教案是教師教學(xué)思路的體現(xiàn)。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,為教學(xué)提供支持。以下是一些備受好評的教案范文,希望對廣大教師有所幫助。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇一
活動目標(biāo):
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點:目標(biāo)1所訴既重點。
難點:目標(biāo)2所訴既難點。
活動準(zhǔn)備:
1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程:
(一)玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問:a你是怎么玩紙船的?
b你的紙船怎么了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護紙的`。
(二)折紙杯。
教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。
提問:a你覺得這個紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。
小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水。
反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
活動結(jié)束:
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇二
一、活動目標(biāo):
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點:目標(biāo)1所訴既重點。
難點:目標(biāo)2所訴既難點。
二、活動準(zhǔn)備:
1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
三、活動過程:
(一)玩紙船:
(二)折紙杯:
教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:a你覺得這個紙杯能裝水嗎?b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié):蠟涂的'厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密:
教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸:生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密,這時教師如果能夠抓住契機,請拿著蠟船的小朋友把船舉起來,讓周圍的小朋友也看一看,摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同,這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高,活動的氣氛更好。另外,我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張,如,一種是普通的紙,一種是蠟光紙,這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同,在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船,把教師的巡回引導(dǎo)的目的,轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇三
(一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來"。
(二)基本活動。
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的。
活動二:
過程:
(一)引導(dǎo)活動。
2、請個別的小朋友嘗嘗。
3、問:為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味。
2、將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗。
5、小結(jié):水能溶解糖和鹽。
(三)鞏固活動。
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
活動三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇四
活動準(zhǔn)備:
1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形“餅干”若干。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份。
2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀察和比較能力。
3.萌發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:
1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,請你們在看故事的同時,想想兩個問題:
(1).故事中發(fā)生了什么事情?
(2).為什么會發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
幼:兩只笨熊在分面包。
師:后來呢?
幼:被狐貍吃了很多。
師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。
幼:就從中間剪。
師:好,那你來操作一下。
幼指著繩子:就是這里。
師:你用手比劃,老師來剪。
幼:隨便指個地方比劃剪。
師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?
幼:不是。
師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說完教師總結(jié):兩端相對,從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。
二、操作過程圓形:
幼兒進行操作。
師:這兩半大小一樣,形狀相同嗎?
幼:是的。
師:你是怎么觀察他們是大小一樣,形狀相等的?
幼兒說完教師總結(jié):從中間對折,分開的兩個形狀能完全重合。
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個物體分成大小相同,形狀一樣的2個部分。
三、活動延伸:
幼兒探索將不同的圖形進行2等分,進一步感知2等分的含義。
正方形:對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)。
四、幼兒動手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中的經(jīng)驗分享、交流。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇五
1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2、能主動參與討論,表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3、能與同伴合作,較細致地進行操作活動。
領(lǐng)銜技能。
實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。
活動前期經(jīng)驗。
1、幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。
2、教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。
――教師也是科學(xué)活動的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對孩子將要做的實驗教師自己反復(fù)多次地進行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測到實驗中可能遇到的問題。
活動準(zhǔn)備。
1、鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。
2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。
3、每人四張紙:
第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。
第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張:備用。
――科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進行推理和測算。
活動過程。
一、設(shè)置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題。
――幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。
師:這是什么?紙有什么用?
師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。
――紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會,引出了探索主題。
2、幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下?。績上?。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。
3、小結(jié)讓紙站起來的不同方法。
師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的'紙站得最穩(wěn)?
――教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。
二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?
2、幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3、進一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
――教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。
4、鼓勵幼兒嘗試。
師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法。可以放幾塊積木。
――用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。
5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。
師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。
6、幼兒將自己的猜測記在格子里,
7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
――探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇六
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
活動過程。
一、游戲:拎一拎。
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲:撕一撕。
2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸。
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際,拓展思維。
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇七
(一)活動目標(biāo):
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
(二)活動準(zhǔn)備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)。
(三)活動流程:
1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”
(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)。
2、試一試:
3、說一說:導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)。
4.做一做:
(四)活動評價:
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇八
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
師:“你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?”
將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動,教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄。
1、師出示記錄表,講清要求。
2、幼兒進行記錄。
把移栽西紅柿的整個過程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇九
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂。
教學(xué)。
活動目標(biāo):
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干,盛水臉盆4只,吸管若干根,擦手毛巾。
活動過程:
一、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、寶寶們看,老師這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會是什么呢?
(1)讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。
(2)原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
2、老師這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布)。
先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴大家。
(2)教師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)。
二、說說肥皂的用途。
1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
2、肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
3、教師小結(jié):肥皂的用處。
三、
感知肥皂遇水后的變化。
老師告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,你們知道它是誰嗎?(水)他們經(jīng)常在一起玩游戲,你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒操作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑、用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(泡泡)。
(3)剛才的水是沒有顏色的,現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水。)。
四、"吹泡泡"游戲。
肥皂水也有好朋友,寶寶們看,這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來玩一玩,可以怎么玩?(教師強調(diào)吹)。
五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
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蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占摹蹲兞俗兞恕沸“嗌蠈W(xué)期科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學(xué)活動內(nèi)容?;顒釉O(shè)計時我根據(jù)小班的年齡特點,嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要,用各種游戲活動和趣味性的語言,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。
1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
透明杯幼兒人手一個;盛有熱水的水壺若干,;木耳、銀耳、紫菜;小盆。
幼兒動手泡發(fā)食物,進一步感知驗證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)。
過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。
3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。(胖大海、海參、干魚翅等等)。
師;恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!
4、幼兒再次進行泡發(fā)實驗,體驗探索的樂趣。
師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如小饅頭,你比較想泡什么吃哪?(方便面、餅干、等)。
5、好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。
活動準(zhǔn)備:白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動。
2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
(如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)(這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。)。
二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標(biāo)記的含義。
師:我們用這個標(biāo)記來表示xx,那這個標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)(在這個環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題?!?/p>
(繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的.身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。
師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)xx嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標(biāo)記)(在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了。)。
3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師:長(有)xx可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)(當(dāng)?shù)谝粋€問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。)。
4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?
師:長(有)xx的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。
師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)(這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動的機會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十二
1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程,知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦,萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。
3、能完整表述觀察結(jié)果,并能用各種形式大膽表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、ppt課件(孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長過程)、電腦。
2、小的貼絨圖片,輕松的'胎教音樂。
3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。
4、人手一份米袋,用于系在腰間上。
【活動過程】。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子探索興趣。
1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。
2、設(shè)疑:誰知道自己是怎么來的嗎?在媽媽的肚子里是怎么長大的?
(二)分段欣賞課件,初步了解胚胎的孕育過程。
1、賞課件一(受精卵的形成過程)。提問:
(1)你看見了什么?聽見了什么?
(2)你覺得它們像什么?有什么作用呢?
(3)豐富知識:精子,卵子,受精卵。
(4)根據(jù)幼兒的回答,教師按順序出示小圖片,師幼共同梳理:爸爸和媽媽結(jié)婚后,就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會一起合作,爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的路上,遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子,只要他們擁抱在一起成為好朋友,就會變成受精卵,長大了就變成了小寶寶。
2、欣賞課件二(胚胎的孕育過程)。提問:
(1)受精卵又變成了什么?它住在哪里?(豐富知識:胚胎)。
(2)媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么?它有什么用?(豐富知識:子宮)。
(3)胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長?有一樣重要的東西又是什么呢?它有什么用?(豐富知識:臍帶)。
(4)教師出示小圖片,與幼兒共同梳理孕育過程:媽媽的肚子里還有一個神秘的宮殿叫子宮,受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家,子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,通過這個臍帶,媽媽把大量的豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長越大,慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。
(5)幼兒尋找自己的肚臍,摸摸與看看。
3、欣賞課件三(成長中的胎兒)。提問:
(1)這時候的小寶寶叫做什么?他發(fā)生了什么變化?
(2)寶寶會在子宮里做些什么事呢?請幼兒大膽想象,用動作表示。
(3)媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢?到了近10個月后寶寶又去了哪里?
4、教師完整播放課件,幼兒隨課件內(nèi)容在背景音樂中用動作展現(xiàn)整個過程。
(三)通過游戲“今天我來扮媽媽”,感受媽媽十月懷胎的辛苦。
2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢?
3、游戲,請幼兒扮成孕婦做各種動作。(慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等)以及照顧出生的寶寶等等。
4、情感交流:如何關(guān)心自己的媽媽。
(四)延伸活動。
閱讀繪本《小威向前沖》,能與父母或老師一起繪制一本關(guān)于《成長的軌跡》的日記或圖書,記錄自己成長道路中的真實寫照。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十三
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄,體驗科學(xué)探究活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備。
透明的`杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。
活動過程。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。
活動延伸:
從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?
教學(xué)反思:
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十四
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《好玩的肥皂》小班上學(xué)期科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干,盛水臉盆4只,吸管若干根,擦手毛巾。
一、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、寶寶們看,老師這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會是什么呢?
(1)讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。
(2)原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
2、老師這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布)
先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴大家。
(2)教師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的'香味,有的藥味。)
二、說說肥皂的用途。
1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
2、肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等
3、教師小結(jié):肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
老師告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,你們知道它是誰嗎?(水)他們經(jīng)常在一起玩游戲,你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒操作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑、用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)
(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(泡泡)
(3)剛才的水是沒有顏色的,現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水。)
四、"吹泡泡"游戲
肥皂水也有好朋友,寶寶們看,這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來玩一玩,可以怎么玩?(教師強調(diào)吹)
五、延伸活動
到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十五
活動目標(biāo):
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進行簡單地實驗記錄;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
活動準(zhǔn)備:
玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
活動過程:
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象。
1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)。
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結(jié):因為紙會吸水,紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果。
2、幼兒操作實驗,教師巡回觀察;
4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的.;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同。
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題。
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸:
生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十六
活動目標(biāo):。
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、初步了解鹽的特性。
活動準(zhǔn)備:。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料。
活動過程:。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
小百科:鹽是指一類金屬離子或銨根離子(nh4+)與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉,硝酸鈣,硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣,氯化銅,醋酸鈉等,一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物,鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽,鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿,鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸,如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水,氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。
蠟不喝水中班上學(xué)期科學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長條曲線。
活動過程:
導(dǎo)入。
1、師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個一伙,五個一群,這時候它們變成什么了?
你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、欣賞第四段。
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣賞動畫《小水滴旅行記》。
1、師:那我們再來完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié):水遇熱后,慢慢就會變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸氣就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗,下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當(dāng)白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦?。?/p>
游戲。
小水滴去旅行,進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂:雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
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