編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。編寫(xiě)教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)。教案是教師在備課過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢?教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班教案我的家含反思篇一
1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
準(zhǔn)備。
1、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2、錄音機(jī),熱烈歡快的樂(lè)曲。
過(guò)程。
1、產(chǎn)生興趣。
——今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
——逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。
——水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。
2、學(xué)習(xí)猜謎。
——教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。
——逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)。
“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)。
“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)。
——小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的這些特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。
——請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的`衣服上或額頭上。
——教師說(shuō)謎面:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。
——與幼兒一起分析謎面。
“紅果子”告訴我們什么?(果子是紅紅的)。
“麻點(diǎn)子”告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)。
“咬一口,甜絲絲”告訴我們什么?;(味道是甜甜的)。
——請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。
——教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
3、跳水果邀請(qǐng)舞。
——幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡i,央的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
建議。
1、教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ),在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
2、小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。
附
哈密瓜荔枝。
個(gè)子大,橄欖形,脫了紅袍子,
果皮有黃也有青,是個(gè)白胖子,
上面印著小網(wǎng)紋,去了白胖子,
吃到嘴里笑吟吟。剩個(gè)黑圓子。
香蕉草莓。
兄弟幾個(gè)真和氣,紅果子,
天天并肩坐一起,麻點(diǎn)子,
少時(shí)喜歡穿綠衣,咬一口,
老來(lái)都穿黃衣裳。甜絲絲。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ),有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺(jué)得:“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
小班教案我的家含反思篇二
預(yù)期目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)流程:
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?
4、幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。
5、作品展覽講評(píng)。
關(guān)注重點(diǎn):
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等,并能說(shuō)出自己喜歡的原因。
活動(dòng)二:體育游戲:貓和麻雀。
預(yù)期目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則,幼兒之間互相幫助,提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾。
活動(dòng)流程:
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、講解游戲規(guī)則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評(píng)游戲活動(dòng),提出更高的要求。
關(guān)注重點(diǎn):
能和小朋友一起快樂(lè)的游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)三:學(xué)做果盤(pán)送家人。
預(yù)期目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí),知道多食水果的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上,有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件,幼兒活動(dòng)前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果:蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等,共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán),小叉子,比較安全的切刀,橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。
3、自制教學(xué)掛圖:平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。
活動(dòng)流程:
1、出示一些時(shí)令水果,引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區(qū)域活動(dòng):美工區(qū)--繪畫(huà)各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。
動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區(qū)展覽會(huì),大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關(guān)注重點(diǎn):
幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。
活動(dòng)四:家人眼中的我。
預(yù)期目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系,初步感知遺傳現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)流程:
1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
2、討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知:父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系,體會(huì)溫馨的親情。
3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像),也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。
這些第n代的中國(guó)獨(dú)生子女,我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下,他們常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期,生理、心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的愛(ài),被動(dòng)的感受家中的親情,因而對(duì)父母不知孝敬,缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。
針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)愛(ài)家的情感。通過(guò)講述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖,感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求,體驗(yàn)他們的愛(ài)心和責(zé)任心,學(xué)會(huì)感恩父母。
因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握,而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情,并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。
站在學(xué)生的.角度,本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊,甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情,能夠靜心的回顧家庭的愛(ài),感知愛(ài),懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn),也將是課堂的亮點(diǎn)。
為此,我精心做了課前準(zhǔn)備,搜集學(xué)生的最美家庭合影,選擇最能觸碰心靈的歌曲,在音樂(lè)的伴奏下,同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此,很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶!在談及觀后感時(shí),學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了,用最真切的體會(huì)談及感受,有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)!這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用,使課堂趨于動(dòng)態(tài)化,在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué),這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí),教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。
在本節(jié)課的教學(xué)中,通過(guò)對(duì)“母親的姿勢(shì)”和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)”這兩則典型資料的應(yīng)用,我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的,夠震撼的資料的選用,可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境,改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì),讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題,有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以多次使用,用好用足教學(xué)素材,最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用,提高課堂教學(xué)效率。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式,一定要“因班施教”,對(duì)那些民主、有愛(ài)、和諧的班級(jí),平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感,善于交流配合的班級(jí),效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己,還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍,或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨(dú)樹(shù)一幟”,顯示自己的與眾不同的班,一定要慎用,或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,再或者就是笑場(chǎng),讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此,如何調(diào)整此類(lèi)班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn),畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。
小班教案我的家含反思篇三
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題:首先在聆聽(tīng)音樂(lè)《擠奶舞》這一環(huán)節(jié),我從學(xué)生跟教師學(xué)跳《擠奶舞》入手,這時(shí)的學(xué)生興趣高漲,學(xué)得很認(rèn)真;但有一點(diǎn)忽略了,這首《擠奶舞》是聆聽(tīng)樂(lè)曲,應(yīng)該在學(xué)生學(xué)會(huì)擠奶舞后,再讓學(xué)生安靜、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲《擠奶舞》,以“動(dòng)”、“靜”相結(jié)合教學(xué)效果會(huì)更好,讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲留下更深刻的印象。接著在學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》這一教學(xué)中,我采用讓學(xué)生自己模唱歌曲的教學(xué)方法,由于一年級(jí)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏都不是很準(zhǔn)確,教師還是應(yīng)該分句教唱一下歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲的掌握會(huì)更準(zhǔn)確。
在此基礎(chǔ)上,我深入挖掘教材所提供的資源,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中,我用啟發(fā)式的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生參加草原上的“那達(dá)慕”大會(huì)。先是讓學(xué)生為節(jié)奏分別配出象聲詞,接著學(xué)跳蒙古族舞蹈《擠奶舞》,讓學(xué)生體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能,更進(jìn)一步感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),從而構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)體系,使學(xué)生感受到節(jié)奏就在身邊,是鮮活的。
在學(xué)唱新歌《草原就是我的家》時(shí),由于在課前“找領(lǐng)袖”的音樂(lè)游戲和欣賞內(nèi)蒙古風(fēng)光片時(shí),播放的就是《草原就是我的家》的伴奏音樂(lè),學(xué)生已初步感受到歌曲的旋律、節(jié)奏、速度,對(duì)歌曲有了初步的印象。在學(xué)唱歌曲前又讓學(xué)生聽(tīng)了兩遍歌曲,又加深了對(duì)歌曲的印象。所以在學(xué)唱歌曲的教學(xué)中,我讓學(xué)生自學(xué)《草原就是我的家》是很容易的,正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是引導(dǎo)者的新課程理念。
在進(jìn)行即興創(chuàng)編、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我尊重學(xué)生的編創(chuàng)成果,讓他們?yōu)楦枨巹?chuàng)自己喜歡的動(dòng)作,學(xué)生非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式,全員參與,課堂氛圍很積極,也激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中,孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中,孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。
小班教案我的家含反思篇四
這節(jié)課是新教材第二冊(cè)的內(nèi)容,它涉及到“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是:
1、記憶創(chuàng)造,感受生活樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋的形狀、結(jié)構(gòu),掌握基本畫(huà)法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)是:掌握房屋基本特點(diǎn),畫(huà)自己的家。
教學(xué)難點(diǎn):相互協(xié)作,辨別方向,畫(huà)出家與學(xué)校的方位圖。
看起來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜,故我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)分解,采用逐個(gè)擊破的方法。教學(xué)活動(dòng)分兩大部分,第一部分解決房屋的基本畫(huà)法問(wèn)題;第二部分解決辨別方向合理布局的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方式第一部分采用個(gè)體獨(dú)立完成作業(yè);第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采用先分工后合作的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中既展示個(gè)體的魅力,又感受合作成功的樂(lè)趣。
這節(jié)課中,孩子們通過(guò)體驗(yàn)、創(chuàng)造,不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)各式房屋,還學(xué)會(huì)了怎樣辨識(shí)方向,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,孩子們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)。
小班教案我的家含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ):大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說(shuō)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)。
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說(shuō)法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)???他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班教案我的家含反思篇六
1、喜歡玩紙,積極搜索紙張的各種玩法。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
幼兒人手一張紙張。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范,其他幼兒跟著做。
1、游戲一:
(1)、教師:剛才有好多小朋友都說(shuō)出啦玩紙的方法,但是,還有幾種方法,是你們沒(méi)有想到的噢,你們想不想看看我來(lái)怎么玩呢?(想)。
(2)、教師:先把紙放到地上,然后聽(tīng)我的哨子聲,我“嘀“一聲,你們就踩住紙,我再次“滴”的時(shí)候,你們就跳出來(lái)。跳的時(shí)候千萬(wàn)不要跳出紙外,跳出來(lái)的小朋友就算輸了。
(3)、教師:剛才你們跳的時(shí)候好不好玩???那現(xiàn)在我們要增加難度了,請(qǐng)小朋友把自己的紙對(duì)折一半,對(duì)折的時(shí)候要邊對(duì)邊角對(duì)角,然后放好在地上,聽(tīng)我的口令,跳進(jìn)跳出。游戲直到紙?jiān)僖踩莶幌掠變旱男∧_。
2、游戲二:走獨(dú)木橋。
(1)教師:小朋友,現(xiàn)在你們還能不能跳進(jìn)紙里讓腳不露在紙外面呢?(不能)。
(2)教師:不能了是吧?我現(xiàn)在還可以拿這張變得小小的紙來(lái)做游戲噢,想知道怎么玩嗎?我要把你們手上的紙來(lái)做獨(dú)木橋,先把你們手上的紙一張連著一張放好,放好后過(guò)來(lái)排好隊(duì)。走獨(dú)木橋的時(shí)候,兩手張開(kāi),變成小飛機(jī)。要小心噢,慢慢走,千萬(wàn)別走出橋外呢,要不然就會(huì)掉到水里咯。
(3)教師演示,幼兒跟玩。
(4)反復(fù)游戲3~5次。
3、游戲三、打狐貍。
教師:把我們手上的紙揉成一團(tuán),現(xiàn)在這團(tuán)紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來(lái)吧~由2位老師飾演狐貍,小朋友將手中的子彈拋向狐貍。
放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束游戲。
小班教案我的家含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來(lái)邀請(qǐng)朋友來(lái)家作客。
2.通過(guò)談話、繪畫(huà)的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進(jìn)與同伴間的感情。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線)、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一些有用的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖,說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),引入主題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)實(shí)錄:我問(wèn)道:“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到:“能!”
2.先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方,過(guò)了幾個(gè)斑馬線?經(jīng)過(guò)了哪些建筑物?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回憶,激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動(dòng)實(shí)錄:我問(wèn)道:“從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說(shuō):“從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
二、幼兒繪畫(huà):“我家的地圖”,并請(qǐng)好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用標(biāo)示,畫(huà)出特別的地方,如:轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提醒幼兒使用標(biāo)示來(lái)畫(huà)自己家到幼兒園的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄:我問(wèn)道:“我們?cè)凇坝杏玫臉?biāo)記”那節(jié)活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標(biāo)記的?”孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō):“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)诋?huà)自己家到幼兒園的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。
(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想,來(lái)畫(huà)一畫(huà)從自己家到幼兒園的`地圖。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式,來(lái)表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄:我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖,來(lái)繪畫(huà)自己家到幼兒園的地圖,幼兒繪畫(huà)地圖。
2.請(qǐng)繪畫(huà)好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線,再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒邊展示自己繪畫(huà)的地圖邊模擬行走路線,幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動(dòng)實(shí)錄:誰(shuí)繪畫(huà)好了,請(qǐng)把畫(huà)好的地圖帶上臺(tái)來(lái)給大家欣賞一下,并模擬一下行走的路線,有興趣到他家作客的小朋友也請(qǐng)拿出小手一起來(lái)走一走。于是,陳子航舉手并帶繪畫(huà)好的地圖,來(lái)模擬行走路線圖,班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了,大家都要到陳子航家作客,陳子航見(jiàn)狀也很開(kāi)心!
三、制作好的地圖后,可以送給自己的的好朋友邀請(qǐng)他到自己家作客。
請(qǐng)幼兒把制作好的地圖,送給自己的好朋友,并邀請(qǐng)他到家里作客。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖,從而達(dá)到邀請(qǐng)好朋友到自己家作客的目的,從使近同伴間的友誼得到升華。
活動(dòng)反思:
1.亮點(diǎn):此節(jié)課的亮點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的,進(jìn)行繪畫(huà)家到幼兒園的路線圖,孩子對(duì)這種現(xiàn)實(shí)的操作活動(dòng)接觸的不是很多,所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性:在教具準(zhǔn)備中,我們教師事先準(zhǔn)備了一幅幼兒園附近的地圖,讓孩子自己上臺(tái)來(lái)找一找自己的家在地圖的哪里,這樣一個(gè)過(guò)程,給了孩子自己制作路線圖的提示,所以,孩子制作地圖時(shí),就有了方向感。
3.不足:此節(jié)活動(dòng)中,孩子對(duì)制作地圖沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),若活動(dòng)前能預(yù)知如何繪畫(huà)地圖,認(rèn)識(shí)一些有用的標(biāo)記,相信這樣孩子繪畫(huà)時(shí),就能正確的運(yùn)用標(biāo)記了。
4.今后的改進(jìn):若今后再開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng),我將充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備的材料和預(yù)知,這樣活動(dòng)的形式就能更富有童趣,幼兒的興趣也就提高了,活動(dòng)的效果也就更好了。
小班教案我的家含反思篇八
1、了解家中主要房間的名稱(chēng)、喜歡自己的家。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等)。
2、反映家中房間的課件,棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。
3、幼兒人手一份連線圖,表現(xiàn)窗簾的圖紙。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入:播放錄音,請(qǐng)幼兒辨別各種聲音,引起幼兒興趣。
一、欣賞圖片或課件,美麗舒適的家。
2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?
二、組織幼兒連線游戲,給用品找家。
1、觀看圖片,并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?
2、根據(jù)教師提出的要求,將相關(guān)的物品進(jìn)行連線,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
3、觀看驗(yàn)證圖,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“放在里面、放在外面”。
三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。
1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞,引起幼兒作畫(huà)的興趣。
2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾,教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)延伸。
用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì),啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)反思。
我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整,使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。
通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家中主要房間的名稱(chēng),激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài),在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望,輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外,達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。
第一個(gè)環(huán)節(jié),利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的'興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性,自然進(jìn)入家的情境中,為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱(chēng),通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱(chēng)、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),師幼互動(dòng)效果比較好。
第二個(gè)環(huán)節(jié),是物品找家,是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知,更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位,在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò),所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。
為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,我通過(guò)多媒體課件,對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,形象直觀的畫(huà)面,讓幼兒更加明白里外,這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo),本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固,同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾,我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾,特殊的繪畫(huà)材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié),幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面,多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提,幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。
本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
小班教案我的家含反思篇九
2、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤(pán)子、顏料。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng),感知紙的特性及用途。
2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本,懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類(lèi)紙制品,如紙盒、書(shū)本、紙工藝品等,讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。(教師小結(jié):它們都是用各種各樣的紙做的,屬于紙制品)。
(教師小結(jié):各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同,紙可以折成。
飛機(jī)、揉成小球、折成扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)。
1、小花開(kāi)放。
教師準(zhǔn)備操作材料:水盆、用用白板紙折的小花,幼兒分別從盤(pán)子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
(教師小結(jié):紙具有吸水性、放入水中會(huì)慢慢打開(kāi))。
2、漂亮的手絹。
準(zhǔn)備顏料、宣紙,幼兒拿出紙制品跟著老師對(duì)折,將自己的紙制品折好的每個(gè)角都蘸上喜歡的顏色,再對(duì)折,再蘸上喜歡的顏色,請(qǐng)幼兒打開(kāi),變成漂亮的手絹。
(教師小結(jié):宣紙易暈染、吸水性強(qiáng))。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進(jìn)行創(chuàng)造充滿(mǎn)個(gè)性的制作活動(dòng),可以采用撕、畫(huà)、折等方式,用紙玩出樂(lè)趣來(lái)。
小班教案我的家含反思篇十
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱(chēng)及其功能。
2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。
大小圖書(shū)、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)。
一、導(dǎo)入:小朋友看,我們的好朋友分享閱讀大書(shū)又和大家見(jiàn)面了,小朋友想看嗎?
二、觀察封面,提問(wèn):
1、說(shuō)說(shuō)封面上有什么?
2、請(qǐng)你猜一猜,小姑娘在干什么?
3、揭示書(shū)名。
三、看大書(shū)第一遍,提問(wèn):
2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?
3、哇,這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的(出示字卡“臥室”)。
4、在臥室里可以干什么?
5、現(xiàn)在,我們又來(lái)到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?
6、我們?cè)诳蛷d里干什么?
7、猜一猜小姑娘還會(huì)帶我們參觀什么?看書(shū)第八頁(yè)。(出示字卡“浴室”)。
8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?
9、小姑娘,這是什么地方呀?觀察畫(huà)面,(出示字卡“餐廳”)。
10、餐廳是干什么的地方?
11、我們?cè)谛」媚锛彝娴瞄_(kāi)心嗎?時(shí)間不早了,咱們?cè)摶丶伊?,跟小姑娘再?jiàn)。
四、看大書(shū)第二遍。(指讀)。
五、師幼共同閱讀小書(shū),提醒幼兒注意正確的看書(shū)姿勢(shì)及方法。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班教案我的家含反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
初步了解家中的各個(gè)房間及功用。
能添畫(huà)相應(yīng)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。
(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖(包含客廳、臥室、書(shū)房、廚房、廁所等場(chǎng)所)。
材料配套:
幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)、我的房間》。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、介紹自已的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家:這是你家的什么地方?這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的?
小結(jié):小朋友都有自己的家,這個(gè)“家”,除了有自己的親人,還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。
2、了解家庭布局。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間,這些房間分別是用來(lái)做什么的。
展示家庭裝修實(shí)景圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。
引導(dǎo)語(yǔ):老師要裝修一套新房子,設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖,我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿(mǎn)意的地方,請(qǐng)給老師提提建議。
小結(jié):每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的,有些家的廚房、客廳、臥室、書(shū)房、廁所很大很漂亮,也有些家的'每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小,只要有家,都能為我們遮風(fēng)擋雨。
3、繪制“我的房間”。
幼兒繪制,教師指導(dǎo)。
4、分享交流。
鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的“家”。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家后,與父母一起看看自己家里的房間,然后畫(huà)出家中的簡(jiǎn)單物品。
小班教案我的家含反思篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣,樂(lè)意參加種植活動(dòng)。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過(guò)程。
3、關(guān)注植物的生長(zhǎng),愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地塊。
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計(jì)記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)瓜教師出示瓜的圖片,“你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么瓜?你吃過(guò)嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):香香的、脆脆的、甜甜的等)。
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。
“你們?cè)赃^(guò)草莓嗎?是怎樣栽的'?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。
(2)栽瓜過(guò)程:先用鏟將土挖一個(gè)坑,然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去,再在四周?chē)鷩霞?xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開(kāi)展?jié)菜顒?dòng)。
教學(xué)延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動(dòng)。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
教學(xué)反思:
講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班教案我的家含反思篇十三
1.嘗試開(kāi)門(mén)、蓋上各種瓶蓋的方法。
2.體驗(yàn)探索和成功的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種開(kāi)啟方法不同的瓶子若干,如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉開(kāi)的、按下后再旋的等。每個(gè)瓶中裝一顆小星星,提供相應(yīng)的輔助材料。
1.引起幼兒活動(dòng)興趣。教師出示一個(gè)裝飾成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶,以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題:“我是‘瓶子娃娃’,我的肚子里裝著一顆漂亮的星星,怎樣才能拿到它?”
2.引導(dǎo)幼兒自由討論,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己取出星星的方法。
幼兒1:把它倒出來(lái)。
幼兒2:把瓶蓋打開(kāi)。
幼兒3:把瓶子摔破。
幼兒4:用剪刀剪開(kāi)。
幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的,并不局限于“打開(kāi)瓶蓋”這種常規(guī)思維。所以在后面的環(huán)節(jié)中,我也鼓勵(lì)孩子大膽嘗試不同的方法,只要能取出星星就成。
3.幼兒分組自由操作,嘗試取星星的各種方法。教師鼓勵(lì)幼兒選擇打開(kāi)方法不同或打開(kāi)難度不同的瓶子嘗試,看誰(shuí)得到的星星多。
幼兒1――在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是打開(kāi)瓶蓋最常見(jiàn)的方法,幼兒1就使用了旋轉(zhuǎn)的方法,他很快就打開(kāi)第一個(gè)瓶蓋,成功地拿到了星星。第二次,他想繼續(xù)使用同樣的方法打開(kāi)瓶蓋,結(jié)果卻碰到了麻煩,這一次,他花了很長(zhǎng)時(shí)間才把瓶蓋打開(kāi)――原來(lái)是搞錯(cuò)了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個(gè)瓶子試下來(lái),他終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律――旋開(kāi)瓶蓋時(shí)一般都要用逆時(shí)針。
幼兒2――通過(guò)不斷試驗(yàn)自主解決問(wèn)題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶,上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開(kāi)始,她試著去拉蓋子,可蓋子很緊,拉不下來(lái)。于是,她就將瓶子往地上扔,也許是經(jīng)驗(yàn)告訴她玻璃會(huì)摔碎,可是瓶子小,瓶身厚,扔了幾次仍然沒(méi)有成功。很快,她又想出一個(gè)辦法――指甲摳,結(jié)果,指甲也摳不開(kāi)。她又叫了個(gè)好朋友,想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米,可是瓶身太小手握不緊,還是沒(méi)行成功??墒?,突然她好像頓悟了,將瓶子放進(jìn)嘴里,剛牙齒咬住瓶蓋,于用勁一拉――瓶蓋終于成功地打開(kāi)了!她興奮而得意地說(shuō)“老師,我厲害吧!我的牙齒可能干了?!?/p>
幼兒3――發(fā)現(xiàn)了瓶蓋以外的秘密。幼兒3拿到的是個(gè)奶瓶,他旋開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開(kāi)的,便對(duì)瓶蓋上的剪5嘴發(fā)生了興趣,開(kāi)始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個(gè)―十字形的口,用力一捏,口就張開(kāi)了,他就將奶嘴放在嘴里吸,一邊開(kāi)心地吸一邊喜滋滋地告訴我,他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
幼兒4――借自己的經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題。幼兒4拿到的是個(gè)啤酒瓶,起初他用手掰了一會(huì)兒瓶蓋,突然像想起什么似的,從籃子里拿出啟子,試了幾次終于把瓶蓋打開(kāi)了。
幼兒5――通過(guò)模仿學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。幼兒5拿到的是一個(gè)需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能打開(kāi)的瓶蓋。他也是使用旋轉(zhuǎn)的方式,但蓋子只是打轉(zhuǎn),就是開(kāi)不了。幼兒的經(jīng)驗(yàn)里一般只有旋和拔這兩種開(kāi)蓋的法,需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見(jiàn)得不多,所以要打開(kāi)這種瓶蓋有一定的難度。于是,我在他身邊悄悄坐下,拿起一個(gè)瓶子也像第一次開(kāi)一樣,邊操作邊自言自語(yǔ):“旋了這么久了怎么還是不行?壓壓看呢?也不行?!蔽铱吹搅擞變赫终J(rèn)真地注視著我的`動(dòng)作?!拔覊合氯ィ涸傩??!蔽曳怕俣冗厜哼呅?,“可以丁!”整個(gè)過(guò)程我沒(méi)有和他交流,只是“專(zhuān)心”地操作。見(jiàn)我拿出了星星。他像是受到了鼓勵(lì)和啟發(fā),又開(kāi)始重新嘗試,經(jīng)過(guò)幾次失敗后,最后終于成功地拿出了星星:他興奮極了,如獲至寶似地將星尾在每個(gè)朋友面前炫耀,開(kāi)心地說(shuō):“看,我拿來(lái)了!”
4.比一比,說(shuō)一說(shuō),自由交流自己的方法,數(shù)數(shù)自己拿到幾顆星。通過(guò)交流,讓幼兒對(duì)自己在操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)作一回憶與總結(jié),不同幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)可互相啟迪、相互補(bǔ)充,豐富和擴(kuò)充幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)。
5.讓幼兒將星星放入瓶中,再蓋上蓋子。有了前面開(kāi)蓋的經(jīng)驗(yàn),幼兒完成蓋蓋子的任務(wù)相對(duì)容易多了。
2.玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲,將瓶子和蓋子分別放在兩個(gè)籃中,幼兒給瓶子找到正確的蓋子,并蓋好。如果幼兒完成時(shí)有難度,則在瓶蓋上貼上點(diǎn)子、圖案或顏色等標(biāo)志,幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。
3.用不同的瓶蓋作印章畫(huà)。
這是一次任務(wù)明確的問(wèn)題解決型活動(dòng),圍繞打開(kāi)瓶子這個(gè)目標(biāo),孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法,或根據(jù)自己的假設(shè)大膽嘗試,或借助老師的暗示主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐。不管他們的辦法是否成功,每個(gè)幼兒都在為解決問(wèn)題而積極思考、認(rèn)真試驗(yàn)、不斷總結(jié),這也正是本次活動(dòng)的意義和價(jià)值所在。
事先在瓶中放入星星是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn),因?yàn)槊看蜷_(kāi)一個(gè)瓶子,幼兒就能得到一顆漂亮的星星,星星成了一個(gè)很好的鼓勵(lì),會(huì)刺激幼兒不斷嘗試:另一方面,因?yàn)椤澳玫叫切恰边@一目標(biāo)對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力,很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問(wèn)題,可以暗示他們克服困難,達(dá)成目標(biāo)。
小班教案我的家含反思篇十四
“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,年幼兒童是通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境,特別是對(duì)自己具有重要意義的成人,父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度和方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的?!段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗(yàn),懂得“我”與周?chē)说拿芮新?lián)系。讓孩子們感覺(jué)到自己是重要的,自己的存在可以給家人、朋友帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)!
在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會(huì),讓他們享受成功的喜悅,促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開(kāi)展了各種活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的大名和乳名、屬相,喜歡的食物、顏色、活動(dòng),照照鏡子說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)自己的長(zhǎng)相,用泥塑塑造出自己,還通過(guò)歌曲《我是人》、《表情歌》等,通過(guò)這些活動(dòng)使幼兒對(duì)自己與他人有了更多的了解,他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征,發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位,從中認(rèn)識(shí)到了自己與別人是不同的,自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩,使幼兒對(duì)獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過(guò)這活動(dòng),幼兒不僅能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色,更感受到了同伴對(duì)色彩有不同的喜好,增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。
在開(kāi)展“我的故事”主題活動(dòng)時(shí),有一講述活動(dòng)《特別的我》,幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動(dòng)物、地方、游戲等時(shí),有幾位幼兒說(shuō)出了我屬馬、我屬蛇,此時(shí),大家對(duì)生肖都特別感興趣,自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對(duì)生肖資料的查詢(xún)活動(dòng)。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容,開(kāi)展了一系列活動(dòng),如:十二生肖的排名、十二生肖歌等,做到了環(huán)境推動(dòng)主題的作用,使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動(dòng)作用。
在主題生成后,我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動(dòng)環(huán)境,結(jié)合區(qū)角,創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境。老師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作“我的故事”的小檔案。家長(zhǎng)把孩子小時(shí)侯到慢慢長(zhǎng)大這一成長(zhǎng)經(jīng)歷用照片和文字反映出來(lái)。孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí),非常樂(lè)意向同伴說(shuō)說(shuō)自己的故事。如:“小時(shí)候剛剛生下來(lái)的我只能躺著,慢慢我會(huì)抬頭,學(xué)會(huì)了坐;我一歲的時(shí)候,又學(xué)會(huì)了走路,我好開(kāi)心;上幼兒園了,我學(xué)會(huì)了穿衣、做泥工、畫(huà)畫(huà)……”
區(qū)域活動(dòng)材料的利用恰到好處。如:我結(jié)合幼兒用書(shū),把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起,讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來(lái)貼在“我喜歡的玩具”一欄,把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來(lái)分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容,真可謂是“一舉三得”。
總之,在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開(kāi)各種活動(dòng),如社會(huì)《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會(huì)《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn),形成積極的自我意識(shí),從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班教案我的家含反思篇十五
目標(biāo):
1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
重點(diǎn):
能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
難點(diǎn):
能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
準(zhǔn)備:
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演,感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片。
師:你們看小兔怎么了啊?
你們猜猜她為什么哭?
2、教師示范。
(1)出示彩色紙。
師:看看我們這里有許多漂亮的紙,我們來(lái)幫小兔把衣服變漂亮吧,看老師怎么做的,用你的食指跟拇指捏著紙,一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕成條條細(xì)又長(zhǎng),撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
(2)出示糨糊,看看這個(gè)小盤(pán)子里有糨糊,用來(lái)粘住這小小紙片的,我們可以用我們的食指在盤(pán)子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
(3)教師示范貼畫(huà),撕一塊弄點(diǎn)糨糊,強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上,教師完成一幅給幼兒看,(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
教師總結(jié):看看小兔變漂亮了,她也變得開(kāi)心了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小兔吧,做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。
3.幼兒操作。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序。
貼,并注意顏色的搭配。
4.請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中,互相欣賞。
師:小兔真漂亮,我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!
反思:
服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn),是創(chuàng)意和熱情的完美融合,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞t臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式,讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美,為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā),以幫助小白兔來(lái)接受、學(xué)習(xí)制作的方法,滿(mǎn)足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過(guò)程中,以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕根面條細(xì)又長(zhǎng),撕個(gè)片片真漂亮”來(lái)讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服,顏色鮮艷、色彩豐富,有效地突破了重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上,我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì),讓他們自己選擇粘貼的部位,并給于贊賞的語(yǔ)言,以增強(qiáng)他們的自信心。
整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況,在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異,一開(kāi)始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙,能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙,但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張,而我也不忍心打斷孩子們的熱情,時(shí)間延長(zhǎng)又延長(zhǎng),但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長(zhǎng)而失去耐性,堅(jiān)持完成了任務(wù)。
小班教案我的家含反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂(lè)的情感。
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”
4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師:“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié):原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思:這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過(guò)故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?;顒?dòng)中也存在一些不足:教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
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小班教案我的家含反思篇十七
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。那么關(guān)于“小班歌曲《新年到》教案與反思”有哪些呢?一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2.再次感受新年氣氛的熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2.配套音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2.欣賞歌曲,知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在情境演示中,跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
(2)在情境演示中,跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
(3)在情境演示中,跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4.幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5.集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈,感受新年的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前,我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是,在他們我的啟發(fā)下,我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?;顒?dòng)中孩子們的情緒很好,跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨,開(kāi)心極了,歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,幼兒很容易學(xué)會(huì),難點(diǎn)在情景演示中,這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱,又能自己表演唱,有一定的難度,孩子們特別專(zhuān)心,練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真,多遍下來(lái),孩子們唱得可真不錯(cuò)!
小班教案我的家含反思篇十八
下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下小班教案及反思吧!想了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒園小班教案及反思《找小芽》
一、:
1、通過(guò)觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、:
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、:
1、。
教師:小朋友們,冬天時(shí),你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié):冬天時(shí),有好多的樹(shù)木葉子都掉光了,樹(shù)上光禿禿的。
2、。
教師:有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的`變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”,尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找,有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)
4、:春天來(lái)了,天氣變暖了,小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了,花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
劉楊
春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái),更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?!按禾臁边@個(gè)詞,已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多,也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想:對(duì)于這群天真的孩子,用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合,往往能獲得更出色的效果。
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