教案的編寫需要根據(jù)具體教學內(nèi)容和目標，合理安排教學步驟和方法。教案應當注重情感因素的引導，營造良好的學習氛圍和師生關系。如果你正在為編寫教案而困擾，不妨參考一些優(yōu)秀教師的教案經(jīng)驗。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇一
教學目標：
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
一、律動。
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
二、教唱歌曲。
1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
3.學唱歌曲。
請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇二
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
教學過程：
一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)。
二、欣賞《我是人民小騎兵》。
(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。
(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：
1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌。
2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》。
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等。
(五)相互交流自己聽賞后的感受。
(六)分組活動。
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱。
三、總結(jié)。
教學反思：
能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇三
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
教學過程：
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風格特點。
五、結(jié)束新課。
教學反思：
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇四
三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。
這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學模式，形成“審美視點——審美視點延伸——審美體驗的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。審美視點：營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。審美視點的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發(fā)學生對人物做進一步的了解。審美體驗的內(nèi)化：貝多芬對待扼運的態(tài)度，與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的熏陶感染作用。
教學設計的兩大板塊：寫作學習上，以人物的外貌描寫訓練為主；內(nèi)容理解上，以深入人物的內(nèi)心世界為主。由對貝多芬出色的肖像描寫進而深入到人物的內(nèi)心世界，理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人，也造就了他獨特的個性。
知識與能力：學習人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹?/p>
過程和方法：引導學生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內(nèi)心世界。
情感態(tài)度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神，逐步走進大師的內(nèi)心世界。
1.賞課文對貝多芬的外貌和語言描寫，感受貝多芬的形象和性格；
2.初步學會抓住人物外貌特征進行描寫。
初步學會抓住人物外貌特征進行描寫。
導學結(jié)合，自主探究，師生互動交流。
四人小組合作學習。
1.導入課文以后請學生簡要介紹貝多芬的生平、音樂成就及其影響，然后請學生對課文的彩圖——貝多芬像進行肖像描寫，感性理解肖像描寫。
2.在整體閱讀基礎上，從外在感知人物形象。請學生仔細地對照聽讀課文，勾畫出有關貝多芬的外貌描寫的句子。用課件展示聽讀課文的（6----9自然段）要求學生對比一下自己所寫的和課文中所描述的有何異同，說一說肖像描寫要注意哪些問題。
3.在細細品讀的前提下，從內(nèi)在感知人物的精神，理解貝多芬的主要性格特征。
4.實踐環(huán)節(jié)：請學生進行三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。)。
1.學生參與積極性較高。
2.學生搜集的資料詳實，準備充分。
3.對學生的學法指導不夠。
4.課堂上缺少激勵性的語言。
5.受課件和教案影響過大，放的不夠開，課堂容量較小。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇五
教學內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
教學目標：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學過程：
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內(nèi)容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。
2、出示節(jié)奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
教學反思：
學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇六
教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等。
教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學難點：根據(jù)音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片。
導入：
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表。
2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。
欣賞：
2.說出樂曲每部分所表達的情緒。
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏。
帶領學生學唱旋律。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇七
知識目標：啟發(fā)學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標：教育學生從小養(yǎng)成好學、好問、好動腦筋的學習習慣。
三、教學重難點。
重點：指導學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點：理解音樂內(nèi)涵，從小樹立遠大的理想和熱愛科學探索的決心。
四、教學方法：直觀教學法、小組探究法等。
五、教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
六、教學過程：
1）情境導入。
1、律動。
師：首先請同學們跟著老師做律動。
生跟老師做律動。
2、激趣談話，導入新課。
師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。
生：棒！
生：想！
師：今天我們就一起來學唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學唱歌曲。
1、分析教材。
最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點音符和切分音。下面請同學們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點。
（放錄音）。
2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點音符及切分音，演唱時同學們注意，接下來，咱們一起按照節(jié)奏來讀歌詞。
3、分段學習演唱。
a、第一樂句1、3小節(jié)完全重復，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。
b、第一樂段。
（出示旋律，分析比較）。
教唱第一樂段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）。
c、第二樂段。
這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。
在這個樂段出現(xiàn)的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結(jié)：同學們，今天我們學習了藍貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇八
教學目標：
1、唱準三組音程。
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。
教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。
教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學過程：
一、教唱音程。
師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）。
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學唱13。
師：你們的第一個音是？
（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）。
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）。
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）。
2、學唱1234。
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
（1）兩組先分別學唱單音（24）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。
（教師指揮）。
3、學唱123345。
師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學唱單音（35）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把三個音連起來唱。
（123345教師指揮）。
4、學唱12313453。
師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）。
師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞。
師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
（師彈321）。
生回答。
師：為什么？
（音下行）。
師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏。
（播放課件）。
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞。
（播放課件）。
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學念第一句歌詞。
（師念一句，生跟一句）。
師：邊念手邊指。
（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？
（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）。
（師念一句，生跟一句）。
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）。
師：下面我請你們兩大組來。
（兩大組用輪唱形式念）。
三、學唱歌曲。
1、聽全曲。
（播放曲子）。
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學唱前兩句歌曲。
（1）學生跟老師唱。
（2）對口型唱。
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學唱鐘聲這句。
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）。
（1）教師彈琴學生學唱。
（2）教師唱第二句，學生配丁冬。
（3）兩小組配合。
（4）。
4、歌曲連貫唱。
5、一句一句合。
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學出發(fā)。
6、全曲二部輪唱。
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結(jié)束。
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們?nèi)W習，大自然中還有很多種美景等著同學們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇九
1.學會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習性，體會人們對白鯨的關愛。
教學重點。
了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。
教學難點。
理解為什么白鯨得救是個奇跡。
教學流程。
一、激趣導入。
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空：的白鯨，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎么也會喜歡音樂?)。
二、預習檢測。
1.檢測詞語。(課件2)。
召喚頑皮鑿開。
楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂。
(1)指名讀。
(2)重點指導。第一排要求讀正確，注重生字的教學，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。
(3)指導書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;。
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂”等說說課文內(nèi)容。
師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。
(4)交流，板書：遇險得救。
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學生的回答中引出“奇跡”)。
三、了解結(jié)果，初識“奇跡”
1.學生讀找，用“”畫出說明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預設1(課件4)。
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)。
(2)抓住“啊”與“!”，深化“奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)。
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)。
(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。
預設2(課件5)。
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。白鯨終于得救了。
(1)學生自由讀。思考：你體會到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)。
(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。
抓住“終于”讀議，并且讓學生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)。
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談論些什么，做些什么，想些什么呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?
1.學習課文第一段。讓學生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關白鯨喜愛音樂的資料，加深學生對白鯨特點的了解。)。
1535年，當法國探險家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼“海洋中的金絲雀”。
然而，不幸的是，自從17世紀以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡?？茖W家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);。
(2)人和動物的和睦相處;。
(3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。
2.課外延伸：(課件7)。
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。
板書設計。
喜愛音樂的白鯨。
奇跡：想象不到的，
遇險——營救——得救不可思議。
(失敗-成功)不平凡的事情。
舉例子。
設計理念。
本篇課文講的是一群白鯨遇險后，在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉，讓學生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護動物，要和動物和睦相處?；谡f明文(或叫做科學小品文)的特點，讓學生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免說明文教學的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學詞語當中，體會“奇跡”一次，了解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關愛，認識白鯨喜愛音樂這一特點的課內(nèi)延伸等等。力求在學生自主探究的基礎上，師生合作學習，達成教學目標。
課件說明。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十
本課選自人教版義務教育課程標準試驗教科書音樂三年級上冊第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。
本單元是一個以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過本單元的學習，認識到要善待地球——人類賴以生存的家園。
《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學們的合作學習中，設計不同的演唱形式。
1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。
3、教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!
引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
設計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。
一、課前準備。
1、聽音樂進教室。
2、師生交流。
二、創(chuàng)設情境，引入音樂。
1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢!(播放課件)。
2、再聽一聽，誰在為我們歌唱?(播放海浪聲)。
4、介紹地球。
地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢!同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎?猜一猜(學生回答)還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。
5、導入：可是，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什么?(播放地球污染圖片)。
6、看完這段錄像，此時此刻，你想說什么?
7、師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧!因為挽救我們的地球，就是挽救我們?nèi)祟愖约?，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》。
8、揭示課題并板書。
三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。
1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、師生共討，解決四拍子的強弱關系。
3、師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。
4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。
5、師講解歌曲的含義：
同學們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣?(學生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。
6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、教師糾正音準不到位的地方。
9、采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。
10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現(xiàn)了幾次?應帶上怎樣的情緒演唱?
為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學生回答)你認為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)。
11、有感情地演唱歌曲。
師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏，學生演唱)。
四、創(chuàng)編活動，鞏固音樂。
你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲)。
2、領唱、齊唱并配上打擊樂器。
五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十一
本課內(nèi)容是全日制培智學校教科書(試用本)音樂第五冊第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》;2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演;3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。
(二)學生分析。
我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣;有個別學生反應比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。
(三)教學目標分析。
〈一〉知識與技能。
1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、認識拍號。
3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。
〈二〉過程與方法。
1、用傳統(tǒng)的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，音樂的感受能力。
2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。
〈三〉情感與態(tài)度。
1、通過設疑、故事的形式激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。
3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。
(四)教學重點、難點。
〈一〉重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。
〈二〉難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。
(一)說教法。
科學合理并適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。
(二)說學法。
用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。
(一)組織教學：
1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室。
2、師生問好。
3、發(fā)聲練習。
4、鞏固復習。
(通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發(fā)聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認識得到復習、鞏固。)。
(二)通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。
1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎?
2、復習故事：粉刷匠的新房子啊!他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。
3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧?現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦!在故事和提問中導入新課。老師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內(nèi)容有個完整的概念;并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內(nèi)容的期待。
(通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內(nèi)容有個完整的概念;并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內(nèi)容的期待。)。
(三)學習唱歌和跳舞。
全體學生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學習歌表演。用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據(jù)學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習;接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。通過分組教學得到因材施教的作用。
(用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。)。
(四)師生一起邊唱邊跳互動表演。
(通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。)。
(五)課后作業(yè)：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。
(讓學生學習的內(nèi)容得到鞏固。)。
(六)課堂延伸和總結(jié)。
小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。
(延伸課堂內(nèi)容，提高教學效果。)。
總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十二
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
一、導入
請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經(jīng)驗豐富，引入《對鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理。（重點指導：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十三
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、歌表演《在祖國懷抱里》。
導學：
一、激趣導入。
1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱。
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格(學生知道也可請同學們自己介紹)。
2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲。
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音(2-3遍)，讓學生用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價。
教后記：
第二課時。
教學目標：
1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學生的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習抒發(fā)對祖國的贊美之情。
導學：
一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價。
二、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》。
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲?學生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。
z、出示山泉節(jié)奏。
×0×0×0×0。
叮咚叮咚。
2、出示小溪節(jié)奏。
××××××××。
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。
3、出示大河節(jié)奏。
×—×-×-×-。
4、練習完之后做三聲部的合奏。
5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。
五、自我評價。
教后記：
第三課時。
教學目標：
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
導學：
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲。
1、師范唱。
2、學生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、、自我評價：
教后記：
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十四
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級下冊。
2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
3、教材簡析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學目標：
（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
1、聽音樂進教室。
伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導入。
（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）。
當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，
師問：這首歌曲的主人公是誰？
講了一個什么的故事？
聽了這首歌后有什么感想？
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。
（5）學生學唱歌曲。（教師啟發(fā)學生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
（7）學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)。
附板書：小烏鴉愛媽媽。
看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。
讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。
讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十五
一、學期教學目的：
以普及藝術教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要。
音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。
二、學期教學任務：
a)加強實踐與創(chuàng)造。
b)加強綜合與滲透。
c)加強識譜知識的學習。
d)學會1―10課歌曲，能夠表演。
三、教學重點：
a)歌曲的學唱。
b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
c)識譜知識的學習。
四、教學難點：
a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
b)識譜知識的學習。
五、教學用具：
電子琴錄音機多媒體。
六、教學效果檢驗方式：
1、分組測試2、個別測試3、課堂表現(xiàn)4、提問。
5、期末測試。
七、教學活動開展方式：
1、課堂教學2、游戲類型活動。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十六
教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說教學目標。
情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
認知目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
說教法和學法。
在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等。
教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學難點：根據(jù)音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片。
說教學設計。
導入：
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表。
2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。
欣賞：
2.說出樂曲每部分所表達的情緒。
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏。
帶領學生學唱旋律。
總結(jié)。
小學三年級音樂閃閃的紅星教案說課稿篇十七
二.歌曲《春天在哪里》。
三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》。
一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二.了解曲式結(jié)構知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構。
三.聽賞樂曲，指導學生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
四、進行保護大自然的環(huán)保教育。
本課教學內(nèi)容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的'景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習?！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。
對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育。
四課時。
鋼琴，錄音機，教學課件,電腦。
第一課時。
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《春天來了》。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》。
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
(1)附點四分音符的練習。
(2)師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
(演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。)。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
(1)你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么?
(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請你用自己的方式表達出來”。
學生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學生多動腦筋。
四、總結(jié)、下課。
教學板書：
春天來了。
強弱記號漸強記號漸弱記號。
教學反思：經(jīng)過教師引導學生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學生仍未能準確掌握。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14575414.html】
