七年級(jí)第一課鄧稼先教案(優(yōu)秀18篇)

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七年級(jí)第一課鄧稼先教案(優(yōu)秀18篇)
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教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟。教案編寫過程中,教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。[教案名字1]

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇一

1、“安全第一”、“安全無小事”,暑假之前,提高學(xué)生安全意識(shí),過上一個(gè)平安、快樂的假期。

2、圍繞“消防安全,防意外事故”的校外安全教育,真正把學(xué)生的暑假安全教育落到實(shí)處。

(一)用電安全。

1、請(qǐng)同學(xué)們說說你們家里有哪些電器?電視、電冰箱、烤箱、電腦、洗衣機(jī)、消毒柜、電飯鍋、音響、電磁爐、空調(diào)等等。

學(xué)生回答,教師補(bǔ)充指點(diǎn)。

(關(guān)掉電源,特別是電視機(jī),不能圖方便只用遙控關(guān)掉。)。

3、教師出示夜里全家睡覺電視機(jī)爆炸等電器爆炸的幻燈片讓學(xué)生觀看。

4、教師講述收集到了有關(guān)電器雷擊事件。

5、教師總結(jié):同學(xué)們,我們不要因?yàn)楹闷妫阶圆鹦丁⒕S修電器,更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器還要注意不能濕水,一旦電器出現(xiàn)故障,應(yīng)立即切斷電源。

(二)防火安全。

1、教師提出問題讓學(xué)生討論:萬一,生活中出現(xiàn)了火災(zāi),我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

讓學(xué)生各抒己見,說做法,對(duì)正確的肯定,錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。

2、根據(jù)討論,教師總結(jié):同學(xué)們,我們一定不玩火,同時(shí),你們還要告訴家長,煤氣管要定期檢查,煤氣用完要關(guān)掉。

3、教師結(jié)合學(xué)校的消防講座和《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

防火知識(shí):

1、不能帶火柴或打火機(jī)等火種;

2、不得隨意點(diǎn)火,禁止在存放有易燃物品處用火。

三、不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險(xiǎn)物品,更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇二

1、朗讀課文,理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

2、找出文中的直接贊美鄧稼先的語句,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

1、閱讀課文,利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。

2、布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。

第一教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二十世紀(jì),中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對(duì)國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的,然而,有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物,是更高尚的,也是偉大的。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的,偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。

檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

二、整體感悟。

1、速讀課文,說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

2、小組合作討論,全班討論交流。

3、教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言,歸納討論意見:

作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛,表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

三、品味研究。

1、從文中找出直接贊美鄧稼先的語句,圈出其中的關(guān)鍵語句。

a、瀏覽課文,找語句,圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。

b、教師集中討論結(jié)果:

第一部分最后一小節(jié),第二部分最后兩小節(jié),第三部分第九、第十小節(jié),第四部分最后一小節(jié),第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌,第六部分。

2、以第三部分為范例,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處:

找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語,說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容,說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。

b、四人合作小組討論2—3分鐘,然后組織全班討論交流。

c、教師在學(xué)生討論過程當(dāng)中評(píng)議、肯定:

中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠坦白、樸實(shí)”。

“奉獻(xiàn)精神”,“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目,沒有私心”。

品格使人們絕對(duì)相信他:說服兩派繼續(xù)工作,制成氫彈;說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。

d、作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時(shí),為什么要提到奧本海默?

全班討論,教師歸納:運(yùn)用對(duì)比手法,既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質(zhì)品格,強(qiáng)調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同;又能肯定他們?yōu)閲夜Τ迹瑢賯ゴ蟮目茖W(xué)家。

e、小結(jié):

作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情,使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯;對(duì)比烘托手法的運(yùn)用,使敘述內(nèi)容更加具體充實(shí),讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,又飽含贊美深情,富有感染力。

3、學(xué)生自主選擇其他部分,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。

在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,著重研究兩三部分即可,不必面面俱到。

四、質(zhì)疑問難。

鼓勵(lì)學(xué)生提問并參與解答問題。

五、鞏固拓展。

1、全班討論:你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)?

2、敘述你收集的鄧稼先的故事,加上簡要評(píng)論,表達(dá)你對(duì)他的情感。

六、評(píng)議總結(jié)。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,自結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇三

授課教師:........

內(nèi)容:第四課我的中學(xué)生活。

課類:新授課。

第一課時(shí)課文我的中學(xué)生活(第一二自然段)。

教學(xué)目標(biāo):1.流利讀課文,給生字注音。

2.理解課文中重點(diǎn)詞語含義。

3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論,講述。

教學(xué)重點(diǎn):流利讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話點(diǎn)單講述兩個(gè)自然段內(nèi)容。教學(xué)關(guān)鍵:重點(diǎn)詞語和詞組的運(yùn)用。

教學(xué)方法:引導(dǎo),啟發(fā),提問及討論。

教學(xué)用具:略。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入。

老師問:同學(xué)們你們說說小學(xué)生活是什么樣的?學(xué)生自由回答。老師說:大家說的很好,老師覺得小學(xué)生活很難忘,快樂,好奇,調(diào)皮,歌曲和舞蹈,有說不完的故事,問不完的為什么,,,,。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文,了解作者的中學(xué)生活,讓老師和大家回憶自己的中學(xué)生活吧。(老師板書課題)。

二,讀課文。

1.學(xué)生默讀課文1-2自然段。

2.老師范讀,學(xué)生給生字注音。

3.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正。

三,理解課文內(nèi)容。

第一自然段。

老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第一自然段。老師板書句子中的關(guān)鍵詞。有的人說:中學(xué)生活(單調(diào))(枯燥)。

小學(xué)生說:中學(xué)生活(神秘)。

作者說:中學(xué)生活(快樂)(緊張而幸福)。

老師板書結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語講解,提問。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。

你是怎么看待中學(xué)生活的?

第二自然段。

老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第二自然段。老師板書句子中的關(guān)鍵詞句。

為一道數(shù)學(xué)題和同學(xué)(面紅耳赤)桌子上出現(xiàn)(楚河漢界)考試前,在學(xué)校(開夜車)。成績(擺)在面前,有的同學(xué)忘記勞累,歡呼雀躍,有的同學(xué)從心底泛起一股苦水。

老師板書結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語講解,提問。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的.提示進(jìn)行討論。

你有這樣的經(jīng)歷嗎?有的話你是怎么想的?

四,鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.學(xué)生認(rèn)真讀課文,把今天所講的重點(diǎn)詞句畫出來。

2.分組準(zhǔn)備練習(xí)用自己的話講述課文內(nèi)容,再請(qǐng)依位代表在班里復(fù)述課文內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè):

1.熟讀課文三,四自然段,生字注音。

2.用(單調(diào),擺,勞累神秘?cái)y手)造句。

3.問一問大人們,他們是怎么看待中學(xué)生活的。

課后小記:

問并自助,合作學(xué)習(xí)等方式來解決所產(chǎn)生的問題。

通過一節(jié)課的交流和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)中我最忽略的幾點(diǎn)。一是不太重視學(xué)生的理解和公開課教案八年級(jí)漢語上冊(cè)發(fā)揮能力的表現(xiàn)。二是沒有給學(xué)困生多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。三是忽略了學(xué)生的漢語言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

寄宿制學(xué)校。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:

大家下午好!今天我說課的題目是《綠色植物的蒸騰作用》,該課題是濟(jì)南版生物學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)內(nèi)容。我是從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四個(gè)方面進(jìn)行闡述的。根據(jù)要求,我主要談?wù)劦?個(gè)方面。

一、說教材。

1、說教材的地位和作用。

《綠色植物的蒸騰作用》隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)確立的“人與生物圈”課程主線中的主題之一“生物圈中的綠色植物”中的二級(jí)主題,與光合作用、呼吸作用共同組成綠色植物三大生理作用,教材在編排上將其安排在兩者之前,既充分考慮了學(xué)生主體的認(rèn)知規(guī)律,也科學(xué)考量了三者的辯證關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生對(duì)前一節(jié)綠色植物的主要類群適應(yīng)不同的環(huán)境有更深刻的理解,又可以為后面光合作用以及綠色植物在生物圈中的作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此起著承上啟下的作用,在全章占居舉足輕重的地位。

2、說教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)。

(1)、描述植物的蒸騰現(xiàn)象,舉例說出氣孔的數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系。

(2)、嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片,觀察葉片的各部分結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。

能力目標(biāo)。

(1)、通過制作臨時(shí)徒手切片和使用顯微鏡觀察臨時(shí)切片標(biāo)本,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力、創(chuàng)新能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

(2)、通過對(duì)蒸騰作用知識(shí)的拓展遷移,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。

(2)、培養(yǎng)敢于實(shí)踐、樂于探究的生物科學(xué)素養(yǎng);樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3、說重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片,觀察葉片的結(jié)構(gòu),理解蒸騰作用的意義。

難點(diǎn):練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片,觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

4、說學(xué)情。

七年級(jí)學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),充滿好奇,樂于動(dòng)手,對(duì)制作臨時(shí)裝片及顯微鏡操作有一定的了解。

5、說教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:實(shí)驗(yàn)用具、材料及醫(yī)用消毒棉,酒精和紗布,課件等。

學(xué)生:興趣小組準(zhǔn)備關(guān)于觀察植物的蒸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)資料。

二、說教法:

1、直觀教學(xué)法:利用直觀教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生積極思考,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華和內(nèi)化。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:引導(dǎo)學(xué)生層層深入發(fā)現(xiàn)未知,并在“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”狀態(tài)中提高探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、體驗(yàn)互動(dòng)法:在師生、生生互動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過程與情感體驗(yàn)過程的有機(jī)結(jié)合。

三、說學(xué)法:

1、自主探究法:通過觀察蒸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)以及觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的一。

般方法,分析問題解決問題的能力。

2、合作學(xué)習(xí)法:通過觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn),分析影響蒸騰作用的因素,提高交流表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四:說教學(xué)流程:

本節(jié)課,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的有意注意,優(yōu)化教學(xué)秩序,我是這樣導(dǎo)入的:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激疑導(dǎo)入。

此時(shí),學(xué)生形成了認(rèn)知沖突,產(chǎn)生了濃厚的興趣,趁此導(dǎo)入課題。(板書課題名稱)繼而進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

2、觀察思考,深化認(rèn)知。

活動(dòng)一:觀察植物的蒸騰現(xiàn)象。

(由于植物的蒸騰現(xiàn)象需要一定的時(shí)間,因此提前一天要求興趣小組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn),課堂上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各裝置初始狀態(tài)圖片)。

此時(shí)興趣小組展示圖片,闡述設(shè)計(jì)思路:選取三支粗細(xì)相近的枝條,甲去掉全部葉片,乙去掉部分葉片,丙不做處理。分別插入三支錐形瓶內(nèi),并用塑料袋罩住露出管外的部分,扎緊袋口。在三支錐形瓶內(nèi)分別加入等量的水,液面上加適量的食用油防止水分的蒸發(fā)并做上標(biāo)記,置于陽光下一段時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生指出對(duì)照實(shí)驗(yàn),明確單一變量。

然后興趣小組呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置,通過觀察、對(duì)比啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題:

(1)、塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成?

(2)、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來的?

(3)、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以什么狀態(tài)出來的?

(4)、比較各塑料袋內(nèi)水珠的多少,這說明了什么問題?

(5)、對(duì)該實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€可以怎樣設(shè)計(jì)?

在觀察、思考的過程中歸納出蒸騰作用的概念,理解葉是蒸騰作用的主要器官,并能通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到葉片多少影響蒸騰作用效率,為學(xué)生理解移栽植物時(shí)去掉部分枝葉的做法做知識(shí)鋪墊。接著提出問題:葉為什么可以進(jìn)行蒸騰作用呢?當(dāng)然這與葉的結(jié)構(gòu)有關(guān),自然展開第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

3、自主探究,互動(dòng)交流。

具體操作分兩步:

第一步,制作臨時(shí)徒手切片,讓學(xué)生按照“五個(gè)環(huán)節(jié)”展開:(1)明確目的要求(2)清點(diǎn)材料用具(3)閱讀實(shí)驗(yàn)步驟(4)講解操作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)安全問題(5)做好分工,開展實(shí)驗(yàn)。

第二步,觀察制好的臨時(shí)切片,請(qǐng)同學(xué)們遵循“四個(gè)動(dòng)作”進(jìn)行:(1)、看看(顯微鏡下觀察葉片結(jié)構(gòu))(2)、畫畫(簡單繪制葉片基本結(jié)構(gòu))(3)、比比(將繪制圖與課本葉片結(jié)構(gòu)模式圖比對(duì),強(qiáng)化認(rèn)知)(4)、賽賽(組內(nèi)搶答各部分結(jié)構(gòu)名稱)教師巡視并指導(dǎo)。

在學(xué)生對(duì)葉片的基本結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識(shí)之后,教師結(jié)合生活實(shí)例提出新的問題“為什么葉的正面綠色深些而背面淺些?”“秋天的落葉為什么大多是葉面向下而葉背朝上?”引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu),完成重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí),為下一節(jié)光合作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后,利用課件“葉橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葉片基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)概述。(板書:葉片的基本結(jié)構(gòu))。

在學(xué)生了解了葉片的基本結(jié)構(gòu)后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考,水分到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中散失的呢?繼而展開第三個(gè)活動(dòng):

2

活動(dòng)三:觀察表皮臨時(shí)裝片。

為使學(xué)生能形象的了解氣孔的位置和分布,指導(dǎo)一名學(xué)生進(jìn)行形象演示:

將課前剛摘下的冬青葉一片用鑷子夾住浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。片刻后學(xué)生很容易觀察到葉片表面產(chǎn)生氣泡。據(jù)此使學(xué)生明確氣泡是從氣孔中冒出的,氣泡的位置就是氣孔的位置;并且引導(dǎo)學(xué)生觀察比較正面和背面氣泡數(shù)目?并遷移學(xué)生的認(rèn)知:分析氣孔的數(shù)目、分布特點(diǎn)與蒸騰作用的關(guān)系,初步樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

氣孔是什么樣子的呢?組織學(xué)生制作蠶豆葉表皮臨時(shí)裝片,甲、乙兩組分別制作上、下表皮臨時(shí)裝片,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔,然后相鄰甲乙組互換觀察。學(xué)生能夠觀察到氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,引導(dǎo)學(xué)生明確氣孔不但是蒸騰失水的門戶,也是氣體交換的窗口。并借此引導(dǎo)學(xué)生比較保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的形態(tài)及排列特點(diǎn)。(板書:比較表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞)。

對(duì)于影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素這部分教學(xué),展示在“春天陽光下、夏天陽光下、陰天潮濕環(huán)境、電吹風(fēng)吹葉片”四種情況下蒸騰作用強(qiáng)弱的課件,讓學(xué)生理解蒸騰作用強(qiáng)弱受四種因素的影響:光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度以及空氣流動(dòng)狀況;并通過課后思考與練習(xí)中“某一植物在一天當(dāng)中某些時(shí)段的失水量”加深認(rèn)知理解。

接下來回歸到開始導(dǎo)入的問題:植物體內(nèi)99%的水分用于蒸騰作用是不是一種極大的浪費(fèi)呢?隨即引入第4個(gè)環(huán)節(jié):

4、體驗(yàn)感悟,討論交流。

活動(dòng)四:體驗(yàn)感悟蒸騰作用的意義。

體驗(yàn):用吸管喝水。讓學(xué)生體會(huì)到蒸騰作用能使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種使水分向上運(yùn)輸?shù)睦?,從而促進(jìn)根吸收水分,促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。

感悟:用熱棉球擦皮膚。讓學(xué)生感悟出蒸騰作用能降低葉表面的溫度。

討論交流:結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)和感悟及蒸騰作用示意圖,在理解蒸騰作用的意義基礎(chǔ)上,討論交流如下問題:

(1)、“俗話說:‘人往高處走、水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?

(2)、為什么在炎熱的夏季,樹葉不會(huì)被灼傷?

接著引述問題“夏季移栽植物時(shí),應(yīng)采取哪些措施有利于植物成活?”來拓展學(xué)生思維,喚其環(huán)保意識(shí),誘其環(huán)保行為即對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育:

5、拓展思維,環(huán)境教育。

最后對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測及對(duì)部分學(xué)生的綜合技能進(jìn)行考核,達(dá)到因材因情施教目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

6、梳理內(nèi)化,達(dá)標(biāo)升華。

讓學(xué)生結(jié)合板書對(duì)本節(jié)內(nèi)容梳理、歸納以求內(nèi)化,并通過導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,以求升化。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(我能行):(略)。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊!那你們看到了些什么啊!

生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……。

師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽啊?

二、欣賞朗讀,初步感受詩情。

(師朗誦。)。

師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

三、初讀課文。

生:讀課文。(教師關(guān)注)。

生讀。

師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))。

師:哪些小朋友愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧,愿意的小朋友,咱們一起來!

生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,又從遠(yuǎn)方匆匆地去,聽聽,俺們聽到了秋的聲音。)。

師:“聽聽,俺們聽到了秋的聲音”,誰能告訴俺你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。

生再讀課文。找“聲音”。

師:找到了嗎?誰來告訴俺?

生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

板書:

黃葉刷刷。

蟋蟀蛐蛐。

大雁叮嚀。

秋風(fēng)歌吟。

四、讀、悟、想。

1、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。

2、同學(xué)展示、朗讀交流。

生:好媽媽俺要走了,你珍重啊。

師:那好,喜歡這“刷刷”聲的小朋友們,用你們自身的感受來讀讀一段。

(生自由讀課文并配上動(dòng)作)。

(2)生:俺喜歡“叮嚀”。俺來讀。(生讀)。

生:大雁會(huì)對(duì)小樹說:“再見,俺親愛的朋友,好好珍重,明年再相會(huì)?!?/p>

生:大雁對(duì)青蛙說:“青蛙,俺們明年見?!?/p>

生:大雁對(duì)螞蟻說:“快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。

師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會(huì)冷了,沒食物了。

師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓俺們一起來讀讀。(齊讀)。

(3)生:俺喜歡這一節(jié)。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺(tái)告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)。

師:喜歡這節(jié)的小朋友們說說,為什么喜歡這節(jié)呢。

生:因?yàn)樾◇霸诟硞兏鎰e呢!

生:“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里,快樂地歌唱?!鄙鹤杂傻刈x。

(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)。

師;秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?

生:稻田里一片金黃,稻子熟了。

第4段。

師:那么多聲音感覺進(jìn)入了————音樂廳。

生集體讀。

師:你還在哪聽到了秋的聲音。

(根據(jù)小朋友們的回答,適時(shí)出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并協(xié)助理解。)。

讀第五段。

五、想象創(chuàng)作,仿寫小詩。

生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

師:俺們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。

六、拓展。

師:小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們,那俺們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!

生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。

分組競賽。

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七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇六

漢語拼音在教學(xué)中占有十分重要的地位,它可以幫助小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,其次識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

第一課認(rèn)識(shí)單韻母。

教學(xué)目標(biāo):引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。

認(rèn)識(shí)四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備:六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)。

加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:。

小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認(rèn)識(shí)它們一下吧!

(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

(2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

練讀:可以設(shè)置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個(gè)拼音寶寶,小朋友接最后面的一個(gè),看誰接的又快又準(zhǔn),可以加大難度,讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。

(4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲:“誰走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。)。

2、書寫規(guī)范:

(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個(gè)格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。

(3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個(gè)韻母書寫一次)。

3、有趣的.聲調(diào):

然后上山。

在山上休息一下后,我們開始下山。

看看尋寶路線還要在翻過一座小山。

終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)。

(2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)。

(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)。

4、總結(jié)課堂:

今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。

拓展閱讀:學(xué)好漢語拼音的重要性。

漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字,并流暢地讀下來。隨著孩子的識(shí)字量增多,閱讀和寫作的水平也會(huì)相應(yīng)提高。因此拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也是學(xué)好中文不可缺少的部分。因此,在小學(xué)不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。下面我從三個(gè)方面來談?wù)剬W(xué)好漢語拼音的重要性。

關(guān)鍵詞一:有助于識(shí)字的學(xué)習(xí)。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字,加快識(shí)字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的過程中,學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字,也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音,借助這個(gè)工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字,自學(xué)一些生字。會(huì)感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音(包括區(qū)別多音字,糾正錯(cuò)讀字),認(rèn)識(shí)生字,獲得自主識(shí)字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,加快識(shí)字的速度,使學(xué)生在聽、說、讀、寫實(shí)踐中識(shí)字,提高識(shí)字的質(zhì)量??梢?,漢語拼音是識(shí)字重要的、有效的工具。

關(guān)鍵詞二:幫助孩子閱讀。

學(xué)習(xí)漢語拼音,一方面讓學(xué)生通過朗讀鞏固了漢語拼音,另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文,借助漢語拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐,他們通過反復(fù)朗讀,能把字音讀正確,能把課文讀通讀順,能提高朗讀能力。

在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情。通過閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。

由此可見,在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的黃金時(shí)期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對(duì)于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個(gè)人的常識(shí)空間,為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

關(guān)鍵詞三:學(xué)好普通話。

我國是一個(gè)多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言上的不一致,使人們?cè)谏a(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此,學(xué)好普通話、說好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力。學(xué)習(xí)漢語拼音,可以幫助說好普通話。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,學(xué)好漢語拼音對(duì)學(xué)生學(xué)好語文、對(duì)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)形成和提高,幫助孩子順利進(jìn)入小學(xué)。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇七

這篇文章熱情謳歌了為祖國的國防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先,表現(xiàn)了他不畏艱苦、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫作上講,點(diǎn)面結(jié)合的記敘,對(duì)人物語言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫,環(huán)境描寫的烘托作用,等等,都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長,但文字明白曉暢,幾乎沒有難理解的語句,因此,學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論,理清文章內(nèi)容,品味感情,領(lǐng)會(huì)主旨。

1、熟悉課文內(nèi)容,了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。

2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題,使文章層次清楚的手法。

3、了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。

4、文中環(huán)境描寫及其作用。

(一)導(dǎo)入新課:收集鄧稼先的事跡,了解當(dāng)時(shí)的。時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮喗楹凸适隆:喗樽髡?。然后教師引?dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)整體感知。

1、學(xué)生熟悉課文,朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文,了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的,講述了有關(guān)他的哪些典型事跡,表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問題。

1)。快速閱讀課文,思考:文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事?試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。

·鄧稼先接受使命,參加原子彈研制工作。

·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難,完成原子彈的理論設(shè)計(jì),為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)。

·鄧稼先為氫彈的研制成功付出巨大的代價(jià)。

2)。文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)?

甲生:鄧稼先對(duì)祖國、對(duì)民族鞠躬盡瘁,無私奉獻(xiàn)。

乙生:鄧稼先在工作中身先士卒、不怕犧牲、不求名利,甘為無名英雄。他為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。

丙生:鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能,一絲不茍的科研作風(fēng),勇進(jìn)的膽識(shí),不怕困難,不怕犧牲。

導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時(shí)都是采用倒計(jì)時(shí),如發(fā)命令時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……發(fā)射?!薄傲銜r(shí)”即發(fā)射開始的時(shí)候。

這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射,這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀,所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。

2、掌握課文結(jié)構(gòu),簡要概括每部分內(nèi)容。

(板書)引子:(引出正文)。

接受使命,參加研制:重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。(愛國情懷,崇高使命)。

扎實(shí)敬業(yè),完成設(shè)計(jì):重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。(扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),艱苦創(chuàng)業(yè))。

再接再厲,無私奉獻(xiàn):重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。(身先士卒,獻(xiàn)身祖國)。

(1)本文由文章是由哪些內(nèi)容組成?文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子,從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先,引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?!耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分?!捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?!斑@里就是戰(zhàn)場”是第三部分。

(2)按小標(biāo)題安排文章層次,可以以時(shí)間、空間為序,也可以以人物性格為序,本文的小標(biāo)題以什么為序?(回答:以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。)。

(3)本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎?為什么?

明確:不能互換,因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序,先寫接受任務(wù),再寫研制原子彈,進(jìn)而寫到氫彈的研制。

3、鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的?

文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī),等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境到政治環(huán)境,都是異常的艱苦困難。小結(jié):環(huán)境描寫,烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開始時(shí)"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境到政治環(huán)境,都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦,對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。

4、解讀人物,合作研究------分析課文(二十分鐘)。

1)。全文圍繞鄧稼先這位為中國國防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物,記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事。把你身受感動(dòng)的語句、語段或人物的言行、思想找出來,并用你體驗(yàn)到的情感讀出來,說出來?并說明你的理由。(組織形式:給小組為單位,先討論然推選一位同學(xué)來讀和說,教師適時(shí)的補(bǔ)充)。

2)。描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物?你從文中或人物的哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

(組織形式:小組討論為主,綜合小組意見后集中發(fā)言,教師加入到小組的討論中去)。

3)。通過對(duì)鄧稼先的全面了解后,我們共同來研究一個(gè)問題:怎樣刻畫人物才能生動(dòng)感人?(組織形式:聯(lián)系課文人物的描寫和前面學(xué)過的課文共同討論,每個(gè)小組得出結(jié)論,教師到各小組參與研究)。

1、“我的生命就獻(xiàn)給未來的工作了,做好了這件事,我這一生就過得很有意義,就是死了也值得!”這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說的話。質(zhì)樸的語言,非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無限的喜悅。

2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯,寒風(fēng)刺骨,氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了!有人見他實(shí)在太疲倦了,勸他說:“鄧院長,你回去吧!”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說:“不,這里就是戰(zhàn)場,我不能走!”這些人物語言、行動(dòng)的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的偉大精神。

醫(yī)生整整搶救了一夜,鄧稼先才睜開了眼睛。蘇醒后,他問的第一件事是:核爆的測試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒有?他仍然不肯休息,隨后又投入到緊張的工作中。(這段話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?)。

“整整搶救了一夜”表明病情的嚴(yán)重,“第一件事”表明鄧稼先對(duì)工作的關(guān)心,“仍然不肯休息”與“整整搶救了一夜”對(duì)比,突出他不顧個(gè)人健康,全身心投人工作中的精神?!昂吮臏y試結(jié)果如何?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒有?”這是鄧稼先經(jīng)搶救一夜蘇醒后問的第一件事,充分表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員,一個(gè)為事業(yè)奉獻(xiàn)一生的科學(xué)家的高尚品質(zhì)。從這短短的一段話中,我們似乎看到了科學(xué)家為事業(yè)奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的高大形象。科學(xué)家的這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你有所想法,請(qǐng)馬上寫在下面空白處。

“這件事”指為國家研制原子彈的事情,因?yàn)檫@屬于國家高級(jí)機(jī)密,所以鄧稼先與妻子談話時(shí)不能言明。鄧稼先的這一番話體現(xiàn)了他甘愿為祖國奉獻(xiàn)一切的愛國精神,他把國家利益看得高于生命。

這里采用了擬人的修辭方法,語言生動(dòng)形象?!叭尽弊稚鷦?dòng)地寫出了大戈壁的風(fēng)霜使他頭發(fā)變白的過程,“刻”字呼應(yīng)了“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α笔顾蓊伻諠u蒼老,形象地表現(xiàn)了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。

這里的環(huán)境描寫渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作,困難之大可想而知。這里的環(huán)境描寫突出了他們勇于克服困難的精神。

不能去掉?!爸弧弊直砻黠嬀屏恐伲f明暈倒不是飲酒所致。“竟”字說明出乎意料之外,表現(xiàn)他為了工作過度緊張勞累而帶來的嚴(yán)重后果,突出地反映了他為了工作、為了祖國奮不顧身的獻(xiàn)身精神。

1、近幾年來,我國又取得了哪些重大的科研成果?你還知道哪些有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家?(小組交流后到班上講述)我國除了成功研制原子彈、氫彈以外,還研制了哪些重大的科研成果?你可以利用課余時(shí)間,尋找資料,與同學(xué)交流,并整理歸納。

2、對(duì)于核武器的使用,你覺得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度?(全班討論)。

3、采訪一位班級(jí)內(nèi)你最佩服的老師,以采訪的內(nèi)容為寫作的材料,寫一篇記人敘事的作文。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇八

一、教學(xué)對(duì)象:

level3,以柬埔寨為母語的學(xué)生,基本掌握拼音的拼寫和部分日常用語。

二、使用教材:

《跟我學(xué)漢語(第一冊(cè))》(柬埔寨語版,人民教育出版社)。

三、課型:

綜合課。

四、教具:

生詞卡片、單字卡片、黑板。

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、交際功能:談?wù)摱燃儆?jì)劃。

2、語言要點(diǎn):

(1)助動(dòng)詞“可以”的用法。

(2)連動(dòng)詞。

3、語音教學(xué):

(1)聽力練習(xí)。

(2)朗讀練習(xí)。

4、漢字教學(xué):繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字。

六、教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)討論假期打算;

2、繼續(xù)進(jìn)行聽力和朗讀訓(xùn)練;

3、學(xué)習(xí)認(rèn)、寫漢字。

七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

1、助動(dòng)詞“可以”的用法;

2、連動(dòng)詞的用法;

八、課時(shí)安排:

四個(gè)課時(shí)(240分鐘)。

第一課時(shí):重點(diǎn)復(fù)習(xí)《跟我學(xué)漢語(第一冊(cè))》第34課所學(xué)過的生詞、課文以及語法點(diǎn),并適時(shí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容。

第二課時(shí):帶讀、抽讀生詞,講解生詞含義和用法,注意糾正學(xué)生發(fā)音,要求學(xué)生分組討論,用生詞造句。

第三課時(shí):帶讀、抽讀課文,就課文內(nèi)容進(jìn)行提問,重點(diǎn)講解本課的語言和語法的要點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。

第四課時(shí):要求學(xué)生根據(jù)生詞和課文進(jìn)行情景對(duì)話,通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法,并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。

九、教學(xué)步驟:

第一課時(shí):

一、組織教學(xué)(10分鐘)。

1、教師和學(xué)生相互問候。

3、老師點(diǎn)名,核實(shí)學(xué)生到課堂情況,并做好記錄。

二、復(fù)習(xí)上一課(20分鐘)。

1、復(fù)習(xí)生詞:教師向?qū)W生展示生詞卡片,要求學(xué)生讀出生詞,并用生詞造句,注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤,然后要求學(xué)生把所造的句子寫在黑板上,以檢查學(xué)生漢字的書寫,教師再次帶讀生詞,完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語法點(diǎn):教師要求學(xué)生按照課文進(jìn)行角色扮演,并針對(duì)課文內(nèi)容和語法點(diǎn)對(duì)學(xué)生提問。

3、詢問學(xué)生對(duì)第34課的掌握情況,對(duì)存在問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解。

三、導(dǎo)入新課。(5分鐘)。

提問導(dǎo)入新課,對(duì)學(xué)生提問:快放假了,你們暑假準(zhǔn)備去哪里???通過提問引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引入生詞的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生詞。(25分鐘)。

1、帶讀生詞。

2、抽讀生詞,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能開口,并糾正發(fā)音。

3、借助圖片,逐個(gè)講解生詞的意思以及其使用方法和使用場所。

4、教師再次帶讀生詞,完成生詞教學(xué)。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)新課的生詞(15分鐘)。

借助卡片,要求學(xué)生讀出生詞,并講解生詞含義、使用方法和使用場所。注意對(duì)學(xué)生糾正發(fā)音。教師帶讀生詞,要求每個(gè)學(xué)生讀生詞,進(jìn)行糾音。

二、學(xué)習(xí)課文和語言要點(diǎn)。(30分鐘)。

1、重點(diǎn)講解生詞中的個(gè)別重要或者難懂的字詞,并在黑板上書寫每個(gè)生字的筆順。

2、要求學(xué)生進(jìn)行分組討論,用生詞造句。

三、熟悉課文內(nèi)容。(10分鐘)。

1、教師帶讀課文;

2、要求每個(gè)學(xué)生讀課文,注意糾正發(fā)音。

四、布置家庭作業(yè)。(5分鐘)。

把課堂上造的句字,寫下來,要求寫漢字和拼音兩個(gè)部分。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生詞。(15分鐘)。

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上讀出用生詞造的句子,并寫在黑板上,糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤,根據(jù)學(xué)生的完成情況,針對(duì)學(xué)生對(duì)生詞存在的理解錯(cuò)誤和疑問進(jìn)行再次講解。要注意肯定學(xué)生,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、學(xué)習(xí)課文和語言要點(diǎn)。(30分鐘)。

1、教師帶讀課文,給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

2、要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)行對(duì)話,教師留意學(xué)生的發(fā)音,以及對(duì)話過程中存在的問題或者共同難點(diǎn)。

3、教師再次帶讀,然后給學(xué)生自己反思自己錯(cuò)誤的時(shí)間。

4、教師對(duì)課文進(jìn)行講解,解釋各個(gè)句子的意思,對(duì)曾經(jīng)學(xué)過的語法點(diǎn)也給予提示,較復(fù)雜的句子重點(diǎn)分析。注意著重講解語言要點(diǎn)。

三、熟悉課文內(nèi)容。(5分鐘)。

教師就課文內(nèi)容進(jìn)行提問。

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生詞和課文。(10分鐘)。

教師帶讀生詞、課文,再要求學(xué)生自己讀,注意糾正發(fā)音。

二、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話。(25分鐘)。

要求學(xué)生根據(jù)生詞和課文進(jìn)行情景對(duì)話,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上,另外一個(gè)學(xué)生從性別、身高、頭發(fā)長短、穿什么顏色的衣服幾個(gè)方面介紹,然后介紹的`這個(gè)學(xué)生再做模特,換一個(gè)學(xué)生介紹,讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)模特和介紹別人的機(jī)會(huì)。并要求學(xué)生寫下對(duì)話。

三、檢查生詞和課文的掌握情況。(10分鐘)。

通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法,并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。

四,整體復(fù)習(xí)。(10分鐘)。

1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞,檢查學(xué)生是否可以比較熟練地寫出、讀出、辨別出并理解生詞。

2、復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容,檢查學(xué)生是否可以比較流利的朗誦、對(duì)話,并跟同學(xué)交流課文的內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)本課所學(xué)語法點(diǎn),檢查學(xué)生是否可以根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)舉出與語法相符合的實(shí)例。

五、布置家庭作業(yè)。(5分鐘)。

要求學(xué)生完成和教材配套的練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇九

新的學(xué)期,新的開始,下面小編整理了七年級(jí)。

教案。

歡迎閱讀!

首先我代表我班老師真誠的祝賀我們初一(12)的50多名新同學(xué)光榮地成為洪澤外國語中學(xué)的學(xué)生!又邁出自己迅速成長的一步,但是要成為一名合格的初中生,不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡單,初中不是小學(xué)的簡單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒,同樣在初中新生活開始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議,請(qǐng)同學(xué)們記好筆記.

在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,首先要重新定位自己,調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來到新學(xué)校,希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采,但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大,新集體里人才濟(jì)濟(jì),以前出色的你不再拔尖,還可能評(píng)不上班干部,成績不盡如人意,名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折,但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振,我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般,入學(xué)成績比別人低,但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄,因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績只是代表過去,證明不了現(xiàn)在和將來,新的競爭剛剛開始,孰勝孰負(fù)還看今朝。

我們一起邁入初中大門的,是站在同一起跑線上的,不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去,過高或過低的。

自我評(píng)價(jià)。

都會(huì)困住前行的腳步,新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。

小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)、英語三門課,而中學(xué),初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,難度加大,進(jìn)度加快,猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇,頗有點(diǎn)狗咬刺猬,不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了,再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無法適應(yīng),這里舒老師給大家講一個(gè)案例:。

同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢??第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無巨細(xì)式的教學(xué)方式,老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn),并且講過就不再重復(fù),我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式,包括語音、板書、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅:一是預(yù)習(xí),拿著書本隨便翻看不是預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂,并找出不懂的地方,在課堂上做為重點(diǎn)聽,這可以提高我們的聽課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教,主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹,有問題就大膽問,千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識(shí)留到明天,從一開始就不能欠學(xué)習(xí)賬,否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來越多,到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。

第二要制訂科學(xué)的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問題,最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長期計(jì)劃,新學(xué)期我的目標(biāo)是什么,到期中期末我要達(dá)到什么水平,還可以找個(gè)競爭對(duì)手來激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃,也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃,比如:我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間,利用什么時(shí)間做哪門作業(yè),何時(shí)預(yù)習(xí),何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo),就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí),達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)三要注意摸索適合自己的學(xué)法在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大,不能單憑死記、死學(xué),要講究記憶的方法,注意對(duì)知識(shí)的消化和理解而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同,學(xué)法也有區(qū)別,我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過程中要注意不斷反思和調(diào)整,逐漸摸索出適合自己的學(xué)法,做到事半功倍。

首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:。

陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的,爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)她自從上初中后,話越來越少,就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥室內(nèi),面對(duì)書本發(fā)呆。從前活潑、開朗、好動(dòng)的她好像變了個(gè)人似的,而且有時(shí)還無故發(fā)脾氣。偶然間,媽媽發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫著:“為什么成績下降?”“為什么同學(xué)都不喜歡我?”父母有些擔(dān)心了,就去學(xué)校找老師了解情況。老師也反映現(xiàn)在的陳佳比較內(nèi)向,上課不愿說話,與同學(xué)的交往也比較少,有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng),她總是不知不覺地成為旁觀者。

陳佳同學(xué)表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,實(shí)際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往.適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化,大家來自不同學(xué)校,彼此陌生,這時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú),想念過去的同學(xué),這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài),就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初來乍到,也許一個(gè)熟人也沒有,你會(huì)感到孤立無援,但想一想大家不都一樣嗎,都沒有朋友又都渴望交友,我們可以主動(dòng)一些,大膽和同學(xué)搭話,熱情為班級(jí)做事,比如問問同學(xué)叫什么,然后把你介紹給他;同學(xué)缺少什么,可以借給他;老師要發(fā)新書了,積極去幫忙;值日表還沒有排好,主動(dòng)去清掃衛(wèi)生……無形之中你就和同學(xué)、老師“混”熟了,越來越融入這個(gè)新集體,朋友多了起來,陌生感自然會(huì)逐漸消失。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十

1、讓學(xué)生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會(huì)之愛,體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師,以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。

1、準(zhǔn)備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等。

2、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

3、準(zhǔn)備有關(guān)課件。

開場白:

主題音樂:《讓世界充滿愛》(主持人登場)。

盧析:魚兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈,因?yàn)槭谴蠛=o了他生命。

周佩:鳥兒為大樹送來清麗的歌聲,因?yàn)榇髽浣o了它溫暖的家。

盧析:感謝老師,傳授我知識(shí),告訴我做人的道理。

周佩:感謝朋友,在我困惑,委屈的時(shí)候給我力量。

盧析:感謝所有進(jìn)入我生命中的人。

(兩個(gè)人)一起:讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì)《懂得感恩》。

[環(huán)節(jié)之一:感恩父母]。

1、問題搶答。

周佩:自古以來人類就懂得感恩,人類的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的;

同學(xué)們開始搶答:

(1)母親節(jié)在什么時(shí)候?——5月的第二個(gè)星期日。

(2)父親節(jié)在什么時(shí)候?——6月的第三個(gè)星期日。

(3)感恩節(jié)原自哪個(gè)國家?——源于美國。

(4)你父母的生日是什么時(shí)候?——(略)。

(5)我國重陽節(jié)在什么時(shí)候?——陰歷9月初9。

2、小品:《爹》。

3、學(xué)生代表講述關(guān)于父母之愛的小故事。

周佩:同學(xué)們,一聲問候,一杯熱茶,一個(gè)微笑,一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)父母的愛的一種無聲的表達(dá)方式,下面有哪位同學(xué)想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛的故事。

學(xué)生講故事略。

4、家長致辭。

王井:是呀!愛是一縷縷陽光,能滋潤干涸的心田;愛是一絲絲春雨,會(huì)萌發(fā)無限的坦誠……,只要有愛,枯木能發(fā)芽;只要有愛,滄海變桑田……,讓我們來看看家長眼中的愛吧?。议L的發(fā)言稿)。

5、感恩父母,我們還需要做得更好。

學(xué)生的分析反省略。

盡管我們有這么多的不足,但我們?nèi)詴?huì)努力,我倡議,讓我們一起來說:爸爸,媽媽,我們愛您!

6.朗誦《感恩父母》。

鄭曉磊:世界上有兩人最值得尊重和感恩,她們便是我們敬愛的父母。下面請(qǐng)欣賞詩朗頌《感恩父母》。

詩歌朗誦。

表演者:曹安琪、徐文欣、王井、盧恒珩。

7、小品:《十三歲的生日禮物》。

王井:父母的家像一杯濃茶,需要我們慢慢品味。

王介寒:是呀!讓我們過上幸福的生活,讓我們沒有憂慮地成長,是所有父母的心愿。

王井:但很多時(shí)候,我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛,并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。

王介寒:我們漸漸忘記了感動(dòng),忘了說聲謝謝。

王井:下面請(qǐng)欣賞宋辭等同學(xué)為我們帶來的小品。

合:《十三歲的禮物》。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十一

七年級(jí)學(xué)生是一個(gè)教育養(yǎng)成的關(guān)鍵期,而學(xué)生正在進(jìn)入青春期,對(duì)周圍的人和事物出現(xiàn)逆反心理,同時(shí)為了貫徹落實(shí)學(xué)校的“五心”教育理念,七年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)為感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生懂得感恩身邊的一切事情,培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷,召開主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》進(jìn)行探索實(shí)踐。

每個(gè)學(xué)生都能夠通過這次班會(huì)更深刻了解學(xué)會(huì)感恩的深層含義,同時(shí)讓學(xué)生感覺身邊有很多值得感恩的事情,激發(fā)學(xué)生感恩的熱情,幫助學(xué)生樹立感恩的精神素養(yǎng)。

1、讓學(xué)生了解親情,體驗(yàn)親情的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛對(duì)老師的愛,對(duì)同學(xué)的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生的愛心,樹立心中有他人,為他人服務(wù)的意識(shí)。

本次主題班會(huì)學(xué)生以小組為單位分為三個(gè)隊(duì):

感恩父母隊(duì)感恩老師隊(duì)感恩同學(xué)隊(duì)。

班會(huì)開場詩:

1.三個(gè)隊(duì)分別朗誦詩歌《游子吟》,《感恩老師》,《送杜少府之任蜀州》。

a:鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;。

b:蒼鷹感恩長空,因?yàn)殚L空讓它飛翔;。

c:高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?。

齊:我們感恩,感恩很多人,感恩父母,感恩老師,感恩同學(xué)。

a:我們感恩父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。

b:我們感恩老師,是他們帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋,用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

c:我們感恩同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂,在我困難的時(shí)候伸出援助之手,讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁.

a:下面我們將進(jìn)行感恩大搜索,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)感恩誰?

a:大家都說的非常好。

感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚;感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍(lán)的蒼穹。

b:下面請(qǐng)欣賞感恩父母隊(duì)的節(jié)目歌曲《最美的太陽》。

b:父愛是偉大的,他給我們堅(jiān)持的臂膀,母愛是無私的,她給了我們無微的關(guān)懷,我們感謝父母,感謝他們養(yǎng)育我們。

下面請(qǐng)欣賞詩歌朗誦:我們感恩著長大。

b:是啊,不知不覺間我們已經(jīng)長大了,當(dāng)我們呱呱落地時(shí),當(dāng)我們第一聲叫爸爸時(shí),當(dāng)我們第一次走路時(shí),當(dāng)我們第一次背起書包去上學(xué)時(shí),是父母一直在陪伴著我們,是他們?cè)谖覀兊某砷L道路上留下了汗水,我們?cè)陂L大。。。。

c.下面請(qǐng)欣賞集體合唱:《時(shí)間都去哪了》,一首歌曲勾起了我們太多的回憶,我們?cè)诟袊@,時(shí)間都去哪了。

c:我們會(huì)想起,勞動(dòng)最光榮,而在學(xué)校里當(dāng)老師看到我們可喜的進(jìn)步時(shí),老師是最光榮的,我們要讓老師一直光榮下去。

a:同學(xué)們,下面讓我們來做個(gè)小游戲,感恩知識(shí)小競賽。

感恩節(jié)是什么時(shí)候。

父親節(jié)是什么時(shí)候。

母親節(jié)是什么時(shí)候。

教師節(jié)是什么時(shí)候。

重陽節(jié)是什么時(shí)候。

a:看來大家對(duì)這些知識(shí)都了如指掌呀,那么在父親節(jié)你會(huì)做些什么呢?我希望大家都能呈現(xiàn)自己的諾言,期待著你們的行動(dòng)。

故事緊張到這,你有會(huì)有一個(gè)這樣的好同桌嗎?請(qǐng)欣賞歌曲:《同桌的你》。

b:同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),是同桌幫助了我們,當(dāng)我們有不高興的事情,你可以向朋友傾訴,當(dāng)我們有高興地事情可以與同學(xué)一起分享,這就是我們美好的學(xué)生時(shí)代,請(qǐng)珍惜它。

a:請(qǐng)大家說一說,你會(huì)為他們做些什么,來表達(dá)感恩之心。

a:花兒感謝小草,小草的碧綠襯托花的美麗;。

b:小草感謝大樹,大樹的遮風(fēng)擋雨帶來小草油油生長;。

c:大樹感謝士壤,肥沃的士壤讓其茁壯成長;。

人要有一顆感恩之心,感恩父母,感恩老師,感恩同學(xué)。

感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;。

感謝老師,他們教給你知識(shí),引領(lǐng)你做“大寫的人”;。

感謝同學(xué),他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手,他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝所有給與我們關(guān)心和愛護(hù)的人。謝謝大家,七年級(jí)6班主題班會(huì)到此結(jié)束。

親愛的同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些照片,這些照片是老師每天為大家拍攝的,它記錄我們從七年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在的生活的點(diǎn)滴,老師感謝你們,因?yàn)橛心銈冏屛腋械搅俗鳛橐粋€(gè)老師的幸福與快樂,老師感謝你們,每天為我們這個(gè)集體默默無聞服務(wù)的同學(xué)們,老師感謝你們,整齊的跑操隊(duì)伍,老師感謝你們,課堂中活躍的氣氛,老師感謝你們,衛(wèi)生大掃除中的積極肯干,老師感謝你們,帶給我的欣慰。最后老師送給大家一副圖片,我們感嘆大雁在空中美麗的“人“字形的飛行隊(duì)伍,因?yàn)榇笱阌兴麌?yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性,他們的頭雁扇動(dòng)它強(qiáng)有力的翅膀,幫助后面的小雁飛行,老師希望你們?nèi)巳俗鲞@個(gè)班集體的頭雁,發(fā)揮自己的特長帶領(lǐng)大家飛翔在美麗的藍(lán)天形成一道亮麗的風(fēng)景。同時(shí),老師也對(duì)帶領(lǐng)大家飛過這美好的初中三年生活,讓我們一起努力吧!

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十二

通過這次班會(huì)課,讓同學(xué)們了解更多關(guān)于端午節(jié)的文化知識(shí),了解中華民族的悠久傳統(tǒng),從而激發(fā)大家珍惜現(xiàn)在幸福生活,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的情感。

討論、演講、競賽。

一、請(qǐng)同學(xué)們說說端午節(jié)的一些習(xí)俗。

1、吃粽子。

2、佩香囊。

3、賽龍舟。

4、掛艾草菖蒲。

5、掛鐘馗像。

二、請(qǐng)同學(xué)們說說端午節(jié)的由來。

1、紀(jì)念屈原。

2、紀(jì)念伍子胥。

3、紀(jì)念曹娥。

4、紀(jì)念秋瑾。

三、國家將端午節(jié)列為法定假日,對(duì)此你有何看法。

1、要熱愛中華民族傳統(tǒng)文化,不要一味過于崇尚西方文化。

2、弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化,激發(fā)了民族自豪感。

四、在最近的日常生活中,同學(xué)們感受到了哪些端午節(jié)的氣氛。

1、街上出現(xiàn)了不少賣粽子、艾草、香囊的小商販。

2、超市、商場里開設(shè)了許多與端午節(jié)有關(guān)的促銷活動(dòng)。

3、商場打出標(biāo)語,如:元祖龍粽,品味出眾。

4、老師布置同學(xué)們了解端午節(jié)的知識(shí)并相互交流。

五、動(dòng)動(dòng)手:大家一起包粽子。

讓同學(xué)們更加深入地了解端午節(jié),了解中華民族的悠久歷史,了解中華民族的`傳統(tǒng)文化,讓“90后”的孩子們更多地了解祖國節(jié)日文化的豐富精神內(nèi)涵,從而珍惜現(xiàn)在的幸福生活,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。

2﹑根據(jù)地圖和資料,說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡單說明其形成的主要原因。

3﹑根據(jù)資料和地圖,說出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

4﹑根據(jù)資料和地圖,說出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語言等方面的.概況。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1﹑根據(jù)資料和地圖,聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn),說說其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

2﹑用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

3﹑舉例說出俄羅斯與其他國家在經(jīng)濟(jì)﹑貿(mào)易﹑文化等方面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、東南亞地圖;。

2、自制cai課件。

教學(xué)方法:

cai教學(xué)(談話﹑討論﹑活動(dòng)等)。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

教學(xué)過程:

師生活動(dòng)。

教學(xué)提示與建議。

[新課導(dǎo)入]猜一猜:這是哪個(gè)國家?(放教學(xué)準(zhǔn)備1的資料)。

[活動(dòng)一:讀圖訓(xùn)練]。

1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑太平洋﹑白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國:芬蘭﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國﹑蒙古﹑朝鮮,并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位。

4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流:東歐平原﹑烏拉爾山﹑伏爾加河﹑葉尼塞河﹑勒拿河。

[活動(dòng)二:讀圖理解]。

1﹑俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

2﹑分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢。

3﹑描述北半球“寒極”——雅庫茨克的氣候特征。

[活動(dòng)三:讀圖練習(xí)]。

1﹑找出庫爾斯克鐵礦﹑第二巴庫油田﹑秋明油田﹑庫茲巴斯煤礦。

2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū),說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產(chǎn)品。

[活動(dòng)四:討論]根據(jù)下面兩段材料,討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。

材料一:俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位。

工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次。

鋼第四位發(fā)電量第四位。

煤炭第四位化肥第五位。

原油第三位天然氣第一位。

材料二:關(guān)于俄羅斯工業(yè)的對(duì)話。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十四

寒假結(jié)束了,同學(xué)們迎來的是一個(gè)充滿希望的新學(xué)期,下面百分網(wǎng)小編為大家整理的是初中的開學(xué)安全教育教案,希望對(duì)大家有所幫助!

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全,防溺水安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防,防流行性疾病的教育。

1、 安全事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

(5)防溺水安全,要到正規(guī)的游泳場所游泳,并由家長陪同。

(6)拒絕,真愛生命。

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高九年級(jí)(6)班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全,平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)防各類傳染病的'發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。

同時(shí),給學(xué)生上的安全第一課,堅(jiān)持安全第一,落實(shí)安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育,切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十五

1.了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn),多變的語言特色。

2、整體感知課文內(nèi)容,理解文章主題。

3.抓住文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。

1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(以合作學(xué)習(xí)為主)。

2、小組學(xué)習(xí),責(zé)任分工。

3、閱讀法、討論法等。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國之情。

2、學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)我是按照“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文”——“人物簡介”——“了解人物傳記”——“檢查預(yù)習(xí)”——“速讀課文,整體感知”——“研讀課文,合作探究”——“課堂總結(jié),布置作業(yè)”程序進(jìn)行的。第二課時(shí):師生交流探討。在課堂中,將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“美讀課文,揣摩語言”、“開放探究,拓展遷移”、“體驗(yàn)與反思”“課堂小結(jié),布置作業(yè)”五個(gè)步驟展開教學(xué),分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面給予分析,以完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

學(xué)生對(duì)鄧稼先和楊振寧了解甚少,學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)作介紹;同時(shí)是初學(xué)人物傳記,應(yīng)該為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí),來拓展學(xué)生的知識(shí)面。

抓住文章語言進(jìn)行整體把握,體會(huì)作者的思想感情。

揣摩語言,學(xué)習(xí)文章布局謀篇的特點(diǎn)上。

5.1第一學(xué)時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1。

1、展示中國第一顆原子彈爆炸的圖片。

2、展示中國第一顆氫彈爆炸的圖片。

鄧稼先(1924—1986),安徽省懷寧縣人,我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人,為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

楊振寧(1922—),出生于安徽省合肥市,美籍華裔物理學(xué)家,因與李政道共同提出“宇稱不守恒”理論,推翻了愛因斯坦的宇稱守恒定律,獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1、學(xué)生交流了解的內(nèi)容。

2、教師用幻燈片展示人物傳記的相關(guān)內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)字音(幻燈片展示)。

2、記住詞義(幻燈片展示)。

學(xué)生瀏覽時(shí),思考:

1.在樣式上與我們以往學(xué)過的文章有什么不同?

2、各部分分別寫了什么?

3、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

學(xué)生回答后教師明確。

將學(xué)生分成六個(gè)小組合作學(xué)習(xí):

1、在你所討論的內(nèi)容中,看到了一個(gè)__________的鄧稼先。

2、在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國近一百年的歷史?

3、文章既然是寫鄧稼先,為什么還要寫奧本海默?

4、從你閱讀的內(nèi)容中找出直接贊美鄧稼先的語句?

討論明確,要求多讀。

1、小結(jié)知識(shí)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重點(diǎn)字詞。

3.搜集更多的名人故事。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十六

>《鄧稼先》教案

1.通過對(duì)材料和人物精神關(guān)系的了解分析,把握寫人文章的一般規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫,從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的,并向課文學(xué)習(xí)人物語言動(dòng)作的描寫技巧。

3.將愛國主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神作為德育的重心,弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫,從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的,并向課文學(xué)習(xí)人物語言動(dòng)作的描寫技巧。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

將愛國主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神作為德育的重心,弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。

學(xué)習(xí)過程:

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1.給生字詞注音。

元?jiǎng)?)彭桓()武王淦()昌惶()恐。

膽怯()許德珩()銷聲匿()跡寥()寥無幾。

和()泥聶榮臻()含辛茹()苦驀()地。

2.朗讀課文,并簡要概括鄧稼先事跡。

二、課堂展示。

(一)預(yù)習(xí)檢測。

(二)學(xué)生自由朗讀課文。

(三)小組探究。

1.文章各部分主要寫了什么內(nèi)容?

引子:從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先,引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。

第一部分:寫鄧稼先接受使命時(shí)的激動(dòng)和喜悅,突出他的愛國情懷和崇高的使命感。

第二部分:寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難,完成原子彈的理論設(shè)計(jì),為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)的事跡。

2.課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神?從文中找出具體事例加以說明。

(1)鄧稼先對(duì)祖國、對(duì)民族鞠躬盡瘁,無私奉獻(xiàn)。在“要放個(gè)‘大炮仗’”這部分集中寫了這方面的精神。1950年沖破重重阻力回到祖國的鄧稼先,至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家,但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作,他無比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線,從事鮮為人知的工作,并從此在公開場合銷聲匿跡。

(2)鄧稼先干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利,甘當(dāng)無名英雄。在“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”這部分有不少這樣的例子。

(4)超凡的創(chuàng)造才能,勇進(jìn)的膽識(shí),穩(wěn)健的判斷,堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。如在蘇聯(lián)專家全部撤走的情況下,帶領(lǐng)科研人員自力更生研制戰(zhàn)略核武器。又如,有一次,為了把一個(gè)問題弄個(gè)水落石出……數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如,有一次,核裝置下到深處時(shí),突然信號(hào)測不到。在這危急關(guān)頭,鄧稼先和大家從夜里十二點(diǎn)一直討論到天亮,最后鄧稼先憑著勇進(jìn)的膽識(shí)、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場處理的決定,并順利排除了故障。

三、當(dāng)堂檢測。

請(qǐng)學(xué)生用簡潔的語言評(píng)價(jià)鄧稼先。

第二課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

了解有關(guān)人物通訊的知識(shí)。

二、課堂展示。

(一)預(yù)習(xí)展示。

這是一篇人物通訊,請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本文的了解,你認(rèn)為人物通訊具有什么樣的特點(diǎn)?

人物通訊與一般的記敘文相比,要求所舉事例絕對(duì)真實(shí),不僅敘述故事情節(jié),還應(yīng)著重刻畫人,注重刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

(二)小組討論。

1.討論寫作特點(diǎn):

(1)過程為序,各有側(cè)重。

(2)點(diǎn)面結(jié)合,概述細(xì)寫交融。

(3)文章有面的交代,有點(diǎn)的敘述,有對(duì)工作過程和人物事跡的概括敘述,也有對(duì)具體事件的細(xì)致描寫,兩相交融,既照顧了全局,又突出了重點(diǎn)。

對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫細(xì)膩。

環(huán)境烘托,表現(xiàn)人物。

三、當(dāng)堂檢測。

美文欣賞《鄧稼先的光輝一生》。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十七

答見書間筆記,分析完寫出節(jié)意,記節(jié)尾。

8.寫春風(fēng)圖用了什么表現(xiàn)手法?(動(dòng)靜結(jié)合,記節(jié)意后)。

9.第六節(jié)抓住了春雨的什么特征來寫(見書間)。

10.在描寫春雨圖時(shí)采用了什么順序(動(dòng)景到靜景,物景到人景,近景到遠(yuǎn)景)。

11.文章怎樣描寫迎春圖?(見7節(jié)節(jié)意)。

12.末尾三段運(yùn)用了比喻修辭手法來小結(jié)春天的特征,關(guān)于比喻的修辭本文運(yùn)了很多,請(qǐng)大家看到練習(xí)三,對(duì)比喻進(jìn)行了解。同時(shí)完成練習(xí)三,最后一問作業(yè)家庭作業(yè),用語言運(yùn)用本。題目見作業(yè)。

13.結(jié)尾三個(gè)句子,不僅比喻巧,意義深,而且分行排列,先后有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地點(diǎn)時(shí)了春天的成長進(jìn)程。所以說順序不能顛倒。完成“贊春”部分的段意。

四.小結(jié):

通過這課的學(xué)習(xí),我們?cè)趯懽魃蠎?yīng)有所收獲,比如如何描寫景物:可概寫與可具體描寫。在具休描寫時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)所有感覺器官多角度描寫,而且要有一定的順序。至于語言應(yīng)多用各種修辭手法。

五.作業(yè):練三處。

二、板書設(shè)計(jì)示例。

七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

2、自主探究課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課文中精妙之處。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

課型:新授課。

教法:朗讀、合作探究。

教程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

四、授新課。

(一)整體感知。

1、速讀課文,說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

2、小組合作討論,全班討論交流。

3、教師評(píng)析學(xué)生發(fā)言,歸納討論意見:

作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛,表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

(二)重點(diǎn)研讀。

1.教師:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,先把你認(rèn)為比較精美的詞語、句段用小圓圈標(biāo)示出來,然后按照“我發(fā)現(xiàn)……(詞語、句、段)用得好,它好在……”的句式組織好語言,準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

2.同學(xué)們閱讀課文,然后發(fā)言討論。

3.全班交流,教師補(bǔ)充完善。

4.教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法,它也是一種科學(xué)的閱讀方法,是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它,它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí),望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。

(三)質(zhì)疑問難。

鼓勵(lì)學(xué)生提問并參與解答問題。

(四)拓展練習(xí)。

(1)全班討論:你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)?

(2)“和科學(xué)家心靈的碰撞”,超越時(shí)空,采訪“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?,一名同學(xué)作鄧稼先,其他同學(xué)設(shè)計(jì)問題提問。

(五)評(píng)議總結(jié)。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

五、布置作業(yè):(任選一題)。

1、敘述你收集的鄧稼先的故事,加上簡要評(píng)論,表達(dá)出你對(duì)他的情感。

2、搜集楊振寧的故事。

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