方案的制定還需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。寫方案時(shí)，我們需要把握重點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，以避免在細(xì)節(jié)上過(guò)分啰嗦和繁瑣。在下面的范文中，你可以看到一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的方案制定流程和步驟，希望可以給你一些實(shí)用的指導(dǎo)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
一、總結(jié)故事中名片的功能。
2、小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。
1、提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見過(guò)名片嗎？見過(guò)誰(shuí)的名片？
2、我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。
3、小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
1、提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
2、小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片。
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
五、相互交流。
1、提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）。
2、幼兒，教師之間相互交換名片。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
一、音樂(lè)能力訓(xùn)練：跟聲音走。
1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂(lè)）。
二、聽辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲。
（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）。
1、教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂(lè)曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂(lè)曲開始時(shí)出門去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的`家里。（游戲進(jìn)行2—3次）。
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫、齊白石的國(guó)畫葫蘆作品的ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。(文章出自.屈老師教案網(wǎng))讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫《葫蘆》。
四、我來(lái)畫一畫。
四人一組，合作從不同的方向畫出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的'基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽誰(shuí)來(lái)了？”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀！小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2、師小結(jié)小鴨子的特征。
小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。
(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好??！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。
(3)放《郊游》音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡尽⒆叫◆~，玩得真高興！我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評(píng)部分幼兒作品)。
(2)師：“哎呀！小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧！”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)。
活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。
2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)。
2、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋。
(2)每人一支鉛筆，說(shuō)說(shuō)你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說(shuō)，教師出示圖片。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示、
二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今天我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)鉛筆。
1、觀察提供的.材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來(lái);設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫)。
2、討論：誰(shuí)愿意做設(shè)計(jì)師?誰(shuí)來(lái)做模特?提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿，再好的設(shè)計(jì)也沒(méi)用。
3、幼兒三人一組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀(音樂(lè)：快樂(lè)崇拜)。
一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的光臨!
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育，推進(jìn)園本節(jié)日，樹立品牌形象，倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
通過(guò)開展具有時(shí)代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)全園教師、幼兒及家長(zhǎng)積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，通過(guò)家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式，讓孩子、家長(zhǎng)和教師共同分享藝術(shù)的歡樂(lè)，充分展示幼兒園藝術(shù)教育的成果。
活躍文化生活，展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)藝術(shù)才能。
我秀我精彩。
幼兒園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。
20xx年5月31日活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：我秀我精彩一大家跳起來(lái)。
活動(dòng)細(xì)則：
1、結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)舞蹈和律動(dòng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)從中感受與朋友一起舞蹈的快樂(lè)。
2、將每個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)中的律動(dòng)音樂(lè)錄到磁帶上，在唱一唱，跳一跳的過(guò)程中復(fù)習(xí)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句型。
活動(dòng)二：我秀我閃亮一手兒動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)細(xì)則：
繼續(xù)未完成的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫、手工制作等藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)內(nèi)容三：我秀我ok一歌聲飛起來(lái)。
活動(dòng)細(xì)則：
以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)歌曲為主，能有表情的演唱歌曲，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容四：我秀我快樂(lè)一小嘴說(shuō)起來(lái)。
活動(dòng)細(xì)則：
1、以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)故事、兒歌、手指游戲、古詩(shī)、三字經(jīng)、看圖講述等內(nèi)容為主開展系列活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。并定時(shí)組織幼兒利用園內(nèi)廣播站為大家講述故事，激發(fā)幼兒的自信心。
2、開展"好書大家讀"活動(dòng)，每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來(lái)園和大家分享，激發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能，并養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容五：我秀我飛揚(yáng)一特色展示。
美術(shù)作品展。
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
1、初步欣賞音樂(lè)，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一、復(fù)習(xí)。
1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈）。
2、歌曲《來(lái)了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、歌曲《小鴨呷呷》。
1、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
2、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。（邊聽邊唱）。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。（邊聽邊奏）。
二、新授活動(dòng)《小小男子漢》。
1、初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。（要求：和以前聽的音樂(lè)有什么不一樣？）。
2、幼兒暢談感受。
3、教師小結(jié)：（有力、神氣）。
4、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、教師示范擊鼓。
1、教師示范擊鼓。（要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度。）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓。
1、個(gè)別幼兒嘗試。（引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓）。
2、幼兒輪流擊鼓。（引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。
3、教師觀察并給予激勵(lì)。
4、師生共舞。（體驗(yàn)歡快情感）。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心交流的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開心的事?
老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開心，很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫送給誰(shuí)。
幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)?他在做什么、后來(lái)他用上什么辦法搬走了豆子?
4、教師用歌詞總結(jié)。
(二)感受歌曲的節(jié)奏與旋律，重點(diǎn)感受附點(diǎn)的節(jié)奏。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽聽，"用力"搬得時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化?
4、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(三)教師范唱，幼兒感受與學(xué)習(xí)。
1、教師完整范唱，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
(四)游戲與表演。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻"用力搬""著急""想辦法""一起抬"等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來(lái)給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們?cè)敢鈳椭锿尥?，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們?cè)鯓咏o大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色？(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)和《秋游》的`磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）。
2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？
3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）。
3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來(lái)。
三、提出作畫要。
1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。
2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。
3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫面。
3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
1、讓孩子們感知音樂(lè)旋律，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)孩子們樂(lè)于表演，學(xué)習(xí)說(shuō)，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作家庭座機(jī)，知道打電話前要先撥打電話號(hào)碼，對(duì)方接聽后才能通話。
4、學(xué)唱兒歌《打電話》。
情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部。
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流、學(xué)唱兒歌《打電話》。
1、情景表演導(dǎo)入：教師拿起電話打電話表演導(dǎo)入，引起幼兒的'興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？
老師打電話時(shí)都說(shuō)了什么呢？
引出話題：“兩個(gè)小娃娃在打電話。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聆聽音樂(lè)《打電話》聽后回答：
歌曲里的小朋友在干什么？
你們聽見是幾個(gè)小娃娃打電話？
電話里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么??？
3、播放音樂(lè)，回顧音樂(lè)中歌詞的內(nèi)容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的.朗誦歌詞，強(qiáng)調(diào)幼兒吐字清楚，表達(dá)清晰。師幼創(chuàng)編肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。（注意打電話語(yǔ)調(diào)）。
4、播放音樂(lè)，再次感知兒歌，簡(jiǎn)單操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。
5、分組讓幼兒在音樂(lè)伴奏下簡(jiǎn)單操作電話，自由表演。
同時(shí)教師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打電話過(guò)程中與人交往的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽參與。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
嘗試在色紙上作畫，涂色用力均勻。
對(duì)使用色紙作畫產(chǎn)生愛好。
重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對(duì)食物鏈感愛好。
難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫均勻地涂色。
經(jīng)驗(yàn)打算：簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)畫貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物。
材料打算：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過(guò)的畫紙，油畫棒，范畫。
一出示范畫，讓幼兒體驗(yàn)色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。
1、“這幅畫與我們過(guò)去畫過(guò)的畫有什么不一樣？”
2、“這樣的畫看上去有什么感覺(jué)？”
3、解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫紙都是你們以前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們?cè)賮?lái)畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費(fèi)?！?/p>
二觀察畫面內(nèi)容，提問(wèn)：
月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì)在干什么？誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)？誰(shuí)又在歇息？在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)？（讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。）。
三提出作畫要求。
大膽地畫出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫時(shí)涂色要用力均勻。
四幼兒練習(xí)。
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對(duì)于難以達(dá)到滿足效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。
六講評(píng)。
讓作者互相講講所畫的小動(dòng)物在于什么。
活動(dòng)延伸。
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的`效果。
一設(shè)計(jì)意圖。
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜愛親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒(méi)有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當(dāng)然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的，可以收到事半功倍的效果。
二效果分析。
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞，將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用，也提高了幼兒的作畫愛好。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
1、能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
5、喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
顏料筆竹筒范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：空心樹，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開花。
師：今天啊，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍!(幼兒自由猜)。
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來(lái)了。老師這里啊有一些竹子，你們覺(jué)得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問(wèn)題)。
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺(jué)的都很好，今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎?
------我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線面)。
------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)。
------再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對(duì)稱)。
------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)。
(欣賞過(guò)程中，有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察)。
師總結(jié)：哦，原來(lái)我們可以用我們畫線描畫的.方法用點(diǎn)線面來(lái)裝飾，還可以把我們自己喜愛的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
師：假如你來(lái)裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答)。
師：我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個(gè)要求：
竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來(lái)畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。
在裝飾時(shí)，要注重顏色的搭配。
肅靜的在自己的座位上畫畫，不要走來(lái)走去。
5、作品欣賞。
師：你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的美麗?為什么?
6、拓展活動(dòng)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
受過(guò)嚴(yán)格藝術(shù)訓(xùn)練的孩子，將來(lái)不管從事什么樣的工作、面對(duì)怎樣的人生機(jī)遇與挑戰(zhàn)，他今天所接受的這些藝術(shù)教育和熏陶都會(huì)讓他終生受益無(wú)窮！下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂(lè)曲《將軍令》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
(1)完整欣賞樂(lè)曲，講述自己的感受。
(2)嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們聽著音樂(lè)，試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作。
1據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。)。
(2)再次欣賞樂(lè)曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
(3)跟隨樂(lè)曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂(lè)曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂(lè)曲。
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn))。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)。
(2)、聽錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。(聽錄音演唱一遍)。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、
創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
擊樂(lè)器若干。
媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
快樂(lè)比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)。
3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。
背書包|背書包|背背|背0|。
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|。
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如：
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
3、大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)。
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。
背書包|背書包|背背|背0|。
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|。
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、總結(jié)故事中名片的功能。
2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。
1提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見過(guò)名片嗎?見過(guò)誰(shuí)的名片?
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)。
3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
1提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?
2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片。
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五相互交流。
1提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。)。
2幼兒，教師之間相互交換名片。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
1、學(xué)習(xí)民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美工制作的樂(lè)趣。
目標(biāo)1、2。
目標(biāo)2。
各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。
(一)開始部分。
引語(yǔ)：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個(gè)包，不論到那里老師都背著這個(gè)包，這個(gè)包的'名字叫——彝族包，老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來(lái)自己做一個(gè)這樣的包呢？)。
（二）中間部分。
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）。
3、播放彝族音樂(lè)，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)大膽裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
（三）結(jié)束部分。
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。
3、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七
教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我們?yōu)槭裁匆尯⒆訉W(xué)習(xí)藝術(shù)，藝術(shù)又能帶給我們的孩子什么？下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!
一活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
二活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
三活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
1行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
一、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師或以幼兒裝扮成大貓，全班幼兒裝扮成小老鼠，邊唱邊玩。
2、唱第一段歌詞時(shí)，小老鼠們雙手置于胸前，只見并攏成老鼠抓狀，隨音樂(lè)四處走走，唱到“找吃的東西”時(shí)，全體蹲下。
3、唱第二段時(shí)小老鼠蹲下做吃米的動(dòng)作，及雙手隨音樂(lè)節(jié)奏一下一下去送入口內(nèi)。
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4、唱第三段時(shí)小老鼠做睡覺(jué)狀。
5、唱第四段時(shí)，由教師或一幼兒扮成的大貓，悄悄走向小老鼠，唱到最后一句時(shí)全體老鼠逃向座位，大貓可去捉小老鼠，游戲結(jié)束。
二、活動(dòng)建議：
1、游戲前，先學(xué)會(huì)歌曲。
2、老鼠能隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地用腳尖跑和一下一下吃米。(教師可在上課之前以游戲的方式教會(huì)動(dòng)作。)。
2、小老鼠蹲下后就不要隨便移動(dòng)位置。
3、小老鼠要等到大貓唱到最后一句時(shí)，才能回到座位。
4、由于幼兒年齡較小，注意力比較分散，教師要盡可能地進(jìn)行逼真的表演，引起幼兒的興趣。(教師可以使用教具輔助。
教學(xué)。
如：頭飾等。)。
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
準(zhǔn)備：
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，”螞蟻“歌曲磁帶。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
3了什么好辦法?幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。
2.解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
表演：幼兒學(xué)唱歌曲”螞蟻“后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
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