山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)

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山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-24 09:38:09     小編:MJ筆神

通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,為今后的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的感悟和想法,展示自己對學(xué)習(xí)或工作的理解和思考。每一篇范文都是精心挑選的,代表了優(yōu)秀總結(jié)的典范之作。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇一

經(jīng)過三周的時(shí)間,我?!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍.體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況的不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常的的高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識。

在聽課、評課過程中,程序井然。活動(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

體水平有所提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學(xué).體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的.體把握,如趙金鳳老師的《》,李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課.用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

不足之處:

1、教學(xué)形式的多樣化,多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書,學(xué)生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開,語言生硬,教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的`不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯(cuò)誤。

3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、注意教學(xué)的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,加強(qiáng)差生的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

6、個(gè)別教師的范讀不到位,無法給文章的情境定調(diào)。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8、動(dòng)手操作不能胡來,做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈:

1、講數(shù)學(xué)的少,講語文的多。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽了一、兩節(jié)課。

4、出工不出力,反正我講了,也有記錄,過后不反思。

另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評課,在課評中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺(tái)等。

總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,.體提高非常的的大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇二

兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。

本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在教研組的幫助下,大膽創(chuàng)新,將一些現(xiàn)代的'教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段,以計(jì)算機(jī)、投影儀等作為知識載體,把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識,優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了教學(xué)效率。

教師通過競賽,一方面認(rèn)識到自身的不足與差距,另一方面則是樹立了信心,決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,鉆研教材教法,提高自身綜合素質(zhì)。對推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉,提高了課堂教學(xué)藝術(shù);聽課教師取長補(bǔ)短,得到了借鑒,確實(shí)收到了互相促進(jìn),共同提高的實(shí)效。

25日下午,全校教師集中多媒體教室,對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評、總結(jié)。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評,xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動(dòng),也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評。

xxx校長作了最后強(qiáng)調(diào),他說:“這次大比武活動(dòng),希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感,認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾,端正態(tài)度,加深認(rèn)識,迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神,適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高?!?/p>

總之,這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),對促進(jìn)x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師業(yè)務(wù)水平,起到了積極良好的推動(dòng)作用。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校工作的總體部署,我校在本學(xué)期繼續(xù)開展第四屆“教學(xué)大比武”活動(dòng)。從12月初著手謀劃到元月初評課結(jié)束,將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的精心策劃和組織下,由于參賽教師的積極配合,以及各位評委的辛勤工作,活動(dòng)進(jìn)展順利并取得圓滿成功。

本次大比武,共設(shè)10個(gè)組,幾乎涵蓋所有學(xué)科,涉及面廣;參賽教師99人,評委教師50人,活動(dòng)規(guī)模大;同課異構(gòu),空堂上課,抽簽定序,定時(shí)定點(diǎn),客觀、公平和公正。借此機(jī)會(huì),我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進(jìn)步而祝賀,為評委教師的任勞任怨而致謝。

“教學(xué)大比武”是我校一項(xiàng)傳統(tǒng)的大型競賽活動(dòng),從發(fā)動(dòng)、組織,再到實(shí)施,實(shí)則不易,但學(xué)校非常重視,通過搭建平臺(tái),以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機(jī)會(huì),展示自我的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。在本次活動(dòng)中,我們欣喜地看到:選手們認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,精心制作課件,課上精彩紛呈,充滿朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。

一、評課反饋。

語文組:同課異構(gòu),匠心獨(dú)運(yùn);臥虎藏龍,精彩紛呈;見證成長,倍感欣慰,也倍受鼓舞。參賽教師備課充分,多媒體運(yùn)用嫻熟。以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)思路清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。教學(xué)過程設(shè)計(jì)新穎,富有創(chuàng)造性。教風(fēng)穩(wěn)健,教態(tài)自然,聲情并茂,具有感染力。但也有少數(shù)老師,或經(jīng)驗(yàn)缺乏,或準(zhǔn)備不足,或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜,總體是成功的,圓滿的。

數(shù)學(xué)組:總體而言,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握較好,方法使用得當(dāng)。認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備充分,情境設(shè)置新穎,注意概念內(nèi)涵與外延,講解詳細(xì)、全面,思路清晰,結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性,重視板書,注意歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),突出能力培養(yǎng),達(dá)成度高。需要提醒的是:語速要適中,忌口頭禪,要合理分配時(shí)間,重視知識點(diǎn)間的自然銜接,板書要簡潔和精煉,思維要具有深度,不因過度突出方法而沖淡了主題。

英語組:備課充分,課件制作目標(biāo)明確,任務(wù)設(shè)計(jì)合理,符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。教師語言功底扎實(shí),較好地把握了總—分—總的教學(xué)原則,任務(wù)鏈接緊湊,環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武,進(jìn)步明顯,駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng),亮點(diǎn)不多,尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分,缺乏教師個(gè)性設(shè)計(jì),缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應(yīng)加強(qiáng)對文本三維目標(biāo)的理解,不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的指令性語言應(yīng)力求更加清晰、簡潔、明了,避免講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視,應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)針對性,突出分層要求,以滿足不同層面學(xué)生的需求。

物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能,實(shí)驗(yàn)演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設(shè)計(jì),且有一定特色。注重板書,講解清楚,分析透徹,教學(xué)效果較好。注意的問題是:課件中動(dòng)畫演示不宜過多,應(yīng)有效體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要注意規(guī)范,要重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì),表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn),語速不要太快,要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入,步步推進(jìn),注重知識建構(gòu),融會(huì)貫通;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,體現(xiàn)課標(biāo)要求,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與知識運(yùn)用相結(jié)合,知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合,思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現(xiàn)一定的個(gè)性特色,展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功,顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”,應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來,重視實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,重視知識的遷移與拓展,新授課的練習(xí)難度不易太大。

生物組:緊扣課標(biāo),精心設(shè)計(jì),富有創(chuàng)造性和個(gè)性化。重視新課導(dǎo)入,各有千秋,各具特色。親手制作課件,有效把握重難點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,通過語言的感染力和自身的親和力,力求生動(dòng)、有趣和新穎,同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。板書工整,表述清晰,遵循“實(shí)驗(yàn)探究——模型建構(gòu)——模型應(yīng)用”的教學(xué)思路,銜接自然,教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo)。美中不足:課堂容量本身就大,選手們依然把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入,時(shí)間稍顯緊張。

政治組:重視新課導(dǎo)入,能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,由具體到抽象,由特殊到一般,具有說服力,條理清晰,容易理解,重視師生互動(dòng),達(dá)到了預(yù)期效果。但在教學(xué)過程中,列舉實(shí)例不宜過多,應(yīng)能說明理論觀點(diǎn),最好是熱點(diǎn)問題,這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有講有練,講練結(jié)合;上課要有激情,語言要豐富,有沖擊力。

歷史組:精心制作課件,并熟練運(yùn)用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意,重難點(diǎn)突出,把握得當(dāng)。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現(xiàn)實(shí),運(yùn)用比較,深入淺出,重視知識間的聯(lián)系,形成知識體系。需要改進(jìn)的是:語言表達(dá)務(wù)必要簡潔、清晰、流暢;問題分析要深入細(xì)致,應(yīng)避免表述性史實(shí)錯(cuò)誤。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí),具有一定的教材駕馭能力;運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),充分利用教材圖表資源,設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考;條理清晰,注意環(huán)節(jié),富有教學(xué)熱情與激情,準(zhǔn)備充分,效果良好。但教材研究缺乏深度,特色設(shè)計(jì)有待提升;調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視,需要加強(qiáng);課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。

體藝、信息組:積極參與,并能使用ppt課件進(jìn)行教學(xué),值得肯定與鼓勵(lì)。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因?qū)W科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué),存在的問題有:教態(tài)不自然,語言組織欠佳,課堂內(nèi)容不充實(shí),少板書,師生互動(dòng)少,甚至沒有。今后要多參加競賽,多磨練,不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。

二、問題探討。

教學(xué)是一門藝術(shù),而且是一門很難掌握的藝術(shù),更是永遠(yuǎn)缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒有最好,只有更好。本著共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的原則,現(xiàn)就活動(dòng)中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行探討。

1、目標(biāo)內(nèi)容與確立。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法,才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)必須是明確具體,可觀察、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的“雙基”到新課程的“三維目標(biāo)”,再到如今的“核心素養(yǎng)”,正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué),也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度與境界。

2、問題意識與設(shè)計(jì)。

學(xué)起于思,思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn),是獨(dú)立思考的開始,是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,學(xué)生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān)。教學(xué)過程離不開問題引導(dǎo)與設(shè)計(jì),課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,開啟學(xué)生思維的源泉,提升學(xué)生思考問題的能力,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度與廣度。有效提問與問題質(zhì)量的高低,將決定著課堂效率。隨意提問,缺乏針對性,致使學(xué)生回答不著邊際,這必然影響到教學(xué)效果。因此,在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與問題設(shè)計(jì)。

3、信息技術(shù)與應(yīng)用。

當(dāng)前,信息技術(shù)發(fā)展迅速,在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的短板,顯示出強(qiáng)大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀、生動(dòng)、形象而著稱,備受教師歡迎,尤其是年輕教師。但同時(shí),我們必須清醒地認(rèn)識到多媒體的功能不管怎樣再強(qiáng)大,都只是起到“輔助”作用,不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),黑板板書應(yīng)不可缺少。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花,學(xué)習(xí)不扎實(shí),勢必影響教學(xué)效果。

4、語言規(guī)范與表達(dá)。

語言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段,尤其在教學(xué)競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭,更不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。在教學(xué)實(shí)施過程中,從新課導(dǎo)入、知識點(diǎn)的過渡、重難點(diǎn)的突破、課堂總結(jié)等,都要精心組織教學(xué)語言,做到思路井然有序,講解才會(huì)條理清晰,把復(fù)雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅。只有這樣,學(xué)生才會(huì)易于理解與接受,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、課堂評價(jià)與激勵(lì)。

教學(xué)過程離不開評價(jià)。一句激勵(lì)性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。但在教學(xué)中,教師對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)并不多,似乎不在意,即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào),索然無味。教師課堂評價(jià)用語應(yīng)該是多元化、多層次,因人而異、因情況而異。要及時(shí)評價(jià),多以鼓勵(lì)性語言,同時(shí)要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲。

三、努力方向。

各位參賽教師,其中大部分都有近十年左右的教齡,正年富力強(qiáng),既是專業(yè)大發(fā)展時(shí)期,也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時(shí)期,因此要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯(cuò)過各種競賽的機(jī)會(huì),歷經(jīng)磨練,勇于探索與實(shí)踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準(zhǔn)備,為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù),享受教育幸福,實(shí)現(xiàn)教育夢想。

青年教師是學(xué)校的生力軍,代表著學(xué)校的未來與發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此次競賽雖然結(jié)束了,但教師的教學(xué)還仍將繼續(xù),任重道遠(yuǎn),希望大家能以本次活動(dòng)為契機(jī),深刻反思自己的教育教學(xué)行為,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服缺點(diǎn),再接再厲,為望中的教育繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后,再一次為各位選手精心準(zhǔn)備、勇于參賽點(diǎn)贊,為各個(gè)評委認(rèn)真細(xì)致、無怨無悔的工作表示感謝,也為本次活動(dòng)開展默默付出的老師們致以崇高的敬意。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇四

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍.體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況的不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常的的高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識。

在聽課、評課過程中,程序井然。活動(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

體水平有所提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學(xué).體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的.體把握,如趙金鳳老師的《》,李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課.用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

不足之處:

1、教學(xué)形式的多樣化,多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書,學(xué)生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開,語言生硬,教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯(cuò)誤。

3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、注意教學(xué)的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,加強(qiáng)差生的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

6、個(gè)別教師的范讀不到位,無法給文章的情境定調(diào)。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8、動(dòng)手操作不能胡來,做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈:

1、講數(shù)學(xué)的少,講語文的多。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽了一、兩節(jié)課。

4、出工不出力,反正我講了,也有記錄,過后不反思。

另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評課,在課評中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺(tái)等。

總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,.體提高非常的的大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇五

按照管理局公共事業(yè)部開展“服務(wù)質(zhì)量提升月”活動(dòng)要求,解決影響居民生活的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,提升綜合服務(wù)滿意率,進(jìn)一步推進(jìn)“爭五杯、促和諧,打造勝利大本營”活動(dòng)的開展,現(xiàn)將仙河社區(qū)管理中心“服務(wù)質(zhì)量提升月”活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下。

一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

為確保活動(dòng)的順利開展,取得成效,按照管理局公共事業(yè)反饋問題內(nèi)容,組成了了以社區(qū)副主任張敬福為組長,各相關(guān)部室和三級單位主要領(lǐng)導(dǎo)參加的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中:生產(chǎn)管理部負(fù)責(zé)活動(dòng)的綜合協(xié)調(diào)和服務(wù)類問題的整改運(yùn)行工作;教育衛(wèi)生科負(fù)責(zé)學(xué)前、醫(yī)療類問題的整改運(yùn)行和答復(fù)工作;經(jīng)營管理部負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容上報(bào)和活動(dòng)開展成效的考核評定工作;計(jì)劃基建部負(fù)責(zé)組織建設(shè)類問題的整改運(yùn)行和答復(fù)工作;各三級單位負(fù)責(zé)按時(shí)限要求做好問題整改運(yùn)行工作和合理化建議提出。

二、確立活動(dòng)目標(biāo)。

樹立“服務(wù)居民無小事”的思想,拉近服務(wù)單位與居民之間的距離,以活動(dòng)促提高,以活動(dòng)塑形象,以活動(dòng)樹品牌,確保公共事業(yè)查出問題得到全面落實(shí),居民提出問題不再重復(fù)出現(xiàn),促進(jìn)綜合服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、實(shí)施具體活動(dòng)內(nèi)容。

(一)對反饋問題的全面落實(shí)和整改。

油田考核小組前期對社區(qū)綜合考核問題1項(xiàng),屬綠地維護(hù)類,已由生產(chǎn)管理部牽頭,物業(yè)管理一公司、物業(yè)管理二公司、市政管理公司共同做好問題整改工作。居民問卷調(diào)查反映的具體問題累計(jì)151項(xiàng),其中,服務(wù)類項(xiàng)目38項(xiàng),維修類項(xiàng)目39項(xiàng),建設(shè)類項(xiàng)目74項(xiàng)。對于服務(wù)類項(xiàng)目,物業(yè)管理一、二公司和市政管理公司已抓緊時(shí)間組織整改,確保在活動(dòng)月運(yùn)行過程中100%解決。對于維修類項(xiàng)目,物業(yè)管理一、二公司積極和基建系統(tǒng)結(jié)合,提高漏雨維修效率,加強(qiáng)防盜門維修技術(shù)力量,增大路燈檢修頻率,確保居民提出問題得到圓滿解決。對于需要居民自費(fèi)項(xiàng)目,做好溝通和解釋。對于建設(shè)類項(xiàng)目,計(jì)劃基建部盡最大可能,按照工程難易程度,合理安排維修資金,給予逐步解決。對于一時(shí)解決不了的問題,積極向反饋居民做好解釋工作。

2、積極組織開展服務(wù)質(zhì)量提升活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段:第一階段從1日至10日,為樓道清掃整治專項(xiàng)活動(dòng),對樓道物品擺放、地面清洗、窗戶擦洗、亂貼亂畫、蛛網(wǎng)清掃、照明維護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行徹底清掃,提升樓道保潔質(zhì)量;第二階段從11日至20日,為樓前、樓后清掃專項(xiàng)活動(dòng),對雜物堆放、綠地修剪、亂扯亂拉進(jìn)行統(tǒng)一整理,提升樓棟周邊環(huán)境;第三階段從21日至30日,為亂養(yǎng)亂種集中整治,凈化小區(qū)整體環(huán)境。從活動(dòng)開展情況來看,因圍繞物業(yè)管理,從最基礎(chǔ)服務(wù)入手,居民看的見,小區(qū)環(huán)境提升,得到了居民的共同認(rèn)可。

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山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇六

本期,在成都市萬名教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開展。

1、召開行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由陳光前校長任組長,黃潤清、鐘玉文兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評審工作。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委。

活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。

2、召開教研組長會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

三次召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

二、活動(dòng)蓬勃開展。

1、第一個(gè)階段:20xx年12-20xx年2月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求,首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選,鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲,不參加本次活動(dòng)。

2、第二個(gè)階段:20xx年3月,活動(dòng)具體實(shí)施、評審,活動(dòng)小結(jié)。

(1)、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會(huì)議通過,按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,第四、五周開展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評委都來評分,各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級選拔。

(2)、校級選拔。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成,學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比,按學(xué)科評選出一、二等獎(jiǎng),最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽(語文2人、數(shù)學(xué)1人、英語1人、體育1人、班隊(duì)1人)。

(3)、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室。

(4)、活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。

三、收獲與成績。

首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課,通過專家的點(diǎn)評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚(yáng)長避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次,集體備課,先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)??吹嚼蠋焸儑谝黄?,在研究教材,討論教學(xué)方法,評課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課,很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,在課堂上我們看到了不同的文體(如散文、詩歌、古詩、文言文、記敘文等)、不同課型(語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》,讓學(xué)生播放音樂、板書,談對文本的體會(huì),并展示朗讀,并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,以情感教學(xué)為主線,引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,并滲透文本以“書信”為主,穿插“回憶”,并以“夢”結(jié)尾的寫作方法,感悟了作者運(yùn)用的“對比、反襯、暗示”等手法,有效地實(shí)現(xiàn)了“長文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》,大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法,開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況,在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意,比較兩首送別詩的意境、寫法,最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句,體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點(diǎn)段,以“讀”為手段,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,讀出人物的心理,讀出人物的情感,讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入,語言鏗鏘,字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語,有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時(shí),她較好地把握了高年級文言文教學(xué)的目標(biāo),較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓,讀懂文言中一些字詞的意思。

中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課,扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論,學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明。四年級組從教材和自身出發(fā),向第一課時(shí)要質(zhì)量,進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究,注重字詞的學(xué)習(xí),挖掘詞句的深刻含義,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通,盡量讀出味來,學(xué)生品讀興趣濃厚,在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源,學(xué)習(xí)觀察和描寫方法,讀寫結(jié)合。

低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,在課前,她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌,讓學(xué)生提前背誦和賞析,為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ),老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿,從讀字、讀詞、讀句、讀文入手,以讀促理解。課堂中,老師的讀,學(xué)生的讀相互交錯(cuò),活躍了課堂,激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作,積極思考,很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解生活中的百分?jǐn)?shù),學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā),引入課題,在教學(xué)中滲透符號化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》,從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。

一年級的兩位老師對計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課,主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的情況,教學(xué)過程流暢,練習(xí)形式豐富,板書美觀,注重對學(xué)生的鼓勵(lì)。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》,在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn),在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算,強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好,在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,把擺小棒與豎式結(jié)合起來。二年級的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》,采用多種方式來使課堂氣氛更活躍,如在學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向以后,讓學(xué)生用語言描述教室的八個(gè)方向分別有什么,學(xué)生興趣盎然,非常興奮,而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師,她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣,執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課,把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行,每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié),學(xué)生感到輕松,在玩耍中加深了比較大小的方法,本課還進(jìn)行了拓展,如括號里最大能填幾,學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級幾位老師進(jìn)行集體備課,同課同上,但每位教師的風(fēng)格不同,在教學(xué)時(shí)的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點(diǎn),在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知,然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù),說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān)。體會(huì)總數(shù)不同,它們的二分之一也會(huì)不同,這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松,老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學(xué)故事,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷,培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢,采用生動(dòng)的動(dòng)畫演示平均分的過程,在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形,加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,學(xué)生在分的過程中有不同的方式,體現(xiàn)了思維的多樣化,在練習(xí)形式上層次清楚,重點(diǎn)突出,使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識。

英語組的彭敏老師激情飛揚(yáng),在課堂上全用英語和學(xué)生對話,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,口語表達(dá)能力得到提升,整堂課興趣很濃。體育課上,龍成香老師把籃球帶入課堂,創(chuàng)設(shè)出了球操,既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量,又進(jìn)行了美的熏陶,課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

班隊(duì)課上,王曉東老師的生命的話題,讓學(xué)生唏噓不已,聽課的老師也眼眶濕潤,做到了“教育無痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛,懂得人生在于拼搏。

第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

四、問題與思考。

盡管成績突出,但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,老師常常忽視那些弱勢群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注學(xué)困生,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們在知識、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題,課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成,一些教師在課堂中的角色地位迷失,整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然,課堂如何改變單元的教學(xué)方式,如何開展有效的教學(xué),也是老師們應(yīng)該思考的問題。

學(xué)無止境,教無止境,研無止境。教中學(xué),學(xué)中研。在這個(gè)過程中,老師們會(huì)逐步成長起來,希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇七

“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。中心小學(xué)校于20xx年x月至20xx年x月,開展了課堂教學(xué)大比武活動(dòng),組織全校教師在省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)(以下簡稱“平臺(tái)”)進(jìn)行線上和線下“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,廣大教師積極參與。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,各學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《課堂教學(xué)大比武活動(dòng)方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)非常重視,多次親臨課堂聽課。聽完課后,對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評,提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課,對參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持,參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。

二、線下曬課準(zhǔn)備精心,教學(xué)效果精彩紛呈。

此次活動(dòng)剛一開始,參賽教師便熱情高漲,每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比,課件制作方面展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂,都會(huì)令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,清晰亮麗的畫面,都會(huì)讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,19節(jié)課都上得成功,起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是師生共同追求的目標(biāo),對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評價(jià)功能,只有確定好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實(shí)的明確、與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2、教學(xué)語言設(shè)計(jì)優(yōu)美。

教師設(shè)計(jì)了優(yōu)美的教學(xué)語言,把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界,潤物無聲,陶冶了學(xué)生的情操,提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛,準(zhǔn)確到位,渲染了課堂氣氛,無時(shí)無刻不在煽動(dòng)孩子們的情感,使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活,增強(qiáng)了教師的親和力。

3、教學(xué)手段先進(jìn)充分。

這次線下曬課的19名教師運(yùn)用了多媒體教室的新設(shè)備,使用了下載和自制的課件,加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美,版面編排得當(dāng),字體大小合適,文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊,影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用,給人以美的享受,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障,提高了課堂教學(xué)的`效果。

三、線上曬課積極認(rèn)真,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

自開展線上曬課以來,我校教師紛紛精心準(zhǔn)備,積極登錄平臺(tái)進(jìn)行曬課。截止5月13日,我校全體教師均已線上曬課完畢,曬課教師占比100%,覆蓋小學(xué)全學(xué)科全學(xué)段。特別是我校鐘升移校長帶頭,不僅自己積極上傳曬課,還組織戈亮、尹才富、肖丹等幾位老師,作專門的技術(shù)指導(dǎo),保證我校教師無論老中青,還是懂不懂電腦,都能按時(shí)上傳優(yōu)課。

四、反思與建議。

成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過:有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾,請大家一起共勉:

1、線下曬課中少部分教師的語言平淡,沒有感召力,影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練,使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。

2、線下曬課中有的教師對互動(dòng)參與的理念認(rèn)識不足,表現(xiàn)在教師布置學(xué)生互動(dòng)后就袖手旁觀看熱鬧,而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色,從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作,互動(dòng)發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習(xí),有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場,最后還是一問一答,穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周,分工不夠明確、具體,今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,使其發(fā)揮更大效益。

3、線上曬課,個(gè)別老師一直觀望,妄圖能通過拖延的方式不參加此次活動(dòng)。通過鐘校長等人的耐心開導(dǎo)和積極熱心的幫助,能及時(shí)認(rèn)清形勢,按時(shí)上傳優(yōu)課。

4、線上曬課中,個(gè)別老師貪圖方便,隨意下載網(wǎng)絡(luò)資源上傳,導(dǎo)致個(gè)別優(yōu)課質(zhì)量不高。

總之,這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號。只有積極的心態(tài),才能打造生動(dòng)的課堂,只有精心的設(shè)計(jì),才會(huì)有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

五、曬課活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單:

(一)線下曬課獲獎(jiǎng)名單。

(二)線上曬課獲獎(jiǎng)名單。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇八

20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng),從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評委的認(rèn)真聽評、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:

本次競教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營造“理念引導(dǎo)方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名?!钡姆諊?,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開了各教研組組長會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師,當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽評課。各位評委老師在整個(gè)評分過程中,嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課,指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

本次共有33位教師參評,涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。

在看到成績的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識到存在的問題與不足:

第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。

獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:

一等獎(jiǎng):

二等獎(jiǎng):

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇九

20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng),為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí),取得了良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

(一)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立了校長為組長,業(yè)務(wù)校長為副組長,教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé),教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,確保工作順利開展。

(二)本次活動(dòng)自20xx年10月18日開始,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定活動(dòng)方案,教師抽簽賽課順序,安排賽課時(shí)間,11月5日結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)和表彰。

(一)教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,通過基本功的評比,促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。

(二)通過本次活動(dòng),學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù),為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

(三)在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武,具體人員如下:

校教師經(jīng)驗(yàn)不足,課堂應(yīng)變能力弱;課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。

充分發(fā)揮教研組的作用,有計(jì)劃有步驟的開展活動(dòng),發(fā)揮特長教師的示范作用,做到互評、互學(xué)。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十

結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排,我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,總結(jié)為一句話:有成績,有問題,今后更需努力。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校“先學(xué)后練,多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式,本輪教學(xué)大比武活動(dòng)特選定四至六年級6名教師參加。

根據(jù)“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”,從“學(xué)生評分”和“教師評分”兩個(gè)方面衡量。計(jì)算方法為“學(xué)生評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5+“教師評分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5=教師最終得分。按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。

1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。

2.參加大比武活動(dòng)的過程,就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過程,就是資源共享、團(tuán)結(jié)合作的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,大家積極聽課,踴躍評課,提特色,擺問題,取長補(bǔ)短,互相幫助,不僅促進(jìn)了研討氣氛,而且通過教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越,使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。

3、態(tài)度認(rèn)真。6名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。

2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

3、教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時(shí)予以評價(jià),或評價(jià)過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對老師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際,老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

4、問題的設(shè)計(jì)要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的問題,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果問題設(shè)計(jì)缺少針對性和有效性的話,整節(jié)課就會(huì)顯得支離破碎,不成整體。這充分說明導(dǎo)學(xué)稿備寫不到位,導(dǎo)學(xué)稿的備寫有待于下功夫。

5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于部分學(xué)生,不能照顧到全體學(xué)生。

6、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分,但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍,顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格,還有待進(jìn)一步爭鳴。

課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn),都有坐標(biāo)系,切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來,這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)平臺(tái),展示了我組教師的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn),希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在平時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷進(jìn)步。未獲獎(jiǎng)的教師努力進(jìn)取,迎頭趕上。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十一

本期,在全省教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

1、召開行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由高家元校長任組長,杜真金、李必華兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評審工作。

2、召開教研組長會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

三次召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

1、第一個(gè)階段:20xx年9月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與,承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。

2、第二個(gè)階段:20xx年10月至11月,活動(dòng)具體實(shí)施、評審,活動(dòng)小結(jié)。

(1)、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng),組內(nèi)教師均是評委都來評分,各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級選拔。

(2)、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長、學(xué)科代表共同組成,學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比,按學(xué)科評選出一、二等獎(jiǎng),最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽(語文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人)。

(3)、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

(4)、活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。

(5)活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。

首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都。

很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課,通過專家的點(diǎn)評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚(yáng)長避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次,集體備課,先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)??吹嚼蠋焸儑谝黄?,在研究教材,討論教學(xué)方法,評課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課,很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型(語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十二

崗位練兵工作總結(jié),本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求,學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn),練兵內(nèi)容和形式都有所突破,使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求,教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍,組織教師全員參加活動(dòng)。通過練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。

為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),更好的為教學(xué)工作服務(wù),以提高專業(yè)能力為主線,著力提高教書育人的能力與水平,努力為新課程服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和思,并進(jìn)行了專業(yè)特色展示,對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。

1、通過參與崗位練兵活動(dòng),我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。

2、通過參與崗位練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

3、通過參與教師崗位練兵活動(dòng),教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動(dòng)的通知要求,我校在教師隊(duì)伍中開展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí),取得了良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立了校長為組長,業(yè)務(wù)校長為副組長,教研主任、教研組長為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)總責(zé),業(yè)務(wù)校長具體實(shí)施制訂了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,確保工作順利開展,成立了以教研組長分別為組長,備課組長為副組長,學(xué)科教師為組員的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評比小組。由教研組長具體負(fù)責(zé)組織各組教師參加聽評活動(dòng),并做好相關(guān)記載。

2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開始,至11月上旬結(jié)束,具體時(shí)間安排:9月上旬召開班子會(huì),成立評比小組,制訂活動(dòng)計(jì)劃;9月中旬召開全體教師會(huì),安排布置練兵活動(dòng)工作;9月中旬開始,至11月上旬各組開展評比活動(dòng);11月中旬開展教學(xué)練兵總結(jié)和表彰工作。

3、教師基本功的培訓(xùn)考核內(nèi)容制定為:鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。

1、教師教學(xué)練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,通過基本功的評比,促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù),為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺(tái),增強(qiáng)了廣教師的競爭意識,激發(fā)教師努力達(dá)到最優(yōu)自我的積極性,形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的局面。

4、充分發(fā)揮了特長教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用,促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠(主要是一些老教師)。在教學(xué)中不能很好的加以運(yùn)用。

2、個(gè)別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研組的作用,有計(jì)劃有步驟的開展研究活動(dòng),發(fā)揮特長教師的示范作用,并注意傳、、帶,做到互評,互學(xué)。

2、各教研組要采取有效措施,促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功;認(rèn)真開發(fā)課件,提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

教師練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高,專業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓(xùn)練成果的同時(shí),我們也清醒的認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn),需要我們不懈努力!

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十三

本期,在教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

1、召開會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

成立“教師讀寫技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?;顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。

2、召開教研會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。

3、召開教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

召開教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動(dòng)來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。

1、第一個(gè)階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動(dòng)。

2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施,活動(dòng)小結(jié)。

在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài),沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相點(diǎn)評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚(yáng)長避短,是自己日趨完美。

對于一名合格的教師而言,寫一手好字,可以引起學(xué)生更好的注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來學(xué)生贊賞的目光;說好一口流利的普通話更是了不得,無論你身在校園,還是置身社會(huì),面對眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識到本次活動(dòng)的重要性,都積極參加,互相學(xué)習(xí),使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十四

為貫徹落實(shí)《青島市教育局關(guān)于開展全市萬名教師技能練兵活動(dòng)的通知》精神,提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,幼兒園開展了扎實(shí)有效的“教師技能練兵”活動(dòng)。我園的教師技能練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現(xiàn)技能練兵,在集中培訓(xùn)、自主訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,通過組織各項(xiàng)評比、競賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將我園教師練兵活動(dòng)情況和取得的成果總結(jié)如下:

教師技能練兵活動(dòng)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,為了把此次練兵活動(dòng)落到實(shí)處,力爭不流于形式,取得預(yù)期的成效,幼兒園首先召開園會(huì)進(jìn)行部署,使全體干部統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,切實(shí)增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性。接下來,幼兒園成立了以園長為組長的教師技能練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組,工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)上級練兵活動(dòng)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我園實(shí)際,確定練兵的內(nèi)容,制定練兵活動(dòng)的實(shí)施方案。4月1日下午,幼兒園舉行了隆重的教師技能練兵活動(dòng)啟動(dòng)儀式,傳達(dá)了《嶗山區(qū)幼兒教師基本功考核標(biāo)準(zhǔn)》及《浦里幼兒園“教師技能練兵”活動(dòng)實(shí)施方案》,并對練兵活動(dòng)作了具體的安排,引導(dǎo)全體教師自覺將個(gè)人練兵與提升素質(zhì)相結(jié)合,立足本職崗位,強(qiáng)化教學(xué)技能,內(nèi)增素質(zhì),外樹形象。

幼兒園堅(jiān)持按照“全員參與、集中培訓(xùn)、自主訓(xùn)練、整體提高”的原則,以技能訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用為主,以理論提升和達(dá)標(biāo)過關(guān)為輔,把技能練兵活動(dòng)落實(shí)到教育教學(xué)的整個(gè)過程之中,做到在教中練,在練中教,使練兵活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。幼兒園各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào),加強(qiáng)對練兵活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo),并及時(shí)檢查評比,總結(jié)饋。各分管干部認(rèn)真組織本項(xiàng)目的練兵活動(dòng),做到訓(xùn)前計(jì)劃、訓(xùn)中督促,訓(xùn)后總結(jié),保證全員參與、共同提高。全體教師立足崗位,注重實(shí)效,針對自己的實(shí)際,既爭取所有的技能均有提高,又有重點(diǎn)的對自己薄弱的技能狠下苦功,力求有較突破。

1、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,提高基本技能。

教師的一般基本功訓(xùn)練,包括普通話誦讀、聲樂、鍵盤、舞蹈、繪畫、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內(nèi)部資源,聘請參加過青島市普通話培訓(xùn)的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進(jìn)行普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡筆畫培訓(xùn)。然后通過老師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練相結(jié)合的方式,掌握規(guī)律,強(qiáng)化訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高練習(xí)實(shí)效,督促教師練兵,我們安排教師每周二、和周五組織兩次集中聯(lián)系活動(dòng)。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比,將評比結(jié)果記錄在冊,做為教師基本功訓(xùn)練考核的內(nèi)容。經(jīng)過幾個(gè)月的刻苦訓(xùn)練,教師的水平有了質(zhì)的飛躍。在今年的嶗山區(qū)幼兒教師崗位技能考核中,我園三名教師報(bào)考教師均取得合格證書。

2、強(qiáng)化多媒體課件制作訓(xùn)練,提高信息技術(shù)技能。

幼兒園注重加強(qiáng)教師的多媒體課件制作技能訓(xùn)練,每月一次組織多媒體課件制作培訓(xùn),由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師,老師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,培訓(xùn)效果非常明顯。為盡快掌握先進(jìn)的多媒體課件制作技能,老師們互相助,共同提高,教室內(nèi)、辦公桌前,到處是老師們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的身影。

在教師技能練兵活動(dòng)中,全體教師尤其是中青年教師的職業(yè)技能不斷提升,教育教學(xué)水平不斷提高,在上級組織的的比賽活動(dòng)中成績突出,有多位教師在上級組織的技能練兵活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

雖然教師技能練兵活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是提升自身素質(zhì),提高專業(yè)技能的訓(xùn)練并沒有結(jié)束,幼兒園將建立長效練兵機(jī)制,深化技能練兵內(nèi)涵,結(jié)合園本培訓(xùn)的實(shí)施,促使全體教師養(yǎng)成自學(xué)自練的良好習(xí)慣,在教育教學(xué)中不斷提升職業(yè)技能,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十五

作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動(dòng),也就是青年教師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前,已成功舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),本次青年教師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾,只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學(xué)比賽的教師有語文學(xué)科6人,數(shù)學(xué)學(xué)科3人,綜合學(xué)科6人,共計(jì)15名教師。賽課時(shí)間為20xx年9月26、27、28日,共計(jì)3天,每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)的提升,我們從方案制定開始,便力求拔高賽課的層次與水平。

首先,賽課形式求實(shí)戰(zhàn)歷練。

這次比賽,許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦,直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢?主要體現(xiàn)在授課時(shí)間和授課班級的確定這一方面,大家都很期待自己能抽到好的班級和時(shí)間。正因?yàn)橛性S多未知因素,考驗(yàn)到老師的隨機(jī)應(yīng)變與組織調(diào)控,所以比賽的緊張度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然,這也是我們愿意看到的?,F(xiàn)實(shí)與難度都擺在了眼前,選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對現(xiàn)實(shí),突破難關(guān),解決問題,而過程中,我們會(huì)欣然發(fā)現(xiàn),我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個(gè)競賽的氛圍,讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛,讓大家都知道,其實(shí),比賽就是這樣的,你能主宰的就是自己的課堂。

擔(dān)任此次賽課活動(dòng)評委的是盧四娃、曹學(xué)文(語文組)、周輝霞、范婷婷(數(shù)學(xué)組)、殷小軍、崔峰(綜合組)。他們頂著炎炎烈日聽室外課,短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課,聽課后的交流匯報(bào)是他們對參賽教師的尊重與負(fù)責(zé)。

其次,點(diǎn)滴汗水彰顯教師風(fēng)采。

這次的賽課活動(dòng),涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)和諧、融洽、積極、向上的教研組,如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組,他們利用賽前的集體備課活動(dòng),甚至是放學(xué)之后的時(shí)間,圍坐在一起,群策群力,出謀劃策,許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也加入其中,設(shè)計(jì)之后試教,試教之后再調(diào)整設(shè)計(jì),這樣的團(tuán)隊(duì)給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣;劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計(jì),主動(dòng)與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次比賽獲得一等獎(jiǎng)的老師有:劉婷、周潔、姚遠(yuǎn)清;獲得二等獎(jiǎng)的老師有:彭新、許細(xì)偉、李娟、李強(qiáng)、陳程。

舉辦一次活動(dòng),總會(huì)有差強(qiáng)人意的地方,不可能面面俱到,我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力做到更好。從這次賽課活動(dòng)的時(shí)間安排,賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看,還有許多值得我們一起努力、反思和改進(jìn)的地方。一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)并不重要,重要的是我們參與了,我們借活動(dòng)提高了自己,借賽課的舞臺(tái)展示了自我。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十六

為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1.教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案,各教研組通過聽評課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。

2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤,各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。

3.賽后的評課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評議每一堂課。評課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到聽課教師人人發(fā)言,公正評價(jià)每一堂課。在相互評價(jià)中得到了成長,升華。

4.在聽課過程中,程序井然,教研組教師積極參與。評委小組全程跟蹤聽課,不辭辛勞,履行職責(zé),認(rèn)真、客觀地評分。從10名參賽教師中評選出三等獎(jiǎng)2個(gè),他們是曹穎、王春霖。二等獎(jiǎng)3個(gè),他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確;課容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣;學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、思維交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我覺得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1.教師角色定位準(zhǔn)確,突出了學(xué)生的主體地位。課堂中,老師的話語少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2.善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)、英語,還是其它學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩四步走:解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情,吸引學(xué)生的注意力,巧妙地切入到本節(jié)。

3.重視把握課堂生成,高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡易裝置,引起學(xué)生的極大的興趣。

4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然,教學(xué)語言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評價(jià)語言的運(yùn)用,教學(xué)語言豐富,評價(jià)激勵(lì)到位。

這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今天在這里提出來,以便以后改進(jìn)。

1.課堂上教師的“戲份”還是太重,學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),大多留于形式。

2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對能力不夠,對課堂的預(yù)設(shè)不到位,對課堂的生成措手不及,課堂調(diào)控能力欠缺,不會(huì)處理。其次對學(xué)生的評價(jià)模糊,不恰當(dāng),獎(jiǎng)勵(lì)不到位,有的課堂教師幾乎沒有評價(jià)語言等等。

山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇十七

為了推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評估教師的課堂教學(xué)效果。我校于20xx年xx月xx日積極開展“xxx小學(xué)教師課堂大比武”的活動(dòng),本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),從而使我校教師的專業(yè)得到快速成長,本次活動(dòng)采取“聽課-看教案-評分”的順序進(jìn)行。

5月23日上午,在二年級王老師的語文課中拉開了本次活動(dòng)的序幕,青春活力的王老師以活動(dòng)教學(xué)的方法,帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學(xué)生們學(xué)習(xí)蜘蛛開店的知識,課堂氛圍非常的`活躍,真正的做到了在快樂的氛圍中傳授知識。緊接著二年級的曹老師帶來了混合運(yùn)算,通過小組比賽的方式讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)知識。下午白老師以溫故知新的方法講授筆算乘法,同時(shí)以學(xué)生為主體給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尊重每一位學(xué)生,真正對每一位生做到公正公平。

5月24日下午,吳老師以溫故知新的教學(xué)過程講授了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生獨(dú)立自主的思考并總結(jié)所獲取的知識。下午唐老師結(jié)合生活實(shí)際以及所學(xué)知識讓學(xué)生深刻理解并牢記了找次品的知識,做到以學(xué)生實(shí)際出發(fā),帶給學(xué)生直觀的感受。本次比武活動(dòng)每位教師都能以飽滿的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。

隨后全校教師集中在會(huì)議室,對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評和總結(jié)。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評。羅志國校長作了最后強(qiáng)調(diào),他說:“這次大比武活動(dòng),希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感,認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾,端正態(tài)度,加深認(rèn)識,迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神,適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高?!?/p>

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

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