方案能夠幫助我們規(guī)劃好時(shí)間和資源的利用。方案的制定需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。下面是一些方案制定的關(guān)鍵步驟，希望能給大家一些啟示。
省份出臺(tái)高考改革方案篇一
新華網(wǎng)北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計(jì)，關(guān)系每一個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系千萬學(xué)子的前途命運(yùn)。我國于出臺(tái)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置，改革考生錄取機(jī)制，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
北京啟動(dòng)高考綜合改革將取消本科三批。
上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。
廣東：不設(shè)文理科一年一科多考。
江蘇高考新方案實(shí)行“3+3”模式20高考開始實(shí)施。
江西：三本并入二本淡化公辦民辦。
浙江：不分文理滿分750分。
山東：年只統(tǒng)考語數(shù)外。
遼寧高考一本不再分ab段。
貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。
海南：2017年啟動(dòng)高考改革將不再分一本二本。
廣西：全面推進(jìn)高考綜合改革不分文理外語考兩次。
甘肅：高考改革啟動(dòng)20開始實(shí)施。
寧夏：年起啟動(dòng)高考綜合改革。
西藏：2021年起將不再分文理科。
3月25日，記者從區(qū)教育廳了解到，西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案》出臺(tái)。根據(jù)該《方案》，西藏將全面啟動(dòng)普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學(xué)的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。
省份出臺(tái)高考改革方案篇二
高考一直是大家都關(guān)注的話題，下面小編為大家搜集的一篇“2019年江西出臺(tái)高考改革方案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3科。
改革后的高考將考哪些科目是很多考生、家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。
根據(jù)《方案》，統(tǒng)一高考科目將為語文、數(shù)學(xué)、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。
其中，外語考試分為筆試和聽力測(cè)試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。
江西不少高中教師認(rèn)為，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，將大大減輕考生集中備戰(zhàn)高考的壓力。而外語考試中的聽力測(cè)試容易出現(xiàn)偶發(fā)因素，允許學(xué)生參加兩次外語考試，這一舉措比較人性化。
為了增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，江西將完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中學(xué)業(yè)水平考試包含合格性考試和等級(jí)性考試。合格性考試成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)，合格是普通高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)，允許考生在未通過的前提下多次報(bào)考。
等級(jí)性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣、特長(zhǎng)，自主選擇其中3個(gè)科目參加等級(jí)性考試。各科目的等級(jí)性考試，高中學(xué)生只能參加一次。江西還將逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試向不同年級(jí)學(xué)生開放、提供兩次及以上考試機(jī)會(huì)的可行性。
那么，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)究竟如何與高考錄取掛鉤呢?這就涉及高考錄取成績(jī)構(gòu)成的問題，根據(jù)《方案》，考生總成績(jī)將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)共同構(gòu)成，作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。也就是說，高考成績(jī)實(shí)行“3+3”的構(gòu)成方式，第一個(gè)“3”是語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個(gè)“3”由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中任選3科。
高考錄取成績(jī)卷面總分滿分750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分100分。
高考改革一個(gè)很重要的目的是增強(qiáng)高校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才脫穎而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培養(yǎng)的學(xué)生呢?《方案》明確，江西探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。普通高校可根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍(0~3科)，并提前2年向社會(huì)公布，學(xué)生滿足其中任何1科，即符合報(bào)考條件。對(duì)于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報(bào)考該校時(shí)無科目限制。
對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。
今后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也將是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。
《方案》明確，2019年起，江西將建立江西省中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，按照?qǐng)?jiān)持方向、客觀公正的原則，構(gòu)建真實(shí)準(zhǔn)確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
江西將創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2019年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2019年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。
同時(shí)，按照教育部有關(guān)要求研究出臺(tái)江西高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施辦法。此外，《方案》明確，江西將逐步提高農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專業(yè)的比例。
《方案》中提到，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)，義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施“陽光招生”，禁止采取考試方式選拔學(xué)生，認(rèn)真清理并全面取消各種形式的特長(zhǎng)招生政策，規(guī)范民辦學(xué)校招生。
完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)升學(xué)措施，通過采取擴(kuò)大公辦學(xué)校容量、鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)、購買民辦學(xué)校服務(wù)等方式，深入調(diào)查并解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求。
《方案》明確，深化高中階段教育考試招生制度改革。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段教育考試招生制度改革，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)普通高中的統(tǒng)招計(jì)劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)初級(jí)中等教育均衡發(fā)展。
根據(jù)《方案》，2019年江西將全面推進(jìn)高考綜合改革。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，試行學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級(jí)性考試;從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。
2020年起，考生總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)共同構(gòu)成，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。
按照《方案》中的時(shí)間表，2019年入學(xué)的高一新生(即2020年參加高考)將成為“新高考”模式下的首批考生。昨日，教育部門權(quán)威人士表示，“新高考”的相關(guān)準(zhǔn)備工作早已開始，在接下來的具體實(shí)施過程中，江西全面推進(jìn)高考綜合改革的時(shí)間可能會(huì)有調(diào)整，也就是說，究竟哪屆高三考生將率先迎來“新高考”，學(xué)生和家長(zhǎng)還需要密切關(guān)注后續(xù)相關(guān)信息。
省份出臺(tái)高考改革方案篇三
高考改革，影響最大的莫過于目前正就讀初中和小學(xué)的準(zhǔn)高考生們。記者了解到，以往廣東的高中學(xué)業(yè)水平考試，文科考生必須參加物理、化學(xué)、生物三科考試;理科考生和體育類考生必須參加政治、歷史、地理三科考試;而藝術(shù)類(音樂、美術(shù))考生根據(jù)自己兼報(bào)的科目選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)水平考試科目。
而根據(jù)教育部新出爐的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)施意見”)，今后考生們將不再分文理科，考生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中根據(jù)自身的興趣特長(zhǎng)選3科計(jì)入高考成績(jī)。
早在2009年起，廣東已開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，并在2010年起實(shí)施“一年兩考”。根據(jù)實(shí)施意見，這一考試時(shí)間和科目安排都將發(fā)生改變：學(xué)業(yè)水平考試原則上安排高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校還需要保障學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目。
變化2。
從分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí)變?yōu)槿藬?shù)占比評(píng)級(jí)。
此前廣東的學(xué)業(yè)水平考試同樣以等級(jí)呈現(xiàn)，但主要是以分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)。新實(shí)施意見中，采用人數(shù)占比來評(píng)級(jí)：位次由高到低為a、b、c、d、e。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為a等級(jí)15%，b等級(jí)30%，c等級(jí)30%，d、e等級(jí)共25%。e等級(jí)為不合格，具體比例由各省(區(qū)、市)根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。
不過以往，廣東高考將學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)與高校報(bào)考范圍掛鉤。例如，文、理科考生參加普通高考時(shí)，學(xué)業(yè)水平考試的三門學(xué)科成績(jī)均達(dá)到c級(jí)以上的，才能參加第一批本科院校錄取;三門學(xué)科成績(jī)中至少有兩門達(dá)到c級(jí)、另一門達(dá)d級(jí)以上的才能參加第二批本科院校錄取。
至于今后，學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)如何與高考報(bào)考掛鉤，目前仍未出爐詳細(xì)規(guī)定。
變化3。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自填記錄并公示。
廣東省人民政府參事、華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，其權(quán)重應(yīng)該是比較小的。他表示，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比高考加分的作用好很多，因?yàn)檫@是一個(gè)積累的過程，更能體現(xiàn)學(xué)生的全面水平。
暨南大學(xué)招生辦主任黃躍雄同樣認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，引導(dǎo)學(xué)生除了注重高考和學(xué)業(yè)水平考試之外，還要走綜合發(fā)展的道路，在社會(huì)服務(wù)、道德修養(yǎng)等方面成為一個(gè)健全發(fā)展的人?！霸瓉砀呖紕澐至朔?jǐn)?shù)線，比如600分和601分，誰的素質(zhì)高誰的素質(zhì)低，很難說。但是引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在基本的分?jǐn)?shù)下，還有另外一個(gè)參照系，相當(dāng)于是一個(gè)三維的評(píng)價(jià)體系，可以更加全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。”
不過，黃躍雄提醒學(xué)生：“雖然高考改革了，但不要被另一個(gè)指揮棒控制，有些學(xué)生為了高考，去作綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，沒有必要。一種原生態(tài)的展示，這才是本質(zhì)的東西?！?/p>
省份出臺(tái)高考改革方案篇四
年9月國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評(píng)價(jià)等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺(tái)，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個(gè)，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺(tái)顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時(shí)間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個(gè)趨勢(shì)：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個(gè)人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，20將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會(huì)，考生可選擇其中較高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù);而等級(jí)性考試則以等級(jí)呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要針對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個(gè)人特長(zhǎng)等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計(jì)劃從20起僅設(shè)本科和?？苾蓚€(gè)錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺(tái)上，有利于推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么?增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽?jī)不好，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對(duì)彼此的愛好、特長(zhǎng)都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長(zhǎng)’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識(shí)的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時(shí)間發(fā)展自己的學(xué)科特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時(shí)段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計(jì)入高考成績(jī)?！耙荒甓嗫肌駜?yōu)計(jì)分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長(zhǎng)壽街道“一起‘暑’快樂”的`社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場(chǎng)地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會(huì)實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評(píng)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。截至20底，上海256所高中全部在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)注冊(cè)，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個(gè)‘總分’代替對(duì)學(xué)生方方面面的評(píng)價(jià)顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向?！?/p>
難在哪?授課方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會(huì)有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級(jí)無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動(dòng)和科學(xué)調(diào)查哪一個(gè)考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高?這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時(shí)候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長(zhǎng)劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會(huì)患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時(shí)，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。
省份出臺(tái)高考改革方案篇五
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
2014年9月國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評(píng)價(jià)等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺(tái)，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個(gè)，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺(tái)顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
怎么改？取消分科、多元評(píng)價(jià)、合并錄取成趨勢(shì)。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時(shí)間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個(gè)趨勢(shì)：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個(gè)人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，2016年將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會(huì)，考生可選擇其中較高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級(jí)性考試則以等級(jí)呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要針對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個(gè)人特長(zhǎng)等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計(jì)劃從2020年起僅設(shè)本科和?？苾蓚€(gè)錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺(tái)上，有利于推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽?jī)不好，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對(duì)彼此的愛好、特長(zhǎng)都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長(zhǎng)’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識(shí)的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時(shí)間發(fā)展自己的學(xué)科特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時(shí)段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計(jì)入高考成績(jī)?！耙荒甓嗫?、擇優(yōu)計(jì)分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長(zhǎng)壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場(chǎng)地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會(huì)實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評(píng)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。截至2015年底，上海256所高中全部在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)注冊(cè)，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個(gè)‘總分’代替對(duì)學(xué)生方方面面的評(píng)價(jià)顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向?！?/p>
難在哪？授課方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會(huì)有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級(jí)無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動(dòng)和科學(xué)調(diào)查哪一個(gè)考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時(shí)候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長(zhǎng)劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會(huì)患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時(shí)，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
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省份出臺(tái)高考改革方案篇六
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
9月國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評(píng)價(jià)等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺(tái)，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個(gè)，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺(tái)顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時(shí)間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個(gè)趨勢(shì)：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個(gè)人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會(huì)，考生可選擇其中較高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級(jí)性考試則以等級(jí)呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要針對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個(gè)人特長(zhǎng)等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計(jì)劃從起僅設(shè)本科和專科兩個(gè)錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺(tái)上，有利于推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽?jī)不好，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對(duì)彼此的愛好、特長(zhǎng)都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長(zhǎng)’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識(shí)的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時(shí)間發(fā)展自己的學(xué)科特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時(shí)段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計(jì)入高考成績(jī)。“一年多考、擇優(yōu)計(jì)分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長(zhǎng)壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場(chǎng)地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從20起，高中生需完成不少于90天的社會(huì)實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評(píng)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。截至底，上海256所高中全部在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)注冊(cè)，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個(gè)‘總分’代替對(duì)學(xué)生方方面面的評(píng)價(jià)顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向。”
難在哪？授課方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會(huì)有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級(jí)無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個(gè)學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題?！?/p>
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動(dòng)和科學(xué)調(diào)查哪一個(gè)考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時(shí)候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長(zhǎng)劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會(huì)患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時(shí)，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
省份出臺(tái)高考改革方案篇七
4月6日上午，2016年北京市“展望‘十三五'發(fā)展譜新篇”系列形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)第二場(chǎng)舉行，為迎接7日正式發(fā)布的北京市中高考招生改革方案，市教委副主任李奕表示，隨著改革方案的出臺(tái)，以及育人理念的變化，會(huì)倒逼中小學(xué)校執(zhí)行新課程方案。
據(jù)李奕介紹，按照新的考試評(píng)價(jià)方案，今后教育行政部門在評(píng)價(jià)一所學(xué)校時(shí)，將不再單純地關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的提升，而是要關(guān)注學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)校管理是否給了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的空間，這其中不僅包括考試成績(jī)，還包括學(xué)校對(duì)于肥胖率、近視率等身體健康指標(biāo)的控制，及社會(huì)實(shí)踐能力的提升等各方面的培養(yǎng)能力。
同時(shí)他表示，伴隨著新中高考改革方案的出臺(tái)，以及育人理念的變化，會(huì)倒逼中小學(xué)校長(zhǎng)和教師執(zhí)行新課程方案，而不僅僅是機(jī)械性地考慮長(zhǎng)短課時(shí)等安排。
對(duì)此，他建議學(xué)校和教師要對(duì)一些具體的變化有清晰的認(rèn)知，并依此及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。例如教學(xué)轉(zhuǎn)型要關(guān)注課堂是否給學(xué)生以啟發(fā)，是否有思維的延伸;教師轉(zhuǎn)型則要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生個(gè)性愛好的發(fā)現(xiàn);學(xué)校轉(zhuǎn)型則應(yīng)關(guān)注學(xué)校對(duì)不同類型學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)程度。
據(jù)北京青年報(bào)記者了解，北京市此次深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的基本思路，在于促進(jìn)供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革，不斷提升學(xué)生的實(shí)際獲得感，以創(chuàng)新促綠色發(fā)展。其最終指向育人理念的重大轉(zhuǎn)變。
李奕表示，一方面，教育主管部門要努力提高基礎(chǔ)教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，使其貼近學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。另一方面，還要努力改善基礎(chǔ)教育供給結(jié)構(gòu)，打破單一的課程、資源、考試評(píng)價(jià)供給結(jié)構(gòu)，構(gòu)建豐富多元、可選擇的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，由此實(shí)現(xiàn)從需求側(cè)的拉動(dòng)到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推動(dòng)的轉(zhuǎn)變。
針對(duì)有老師提出未來將如何進(jìn)行教學(xué)的問題，李奕表示，以往教學(xué)中追求得分高和追求考試好成績(jī)的方式要發(fā)生改變，學(xué)校和老師可以創(chuàng)設(shè)更多可選擇的空間。另外李奕也指出，今后教師設(shè)置習(xí)題時(shí)，要有至少30%的題目是原創(chuàng)，且增加可選擇性和開放性答案，以增加教學(xué)資源的供給。
省份出臺(tái)高考改革方案篇八
明天，本市5.1萬高考考生將奔赴全市20個(gè)考區(qū)、86個(gè)考點(diǎn)參加考試。副市長(zhǎng)翁鐵慧、市政府副秘書長(zhǎng)宗明昨天赴上海市第五十四中學(xué)巡查考點(diǎn)準(zhǔn)備工作。
今年上海市高考考點(diǎn)全部設(shè)置在國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)中進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)配備網(wǎng)上視頻巡查系統(tǒng)、應(yīng)急視頻指揮系統(tǒng)、無線電作弊防控系統(tǒng)、考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)、考務(wù)綜合管理系統(tǒng)等五大系統(tǒng)。
五十四中學(xué)供有21個(gè)考場(chǎng)，將迎來512名考生參加考試。教學(xué)樓底樓大廳，四臺(tái)身份證驗(yàn)證設(shè)備已經(jīng)安裝調(diào)試完畢，監(jiān)考人員也已經(jīng)配備手持式金屬探測(cè)儀。校長(zhǎng)盧久紅介紹，考生達(dá)到后，將進(jìn)行證件核對(duì)、身份證驗(yàn)證、進(jìn)入教室后二次核對(duì)等人防、技防多次驗(yàn)證。監(jiān)考教師出入考場(chǎng)，只能從教學(xué)樓東部樓道上下，所有過程都將全程錄像監(jiān)控。
省份出臺(tái)高考改革方案篇九
各省錄取方式在變化，與此同時(shí)，錄取學(xué)生的參考因素也出現(xiàn)變化。上述國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。對(duì)此，有觀點(diǎn)認(rèn)為，改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。
根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”。兩依據(jù)是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，一參考就是指把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。
河南提出，2016年河南省教育行政部門出臺(tái)普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始正式實(shí)施。
河南省將于2018年啟動(dòng)高考綜合改革。
值得注意的是，“綜合素質(zhì)”將作為錄取依據(jù)和參考。以河南為例，有專家指出，河南版的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。
不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十
近日，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生參軍入伍工作的通知》，在已有鼓勵(lì)高校學(xué)生入伍優(yōu)惠政策基礎(chǔ)上，出臺(tái)了6項(xiàng)新的優(yōu)惠政策和激勵(lì)措施。
一是設(shè)立“退役大學(xué)生士兵”專項(xiàng)碩士研究生招生計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際需求，每年安排一定數(shù)量專項(xiàng)計(jì)劃，專門面向退役大學(xué)生士兵招生。專項(xiàng)計(jì)劃規(guī)模控制在5000人以內(nèi)，在全國研究生招生總規(guī)模內(nèi)單列下達(dá)。
二是將高校在校生(含高校新生)服兵役情況納入推免生遴選指標(biāo)體系。鼓勵(lì)有關(guān)高校在制定本校推免生遴選辦法時(shí)，將在校期間服兵役情況納入推免生遴選指標(biāo)體系。在部隊(duì)榮立二等功及以上的退役人員，符合研究生報(bào)名條件的可免試(指初試)攻讀碩士研究生。
三是將考研加分范圍擴(kuò)大至高校在校生(含高校新生)。退役人員在繼續(xù)實(shí)行普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生退役后按規(guī)定享受加分政策的基礎(chǔ)上，允許普通高校在校生(含高校新生)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役退役，在完成本科學(xué)業(yè)后3年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。
四是退役大學(xué)生士兵專升本實(shí)行招生計(jì)劃單列。高職(?？?學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役退役，在完成高職學(xué)業(yè)后參加普通本科專升本考試，實(shí)行計(jì)劃單列，錄取比例在現(xiàn)行30%的基礎(chǔ)上適度擴(kuò)大，具體比例由各省份根據(jù)本地實(shí)際和報(bào)名情況確定。
五是高校新生錄取通知書中附寄應(yīng)征入伍優(yōu)惠政策。高校向新生寄送錄取通知書時(shí)，附寄應(yīng)征入伍宣傳單，宣傳單主要內(nèi)容包括優(yōu)惠政策概要、報(bào)名流程指南、學(xué)籍注冊(cè)要求等。
六是放寬退役大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)限制。大學(xué)生士兵退役后復(fù)學(xué)，經(jīng)學(xué)校同意并履行相關(guān)程序后，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)。
六項(xiàng)新政策加上已有優(yōu)惠政策，教育部門鼓勵(lì)大學(xué)生參軍入伍政策體系初步形成：大學(xué)新生從收到錄取通知書時(shí)，就能了解入伍政策和程序。高校學(xué)生入伍，不僅享受國家資助學(xué)費(fèi)，而且復(fù)學(xué)有保障，可以轉(zhuǎn)專業(yè)、優(yōu)先轉(zhuǎn)本校國防生，考研加10分、單列計(jì)劃錄取，專升本實(shí)行招生計(jì)劃單列，錄取比例超過30%。退役后就業(yè)的，除按應(yīng)屆畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)、享受專門就業(yè)服務(wù)外，各地還拿出政法干警招錄培養(yǎng)計(jì)劃的20%，專門用于退役大學(xué)生士兵。
經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)，
目前已經(jīng)出臺(tái)戶籍制度改革方案的地區(qū)包括新疆、黑龍江、河南、河北、四川、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江西、湖南、吉林、江蘇、福建、廣西、青海、甘肅、廣東、重慶、云南、遼寧、湖北、內(nèi)蒙古等。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十一
新華網(wǎng)北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計(jì)，關(guān)系每一個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系千萬學(xué)子的前途命運(yùn)。我國于2014年出臺(tái)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置，改革考生錄取機(jī)制，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
北京2017年啟動(dòng)高考綜合改革將取消本科三批。
上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。
廣東：不設(shè)文理科一年一科多考。
江蘇高考新方案實(shí)行“3+3”模式2021年高考開始實(shí)施。
江西：三本并入二本淡化公辦民辦。
浙江：不分文理滿分750分。
山東：2020年只統(tǒng)考語數(shù)外。
遼寧高考一本不再分ab段。
河北：高考改革2018啟動(dòng)文理不分科英語可考兩次。
貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。
湖南：將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革不分文理科。
海南：2017年啟動(dòng)高考改革將不再分一本二本。
廣西：2019年全面推進(jìn)高考綜合改革不分文理外語考兩次。
甘肅：高考改革啟動(dòng)2019年開始實(shí)施。
寧夏：2019年起啟動(dòng)高考綜合改革。
西藏：2021年起將不再分文理科。
3月25日，記者從區(qū)教育廳了解到，西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案》出臺(tái)。根據(jù)該《方案》，西藏將全面啟動(dòng)普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學(xué)的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十二
“工作會(huì)議主要確定了今年的工作重點(diǎn)，把《綱要》里面的一些內(nèi)容細(xì)化了?！闭劶叭涨芭e行的全國教育工作會(huì)議，一位教育部相關(guān)人士表示。
據(jù)悉，在會(huì)上，上海、廣東、陜西、遼寧、湖北、四川6省市教育廳局長(zhǎng)介紹了本地落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》（下文簡(jiǎn)稱“規(guī)劃綱要”）的情況，教育部負(fù)責(zé)人則明確了20教育改革的工作重點(diǎn)。
其中，包括學(xué)前教育、民辦教育、職業(yè)教育等在內(nèi)的7大分領(lǐng)域規(guī)劃將在年內(nèi)出臺(tái)，而備受社會(huì)關(guān)注的高考改革也將“穩(wěn)妥推進(jìn)”。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁在會(huì)上明確表示：““落實(shí)”是年全國教育工作的關(guān)鍵詞、核心詞?！?/p>
分領(lǐng)域規(guī)劃年內(nèi)出臺(tái)。
去年7月，有著“新教改”之稱《規(guī)劃綱要》予以公布，隨即教育改革進(jìn)入到推進(jìn)落實(shí)階段，425項(xiàng)國家教育體制改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)，從國家、地方和學(xué)校三個(gè)層面并行推進(jìn)。
“今年的重中之重，就是一些重大項(xiàng)目的實(shí)行?！庇薪逃肯嚓P(guān)人士表示。其中，學(xué)前教育是一個(gè)熱點(diǎn)。
去年，國家出臺(tái)了有著“國十條”之稱的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，并專門召開了高規(guī)格的全國學(xué)前教育電視電話會(huì)議。
根據(jù)教育部相關(guān)人士介紹，今年將“依照文件和會(huì)議的精神”，啟動(dòng)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目，加快中西部農(nóng)村幼兒園建設(shè)。
而義務(wù)教育均衡化發(fā)展滯后的問題，教育部在2011年也將采取一些舉措來應(yīng)對(duì)。
具體而言，包括推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，細(xì)化和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要指標(biāo)；實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目，包括繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃；堅(jiān)持分類指導(dǎo)、標(biāo)本兼治、綜合治理原則，進(jìn)一步治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)問題，重點(diǎn)推動(dòng)大城市治理擇校亂收費(fèi)工作，研究制定減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見等。
“袁部長(zhǎng)上任之后開的第一次會(huì)，就是關(guān)于義務(wù)教育均衡化的，他對(duì)這個(gè)問題十分關(guān)心，可以預(yù)計(jì)今年教育部將會(huì)推進(jìn)這一問題的解決?！北睅煷蠼逃龑W(xué)部的一位教授稱。
“招生考試制度改革，是中國教育改革的牛鼻子，必須要抓住?！敝袊逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北師大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授表示。
對(duì)于社會(huì)各方高度關(guān)注的`高考改革，在《規(guī)劃綱要》中已經(jīng)給出了基本的改革思路。
但因此事涉及到社會(huì)最敏感的神經(jīng)，教育部在推進(jìn)高考改革時(shí)，更為謹(jǐn)小慎微。在年度工作重點(diǎn)中，用了“穩(wěn)妥推進(jìn)”四字來表述。
具體而言，涉及到高考改革的舉措主要包括：成立國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)；對(duì)考試招生制度改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和評(píng)估論證，確保改革的科學(xué)性和公信力；繼續(xù)推進(jìn)國家示范性高職院校和條件成熟的省市開展高職單獨(dú)招生考試改革試點(diǎn)。其中尤為引發(fā)注意的是，教育部明確提出了要“迅速組織專門力量，年內(nèi)完成高?？荚囌猩贫雀母锟傮w方案制定工作”。
對(duì)于高校招生層面的改革，近年來陸續(xù)已有不少國內(nèi)高校進(jìn)行了試點(diǎn)。尤其是在去年，29所國內(nèi)頂尖高校形成了“華約”、“北約”、“卓越”三個(gè)高校自主招生聯(lián)盟。
“有理由相信，去年29所學(xué)校的嘗試，只是中國高校招生改革的一個(gè)序幕而已?！庇惺煜ぶ袊逃母锏娜耸勘硎?。
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省份出臺(tái)高考改革方案篇十三
在明確主要目標(biāo)的同時(shí)，各地戶籍制度改革方案還提出，要取消農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分，建立統(tǒng)一城鄉(xiāng)戶口登記制度。此外，各地方案也均提到了建立居住證制度。
按照國務(wù)院2014年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，要以居住證為載體，建立健全與居住年限等條件相掛鉤的基本公共服務(wù)提供機(jī)制。各地要積極創(chuàng)造條件，不斷擴(kuò)大向居住證持有人提供公共服務(wù)的范圍。
記者注意到，在《居住證管理辦法》遲遲沒有出臺(tái)的情況下，多數(shù)省份的方案對(duì)建立或完善居住證制度多為原則性規(guī)定，內(nèi)容大都與國家版戶籍改革意見保持一致。
綜合各地方案來看，申請(qǐng)居住證普遍需要在當(dāng)?shù)鼐幼“肽暌陨?，居住證持有人享有與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊膭趧?dòng)就業(yè)、基本公共教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化服務(wù)、證照辦理服務(wù)等權(quán)利。
但是對(duì)于隨遷子女參加中高考、住房保障、養(yǎng)老服務(wù)等更為核心的權(quán)利，各地的方案則普遍定調(diào)為“逐步享有”，且需與居住年限、社保年限等條件掛鉤，但是大多數(shù)省份并未明確所需具體年限，僅少數(shù)地區(qū)作出了詳細(xì)規(guī)定。
易鵬認(rèn)為，囿于固有利益和地方財(cái)政壓力等因素，戶籍制度改革難以一蹴而就。居住證制度作為戶籍改革的過渡政策，其“逐步享有、穩(wěn)步推進(jìn)”也是為了避免動(dòng)作過猛從而對(duì)財(cái)政造成過大壓力。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十四
據(jù)《勞動(dòng)報(bào)》報(bào)道，昨天，上海教育考試院在官網(wǎng)發(fā)布消息稱，2017年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試時(shí)間確定。其中6月7日為語文和數(shù)學(xué)，6月8日下午外語，6月9日上下午均為外語聽說測(cè)試。
市教育考試院表示，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全國統(tǒng)考科目時(shí)間安排的通知》（教學(xué)廳〔2017〕3號(hào)）的要求，2017年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試時(shí)間安排如下：6月7日（星期三）上午9:00-11:30為語文科目考試，下午15:00-17:00為數(shù)學(xué)考試；6月8日（星期四）下午15:00-17:00為外語考試；6月9日（星期五）8:00-11:40為外語聽說測(cè)試，下午的`外語聽說測(cè)試時(shí)間為13:00-16:40。
市教育考試院提醒各位考生，6月7日上午8:30考生入場(chǎng)，9:15禁止遲到考生入場(chǎng)，11:00后考生可提前交卷出場(chǎng)。6月7日下午14:30考生入場(chǎng)，15:15禁止遲到考生入場(chǎng)，16:30后考生可提前交卷出場(chǎng)。6月8日下午14:30考生入場(chǎng)，14:45禁止遲到考生入場(chǎng)，14:45開始分發(fā)答題紙，14:50開始試聽，14:55開始分發(fā)試卷，15:00聽力考試正式開始。16:30后考生可提前交卷出場(chǎng)。6月9日外語聽說測(cè)試，考生需根據(jù)測(cè)試通知單上考試場(chǎng)次提前40分鐘到考點(diǎn)報(bào)到，提前30分鐘進(jìn)入準(zhǔn)備室?？荚噺目忌M(jìn)入準(zhǔn)備室開始，如考生沒有在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入準(zhǔn)備室，不能參加該場(chǎng)次考試，必須聽從考試工作人員指令，參加其他場(chǎng)次的考試，不得隨意離開考點(diǎn)。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十五
近年來，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(簡(jiǎn)稱《意見》)，明確提出啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
上海市、浙江省作為首批試點(diǎn)地區(qū)，分別出臺(tái)了高考綜合改革試點(diǎn)方案，并從當(dāng)年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設(shè)置為重點(diǎn)，文理不分科成趨勢(shì)。
記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺(tái)方案;遼寧省教育廳廳長(zhǎng)馬輝也表示，方案將于今年適時(shí)發(fā)布。此外，據(jù)媒體報(bào)道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
根據(jù)《意見》要求，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，各省改革啟動(dòng)時(shí)間并不相同，但基本集中在未來三年。
北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革;江蘇、內(nèi)蒙古、安徽的高考綜合改革時(shí)間定為從2018年高一新生開始執(zhí)行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。
今年3月，北京市教委主任線聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線聯(lián)平稱，北京自2017年秋季起，開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年起，落實(shí)高級(jí)中等學(xué)?？荚囌猩母?，推進(jìn)高等學(xué)校考試招生改革;2020年起，調(diào)整統(tǒng)一高考科目。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點(diǎn)時(shí)期，2017年開始整體實(shí)施。因此，雖然現(xiàn)在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據(jù)上海和浙江最終的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)情況，再開始施行。
王烽表示，目前根據(jù)教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動(dòng)，2020年全面實(shí)施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實(shí)施還有一段時(shí)間，這段時(shí)間是“窗口期”，還有準(zhǔn)備和調(diào)整的時(shí)間，各省的方案可能還會(huì)根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)情況、參照學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行微調(diào)。
釋疑1。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十六
記者發(fā)現(xiàn)，高考改革帶來的“紅利”，向下輻射之路走得還很蹣跚。不少初中校長(zhǎng)表示，希望隨之而來的中考改革方向也能盡早明確，便于學(xué)校早做準(zhǔn)備。也有初中老師坦言，在一些學(xué)校，不排除一些家長(zhǎng)由于高考改革帶來的課程和選擇標(biāo)準(zhǔn)的不確定性，干脆提前為孩子規(guī)劃起就讀國際課程事宜。
世界外國語中學(xué)副校長(zhǎng)陳勇認(rèn)為，無論選擇哪一種成才路徑，前提不應(yīng)是逃避另一種。應(yīng)該看到，高考所引領(lǐng)的課程改革和國際課程之間，正在擁有越來越多的共通之處，越來越傾向于學(xué)科均衡，強(qiáng)調(diào)課程的高選擇性，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。陳勇認(rèn)為，面對(duì)高選擇性的課程體系，“學(xué)會(huì)選擇”成為學(xué)生必須具備的重要能力。他介紹，從幾年前，學(xué)校陸續(xù)在藝術(shù)和第二外語的教學(xué)進(jìn)行了課改。藝術(shù)課上，學(xué)校提供聲樂、鍵盤音樂、民族音樂、戲劇、舞蹈五種課程，開學(xué)第一周請(qǐng)學(xué)生“預(yù)覽”后進(jìn)行選擇；二外同樣有德日法西四種語言，供學(xué)生自選。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了這樣一個(gè)根據(jù)興趣和特長(zhǎng)自主選擇的過程，學(xué)生的主動(dòng)性、參與性會(huì)更好。
省份出臺(tái)高考改革方案篇十七
在現(xiàn)行的“舊版”高考中，有一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是，事實(shí)上每年確確實(shí)實(shí)還有相當(dāng)一部分考生是在“陪太子考試”。用閘北八中校長(zhǎng)劉京海的話說，現(xiàn)在部分高中生參加高考其實(shí)帶有“陪綁”性質(zhì)，因?yàn)橐粡埜呖季砑纫獮槊聘咝＿x拔生源，又要顧及考民辦高校甚至考高職的學(xué)生，其中一些偏難的試題，其實(shí)是讓大多數(shù)人不得不去經(jīng)歷挫折。
可喜的是，從明年起，本市將改進(jìn)?？聘呗毥y(tǒng)一招生方式，僅報(bào)考?？聘呗氈驹傅膶W(xué)生，只計(jì)語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)。
今年上海民辦遠(yuǎn)東學(xué)校的高三學(xué)生中，有一大半人此前已通過高職自主招生“走了”，只剩下十幾個(gè)人參加明天的高考。學(xué)校負(fù)責(zé)人陳孝大不憂反喜地說，這是好事，是讓學(xué)生選擇適合自己的道路?！艾F(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)教育公平，但并不是說讓所有的人接受一樣的教育就是公平，人的天資、能力、興趣是有很大差異的，可惜我們的現(xiàn)行教育總是有意無意地回避這個(gè)基本的教育規(guī)律?！彼f，一個(gè)人的成功，首先是靠他的心理品質(zhì)和個(gè)人能力，其次是靠家庭環(huán)境，然后才是學(xué)校教育，但是，現(xiàn)在的教育氛圍包括既有的高考模式，恰恰是顛倒了過來，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用，然后就是“拼爹”，而往往忽視人的差異性，這也是導(dǎo)致高考被異化、被扭曲的一個(gè)重要原因。
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