教案可以記錄教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。如果你正在為編寫(xiě)教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。
中班教案我是一根棒棒糖篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《我是小圓》是一本內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的繪本，主要呈現(xiàn)了圓圈在生活中無(wú)處不在，糖葫蘆里、自行車(chē)?yán)铩釟馇蚶铩鋵?shí)，這些物體都是生活中常見(jiàn)的東西，圓圈是它們組成的一部分。如果僅僅將內(nèi)容局限于繪本的欣賞，那相對(duì)比較乏味，而且缺乏與實(shí)際的關(guān)聯(lián)。因此，我想到將繪本教學(xué)與美術(shù)活動(dòng)綜合起來(lái)，將觀察到的繪本運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，既能將繪本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，又將其與生活打通，實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)的外化，將自己觀察到的或想象到的事物躍然紙上，實(shí)現(xiàn)真正的互通。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀繪本，知道在我們的日常生活中，很多物體都是由圓圈組成的。
2.能將自己觀察到的或想象到的帶有圓圈的物體畫(huà)下來(lái)，并嘗試用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力，以及樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的不服輸精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小客人，（點(diǎn)擊ppt，出示圓圈）你們看，它是誰(shuí)呀？（生：圓圈）。
2.對(duì)的，它是一個(gè)圓圈，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“小圓”，我們一起跟小圓打個(gè)招呼吧！（生：小圓，你好?。?。
3.小圓看到大家這么熱情，也很高興，它要對(duì)大家說(shuō)：小朋友們好，很高興見(jiàn)到你們！我想跟你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）?/p>
二、分享繪本。
1.小朋友們，現(xiàn)在小圓要躲起來(lái)了，我們閉上眼睛一起數(shù)1、2、3，讓小圓趕緊躲躲好，好嗎？（生：1、2、3）。
2.（ppt出示第一幅圖）好，睜開(kāi)眼睛找一找小圓在哪兒呀？（幼兒交流）。
3.原來(lái)，小圓就躲在小朋友的嘴上和射箭的靶子上，都被小朋友們找到了，你們真是太厲害了。
4.看來(lái)，雖然小圓的本領(lǐng)很強(qiáng)，但也沒(méi)有難倒大家?，F(xiàn)在，小圓要增加難度了，它要拿出自己新學(xué)的本領(lǐng)——分身術(shù)來(lái)考驗(yàn)大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（生：愿意）。
5.好，那我們一起閉上小眼睛，接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示二、三幅圖），你們能找到小圓嗎？（幼兒交流）。
6.雖然小圓使用了分身術(shù)，變出了很多的圓圈，還讓自己變得有大有小，但還是被大家發(fā)現(xiàn)了，看來(lái)你們都有一雙火眼金睛呀！
7.這回，小圓要使出自己的殺手锏了，它要請(qǐng)來(lái)它的許多朋友來(lái)迷惑我們的`雙眼，你們怕嗎？（生：不怕）。
8.好，那讓我們一起接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示四、五、六、七幅圖）你們能找到小圓和它的朋友躲在哪里嗎？（幼兒交流）（重點(diǎn)指導(dǎo)觀察六、七幅圖，感受畫(huà)面的連貫性和趣味性）。
9.看來(lái)，雖然小圓和它的朋友們捉迷藏的本領(lǐng)很高，但還是沒(méi)有逃過(guò)我們大家的火眼金睛，你們真是太厲害了，老師要把大拇指送給你們！
三、繪畫(huà)創(chuàng)造。
1.小朋友們，小圓剛才都躲到了哪些地方呀？（幼兒交流）。
2.是呀，小圓躲到了糖葫蘆里、自行車(chē)?yán)铩釟馇蚶铩@些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西。其實(shí)，在我們的教室里也藏著許多小圓，你們能找到嗎？（幼兒尋找教室里帶有圓圈的物體）。
3.除了我們的教室里，小圓還會(huì)躲到許多好玩的地方，你們能把它找出來(lái)，并且畫(huà)下來(lái)嗎？（生：能）。
4.那請(qǐng)你找一找、想一想小圓還會(huì)躲到哪里，發(fā)生什么有趣的事情，然后把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
5.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，畫(huà)完后提醒幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。
四、交流講評(píng)。
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的小圓在哪里？發(fā)生了什么有趣的故事？（指名兩名幼兒交流）。
2.小朋友們真棒，你們不僅找到了很多獨(dú)一無(wú)二的小圓，而且編成了好聽(tīng)的故事，把我們的作品合起來(lái)就又是一本有趣的書(shū)了，這本書(shū)的名字就叫“我們都是小圓”，好嗎？（生：好）。
3.其實(shí)，在我們的生活中處處都有小圓的身影，只要我們仔細(xì)觀察，就一定會(huì)找到它們。下面，讓我們一起去外面找找小圓吧！
中班教案我是一根棒棒糖篇二
一：目標(biāo)：
1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫(huà)正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
一、考核內(nèi)容：
語(yǔ)言：《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》。
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)：《可愛(ài)的小蝸?！?、《大熊貓》。
要求：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。
數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線(xiàn)》。
要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。
健康：《我會(huì)系鞋帶》《會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵》。
要求：會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。
音樂(lè)：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂(lè)》。
要求：同和伴相處會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，，知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂(lè)》。
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時(shí)間安排：
元月十一日前。
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子，活動(dòng)很滿(mǎn)意。
中班教案我是一根棒棒糖篇三
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。提問(wèn)：
(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?
(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?
(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?
(反思：聽(tīng)故事、看ppt，自然把幼兒引入問(wèn)題情境：用什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)?這里出現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：糖放在水里會(huì)溶化。)。
中班教案我是一根棒棒糖篇四
5歲的孩子自我中心意識(shí)強(qiáng)，往往表現(xiàn)得很自私，分享在這一階段對(duì)他們而言是困難的分享是學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子并不是自發(fā)地懂得分享的道理的，需要引導(dǎo)和教育，尤其是很小的孩子，他們常常認(rèn)為凡是他能得到的東西都是屬于他的，這其實(shí)是很自然的，而糖作為孩子們最喜歡的食品之一，通過(guò)一個(gè)小故事，以及小實(shí)驗(yàn)，直觀地讓孩子們了解糖能融化使水變甜，激發(fā)孩子們?cè)敢馀c同伴分享.與此同時(shí)，活動(dòng)抓住使糖融化成水時(shí)的攪拌動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子聽(tīng)著音樂(lè)用肢體進(jìn)行表現(xiàn)，在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造.與人分享無(wú)疑是快樂(lè)的。
1、知道糖能融化使水變甜，愿意和同伴分享甜甜的糖.
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作.
3、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、《會(huì)跳舞的棒棒糖》ppt。
2、音樂(lè)：(王老先生有塊地)我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3、大的棒棒糖、透明大碗、小杯、勺、小碗，甜字。
看棒棒糖——聽(tīng)故事——表演棒棒糖——品嘗甜甜的水活動(dòng)過(guò)程：
二、聽(tīng)故事：甜甜的河水(聽(tīng)覺(jué)感受)師：有一只小熊和你們一樣也喜歡吃棒棒糖，瞧，它來(lái)了!(ppt1)大家歡迎(幼兒鼓掌)故事演示(ppt)：幼兒邊聽(tīng)故事，邊看ppt。
2、追問(wèn)：棒棒糖放在水里，水會(huì)怎么樣?(變甜)3、小結(jié)：棒棒糖放在水里會(huì)慢慢地溶化，河水也會(huì)變甜的，水里的朋友們嘗到了甜甜的水，就會(huì)出來(lái)和小熊一起做游戲。
三、跳舞的棒棒糖(身體表現(xiàn))1、我們也來(lái)試一試。(把棒棒糖放在水里)師：棒棒糖溶化了嗎?我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說(shuō)：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲，咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕，我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲)。
2、怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(教師攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察棒棒糖在水中跳舞的姿態(tài)，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師在棒棒糖休息處領(lǐng)做，其它處幼兒創(chuàng)編。(請(qǐng)一個(gè)老師攪拌棒棒糖)4、音樂(lè)真好聽(tīng)，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧老師先教一個(gè)動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)跳動(dòng)作的熱情，重點(diǎn)在配合節(jié)奏(引導(dǎo)：這時(shí)要?jiǎng)拥目煲稽c(diǎn)，棒棒糖就溶化得快一些。)幼兒自編舞蹈動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)(請(qǐng)想出動(dòng)作的孩子嘗嘗水變甜了嗎?經(jīng)驗(yàn)分享告訴大家水變甜了)。
四、甜甜的水(味覺(jué)感受)1、現(xiàn)在，你們覺(jué)得水變甜了嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
2、分享甜甜的水。河水變甜了，你們猜猜發(fā)生了什么事情?(水里的朋友都來(lái)啦，小熊和朋友們一起分享甜甜的水，多高興啊!)我們也要象小熊一樣，有了好東西要和大家分享，這樣，你一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，一定會(huì)交到很多好朋友。
3、聽(tīng)音樂(lè)，制作一杯甜甜的水和教室里的同伴分享。
再次，我在選擇音樂(lè)的時(shí)候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時(shí)候，有些孩子開(kāi)始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。
中班教案我是一根棒棒糖篇五
1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。
2.理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。
3.能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2.音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
提問(wèn)：(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?/p>
四、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非常快樂(lè)了。
2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
師：跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1.聽(tīng)音樂(lè)，一起拍手。
教師唱：“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?/p>
2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。
3.嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(2)每人一小杯，嘗一嘗。
幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
中班教案我是一根棒棒糖篇六
1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。
2.理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2.音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
提問(wèn)：(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?/p>
四、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
1.小朋友們想的辦法真好，將我們的'好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非常快樂(lè)了。
2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
師：跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1.聽(tīng)音樂(lè)，一起拍手。
2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。
3.嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(2)每人一小杯，嘗一嘗。
幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
附故事：
甜津津的小河水。
有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。”小魚(yú)游走了。
小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙觚斢巫吡?。
小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◇π芬灿巫吡?。
河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有，他覺(jué)得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”，于是，他就喊了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)?！毙◆~(yú)沒(méi)有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒(méi)有來(lái)。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙](méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他覺(jué)得很難過(guò)。
有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小熊吧。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
中班教案我是一根棒棒糖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道糖在水里可以溶化，攪拌可以加快溶化的速度。
2、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。
3、體會(huì)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2、音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
這是什么？你們猜猜，它是什么味道的呢？
二、欣賞故事，感覺(jué)小熊的心理變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。
提問(wèn)：
（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？
（2）小熊后來(lái)為什么很難過(guò)？
（3）我們?cè)撛趺磶椭⌒苣兀?/p>
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
提問(wèn)：
（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？
（2）有什么辦法可以讓棒棒糖溶化的快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣的攪拌。
四、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，小熊就會(huì)非常快樂(lè)了。
2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦，小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
1、師：跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢？
幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，邊唱邊表演。
2、每人一小杯，嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
問(wèn)：你們猜？這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？
棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？
如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢？
中班教案我是一根棒棒糖篇八
2、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
3、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、出示小茶壺，了解茶壺的外形特征。
教師出示小茶壺及茶壺圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，請(qǐng)幼兒舉手回答自己所觀察到的，教師小結(jié)并介紹茶壺。
師：孩子們，上午好。老師聽(tīng)說(shuō)孩子們都表現(xiàn)很棒喔！所以老師今天給孩子們帶來(lái)了一個(gè)小禮物。孩子們，瞧，老師今天給你們帶來(lái)的小禮物是什么呢？（教師出示小茶壺，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）。
師：孩子們，你們剛才回答的都很棒！表?yè)P(yáng)你們！孩子們老師告訴你們，其實(shí)老師今天給孩子們帶來(lái)的這個(gè)小禮物，它的名字很好聽(tīng)，它叫小茶壺，孩子們你們可要記住了！（請(qǐng)幼兒同老師念一遍它的名字：小茶壺。給予幼兒表?yè)P(yáng)）。
師：老師還給小茶壺拍了一張大照片，孩子們我們一起來(lái)看看小茶壺的照片吧。（教師出示小茶壺的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)觀察到的。教師給予幼兒鼓勵(lì)及肯定）。
師：孩子們，你們的眼睛可真厲害。剛才觀察的都很仔細(xì)。但是老師告訴你們其實(shí)小茶壺的每個(gè)部分都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，孩子們可要記住了：壺蓋，壺身，壺柄，壺嘴。（請(qǐng)幼兒同教師一同念名稱(chēng)）。
二、理解并學(xué)唱歌曲。
1、理解并學(xué)唱第一句歌詞“我是茶壺矮又胖”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小茶壺，知道了這是小茶壺的xx（教師用手指到小茶壺不同部分幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，教師在一旁提醒，給予幼兒肯定及表?yè)P(yáng)）老師現(xiàn)在要考考孩子們了，“孩子們，你們看看小茶壺的壺身長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能舉手告訴老師（教師展示小茶壺壺身的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的并學(xué)一學(xué)，變一變壺身，教師給予幼兒肯定及表?yè)P(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們觀察的真仔細(xì)，回答的真棒！小茶壺聽(tīng)到孩子們都回答的這么棒，它也想來(lái)說(shuō)說(shuō)了，小茶壺想要給孩子們做個(gè)自我介紹，。孩子們，我們一起來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)小茶壺的自我介紹吧、“我是茶壺矮又胖，我是茶壺矮又胖”（以?xún)焊璧姆绞侥钜槐?，配音?lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
2、理解并學(xué)唱第二句歌詞“這是壺柄這是嘴”
師：孩子們，剛才我們都變成了小茶壺的壺身，現(xiàn)在老師又來(lái)考考孩子們，“孩子們，你們看看小茶壺的壺柄和壺嘴長(zhǎng)什么樣呢？”誰(shuí)能舉手告訴老師（教師展示壺柄和壺嘴的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，變一變壺柄和壺嘴。教師給予幼兒鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)）。
師：孩子們，剛才你們都變成了壺柄和壺嘴，拿老師考考孩子們，“你們知道壺柄和壺嘴有什么作用嗎？誰(shuí)能舉手告訴老師（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并變一變）。
師：孩子們，你們可真厲害，回答的真棒，觀察的真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)你們！小茶壺聽(tīng)到孩子們都回答的這么棒，它又要自我介紹了，我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小茶壺的自我介紹吧“這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴”（以?xún)焊璧姆绞侥钜槐椋湟魳?lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺的自我介紹精彩嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)呢。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
3、理解并學(xué)唱第三句歌詞“水滾啦，水開(kāi)啦，沖茶啦！”
師：孩子們，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小茶壺也變成了小茶壺，拿老師又來(lái)考考孩子們“你們知道小茶壺有什么作用嗎？”誰(shuí)能舉手告訴我（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)說(shuō)小茶壺的作用）。
師：孩子們剛才你們回答的可真棒！老師告訴你們其實(shí)小茶壺是用來(lái)沖茶的.，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)小茶壺是怎樣沖茶的？茶壺里的水又會(huì)怎樣呢？孩子們可要認(rèn)真看，等會(huì)兒老師可要提問(wèn)的（教師展示茶壺倒水的圖片和水開(kāi)沖茶的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看）。
師：孩子們，剛才我們看了小茶壺水開(kāi)沖茶的過(guò)程，現(xiàn)在誰(shuí)能舉手告訴往老師你看到了什么？小茶壺水開(kāi)了會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能舉手告訴老師（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)說(shuō)并模仿）。
師：孩子們你們剛才回答的真棒，給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧。現(xiàn)在小茶壺要為孩子們表?yè)P(yáng)水開(kāi)沖茶了，孩子們讓我們一起來(lái)認(rèn)真看看吧?！八疂L啦，水開(kāi)啦，沖茶啦！”（以?xún)焊璧姆绞侥钜槐?，配音?lè)唱一遍，都配上動(dòng)作）。
師：孩子們，你們覺(jué)得剛才小茶壺表演水開(kāi)沖茶精彩嗎？那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)變一變，學(xué)一學(xué)，變成小茶壺沖茶吧，老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。（幼兒同教師一同變成小茶壺）。
師：孩子們，今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小朋友，讓我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧！（人扮小茶壺出場(chǎng)并主動(dòng)與幼兒打招呼）。
師：孩子們，小茶壺今天來(lái)到小xx班干什么呢？“我今天來(lái)小xx班，是想和孩子們一起來(lái)玩游戲的，現(xiàn)在我先給大家表演表演吧”哇，孩子們，小茶壺要給大家表演了，我們給他掌聲鼓勵(lì)吧，老師要看看誰(shuí)看的最認(rèn)真，沒(méi)聲音。
2、師：孩子們，小茶壺的表演真精彩。王老師想請(qǐng)剛才看的認(rèn)真的小朋友上臺(tái)來(lái)和小茶壺一同表演，而沒(méi)有上臺(tái)的小朋友就和王老師一起坐在位子上變成小茶杯，王老師要誰(shuí)的小茶杯做的最好，等下王老師也請(qǐng)他和小茶壺一起表演。（將幼兒分成兩組分別進(jìn)行交換表演小茶壺和茶杯，給予幼兒肯定及鼓勵(lì)）。
3、師幼集體表演小茶壺。
師：孩子們，你們剛才表演的可真棒！沖的茶可真香。坐在后面的各位老師也都口渴了，也想喝孩子們沖的香噴噴的茶。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)變成小茶壺沖茶給各位老師喝吧，孩子們要記得倒茶老師說(shuō)“老師您請(qǐng)喝茶”倒茶后要學(xué)小花貓悄悄的回到自己的座位。老師要看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，誰(shuí)是最懂禮貌的好孩子。（師幼一同變成小茶壺沖茶給各位老師喝）。
四、結(jié)束。
教師小結(jié)：孩子們，你們今天可真棒！都給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。剛才你們沖的茶太香了，老師們都很喜歡喝，謝謝孩子們。今天我們認(rèn)識(shí)了小茶壺，孩子們還老師一起表演了小茶壺，你們真棒！老師希望孩子們今天回家后也能變成小茶壺沖茶給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，外公外婆喝，記得倒茶時(shí)一定要說(shuō)“您請(qǐng)喝茶！”
中班教案我是一根棒棒糖篇九
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班教案我是一根棒棒糖篇十
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的'造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿(mǎn)開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
中班教案我是一根棒棒糖篇十一
教師彈奏：（發(fā)音練習(xí)）。
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦（非常棒?。?。
【二、基本部分】。
1、教師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細(xì)聽(tīng)。師唱《如果我是一片云》。
哦，小云找到了哪些好朋友?。浚ㄐ◆~(yú)和小蝦）小云找到小魚(yú)和小蝦它們?cè)谝黄鸶闪耸裁茨?？（師生一起做游戲）?/p>
2、哦，歌曲里還唱到了些什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎？
教師提問(wèn)：歌曲中都唱到了什么，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、小朋友記得可清楚了，來(lái)，現(xiàn)在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的內(nèi)容全部都畫(huà)出來(lái)了，可是呢，這些順序都是不對(duì)的，我要請(qǐng)個(gè)小朋友按歌曲中的內(nèi)容正確的排列出來(lái)。
小朋友是自己排列呢，還是劉老師唱歌你來(lái)排列呢？
4、小朋友看看他到底排對(duì)了沒(méi)有，那我們來(lái)驗(yàn)證一下。
那現(xiàn)在我們一起小手指著圖譜把歌曲唱一遍好嗎？
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來(lái)玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。
（出示小狗玩具）老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)傳遞，歌曲結(jié)束，傳遞有時(shí)結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰(shuí)，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》（反復(fù)幾遍）。
6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來(lái)做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個(gè)更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒(méi)有搶到小椅子的小朋友呢，就請(qǐng)他來(lái)闖關(guān)好嗎？里面有很難的問(wèn)題要他回答，你們怕不怕??？闖關(guān)成功的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
那現(xiàn)在我們把小河的歌唱一遍好嗎？
他是今天第一個(gè)闖關(guān)成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎？
現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了??？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
這會(huì)呢我要請(qǐng)這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？池塘里的歌好挺嗎？第三關(guān)闖關(guān)成功。
（4）好了，我們現(xiàn)在闖第四關(guān)好嗎？
播放課件圖片3師：如果我是一片云，你想飄到那里去啊？教師提示引導(dǎo)幼兒填詞。
三、結(jié)束部分。
1小朋友，這首歌你們都學(xué)會(huì)了嗎，這會(huì)老師要抽掉幾幅圖譜，你們還會(huì)唱出來(lái)嗎？
2如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，看看能找到誰(shuí)和我們一起做游戲呢？
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中班教案我是一根棒棒糖篇十二
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班教案我是一根棒棒糖篇十三
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)我是一條小青龍教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的.形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
1、存在問(wèn)題
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
2、分析問(wèn)題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
3、具體策略
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
中班教案我是一根棒棒糖篇十四
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的`像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿(mǎn)開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
中班教案我是一根棒棒糖篇十五
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
中班教案我是一根棒棒糖篇十六
1.熟悉樂(lè)曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。
2.樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂(lè)。
師：今天，有一位特殊的`小客人來(lái)這里，看看它是誰(shuí)呀？
1.聽(tīng)小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長(zhǎng)得什么樣？聽(tīng)聽(tīng)，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味。”
2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。
師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？
1.欣賞倒水音樂(lè)。
師：聽(tīng)，小茶壺在干什么？給誰(shuí)倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰(shuí)做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！
中班教案我是一根棒棒糖篇十七
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件，鋼琴伴奏。
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧！（教師幼兒共同游戲）。
師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的'小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒颍層變航榻B自己變得是什么）。
師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來(lái)的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識(shí)茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？（教師念兒歌）。
師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
中班教案我是一根棒棒糖篇十八
假如我是一片葉子，生活在一顆枝繁葉茂的大樹(shù)上。春天，我悄無(wú)聲息地從枝頭探出嫩綠的小腦袋，沐浴著陽(yáng)光，努力把陽(yáng)光變成生命的乳汁，奉獻(xiàn)給大樹(shù)媽媽?zhuān)幌奶欤议L(zhǎng)大了，變得肥美肥美的。我和小伙伴們手拉手，組成了一把天然的遮陽(yáng)傘。傘下，總有一群小朋友開(kāi)心地玩耍；現(xiàn)在，秋天到了，我的皮膚不再蔥翠了，而是紅中帶綠，還夾雜著一些黃色，水分從我體內(nèi)慢慢流失。我的身體變得干干的，脆脆的，仿佛一碰就會(huì)碎掉一般。抬頭向四周望去，我找不到一片和我相同的葉子，它們有的金黃金黃的，有的火紅火紅的，整棵樹(shù)變得五彩繽紛，就像一朵彩云從大地上升起。冬天就快到了，我仿佛聽(tīng)到了大地媽媽的呼喚，急忙像一只美麗的黃蝴蝶從空中飛下，然后，變成一抔春泥，為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)。
雖然，我的一生很短暫，但我每天都在努力工作著，把陽(yáng)光變成生命的.乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。大樹(shù)把我和伙伴們結(jié)為一個(gè)整體，我們互相依存，互相幫助，一起看老爺爺在樹(shù)下下象棋，小朋友在樹(shù)下玩耍；一起聽(tīng)百靈鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，蟲(chóng)子們歡快地交響曲，一起欣賞大自然的風(fēng)光。我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)媽媽?zhuān)x謝你！是您把我們結(jié)為一個(gè)整體，如果離開(kāi)了您，我們將無(wú)法生存。我要盡自己最大的努力，為您輸送營(yíng)養(yǎng)，讓您更加茁壯、蔥翠。”我想對(duì)人們說(shuō)：“社會(huì)如同一棵大樹(shù)，我們就是樹(shù)上那一片片平凡的葉子，我們要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓社會(huì)變得更加繁榮、美麗?！?/p>
為了我們的大樹(shù)，讓我們都來(lái)做一片美的葉子吧！
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