建設(shè)更是呈現(xiàn)“風(fēng)景這邊獨(dú)好的景象”。我校立足于學(xué)校的現(xiàn)狀及學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展了一系列的課外活動(dòng)。同學(xué)們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,一二年級(jí)讀詩(shī)歌,三四年級(jí)手工制作,五六年級(jí)唱紅歌,練體操,形成了良好的學(xué)校風(fēng)貌,促進(jìn)了學(xué)生的多方面發(fā)展,力求使每個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng),都能有所收獲。
二、指導(dǎo)思想。
以市、區(qū)有關(guān)精神為指導(dǎo),把開(kāi)展“唱紅歌”活動(dòng)作為一個(gè)深入實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。以“特色教育”的基本內(nèi)涵快樂(lè)、創(chuàng)造為宗旨,做強(qiáng)、做實(shí)、做響大徐“唱紅歌”品牌,進(jìn)而創(chuàng)建紅歌特色學(xué)校。
三、發(fā)展目標(biāo)。
1、總目標(biāo)。
深入挖掘和提煉“快樂(lè)、好玩、樂(lè)學(xué)、苦練”紅歌特色文化,將之升華為民族精神,努力探索紅歌活動(dòng)良好運(yùn)行機(jī)制,以紅歌為載體,把學(xué)校創(chuàng)建成在縣內(nèi)外有相當(dāng)知名度的現(xiàn)代化特色學(xué)校。
2、分目標(biāo)。
(1)構(gòu)建紅歌特色學(xué)校運(yùn)行機(jī)制,創(chuàng)建紅歌特色學(xué)校。
(2)研究紅歌訓(xùn)練規(guī)律,不斷提紅歌訓(xùn)練成效。
(3)探索“唱紅歌”社團(tuán)的選拔、訓(xùn)練、活動(dòng)與比賽的運(yùn)行機(jī)制,構(gòu)建運(yùn)作模式。
四、措施與方法:
(一)、組織與管理。
1、成立學(xué)校創(chuàng)建紅歌特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、開(kāi)展班主任紅歌專(zhuān)項(xiàng)工作培訓(xùn),督促學(xué)生積極參加紅歌訓(xùn)練活動(dòng)。
3、加強(qiáng)“唱紅歌”社團(tuán)管理,定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展訓(xùn)練工作。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇二
一、前言:
欲作百年名校,須有百年大才!
學(xué)校教育的使命在于培養(yǎng)人才,培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè):一個(gè)是成人,一個(gè)是成才。成人者,即成就健全高尚的人格,即內(nèi)圣;成才者,即具有創(chuàng)新成就的能力,即外王?,F(xiàn)在,教育面臨的主要問(wèn)題,是教育成人的問(wèn)題,德為人之本,一個(gè)人格不健全的人,要想成為大才,如無(wú)本之木,無(wú)源之水,幾無(wú)可能。
2010年7月發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:必須“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?!北仨殹皥?jiān)持德育為先。立德樹(shù)人?!?“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面?!?/p>
同年9月發(fā)布的《山東省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》同時(shí)指出:必須“加強(qiáng)齊魯文化人才建設(shè),培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運(yùn)河文化、網(wǎng)絡(luò)文化等優(yōu)秀文化人才,凝聚一批具有重要引領(lǐng)作用、獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、廣泛社會(huì)影響的文化產(chǎn)業(yè)人才,形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、布局合理,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?!?/p>
剛剛結(jié)束的黨的十七屆六中全會(huì)指出“中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起,就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者,又是中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者?!币笕珖?guó)全黨必須“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,推進(jìn)公民道德建設(shè)工程,加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育”
由此可以看出,我國(guó)的教育改革方向就是,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的改變。****實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年規(guī)劃的宗旨和核心應(yīng)該緊跟中央精神和時(shí)代主旋律,以創(chuàng)造性的思維,闖出一條素質(zhì)教育的成功之路,走在全國(guó)教育改革的前列,成為中國(guó)教育界成功實(shí)施素質(zhì)教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,領(lǐng)導(dǎo)班子空前團(tuán)結(jié),師資力量雄厚、工作熱情高漲,整個(gè)團(tuán)隊(duì)想做事,敢做事,能做事,思想解放,輕裝上陣,一定會(huì)在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
二、學(xué)校的現(xiàn)狀分析。
略
三、我校未來(lái)五年發(fā)展的目標(biāo)。
創(chuàng)造思維,銳意改革,闖出一條素質(zhì)教育的成功之路,學(xué)習(xí)成績(jī)突破性提升,創(chuàng)造學(xué)生愛(ài)學(xué)、校家和諧的大好局面,成為濟(jì)南市、山東省、乃至全國(guó)素質(zhì)教育標(biāo)桿。
五、我校實(shí)現(xiàn)未來(lái)五年發(fā)展目標(biāo)的思路。
認(rèn)真研究中國(guó)和世界最先進(jìn)的教育理論,取其精華,棄其糟粕。以西方科學(xué)教育方法為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)等科學(xué)教育,以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國(guó)平天下”為核心的道德文化奠定學(xué)生的人格基礎(chǔ)。
1、老師:
“教者,上有施下有效者也”?!坝?,養(yǎng)子使作善也”。所以,一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有品德,愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí),將來(lái)成才與否,主要取決于家長(zhǎng)和老師的以身垂范。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),首先老師得愛(ài)學(xué)習(xí),所以,在學(xué)校里首先要解決老師的教育理念問(wèn)題。建議邀請(qǐng)各有真知灼見(jiàn)的教育名師到校作報(bào)告,老師們共同研討學(xué)習(xí),形成教育理念積極探討的學(xué)術(shù)氛圍。提升教師教學(xué)水平。
2、孩子:
引入“讀經(jīng)教育”理念。讀經(jīng)教育包括讀誦中國(guó)經(jīng)典、英文經(jīng)典、音樂(lè)經(jīng)典等。經(jīng)典是經(jīng)歷數(shù)百千年生生不息的人類(lèi)最高等智慧的結(jié)晶和體現(xiàn),誦讀經(jīng)典,讀經(jīng)可以開(kāi)啟孩子的智慧,還可以陶冶孩子的情操。特別是中國(guó)傳統(tǒng)的“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典,蘊(yùn)含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準(zhǔn)則,大量的讀誦會(huì)令這些精神營(yíng)養(yǎng)滲入孩子的心靈,指導(dǎo)孩子的行為,成就孩子的一生。
大量的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明,讀誦高等的經(jīng)典,會(huì)強(qiáng)烈刺激孩子的腦神經(jīng)發(fā)展,使我們的記憶力理解力發(fā)生本質(zhì)上的提升。一個(gè)人的智力就是有記憶力和理解力構(gòu)成,讀經(jīng)會(huì)讓孩子變得非常聰明,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)輕松提高了。因此,讀誦經(jīng)典,可以同時(shí)解決成人和成才兩大難題,被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“最經(jīng)濟(jì)有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經(jīng)教育實(shí)施方法:
a)教材:《論語(yǔ)》、《莎士比亞十四行詩(shī)等》。
b)時(shí)間:每節(jié)課上課前15分鐘讀經(jīng),剩余時(shí)間教課。
c)讀法:只讀不解,書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。
d)音樂(lè)教育:每個(gè)教師不間斷播放經(jīng)典名曲做背景音樂(lè),培植樂(lè)感,愉悅身心。
e)行為規(guī)范:全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經(jīng)》說(shuō):“大象無(wú)形,大音希聲。圣人行不言之教”,環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。重新裝點(diǎn)校園,以傳世書(shū)法作品、圣賢經(jīng)典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經(jīng)典名曲,杜絕搖滾樂(lè)等低劣的通俗歌曲,在整個(gè)校園塑造美妙、文雅、詩(shī)意的良好氛圍,讓孩子的心靈寧?kù)o而舒緩,遠(yuǎn)離浮躁暴戾之氣。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)非常有利。
4、家長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng),家庭教育比學(xué)校更重要。但是,現(xiàn)在為人父母者,卻完全不知道為父為母之道,這是家庭教育失敗的最大根源。人不學(xué)不知“道”,人不學(xué)不知義,作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,我們學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)起教育孩子家長(zhǎng)的重?fù)?dān)。所以,我們要建立家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行再教育培訓(xùn),如果家長(zhǎng)能夠知道名理,我們的孩子才會(huì)真正教育好。
七、對(duì)未來(lái)的展望。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,不是因?yàn)槔蠋熃痰貌慌?,而是學(xué)生不夠聰明!
讀經(jīng)教育由臺(tái)灣王財(cái)貴教授首先倡導(dǎo),在全世界已經(jīng)推廣近二十年,取得了令人震驚的效果。時(shí)至今日,全球已經(jīng)有5000萬(wàn)華人接受這一理念讀誦經(jīng)典,在臺(tái)灣、澳大利亞、加拿大等國(guó)家地區(qū),乃至在國(guó)內(nèi)很多民辦私塾中均采用這種辦法,學(xué)習(xí)效率大大提高,孩子的情商普遍提高,待人接物有禮有節(jié)。究其原因,就是因?yàn)?,?jīng)典本身就是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶,是我們?nèi)祟?lèi)人性的最完美的表現(xiàn)形式,與我們?nèi)祟?lèi)的本性完全吻合,所以孩子們閱讀越愉快,閱讀文言文的很高了,白話(huà)文的水平就隨即提升了,語(yǔ)文的水平高了,邏輯思維的能力就相應(yīng)提升,人就會(huì)變得耳聰目明,學(xué)數(shù)學(xué)等科學(xué)科目就很容易了,最終孩子們會(huì)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件輕松快樂(lè)的事,當(dāng)然就愿意去做,愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)了,孩子就明白道理,以此形成良性循環(huán),孩子就會(huì)成人成才,老師會(huì)教的輕松愉快。
現(xiàn)在,國(guó)內(nèi)部分省份教育部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“讀經(jīng)教育”的強(qiáng)大生命力,正在試驗(yàn)性的引入體制教育,也取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著十七屆六中全會(huì)的東風(fēng),認(rèn)真研究,狠抓落實(shí),推廣五年,爭(zhēng)取收到以下成果:
1、培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)?,文武雙修的社會(huì)英才。
2、培養(yǎng)出一批知書(shū)達(dá)理,感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生,光耀母校。
4、老師通過(guò)帶學(xué)生讀誦經(jīng)典,境界高升,氣質(zhì)非凡。
5、開(kāi)體制教育改革之先風(fēng),深遠(yuǎn)影響中國(guó)教育的發(fā)展。
6、預(yù)計(jì)會(huì)成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
八、附錄:關(guān)于讀經(jīng)教育的有關(guān)資料。
1、《讀經(jīng)教育十一大好處》。
2、《讀經(jīng)教育成功案例》。
3、《誦讀經(jīng)典是最經(jīng)濟(jì)與最簡(jiǎn)單的教育方法》。
4、《誦讀是開(kāi)發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學(xué)的觀點(diǎn)論“兒童誦讀經(jīng)典與潛能開(kāi)發(fā)”》。
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學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇三
工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校位于全國(guó)發(fā)展水平最高、競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的開(kāi)發(fā)區(qū)之一——中國(guó)?新加坡工業(yè)園區(qū),于20xx年9月動(dòng)工建設(shè),20xx年9月1日正式開(kāi)學(xué),是園區(qū)管委會(huì)直屬的、按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)興建的義務(wù)教育階段九年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校占地面積5.3公頃,校舍建筑總面積4.3萬(wàn)平方米,總建設(shè)規(guī)模為66個(gè)教學(xué)班,其中初中10軌30班、小學(xué)6軌36班。辦學(xué)以來(lái),學(xué)校在以曲虹校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,各項(xiàng)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展,學(xué)校軟實(shí)力不斷增強(qiáng),呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。截至20xx年9月1日,學(xué)校由20xx年初創(chuàng)時(shí)的12個(gè)班405名學(xué)生,迅速增長(zhǎng)到目前的50個(gè)班2100名學(xué)生,專(zhuān)任教師由54人增至161人,為園區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。創(chuàng)建三年來(lái),獲得了省健康教育先進(jìn)學(xué)校、省和諧校園、市德育先進(jìn)學(xué)校、市綠色學(xué)校、市校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)學(xué)校、市平安學(xué)校、市教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校、工業(yè)園區(qū)先進(jìn)集體、工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進(jìn)學(xué)校、工業(yè)園區(qū)體育藝術(shù)工作先進(jìn)學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在教育界擁有了較高的知名度,在老百姓心目中擁有較高的美譽(yù)度。
(二)辦學(xué)理念。
根據(jù)園區(qū)教育“現(xiàn)代化、均衡化、國(guó)際化、特色化”的總目標(biāo),學(xué)校提出了“共享國(guó)際化背景下的教育智慧”的辦學(xué)策略,以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā),努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子帶著微笑走進(jìn)校園,帶著自信走向成功!”的教育理想,著力打造“教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園;崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園;面向世界、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅(jiān)持依法辦學(xué),規(guī)范辦學(xué),注重內(nèi)涵建設(shè)。使學(xué)校各項(xiàng)管理納入精細(xì)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道,推動(dòng)學(xué)校向穩(wěn)步、健康、高效、科學(xué)的方向發(fā)展。
(三)教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和靈活的用人機(jī)制,面向全國(guó)吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學(xué)科帶頭人引領(lǐng),骨干教師支撐,優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。目前專(zhuān)任教師161人,平均年齡31歲。全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷,中高級(jí)教師占66%。其中特級(jí)教師1名,全國(guó)優(yōu)秀教師1名,市學(xué)科帶頭人5名,區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人,占全體教師的70%。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教師教育教學(xué)考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度,加強(qiáng)對(duì)教師的基本功培訓(xùn),開(kāi)展師德教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。組織師徒結(jié)對(duì),榜樣示范,專(zhuān)家引領(lǐng),走近名家,聆聽(tīng)報(bào)告,同伴互助,分享探討,在教師群體中形成了加快發(fā)展,你追我趕,共同進(jìn)步氛圍,有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,在學(xué)校日常的教學(xué)管理中,立足教學(xué)“七認(rèn)真”,扎實(shí)學(xué)習(xí)、深度研究、加強(qiáng)督查、指導(dǎo)完善,立足教師發(fā)展,使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學(xué)研討氛圍中獲得飛躍進(jìn)步。
(四)德育工作。
學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,形成了科學(xué)、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機(jī)制和和管理體系。學(xué)校在全員育人方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐,在全員護(hù)導(dǎo)、德育崗位、德育導(dǎo)師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導(dǎo)、國(guó)際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵(lì)機(jī)制,如班主任月考核、學(xué)期考核制度,文明班級(jí)考核制度和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度等。學(xué)校的心理健康教育工作是德育工作的亮點(diǎn),朋輩輔導(dǎo)成為心理教育的特色,學(xué)生積極參加朋輩活動(dòng)已成為我校一項(xiàng)德育傳統(tǒng)。
學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)改革如陽(yáng)光少年、十項(xiàng)優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評(píng)選,為學(xué)生的多元化和過(guò)程性成長(zhǎng)與進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校已有十多個(gè)精神文明共建單位暨德育基地。同時(shí),學(xué)校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關(guān)系,非常重視安全和法紀(jì)教育,效果良好。
(五)教學(xué)工作。
學(xué)校重視教師的教學(xué)基本功的提升,通過(guò)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),從素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐到現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),才促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)提升。通過(guò)師徒結(jié)對(duì),榜樣示范,專(zhuān)家引領(lǐng),走近名家,聆聽(tīng)報(bào)告,同伴互助,分享探討等活動(dòng)形式,形成教師群體中加快發(fā)展,你追我趕,共同進(jìn)步氛圍,進(jìn)一步激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,在學(xué)校日常的教學(xué)管理中,立足教學(xué)“七認(rèn)真”,扎實(shí)學(xué)習(xí)、深度研究、加強(qiáng)督查、指導(dǎo)完善,立足教師發(fā)展,使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學(xué)研討氛圍中獲得飛躍進(jìn)步。
“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質(zhì)課堂的特質(zhì)。將有新教師的登臺(tái)課、入門(mén)課、爬坡課;有新加盟教師的研討課、亮相課;有教學(xué)骨干的示范課、探究課。校內(nèi)中小學(xué)互動(dòng),各種類(lèi)型的公開(kāi)課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內(nèi)教研氣氛濃,教師們?cè)谡n堂教學(xué)研究中與時(shí)俱進(jìn),不斷提高課堂教學(xué)的能力。而每周的備課活動(dòng),每?jī)芍艿慕萄谢顒?dòng),從定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容到每個(gè)教研組有個(gè)性的深入研究,有專(zhuān)題研究,有課題研究,有反思總結(jié),在濃濃的平等、開(kāi)放、熱烈的教學(xué)研究氛圍中,讓學(xué)校的每位教師行走在教學(xué)研究之路上,讓學(xué)校充滿(mǎn)濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍。三年來(lái)教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽成績(jī)斐然,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速。
(六)教科研工作。
“興教育研究之風(fēng),走科研興校之路”已經(jīng)成為全體星灣師生的共同追求目標(biāo),學(xué)校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間,立項(xiàng)研究的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題有七項(xiàng),校級(jí)微型課題19項(xiàng),100%的教師參與課題研究。學(xué)?!笆晃濉笔〖?jí)立項(xiàng)課題“以概念圖為支架的整合教學(xué)行動(dòng)研究”,過(guò)程扎實(shí)、成果豐厚,多次得到主管部門(mén)的表?yè)P(yáng)。市“十一五”課題“開(kāi)放圓融的學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”富有成效,全面深化了學(xué)校特色。在課題引領(lǐng)下,老師們100%投入教科研之中,成果顯著,形成了濃厚的教科研氛圍。學(xué)校引進(jìn)概念圖的整合教學(xué),在省“十一五”課題的引領(lǐng)下,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎(chǔ)的概念圖,較熟練運(yùn)用moodle平臺(tái),又將白板技術(shù)引入課堂,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,使得教師如虎添翼,教學(xué)手段更先進(jìn)有效。
“十一五”期間,教師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)以上共計(jì)88人次,其中一等獎(jiǎng)56人次。獲得教壇新星、教學(xué)骨干等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的共計(jì)36人次。發(fā)表文章321多篇,獲獎(jiǎng)496篇。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)1400余人次,其中省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)500余人次。
(七)國(guó)內(nèi)外交流工作。
學(xué)校與區(qū)內(nèi)多所學(xué)校結(jié)對(duì),交流管理經(jīng)驗(yàn),共促學(xué)校健康發(fā)展。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)交流,先后接待了來(lái)自遼寧朝陽(yáng)、陜西榆林地區(qū)的校長(zhǎng)、中層、教師40人次的培訓(xùn),將星灣的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射至大江南北。在國(guó)際交流方面,學(xué)校先后與新加坡醒南小學(xué)、加拿大-哈利法克斯-南貝特福德學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校;接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來(lái)訪。學(xué)校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個(gè)月的修學(xué)活動(dòng);30多位小學(xué)生赴新加坡醒南小學(xué)、輔華中學(xué)修學(xué);10多位中學(xué)生赴英國(guó)、美國(guó)修學(xué),通過(guò)修學(xué)、交流,師生互訪,學(xué)生入住等形式更好地推進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程,使星灣學(xué)子進(jìn)一步開(kāi)闊視野,提高素養(yǎng),增長(zhǎng)才干。
1、辦學(xué)層次有待提升。作為一所新建學(xué)校,星灣的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍比較年輕,教師教育工作背景不盡相同,加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁,管理規(guī)范,協(xié)調(diào)合作都需要一個(gè)磨合過(guò)程,是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校品牌形成的不利因素。
2、教學(xué)模式的有待進(jìn)一步探索。高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是低耗、優(yōu)質(zhì)、高效的。學(xué)校提出了“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學(xué)策略,但在理論上還需要進(jìn)一步挖掘開(kāi)拓,在實(shí)踐上還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵。在影響上還需要進(jìn)一步加大宣傳力度。
3、學(xué)校特色有待進(jìn)一步豐厚。與國(guó)際教育接軌的一流學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位,但尚處于起步階段,優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目尚未形成,如何錘煉辦學(xué)特色,并具有在國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流中有影響力,有待進(jìn)一步加大投入,不斷培育。
(一)指導(dǎo)思想。
以國(guó)家、省、市、區(qū)教育部門(mén)“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)省“五個(gè)嚴(yán)格”、市教育局“三項(xiàng)規(guī)定”和“三會(huì)”、園區(qū)教育“四化”內(nèi)容,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),團(tuán)結(jié)一心,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,率先爭(zhēng)先,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
(二)總體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo):堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)“率先爭(zhēng)先”的創(chuàng)業(yè)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作,與時(shí)俱進(jìn),在教育改革中達(dá)成現(xiàn)代化、國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)五年內(nèi)把星灣學(xué)校建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)性、先導(dǎo)性的,高質(zhì)量、有特色的市區(qū)一流品牌學(xué)校,在省內(nèi)具有較高知名度和較大影響力的基礎(chǔ)教育示范學(xué)校。最近幾年時(shí)間內(nèi),爭(zhēng)取獲得市高水平教育現(xiàn)代化學(xué)校、市文明單位等市級(jí)綜合榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),積極創(chuàng)建省級(jí)各類(lèi)條線榮譽(yù)。建立優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)校制度,全力打造教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園;崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園;面向世界、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學(xué)校文化。把星灣學(xué)校打造成學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì)滿(mǎn)意的品牌學(xué)校。
1、人才培養(yǎng)目標(biāo)。
全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)新課程改革,以德育為首,育人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)“陽(yáng)光、自信、睿智、大氣”的星灣人;培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人,培養(yǎng)充滿(mǎn)睿智的現(xiàn)代人,培養(yǎng)放眼世界的國(guó)際人。形成星灣學(xué)子成長(zhǎng)素養(yǎng)中的五個(gè)統(tǒng)一和三種能力:體格健康和心理健康的統(tǒng)一,基礎(chǔ)性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的統(tǒng)一,人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一,傳承意識(shí)和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一,民族觀念和國(guó)際意識(shí)的統(tǒng)一;現(xiàn)代素養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展的統(tǒng)一;優(yōu)先發(fā)展星灣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和參與國(guó)際交往的能力。
2、學(xué)校管理目標(biāo)。
以質(zhì)量管理為核心,重視目標(biāo)管理、過(guò)程管理、制度建設(shè)和文化浸潤(rùn),逐步形成科學(xué)與人文并重、宏觀與微觀相融、過(guò)程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)校管理體系。
堅(jiān)持依法治校、以德治校,嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)制度,充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用,充分發(fā)揮教代會(huì)參政議政作用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)和共建單位的支援協(xié)調(diào)作用。積極探索以“兩部一體”(中小學(xué)兩個(gè)學(xué)部統(tǒng)一管理)“三組協(xié)同”(年級(jí)組、教研組、備課組協(xié)同管理)“九年一貫”的管理體系與運(yùn)作機(jī)制。以規(guī)范化建設(shè)提升管理的公信力,以人本化提升管理的內(nèi)聚力,信息化建設(shè)提升管理的時(shí)效性,著眼于學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化,引領(lǐng)學(xué)校的跨越發(fā)展。
3、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。
依托園區(qū)良好的用人機(jī)制,繼續(xù)引進(jìn)一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生,在此基礎(chǔ)上,加大校本培訓(xùn)力度,完善優(yōu)化考核激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教師論壇、青藍(lán)工程、名師工程、教育科研、評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)互助、進(jìn)修培訓(xùn)、國(guó)際交流等途徑,為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)設(shè)理念融通、和諧共進(jìn)、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍,打造一支“摯愛(ài)教育、師德風(fēng)尚高,業(yè)務(wù)精湛、教育質(zhì)量高,團(tuán)結(jié)融洽,協(xié)作精神高,勇于創(chuàng)新、社會(huì)評(píng)價(jià)高”的師資隊(duì)伍和“結(jié)構(gòu)合理、職能明確、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓進(jìn)取、追求卓越”的管理隊(duì)伍。
努力構(gòu)建高素質(zhì)、多層次、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教師團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍做到整體強(qiáng)化、個(gè)體優(yōu)化。中學(xué)部本科率達(dá)100%,小學(xué)部本科率達(dá)98%以上,研究生學(xué)歷達(dá)20%以上,科技、雙語(yǔ)、藝體、心理等特色課程師資達(dá)標(biāo)率100%,區(qū)級(jí)教壇新秀以上骨干教師比例達(dá)到30%以上,教師100%具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合研究與實(shí)踐能力,班主任隊(duì)伍100%持證上崗,80%以上具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力與課程開(kāi)發(fā)能力。學(xué)校實(shí)施“名師工程”,全力打造名師,加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭(zhēng)五年內(nèi)培養(yǎng)出1-2名省特級(jí)教師,3-5名大市學(xué)科帶頭人,8—10名區(qū)學(xué)科帶頭人。形成名教師領(lǐng)銜,骨干型教師支撐,相互協(xié)作、分層遞進(jìn)、共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍發(fā)展體系。
4、德育工作目標(biāo)。
德育工作將著力形成德育的長(zhǎng)效工作機(jī)制,努力構(gòu)建“和諧校園、溫馨班級(jí)、精彩德育”的德育大環(huán)境,探索“德育藝術(shù)化”,形成德育內(nèi)容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評(píng)價(jià)多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項(xiàng)德育工作制度,探索提升年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、青年副班主任隊(duì)伍整體水平的培訓(xùn)模式,建設(shè)一支精良的德育隊(duì)伍。建設(shè)具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材(一至九年級(jí))》、《星灣家長(zhǎng)學(xué)校課程教材(一至九年級(jí))》、《星灣班主任培訓(xùn)課程》等德育主題教育課程,形成德育主題教育序列,培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質(zhì),具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有科學(xué)素養(yǎng)和人文精神,具有國(guó)際視野和領(lǐng)袖能力的星灣學(xué)子,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和校風(fēng),形成卓越的學(xué)生文化、教師文化、班級(jí)文化和校園文化。通過(guò)市文明單位、市依法治校先進(jìn)單位和市少先隊(duì)先進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建,力爭(zhēng)成為市級(jí)德育示范學(xué)校、學(xué)校團(tuán)總支成為市紅旗團(tuán)支部、學(xué)校大隊(duì)部成為市少先隊(duì)紅旗大隊(duì),為學(xué)校創(chuàng)建省德育先進(jìn)學(xué)校打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、教學(xué)工作目標(biāo)。
教學(xué)工作一切以學(xué)生的發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。探索建構(gòu)科學(xué)的課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制,及時(shí)科學(xué)地引領(lǐng)、評(píng)價(jià)、調(diào)控星灣的教育、教學(xué)、科研和管理實(shí)踐,全力打造“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學(xué),不斷探索理論與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成特色,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,確保在園區(qū)同類(lèi)學(xué)校中領(lǐng)頭羊位置,在市區(qū)保持在第一方陣,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
全面優(yōu)化基礎(chǔ)型課程。學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)教學(xué)扎實(shí)有效的傳統(tǒng),夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)探索研究新教材,培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科思維能力,以及在此基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用能力。在注重學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的同時(shí),也注意學(xué)生多元智能和創(chuàng)造性學(xué)力的開(kāi)發(fā)。
充實(shí)豐富拓展型課程。學(xué)校的拓展型課程以“拓寬知識(shí),培養(yǎng)興趣,主動(dòng)發(fā)展”為宗旨,致力于學(xué)生的“實(shí)踐體驗(yàn),潛能開(kāi)發(fā),特長(zhǎng)發(fā)展”。在原有的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步加強(qiáng)特色課程的建設(shè),深入校本化教材的開(kāi)發(fā)研究,以及跨學(xué)科的專(zhuān)題性新課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校課程為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的功能,最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。
創(chuàng)設(shè)多元研究型課程。學(xué)校的研究型課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)將繼續(xù)體現(xiàn)專(zhuān)題性、綜合性、開(kāi)放性特點(diǎn),突出學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、合作精神的培養(yǎng),注重學(xué)生對(duì)研究性實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行過(guò)程,注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程指導(dǎo)與多維度評(píng)價(jià)。
進(jìn)一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學(xué)科建設(shè)體制和運(yùn)轉(zhuǎn)模式,深化教學(xué)常規(guī)管理,在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、活動(dòng)課、考試、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)七方面形成適合學(xué)校實(shí)際情況和師生發(fā)展需要的教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制,提高教學(xué)實(shí)效。抓特色教學(xué),重視特長(zhǎng)學(xué)科和尖子學(xué)生培養(yǎng),爭(zhēng)取在全國(guó)、全省各項(xiàng)大賽中繼續(xù)獲得好成績(jī);同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣。學(xué)校將加大學(xué)科建設(shè)力度,力爭(zhēng)在三年內(nèi)更多的學(xué)科成為全省的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科或居領(lǐng)先地位。
探索九年一貫制學(xué)校下的中小銜接研究,努力實(shí)現(xiàn)3+6>9。把星灣九年一貫制的特色在教學(xué)中不斷體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)中小學(xué)的無(wú)縫對(duì)接,探索出屬于星灣特色的中小銜接。
積極推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃目標(biāo)。聯(lián)合辦學(xué)有具體的時(shí)間和目標(biāo),希望通過(guò)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,實(shí)現(xiàn)星灣和蓮花的共同提高,共同發(fā)展。力爭(zhēng)使蓮花學(xué)校成為達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的標(biāo)桿。
6、教育科研目標(biāo)。
在“十一五”課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷豐富課題研究的內(nèi)涵,建構(gòu)宏觀、中觀、微觀課題研究網(wǎng)絡(luò),形成省級(jí)課題引領(lǐng),市級(jí)課題支撐,校級(jí)課題為基礎(chǔ)的三級(jí)課題體系。突出課題研究與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合,為學(xué)校文化、德育管理、教學(xué)教研、信息科技、體育藝術(shù)等服務(wù)?!笆濉逼陂g,高質(zhì)量完成3-5項(xiàng)省級(jí)課題研究,6-8項(xiàng)市級(jí)課題研究。積極實(shí)施課題管理的創(chuàng)新舉措,激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動(dòng)力。繼續(xù)進(jìn)行“開(kāi)放圓融”的學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究;繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)銜接的理論研究和實(shí)踐工作,采用小步、快走的方式,大膽嘗試,穩(wěn)步推進(jìn);繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑;繼續(xù)探索微型課題研究的實(shí)效性;進(jìn)一步提煉辦學(xué)特色,加強(qiáng)學(xué)校的宣傳力度,推廣學(xué)校辦學(xué)成果。
7、國(guó)內(nèi)國(guó)際交流目標(biāo)。
針對(duì)學(xué)校國(guó)際交流的寬度不廣,深度不深,國(guó)際交流的形式單一、層次較低等現(xiàn)狀,學(xué)校將努力擴(kuò)大海外友好學(xué)校范圍,提高合作層次,推進(jìn)國(guó)際交流與合作的健康發(fā)展機(jī)制的形成。教育國(guó)際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點(diǎn),在友好學(xué)校、外籍教師、出國(guó)交流、漢語(yǔ)夏令營(yíng)等方面有重點(diǎn)的突破。師生具有更好的國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野和國(guó)際交流能力,為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間,培養(yǎng)具有國(guó)際視野的星灣學(xué)子。讓國(guó)際交流對(duì)外語(yǔ)教學(xué)(包括應(yīng)試等多元能力)為學(xué)校特色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
8、工會(huì)、后勤工作目標(biāo)。
工會(huì)工作以創(chuàng)建“和諧型”工會(huì)、打造“學(xué)習(xí)型”學(xué)校為重點(diǎn),在學(xué)校工會(huì)自身建設(shè)、教代會(huì)建設(shè)等方面開(kāi)展好工作。在新三年內(nèi),繼續(xù)強(qiáng)化“工會(huì)即教職工之家”的溫馨印象,積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)工會(huì)組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力,積極發(fā)揮黨團(tuán)聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用,使學(xué)校工會(huì)工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。
后勤工作堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù),為學(xué)校為師生服務(wù)為根本,完善后勤管理制度,努力做到管好財(cái)、用好物,辦好食堂,抓好基建工程,確保安全,多快好省地做好總務(wù)后勤工作,逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園,保證教育教學(xué)的順利開(kāi)展。著力建設(shè)食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動(dòng)態(tài)化管理體系,爭(zhēng)創(chuàng)“省平安學(xué)?!?、“省中小學(xué)教育裝備管理先進(jìn)學(xué)?!钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
9、特色建設(shè)目標(biāo)。
構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精練、開(kāi)拓進(jìn)取特色建設(shè)教師隊(duì)伍。積極探索教學(xué)改革,在教學(xué)模式、方法、手段上不斷優(yōu)化,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力,結(jié)合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
全面實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),初步形成星灣學(xué)校體育與健康,審美與藝術(shù)各項(xiàng)目的模塊結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展;以羽毛球運(yùn)動(dòng)為契機(jī),積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),倡導(dǎo)人人都是校園羽毛球、藝術(shù)文化的挖掘者和實(shí)踐者,形成健康快樂(lè)、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
(一)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、落實(shí)師德建設(shè)制度,多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育活動(dòng),樹(shù)立榜樣,挖掘典型,營(yíng)造良好的敬業(yè)愛(ài)生的氛圍,依法推進(jìn)師德建設(shè)。建立師德考評(píng)制度,建立健全激勵(lì)機(jī)制,通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、師德主題教育、師德論壇等活動(dòng),推動(dòng)師德建設(shè)不斷深化。
2、全體教師制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū),青年教師要根據(jù)自身情況制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實(shí)施“青藍(lán)工程”,扎實(shí)做好拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。定期開(kāi)展青年教師“課堂診斷”活動(dòng),強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,成立星灣學(xué)校青年教師讀書(shū)會(huì),每學(xué)期推薦閱讀一本教育名著,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),撰寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)心得,提升教育理念。
3、建立健全骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,制定《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》,科學(xué)記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,讓教師循著自己的成長(zhǎng)足跡,找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?!懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動(dòng),加強(qiáng)交流,共同提高。
(二)德育教育。
1、制度規(guī)范化。
對(duì)學(xué)校德育方面的管理制度進(jìn)行修訂,完善班主任月考核制度,評(píng)優(yōu)評(píng)先制度,家長(zhǎng)學(xué)校制度、德育例會(huì)制度、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任等培訓(xùn)制度,形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度,將德育科研納入學(xué)校教科研整體工作之中,定期召開(kāi)會(huì)議,交流經(jīng)驗(yàn)、推廣典型。
2、培訓(xùn)制度化。
加強(qiáng)以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專(zhuān)題培訓(xùn),努力實(shí)現(xiàn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)探索德育論壇(班主任論壇)模式,完善德育工作會(huì)議制度(班主任+年級(jí)組),開(kāi)設(shè)班主任工作沙龍,進(jìn)行班主任崗位培訓(xùn),完善班主任培訓(xùn)制度,提高德育隊(duì)伍整體素質(zhì)。編撰《星灣班主任實(shí)務(wù)操作手冊(cè)》、《教育案例集》,以課程促進(jìn)培訓(xùn),以制度規(guī)范培訓(xùn)。
3、活動(dòng)多元化。
整合課程資源,積極思考推進(jìn)校本的活動(dòng)方案。深入開(kāi)展日常行為規(guī)范的序列研究和實(shí)踐活動(dòng)。在各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分階段的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程整合,梳理完善學(xué)校特色德育活動(dòng),形成主題活動(dòng)序列,寓教育于豐富的校內(nèi)外活動(dòng)中。
抓好校內(nèi)外德育主陣地的建設(shè),搞好“我們的節(jié)日教育”,例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、雙語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,以活動(dòng)促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵和資源,通過(guò)生動(dòng)多樣的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣,進(jìn)而進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛(ài)心捐助活動(dòng)。將愛(ài)的教育不斷植入時(shí)代元素、不斷深化內(nèi)涵。
4、陣地網(wǎng)絡(luò)化。
充分發(fā)揮德育三支隊(duì)伍的作用:以班主任為主的骨干力量隊(duì)伍;以黨員干部為代表的中堅(jiān)力量隊(duì)伍,以全體教職工組成的全員育人隊(duì)伍。結(jié)合德育課題研究,探索德育與學(xué)科滲透德育結(jié)合點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn),形成研究成果。完善德育管理的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)框架。發(fā)揮家委會(huì)作用,舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,召開(kāi)社區(qū)工作例會(huì),實(shí)實(shí)在在開(kāi)展系列活動(dòng)。少先隊(duì)、共青團(tuán)扎實(shí)做好常規(guī)工作,做亮學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)探索“團(tuán)隊(duì)一體、朋輩攜手”的活動(dòng)模式,創(chuàng)新開(kāi)展“團(tuán)日”、“隊(duì)日”活動(dòng)。以家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展為載體研究“三位一體德育網(wǎng)絡(luò)教育”的實(shí)效性。
5、心育品牌化。
加強(qiáng)對(duì)班主任和新加盟教師的心理培訓(xùn),進(jìn)一步完善學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能布置,對(duì)本校學(xué)生或家長(zhǎng)提供免費(fèi)個(gè)體咨詢(xún)。利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間為家長(zhǎng)普及心理健康教育知識(shí)。培訓(xùn)新的朋輩輔導(dǎo)員,籌備開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),朋輩活動(dòng)多元化。通過(guò)參加各類(lèi)各級(jí)心理培訓(xùn),擴(kuò)大補(bǔ)充學(xué)校兼職心理教師數(shù)量,有條件可以增加專(zhuān)職心理教師人數(shù),學(xué)校心理輔導(dǎo)室對(duì)本校學(xué)生或家長(zhǎng)提供免費(fèi)團(tuán)體輔導(dǎo)。開(kāi)展“積極心理學(xué)視域下九年一貫制學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)實(shí)踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級(jí)(或省級(jí))心理健康教育相關(guān)的榮譽(yù),打造心理健康教育品牌。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇四
復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于9月,是復(fù)旦大學(xué)與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所區(qū)屬完全中學(xué),是復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)教育理事單位。6月通過(guò)楊浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審,8月份被命名為區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中。
學(xué)校地處五角場(chǎng)鎮(zhèn)社區(qū),占地面積36.7畝,建筑面積13300平方米。學(xué)?,F(xiàn)有34個(gè)班級(jí),1046名學(xué)生。在編教師133人,其中高級(jí)職稱(chēng)31人,占教師數(shù)25.2%;中級(jí)職稱(chēng)64人,占教師數(shù)52%;區(qū)學(xué)科帶頭人4人,區(qū)骨干教師8人,區(qū)骨干教師后備3人,區(qū)教育教學(xué)新秀7人。
學(xué)校聚焦于“提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)”,本著“點(diǎn)上先行、面上融合、整體提升”的推進(jìn)思路,對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行了全新的思考與定位。由“傳承中華經(jīng)典”項(xiàng)目的點(diǎn)狀特色,逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學(xué)特色。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)國(guó)防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校暨見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)校、上海市體育項(xiàng)目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學(xué)校、上海市創(chuàng)造教育基地學(xué)校、上海市花園單位、上海市中小學(xué)心理健康教育示范校、區(qū)德育先進(jìn)集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績(jī)效考核優(yōu)秀單位等。
(二)取得成效。
1.規(guī)章制度不斷完善。
《章程》是學(xué)校的根本大法,上承國(guó)家法律法規(guī),下啟學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校經(jīng)“調(diào)研-起草-攻堅(jiān)-審定”四個(gè)階段,自下而上、自上而下多次研討,由區(qū)教育局督導(dǎo)室特聘專(zhuān)家逐條悉心指導(dǎo)成文,編制了《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)章程》,獲全體教職工大會(huì)審議后通過(guò),成為學(xué)校依法辦學(xué)和現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的制度規(guī)范和保障。6月學(xué)校重新編制了《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度》,進(jìn)一步完善和健全了規(guī)章制度。
2.教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。
理念先行謀發(fā)展,精細(xì)管理顯成效,多年來(lái)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校構(gòu)建人文和科學(xué)并舉的課程體系,其中“基礎(chǔ)型”課程注重校本化實(shí)施,“拓展型”課程注重開(kāi)闊視野,“研究型”課程注重個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校從課程內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)整、課程資源的充分開(kāi)發(fā)、教學(xué)五環(huán)節(jié)的有效落實(shí)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化等方面,探索行之有效的校本化實(shí)施方式。教師教風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),勤于鉆研蔚然成風(fēng)。-,學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技、各學(xué)科競(jìng)賽中總計(jì)獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)75人次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)442人次、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)804人次。初、高中兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,20中考名列前茅,合格率100%;高考總本率93.75%,達(dá)線率100%。
3.教師團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展。
學(xué)校積極開(kāi)展師德建設(shè),倡導(dǎo)教師積極投身教育改革,形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。學(xué)校師資隊(duì)伍得到長(zhǎng)足發(fā)展,教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出合理化、梯隊(duì)化的良性發(fā)展趨勢(shì),中青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理和一線的中堅(jiān)力量。
結(jié)合教育綜合改革,倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)型、文化型與合作型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂(lè)學(xué)課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué),探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”的工作主旨,有意識(shí)地將教育科研、教育改革、日常教學(xué)工作設(shè)計(jì)成為教師發(fā)展的舞臺(tái)和載體,給教師更多鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
以學(xué)校領(lǐng)銜課題為中心,全面整合教師各類(lèi)教育教學(xué)科研課題,以點(diǎn)帶面,讓更多的教師參與到科研沙龍、學(xué)刊征文、教學(xué)展示、教學(xué)比賽等教研活動(dòng)中,讓每位教師養(yǎng)成一種自覺(jué)教育科研的態(tài)度和習(xí)慣,目前已內(nèi)化成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展中的自我需求。
學(xué)校以“三維評(píng)價(jià)”(師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和效果、科研水平和成果)為導(dǎo)向,形成“七級(jí)梯隊(duì)”(新星教師、區(qū)教育教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)學(xué)科名師、市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設(shè)對(duì)象)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展教師隊(duì)伍。
4.辦學(xué)條件明顯提升。
學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施工程基本完備,建立了智能機(jī)械、vr職業(yè)體驗(yàn)、畫(huà)影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,將再建六藝館等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。集教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時(shí)通訊、個(gè)人辦公等于一體的數(shù)字化校園管理平臺(tái)已經(jīng)完成;學(xué)校豐富、充實(shí)和完善校園網(wǎng),完善校園網(wǎng)的軟件應(yīng)用系統(tǒng)及硬件設(shè)備;組織教師參與教學(xué)素材庫(kù)、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)軟件包、校本練習(xí)等共享教學(xué)資源的建設(shè);推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,推進(jìn)教職員工備課、教學(xué)、辦公、管理的網(wǎng)絡(luò)化。良好的教學(xué)環(huán)境和資源、設(shè)施,為學(xué)校發(fā)展提供了有力的保障。年學(xué)校再度榮獲上海市安全文明校園。
(三)存在問(wèn)題。
1.課程特色不夠鮮明。
在“卿云”課程框架下開(kāi)展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動(dòng)設(shè)計(jì)和落實(shí)的系統(tǒng)性,以及評(píng)價(jià)體系還有待完善,學(xué)生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質(zhì)量的提升需進(jìn)一步協(xié)調(diào)和突破。統(tǒng)一的課程設(shè)置、偏窄的課程結(jié)構(gòu)、較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),致使學(xué)生缺乏個(gè)性化發(fā)展的土壤。以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主的課堂教學(xué)方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級(jí)考學(xué)科較難安排統(tǒng)一的訓(xùn)練時(shí)間,更合理的考試組織安排形式仍待探索。
2.隊(duì)伍建設(shè)存在短板。
校級(jí)干部平均年齡51歲,校級(jí)后備干部培養(yǎng)有待加強(qiáng)。教職工中三年內(nèi)將退休19人,師資儲(chǔ)備不足。區(qū)級(jí)以上骨干教師的學(xué)科分布不均,學(xué)科名教師、特色教師缺乏。教師學(xué)歷水平還未完全達(dá)標(biāo),研究生學(xué)歷偏低。
3.基礎(chǔ)設(shè)施遭遇瓶頸。
因?qū)W校兩證(土地使用證、房產(chǎn)證)尚未辦妥,致使學(xué)校硬件資源受到制約,在學(xué)校多樣化發(fā)展方面和構(gòu)建特色、先進(jìn)、實(shí)用的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)設(shè)施方面遭遇瓶頸?,F(xiàn)階段只能滿(mǎn)足分類(lèi)走班,無(wú)法騰出更多資源用于分層教學(xué)。初中生源激增和高中走班制,既對(duì)教學(xué)管理提出挑戰(zhàn),也對(duì)特色高中項(xiàng)目建設(shè)、全校性拓展課程開(kāi)設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)造成掣肘,同時(shí)使得學(xué)校對(duì)于偶發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力減弱。
二、核心理念、發(fā)展目標(biāo)和特色項(xiàng)目。
(一)核心理念。
學(xué)校以“厚德樂(lè)學(xué)”為辦學(xué)核心理念。
“厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學(xué)校的價(jià)值追求,教育和引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)運(yùn)用哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;形成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和人格精神的支柱。
“樂(lè)學(xué)”指秉承復(fù)旦大學(xué)“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”的校訓(xùn),培養(yǎng)師生人文底蘊(yùn),掌握科學(xué)的規(guī)律、原理和法則,即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學(xué)的學(xué)習(xí)策略方法,是為學(xué)之道。
(二)發(fā)展目標(biāo)。
1.學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是“堅(jiān)持‘依法辦校、以德立校、科研興校、集團(tuán)發(fā)展、特色辦?!霓k學(xué)思路,建設(shè)辦學(xué)條件優(yōu)化、教育質(zhì)量提高、集團(tuán)發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學(xué)?!?。
“辦學(xué)條件優(yōu)化”:針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施遭遇的瓶頸,整合各類(lèi)教育資源,科學(xué)優(yōu)化教育布局,全面提高裝備水平,使得學(xué)校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。
“教育質(zhì)量提高”:堅(jiān)持先進(jìn)教育觀念引領(lǐng),堅(jiān)持科學(xué)精細(xì)化管理,不斷提高教育內(nèi)容質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量、方式質(zhì)量及其管理質(zhì)量。
“集團(tuán)發(fā)展緊密”:抓住“復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)”教育集團(tuán)成立的發(fā)展契機(jī),凝聚文化共識(shí)、推進(jìn)課程共創(chuàng)、強(qiáng)化教學(xué)共研、落實(shí)隊(duì)伍共建、實(shí)現(xiàn)成果共享。
“人文特色凸顯”:“人文素養(yǎng)培育”的辦學(xué)特色要體現(xiàn)在學(xué)校管理特色上,體現(xiàn)在教師教育教學(xué)特色上,體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式特色上,最終體現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)特色上。
2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)校育人目標(biāo)是“堅(jiān)持‘厚德、樂(lè)學(xué)’的理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí),具有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的中學(xué)生”。
“品行端正”:人品決定態(tài)度,態(tài)度決定行為。學(xué)校重視立德樹(shù)人,培養(yǎng)富有愛(ài)心、懂得包容合作、心態(tài)陽(yáng)光高雅的中學(xué)生。
“樂(lè)學(xué)善思”:依據(jù)復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”,學(xué)校培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí);樂(lè)于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中學(xué)生。
“基礎(chǔ)扎實(shí)”:基本功的夯實(shí)是成功的前提。學(xué)校培養(yǎng)思路開(kāi)闊、能夠扎實(shí)地掌握并能熟練運(yùn)用基本技能和基礎(chǔ)知識(shí),懂得循序漸進(jìn)的中學(xué)生。
3.教師發(fā)展目標(biāo)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)是“注重職業(yè)道德建設(shè),提高教師整體素質(zhì),形成具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新勇氣、好學(xué)精神、善于合作的研究型教師隊(duì)伍”。
“責(zé)任意識(shí)”:教師具有人文精神、愛(ài)崗敬業(yè)、富有愛(ài)心的責(zé)任意識(shí)。
“創(chuàng)新勇氣”:教師觀念要?jiǎng)?chuàng)新,教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,與時(shí)俱進(jìn),做智慧型教師。教師具有學(xué)識(shí)的底氣、堅(jiān)持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。
“好學(xué)精神”:教師具有勤于學(xué)習(xí)、充實(shí)自我、與時(shí)俱進(jìn)的好學(xué)精神。
“善于合作”:教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)精神。
(三)特色項(xiàng)目。
學(xué)校聚焦于“提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)”,以特色高中創(chuàng)建項(xiàng)目為載體,以課程領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心,以“人文素養(yǎng)培育”學(xué)校特色為抓手,推進(jìn)育人方式的改革。
1.特色定位。
“人文素養(yǎng)培育”的特色定位,源于我校承繼復(fù)旦人文基因的辦學(xué)傳統(tǒng)。歷史上的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)是復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)院的附屬中學(xué)。1923年,郭任遠(yuǎn)教授籌建了復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)院。1925年,為了更方便地進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn),改進(jìn)中等教育,郭教授特創(chuàng)辦復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在時(shí)代脈動(dòng)中,學(xué)校歷經(jīng)多次搬遷和所屬變更,雖然于1958年停辦,但今天的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)仍然是復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)教育理事單位,“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”的復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)也是我校校訓(xùn)。在注重“人文教育”的精神內(nèi)核上,我們與歷史上的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)一脈相承。新世紀(jì)建校初期,學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn),特別強(qiáng)調(diào)形成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和人格精神的支柱。
2.學(xué)校辦學(xué)特色的階段性發(fā)展。
醞釀、構(gòu)建階段(——):學(xué)校提出“文化育人”的立人主張,人文教育優(yōu)勢(shì)凸顯,經(jīng)典誦讀特色項(xiàng)目形成。通過(guò)閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考、判斷和就公共事務(wù)進(jìn)行理性論辯的能力。學(xué)生屢屢在文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)校也被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)校、上海市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。
實(shí)踐、提高階段(——):學(xué)校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)典誦讀特色,聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,深化學(xué)科育人,構(gòu)筑學(xué)程進(jìn)階的集群管理模式,開(kāi)展整體課堂教學(xué)實(shí)踐研究,形成“傳承中華經(jīng)典”主題課程群。
完善、提高階段(20至今):年,學(xué)校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機(jī)遇,將“傳承中華經(jīng)典,培育人文素養(yǎng)”申報(bào)為區(qū)第三輪特色建設(shè)項(xiàng)目,整體規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展。從“學(xué)程設(shè)計(jì)、課程育人、環(huán)境浸育”三個(gè)維度,由“傳承中華經(jīng)典”項(xiàng)目的點(diǎn)狀特色,逐步形成“人文素養(yǎng)培育”整體辦學(xué)特色。
3.人文素養(yǎng)培育的實(shí)踐探索。
人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)和人文精神,其核心是個(gè)人對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的終極關(guān)懷與思考,指向人的人生觀和價(jià)值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過(guò)教育提升人內(nèi)在品質(zhì)及外在行為素質(zhì)的教育,通過(guò)理論、實(shí)踐等教育活動(dòng)的開(kāi)展,將科學(xué)的觀念、知識(shí)傳授和熏陶,使其內(nèi)化為良好的人格、氣質(zhì)以及修養(yǎng),提升人的個(gè)人魅力、個(gè)人價(jià)值。高中階段的人文素養(yǎng)教育,核心在于引導(dǎo)學(xué)生如何做人,如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下與人溝通、和人相處,在紛擾的世界中學(xué)會(huì)明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
“人文素養(yǎng)培育”的主要載體是“卿云”系列特色課程建設(shè),其中包括完善“傳承中華經(jīng)典”研學(xué)課程、繼續(xù)構(gòu)建和完善學(xué)?!吨腥A經(jīng)典——?dú)v史之久,文明之盛》《中華經(jīng)典——文學(xué)之美,山川之麗》《中華經(jīng)典——人性之善,思想之奇》系列課程等。
三、主要任務(wù)與措施。
(一)集團(tuán)辦學(xué)內(nèi)涵提升工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
堅(jiān)持“用公平優(yōu)質(zhì)托舉每一個(gè)學(xué)生幸福人生”的發(fā)展理念,堅(jiān)持推進(jìn)集團(tuán)化發(fā)展戰(zhàn)略,努力辦好每一所學(xué)校,提升每一名教師專(zhuān)業(yè)水平,促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
2.主要項(xiàng)目。
(1)建立集團(tuán)辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團(tuán)的發(fā)展理念和目標(biāo)、理事會(huì)的架構(gòu)和職能、集團(tuán)運(yùn)作的體制機(jī)制、集團(tuán)成員校的權(quán)利和義務(wù)等。集團(tuán)制定了集團(tuán)自主辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施使用、聯(lián)合育人等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據(jù)章程和規(guī)劃,形成集團(tuán)規(guī)章制度。
(2)探索“1+1+x”的集團(tuán)化管理模式。在理事會(huì)框架下,相應(yīng)設(shè)置“1+1+x”的機(jī)構(gòu),明確權(quán)限、健全機(jī)構(gòu)。使其成為理事會(huì)工作的有力支撐,形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。
(3)推進(jìn)項(xiàng)目化加快集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以項(xiàng)目為載體,通過(guò)聯(lián)合教研、課程共建、課題共研等方式推進(jìn)集團(tuán)學(xué)校課程建設(shè),提升集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
(4)實(shí)施教師柔性流動(dòng)。通過(guò)“駐校”流動(dòng)、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式,多途徑地實(shí)施教師柔性流動(dòng)。集團(tuán)內(nèi)骨干教師帶課程進(jìn)入其他成員校,定期定時(shí)一線授課;以集團(tuán)校本化課程建設(shè)促進(jìn)集團(tuán)校課程共享;激活集團(tuán)內(nèi)各校自身的造血功能,提升集團(tuán)校整體師資隊(duì)伍水平。
(5)優(yōu)化評(píng)估制度。聚焦“文化共識(shí)、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊(duì)伍共建、成果共享”五個(gè)方面,從學(xué)校、教師、學(xué)生的獲得感中考量集團(tuán)校的發(fā)展,尋找瓶頸問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)新的生長(zhǎng)點(diǎn),推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)向縱深發(fā)展。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(1)形成集團(tuán)辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團(tuán)管理、師資安排、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。
(2)集團(tuán)校系列活動(dòng)方案、小結(jié)和成果展示等。
(3)集團(tuán)內(nèi)每學(xué)年教師流動(dòng)比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。
(二)學(xué)生工作提升工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
依據(jù)學(xué)?!昂竦聵?lè)學(xué)”辦學(xué)理念和“品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)”育人目標(biāo),以特色高中創(chuàng)建為契機(jī)和抓手,提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性;提升教師的育德意識(shí)和育德能力;構(gòu)建指向?qū)W生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復(fù)旦實(shí)驗(yàn)特色的德育工作新格局。
2.主要項(xiàng)目。
(1)完善“傳承中華經(jīng)典”研學(xué)課程。繼續(xù)構(gòu)建和完善學(xué)校的《中華經(jīng)典——?dú)v史之久,文明之盛》《中華經(jīng)典——文學(xué)之美,山川之麗》《中華經(jīng)典——人性之善,思想之奇》系列課程。通過(guò)“中華經(jīng)典文化研學(xué)旅行”,充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領(lǐng)學(xué)生探尋中華經(jīng)典的魅力,培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(2)開(kāi)展系列特色活動(dòng)。通過(guò)生命教育(自救互救、安全法制)、人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國(guó)學(xué)經(jīng)典)、儀式成長(zhǎng)(生涯指導(dǎo)、公民意識(shí))、綜合實(shí)踐(經(jīng)典誦讀、研學(xué)課程)等系列活動(dòng),使學(xué)生在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上,擁有豐富的心智生活,成為具有高度的責(zé)任心和充滿(mǎn)人文情懷的人。
(3)探索勞動(dòng)教育有效途徑。加強(qiáng)學(xué)科間的整合,將勞技課程與“傳承中華經(jīng)典培育人文素養(yǎng)”校本德育課程有機(jī)融合,在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德,參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng);組織學(xué)生參與校內(nèi)外勞動(dòng)服務(wù),使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(1)系列特色活動(dòng)的方案、小結(jié)和成果展示等。
(2)研學(xué)計(jì)劃、小結(jié),研學(xué)手冊(cè),研學(xué)隨筆,研究性論文等。
(3)與勞動(dòng)相關(guān)的校本課程和教案編寫(xiě),勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)的組織和考核。
(三)課程教學(xué)質(zhì)量提升工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
依據(jù)學(xué)?!昂竦聵?lè)學(xué)”辦學(xué)理念和“品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)”育人目標(biāo),以特色高中創(chuàng)建為契機(jī)和抓手,努力打造“卿云”系列特色課程,推進(jìn)構(gòu)建以“人文素養(yǎng)教育”為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學(xué)校運(yùn)作機(jī)制;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展,推進(jìn)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè);發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能;依托復(fù)旦資源,提升學(xué)校教育質(zhì)量。
2.主要項(xiàng)目。
(1)“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建設(shè)。學(xué)校從建設(shè)“中華經(jīng)典特色課程群”起步,逐步演進(jìn)到構(gòu)建基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程,推進(jìn)學(xué)校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以《指向?qū)W校特色發(fā)展的“卿云”系列課程構(gòu)建與實(shí)施的實(shí)踐研究》為引領(lǐng),以“人文素養(yǎng)教育”為核心目標(biāo),構(gòu)建鮮明教育內(nèi)涵和特色的“卿云”課程群,研制“卿云”系列特色課程評(píng)價(jià)指標(biāo),從“課程實(shí)施、人文素養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展”三個(gè)維度形成特色發(fā)展。
(2)《區(qū)域高中個(gè)性化學(xué)程和學(xué)分制管理及課時(shí)管理系統(tǒng)推進(jìn)項(xiàng)目》,基于大數(shù)據(jù)技術(shù),構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)實(shí)施系統(tǒng)。依據(jù)學(xué)校實(shí)際構(gòu)建一套基于大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成果、即時(shí)反饋教學(xué)成效的個(gè)性化教學(xué)實(shí)施系統(tǒng),打造一套以教學(xué)過(guò)程多媒體化為特色的互動(dòng)教學(xué)中心、以教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化為特征的無(wú)邊界的教學(xué)方式、以教學(xué)資源數(shù)字化為特點(diǎn)的資源中心、同時(shí)在充分挖掘社會(huì)資源、高校資源的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)一批基于學(xué)生主體性學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)科課程,從而讓學(xué)校課程在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,將課程的選擇權(quán)逐步交給學(xué)生,給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和規(guī)劃高一、高二兩個(gè)學(xué)年的課程,從而逐步實(shí)現(xiàn)“我的課程,我做主”。
(3)開(kāi)展《指向?qū)W生素養(yǎng)培育的研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)研究》。構(gòu)建以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的研學(xué)旅行特色課程,并形成與之配套的有針對(duì)性的課程評(píng)價(jià)體系,完善學(xué)校特色課程創(chuàng)建,為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供豐富的課程體驗(yàn),促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,提升教師課程教學(xué)實(shí)施能力,也真正提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐能力、探索精神,使學(xué)習(xí)過(guò)程由課內(nèi)向課外拓展,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
(4)推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)。從“完善制度文化、改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境、豐富教學(xué)功能、助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”四方面著手,推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展。提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的效能,依托“六藝館”“畫(huà)影敘事”“分子生物與組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室”“智能機(jī)械實(shí)驗(yàn)室”“單片機(jī)”“物聯(lián)網(wǎng)”“物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,打造特色鮮明的藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)教育模式,營(yíng)造人文與科學(xué)并舉的校園文化。
(5)發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能。做好體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)試點(diǎn)工作;支持“三團(tuán)一隊(duì)”建設(shè),做強(qiáng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目(綜合版畫(huà)、繪畫(huà)、舞蹈、沙畫(huà)、中國(guó)鼓),開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育,做好一校一品項(xiàng)目《中華武術(shù)(太極扇)》;作為上海市青少年科技實(shí)踐站的實(shí)踐點(diǎn),與華東理工大學(xué)藥理學(xué)院實(shí)踐站合作做好實(shí)踐點(diǎn)學(xué)生管理工作,積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽,以競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校的科技教育。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(1)制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案,重點(diǎn)建設(shè)“卿云”特色課程群??偨Y(jié)項(xiàng)目成果,包括學(xué)生發(fā)展案例、學(xué)校發(fā)展案例、課程成果、課程實(shí)施案例/指南、評(píng)估指標(biāo)體系、調(diào)研報(bào)告、論文成果、綜合報(bào)告等。
(2)通過(guò)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)業(yè)質(zhì)量采集系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)程促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)格發(fā)展的課程開(kāi)發(fā),加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有效性,加強(qiáng)學(xué)科間的有機(jī)組合。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施。
(四)科研強(qiáng)校工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校“人文素養(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標(biāo)和需要,進(jìn)一步完善教育科研管理制度。以市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的研究為載體,開(kāi)展教育科研實(shí)踐,探索有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑與方法,促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。積極借力外部專(zhuān)業(yè)科研力量,建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團(tuán)隊(duì),為規(guī)劃的落實(shí)和學(xué)校特色發(fā)展提供保障。
2.主要項(xiàng)目。
(1)完善科研制度。修訂和完善科研制度,全程管理學(xué)校的教育科研課題,使課題申請(qǐng)立項(xiàng)、研究過(guò)程管理、總結(jié)推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步健全和規(guī)范科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,使教科研成果與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核掛鉤,激勵(lì)教師積極開(kāi)展科研活動(dòng),推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)校。
(2)建立科研骨干團(tuán)隊(duì)。逐步形成符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團(tuán)隊(duì)。以教研組為單位,組建“特色課程研發(fā)實(shí)施團(tuán)隊(duì)”,開(kāi)發(fā)特色課程,編寫(xiě)特色課程大綱。通過(guò)拓展型課程和研究型課程的教學(xué)實(shí)踐,形成精品特色課程,并通過(guò)公開(kāi)教學(xué)、成果展示會(huì)等方式,將特色教師的教科研成果進(jìn)行展示。圍繞學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo),針對(duì)自身在“人文素養(yǎng)培育”教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及困惑,引導(dǎo)教師申報(bào)“草根”課題進(jìn)行研究,形成全校教師強(qiáng)有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。給學(xué)科帶頭人和骨干教師壓擔(dān)子,以點(diǎn)帶面,形成濃厚的教科研氛圍,形成科研工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級(jí)科研培訓(xùn),為教科研骨干隊(duì)伍儲(chǔ)備力量。聘請(qǐng)資深專(zhuān)家、高校學(xué)者、科研院所研究人員、企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士及社會(huì)獨(dú)立機(jī)構(gòu)等構(gòu)成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)校特色高中建設(shè)的推進(jìn)。
(3)做好市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題研究。做好學(xué)校重點(diǎn)課題《基于特色學(xué)校項(xiàng)目構(gòu)建“卿云”課程體系的實(shí)踐研究》的研究推進(jìn)工作,通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)子課題的研究,帶動(dòng)特色課程建設(shè)、課堂教學(xué)專(zhuān)題研究、德育工作研究、學(xué)生培養(yǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校管理和校園文化等學(xué)校發(fā)展各方面的探索實(shí)踐。加強(qiáng)教師立項(xiàng)課題研究的過(guò)程管理,并結(jié)合各類(lèi)教學(xué)大獎(jiǎng)賽、論文和教學(xué)案例的撰寫(xiě),進(jìn)行研究成果的總結(jié)推廣、參評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。
(4)形成教研訓(xùn)三位一體。搭建各類(lèi)平臺(tái),形成教研訓(xùn)三位一體。開(kāi)展校內(nèi)科研論壇,舉辦優(yōu)秀論文交流、課題研討會(huì)等活動(dòng),整理和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果,開(kāi)展基于學(xué)校特色發(fā)展背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化和教師角色轉(zhuǎn)換的研究。依托復(fù)旦附中教育聯(lián)盟,加強(qiáng)校際間的教科研交流與協(xié)作,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合的方式,開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)。同時(shí),邀請(qǐng)專(zhuān)家和大學(xué)教授給教師開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)系列講座,拓寬教育視野。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(1)修訂學(xué)校教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。
(2)教師全員參與特色課程研發(fā)和實(shí)施,每位教師開(kāi)發(fā)一門(mén)特色課程,編寫(xiě)一套特色課程大綱。通過(guò)拓展課的公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,形成一批具有“人文素養(yǎng)培育”課程建構(gòu)元素的精品特色課程,編輯形成《復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色課程實(shí)施大綱》。形成教科研骨干團(tuán)隊(duì),包括特色高中創(chuàng)建項(xiàng)目組、校史研究團(tuán)隊(duì)、特色課程研發(fā)實(shí)施團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)等。
(3)每年力爭(zhēng)有2—3項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題成功立項(xiàng),力爭(zhēng)每年都有教師的教科研成果在區(qū)級(jí)以上課題成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況,三年內(nèi)力爭(zhēng)申報(bào)成功新的市、區(qū)級(jí)研究課題。
(4)收集、整理教師有關(guān)《基于特色學(xué)校項(xiàng)目構(gòu)建“卿云”課程體系的實(shí)踐研究》重點(diǎn)課題研究的教學(xué)課例、研究論文、導(dǎo)學(xué)案等教科研資料,編撰《教學(xué)案例集》《師生成果集》等。
(五)師資隊(duì)伍建設(shè)工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
秉承“厚德樂(lè)學(xué)”的辦學(xué)理念,關(guān)心人的需求,關(guān)心人的發(fā)展,堅(jiān)持以人為本的管理理念,建立教師職業(yè)規(guī)劃體系,加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度,倡導(dǎo)海納百川的廣闊胸懷,增進(jìn)綠色和諧的人際關(guān)系,構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力”的教師團(tuán)隊(duì)。
2.主要項(xiàng)目。
(1)制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長(zhǎng)室、職能部門(mén)(人事處)、基層團(tuán)隊(duì)(年級(jí)組、教研組)”三級(jí)管理團(tuán)隊(duì),形成具有校本特色的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系;結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,對(duì)應(yīng)教師發(fā)展目標(biāo),撰寫(xiě)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(2)搭建多元教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。保障師資層級(jí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力梯隊(duì)的形成,推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)揮上海市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校暨區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地的效能,開(kāi)展著力于青年教師引進(jìn)和培養(yǎng)的“青藍(lán)工程”,推動(dòng)青年教師培養(yǎng)力度;二是通過(guò)自培與外培相結(jié)合的方式,形成教育教學(xué)的各級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì);三是統(tǒng)籌人力財(cái)力分配,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,保障教師職務(wù)晉升、學(xué)歷晉升工作的推進(jìn)。
(3)加強(qiáng)制度建設(shè)。修訂完善《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)崗位設(shè)置崗位任職條件》《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)新教師引進(jìn)實(shí)施方案》《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)分配方案》《上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師發(fā)展評(píng)價(jià)方案》。開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)研,在教研組三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校統(tǒng)籌,制定學(xué)科教師引進(jìn)計(jì)劃;通過(guò)多種途徑,進(jìn)行優(yōu)秀教師引進(jìn),在滿(mǎn)足崗位需求的基礎(chǔ)上,做好師資儲(chǔ)備工作。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(1)制定人才引進(jìn)規(guī)劃,完成不同年齡層別的師資儲(chǔ)備,使學(xué)科教研組人員年齡結(jié)構(gòu)合理,形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。
(2)對(duì)教師個(gè)人三年規(guī)劃,進(jìn)行過(guò)程追蹤,形成階段性評(píng)估報(bào)告。
(3)積極推進(jìn)職務(wù)晉升工作,底,使中級(jí)以上職稱(chēng)人數(shù)達(dá)到教職工總數(shù)的80%。
(4)鼓勵(lì)學(xué)歷晉升,20底,使全體教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo),研究生學(xué)歷達(dá)到教師人數(shù)的30%。
(5)力爭(zhēng)在新一輪區(qū)各類(lèi)教育人才評(píng)選中,達(dá)到區(qū)級(jí)學(xué)科名教師2人,區(qū)級(jí)以上骨干教師人數(shù)13人,占教師總數(shù)的12%。形成1支區(qū)學(xué)科名教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)骨干教師后備、區(qū)教育教學(xué)新秀、校級(jí)骨干教師組成的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
(6)打造特色課程教師群體,形成1-2個(gè)區(qū)級(jí)以上學(xué)科高地;建立區(qū)本課程2-3門(mén)。
(六)學(xué)?!败浻布苯ㄔO(shè)工程。
1.發(fā)展目標(biāo)。
圍繞規(guī)劃的實(shí)施,全面貫徹落實(shí)校長(zhǎng)室的工作意見(jiàn),抓住為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)兩條線,團(tuán)結(jié)全體后勤人員奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取,為創(chuàng)一流學(xué)校,創(chuàng)一流教學(xué)業(yè)績(jī)做好后勤應(yīng)有的保障,為開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面作出積極實(shí)踐。
2.主要項(xiàng)目。
(1)完善制度,落實(shí)責(zé)任。按照學(xué)校工作要求,進(jìn)一步細(xì)化崗位職責(zé),落實(shí)崗位責(zé)任制,做到分工具體、職責(zé)明確,確保后勤服務(wù)工作規(guī)范、及時(shí)。廣泛征集師生對(duì)總務(wù)工作人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)和要求,建立總務(wù)工作日志,認(rèn)真記載,接受師生監(jiān)督。
(2)開(kāi)源節(jié)流,管好財(cái)物。完善購(gòu)置、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度,做到制度健全、職責(zé)明確、帳物相符、帳帳相符。抓好采購(gòu)管理,管好用好學(xué)校財(cái)、物。重點(diǎn)抓好學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作。在采取一系列控制措施的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)校園各部位、各實(shí)驗(yàn)室用水、用電的管理及維護(hù)工作,加大檢查力度,確保措施落實(shí)到位。維修、維護(hù)及綠化管理實(shí)行自管為主的原則,總務(wù)人員能自己做的,盡可能自己去做,減少學(xué)校支出。
(3)優(yōu)化環(huán)境,形成特色。積極配合教育局專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目的實(shí)施,做好學(xué)校所有室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的塑膠地面修繕;完善學(xué)校信息化教育硬件設(shè)備,打造好數(shù)字化、信息化校園的基礎(chǔ)工作;及時(shí)按需采購(gòu)添置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,繼續(xù)加快建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的步伐;優(yōu)化音樂(lè)室、舞蹈房等專(zhuān)用教室建設(shè)配置,滿(mǎn)足師生教學(xué)的需求;合理運(yùn)用自籌資金,對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改造,加強(qiáng)特色學(xué)校的校園文化宣傳。結(jié)合學(xué)校特色高中建設(shè),申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金,布置人文景觀,形成一步一景,增加文化氛圍,使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫(huà),還有鮮明的特色文化氣息。
3.達(dá)成指標(biāo)。
(3)完成新一輪學(xué)校大房修工程。
(4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。
四、監(jiān)控與保障。
(一)組織保障。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃,有序推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施。堅(jiān)持教師代表大會(huì)制度,發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),調(diào)動(dòng)教職工參與規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作積極性。在規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下,分解重點(diǎn)任務(wù)成立若干工作小組,分工合作,協(xié)同推進(jìn)規(guī)劃核心任務(wù)的落實(shí)。
(二)管理保障。
調(diào)動(dòng)全體教職工參與落實(shí)規(guī)劃、提高教育質(zhì)量的積極性。建立規(guī)劃實(shí)施工作反饋機(jī)制。每周行政會(huì)議,各部門(mén)匯總工作進(jìn)展,直接貫徹決策,使管理重心下移,關(guān)口前移。發(fā)揮教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生會(huì)等作用,形成合力,在推行過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和反饋。
(四)教科研保障。
著力培養(yǎng)特色教師和研究型教師,引導(dǎo)鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中普遍參與提升教科研水準(zhǔn);搭建教科研平臺(tái),積極借力外部專(zhuān)業(yè)科研力量,為規(guī)劃落實(shí)提供保障。
(五)經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校將多渠道、全方位籌措資金增加投入,從人、財(cái)、物等方面,保障學(xué)校規(guī)劃的各項(xiàng)工作實(shí)施經(jīng)費(fèi)到位。
(六)后勤保障。
利用課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與特色高中創(chuàng)建的契機(jī),加快校園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、信息化設(shè)施等建設(shè),打造人文素養(yǎng)培育的空間環(huán)境,為實(shí)施規(guī)劃提供硬件支持。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇五
z工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校創(chuàng)建于20xx年9月,在“十一五”期間,學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展,初步實(shí)現(xiàn)了“一年出形象,二年有影響,三年創(chuàng)品牌”的戰(zhàn)略目標(biāo),成為園區(qū)教育九年一貫制品牌學(xué)校,在z市具有較大影響力,在當(dāng)?shù)鼐哂休^高知名度和美譽(yù)度。
20xx年是“十二五”開(kāi)局之年,國(guó)家、省市區(qū)先后制定了教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,從宏觀上為學(xué)校新一輪發(fā)展指明了方向。為闡明學(xué)校在未來(lái)三至五年的發(fā)展目標(biāo)、方向和工作構(gòu)想,引導(dǎo)學(xué)校按照規(guī)劃設(shè)計(jì)的藍(lán)圖科學(xué)發(fā)展,學(xué)校編制了此發(fā)展規(guī)劃。它是學(xué)校未來(lái)發(fā)展過(guò)程中教師、學(xué)生共同的行動(dòng)指南,也是未來(lái)三至五年學(xué)校依法治校、民主辦學(xué)、全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的指導(dǎo)綱領(lǐng)。
一、“十一五”時(shí)期星灣學(xué)校教育發(fā)展的主要成績(jī)。
(一)學(xué)校概況。
z工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校位于全國(guó)發(fā)展水平最高、競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的開(kāi)發(fā)區(qū)之一――中國(guó)?新加坡z工業(yè)園區(qū),于20xx年9月動(dòng)工建設(shè),20xx年9月1日正式開(kāi)學(xué),是園區(qū)管委會(huì)直屬的'、按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)興建的義務(wù)教育階段九年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校占地面積5.3公頃,校舍建筑總面積4.3萬(wàn)平方米,總建設(shè)規(guī)模為66個(gè)教學(xué)班,其中初中10軌30班、小學(xué)6軌36班。辦學(xué)以來(lái),學(xué)校在以曲虹校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,各項(xiàng)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展,學(xué)校軟實(shí)力不斷增強(qiáng),呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。截至20xx年9月1日,學(xué)校由20xx年初創(chuàng)時(shí)的12個(gè)班405名學(xué)生,迅速增長(zhǎng)到目前的50個(gè)班2100名學(xué)生,專(zhuān)任教師由54人增至161人,為園區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。創(chuàng)建三年來(lái),獲得了z省健康教育先進(jìn)學(xué)校、z省和諧校園、z市德育先進(jìn)學(xué)校、z市綠色學(xué)校、z市校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)學(xué)校、z市平安學(xué)校、z市教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校、z工業(yè)園區(qū)先進(jìn)集體、z工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進(jìn)學(xué)校、z工業(yè)園區(qū)體育藝術(shù)工作先進(jìn)學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在z教育界擁有了較高的知名度,在老百姓心目中擁有較高的美譽(yù)度。
(二)辦學(xué)理念。
根據(jù)園區(qū)教育“現(xiàn)代化、均衡化、國(guó)際化、特色化”的總目標(biāo),學(xué)校提出了“共享國(guó)際化背景下的教育智慧”的辦學(xué)策略,以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā),努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子帶著微笑走進(jìn)校園,帶著自信走向成功!”的教育理想,著力打造“教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園;崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園;面向世界、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅(jiān)持依法辦學(xué),規(guī)范辦學(xué),注重內(nèi)涵建設(shè)。使學(xué)校各項(xiàng)管理納入精細(xì)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道,推動(dòng)學(xué)校向穩(wěn)步、健康、高效、科學(xué)的方向發(fā)展。
(三)教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和靈活的用人機(jī)制,面向全國(guó)吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學(xué)科帶頭人引領(lǐng),骨干教師支撐,優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。目前專(zhuān)任教師161人,平均年齡31歲。全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷,中高級(jí)教師占66%。其中特級(jí)教師1名,全國(guó)優(yōu)秀教師1名,市學(xué)科帶頭人5名,區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人,占全體教師的70%。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教師教育教學(xué)考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度,加強(qiáng)對(duì)教師的基本功培訓(xùn),開(kāi)展師德教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。組織師徒結(jié)對(duì),榜樣示范,專(zhuān)家引領(lǐng),走近名家,聆聽(tīng)報(bào)告,同伴互助,分享探討,在教師群體中形成了加快發(fā)展,你追我趕,共同進(jìn)步氛圍,有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,在學(xué)校日常的教學(xué)管理中,立足教學(xué)“七認(rèn)真”,扎實(shí)學(xué)習(xí)、深度研究、加強(qiáng)督查、指導(dǎo)完善,立足教師發(fā)展,使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學(xué)研討氛圍中獲得飛躍進(jìn)步。
(四)德育工作。
學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,形成了科學(xué)、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機(jī)制和和管理體系。學(xué)校在全員育人方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐,在全員護(hù)導(dǎo)、德育崗位、德育導(dǎo)師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導(dǎo)、國(guó)際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵(lì)機(jī)制,如班主任月考核、學(xué)期考核制度,文明班級(jí)考核制度和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度等。學(xué)校的心理健康教育工作是德育工作的亮點(diǎn),朋輩輔導(dǎo)成為心理教育的特色,學(xué)生積極參加朋輩活動(dòng)已成為我校一項(xiàng)德育傳統(tǒng)。
學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)改革如陽(yáng)光少年、十項(xiàng)優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評(píng)選,為學(xué)生的多元化和過(guò)程性成長(zhǎng)與進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校已有十多個(gè)精神文明共建單位暨德育基地。同時(shí),學(xué)校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關(guān)系,非常重視安全和法紀(jì)教育,效果良好。
(五)教學(xué)工作。
學(xué)校重視教師的教學(xué)基本功的提升,通過(guò)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),從素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐到現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),才促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)提升。通過(guò)師徒結(jié)對(duì),榜樣示范,專(zhuān)家引領(lǐng),走近名家,聆聽(tīng)報(bào)告,同伴互助,分享探討等活動(dòng)形式,形成教師群體中加快發(fā)展,你追我趕,共同進(jìn)步氛圍,進(jìn)一步激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,在學(xué)校日常的教學(xué)管理中,立足教學(xué)“七認(rèn)真”,扎實(shí)學(xué)習(xí)、深度研究、加強(qiáng)督查、指導(dǎo)完善,立足教師發(fā)展,使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學(xué)研討氛圍中獲得飛躍進(jìn)步。
“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質(zhì)課堂的特質(zhì)。將有新教師的登臺(tái)課、入門(mén)課、爬坡課;有新加盟教師的研討課、亮相課;有教學(xué)骨干的示范課、探究課。校內(nèi)中小學(xué)互動(dòng),各種類(lèi)型的公開(kāi)課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內(nèi)教研氣氛濃,教師們?cè)谡n堂教學(xué)研究中與時(shí)俱進(jìn),不斷提高課堂教學(xué)的能力。而每周的備課活動(dòng),每?jī)芍艿慕萄谢顒?dòng),從定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容到每個(gè)教研組有個(gè)性的深入研究,有專(zhuān)題研究,有課題研究,有反思總結(jié),在濃濃的平等、開(kāi)放、熱烈的教學(xué)研究氛圍中,讓學(xué)校的每位教師行走在教學(xué)研究之路上,讓學(xué)校充滿(mǎn)濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍。三年來(lái)教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽成績(jī)斐然,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速。
(六)教科研工作。
“興教育研究之風(fēng),走科研興校之路”已經(jīng)成為全體星灣師生的共同追求目標(biāo),學(xué)校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間,立項(xiàng)研究的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題有七項(xiàng),校級(jí)微型課題19項(xiàng),100%的教師參與課題研究。學(xué)?!笆晃濉笔〖?jí)立項(xiàng)課題“以概念圖為支架的整合教學(xué)行動(dòng)研究”,過(guò)程扎實(shí)、成果豐厚,多次得到主管部門(mén)的表?yè)P(yáng)。市“十一五”課題“開(kāi)放圓融的學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”富有成效,全面深化了學(xué)校特色。在課題引領(lǐng)下,老師們100%投入教科研之中,成果顯著,形成了濃厚的教科研氛圍。學(xué)校引進(jìn)概念圖的整合教學(xué),在省“十一五”課題的引領(lǐng)下,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎(chǔ)的概念圖,較熟練運(yùn)用moodle平臺(tái),又將白板技術(shù)引入課堂,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,使得教師如虎添翼,教學(xué)手段更先進(jìn)有效。
“十一五”期間,教師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)以上共計(jì)88人次,其中一等獎(jiǎng)56人次。獲得教壇新星、教學(xué)骨干等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的共計(jì)36人次。發(fā)表文章321多篇,獲獎(jiǎng)496篇。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)1400余人次,其中省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)500余人次。
(七)國(guó)內(nèi)外交流工作。
學(xué)校與區(qū)內(nèi)多所學(xué)校結(jié)對(duì),交流管理經(jīng)驗(yàn),共促學(xué)校健康發(fā)展。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)交流,先后接待了來(lái)自遼寧朝陽(yáng)、陜西榆林地區(qū)的校長(zhǎng)、中層、教師40人次的培訓(xùn),將星灣的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射至大江南北。在國(guó)際交流方面,學(xué)校先后與新加坡醒南小學(xué)、加拿大―哈利法克斯―南貝特福德學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校;接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來(lái)訪。學(xué)校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個(gè)月的修學(xué)活動(dòng);30多位小學(xué)生赴新加坡醒南小學(xué)、輔華中學(xué)修學(xué);10多位中學(xué)生赴英國(guó)、美國(guó)修學(xué),通過(guò)修學(xué)、交流,師生互訪,學(xué)生入住等形式更好地推進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程,使星灣學(xué)子進(jìn)一步開(kāi)闊視野,提高素養(yǎng),增長(zhǎng)才干。
二、“十一五”時(shí)期星灣學(xué)校教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。
1、辦學(xué)層次有待提升。作為一所新建學(xué)校,星灣的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍比較年輕,教師教育工作背景不盡相同,加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁,管理規(guī)范,協(xié)調(diào)合作都需要一個(gè)磨合過(guò)程,是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校品牌形成的不利因素。
2、教學(xué)模式的有待進(jìn)一步探索。高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是低耗、優(yōu)質(zhì)、高效的。學(xué)校提出了“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學(xué)策略,但在理論上還需要進(jìn)一步挖掘開(kāi)拓,在實(shí)踐上還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵。在影響上還需要進(jìn)一步加大宣傳力度。
3、學(xué)校特色有待進(jìn)一步豐厚。與國(guó)際教育接軌的一流學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位,但尚處于起步階段,優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目尚未形成,如何錘煉辦學(xué)特色,并具有在國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流中有影響力,有待進(jìn)一步加大投入,不斷培育。
三、未來(lái)三至五年星灣學(xué)校教育工作的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。
(一)指導(dǎo)思想。
以國(guó)家、省、市、區(qū)教育部門(mén)“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)z省“五個(gè)嚴(yán)格”、z市教育局“三項(xiàng)規(guī)定”和“三會(huì)”、園區(qū)教育“四化”內(nèi)容,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),團(tuán)結(jié)一心,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,率先爭(zhēng)先,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
(二)總體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo):堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)“率先爭(zhēng)先”的創(chuàng)業(yè)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作,與時(shí)俱進(jìn),在教育改革中達(dá)成現(xiàn)代化、國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)五年內(nèi)把星灣學(xué)校建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)性、先導(dǎo)性的,高質(zhì)量、有特色的市區(qū)一流品牌學(xué)校,在省內(nèi)具有較高知名度和較大影響力的基礎(chǔ)教育示范學(xué)校。最近幾年時(shí)間內(nèi),爭(zhēng)取獲得z市高水平教育現(xiàn)代化學(xué)校、z市文明單位等市級(jí)綜合榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),積極創(chuàng)建省級(jí)各類(lèi)條線榮譽(yù)。建立優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)校制度,全力打造教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的和諧校園;崇尚文化與開(kāi)拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)的活力校園;面向世界、高品質(zhì)、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學(xué)校文化。把星灣學(xué)校打造成學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì)滿(mǎn)意的品牌學(xué)校。
四、具體目標(biāo)。
1、人才培養(yǎng)目標(biāo)。
全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)新課程改革,以德育為首,育人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)“陽(yáng)光、自信、睿智、大氣”的星灣人;培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人,培養(yǎng)充滿(mǎn)睿智的現(xiàn)代人,培養(yǎng)放眼世界的國(guó)際人。形成星灣學(xué)子成長(zhǎng)素養(yǎng)中的五個(gè)統(tǒng)一和三種能力:體格健康和心理健康的統(tǒng)一,基礎(chǔ)性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的統(tǒng)一,人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一,傳承意識(shí)和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一,民族觀念和國(guó)際意識(shí)的統(tǒng)一;現(xiàn)代素養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展的統(tǒng)一;優(yōu)先發(fā)展星灣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和參與國(guó)際交往的能力。
2、學(xué)校管理目標(biāo)。
以質(zhì)量管理為核心,重視目標(biāo)管理、過(guò)程管理、制度建設(shè)和文化浸潤(rùn),逐步形成科學(xué)與人文并重、宏觀與微觀相融、過(guò)程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)校管理體系。
堅(jiān)持依法治校、以德治校,嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)制度,充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用,充分發(fā)揮教代會(huì)參政議政作用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)和共建單位的支援協(xié)調(diào)作用。積極探索以“兩部一體”(中小學(xué)兩個(gè)學(xué)部統(tǒng)一管理)“三組協(xié)同”(年級(jí)組、教研組、備課組協(xié)同管理)“九年一貫”的管理體系與運(yùn)作機(jī)制。以規(guī)范化建設(shè)提升管理的公信力,以人本化提升管理的內(nèi)聚力,信息化建設(shè)提升管理的時(shí)效性,著眼于學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化,引領(lǐng)學(xué)校的跨越發(fā)展。
3、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。
依托園區(qū)良好的用人機(jī)制,繼續(xù)引進(jìn)一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生,在此基礎(chǔ)上,加大校本培訓(xùn)力度,完善優(yōu)化考核激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教師論壇、青藍(lán)工程、名師工程、教育科研、評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)互助、進(jìn)修培訓(xùn)、國(guó)際交流等途徑,為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)設(shè)理念融通、和諧共進(jìn)、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍,打造一支“摯愛(ài)教育、師德風(fēng)尚高,業(yè)務(wù)精湛、教育質(zhì)量高,團(tuán)結(jié)融洽,協(xié)作精神高,勇于創(chuàng)新、社會(huì)評(píng)價(jià)高”的師資隊(duì)伍和“結(jié)構(gòu)合理、職能明確、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓進(jìn)取、追求卓越”的管理隊(duì)伍。
努力構(gòu)建高素質(zhì)、多層次、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教師團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍做到整體強(qiáng)化、個(gè)體優(yōu)化。中學(xué)部本科率達(dá)100%,小學(xué)部本科率達(dá)98%以上,研究生學(xué)歷達(dá)20%以上,科技、雙語(yǔ)、藝體、心理等特色課程師資達(dá)標(biāo)率100%,區(qū)級(jí)教壇新秀以上骨干教師比例達(dá)到30%以上,教師100%具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合研究與實(shí)踐能力,班主任隊(duì)伍100%持證上崗,80%以上具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力與課程開(kāi)發(fā)能力。學(xué)校實(shí)施“名師工程”,全力打造名師,加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭(zhēng)五年內(nèi)培養(yǎng)出1―2名省特級(jí)教師,3―5名大市學(xué)科帶頭人,8―10名區(qū)學(xué)科帶頭人。形成名教師領(lǐng)銜,骨干型教師支撐,相互協(xié)作、分層遞進(jìn)、共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍發(fā)展體系。
4、德育工作目標(biāo)。
德育工作將著力形成德育的長(zhǎng)效工作機(jī)制,努力構(gòu)建“和諧校園、溫馨班級(jí)、精彩德育”的德育大環(huán)境,探索“德育藝術(shù)化”,形成德育內(nèi)容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評(píng)價(jià)多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項(xiàng)德育工作制度,探索提升年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、青年副班主任隊(duì)伍整體水平的培訓(xùn)模式,建設(shè)一支精良的德育隊(duì)伍。建設(shè)具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材(一至九年級(jí))》、《星灣家長(zhǎng)學(xué)校課程教材(一至九年級(jí))》、《星灣班主任培訓(xùn)課程》等德育主題教育課程,形成德育主題教育序列,培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質(zhì),具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有科學(xué)素養(yǎng)和人文精神,具有國(guó)際視野和領(lǐng)袖能力的星灣學(xué)子,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和校風(fēng),形成卓越的學(xué)生文化、教師文化、班級(jí)文化和校園文化。通過(guò)z市文明單位、市依法治校先進(jìn)單位和z市少先隊(duì)先進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建,力爭(zhēng)成為市級(jí)德育示范學(xué)校、學(xué)校團(tuán)總支成為z市紅旗團(tuán)支部、學(xué)校大隊(duì)部成為z市少先隊(duì)紅旗大隊(duì),為學(xué)校創(chuàng)建z省德育先進(jìn)學(xué)校打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、教學(xué)工作目標(biāo)。
教學(xué)工作一切以學(xué)生的發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。探索建構(gòu)科學(xué)的課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制,及時(shí)科學(xué)地引領(lǐng)、評(píng)價(jià)、調(diào)控星灣的教育、教學(xué)、科研和管理實(shí)踐,全力打造“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學(xué),不斷探索理論與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成特色,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,確保在園區(qū)同類(lèi)學(xué)校中領(lǐng)頭羊位置,在市區(qū)保持在第一方陣,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
全面優(yōu)化基礎(chǔ)型課程。學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)教學(xué)扎實(shí)有效的傳統(tǒng),夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)探索研究新教材,培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科思維能力,以及在此基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用能力。在注重學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的同時(shí),也注意學(xué)生多元智能和創(chuàng)造性學(xué)力的開(kāi)發(fā)。
充實(shí)豐富拓展型課程。學(xué)校的拓展型課程以“拓寬知識(shí),培養(yǎng)興趣,主動(dòng)發(fā)展”為宗旨,致力于學(xué)生的“實(shí)踐體驗(yàn),潛能開(kāi)發(fā),特長(zhǎng)發(fā)展”。在原有的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步加強(qiáng)特色課程的建設(shè),深入校本化教材的開(kāi)發(fā)研究,以及跨學(xué)科的專(zhuān)題性新課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校課程為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的功能,最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。
創(chuàng)設(shè)多元研究型課程。學(xué)校的研究型課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)將繼續(xù)體現(xiàn)專(zhuān)題性、綜合性、開(kāi)放性特點(diǎn),突出學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、合作精神的培養(yǎng),注重學(xué)生對(duì)研究性實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行過(guò)程,注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程指導(dǎo)與多維度評(píng)價(jià)。
進(jìn)一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學(xué)科建設(shè)體制和運(yùn)轉(zhuǎn)模式,深化教學(xué)常規(guī)管理,在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、活動(dòng)課、考試、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)七方面形成適合學(xué)校實(shí)際情況和師生發(fā)展需要的教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制,提高教學(xué)實(shí)效。抓特色教學(xué),重視特長(zhǎng)學(xué)科和尖子學(xué)生培養(yǎng),爭(zhēng)取在全國(guó)、全省各項(xiàng)大賽中繼續(xù)獲得好成績(jī);同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣。學(xué)校將加大學(xué)科建設(shè)力度,力爭(zhēng)在三年內(nèi)更多的學(xué)科成為全省的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科或居領(lǐng)先地位。
探索九年一貫制學(xué)校下的中小銜接研究,努力實(shí)現(xiàn)3+6>9。把星灣九年一貫制的特色在教學(xué)中不斷體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)中小學(xué)的無(wú)縫對(duì)接,探索出屬于星灣特色的中小銜接。
積極推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃目標(biāo)。聯(lián)合辦學(xué)有具體的時(shí)間和目標(biāo),希望通過(guò)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,實(shí)現(xiàn)星灣和蓮花的共同提高,共同發(fā)展。力爭(zhēng)使蓮花學(xué)校成為達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的標(biāo)桿。
6、教育科研目標(biāo)。
在“十一五”課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷豐富課題研究的內(nèi)涵,建構(gòu)宏觀、中觀、微觀課題研究網(wǎng)絡(luò),形成省級(jí)課題引領(lǐng),市級(jí)課題支撐,校級(jí)課題為基礎(chǔ)的三級(jí)課題體系。突出課題研究與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合,為學(xué)校文化、德育管理、教學(xué)教研、信息科技、體育藝術(shù)等服務(wù)?!笆濉逼陂g,高質(zhì)量完成3―5項(xiàng)省級(jí)課題研究,6―8項(xiàng)市級(jí)課題研究。積極實(shí)施課題管理的創(chuàng)新舉措,激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動(dòng)力。繼續(xù)進(jìn)行“開(kāi)放圓融”的學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究;繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)銜接的理論研究和實(shí)踐工作,采用小步、快走的方式,大膽嘗試,穩(wěn)步推進(jìn);繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑;繼續(xù)探索微型課題研究的實(shí)效性;進(jìn)一步提煉辦學(xué)特色,加強(qiáng)學(xué)校的宣傳力度,推廣學(xué)校辦學(xué)成果。
7、國(guó)內(nèi)國(guó)際交流目標(biāo)。
針對(duì)學(xué)校國(guó)際交流的寬度不廣,深度不深,國(guó)際交流的形式單一、層次較低等現(xiàn)狀,學(xué)校將努力擴(kuò)大海外友好學(xué)校范圍,提高合作層次,推進(jìn)國(guó)際交流與合作的健康發(fā)展機(jī)制的形成。教育國(guó)際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點(diǎn),在友好學(xué)校、外籍教師、出國(guó)交流、漢語(yǔ)夏令營(yíng)等方面有重點(diǎn)的突破。師生具有更好的國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野和國(guó)際交流能力,為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間,培養(yǎng)具有國(guó)際視野的星灣學(xué)子。讓國(guó)際交流對(duì)外語(yǔ)教學(xué)(包括應(yīng)試等多元能力)為學(xué)校特色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
8、工會(huì)、后勤工作目標(biāo)。
工會(huì)工作以創(chuàng)建“和諧型”工會(huì)、打造“學(xué)習(xí)型”學(xué)校為重點(diǎn),在學(xué)校工會(huì)自身建設(shè)、教代會(huì)建設(shè)等方面開(kāi)展好工作。在新三年內(nèi),繼續(xù)強(qiáng)化“工會(huì)即教職工之家”的溫馨印象,積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)工會(huì)組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力,積極發(fā)揮黨團(tuán)聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用,使學(xué)校工會(huì)工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。
后勤工作堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù),為學(xué)校為師生服務(wù)為根本,完善后勤管理制度,努力做到管好財(cái)、用好物,辦好食堂,抓好基建工程,確保安全,多快好省地做好總務(wù)后勤工作,逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園,保證教育教學(xué)的順利開(kāi)展。著力建設(shè)食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動(dòng)態(tài)化管理體系,爭(zhēng)創(chuàng)“z省平安學(xué)校”、“z省中小學(xué)教育裝備管理先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
9、特色建設(shè)目標(biāo)。
構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精練、開(kāi)拓進(jìn)取特色建設(shè)教師隊(duì)伍。積極探索教學(xué)改革,在教學(xué)模式、方法、手段上不斷優(yōu)化,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力,結(jié)合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
全面實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),初步形成星灣學(xué)校體育與健康,審美與藝術(shù)各項(xiàng)目的模塊結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展;以羽毛球運(yùn)動(dòng)為契機(jī),積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),倡導(dǎo)人人都是校園羽毛球、藝術(shù)文化的挖掘者和實(shí)踐者,形成健康快樂(lè)、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
五、主要實(shí)施措施。
(一)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、落實(shí)師德建設(shè)制度,多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育活動(dòng),樹(shù)立榜樣,挖掘典型,營(yíng)造良好的敬業(yè)愛(ài)生的氛圍,依法推進(jìn)師德建設(shè)。建立師德考評(píng)制度,建立健全激勵(lì)機(jī)制,通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、師德主題教育、師德論壇等活動(dòng),推動(dòng)師德建設(shè)不斷深化。
2、全體教師制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū),青年教師要根據(jù)自身情況制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實(shí)施“青藍(lán)工程”,扎實(shí)做好拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。定期開(kāi)展青年教師“課堂診斷”活動(dòng),強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,成立星灣學(xué)校青年教師讀書(shū)會(huì),每學(xué)期推薦閱讀一本教育名著,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),撰寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)心得,提升教育理念。
3、建立健全骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,制定《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》,科學(xué)記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,讓教師循著自己的成長(zhǎng)足跡,找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?!懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動(dòng),加強(qiáng)交流,共同提高。
(二)德育教育。
1、制度規(guī)范化。
對(duì)學(xué)校德育方面的管理制度進(jìn)行修訂,完善班主任月考核制度,評(píng)優(yōu)評(píng)先制度,家長(zhǎng)學(xué)校制度、德育例會(huì)制度、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任等培訓(xùn)制度,形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度,將德育科研納入學(xué)校教科研整體工作之中,定期召開(kāi)會(huì)議,交流經(jīng)驗(yàn)、推廣典型。
2、培訓(xùn)制度化。
加強(qiáng)以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專(zhuān)題培訓(xùn),努力實(shí)現(xiàn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)探索德育論壇(班主任論壇)模式,完善德育工作會(huì)議制度(班主任+年級(jí)組),開(kāi)設(shè)班主任工作沙龍,進(jìn)行班主任崗位培訓(xùn),完善班主任培訓(xùn)制度,提高德育隊(duì)伍整體素質(zhì)。編撰《星灣班主任實(shí)務(wù)操作手冊(cè)》、《教育案例集》,以課程促進(jìn)培訓(xùn),以制度規(guī)范培訓(xùn)。
3、活動(dòng)多元化。
整合課程資源,積極思考推進(jìn)校本的活動(dòng)方案。深入開(kāi)展日常行為規(guī)范的序列研究和實(shí)踐活動(dòng)。在各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分階段的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程整合,梳理完善學(xué)校特色德育活動(dòng),形成主題活動(dòng)序列,寓教育于豐富的校內(nèi)外活動(dòng)中。
抓好校內(nèi)外德育主陣地的建設(shè),搞好“我們的節(jié)日教育”,例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、雙語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,以活動(dòng)促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵和資源,通過(guò)生動(dòng)多樣的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣,進(jìn)而進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛(ài)心捐助活動(dòng)。將愛(ài)的教育不斷植入時(shí)代元素、不斷深化內(nèi)涵。
4、陣地網(wǎng)絡(luò)化。
充分發(fā)揮德育三支隊(duì)伍的作用:以班主任為主的骨干力量隊(duì)伍;以黨員干部為代表的中堅(jiān)力量隊(duì)伍,以全體教職工組成的全員育人隊(duì)伍。結(jié)合德育課題研究,探索德育與學(xué)科滲透德育結(jié)合點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn),形成研究成果。完善德育管理的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)框架。發(fā)揮家委會(huì)作用,舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,召開(kāi)社區(qū)工作例會(huì),實(shí)實(shí)在在開(kāi)展系列活動(dòng)。少先隊(duì)、共青團(tuán)扎實(shí)做好常規(guī)工作,做亮學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)探索“團(tuán)隊(duì)一體、朋輩攜手”的活動(dòng)模式,創(chuàng)新開(kāi)展“團(tuán)日”、“隊(duì)日”活動(dòng)。以家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展為載體研究“三位一體德育網(wǎng)絡(luò)教育”的實(shí)效性。
5、心育品牌化。
加強(qiáng)對(duì)班主任和新加盟教師的心理培訓(xùn),進(jìn)一步完善學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能布置,對(duì)本校學(xué)生或家長(zhǎng)提供免費(fèi)個(gè)體咨詢(xún)。利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間為家長(zhǎng)普及心理健康教育知識(shí)。培訓(xùn)新的朋輩輔導(dǎo)員,籌備開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),朋輩活動(dòng)多元化。通過(guò)參加各類(lèi)各級(jí)心理培訓(xùn),擴(kuò)大補(bǔ)充學(xué)校兼職心理教師數(shù)量,有條件可以增加專(zhuān)職心理教師人數(shù),學(xué)校心理輔導(dǎo)室對(duì)本校學(xué)生或家長(zhǎng)提供免費(fèi)團(tuán)體輔導(dǎo)。開(kāi)展“積極心理學(xué)視域下九年一貫制學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)實(shí)踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級(jí)(或省級(jí))心理健康教育相關(guān)的榮譽(yù),打造心理健康教育品牌。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇六
根據(jù)學(xué)校要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃.通過(guò)學(xué)習(xí),使我深受鼓舞,感受頗深.我國(guó)歷來(lái)高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求,適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì),適應(yīng)人們?nèi)罕妼?duì)教育的新期盼,國(guó)家制定了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.我們學(xué)校也高度重視學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了學(xué)?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃,下面我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴學(xué)習(xí)體會(huì):。
一、把育人為本做為教育工作的根本要求.
以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);尊重教育規(guī)律,為每名學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才.我做為一名普通的教師,更加堅(jiān)定了做好為教學(xué)服務(wù)的決心,為學(xué)校教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的微薄之力.
二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力.
教育要發(fā)展,根本靠改革.學(xué)校的管理還是一種粗放型的.一是管理者、教師容易忽視常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),缺乏把細(xì)節(jié)做到極致的理念和習(xí)慣.二是管理者的作風(fēng)不夠深入,工作不夠仔細(xì),問(wèn)題看得不準(zhǔn),解決問(wèn)題的方法不細(xì),給教師指導(dǎo)不到位.粗放型的管理,使一些深層次的問(wèn)題沒(méi)有很好的解決,導(dǎo)致教職工的教育教學(xué)行為有不符合教學(xué)常規(guī)要求、工作不到位的現(xiàn)象.所以要改革學(xué)校的管理方式,讓這個(gè)優(yōu)秀學(xué)校早日變成卓越學(xué)校.
三、把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務(wù).
樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn).樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展.建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái).加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì).
四、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做為重中之重.
創(chuàng)新能力是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的核心生命力.規(guī)劃詳盡的論述了教育在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)現(xiàn)的方式及策略.我做為一名普通教育工作者,在規(guī)劃的鼓舞下,更加堅(jiān)定了做好本職工作的決心,今后我要努力工作,開(kāi)拓視野,博學(xué)多聞,為十二五規(guī)劃做貢獻(xiàn).
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇七
無(wú)錫市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)(原無(wú)錫市東亭鎮(zhèn)東亭小學(xué))始建于1951年。幾經(jīng)并校和調(diào)整,事業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展,2010年8月,學(xué)校單列建制。目前占地面積為30550平方米,校舍建筑面積11889平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地3264平方米,有教學(xué)班29個(gè),學(xué)生1219名,教職工97名。專(zhuān)任教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),其中大專(zhuān)以上學(xué)歷占93.67%,本科以上學(xué)歷占69.62%?,F(xiàn)有無(wú)錫市學(xué)科帶頭人1名,無(wú)錫市教學(xué)能手1名,無(wú)錫市教學(xué)新秀1名,錫山區(qū)教學(xué)能手4名,錫山區(qū)教學(xué)新秀4名,錫山區(qū)班主任工作新秀1名。
三年來(lái),在區(qū)教育局、東亭街道黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升,先后獲得全國(guó)“心中有祖國(guó)、心中有他人”主題教育先進(jìn)集體、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)(銅牌)學(xué)校、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無(wú)錫市中小學(xué)管理規(guī)范先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市“心中有祖國(guó)、心中有他人”主題教育先進(jìn)集體、無(wú)錫市健康促進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市平安校園、無(wú)錫市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、錫山區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)集體、錫山區(qū)平安校園、錫山區(qū)無(wú)煙學(xué)校、錫山區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、錫山區(qū)模范教工之家等集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。
優(yōu)勢(shì)分析:
(1)課堂教學(xué),聚焦兒童生長(zhǎng)方向。
學(xué)校把“促進(jìn)兒童生長(zhǎng)”作為課堂的價(jià)值導(dǎo)向,以學(xué)評(píng)教,關(guān)注課堂上學(xué)生的參與面、思維的參與度以及傾聽(tīng)表達(dá)的質(zhì)量,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)步明顯。同時(shí)致力于打造規(guī)范的教研工作制度,專(zhuān)家講座、校本教研、組本教研、集體備課形成常規(guī)制度,課題研究堅(jiān)持每學(xué)期制定計(jì)劃、定期例會(huì)、活動(dòng)推進(jìn)、成果展示、資料歸檔、大事記錄的研究流程,每月課題沙龍、課題反思落實(shí)到位,及時(shí)反饋,《知耕集》定時(shí)結(jié)集,各教師明確自己的研究視點(diǎn),形成課題研究主支體系。語(yǔ)數(shù)英主要學(xué)科特色活動(dòng)形成傳統(tǒng),積極參與各類(lèi)競(jìng)賽,成績(jī)良好。
(2)教師隊(duì)伍,呈現(xiàn)積極向上活力。
學(xué)校不斷豐富教師教育的內(nèi)涵,以“隆小三好教師觀”引領(lǐng)教師更好地學(xué)習(xí)、工作和生活,逐步形成了積極向上的教師集體文化。三年來(lái),學(xué)校青年教師參加各級(jí)各類(lèi)會(huì)課活動(dòng),成績(jī)喜人:8位教師獲市級(jí)會(huì)課一等獎(jiǎng),1位教師獲市級(jí)會(huì)課二等獎(jiǎng);8位教師獲區(qū)級(jí)會(huì)課一等獎(jiǎng),4位教師獲區(qū)級(jí)會(huì)課二等獎(jiǎng)。在錫山區(qū)教師技能大賽中,4位教師獲一等獎(jiǎng)。一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的青年教師正在逐步成長(zhǎng)起來(lái)。
(3)學(xué)校管理,走向科學(xué)規(guī)范民主。
以人為本,是學(xué)校管理的基本理念。學(xué)校一方面重視以法律法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)范管理,一方面堅(jiān)持制度人文化、管理民主化、評(píng)價(jià)科學(xué)化。三年來(lái),學(xué)校加強(qiáng)已有制度的學(xué)習(xí)、修訂和實(shí)施,不斷完善教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放機(jī)制,強(qiáng)化績(jī)效考核力度,發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)作用,切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作管理的規(guī)范化、精細(xì)化,增強(qiáng)每個(gè)教職員工的法規(guī)意識(shí)。校務(wù)工作實(shí)行陽(yáng)光操作、中層干部公開(kāi)競(jìng)崗以及社區(qū)、學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與學(xué)校管理和監(jiān)督等措施,較好地推動(dòng)了學(xué)?!耙婪ㄞk學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的管理體系構(gòu)建。
(4)特色建設(shè),呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。
學(xué)校以“規(guī)范+特色”發(fā)展的思路,堅(jiān)持“亭隆實(shí)小的畢業(yè)生人人擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛(ài)好”的育人目標(biāo),加大特色項(xiàng)目建設(shè)的力度,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。一是“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題明晰,初步形成校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學(xué)生“三好習(xí)慣”以及相應(yīng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)理念;二是乒乓、航模等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),積極參與各級(jí)各類(lèi)比賽,進(jìn)一步提升了在區(qū)、市的影響力。三是確立合唱、竹笛為藝術(shù)特色項(xiàng)目,聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。2011年,學(xué)校成為江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)竹笛教學(xué)基地。
劣勢(shì)分析:
(1)硬件設(shè)施設(shè)備相對(duì)薄弱。
學(xué)校二三期工程的建設(shè),沒(méi)有如期啟動(dòng)。學(xué)校沒(méi)有田徑場(chǎng),活動(dòng)場(chǎng)地小,學(xué)生只能在有限的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行活動(dòng);學(xué)校普通教室數(shù)量不夠,擠占了專(zhuān)用教室;教室內(nèi)背投等電教設(shè)備、部分課桌椅講臺(tái)已非常陳舊;食堂雖經(jīng)過(guò)加固,但只能容納300位學(xué)生用餐。這些對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)形象有一定影響。
(2)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。
新課程的實(shí)施需要有高素質(zhì)、新理念、學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍作支撐。目前,學(xué)校師資隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性不合理,工具性學(xué)科教師富余,非工具性學(xué)科教師相對(duì)薄弱,同時(shí)學(xué)校骨干教師比例不高,且學(xué)科之間存在不平衡現(xiàn)象,缺少在區(qū)內(nèi)外有影響力的領(lǐng)頭雁式的骨干教師,青年教師發(fā)展后勁不足。典型課例、關(guān)鍵性論文積累不多,教師整體細(xì)化在日常課堂、日常教學(xué)的研究能力、課題核心組成員的總結(jié)提煉能力均有待于進(jìn)一步提升。
(3)學(xué)生養(yǎng)成教育有待加強(qiáng)。
學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女比例較高,目前占學(xué)生總數(shù)的62.70%。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣需要引導(dǎo)和培養(yǎng),家庭教育和學(xué)校教育的相互理解、相互配合需要進(jìn)一步加強(qiáng),以更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
(4)學(xué)校文化品牌影響力不夠。
沒(méi)有學(xué)校文化的支撐,就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展;只有建設(shè)好自己的學(xué)校文化,才能打造出學(xué)校的品牌。我校“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題已初步明晰,也做了一些探索和努力。但是,學(xué)校文化品牌的影響力還不夠。今后還需在學(xué)校的管理文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化以及相應(yīng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面做更多有益的探索和研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合,努力打造學(xué)校文化品牌。
二、學(xué)校三年發(fā)展愿景及重點(diǎn)目標(biāo)。
1、發(fā)展愿景:
以提升辦學(xué)品位為總目標(biāo),以深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以“課程建設(shè)”和“教師發(fā)展”為抓手,秉持“規(guī)范+特色”的發(fā)展理念,堅(jiān)守“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題,樹(shù)立隆小“全面質(zhì)量觀”,追求“嚴(yán)格而自由,安靜而生動(dòng)”的課堂生活,做“三好教師”,養(yǎng)“三好習(xí)慣”,走向“管理規(guī)范、內(nèi)涵豐富、特色明顯”的現(xiàn)代學(xué)校。
2、重點(diǎn)目標(biāo):
(1)積極爭(zhēng)取,改善條件,創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。
順應(yīng)時(shí)代要求,加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和硬件投入,盡快啟動(dòng)二、三期建設(shè)工程,依據(jù)《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(十二五版)》、《無(wú)錫市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件要求,按照教育教學(xué)實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備,加快信息化建設(shè)步伐,對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì),營(yíng)造文化氛圍,著力構(gòu)建溫馨和諧的育人環(huán)境。
(2)優(yōu)化提升,引領(lǐng)服務(wù),構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制。
學(xué)校內(nèi)部管理以科學(xué)、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持持依法治校,進(jìn)一步完善中層干部競(jìng)聘制、教師聘任制、教職工績(jī)效考核制,嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)制度。完善《管理手冊(cè)》,提高執(zhí)行力度,構(gòu)建分層落實(shí)、一以貫之、不斷跟進(jìn)的組織管理。重視管理中的溝通與調(diào)研,達(dá)到制度管理與人文關(guān)懷的和諧,提升集體凝聚力。
(3)夯實(shí)基礎(chǔ),錘煉特色,探索生長(zhǎng)德育方式。
實(shí)施《錫山區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估方案》、《錫山區(qū)中小學(xué)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)計(jì)劃》,以三個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)為抓手,逐步做到德育常規(guī)扎實(shí),德育陣地規(guī)范,德育活動(dòng)生動(dòng),德育隊(duì)伍提升,形成學(xué)校德育工作的個(gè)性特點(diǎn)。
(4)注重師德,優(yōu)化能力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
注重工作的反思與推進(jìn),不斷提升班子隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;抓住青年教師會(huì)課比賽、技能比賽、學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比的契機(jī),打造骨干教師隊(duì)伍,提高區(qū)級(jí)以上學(xué)術(shù)榮譽(yù)獲得者比例;師德和師能并重,開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),深化校本培訓(xùn),督促和引導(dǎo)全體教師不斷完善自我,不斷進(jìn)取。進(jìn)行校級(jí)教學(xué)能手、新秀評(píng)比。
(5)深入課堂,教研一體,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
樹(shù)立隆小全面質(zhì)量觀。打造有“生長(zhǎng)力”的課堂,“兒童生長(zhǎng)”主體性理念要在日常課堂中呈現(xiàn),初步形成課堂教學(xué)的校本特色。扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)課題研究,積累典型課例評(píng)析,提煉經(jīng)驗(yàn)成果,撰寫(xiě)課題關(guān)鍵性論文,規(guī)范做好中期評(píng)估、結(jié)題工作,形成兒童生長(zhǎng)課堂的校本主張,形成兒童生長(zhǎng)課堂的校本話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)。
(6)依托社團(tuán),普及提高,培育學(xué)校課程特色。
堅(jiān)持“亭隆實(shí)小的畢業(yè)生人人擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛(ài)好”的育人目標(biāo),貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,加大特色項(xiàng)目建設(shè)的力度,學(xué)校體育特色項(xiàng)目乒乓、排球保持區(qū)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),藝術(shù)特色項(xiàng)目合唱、竹笛,取得明顯進(jìn)展,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。
三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)的分項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施規(guī)劃及保障措施。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
條件保障單列建制三年,學(xué)校以“生長(zhǎng)“為核心理念規(guī)劃基礎(chǔ)建設(shè),校園環(huán)境逐步優(yōu)化,教師辦公條件得到改善,基本實(shí)現(xiàn)桌桌通。按江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)添置了設(shè)備設(shè)施。但學(xué)校二三期工程的建設(shè),因涉及到拆遷等問(wèn)題,還沒(méi)有啟動(dòng),學(xué)校沒(méi)有田徑場(chǎng),缺少一個(gè)舉行各類(lèi)集會(huì)和活動(dòng)的小禮堂,普通教室擠占專(zhuān)用教室,食堂雖經(jīng)過(guò)加固,只能容納300位學(xué)生用餐。教室內(nèi)背投等電教設(shè)備、部分課桌椅講臺(tái)非常陳舊。校園文化布置較為簡(jiǎn)單,育人氛圍不夠濃厚。2015.9-2016.8充分利用,細(xì)化管理,切實(shí)提高現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備使用效益。建設(shè)少先隊(duì)室,創(chuàng)建市星級(jí)隊(duì)室。一、二年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。爭(zhēng)取市電教館支持,階梯教室添置影院系統(tǒng)裝備。1、積極爭(zhēng)取街道、教育局支持。2、依托學(xué)校理事會(huì)等社會(huì)力量,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。3、學(xué)校內(nèi)部開(kāi)源節(jié)流,教育資金發(fā)揮更大效益。4、規(guī)范程序,招標(biāo)承建。5、專(zhuān)人負(fù)責(zé),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和過(guò)程管理。6、注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),積累和收集學(xué)生優(yōu)秀作品。
2016.9-2017.8啟動(dòng)學(xué)校二三期建設(shè)工程。結(jié)合省教育技術(shù)裝備要求,按實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備。三、四年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。南校門(mén)添置電子顯示屏。
2017.9-2018.8結(jié)合省教育技術(shù)裝備要求,按實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備。五、六年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。在學(xué)校完成整體建設(shè)的前提下,完成校園整體環(huán)境的設(shè)計(jì)。環(huán)境布置以學(xué)生作品為主,營(yíng)造育人氛圍。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
學(xué)校管理學(xué)校相繼成立教代會(huì)、理事會(huì)、家委會(huì)等組織,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),民主管理,初步形成完整的管理網(wǎng)絡(luò),修訂完成《無(wú)錫市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理手冊(cè)》,初步建立了校本管理制度。學(xué)校獲得了市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù),呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但日常教育教學(xué)工作需要進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)校制度的執(zhí)行力需要進(jìn)一步提高,全體教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感需要進(jìn)一步增強(qiáng)。2015.9-2016.8以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為主要抓手,建立條線日常工作標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)校《管理手冊(cè)》,提升教師對(duì)制度的理解力和執(zhí)行力。爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省健康促進(jìn)銀牌學(xué)校。1、文化引領(lǐng)、制度管理、人文關(guān)懷相結(jié)合,重視管理中的溝通與調(diào)研,讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái),促進(jìn)教師學(xué)校歸屬感的提升。2、進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部競(jìng)聘制、教師聘任制、教職工獎(jiǎng)懲制,嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)制度,實(shí)施民主管理。3、加大年級(jí)組自主管理的力度,開(kāi)展文明組室評(píng)比。4、強(qiáng)化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),真正落實(shí)《隆小行政人員必須具備的十種意識(shí)》。5、發(fā)現(xiàn)典型、推廣經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展活動(dòng),積累集體記憶。
2016.9-2017.8逐步建立環(huán)環(huán)相扣的學(xué)校組織管理鏈條。常規(guī)工作規(guī)范扎實(shí),創(chuàng)造性工作重點(diǎn)活動(dòng)有序推進(jìn)。
2017.9-2018.8根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的進(jìn)程,力爭(zhēng)成為市德育先進(jìn)學(xué)?;蛘呤薪炭蒲邢冗M(jìn)學(xué)校等。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)任教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),其中大專(zhuān)以上學(xué)歷占93.67%,本科以上學(xué)歷占69.62%。擁有區(qū)級(jí)以上骨干教師12人?,F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)的有4人,具有小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)的有55人。已建立并實(shí)施教師工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制,重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,校本培訓(xùn)逐步規(guī)范,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、校本教研、組本教研、集體備課等形成常規(guī)制度,各級(jí)各類(lèi)會(huì)課成績(jī)較好,有36人次在區(qū)級(jí)及以上會(huì)課、技能比賽中獲獎(jiǎng)。熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)已成為大多數(shù)教師的行為。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,工具性學(xué)科教師富余,非工具性學(xué)科教師相對(duì)薄弱,同時(shí)學(xué)校骨干教師比例不高,且學(xué)科之間存在不平衡現(xiàn)象,缺少在區(qū)內(nèi)外有影響力的領(lǐng)頭雁式的骨干教師,青年教師發(fā)展后勁不足。2015.9-2016.8教師隊(duì)伍師德良好,愛(ài)崗敬業(yè),力爭(zhēng)新增本科學(xué)歷1人,新增區(qū)級(jí)骨干教師2-3名,新增中學(xué)高級(jí)教師1名,小學(xué)高級(jí)教師1名。1、切實(shí)關(guān)注教師健康,努力增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,使做“三好教師”成為大家的共同追求。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,以學(xué)校共同愿景引領(lǐng)教師,引導(dǎo)教師走向文化自覺(jué)。3、開(kāi)展校本培訓(xùn),重視教研組建設(shè),形成濃厚教研氛圍,啟動(dòng)優(yōu)秀教研組評(píng)選。4、確立教師發(fā)展梯隊(duì),搭建發(fā)展平臺(tái),使青年教師在課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有長(zhǎng)進(jìn)。5、進(jìn)一步完善教師工作評(píng)價(jià)方案,形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配激勵(lì)機(jī)制。6、鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn),為教師創(chuàng)設(shè)各種鍛煉展示的機(jī)會(huì)。
2016.9-2017.8教師隊(duì)伍師德良好,愛(ài)崗敬業(yè),新增區(qū)市級(jí)骨干教師2-3名。新增小學(xué)高級(jí)教師1-2名。評(píng)選校第二批教學(xué)能手,第三批教學(xué)新秀。
2017.9-2018.8教師隊(duì)伍群體呈現(xiàn)“和學(xué)生同成長(zhǎng),與學(xué)校共發(fā)展”積極向上的氛圍,新增區(qū)市級(jí)骨干教師1-2名。小學(xué)高級(jí)教師1-2名。青年教師在各級(jí)各類(lèi)會(huì)課比賽、技能比賽中力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
德育活動(dòng)明確提出隆小學(xué)生要養(yǎng)成“幸福人生三好習(xí)慣”,初步確立各年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn),開(kāi)展優(yōu)秀班隊(duì)集體評(píng)比,以“在體驗(yàn)中生長(zhǎng)”為活動(dòng)方式,組織開(kāi)展主題教育活動(dòng),典型活動(dòng)多個(gè)獲獎(jiǎng)。注重心理健康教育。學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女比例較高,家庭教育和學(xué)校教育的相互理解、相互配合需要進(jìn)一步加強(qiáng),以更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2015.9-2016.8完善各年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表,體現(xiàn)層次,好習(xí)慣爭(zhēng)章活動(dòng)融入日常班隊(duì)生活,求實(shí)效。優(yōu)化紅領(lǐng)巾廣播、小隆人監(jiān)督崗等少先隊(duì)活動(dòng)陣地建設(shè),創(chuàng)建市五星隊(duì)室。探索少先隊(duì)活動(dòng)課程,形成基本思路。1、深入實(shí)施全員德育,落實(shí)四項(xiàng)制度。2、注重參與體驗(yàn),開(kāi)展主題活動(dòng),讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中接受教育。3、加強(qiáng)培訓(xùn)交流,打造德育隊(duì)伍。4、按照規(guī)范進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)建設(shè),提升家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)質(zhì)量。5、完善德育基地建設(shè),開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。
2016.9-2017.8扎實(shí)開(kāi)展每學(xué)年一次的班隊(duì)活動(dòng)觀摩,主題教育活動(dòng)簡(jiǎn)潔有效,推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)。以?xún)?yōu)秀班集體評(píng)比為載體,提煉班級(jí)精神,夯實(shí)班級(jí)特色建設(shè)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),啟動(dòng)校級(jí)班主任學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比。
2017.9-2018.8學(xué)生群體初步呈現(xiàn)安靜有序、活潑生動(dòng)的精神氣質(zhì),推出“童年榜樣”。“三好”習(xí)慣活動(dòng)更有效生動(dòng),成為學(xué)生難忘的生長(zhǎng)經(jīng)歷和生長(zhǎng)記憶,在此基礎(chǔ)上確立學(xué)校德育特色。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
教學(xué)科研以“兒童生長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞的三品課堂研究方向已經(jīng)明確,以校本教研、組本教研為基本形式的教學(xué)研究活動(dòng)已形成制度,“規(guī)范課堂、有效課堂、生長(zhǎng)課堂”已經(jīng)成為教師追求的目標(biāo)。學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量,語(yǔ)數(shù)英三科合格率達(dá)95%以上,優(yōu)秀率達(dá)50%以上。主要學(xué)科特色活動(dòng)形成傳統(tǒng),各類(lèi)競(jìng)賽成績(jī)良好。江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《兒童生長(zhǎng)課堂的實(shí)踐建構(gòu)研究》進(jìn)入第三階段。已有??吨泛托?bào)《青青樹(shù)》。2015.9-2016.8保持入學(xué)率100%,鞏固率100%,畢業(yè)率100%,升學(xué)率100%,語(yǔ)數(shù)英三科合格率達(dá)95%以上,提高優(yōu)秀率。探索提煉“兒童生長(zhǎng)課堂”的操作策略,形成代表性論文。接受課題中期評(píng)估,調(diào)整研究策略和方向。構(gòu)建《兒童生長(zhǎng)課堂》專(zhuān)著框架,進(jìn)行專(zhuān)家論證。1、嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,八項(xiàng)規(guī)范十項(xiàng)制度落實(shí)到位,注重過(guò)程管理,加強(qiáng)隨機(jī)督查。2、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研究,強(qiáng)調(diào)一課一得,精講多練,加強(qiáng)過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。3、有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),以活動(dòng)促提高。4、開(kāi)展“三品”課堂研究,以校級(jí)教研活動(dòng)典型引路,不斷構(gòu)思具體的行動(dòng)策略,努力創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色。5、加強(qiáng)教研組建設(shè),啟動(dòng)優(yōu)秀教研組評(píng)比,關(guān)注薄弱學(xué)科。6、貫徹教科研一體化的思路,將課題研究融入日常工作之中,及時(shí)歸納和提煉經(jīng)驗(yàn),形成有質(zhì)量的論文。7、繼續(xù)推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng),借助“林語(yǔ)”沙龍等形式分享深化。
2016.9-2017.8課堂呈現(xiàn)校本特色,舉辦“相約金秋·共話(huà)生長(zhǎng)”區(qū)級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)。編印“課例集”,梳理課題研究成果,力爭(zhēng)出版課題研究專(zhuān)著。
2017.9-2018.8《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》八項(xiàng)規(guī)范十項(xiàng)制度落實(shí)到位,教學(xué)管理規(guī)范化水平再上新臺(tái)階。穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)?!笆濉闭n題結(jié)題,啟動(dòng)“十三五”課題研究。
內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。
特色創(chuàng)新“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題明晰,提出校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學(xué)生“三好習(xí)慣”以及相應(yīng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)理念?!白屆總€(gè)孩子擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛(ài)好”的理念已經(jīng)確立,以“小浪花文學(xué)社”為龍頭的學(xué)科特色活動(dòng)初見(jiàn)成效,社團(tuán)建設(shè)逐步走上正軌,部分社團(tuán)已獲表彰,是無(wú)錫市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目(乒乓)學(xué)校。啟動(dòng)器樂(lè)(笛子)特色項(xiàng)目建設(shè),成為省竹笛協(xié)會(huì)教學(xué)基地。2015.9-2016.8重點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)形成常規(guī)活動(dòng)制度。梳理乒乓校本課程素材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成校本教案。竹笛、合唱社團(tuán)探索以排帶練的模式,積累曲目,做好學(xué)生竹笛考級(jí)工作。1、貫徹自主發(fā)展的思路,教師先行,提高學(xué)校教師的教學(xué)能力。2、注重普及,培養(yǎng)興趣,開(kāi)展好學(xué)?!八囆g(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”常規(guī)活動(dòng)。3、設(shè)定目標(biāo),充實(shí)隊(duì)伍,形成梯隊(duì),講究方法,科學(xué)訓(xùn)練。
2016.9-2017.8普及與提高結(jié)合,積極參與各類(lèi)比賽,爭(zhēng)取良好成績(jī)。
2017.9-2018.8初步形成特色文化氛圍,各特色項(xiàng)目擴(kuò)大在區(qū)內(nèi)外的影響力。在學(xué)校二、三期工程順利建設(shè)基礎(chǔ)上,創(chuàng)建乒乓球俱樂(lè)部。
四、預(yù)計(jì)的困難、問(wèn)題分析和解決設(shè)想。
審視目前發(fā)展的實(shí)際水平,比照未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn):學(xué)校二三期工程的建設(shè),涉及到諸多方面,啟動(dòng)難度較大;“兒童生長(zhǎng)”文化理念在學(xué)校生活中的呈現(xiàn)顯得零散、粗糙,缺少系統(tǒng)架構(gòu)和整體設(shè)計(jì),同時(shí)還未真正形成課堂的校本特色;學(xué)校竹笛教學(xué)等特色項(xiàng)目創(chuàng)建,缺少相應(yīng)的師資,家長(zhǎng)的理解度和配合度不高,未建立高效的運(yùn)行方式,推進(jìn)的力度不大。
解決設(shè)想:
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與。
建立三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,制定每學(xué)期的具體目標(biāo),及時(shí)協(xié)調(diào)達(dá)成過(guò)程中的新問(wèn)題,有效排除不利因素,確保規(guī)劃工作有效推進(jìn)。規(guī)劃管理小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),把握整體工作;副校長(zhǎng)擔(dān)任具體分管領(lǐng)導(dǎo),關(guān)注每學(xué)年目標(biāo)達(dá)成情況;各條線班子成員為具體負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施開(kāi)展近況,全體教職工共同參與三年目標(biāo)的制訂過(guò)程,把學(xué)校三年目標(biāo)分解成隆小人的共同目標(biāo),使發(fā)展規(guī)劃成為教職工心中的一份藍(lán)圖,以團(tuán)隊(duì)的合作和集體的智慧,共同實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的達(dá)成。
2、積極爭(zhēng)取,凝聚力量。
學(xué)校要注重內(nèi)涵發(fā)展,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象;要充分發(fā)揮學(xué)校理事會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,加強(qiáng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施中的過(guò)程監(jiān)督,聚各方力量;同時(shí)要積極爭(zhēng)取政府支持,加大教育投入,改善辦學(xué)條件,激活教師的工作熱情。
3、突出重點(diǎn),堅(jiān)持不懈。
堅(jiān)持“生長(zhǎng)”理念的行為具體化,不斷創(chuàng)造和豐富學(xué)校文化內(nèi)涵;堅(jiān)持課堂改革和課題研究相輔相成,努力形成課程實(shí)施校本主張;堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)與培訓(xùn)考核結(jié)合,導(dǎo)向教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展,培養(yǎng)骨干教師;堅(jiān)持傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉,提高特色建設(shè)影響力。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇八
為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,辦人民滿(mǎn)意的教育,現(xiàn)依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際,制定我?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。
1.區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌,作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué),得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學(xué)校地處深圳中心區(qū),環(huán)境優(yōu)美。作為改革開(kāi)放最前沿的深圳,作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市的深圳,理應(yīng)有最優(yōu)質(zhì)的教育。深圳中心區(qū)基礎(chǔ)教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢(shì),決定了嶺紅中學(xué)必須選擇高端的辦學(xué)目標(biāo)和文化品位,決定了嶺紅中學(xué)的發(fā)展定位必須是全國(guó)一流,并與國(guó)際教育接軌。
2.基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。
嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌,作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué),得到了各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的高度重視。學(xué)校創(chuàng)辦于1981年,現(xiàn)已發(fā)展為“一校五部”的辦學(xué)格局,擁有一個(gè)高中,四個(gè)初中部,深圳嶺紅教育集團(tuán)也即將掛牌成立。目前,嶺紅教育集團(tuán)共有166個(gè)教學(xué)班,其中高中共有72個(gè)教學(xué)班(包含4個(gè)國(guó)際班),在校學(xué)生人數(shù)3350人。初中共有94個(gè)教學(xué)班,在校生3975人,園嶺初中部有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1337人,石廈初中部有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)1350人,南園初中部有17個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)668人,竹林初中部17個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)620人。一校五部共有教職工697人,其中高中部308人,初中部389人。
近年來(lái)學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校綜合實(shí)力保持在全市優(yōu)秀中學(xué)的前列。
規(guī)模與內(nèi)涵的雙重發(fā)展,為嶺紅中學(xué)形成品牌,創(chuàng)建全國(guó)一流名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.師資優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校有特級(jí)教師7人,高級(jí)教師238人,中級(jí)教師202人,是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學(xué)校。學(xué)校建有省級(jí)名師工作室2個(gè),市級(jí)名師工作室2個(gè),區(qū)級(jí)名師工作室10個(gè)。這是學(xué)校品牌建設(shè)的重要基石。
4.文化優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展,積累了相當(dāng)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。干部隊(duì)伍有責(zé)任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔(dān)當(dāng)、善協(xié)作;教師隊(duì)伍樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、求真、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、上進(jìn)。教職工熱愛(ài)學(xué)校,人心思進(jìn)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),初步形成了“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、創(chuàng)新”的嶺紅價(jià)值觀,形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。
5.期望優(yōu)勢(shì)。
目前嶺紅中學(xué)展現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭,辦學(xué)實(shí)力日益壯大,教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升,辦學(xué)效益日益凸顯,學(xué)校聲譽(yù)日漸提升。政府、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)嶺紅中學(xué)寄予厚望,教師普遍對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展既充滿(mǎn)期待,也充滿(mǎn)信心,有將嶺紅中學(xué)建成品牌學(xué)校的強(qiáng)烈要求。這一切,是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在,可以成為學(xué)校開(kāi)拓事業(yè)的不竭動(dòng)力。
1.管理效能空間。
現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)上還有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐;在充分調(diào)動(dòng)教師自主管理、自主發(fā)展上,教師參與學(xué)校管理的渠道和形式上還有待進(jìn)一步探索;民主管理、民主決策的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng),在如何建立靈活、高效、民主的管理運(yùn)行機(jī)制上有待大膽探索和實(shí)踐。管理的創(chuàng)造性和部門(mén)管理的主動(dòng)性,有待進(jìn)一步發(fā)揮;職能部門(mén)的管理效能和服務(wù)意識(shí)有待提高,現(xiàn)代化管理手段的空間有待進(jìn)一步拓展。
2.文化建設(shè)空間。
學(xué)校建校三十年來(lái)所形成的文化積淀有待提煉和升華。學(xué)校精神文化、教師團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀還有待進(jìn)一步豐富和培育;在“倡導(dǎo)和踐行返璞歸真的學(xué)校文化”方面需要進(jìn)行不懈的探索和實(shí)踐;學(xué)校文化立校機(jī)制還需進(jìn)一步確立,教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感還需進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.教師成長(zhǎng)空間。
教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)與品牌學(xué)校的要求還有一定距離,部分教師的教育教學(xué)觀念及教育教學(xué)方式有待進(jìn)一步更新,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進(jìn)一步摸索,教師的研究意識(shí)與創(chuàng)新精神還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師領(lǐng)軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升,資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化,中青年教師培養(yǎng)空間巨大,尚需花大力氣。
4.課程建設(shè)空間。
新課程方案全面落實(shí)需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化;學(xué)校校本課程體系還沒(méi)有形成,有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和最終形成特色;與國(guó)際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破;學(xué)科發(fā)展不均衡,教研組在課程建設(shè)中的作用需要加強(qiáng)。
5.德育創(chuàng)新空間。
三十年德育的成功經(jīng)驗(yàn)尚待提煉和總結(jié),“和諧德育”的體系尚待進(jìn)一步完善,內(nèi)涵尚待進(jìn)一步提升。德育隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃性不夠,導(dǎo)師制需進(jìn)一步完善。德育內(nèi)容、德育途徑和方法有待進(jìn)一步探索,德育的實(shí)效性、時(shí)代性、創(chuàng)新性需要加強(qiáng);德育科研、學(xué)生“三自能力”(自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng))及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)需要有新突破。
6.教學(xué)提升空間。
教學(xué)觀念、教與學(xué)的方式還有待根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展有待加強(qiáng),課堂教學(xué)效率有待提升。管理層對(duì)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)尚需加強(qiáng);教研組、備課組還沒(méi)有完全形成濃郁的、有效的課堂教學(xué)研究氛圍。
7.特色發(fā)展空間。
學(xué)校的辦學(xué)特色尚待形成,曾經(jīng)形成的某些特色需要進(jìn)一步強(qiáng)化和提升,新的特色還有待挖掘和培育。因此,學(xué)校在特色發(fā)展上,空間巨大。
當(dāng)代教育正朝著追求教育的國(guó)際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展,正由追求內(nèi)在效能、外在效能,轉(zhuǎn)向追求未來(lái)效能;強(qiáng)調(diào)以人為本,學(xué)生中心;強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí),多元學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)和無(wú)限機(jī)會(huì)學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)教育的全球化視野和跨文化的教育;強(qiáng)調(diào)由依靠個(gè)人的能力和魅力辦學(xué)過(guò)渡到依靠完善的管理體制辦學(xué),并逐漸過(guò)渡到依靠學(xué)校文化和校園精神辦學(xué);強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),學(xué)習(xí)型組織建設(shè);特別重視教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”教育發(fā)展20字方針,《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開(kāi)放、優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo),很好地體現(xiàn)了當(dāng)代教育的這一發(fā)展趨勢(shì)。
在這樣的背景下來(lái)建設(shè)品牌學(xué)校,建設(shè)一流現(xiàn)代化新型學(xué)校,建設(shè)國(guó)際知名學(xué)校,就應(yīng)該以未來(lái)化和國(guó)際化為基本視野,以發(fā)展的終身化和個(gè)別化為思考重點(diǎn),以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ),以學(xué)校文化建設(shè)為重要視角,以和諧社會(huì)的建構(gòu)為共同目標(biāo),堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以此來(lái)定位我們的辦學(xué),來(lái)規(guī)劃我們的愿景。
第二部分指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略。
本著“求真·和諧”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“學(xué)生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展”的教育理念,秉承“以人為本,傳承創(chuàng)新,文化立校,追求卓越”的管理宗旨和“現(xiàn)代化、個(gè)性化、社會(huì)化、國(guó)際化、精品化”的課程理念,以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點(diǎn),初高中協(xié)調(diào)發(fā)展,努力推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、藝術(shù)化和國(guó)際化,積極構(gòu)建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境,構(gòu)建有利于學(xué)術(shù)交流、知識(shí)傳承和文化積淀的軟環(huán)境,著力提高辦學(xué)的現(xiàn)代化和國(guó)際化水平,為學(xué)生的終身發(fā)展與成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),立足深圳,走向全國(guó),融入國(guó)際教育主流,創(chuàng)辦現(xiàn)代新型學(xué)校,辦與中國(guó)現(xiàn)代化中心城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的理想教育。
以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點(diǎn),在進(jìn)一步加強(qiáng)管理“規(guī)范化”的同時(shí),重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校管理的“科學(xué)化”和“藝術(shù)化”,在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書(shū)香校園”的基礎(chǔ)上,努力建設(shè)“學(xué)術(shù)校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”,提供適合每位學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的理想教育,著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際視野,的優(yōu)秀人才,將學(xué)校建成集品牌、特色、卓越為一體,與深圳地位相稱(chēng)的“優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”新型學(xué)校。
1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。
“現(xiàn)代素質(zhì)”,包括現(xiàn)代公民意識(shí),全面的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),自我管理、自主發(fā)展的能力。
“精英氣質(zhì)”,指學(xué)生人格整體的各個(gè)內(nèi)在要素之間處于協(xié)調(diào)、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài),具體包括有正確的自我意識(shí),社會(huì)角色定位準(zhǔn)確,樂(lè)觀自信,誠(chéng)信熱情,社會(huì)責(zé)任感強(qiáng),人際關(guān)系良好,有愛(ài)心、同情心和正義感,意志堅(jiān)定,上進(jìn)心強(qiáng),善于理解、寬容和幫助別人,有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)等等。
“創(chuàng)新意識(shí)”,指具有創(chuàng)造的動(dòng)機(jī),愿意參與創(chuàng)造活動(dòng),并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設(shè)想。
“國(guó)際視野”,就是能夠放眼世界,有世界胸懷、國(guó)際視野、國(guó)際素養(yǎng)?!昂椭C人格”,
“優(yōu)秀人才”,指在同齡人中,在某些方面表現(xiàn)出相對(duì)優(yōu)秀的品質(zhì)、才能。
2.探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理機(jī)制。探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理的新方式,建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度,形成民主、平等、開(kāi)放、活潑、和諧的良性競(jìng)爭(zhēng)局面,并以此帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。
3.構(gòu)建現(xiàn)代新型學(xué)校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書(shū)香校園”的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)建設(shè)“學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”,形成學(xué)校的凝聚力和向心力,形成全體師生員工的自我認(rèn)同,并嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、社區(qū)互相融合的教育文化,建立學(xué)校的品牌形象,逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)校文化和校園精神辦學(xué)的目標(biāo)。
4.建立開(kāi)放性、發(fā)展性、國(guó)際化的課程體系。構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)、國(guó)際視野,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的獨(dú)具特色的開(kāi)放性、發(fā)展性的課程體系,為學(xué)生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學(xué)生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育,培育其終身受用的某些技能、習(xí)慣,并逐漸形成個(gè)人發(fā)展的特長(zhǎng)與特色。
5.全面提升教學(xué)質(zhì)量。形成互動(dòng)性、探究性、實(shí)踐性、生成性、藝術(shù)性以及資源高度整合的學(xué)科教學(xué)新局面,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,讓課堂成為民主課堂、快樂(lè)課堂、生動(dòng)課堂、生命課堂、高效課堂,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂中享受知識(shí)、享受發(fā)展。確保各學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量處于全市領(lǐng)先水平,確保教育質(zhì)量名列全市前茅。
6.全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格,具有濃厚的中華情懷和國(guó)際理解力,敢于擔(dān)當(dāng),追求卓越,發(fā)展自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)的能力,具有良好的精神動(dòng)力,具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng),高尚的精神品位。讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,學(xué)會(huì)一兩門(mén)鍛煉技能,讓嶺紅的每一個(gè)高中生都學(xué)會(huì)游泳,讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)技能。
(三)階段性目標(biāo)分解。
第一階段(2011年1月-2012年7月)目標(biāo):
(1)初步建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度,進(jìn)一步提升學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平,建立健全全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。
(2)初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓(xùn)、校本教研體系;教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變初見(jiàn)成效,課堂質(zhì)效顯著提升。
(3)改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式,初步形成學(xué)生培養(yǎng)立體化體制。
(4)加快推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程,學(xué)校教育國(guó)際化初具規(guī)模。
(5)提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵,豐富學(xué)校精神文化,形成《嶺紅文化建設(shè)綱要》。
(6)建立中共嶺紅中學(xué)委員會(huì),完成各級(jí)黨組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整。
(7)實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移,完成學(xué)校設(shè)施設(shè)備的優(yōu)化。
第二階段(2012年9月-2014年7月)目標(biāo):
(1)完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度,形成靈活、高效、民主的管理運(yùn)行機(jī)制。
(2)形成具有我校特色的課程體系,以高分通過(guò)深圳市課程特色學(xué)校驗(yàn)收,初步形成特色教學(xué)流派;有過(guò)半的學(xué)科成為全市的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,絕大部分學(xué)科的建設(shè)水平達(dá)全市前列。
(3)形成名師團(tuán)隊(duì),取得國(guó)家級(jí)課題研究成果。
(4)學(xué)校教育國(guó)際化產(chǎn)生較大影響,建設(shè)“國(guó)際部”。
(5)形成完備的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。
(6)形成學(xué)校獨(dú)特的精神文化,打造書(shū)香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、幸福校園,形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
第三階段(2014年9月-2015年7月)目標(biāo):
進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響力和輻射力,打造方式創(chuàng)新、質(zhì)量?jī)?yōu)異的基礎(chǔ)教育高地,開(kāi)展多種形式的國(guó)內(nèi)國(guó)際交流與合作,并加大宣傳力度,在全市發(fā)揮窗口作用,在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用,初步建成平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書(shū)香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園,建成在省、市享有良好聲譽(yù),在全國(guó)具有一定知名度,集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流,國(guó)內(nèi)聞名”的品牌學(xué)校。
(四)發(fā)展戰(zhàn)略。
1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀,但更要?jiǎng)?chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學(xué)校上升到一定的發(fā)展平臺(tái),但一些固有的陋習(xí)或者陳舊的方法更制約著發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)建現(xiàn)代新型學(xué)校,更需要在管理理念、體制、方法等方面,既有傳承,更有創(chuàng)新。
2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校,最后到依靠文化立校,是許多名校的成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)校文化和校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不絕的動(dòng)力。優(yōu)秀學(xué)校的傳承,傳承的核心是文化。
3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想,是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育、教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,關(guān)鍵是課程的提升。
4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校發(fā)展主要依靠教師隊(duì)伍,而在現(xiàn)代教育背景下,教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法在不斷更新,不斷進(jìn)步,則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展,甚至應(yīng)該超前一步發(fā)展。
第三部分主要任務(wù)與具體措施。
1.建立可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。探索以行政組織為中心、以校外專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)為指導(dǎo)、以校內(nèi)專(zhuān)家組織為基礎(chǔ)、以監(jiān)督組織為保證的學(xué)校組織形式,形成行政、咨詢(xún)、監(jiān)督相互制約、相互促進(jìn)、和而不同的扁平化、低重心管理體制。
2.學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流教育專(zhuān)家組成“嶺紅中學(xué)教育教學(xué)顧問(wèn)團(tuán)”,每年邀請(qǐng)顧問(wèn)團(tuán)來(lái)校為學(xué)校的發(fā)展提出指導(dǎo)意見(jiàn),指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為,并對(duì)學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估。
3.建立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì),充分發(fā)揮校內(nèi)專(zhuān)家在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,使學(xué)術(shù)委員會(huì)成為學(xué)校辦學(xué)的重要智囊組織,為學(xué)校品牌建設(shè),為學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升提供智力和學(xué)術(shù)保證。
4.擴(kuò)大民主決策的范圍。建立決策咨詢(xún)審議問(wèn)責(zé)制度,變內(nèi)部決策為開(kāi)放的程序化決策。學(xué)校吸納社區(qū)專(zhuān)家和家長(zhǎng)代表、校內(nèi)各方面員工代表,參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策。
5.調(diào)整、完善學(xué)校行政組織的設(shè)置,使之適應(yīng)現(xiàn)代新型學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的需要。將政教處改為學(xué)生處,成立學(xué)生成長(zhǎng)支持中心,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的支持力度;成立教育教學(xué)研究指導(dǎo)中心和教師成長(zhǎng)支持中心,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)性,增強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學(xué)校行政組織的基本職能,增強(qiáng)學(xué)校行政組織的執(zhí)行意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
6.切實(shí)放低管理重心,加強(qiáng)年級(jí)組管理,探索a、b年級(jí)組運(yùn)行的新方式,實(shí)行“大學(xué)校小級(jí)組”的管理模式,增強(qiáng)年級(jí)的工作活力。
7.形成有效的常規(guī)運(yùn)行機(jī)制。切實(shí)明確各級(jí)管理人員的權(quán)力與責(zé)任,充分授權(quán),加強(qiáng)管理的程序研究,在一到兩年內(nèi)形成日常工作管理流程,增強(qiáng)管理的流程意識(shí)和規(guī)范意識(shí),減少管理的隨意性,降低管理成本,切實(shí)提高管理效能。
8.創(chuàng)新員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。改進(jìn)學(xué)校目標(biāo)管理體系,加大員工的創(chuàng)意評(píng)價(jià)力度,重視對(duì)員工工作效率的評(píng)價(jià),建立員工多元評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)員工在研究狀態(tài)下工作,鼓勵(lì)員工多向發(fā)展。
9.切實(shí)加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)?;I建中共嶺紅中學(xué)黨委,加強(qiáng)學(xué)校黨組織的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)工青婦工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮共青團(tuán)、工會(huì)、婦女組織在教育教學(xué)中的作用。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。建立學(xué)校文化工作室,負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的籌劃、設(shè)計(jì)和督辦。通過(guò)充分調(diào)研并充分咨詢(xún)專(zhuān)家意見(jiàn),制定《嶺紅中學(xué)文化建設(shè)綱要》,對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的布局與籌劃。
2.豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵,塑造嶺紅獨(dú)特的精神文化。繼續(xù)豐富學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念等精神文化的內(nèi)涵,尋找?guī)X紅痕跡,研究嶺紅文化積淀,開(kāi)展嶺紅精神和嶺紅人價(jià)值觀的大討論,提煉嶺紅精神和嶺紅人的價(jià)值觀。完善校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等規(guī)訓(xùn),在各種場(chǎng)合加以強(qiáng)化,使之成為全體員工的自覺(jué)行為;制訂嶺紅人行為規(guī)范,讓學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念內(nèi)化為全體師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。
3.探索現(xiàn)代新型學(xué)校民主化的管理文化。吸納多方面智慧,探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度,建立決策、咨詢(xún)、執(zhí)行和監(jiān)督四者結(jié)合的機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)營(yíng)程序,建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進(jìn)、和而不同的管理體系,探索建立現(xiàn)代新學(xué)校規(guī)范、民主的管理文化。
5.努力營(yíng)造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,鼓勵(lì)教師的教育和管理創(chuàng)意,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),倡導(dǎo)師生在研究狀態(tài)下工作和學(xué)習(xí),學(xué)校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽,對(duì)師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進(jìn)行重獎(jiǎng)。
6.形成嶺紅獨(dú)特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”,尤其重視發(fā)掘校內(nèi)名師的演講主題;倡導(dǎo)各學(xué)科組不定期開(kāi)設(shè)“科組講壇”。設(shè)立面向全校師生的“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”,既邀請(qǐng)校內(nèi)外名師講座,也邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、社區(qū)成員進(jìn)行交流,更重視發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才,為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。
7.探索構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友(學(xué)長(zhǎng))、社區(qū)”五者互動(dòng)平臺(tái),學(xué)校的“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”將定期開(kāi)辦“家長(zhǎng)論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”,充分發(fā)揮家長(zhǎng)、校友、社區(qū)對(duì)學(xué)生教育、學(xué)校辦學(xué)的重要作用,嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。
9.努力建設(shè)幸福校園。以愛(ài)心、賞識(shí)、鼓勵(lì)、關(guān)心、理解、包容營(yíng)造校園和諧氛圍、幸福生活。認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育,為師生健康服務(wù),豐富校園文化藝術(shù)生活。構(gòu)建豐富多彩的課程體系,最大限度轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng),渴望上學(xué);精心呵護(hù)教師健康,解決教師后顧之憂(yōu),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),讓教師快樂(lè)上班,享受工作,幸福生活。
10.創(chuàng)設(shè)多種文化活動(dòng)平臺(tái),開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的推進(jìn)力度,成立嶺紅學(xué)生社團(tuán)聯(lián)盟,提高“校園四大節(jié)”等文化活動(dòng)的文化韻味,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)校有形的文化活動(dòng)中來(lái),為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示風(fēng)采、增長(zhǎng)才干、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
11.創(chuàng)建“一網(wǎng)一報(bào)三刊”校內(nèi)文化媒體。提高學(xué)校學(xué)術(shù)刊物《名師》雜志和文學(xué)社刊物《鵬翎》的檔次,完善和創(chuàng)新學(xué)校網(wǎng)站,創(chuàng)辦《嶺紅中學(xué)報(bào)》和學(xué)生綜合刊物,形成“一網(wǎng)一報(bào)三刊”的校內(nèi)文化媒體群,營(yíng)造良好的文化氛圍。
12.重新規(guī)劃校園物質(zhì)文化的建設(shè)。以建設(shè)綠色校園、書(shū)香校園、文化校園為目標(biāo),提升校園物質(zhì)文化建設(shè)的檔次,加強(qiáng)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。
13.及時(shí)總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每學(xué)年召開(kāi)一次學(xué)校文化建設(shè)工作研討會(huì),總結(jié)成績(jī),表彰先進(jìn),發(fā)現(xiàn)不足,以促進(jìn)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。
1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺(tái),努力為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供各種可能的平臺(tái)和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)干部和教師的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修;加強(qiáng)和大陸各地名校及港澳、海外學(xué)校的交流,開(kāi)拓全體員工的教育視野;培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷,擴(kuò)展員工的國(guó)際視野,提升員工的國(guó)際理解力和國(guó)際素質(zhì)。
2.提振教師的精神境界。以學(xué)校的精神文化建設(shè)為重點(diǎn)提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界,重視教師在工作崗位的快樂(lè)體驗(yàn)和創(chuàng)造精神的培育,努力營(yíng)造教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和生命價(jià)值的良好氛圍。
3.實(shí)施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內(nèi)驅(qū)力,為資深教師創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái),充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵(lì)并支持教師成名成家,力爭(zhēng)在本規(guī)劃期內(nèi)至少培養(yǎng)5名在全國(guó)有一定知名度的專(zhuān)家型名師,每個(gè)學(xué)科至少培養(yǎng)1名在省內(nèi)有一定知名度的名師,每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。
4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和各級(jí)名師工作室,成立青年教師發(fā)展專(zhuān)家指導(dǎo)組。進(jìn)一步完善中青年教師的培養(yǎng)機(jī)制,繼續(xù)實(shí)行青年教師培養(yǎng)的“師徒結(jié)對(duì)”制,為青年教師提供出國(guó)、進(jìn)修、拜師學(xué)藝等發(fā)展機(jī)會(huì),讓中青年教師早日成熟、成名、成家。
5.以名師工作室和教研組為依托,努力搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。
(1)校本課程平臺(tái):通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè),開(kāi)發(fā)教師的學(xué)術(shù)潛能,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),讓老師“學(xué)”有方向,“術(shù)”有專(zhuān)長(zhǎng),“教”有特色。
(2)教育博客平臺(tái):通過(guò)教育博客的寫(xiě)作,促進(jìn)教師的教育實(shí)踐和反思,促進(jìn)其自我感悟與發(fā)現(xiàn),激發(fā)其教育創(chuàng)造力。
(3)校園講壇平臺(tái):學(xué)校開(kāi)設(shè)“名師大講壇”“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”,鼓勵(lì)各學(xué)科組開(kāi)設(shè)“科組講壇”,為老師提供交流平臺(tái)。
(4)論著發(fā)表平臺(tái):學(xué)校編輯出版學(xué)術(shù)期刊、??托?bào),鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō),對(duì)高質(zhì)量的教育著作提供出版資助。
(5)課題研究平臺(tái)。
6.開(kāi)展校內(nèi)優(yōu)秀教師教育教學(xué)“絕技”研究。認(rèn)真總結(jié)身邊教師的成功典型,發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技,編輯成書(shū),加以總結(jié)推廣。對(duì)于尚不成熟的老師,鼓勵(lì)其發(fā)展自己的成名絕技,讓每一位教師都教有所長(zhǎng)。
7.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變和明確教研組、備課組的職能,努力將教研組建設(shè)成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)科指導(dǎo)中心,將備課組建設(shè)成課堂教學(xué)的研究中心和基層管理組織。
8.加強(qiáng)名師工作室建設(shè):對(duì)已有的三個(gè)名師工作室,加強(qiáng)指導(dǎo),提供最大協(xié)助,盡量使其出成果、出特色,成為在全國(guó)有一定影響的工作室;創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室,爭(zhēng)取五年內(nèi)各個(gè)學(xué)科都能創(chuàng)建自己的工作室。
9.實(shí)施校內(nèi)明星教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。制訂校內(nèi)明星教師獎(jiǎng)勵(lì)方案,每年在各個(gè)層面民主評(píng)定業(yè)績(jī)突出、特色明顯的年度明星,實(shí)行重獎(jiǎng)。鼓勵(lì)教師多元發(fā)展,多向成才。
1.完善課程管理機(jī)制。建立健全課程委員會(huì)及各種課程組織機(jī)構(gòu),提高各課程組織的履職能力。建立課程開(kāi)發(fā)、課程審定、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等完整的課程管理流程,加強(qiáng)課程實(shí)施的過(guò)程監(jiān)控;完善網(wǎng)絡(luò)化、智能化、開(kāi)放化的多功能課程管理平臺(tái)。
2.加大課程研究力度。學(xué)校成立課程研究中心,切實(shí)開(kāi)展課程調(diào)研,認(rèn)真研究課程的科學(xué)設(shè)置、開(kāi)發(fā)和實(shí)施。加大綜合實(shí)踐課程的研究力度,加大初中課程設(shè)置特別是歷史與社會(huì)、綜合課程的教學(xué)以及科學(xué)分科教學(xué)研究的力度。
3.努力構(gòu)建科學(xué)、開(kāi)放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建以基礎(chǔ)性課程為核心,以拓展性課程為增長(zhǎng)點(diǎn)的相互銜接、彼此打通、科學(xué)整合的課程體系,重視研究性課程、活動(dòng)性課程的開(kāi)設(shè),加強(qiáng)學(xué)校課程與國(guó)際課程潮流的融合。
4.加強(qiáng)課程開(kāi)設(shè)的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎(chǔ)上,逐步推出足量的選修課程,基本保證進(jìn)入嶺紅的不同層次、不同發(fā)展傾向的學(xué)生,都能找到適合自身個(gè)性與發(fā)展的選修課程,甚至為學(xué)生“量身定做”,充分支持學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。
5.實(shí)施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學(xué)校品牌建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的突破口,實(shí)行校本課程重獎(jiǎng)制度,大力開(kāi)發(fā)和認(rèn)真實(shí)施校本課程,構(gòu)建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關(guān)小組,并形成以老帶新的格局,以保證校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材,大科組每年著力打造1門(mén)精品校本課程,小科組每?jī)赡甏蛟?門(mén)校本精品課程。
6.加強(qiáng)學(xué)校課程與國(guó)際課程潮流的融合。加強(qiáng)國(guó)際課程的研究與引進(jìn),成立國(guó)際課程研究小組,充分了解國(guó)際課程的發(fā)展趨勢(shì)。開(kāi)設(shè)國(guó)際課程,聘請(qǐng)外教來(lái)校授課,在初中、高中均開(kāi)設(shè)美國(guó)文化、美國(guó)社會(huì)活動(dòng)、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度等國(guó)際理解課程;開(kāi)辦國(guó)際班;開(kāi)班中美、中英、中加等國(guó)際交換生項(xiàng)目;舉辦國(guó)際交流特色夏令營(yíng)。
7.加大學(xué)生活動(dòng)課程的建設(shè)力度。大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),形成活動(dòng)常規(guī),提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和品位,打造特色社團(tuán)、精品社團(tuán),形成社團(tuán)聯(lián)盟,讓社團(tuán)成為各種專(zhuān)門(mén)人才的搖籃。提高各種活動(dòng)周、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生課余生活的文化含量。
8.加強(qiáng)課程建設(shè)的學(xué)生自主性。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念,加強(qiáng)課程建設(shè)的學(xué)生自主性,成立學(xué)生課程組織,及時(shí)吸納學(xué)生對(duì)于課程建設(shè)與實(shí)施的意見(jiàn)建議,讓學(xué)生成為課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的主人;增強(qiáng)課程實(shí)施的參與性、研究性和探究性。
9.探索實(shí)施校本課程社會(huì)化、國(guó)際化工程。擴(kuò)大校本課程的資源范圍,聘請(qǐng)?jiān)谀承╊I(lǐng)域確有研究的社會(huì)人士,聘請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家,面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展實(shí)際與需要的校本課程;聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)、協(xié)助開(kāi)發(fā)校本課程。
1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心,‘管’‘育’并重,助力學(xué)生發(fā)展”的德育觀念,尊重學(xué)生在德育中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體作用;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心結(jié)的開(kāi)導(dǎo)、情緒的疏導(dǎo)、思想的引導(dǎo)、人生的指導(dǎo)。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇九
1、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)以具有創(chuàng)新精神和時(shí)間能力為核心的人才,主動(dòng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。立足實(shí)際,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷強(qiáng)化學(xué)校優(yōu)勢(shì),突出特色,全面提高,持續(xù)發(fā)展,繼續(xù)深化以提高辦學(xué)質(zhì)量為中心的各項(xiàng)改革,通過(guò)左右的努力,把三中建成一所內(nèi)部管理完善、辦學(xué)實(shí)力雄厚、教育水平擠進(jìn)全省一般高中的前列、現(xiàn)代化水平高、具有鮮明辦學(xué)特色的現(xiàn)代化學(xué)校。
2、總體目標(biāo)。
局部突破――全面推進(jìn)――創(chuàng)州級(jí)示范高中――創(chuàng)省級(jí)示范高中――走特色發(fā)展之路。
實(shí)現(xiàn)學(xué)??傮w目標(biāo),我們?cè)O(shè)想分三步走:
第一步:根據(jù)示范高中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、夯實(shí)基礎(chǔ)、加大教育改革力度,資金投入和教師隊(duì)伍的建設(shè)的力度,加快學(xué)校硬件和軟件建設(shè)的步伐,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,努力促進(jìn)學(xué)校向民主科學(xué)的管理方向發(fā)展,大面積提高教育質(zhì)量,創(chuàng)造良好的社會(huì)聲譽(yù)。
第二步:擴(kuò)大招生規(guī)模,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件和裝備水平,進(jìn)一步增強(qiáng)綜合實(shí)力,跨入全省示范高中的行列,爭(zhēng)取到201x年學(xué)校達(dá)到60個(gè)教學(xué)班。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制和分配制度的改革,造就一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人,全面啟動(dòng)“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程,力爭(zhēng)在xx年以前通過(guò)州級(jí)示范高中的驗(yàn)收。
第三步:大力加強(qiáng)教育科學(xué)研究,并通過(guò)多種渠道引進(jìn)中青年教師,努力培養(yǎng)名師,使80%以上的教師掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)手段,不斷向?qū)<倚徒處煹姆较虬l(fā)展,創(chuàng)造出高的教育質(zhì)量和社會(huì)聲望,充分展示學(xué)校的風(fēng)采,將我校建設(shè)成一所設(shè)備一流、管理一流、師資隊(duì)伍一流、教學(xué)質(zhì)量一流的、有鮮明特色的省級(jí)示范學(xué)校。
二、具體目標(biāo)規(guī)劃:
(一)、完善德育網(wǎng)絡(luò)。
1、目標(biāo)。
(1)、加強(qiáng)黨建工作,充發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用,以黨建促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,使黨、政、工、團(tuán)的工作躍上新臺(tái)階。在xx年以前創(chuàng)州級(jí)文明單位,xx年以前創(chuàng)省級(jí)文明單位。
(2)、加強(qiáng)師德建設(shè),以高尚德品德引導(dǎo)人,在xx年以前使學(xué)校30%的教師爭(zhēng)創(chuàng)各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)。
(3)、加強(qiáng)學(xué)生思想品德修養(yǎng),使學(xué)生操行評(píng)定優(yōu)秀率達(dá)到96%以上,且步發(fā)生任何重大違紀(jì)現(xiàn)象。
2、實(shí)施要求。
(1)、堅(jiān)持“德育為首”的辦學(xué)原則。
(2)、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用。
(3)、加強(qiáng)校園文化建設(shè),提高校園文化品味。
(4)、貼近時(shí)代,貼近社會(huì),貼近學(xué)生實(shí)際突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力。
(5)、形成具有校本特色的德育工作體系,開(kāi)創(chuàng)德育工作新格局。
(二)、學(xué)校管理。
1、管理目標(biāo)。
(1)、樹(shù)立正確的管理思想,施行以人為本的管理思想,把全心全意依靠教職工,調(diào)動(dòng)教職工的積極性,創(chuàng)造性作為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。管理要管人,管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。要理解教職工的`情感,關(guān)心教職工的疾苦,尊重教職工的勞動(dòng),支持教職工的工作,維護(hù)教職工的合法權(quán)益。
(2)、建立嚴(yán)密的管理機(jī)制:逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,全員聘用制,崗位責(zé)任制,標(biāo)管理制和結(jié)構(gòu)工資制??偟脑瓌t是要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以聘任制為突破口,優(yōu)勝劣汰。逐步施行高職低聘,低職高聘,工資待遇隨業(yè)績(jī)浮動(dòng)的制度。
2、具體措施。
(1)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè):一步完善中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,進(jìn)一步完善后備干部庫(kù)的建設(shè),所選拔的干部要具備五項(xiàng)基本素質(zhì):愛(ài)教育,重事業(yè);懂業(yè)務(wù),會(huì)管理;辦實(shí)事,創(chuàng)業(yè)績(jī);勤實(shí)踐,善創(chuàng)造;誠(chéng)待人,不謀私。
(2)、制度建設(shè):加強(qiáng)民主意識(shí),實(shí)施民主管理制度,推行校務(wù)公開(kāi)制度,增強(qiáng)對(duì)職稱(chēng)評(píng)聘,年度考核,評(píng)優(yōu)表模,策和重大資金投入工作的透明度。加強(qiáng)管理,學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)的管理要以服務(wù)教育教學(xué)為中心,進(jìn)行規(guī)范管理,避免資產(chǎn)流失,增收節(jié)支,開(kāi)源節(jié)流,嚴(yán)守財(cái)經(jīng)制度。加強(qiáng)檔案建設(shè),逐步施行檔案管理的計(jì)算機(jī)化。建立公正公平科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成學(xué)校就競(jìng)爭(zhēng)的良性循環(huán),促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十
指導(dǎo)思想:堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“一個(gè)方針”和___為指導(dǎo),按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,腳踏實(shí)地的一件件事情做起,狠抓務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)形成,落實(shí)以人為本的理念,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為學(xué)生成功奠基,力保教學(xué)質(zhì)量的提高。
工作目標(biāo):安全工作抓緊抓細(xì)抓實(shí),重大安全事故零發(fā)生;學(xué)生的行為養(yǎng)成教育有實(shí)效,形成儒雅行事的校風(fēng);教學(xué)質(zhì)量有大幅提高,進(jìn)入曾都區(qū)前五;全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃,體育特色有成效;內(nèi)挖潛力,外爭(zhēng)機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和教學(xué)裝備的大改觀。
主要工作和措施:
一、抓黨員干部隊(duì)伍的建設(shè),形成一支務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效、廉政、團(tuán)結(jié)的干部隊(duì)伍。
堅(jiān)持干部的周學(xué)習(xí)制度,純潔干部思想,轉(zhuǎn)變干部的不良作風(fēng),提高干部的管理水平和業(yè)務(wù)水平;建立干部學(xué)期考核制度,促使干部自覺(jué)履行職責(zé),大膽開(kāi)展工作;堅(jiān)持黨員干部的月生活會(huì)制度,結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)’活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),強(qiáng)化干部的自律性;堅(jiān)持優(yōu)秀處室的評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)各處室更好的發(fā)揮其功能作用,更好的為教職工服務(wù)。
二、加強(qiáng)學(xué)校安全工作,做到全時(shí)空全方位的安全監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)安全工作目標(biāo)。
1、全面實(shí)施政教處制訂的由教師討論通過(guò)的《__中心學(xué)校安全工作管理和創(chuàng)新工作實(shí)施方案》,把安全工作始終放在學(xué)校工作的第一位,將各項(xiàng)安全工作做細(xì)做實(shí)。
2、加大安全設(shè)施的投入,使物防工作落到實(shí)處。時(shí)刻堅(jiān)持對(duì)學(xué)校各種設(shè)施的安全檢查,發(fā)現(xiàn)一處,整改一處,不留隱患;增加滅火器的數(shù)量,更換過(guò)期失效的滅火器,保證滅火器的數(shù)量和質(zhì)量,以防火患;加強(qiáng)對(duì)監(jiān)控器技防的管理,讓攝像頭起到監(jiān)控和震懾作用。
3,建立安全事故應(yīng)急制度,做到小事能在校內(nèi)迅速解決,大事能處理得果斷有序,防止事態(tài)的擴(kuò)大。
4、建立安全責(zé)任追究制度。安全工作分層管理,責(zé)任到人。造成安全事故的當(dāng)事人和負(fù)責(zé)人都要追究責(zé)任。
5、設(shè)立安全獎(jiǎng),每學(xué)期對(duì)學(xué)校安全作出貢獻(xiàn),學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生的,發(fā)放每個(gè)責(zé)任人安全獎(jiǎng)100元。
三、探索教育學(xué)生新途徑,扎實(shí)有效的開(kāi)展養(yǎng)成教育。
1,按照《__中心學(xué)校有效性課堂研究中教育學(xué)生具體方案》,通過(guò)高尚師德引領(lǐng)、主題教育活動(dòng)、學(xué)科德育滲透、校園文化影響、家?;?dòng)協(xié)管等途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的守紀(jì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,做儒雅行事的好少年。
2、建全學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò),形成育人合力。在學(xué)校,以班級(jí)教育為主體,黨、團(tuán)、群組織,工作在各崗位的所有教職工,都是教育學(xué)生的有生力量,使學(xué)生在生活中,在學(xué)習(xí)中,在學(xué)校里所有的場(chǎng)所都時(shí)刻在受教育,真正做到“學(xué)校無(wú)小事,事事皆育人”。同時(shí)學(xué)校還將堅(jiān)強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,讓學(xué)生了解社會(huì),讓社會(huì)理解學(xué)校,理解學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)代表委員會(huì)會(huì)議,家校聯(lián)合,形成教育合力,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理。定期組織班主任學(xué)習(xí),提高班主任管理班級(jí)的水平和能力,增強(qiáng)班主任的責(zé)任心;定期組織班主任校內(nèi)和校外的交流,讓班主任開(kāi)闊視野,創(chuàng)新管理班級(jí)方法。繼續(xù)完善萬(wàn)店中心學(xué)校班主任工作考核細(xì)則,公正公平、科學(xué)合理的對(duì)班主任進(jìn)行考核。學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)模等表彰獎(jiǎng)勵(lì)方面向班主任傾斜,同時(shí)保證班主任應(yīng)得經(jīng)濟(jì)利益的兌現(xiàn)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育內(nèi)容的創(chuàng)新,繼續(xù)探索對(duì)學(xué)生教育形式和途徑的創(chuàng)新。在注重教育全體學(xué)生的同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)《__省關(guān)愛(ài)學(xué)生工程》,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生、殘疾學(xué)生,外來(lái)生的關(guān)愛(ài),讓所有的學(xué)生在學(xué)校能體驗(yàn)到家的溫暖,享受到如到家的幸福。
四、全校動(dòng)員,全員行動(dòng),集中全部精力全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本,強(qiáng)校之源,發(fā)展之基,探索一條提高教學(xué)質(zhì)量的新路子是學(xué)校的迫切需要,也是學(xué)校始終的追求。為此,學(xué)校組織全體老師在暑假學(xué)習(xí)班上討論制定了《__中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施規(guī)劃》,主要從以下幾個(gè)方面抓:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立教學(xué)教研立體管理網(wǎng)。
二0__至二0__學(xué)年度學(xué)校小組成員分工實(shí)行管線和包年級(jí)雙責(zé)制,教學(xué)教研工作由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)孫同志主管,教務(wù)處主任陳__協(xié)管并主持教務(wù)處日常工作,其主要職責(zé)是要制訂教學(xué)質(zhì)量提高工程的規(guī)劃,制定教學(xué)管理制度,安排并實(shí)施教務(wù)處的日常工作,負(fù)責(zé)督促檢查全校教師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,組織教學(xué)教研活動(dòng),安排并組織實(shí)施大型考試,落實(shí)課題研究項(xiàng)目。教務(wù)處副主任萬(wàn)__、諶__協(xié)助教務(wù)主任的工作并落實(shí)教務(wù)處分派的具體工作。
為保證學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處,尤其是教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校實(shí)行工作年級(jí)負(fù)責(zé)落實(shí)制。其分工是:
三年級(jí):包年級(jí)負(fù)責(zé)人--__年級(jí)主任--__。
四年級(jí):包年級(jí)負(fù)責(zé)人--__年級(jí)主任--__。
五年級(jí):包年級(jí)負(fù)責(zé)人--__年級(jí)主任--__。
六年級(jí):包年級(jí)負(fù)責(zé)人--__年級(jí)主任--__。
年級(jí)負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任在教學(xué)管理方面的主要職責(zé)是:反饋各年級(jí)組在執(zhí)行教學(xué)管理制度和計(jì)劃過(guò)程中教師門(mén)的建議和意見(jiàn);執(zhí)行教務(wù)處所安排的教學(xué)管理和組織任務(wù);協(xié)助教務(wù)處搞好教學(xué)工作常規(guī)檢查;協(xié)助教務(wù)處安排教師任課表和辦公用品的發(fā)放;組織年級(jí)組內(nèi)各備課組的教學(xué)教研活動(dòng);組織并檢查本年級(jí)各課單元檢測(cè)情況;協(xié)助教務(wù)處搞好大型考試的考務(wù)工作;協(xié)助教務(wù)處搞好先進(jìn)備課組和教學(xué)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選。
各年級(jí)組內(nèi)設(shè)長(zhǎng)線學(xué)科備課組,全校設(shè)短線學(xué)科備課組,各組配備組長(zhǎng)一名。其職責(zé)是;組織本組教師制定教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;組織執(zhí)行教務(wù)處安排的教學(xué)教研活動(dòng);組織本組教師商討備課和書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思;協(xié)助教務(wù)處和年級(jí)組對(duì)本組教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查;組織本備課組的單元檢測(cè)。
教務(wù)處、年級(jí)組、備課組三級(jí)管理要協(xié)調(diào)配合,為每位教師建立教育教學(xué)工作檔案,真實(shí)的記錄教師在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)和成績(jī),為績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘和教師管理提供依據(jù)。
(二)凝聚人心,統(tǒng)一思想搞教學(xué)。
1、充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用,通過(guò)對(duì)黨員干部的自律教育,高效行政教育,廉潔奉公教育,使全體黨員干部成為廣大教師在教學(xué)工作中的榜樣,同時(shí)號(hào)召黨員干部牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想,使全體黨員干部以任勞任怨的工作態(tài)度,多為教師設(shè)身處地的著想,多服務(wù),少命令,多鼓勵(lì),少指責(zé)。用自己的言行來(lái)影響和鼓動(dòng)老師全身心投入到教學(xué)工作中,形成比工作,比成績(jī),比貢獻(xiàn)的教學(xué)局面。
2、充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的協(xié)調(diào)功能,積極組織老師參加各種文娛活動(dòng),健康教師身心,讓老師在活動(dòng)中放松自己,展示自己,使老師們以愉快的心情投入到教學(xué)工作中。學(xué)校將添置必要的活動(dòng)器材,整理工會(huì)活動(dòng)室和教師鍛煉的場(chǎng)所。
3、執(zhí)行校務(wù)公開(kāi),政務(wù)公開(kāi)制度。公正公平的進(jìn)行各種評(píng)比和管理,做到各種工作安排,各種表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),凡涉及到教師個(gè)人利益的都盡全力做到公正公平公開(kāi),特殊情況的向老師解釋清楚,讓老師知情,凡涉及到學(xué)校大的建設(shè)或開(kāi)支,都經(jīng)過(guò)職代會(huì)的討論通過(guò)。尊重教師的意見(jiàn)和建議,真正實(shí)行民主治校,讓每位教師都能發(fā)揮主人翁的作用。
4、在學(xué)校財(cái)力許可和不違背政策的情況下,多為老師謀福利,照顧困難教師家庭,為教師解決實(shí)際困難。同時(shí)在教師中提倡用陽(yáng)光心態(tài)去生活,不比吃、不比玩,比工作成績(jī),比奉獻(xiàn)精神。
(三)抓教學(xué)秩序,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、學(xué)校將嚴(yán)格按照制訂的計(jì)劃總結(jié)制度、教師守崗制度、集體辦公制度、教學(xué)時(shí)間管理制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、考試管理制度招生與學(xué)籍管理制度進(jìn)行管理和兌現(xiàn)教師的獎(jiǎng)懲,保障正常的教學(xué)工作秩序,使教學(xué)工作能順利開(kāi)展。
2、嚴(yán)格執(zhí)行各學(xué)科的教學(xué)常規(guī),對(duì)不能執(zhí)行教學(xué)基本常規(guī)環(huán)節(jié)的,堅(jiān)決按制度予以扣款。使各科的教學(xué)計(jì)劃、備課教案、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、考試和參加教研各個(gè)環(huán)節(jié)都得到落實(shí)。
(四)改革績(jī)效工資的發(fā)放方法,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬。
1、在績(jī)效工資的發(fā)放辦法里向教學(xué)一線教師傾斜。
2、改革以前的按校內(nèi)年級(jí)站位分配績(jī)效工資的辦法,用各科的絕對(duì)得分率來(lái)分配績(jī)效工資。教務(wù)處按照此思路制訂科學(xué)的發(fā)放辦法。
(五)重視六年級(jí)教學(xué)工作,保證小升初成績(jī)有較大提高。
在學(xué)校的教學(xué)工作中,對(duì)九年級(jí)工作實(shí)行教師優(yōu)先配備,物資優(yōu)先供應(yīng),資金優(yōu)先解決,工作優(yōu)先考慮。積極組織動(dòng)員六年級(jí)全體教師真抓實(shí)干,以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光。
(六)認(rèn)真實(shí)施《如何提高課堂教學(xué)有效性》課題研究方案,把課題研究和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,有計(jì)劃的展開(kāi)活動(dòng),出階段性成果。
(七)堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),實(shí)施素質(zhì)教育,搞好特色學(xué)校創(chuàng)建工作。大力實(shí)施陽(yáng)光體育工程和體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目,全面推進(jìn)體育藝術(shù)和國(guó)防教育。
五、采取多種措施,抓好招生和防流控輟工作。
按照中心學(xué)校的要求,制訂詳細(xì)的防流控輟實(shí)施辦法,學(xué)校與包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo),班主任,及科任教師層層簽訂防流控輟責(zé)任書(shū),力保在校學(xué)生年鞏固率達(dá)到97%以上。同時(shí)搞好學(xué)校的招生宣傳,人人參入,個(gè)個(gè)有任務(wù),加大招生力度,確保二0__年在校學(xué)生達(dá)到1200名的目標(biāo)。
六、加強(qiáng)后勤管理,提高服務(wù)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)后勤管理人員和從業(yè)人員的思想、業(yè)務(wù)培訓(xùn),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),樹(shù)立廉潔自律的思想境界,加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)督,消除腐敗和貪占現(xiàn)象,將后勤列為第一風(fēng)險(xiǎn)崗位,接受全校教職工的公開(kāi)監(jiān)督。
2、全力經(jīng)營(yíng)好教師食堂和學(xué)生食堂,保證飯菜質(zhì)量,做到保本經(jīng)營(yíng),讓家長(zhǎng)放心,讓學(xué)生滿(mǎn)意。同時(shí),搞好學(xué)校商店,豆奶廠的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng),服務(wù)學(xué)生。保證各種食品的絕對(duì)安全,杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
3、建立完整的學(xué)校公物臺(tái)賬,執(zhí)行學(xué)校制定的公物登記、保管、賠償制度,嚴(yán)防學(xué)校財(cái)產(chǎn)財(cái)物的損壞和流失。
4、完善學(xué)校財(cái)金支出審批制度。制定各線物資,辦公品耗材登記管理制度,嚴(yán)防浪費(fèi)。從嚴(yán)控制車(chē)費(fèi)、招待費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行物品購(gòu)買(mǎi)制度,將有限的資金用在學(xué)校的發(fā)展上,用在教師的學(xué)習(xí)上。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十一
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向,以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個(gè)性長(zhǎng)足發(fā)展為根本目的,在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下,依托“五育并舉”的操作載體,加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整,構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué);拓展藝術(shù)教育特色的外延,整合各類(lèi)美育資源,進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系,營(yíng)造美的班級(jí)、美的校園;依憑課程實(shí)施載體,建設(shè)一支術(shù)有專(zhuān)攻、教有專(zhuān)長(zhǎng)、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹(shù)的特色教師,擁有美的教師、美的職業(yè);以藝術(shù)教育為突破口,搭建互動(dòng)交流的平臺(tái),內(nèi)聚精神、外塑形象,在互動(dòng)交流的活動(dòng)中展示學(xué)校形象,提高開(kāi)放度,輻射品牌效應(yīng),形成美的學(xué)校、美的形象。
培養(yǎng)目標(biāo)。
我們認(rèn)為,在國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個(gè)性化的狀態(tài),形成富有“七色花”個(gè)性的我校學(xué)生形象:
1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言,我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色,部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成,同時(shí)要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下,而不是顧此失彼。為此,在全面的課程建設(shè)中,尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中,要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合,為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺(tái)。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒與能力的初步發(fā)展。
藝術(shù)活動(dòng)中充滿(mǎn)著群體的合作,但同時(shí)不掩蓋個(gè)體的獨(dú)特,反而要求每位個(gè)體為群體貢獻(xiàn)其才華,這是一種群性與個(gè)性的完美結(jié)合。
具體到對(duì)我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考,我們認(rèn)為可以突出對(duì)當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng),這對(duì)于當(dāng)代獨(dú)生子女,對(duì)于國(guó)際交往、國(guó)內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會(huì)發(fā)展情況,都是非常必要的。
同時(shí),我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的`過(guò)程中,保持自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此,無(wú)論是在藝術(shù)活動(dòng)中,還是在其他學(xué)校生活中,尊重學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性,激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)與能力,是我們對(duì)學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富。
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言,我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生,有著得體的行為舉止,健康、活潑、有禮、有度,部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時(shí),通過(guò)藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育,努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富,保護(hù)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世界、對(duì)文化、對(duì)自我的敏感性,使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十二
(一)學(xué)校概況。
000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間,1999年由原陶樂(lè)縣屬地管轄,2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學(xué)校只有三棟校舍,還均破舊不堪,無(wú)圍墻,教師只有5名,學(xué)生不足200名,無(wú)任何教學(xué)設(shè)備,環(huán)境惡劣。
2004年區(qū)劃調(diào)整后,興慶區(qū)政府又投資87萬(wàn)元,新建了三幢教室,購(gòu)置了圖書(shū)和教學(xué)儀器等。現(xiàn)學(xué)校占地面積9610平方米,有7個(gè)教學(xué)班,在校生269人,有專(zhuān)任教師12人;其中高級(jí)教師5人;專(zhuān)科以上學(xué)歷教師6人;教師學(xué)歷合格率100%。
(二)存在的問(wèn)題。
1.學(xué)校部分教師進(jìn)取心不強(qiáng),具體表現(xiàn)在:學(xué)歷層次不高教學(xué)骨干不顯,2.學(xué)校教改科研意識(shí)不濃,教師沒(méi)有真正進(jìn)入課題研究之中,學(xué)校教師的整體科研意識(shí)比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。
3.學(xué)校專(zhuān)任教師嚴(yán)重缺乏。由于專(zhuān)任教師的缺乏,所以兼課現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
4.學(xué)校各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊。學(xué)校各學(xué)科中均沒(méi)有的學(xué)科帶頭人,缺少引路人,因此在一定程度上制約了青年教師的成長(zhǎng)速度。
5.學(xué)生整體素質(zhì)不高。我校是一所移民學(xué)校,學(xué)生的行為習(xí)慣相對(duì)較差,尤其是衛(wèi)生習(xí)慣。
6、因地處偏遠(yuǎn),待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴(yán)重,給骨干。
教師培養(yǎng)工作帶來(lái)難度。
7.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不完善。目前每個(gè)教室內(nèi)沒(méi)有電視機(jī),校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)利用還僅僅限于新聞,范圍僅僅限于校內(nèi)教師。如何讓校園網(wǎng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同交流的平臺(tái),讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外形象的代表還有待于進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和挖掘。
二、學(xué)校辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨。
為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展,學(xué)校確定了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),樹(shù)立了“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”的師風(fēng),“博于問(wèn)學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”的學(xué)風(fēng)。全體師生努力學(xué)習(xí),追求進(jìn)步,不斷創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,積極推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作,為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。
1.細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理。從物的管理到人的管理,做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學(xué)校制度建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)制度約束人,制度促進(jìn)人,制度造就人的新局面。
2.優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。讓校園的花草樹(shù)木、都起到育人的作用,營(yíng)造一個(gè)整潔文明、布局合理、顯露學(xué)校個(gè)性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術(shù),在網(wǎng)上建設(shè)有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓校園網(wǎng)成為育人的新平臺(tái)。
3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助等形式,逐漸摸索一套符合我校校情的師訓(xùn)方案,鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
4.深化課程改革。通過(guò)開(kāi)展富有成效的校本培訓(xùn),在校園內(nèi)形成學(xué)習(xí)新。
課程、實(shí)踐新課程、反思新課程的良好氛圍,讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念,行為外化新課程理念。努力辦成一所“學(xué)生喜歡、教師向往、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代化小學(xué)”。
四、具體發(fā)展目標(biāo)。
(一)學(xué)校管理目標(biāo)1.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。
確定“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),“充滿(mǎn)活力充滿(mǎn)智慧充滿(mǎn)和諧”為校風(fēng),“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”為教風(fēng),“博于問(wèn)學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”為學(xué)風(fēng)。讓教師、學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)。各條線圍繞“三風(fēng)”開(kāi)展系列活動(dòng),讓“三風(fēng)”實(shí)實(shí)在在成為師生的行動(dòng)追求,逐漸將“三風(fēng)”精神氤氳在校園的上空,彌漫在校園的每一個(gè)角落。2.完善制度建設(shè)。
在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)管理漏洞,逐一完善各條線制度建設(shè),以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)和凝合、約束為表現(xiàn)形式,有效促使各條線的工作效益,為營(yíng)造和諧校園提供保障。3.實(shí)行分層管理。
積極創(chuàng)新學(xué)校管理制度,建立“分級(jí)管理,分部負(fù)責(zé)”的新型學(xué)校管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。
4.完善校本教研和校本培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實(shí)際的校本教研制度,努力使每一位教師都參與、每一次活動(dòng)都有收獲,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
(二)育人環(huán)境目標(biāo)。
1.建設(shè)彰顯學(xué)校個(gè)性的校園內(nèi)部環(huán)境。
濃厚詩(shī)意綠化。按照學(xué)校綠化布局,以此陶冶學(xué)生的性情。凸現(xiàn)特色景觀。為了突出學(xué)校辦學(xué)特色,2.建設(shè)顯露學(xué)校特色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讓校園網(wǎng)成為教師業(yè)務(wù)交流的平臺(tái)。讓校園網(wǎng)成為學(xué)生記錄成長(zhǎng)軌跡的園地。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外交流的形象代表。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校辦學(xué)歷程走向輝煌的見(jiàn)證人。
(三)師資培訓(xùn)目標(biāo)。
1.形成學(xué)習(xí)性組織。在校內(nèi)逐漸形成愛(ài)讀書(shū)、善思考、勤總結(jié)的教師隊(duì)伍,讓學(xué)習(xí)伴隨教師日常的教學(xué)生活。
2.塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務(wù)意識(shí),倡導(dǎo)“愛(ài)的教育”,杜絕體罰和變相體罰,努力成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。3.提高教師學(xué)歷層次,鼓勵(lì)教師業(yè)余進(jìn)修。
4.提升教學(xué)能力。包括有嫻熟的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)、有一定的科研能力。
(四)教育科研目標(biāo)。
1.醞釀統(tǒng)領(lǐng)全校發(fā)展的總課題,促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。2.逐步使科研成為教師的教學(xué)行為方式,讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作成為教師的工作習(xí)慣。
(五)課程改革目標(biāo)。
1.繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革,從青年教師抓起,繼續(xù)以學(xué)科協(xié)作組為突破口,逐漸轉(zhuǎn)變中老年教師的教學(xué)觀念。
2.探索一條適合我校發(fā)展的課改之路,不斷總結(jié)提升,爭(zhēng)創(chuàng)適合本校的校本課程。
3.樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),把好課程質(zhì)量關(guān),在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
(六)德育工作目標(biāo)。
1.加強(qiáng)學(xué)生的行為培養(yǎng),幫助全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、有辦法、有思路、有效率的班主任隊(duì)伍。3.打造一支工作能力強(qiáng)、各方面素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍。
4.強(qiáng)化學(xué)生的自律、自強(qiáng)、自立意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。5.以課題引領(lǐng)德育工作的開(kāi)展,提升我校德育工作的品位。
(七)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
1.培塑學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,做到言談舉止文明、得體,衣著整潔。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力幫助學(xué)生形成四個(gè)習(xí)慣,即讀書(shū)、思考、交流、分享的習(xí)慣。
3.注重學(xué)生身心的健康發(fā)展,使學(xué)生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。
(八)辦學(xué)特色建設(shè)目標(biāo)。
1.加強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色建設(shè),切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力,2.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作的培訓(xùn),力爭(zhēng)將此作為我校學(xué)生素質(zhì)提高的一大亮點(diǎn),借此形成我校的新特色。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),努力提高他們的各方面素質(zhì),以此作為我校德育建設(shè)的一大特色。
五、工作措施。
(一)加強(qiáng)民主管理,充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智,共同商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
1.營(yíng)造校園民主和諧的氛圍,增強(qiáng)每一位師生的歸屬感。可以通過(guò)政治學(xué)習(xí),開(kāi)展“我愛(ài)我校”的系列活動(dòng),如我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì),我愛(ài)我校征文賽等。以此凝聚人心,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。
2.規(guī)范教代會(huì)制度,確保每學(xué)期一次的教代會(huì)召開(kāi),廣泛聽(tīng)取師生員工的意見(jiàn)和建議,并妥善處理。
3.學(xué)校每一個(gè)重大決策、每一個(gè)制度出臺(tái)均經(jīng)過(guò)教代會(huì)通過(guò)方可實(shí)施,爭(zhēng)取廣大師生的擁護(hù)。
4.了解每一位教師的特長(zhǎng)愛(ài)好,讓他們?cè)谛@建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮長(zhǎng)處,體現(xiàn)價(jià)值。
(二)做細(xì)德育工作,營(yíng)造良好育人氛圍,打造德育校園。
1.培塑育人隊(duì)伍。成立班主任論壇,定期學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)、交流班主任工作心得。
2.培塑育己隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)培養(yǎng),做好育人協(xié)助工作。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容。少先隊(duì)活動(dòng)要成主題、成系列,反復(fù)抓、抓反復(fù),讓活動(dòng)精神深入學(xué)生心田。
4.科研指路。通過(guò)確定德育課題,圍繞課題進(jìn)行各方面的探究,努力走出一條培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的成功之路。
(三)做強(qiáng)科研工作,營(yíng)造課題研究氛圍,打造智慧型校園。
1.成立課題研究小組,定期召開(kāi)課題沙龍活動(dòng),努力營(yíng)造科研氛圍。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),擴(kuò)大閱讀量,豐厚理論底蘊(yùn)。
3.努力促成四種習(xí)慣養(yǎng)成:閱讀習(xí)慣、交流習(xí)慣、思考習(xí)慣、反思習(xí)慣。
(四)做精后勤保障工作,營(yíng)造服務(wù)氛圍,打造服務(wù)型校園1.組織學(xué)習(xí),強(qiáng)化后勤人員服務(wù)意識(shí)。2.加強(qiáng)考核,督促后勤人員服務(wù)行為。3.全員參與,讓師生成為自覺(jué)維護(hù)校產(chǎn)人員。4.外出參觀學(xué)習(xí),在交流中提高服務(wù)能力。
六、工作保障1.物質(zhì)保障。
爭(zhēng)取區(qū)政府和教育局的關(guān)心和支持,在資金和人力上確保學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的需求,每年增加投入用于學(xué)校建設(shè),把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現(xiàn)代校園。2.組織保障。
切實(shí)加強(qiáng)黨小組建設(shè)、行政班子建設(shè)、工會(huì)組織建設(shè),團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔奉公、高效運(yùn)作成為每一個(gè)團(tuán)體的工作作風(fēng),使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊(duì)伍。3.制度保障。
建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,在制度面前人人平等,努力使制度成為一種文化,影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎(jiǎng)懲體系,做到“多勞多酬,優(yōu)勞優(yōu)酬”,使之成為促進(jìn)教師努力工作的催化劑。實(shí)施民主辦學(xué),依靠工會(huì)、團(tuán)支部,調(diào)動(dòng)廣大教師參政議政的積極性。
興慶區(qū)0000002009年2月。
(2009—2010學(xué)至2011—2012學(xué))。
銀川市興慶區(qū)000000。
2009-6-27。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十三
于利三年前畢業(yè)于上海市一所重點(diǎn)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),現(xiàn)從事it網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)服務(wù)方面的工作。當(dāng)年填報(bào)高考志愿的時(shí)候,主要考慮到計(jì)算機(jī)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),今后就業(yè)形勢(shì)好。盡管此后幾年it業(yè)整體發(fā)展趨勢(shì)有所回落,但于利還是深信進(jìn)入it行業(yè)發(fā)展很有前途。于利一個(gè)很要好的高中同學(xué),他哥哥就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身,一直做軟件編程,聽(tīng)說(shuō)三十歲不到月薪就過(guò)萬(wàn)了,于利暗暗期待,自己將來(lái)也能有這么高的收入。
畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期,于利特意拽來(lái)好朋友跑到其在上海的哥哥家討教求職、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。令他倍感意外的是,好朋友的哥哥說(shuō),要是于利是他的親弟弟,他不希望于利也做編程。朋友的哥哥接下來(lái)說(shuō),編程表面上看起來(lái)薪水高、待遇好,很是風(fēng)光,實(shí)際上是份不折不扣的苦差事,有時(shí)候甚至都覺(jué)得不是人干的。整天就圍著一樣密密麻麻的英文字母和數(shù)字轉(zhuǎn),還必須得集中精力,一點(diǎn)都錯(cuò)不得,真的很累。
雖說(shuō)這兩年是賺了一些錢(qián),但是付出的精力和健康代價(jià)實(shí)際上遠(yuǎn)不如此。而且,編程的工作環(huán)境封閉,整個(gè)人的精神狀態(tài)也大不如以前了。聽(tīng)完朋友哥哥一番話(huà),于利覺(jué)得編程類(lèi)工作的確有些可怕,而且自己也沒(méi)有很好的功底,工作起來(lái)想必更吃力。而且,自己的性格是偏外向的,也不喜歡整天大部分時(shí)間與電腦字母打交道的封閉環(huán)境??紤]后,于利決定找偏硬件類(lèi)的it技術(shù)工作,而且自己在這方面也有一些功底。
畢業(yè)后,于利順利在現(xiàn)在這家it公司找到了網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)服務(wù)工作,待遇雖然沒(méi)有編程的同事高,但是比起同齡人中其他行業(yè)的人來(lái)說(shuō)已算不錯(cuò)了。剛開(kāi)始,于利覺(jué)得挺滿(mǎn)足,然而,做了兩年后,慢慢地,于利開(kāi)始焦躁起來(lái)。這時(shí)的他,手上的工作已經(jīng)很熟練了,沒(méi)有了原先的新鮮感。在現(xiàn)在這家公司也看不到有晉升的空間。
抱著這樣的念頭,于利又做了一年,最近,他開(kāi)始對(duì)自己的工作產(chǎn)生了明顯的厭倦,對(duì)未來(lái)也從未感到如此的迷茫,迫切地,于利想要為自己的將來(lái)選擇一條更好的出路,于是,他來(lái)到了向陽(yáng)生涯。
職業(yè)規(guī)劃師分析。
沒(méi)有完美選擇,適合自己最好由于國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期缺乏職業(yè)生涯教育,絕大多數(shù)學(xué)生在選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候、職場(chǎng)新人在選擇自己的第一份職業(yè)的時(shí)候往往表現(xiàn)出不夠成熟與理性。他們中大多數(shù)人會(huì)跟隨大流的思想,認(rèn)為最熱門(mén)的即是最好的。熱門(mén)的的確是公信力好,普遍意義上靠的住的選擇,但對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)未必是最好的。
于利很早就瞄準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)熱門(mén)的it行業(yè)作為自己以后職業(yè)發(fā)展的空間平臺(tái),在大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇的時(shí)候義無(wú)返顧地選擇了熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。應(yīng)該說(shuō)他在當(dāng)年中學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候就能根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形式來(lái)考慮自己的專(zhuān)業(yè)選擇,這種眼光值得肯定,但他同時(shí)也忽略了一點(diǎn),他始終都是站在大眾的.角度上來(lái)考慮問(wèn)題,卻忘了想想對(duì)于自己來(lái)說(shuō)什么才是最合適的。
事實(shí)上,職業(yè)選擇是個(gè)十分個(gè)性化的,它不僅關(guān)系到社會(huì)的需求,更重要的是必須基于自身的個(gè)性、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行綜合考慮。每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別,能力有別,價(jià)值觀也可能各式各樣,所以,并沒(méi)有完美的選擇,適合自己的才是最好的。
找到職業(yè)選擇的真命天子先定位,后擇業(yè)有句歌詞叫有多少愛(ài)可以重來(lái),選擇也是這樣,沒(méi)有多少選擇可以重來(lái)。一次職業(yè)選擇一旦付諸實(shí)踐就意味著時(shí)間和精力的投入,而這些都是不可重來(lái)的。要使職業(yè)選擇可能面臨的遺憾最少,在選擇之初對(duì)自我準(zhǔn)確的定位是必不可少的。定位是一個(gè)自我了解的過(guò)程,是一個(gè)對(duì)就業(yè)形勢(shì)把握的過(guò)程,也是一個(gè)將自己與就業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合的過(guò)程。好的定位可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘最適合自己發(fā)展的就業(yè)空間。當(dāng)然,定位除了自己主觀上的深入思考以外,借助一些專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)也是有必要的。于利的職業(yè)偏好、職業(yè)性格和職業(yè)技能是可以與it行業(yè)工作較好結(jié)合的。
于利的案例給那些想要進(jìn)入it行業(yè)的年輕人一點(diǎn)重要的啟示,倘若你只是項(xiàng)目it行業(yè)的高科技、高待遇,而并不確定這個(gè)行業(yè)是否是自己的愛(ài)好所在,是否希望在這個(gè)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,那么,最好先明確自己的職業(yè)定位。目前,市場(chǎng)上已經(jīng)有it職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始將職業(yè)規(guī)劃引入培訓(xùn)課程。
擇業(yè)同時(shí)需規(guī)劃既然專(zhuān)家的測(cè)評(píng)結(jié)果顯示于利的職業(yè)選擇是適合其職業(yè)發(fā)展的,那為什么于利還會(huì)如此的焦慮和不安呢?最大的原因在于擇業(yè)的同時(shí)于利沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。
從目前于利的情況分析,他在技術(shù)的縱深方面還有很大的發(fā)展空間。同時(shí),于利的職業(yè)氣質(zhì)中體現(xiàn)出很好的團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)能力和良好的治理技術(shù)潛能,建議于利可以從進(jìn)一步提高技術(shù)技能著手,同時(shí)補(bǔ)充一些組織治理方面的知識(shí)能力,逐漸過(guò)渡到向治理層面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)職業(yè)咨詢(xún)后,于利對(duì)自己的職業(yè)建立起了足夠的信心,如今,他正自信滿(mǎn)滿(mǎn)地進(jìn)一步細(xì)化自己將來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。事實(shí)上,it行業(yè)的確是個(gè)布滿(mǎn)著機(jī)遇的行業(yè),要害,就看你能否在從中找到適合自己的舞臺(tái)。
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學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十四
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略,促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展,特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級(jí)中學(xué),其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書(shū)院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校,借助優(yōu)質(zhì)教育資源,繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究,學(xué)校迅速發(fā)展,特色鮮明。如今,座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園,占地19畝,有教師90余人,共4個(gè)年級(jí),25個(gè)教學(xué)班,學(xué)生近1200人。近年來(lái),學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤,把促進(jìn)“學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位,潛心銜接教育,深研體悟式學(xué)習(xí),積極推行國(guó)家課程校本化實(shí)施,行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。
近年來(lái),學(xué)校迅速高位發(fā)展,從以下幾個(gè)方面有一定發(fā)展優(yōu)勢(shì)。過(guò)去三年,學(xué)校以“文化凝神,課程著力,追求理想的教育”,在以下幾個(gè)方面取得明顯成效。
(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績(jī)連年攀高,重點(diǎn)硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國(guó)家省市區(qū)各類(lèi)活動(dòng)和科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。北師大監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示:在學(xué)生社會(huì)性發(fā)展和體質(zhì)健康方面,學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三,絕大多項(xiàng)數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實(shí)施,銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評(píng)穩(wěn)居一等獎(jiǎng),被評(píng)為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽(yáng)光體育示范校。國(guó)際化教育工作特色突出,與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國(guó)際友好學(xué)校交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì),9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來(lái)訪。今年7月,學(xué)校得到市教育局對(duì)我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點(diǎn)的批復(fù),學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
(一)硬件不足的問(wèn)題。學(xué)校占地面積不足,功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏,這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問(wèn)題。學(xué)?,F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿(mǎn)足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè)室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒(méi)地方放),無(wú)心理咨詢(xún)室;教師辦公室小而擁擠,沒(méi)有較大一點(diǎn)的會(huì)議室,辦公室、功能室、教室混雜在一起,談不上相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次,均因場(chǎng)地問(wèn)題沒(méi)能實(shí)現(xiàn),導(dǎo)致眾多的大型校園活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流研討會(huì)議無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室等校園開(kāi)放設(shè)施,一直因場(chǎng)地問(wèn)題流于空談。
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評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師的激勵(lì)作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
(三)教育改革持續(xù)深入的問(wèn)題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高,學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放,真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒(méi)真正做落實(shí),如何關(guān)注個(gè)體、個(gè)性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展,如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求,正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實(shí)施的。
三年發(fā)展目標(biāo):以人為本,辦理想教育,全面提質(zhì),創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路:未來(lái)三年,是某某分校堅(jiān)持追求綠色質(zhì)量、深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下,以“人本”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以“改革”為路徑,從知識(shí)銜接走向?qū)W習(xí)力銜接,從課程改革走向課堂改革,從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實(shí),全面提質(zhì),促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展,努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn):
學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好,學(xué)習(xí)力增強(qiáng),全面?zhèn)€性發(fā)展,綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新,專(zhuān)業(yè)能力持續(xù)提升,執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動(dòng)。
學(xué)校發(fā)展——改革更加深入,特色更加鮮明,品牌更加牢固,輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。
(一)深化內(nèi)部管理:調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門(mén)建制,設(shè)立七大管理中心,明確工作重心,提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),進(jìn)一步完善制度體系,體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教,加強(qiáng)。
廉政。
建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度,增強(qiáng)教代會(huì)和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革,強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)“做事之理”,體悟“做人之道”。
分年實(shí)施:
2019年,改革部門(mén),提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度,增強(qiáng)教代會(huì)和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
2020年,切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),進(jìn)一步完善制度體系,體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
2021年,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革,強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,學(xué)生自主管理更落實(shí)。
(二)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升,完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程,重心向課堂改革推進(jìn):系統(tǒng)、整合、落實(shí)。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo),借力專(zhuān)家,繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程,構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口,加強(qiáng)四個(gè)方面的整合:學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上,強(qiáng)化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”,加強(qiáng)課堂改革,確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。
分年實(shí)施:
2019年:梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架,為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時(shí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),更新教學(xué)理念。開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)及專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng),深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo),“某某分校四年制初中課程”目標(biāo),進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中,為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
2020年:以“整合”為突破口,加強(qiáng)四個(gè)方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合),以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過(guò)程中通過(guò)整合“做減法”,使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開(kāi)展主題活動(dòng),提升課程執(zhí)行力。開(kāi)展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動(dòng),促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如:以教研組為單位的主題教研活動(dòng),全校教師參與的主題說(shuō)課、賽課活動(dòng),教師自由組合的主題研究活動(dòng)等等。
2021年:借力專(zhuān)家,完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系,從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力,培養(yǎng)一批具有課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時(shí)總結(jié)課堂執(zhí)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),固化研究成果。
(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì):更新、機(jī)制、評(píng)價(jià)。一是提高培訓(xùn)針對(duì)性。在培訓(xùn)內(nèi)容上,更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀,強(qiáng)化對(duì)人的個(gè)體的尊重,關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課程思想,把握課程標(biāo)準(zhǔn),提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為下一步深入的課改提供保障;重視通識(shí)性培訓(xùn),保證整體水平提升,強(qiáng)化個(gè)性化培訓(xùn),突出教師的特長(zhǎng),促進(jìn)個(gè)體的錯(cuò)位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上,加強(qiáng)不同類(lèi)型、不同類(lèi)別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和層次性,提升教師學(xué)習(xí)力,保持教師活力,促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂,以督促評(píng),為教師提供更為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
分年實(shí)施:
2019年:根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查,圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀,調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容,梳理出面向全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)系列并實(shí)施,初步探索教師個(gè)性化培訓(xùn)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的新思路。
2020年:實(shí)施教師通識(shí)性培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類(lèi)、分層”的培訓(xùn)機(jī)制,形成針對(duì)教師個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)系列,探索教師發(fā)展過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法。
2021年:完善教師培訓(xùn)機(jī)制,在整體通識(shí)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,更加注重教師個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升,為教師提供多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。
(四)加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障:流程科學(xué)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢(shì)下管理流程的研究,提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn),提升后勤隊(duì)伍的服務(wù)水平,提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程,進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè),優(yōu)化設(shè)施設(shè)備,為爭(zhēng)創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實(shí)施:
2019年,加強(qiáng)新形勢(shì)下管理流程的研究,修訂后勤管理流程,提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程,規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案,邀請(qǐng)專(zhuān)家論證可行性。
2020年,完善后勤管理流程,加強(qiáng)后勤人員的崗位專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn),自主申報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校審核實(shí)施,并納入期末績(jī)效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程,優(yōu)化校園環(huán)境。
2021年,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式,助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備,為爭(zhēng)創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃篇十五
1、學(xué)校管理:進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。各部門(mén)要制定精細(xì)化管理細(xì)則并認(rèn)真組織落實(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)、教研組、備課組建設(shè)。各部門(mén)開(kāi)學(xué)前出臺(tái)學(xué)期工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束前要完成本學(xué)期工作總結(jié),工作和檔案材料同時(shí)結(jié)束。
2、隊(duì)伍建設(shè):通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力,提高學(xué)校整體管理水平;通過(guò)校本培訓(xùn),逐步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平;加強(qiáng)師德建設(shè),做到教書(shū)育人,為人師表,增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),實(shí)現(xiàn)全員管理。
3、德育工作:堅(jiān)持育人為本、德育為先,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,形成良好的班風(fēng)和校風(fēng);探索德育工作新思路,提高德育實(shí)效性。
4、教學(xué)工作:通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種渠道充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓教學(xué)常規(guī),實(shí)行精細(xì)化管理,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
5、環(huán)境建設(shè):加強(qiáng)校園文化建設(shè),形成良好的育人氛圍;做好校產(chǎn)的管理和維護(hù),做到環(huán)境育人。
三、具體工作任務(wù)。
(一)以“課外訪萬(wàn)家課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
1、以改革創(chuàng)新精神,不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高管理能力、改進(jìn)管理方法。班子成員要做到各司其職,通力合作,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí),做一名“勤學(xué)習(xí)、善思考、有激情”管理者。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心作用,支持和監(jiān)督校長(zhǎng)履行職責(zé),充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部關(guān)系,調(diào)動(dòng)各方面積極性,共同管理好學(xué)校。健全校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制,把對(duì)行政干部的考核納入年終績(jī)效。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)隊(duì)伍活力,提升隊(duì)伍素質(zhì)。一是以愛(ài)生為基礎(chǔ),以民主為前提,深入開(kāi)展教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),以切實(shí)可行的方案及措施,著力整頓師德方面存在的突出問(wèn)題,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人的良好師德形象。二是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),制訂學(xué)校校本培訓(xùn)方案,高度重視青年教師、骨干教師的培養(yǎng)。以新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn),組織教師經(jīng)常性學(xué)習(xí)研討活動(dòng),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型”的教師隊(duì)伍。繼續(xù)在全校開(kāi)展“讀一本經(jīng)典教育專(zhuān)著、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、上好一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)文章”、“課內(nèi)比教學(xué)”等活動(dòng)。盡可能提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。三是改進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和師德考評(píng)制度。建立學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面參與的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,堅(jiān)持考核評(píng)價(jià)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)職相結(jié)合,切實(shí)發(fā)揮名優(yōu)教師在師德建設(shè)、教育教學(xué)等方面的示范和輻射作用。
(二)以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為突破口,加強(qiáng)班級(jí)管理,全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)。
1、不斷完善德育工作運(yùn)行機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,政教處具體負(fù)責(zé),完善學(xué)校德育工作體系和管理、考評(píng)體系;二是繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)、考評(píng),不斷提高和落實(shí)班主任各方面的待遇,努力提高班主任的管理水平。
2、堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”進(jìn)一步加強(qiáng)我校德育工作。積極開(kāi)展“誠(chéng)信做事、誠(chéng)信做人”主題教育活動(dòng);“感恩永遠(yuǎn),共創(chuàng)和諧”“我為父母做一件事”等感恩教育主題班隊(duì)會(huì);開(kāi)展“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng);號(hào)召學(xué)生為“希望工程”捐款,開(kāi)展清明掃墓,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)工作,不斷增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校德育工作扎實(shí)開(kāi)展。
3、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道的作用,將《品德與生活》、《品德與社會(huì)》及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。
4、加大教育資助政策的宣傳力度,做好幫困工作。利用校園廣播、文化長(zhǎng)廊等方式,宣傳國(guó)家各項(xiàng)資助政策,倡導(dǎo)師生關(guān)心弱勢(shì)群體,引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立信心、克服困難;建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案,規(guī)范操作程序,使學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作真正成為惠及學(xué)生的陽(yáng)光工程。
5、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。完善班級(jí)評(píng)比制度,落實(shí)澤口小學(xué)一日常規(guī)檢查,繼續(xù)開(kāi)展好評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。以班級(jí)為單位,每周量化評(píng)分,評(píng)出先進(jìn)班級(jí),頒發(fā)流動(dòng)紅旗,期末進(jìn)行總評(píng)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。緊緊圍繞“讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,讓學(xué)校成為教師成功的園地”的辦學(xué)目標(biāo),按照整體布局,分步實(shí)施的方針推進(jìn)校園文化建設(shè),力求達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,優(yōu)化校園物質(zhì)文化、精神文化的目的。
(三)加強(qiáng)安全教育管理工作,重防患,重教育,抓落實(shí)杜絕責(zé)任事故發(fā)生。
1、建立健全學(xué)生安全教育制度,落實(shí)好安全教育工作責(zé)任制。定期和不定期地對(duì)學(xué)校各班安全狀況進(jìn)行檢查,著重抓好人身、交通、飲食、傳染病防控、防火、游泳、活動(dòng)等方面的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的行為后果意識(shí)和生命可貴意識(shí)。堅(jiān)持全面重視安全,全員抓安全,全過(guò)程落實(shí)安全,落實(shí)安全責(zé)任和措施,確保師生生命安全。
2、搞好學(xué)校周邊綜合治理工作。繼續(xù)會(huì)同公安、消防、交通、衛(wèi)生、工商等部門(mén),整治好校園及周邊治安秩序,搞好警校共育工作;堅(jiān)持門(mén)衛(wèi)制度,做好來(lái)訪登記、貴重物品進(jìn)出登記工作。
3、加強(qiáng)安全檢查。以安全巡查為載體,按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求,對(duì)校舍、圍墻、護(hù)欄、旗桿、食品衛(wèi)生、消防設(shè)施、用電設(shè)施、防雷設(shè)備、疏散通道、體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)化學(xué)品、校園周邊治安、道路交通狀況等進(jìn)行全方位檢查,確保不留死角和盲點(diǎn),認(rèn)真排查消除一切安全漏洞。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)值班護(hù)導(dǎo)工作。做好學(xué)生上、放學(xué)護(hù)導(dǎo),落實(shí)課間護(hù)導(dǎo),做到每一時(shí)段、每一崗位責(zé)任到人。
5、切實(shí)抓好交通安全工作。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通安全常識(shí)和交通安全法律法規(guī)的宣傳教育。二是書(shū)面告知監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé),做好學(xué)生上放學(xué)的接送工作。三是對(duì)從事接送學(xué)生的營(yíng)運(yùn)車(chē)輛,學(xué)校要與其簽訂責(zé)任狀,杜絕安全事故的發(fā)生。
6、切實(shí)抓好食品衛(wèi)生工作。一是依據(jù)《食品衛(wèi)生安全法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī),認(rèn)真做好食品衛(wèi)生、飲用水管理、傳染病防治等工作的自查自糾,堅(jiān)持晨檢和因病缺課缺勤登記追蹤調(diào)查制度,促進(jìn)學(xué)校食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和傳染病防治等工作的規(guī)范化管理,有效防止群體性公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。二是重點(diǎn)加強(qiáng)食堂管理,全面實(shí)行食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度,抓好從業(yè)人員培訓(xùn),強(qiáng)化督查管理,保障食品衛(wèi)生制度落實(shí)到位。
(四)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
樹(shù)立回歸課堂理念,強(qiáng)化“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”意識(shí),狠抓課堂教學(xué),加強(qiáng)過(guò)程管理、教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)管理督導(dǎo),優(yōu)化教法學(xué)法和教學(xué)流程,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力的培養(yǎng),提高課堂效益。
1、關(guān)注課堂,努力提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感,充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用,把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn),定期組織課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),召開(kāi)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),切實(shí)不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、注重研究實(shí)踐。修訂和完善教學(xué)管理制度,在教學(xué)常規(guī)的管理上以規(guī)范為基點(diǎn),高效為核心,務(wù)實(shí)為保證,努力形成有機(jī)、有序的新的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行《__市教學(xué)常規(guī)三十條》,切實(shí)將備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、個(gè)案與教學(xué)反思等落到實(shí)處,不斷開(kāi)拓思維,創(chuàng)新機(jī)制、完善考評(píng),以強(qiáng)化和落實(shí)過(guò)程管理和督導(dǎo)為重點(diǎn),將狠抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要載體,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量新的提升。
3、積極推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作。不斷完善學(xué)校教育信息資源的應(yīng)用和拓展,推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的逐漸變化,以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。
4、加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo),不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。成立由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的“課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組”,對(duì)全校教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)抽查、督導(dǎo)和反饋;建立健全“推門(mén)聽(tīng)課”、“教學(xué)骨干督查指導(dǎo)”、“課堂校內(nèi)集體視導(dǎo)”等機(jī)制,積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。
5、強(qiáng)化過(guò)程管理。加強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)評(píng)改、個(gè)別輔助、實(shí)踐活動(dòng)、效果檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。做到:精心備課,用心上課,細(xì)心批改,耐心輔導(dǎo),公心評(píng)價(jià),悉心活動(dòng)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面要求教研組長(zhǎng)定期檢查,教導(dǎo)處不定時(shí)抽查,將檢查情況記入《澤口小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查表》中,并與常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)和績(jī)效分掛鉤。注意抓好教師的上課常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),建立健全教導(dǎo)處巡查制度,行政領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科經(jīng)常性地聽(tīng)教師的隨堂課,進(jìn)行隨機(jī)抽查和檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、交換意見(jiàn),并妥善解決問(wèn)題。
6、狠抓畢業(yè)班工作,努力完成教育、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)。認(rèn)真開(kāi)好畢業(yè)班教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入畢業(yè)班課堂,幫助查找、解決存在的問(wèn)題;實(shí)行行政包干到班,全面落實(shí)畢業(yè)班班級(jí)管理。
7、切實(shí)抓好體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、勞技教育。貫徹落實(shí)體育衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》,加強(qiáng)體育課常規(guī)管理,抓好兩操、兩課,體育特色項(xiàng)目的訓(xùn)練,做到責(zé)任到人。保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí),舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。衛(wèi)生工作要落實(shí)學(xué)生防近措施,控制近視率,防止新發(fā)病率;要加強(qiáng)學(xué)生傳染病的預(yù)防以及學(xué)生飲食、飲水衛(wèi)生和衛(wèi)生藥品的管理。藝術(shù)學(xué)科要充分挖掘校內(nèi)外教育資源,因地制宜開(kāi)展經(jīng)常性、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。勞技教育要讓學(xué)生去親身體驗(yàn),去感悟,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
8、認(rèn)真做好義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國(guó)檢工作。對(duì)照檢查標(biāo)準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺,修訂完善各類(lèi)制度,實(shí)現(xiàn)管理制度化、科學(xué)化、民主化。
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