總結(jié)自己的心得體會(huì),有助于我們更好地理解和掌握學(xué)科或工作領(lǐng)域的要點(diǎn)和核心。寫心得體會(huì)要注重事實(shí)依據(jù),結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟。10.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)重要經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括,是我們思考和成長(zhǎng)的見證。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇一
20xx年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名小學(xué)的語文教師,3月25日至26日,我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”,來自全省六百多名小學(xué)的老師,聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座,他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時(shí)光,對(duì)于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫,但我卻感觸頗深,受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí),而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中,各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫,反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識(shí)。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖,更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為,書法就是寫字,字寫得好,就是書法學(xué)得好。我對(duì)于書法的愛好,僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí),是單一、片面的認(rèn)識(shí)。
濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),用象形法娓娓動(dòng)聽的講到了“燕”字的由來。上為頭,左右為翅,下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的贊頌:“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家,他的每個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩,一幅美麗的畫,這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?!睍ㄊ侵袊?guó)的瑰寶,課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人。
書法不是一朝一夕就能練就的,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈,需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以,作為教師,特別是小學(xué)愛好書法的教師,平時(shí)要堅(jiān)持練字,掌握這一專業(yè)技能,不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù),又是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化,它與中國(guó)文化相表里,與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內(nèi)涵,是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中,人們開始越來越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值,也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力,對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
確要求加強(qiáng)寫字教學(xué),第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美”;第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。”
對(duì)廣大小學(xué)生而言,書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng),對(duì)于國(guó)家而言,書法課不僅是提升國(guó)民素質(zhì)的要求,更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以,大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的,要想“書法進(jìn)課堂”順利開展,在學(xué)校里開設(shè)書法班,面臨的最大問題就是師資不足,山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時(shí),此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持,也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里,一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽,并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄,用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年,我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生對(duì)書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇二
秉持文化傳統(tǒng)和美的追求,書法作為一門藝術(shù)形式,在中國(guó)有著悠久的歷史傳承。作為一位熱愛書法的業(yè)余愛好者,我從書法中不僅領(lǐng)略到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,更發(fā)現(xiàn)了其中包含的心靈療愈力量。下面,我將分享一些我個(gè)人關(guān)于書法的心得體會(huì)。
首先,我體會(huì)到書法的獨(dú)特魅力。在寫字的過程中,我深深地感受到了書法所散發(fā)的獨(dú)特魅力。通過揮毫潑墨,我仿佛可以融入到古人的墨香中,與他們心靈相通。當(dāng)我專注于每一筆每一畫時(shí),我的內(nèi)心得到了平靜和安寧。書法的魅力不僅在于它的形式美,更在于它所傳遞的情感和精神內(nèi)涵,這讓我愛上了書法這門藝術(shù)。
其次,書法使我感受到了專注力的重要性。寫字需要極高的專注力和耐心,一絲不茍地操控著筆尖,在紙上留下一道道別具韻味的字跡。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,人們常常因?yàn)樯瞵嵤潞屯饨绲母蓴_而分散注意力。而書法的練習(xí)需要我們靜心投入,在專注中提高自己的觀察力和思考能力。這種專注力不僅可以在書法中得到鍛煉,更可以影響到日常生活中,提升自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力。
再次,書法是一種磨練意志的方式。書法練習(xí)需要毅力和耐心,沒有一蹴而就的成功。在練字的過程中,我會(huì)反復(fù)揣摩每個(gè)筆畫的力度和方向,不斷調(diào)整自己的姿勢(shì)和速度,直到達(dá)到最佳效果。這樣的堅(jiān)持和努力會(huì)慢慢培養(yǎng)我對(duì)待其他事物的態(tài)度,讓我在面對(duì)挫折時(shí)更加堅(jiān)韌,勇于迎接挑戰(zhàn)。
此外,書法讓我提升了審美能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)書法作品,我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)美的敏感和鑒賞能力。我開始喜歡觀察美的細(xì)節(jié),欣賞自然與人工相結(jié)合的完美和諧。與此同時(shí),書法也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在練字的過程中,我會(huì)在字體的基礎(chǔ)上加入一些自己的風(fēng)格和創(chuàng)新,以此來增加個(gè)人的色彩和獨(dú)特性。這樣的創(chuàng)造力不僅體現(xiàn)在書法上,同樣可以應(yīng)用到其他藝術(shù)創(chuàng)作和日常工作上。
最后,由于書法的學(xué)習(xí)和練習(xí),我能夠更加深入地了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。中國(guó)書法作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分,承載著千百年來的文化傳承和思想積淀。通過學(xué)習(xí)書法,我了解到墨宣紙硯的來歷和制作過程,了解到不同字體風(fēng)格的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。書法作品中常常帶有一定的意境和寓意,這需要通過了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和詩詞歌賦等來進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟。書法的學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更深入的了解中國(guó)文化的途徑。
總之,學(xué)習(xí)書法給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。通過與書法的交流,我體會(huì)到了書法的魅力和獨(dú)特之處;通過練字的過程,我提升了專注力和意志品質(zhì);書法的學(xué)習(xí)也讓我提高了審美能力和創(chuàng)造力;最重要的是,書法讓我更加了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。書法在我心中占據(jù)著獨(dú)特的位置,它是一扇敞開的窗戶,讓我與古人相通,與自己的內(nèi)在深處相對(duì)話。我將繼續(xù)沉浸在書法的世界里,不斷探索和提升自己,享受書法帶來的藝術(shù)與人生的美好。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇三
漢字,我國(guó)最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一,只要寫好它,它就像一幅畫一樣有著獨(dú)有的藝術(shù)氣息。而練書法,就是寫好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫的字中體現(xiàn)出來,由此可見書法多么重要。
不得不說,我的字寫得并不怎么好。不過這個(gè)假期老師逼著我們寫書法卻讓我找到了寫書法的感覺,也找到了寫字的方法,盡管有點(diǎn)怪異。我認(rèn)為書法主要的是要多寫,大量地寫,大量持久不斷地書寫讓我感受到了書法的樂趣。古代王羲之的兒子王獻(xiàn)之為了練好字,寫字用盡了18大缸水,最終達(dá)到了爐火純青的程度,成了一代名書法家,在書法史上與父親并稱為“二王”。
但光是多寫也是寫不好字的,還得掌握寫字的方法,專門教你練書法的書中可以學(xué)到很多寫字方面的知識(shí),這些書上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結(jié)構(gòu),有哪些字體,里面最重要的是漢字的基本筆畫該如何去寫,漢字的筆畫并不多,練好這些應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。
還有,我討厭一筆一劃地寫,那樣寫起來又慢又累,不一會(huì)手就會(huì)酸得要命,最主要的是找到每一個(gè)字的主要筆畫,把那一筆寫好,其它的只要照上面把基本筆畫練好,這個(gè)字就可以寫得很好。這樣一大篇很快就寫完了,手也不怎么累,并且你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫出來的效果還不錯(cuò)。
許多人認(rèn)為寫書法必須有個(gè)安靜的環(huán)境,這并不完全正確,當(dāng)然,也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫,寫書法真正要求安靜的是自己的內(nèi)心,心靜自然清,寫著寫著就會(huì)忘我,完全投入到狀態(tài)中,那時(shí)寫出的字堪稱完美。
我的心得也許微不足道,但我相信它一定很實(shí)用。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇四
書法,作為傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,自古以來就被人們廣泛推崇和研究。作為一個(gè)書法愛好者,多年來我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí)書法,不斷感悟其中的樂趣和哲理。通過這些年來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我體會(huì)到書法不僅是一種藝術(shù)表達(dá),更是一種心靈的修養(yǎng)。
首先,書法教會(huì)我專注。當(dāng)我坐在書桌前,提筆準(zhǔn)備書寫的時(shí)候,我將自己完全投入到書法的世界中,忘掉一切雜念和干擾。每一次的提筆落墨,都需要我集中精神,全神貫注。沒有專注,就無法達(dá)到墨跡與心境的統(tǒng)一。因此,書法是我專注的起點(diǎn),也是我修煉專注力的途徑。
其次,書法教會(huì)我耐心。書法是需要反復(fù)操練和琢磨的藝術(shù),需要不斷地揣摩和調(diào)整筆墨的運(yùn)用。一個(gè)字、一個(gè)筆畫的完成,都需要耐心和細(xì)致。沒有耐心,就無法堅(jiān)持下去,也無法在書法的路上越走越遠(yuǎn)。通過練習(xí)書法,我懂得了耐心的重要性,也學(xué)會(huì)了懷揣耐心面對(duì)生活中的各種困難。
再次,書法教會(huì)我修身養(yǎng)性。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,幾千年來通過世世代代的傳承,其背后蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和道德準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)書法,我逐漸領(lǐng)悟到書法所倡導(dǎo)的“天人合一”、“氣韻生動(dòng)”等理念。書法讓我學(xué)會(huì)了謙遜、堅(jiān)韌、自律和恒心,提升了我的修養(yǎng)和素質(zhì)。
再者,書法教會(huì)我審美。通過學(xué)習(xí)書法,我對(duì)于美的感知變得更加敏銳和深刻。書法作品中那優(yōu)美的線條、流暢的筆墨、和諧的結(jié)構(gòu),不僅是視覺的享受,更是心靈與藝術(shù)的對(duì)話。通過欣賞和感受書法藝術(shù),我漸漸擁有了一種獨(dú)特的審美眼光,不再局限于書法藝術(shù)本身,也開始關(guān)注和欣賞其他藝術(shù)領(lǐng)域的作品。
最后,書法教會(huì)我堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)書法的過程中,我體會(huì)到了“持之以恒”的重要性。每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),才能真正感受到書法所帶來的快樂和成就感。書法教會(huì)了我如何去堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo),在生活中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)也能保持積極樂觀的心態(tài)。
總之,個(gè)人書法的體會(huì)并不局限于筆墨紙硯的技術(shù)層面,它更是一種心靈的叩問和修養(yǎng)的積淀。書法教會(huì)了我專注和耐心,教會(huì)了我修身養(yǎng)性和審美,教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和追求美好。因此,書法已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,也讓我從中獲得無盡的智慧和快樂。讓我們一起用心書寫,發(fā)現(xiàn)書法的魅力!
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇五
班里一些同學(xué)的毛筆字寫得可好了,我很羨慕,向爸爸提出好幾次我想學(xué)書法。這個(gè)暑假,爸爸終于同意了?!?/p>
今天一大早,爸爸就出去了,中午時(shí)分,爸爸帶著老師興沖沖地回來,買了一大堆宣紙、元書紙和各種寫字要用的其他用具,又從包里取出幾支毛筆,這是幾支大小不一的長(zhǎng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來,急急忙忙跑過去要拿毛筆來準(zhǔn)備寫字。爸爸說:“別急,別急,先讓老師教你如何開新筆?!?/p>
老師說:“首先要把新筆泡在涼水或溫水中,等到筆完全浸泡開來后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈,然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著或平放在桌面上,不能直接插入筆筒里,因?yàn)闈竦臅r(shí)候插入筆筒里水分長(zhǎng)時(shí)間集中在根部,容易漚爛筆毛。而且不能套筆套,也是這個(gè)道理?!笨磥硪雽W(xué)習(xí)寫字,準(zhǔn)備工作還真是不少。
總算可以正式開始寫毛筆字了。老師教我先鋪開一張?jiān)獣垼瑢?duì)我說“小羽,咱們從篆書入手,先練寫橫和豎?!蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說:“不行,不行,不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿的水分,再捋干,才能蘸墨寫字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開始按老師的要求去做。
老師拿起毛筆,畫了一幅筆順圖,為我寫了范例。我試著寫了一筆橫,老師說我寫錯(cuò)了,就把著我的手寫了一遍。我又試了幾次,比前面寫得好多了。老師和爸爸鼓起掌表揚(yáng)我。開始學(xué)寫豎了,沒想到豎比橫更難寫。老師教了我好幾次才把我教會(huì)。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫得好,時(shí)而寫得不好,看來學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時(shí)間不長(zhǎng),但在我所上過的幾堂課中,我依然感受到這門課程的獨(dú)特魅力——中國(guó)書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書,欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。
曾經(jīng)只懂得“篆書,隸書,楷書,行草,草書”,“柳體,顏體”的我并不了解整個(gè)書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字,但上了課之后,我明白,書法不僅僅是寫字,它是一種藝術(shù),是一種文化,它利用了最平淡無奇的生活實(shí)用工具——文字,負(fù)載了中國(guó)幾千年的歷史文化,能透露出寫字人的性格和氣質(zhì),也是大千世界的抽象和濃縮。
其實(shí),我覺得,書法和繪畫一樣,是一門跨民族,跨時(shí)代,跨文化,跨國(guó)界的藝術(shù)。繪畫是以色彩為媒介,以畫面為形式;書法是以線條為媒介,以筆墨為形式。它們都是抽象的,有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊(yùn)。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動(dòng)的景象出現(xiàn),當(dāng)人們爭(zhēng)相去博物館看凡高的《向日葵》,我們想到什么了嗎?每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫,但又多少高中生會(huì)在家練書法呢?既然繪畫藝術(shù)能向全世界覆蓋,書法藝術(shù)要走出國(guó)門,走向世界,是有可能的,那需要我們炎黃子孫共同努力,先從我們自己做起,重視先輩留下的寶貴文化財(cái)富——書法藝術(shù),向世界詮釋其精髓,將其發(fā)揚(yáng)光大。 學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下:
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;
2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。
第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。 第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)
比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。
有句話說的對(duì),要想練好字,功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng),這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇七
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠,閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報(bào)告,讓我對(duì)書法又有了新的認(rèn)識(shí)。書法是以漢字為基礎(chǔ),用毛筆所寫,我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征,獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去探索理解,它體現(xiàn)了萬事萬物“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律,又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
靳永教授所說:“書法是植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的?!边@次我也體會(huì)到:要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國(guó)書法的演變史:甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書,細(xì)心研究它們的發(fā)展規(guī)律,變化規(guī)則。
漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意:橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則,即“永”字八法。掌握了原則,我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法還要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
今后我會(huì)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,讓我的鋼筆字越來越好。
汪竹柏是這樣稱贊漢字的——中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫抑揚(yáng)。書法字體,各具特長(zhǎng)。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊??癫荼挤?,鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式,漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整,能簡(jiǎn)能祥。既便言志,又供觀賞。
我自從上小學(xué)半年前就開始寫書法,現(xiàn)在,我已經(jīng)把行書、楷書、隸書寫的有模有樣了!我對(duì)這三種字體有所理解。
先說說楷書??瑫?,又稱正楷、楷體、正書或真書,是漢字書法中常見的一種字體。其字形較為正方,不像隸書寫成扁形??瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn),也發(fā)展出另一種手寫體——鋼筆字。楷書起源于魏晉時(shí)代,南北朝時(shí)分流發(fā)展,到隋開始融合,入唐以后開始成熟并出現(xiàn)了眾多楷書藝術(shù)家??w的發(fā)明者——鐘繇。
再說說行書。行書是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是介于楷書、草書之間的一種字體,是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。“行”是“行走”的意思,因此它不像草書那樣潦草,也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。據(jù)王僧虔《古來能書人名》云:“鍾繇書有三體:一曰銘石之書,最妙者也;二曰章程書,傳秘書,教小學(xué)者也;三曰行押書,相聞?wù)咭?。河?xùn)|衛(wèi)凱子,采張芝法,以凱法參,更為草稿。草稿是相聞書也。”由是而知行書亦稱行押書,起初當(dāng)由畫行簽押發(fā)展而來。相聞?wù)撸抵腹P札函牘之類。
最后,就說說隸書,隸書,亦稱漢隸,是漢字中常見的一種莊重的字體,書寫效果略微寬扁,橫畫長(zhǎng)而直畫短,呈長(zhǎng)方形狀,講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝,由程邈形理而成,在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰,書法界有“漢隸唐楷”之稱。隸書起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。相傳秦朝有一個(gè)叫程邈的徒隸,因?yàn)榈米锪饲厥蓟?,被關(guān)在監(jiān)獄里。程邈看到當(dāng)時(shí)獄官的么牌用篆書寫很麻煩,就作了改革,化繁為簡(jiǎn),化圓為方,又創(chuàng)立一種新的字體。秦始皇看了很欣賞,不僅赦了他的罪,還封他為御史,并將這種字體規(guī)定在官獄中應(yīng)用。因?yàn)槌体闶莻€(gè)徒隸,起初又專供隸役應(yīng)用,所以把這一書體稱之為隸書。這個(gè)故事可能有很大附會(huì)的成分。實(shí)際上正像書法的產(chǎn)生一樣,隸書也是靠日積月累許多人共同創(chuàng)造的,程邈所作的大概是整理工作。
經(jīng)過這么多年的日積月累,我把楷書、行書、隸書三種字體的書寫作了總結(jié)??瑫?,在用毛筆寫字時(shí)要把起筆、收筆寫成方頭,少量的沾墨,要給人一種非常有力量的效果。行書,王羲之的《蘭亭序》可以說是一部書法著作,他巧妙的表現(xiàn)出了行書的流暢,但無論是什么字體,都要有“骨”有“肉”。在寫行書時(shí),要沾的墨比楷書多得多,在書法中,楷書沾的墨是相對(duì)較少的,而行書站的墨是和隸書不相上下。最重要的一點(diǎn)是寫的流暢,給人一種行云流水的感覺,讓人回味無窮。隸書是很端莊的字體,橫都是像直線一樣,非常平,起筆要寫出平頭,中間稍細(xì)(要非常微妙)收筆緩慢,用墨雄厚。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇八
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性,的確如此。每天有規(guī)律的生活,上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧?kù)o的心。
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn),使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺(tái),勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏,一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí),每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施,書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào),我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇九
xx年已過去,一晃學(xué)習(xí)書法好已好幾個(gè)年頭啦。回想這幾年走過的路,頗有一些感觸,未必都對(duì),拿出來與大家分享,不對(duì)的地方請(qǐng)書友們指正!
書法學(xué)習(xí)真很難嗎?
很難!要不為什么那么多人終其一生也未得其三味?可想想也未必,還有很多人年輕輕就寫的很不錯(cuò),登堂入室啦,有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題?我想應(yīng)該是三個(gè)方面。
首先是專注力!
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì),信息爆炸,一切來的太快太猛,不是過去的想看看不到,現(xiàn)在是你看不完。古代的人能看到幾本帖?有人終其一生也沒見過幾本,董其昌寫了多少年才見到大王墨跡,自以為自己不錯(cuò)了,可當(dāng)真看到墨跡才明白差的遠(yuǎn)。
反觀今人學(xué)書,唾手可得資料太多,哪個(gè)人手里沒個(gè)一二十種字帖?今天練柳,明天寫篆,寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好,其他的也好不到哪里去?!贝四酥晾砻?!柳體線條不行就去練篆書,妄圖通過練習(xí)篆書寫好柳體字,這怎么可能,縱然練習(xí)篆書對(duì)線條有幫助,可柳體的筆畫是篆書的寫法嗎?只要你寫柳,你還是要老老實(shí)實(shí)回來在字帖里體會(huì),別無他路。仔細(xì)想想,不難發(fā)現(xiàn)我們?nèi)钡氖菍W⒘Γ∧阌袥]有拿出幾年的功夫真正鉆進(jìn)去,深入進(jìn)去?想與別人不同,想繞近路,結(jié)果事與愿違白費(fèi)功夫。
當(dāng)然,也許開闊了眼界,可這個(gè)世界不缺開闊呀!今天你拿出手機(jī)幾乎沒有搜不到的信息,浮皮潦草的開闊扎不下根,人人都搜得到的東西不值錢!這個(gè)世界缺的是深度,只有用專注力和時(shí)間鑄就的深度才是有價(jià)值不可超越的。
第二個(gè)我覺得是選擇和相信的力量。
要學(xué)會(huì)選擇,人生處處是選擇,會(huì)選擇是個(gè)學(xué)問。過去社會(huì)簡(jiǎn)單,人們口口相傳,《水滸》里陌生人聽說及時(shí)雨宋江往往“納頭便拜” ,為啥?名聲在外!可也就一個(gè)宋江。今天你試試,真的假的滿世界飛,你搜個(gè)條目瞬間出來幾十萬,別說看了,篩選都費(fèi)勁。網(wǎng)絡(luò)上書法老師滿天飛,真的假的來不及分辨,太多啦。這選擇就是個(gè)問題,什么樣的老師是真本事,有責(zé)任心,能教好,擦亮眼睛很重要。
而“相信” 更重要!
總想說每個(gè)學(xué)書人背后都有一套哲學(xué)體系,你想改變他非常難!尤其是成年人,老師的話當(dāng)面好好好,過去一遍完,這就是為啥有時(shí)候成年人還沒有小孩子學(xué)得快,因?yàn)樾『⒆訂渭儭?/p>
我總講一個(gè)故事 ,如果佛祖在懸崖邊說你跳下去,跳下去你就成佛……你會(huì)跳嗎?如果佛變身成普通人呢?相信是一種力量,如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信,不拿出虔誠(chéng)的勁頭和勇氣跨出這一步,你怎么能成佛?孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當(dāng)真,成人什么都不當(dāng)真。
說過了專注力和選擇與相信,再說說怎么學(xué)的問題。
人應(yīng)對(duì)問題需要兩種狀態(tài),一種是潛意識(shí),一種是顯意識(shí)。不需要?jiǎng)幽X子思考的都屬于潛意識(shí),比如抄字帖,很輕松啊,一遍一遍地抄,還很有成就感,幾天一通,一年幾十通。但每一個(gè)字都要?jiǎng)幽X筋就很累了,人類的大腦不喜歡思考,思考很消耗能量的,所以進(jìn)化過程中不涉及生死問題一般不啟動(dòng)大腦思考,每天生活潛意識(shí)就夠用,但學(xué)習(xí)不行,不思考難有成效,必須邊寫邊思考邊修改邊琢磨邊比對(duì),這個(gè)學(xué)習(xí)的過程伴隨一生,很辛苦!這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效,而有的人寫了很久不得要領(lǐng)。
當(dāng)然這些只是我個(gè)人這幾年學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí),也是走了很多彎路犯了好多錯(cuò)誤得來的體會(huì),未必對(duì),還得請(qǐng)大家多多指正,文字淺顯有不通地方請(qǐng)指出,謝謝!
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十
我們桂林與柳州的作品放在一起,在數(shù)量上我們超過他們很多很多,但在精、深、專、扎實(shí)、力度等方面都還不夠,這是我們應(yīng)看到的弱項(xiàng)。
我們只有出去學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的先進(jìn)的東西,才能夠開闊眼界和改變觀念。我們要不斷地反省自己,要做好自己的事情,不要管什么丑書,要堅(jiān)定我們的理念,看別人是如何成功的。
書法創(chuàng)作總是個(gè)人化的,只有堅(jiān)定自己的信念,在手上才能有表現(xiàn),堅(jiān)守自己的理念,往一個(gè)方向深入,要考慮自己做得怎么樣,深入地做下去,以后再拓展就好辦了。
我們會(huì)一種書體就可以,專一了,細(xì)微的東西也就會(huì)關(guān)注到,功夫下足了,就會(huì)在自由自在悠閑的程度下抒情達(dá)意。
還有我們做得不到位不精,只學(xué)個(gè)大概是不行的,觀念和方法很重要。
觀念有歷史的與現(xiàn)代的,我們不能偏頗某一方,應(yīng)相互結(jié)合尋找共性。方法就是精專后才能表現(xiàn)出具有共性后的個(gè)性。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十一
暑假,我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時(shí)候,舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書法班,我大吃一驚,心想:“我怎么來了書法班,我原來是想學(xué)畫畫的,怎么到了書法班?”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。
第一天,我去學(xué)了,除了老師,我誰都不認(rèn)識(shí),哪里有學(xué)硬筆的,有學(xué)軟筆的,我學(xué)的.是軟筆,我以為硬筆難學(xué)的,沒想到哇,原來是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆,怎樣寫,還放大3倍的字帖。
我明白了一個(gè)理:什么事,只要努力干,就有奇跡發(fā)生!
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十二
作為一名小學(xué)的語文教師,3月25日至26日,我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在xx市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”,來自全省六百多名小學(xué)的老師,聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座,他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時(shí)光,對(duì)于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫,但我卻感觸頗深,受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí),而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中,各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫,反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識(shí)。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖,更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為,書法就是寫字,字寫得好,就是書法學(xué)得好。我對(duì)于書法的愛好,僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí),是單一、片面的認(rèn)識(shí)。
xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),用象形法娓娓動(dòng)聽的講到了“燕”字的由來。上為頭,左右為翅,下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的贊頌:“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家,他的每個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩,一幅美麗的畫,這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?!睍ㄊ侵袊?guó)的瑰寶,課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人。
書法不是一朝一夕就能練就的,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈,需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以,作為教師,特別是小學(xué)愛好書法的教師,平時(shí)要堅(jiān)持練字,掌握這一專業(yè)技能,不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù),又是中國(guó)上下五千年來的優(yōu)秀文化,它與中國(guó)文化相表里,與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內(nèi)涵,是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中,人們開始越來越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值,也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力,對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對(duì)“漢字危機(jī)”,教育部曾發(fā)布通知,要求小學(xué)一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,三年級(jí)開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級(jí)的語文課程中,每周安排一課時(shí)的書法課,普通高中設(shè)置書法選修課程。20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“識(shí)字寫字”部分做了一些調(diào)整,明確要求加強(qiáng)寫字教學(xué),第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美”;第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的.書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美?!?/p>
對(duì)廣大小學(xué)生而言,書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng),對(duì)于國(guó)家而言,書法課不僅是提升國(guó)民素質(zhì)的要求,更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以,大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的,要想“書法進(jìn)課堂”順利開展,在學(xué)校里開設(shè)書法班,面臨的最大問題就是師資不足,山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。
同時(shí),此次培訓(xùn)得到了xx市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持,也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里,一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽,并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄,用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年,我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生對(duì)書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十三
最近,市訓(xùn)練局組織了老師書法培訓(xùn),在這緊急的五天學(xué)習(xí)中,我深深感到在博大精深的書法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受:
一、通過聽童汝嘉老師的講座,我深深熟悉到作為一位書法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問才能更好的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書法,學(xué)習(xí)書法不但可以培育同學(xué)的生活常規(guī),而且可以使同學(xué)了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué),讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,同時(shí)童汝嘉老師,他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合,傳承了中國(guó)文化,陶冶了人的.情操,提高了同學(xué)的審美力量,增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛,加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
二、通過聽童汝嘉老師的示范課,我感覺到練字的過程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過程,而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的,要堅(jiān)持不懈,持之以恒,沒有隨任憑便就勝利的。其次,培育孩子的耐性和留意力,從開頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者,臨摹的過程,也鍛煉孩子的觀看力量。由于他必需認(rèn)真觀看,才能發(fā)覺這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任,受到贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成果也會(huì)不錯(cuò),也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)!我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì)形成良性循環(huán)。
三、在聽余峰和劉建明老師的講座,讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu),字的筆順,落筆的輕重變化,結(jié)構(gòu)的支配,筆畫的長(zhǎng)短不一,原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí),臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時(shí),先讀帖,把握帖的神采特點(diǎn),運(yùn)筆特點(diǎn),臨帖時(shí)不求數(shù)量,注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練,便會(huì)逐步寫出一手自己滿足的字來??傊?,我感到通過這次學(xué)習(xí),作為一名書法老師必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,提高老師的課堂教學(xué)組織,加大自身修養(yǎng),基于這種熟悉,確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí),結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力,使書法老師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給同學(xué)。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十四
8月4日,學(xué)校推薦我參加了黔西南州組織的教師書法培訓(xùn),當(dāng)時(shí)比較猶豫,但是為了多學(xué)些知識(shí),多豐富自己,還是寧愿犧牲自己的休息時(shí)間,也要強(qiáng)迫自己一下。目前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我感覺特別受益,對(duì)自己的書寫,以及學(xué)生的書寫都有很大益處!書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮,而是熱愛、理解和引導(dǎo),這是極其偉大要緊的事,也是一種極其艱難困苦的事?!?/p>
通過學(xué)習(xí),我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高,還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)。
教學(xué)內(nèi)容:文房四寶、姿勢(shì)(寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì))、筆畫技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法,要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、筆畫教學(xué):對(duì)所有基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。
2、結(jié)構(gòu)教學(xué):
(1)整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。
(2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系,伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序,上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正,包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達(dá)到均勻、緊湊。
(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。
3、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章),處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑,款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。
(1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān),少留家庭作業(yè),并重視平時(shí)作業(yè)書寫質(zhì)量。
(2)培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。三年級(jí)重點(diǎn)抓好書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫。
(3)開展寫字活動(dòng):辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。
(4)利用好字帖,臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。
(5)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì):寫字過程中的當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)(坐姿、握筆、書寫)。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號(hào)表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書法小能手。
指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,不能通曉國(guó)學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)書法的大門,在以后的時(shí)間里更深刻的理解書法,學(xué)習(xí)書法,應(yīng)用書法。半月以來,每天反復(fù)的習(xí)練書法,不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性,還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn),讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。
書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是書法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始,我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽!
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),按要求去完成作業(yè),盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時(shí)間不長(zhǎng),但在我所上過的幾堂課中,我依然感受到這門課程的獨(dú)特魅力——中國(guó)書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書,欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。
曾經(jīng)只懂得“篆書,隸書,楷書,行草,草書”,“柳體,顏體”的我并不了解整個(gè)書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字,但上了課之后,我明白,書法不僅僅是寫字,它是一種藝術(shù),是一種文化,它利用了最平淡無奇的生活實(shí)用工具——文字,負(fù)載了中國(guó)幾千年的歷史文化,能透露出寫字人的性格和氣質(zhì),也是大千世界的抽象和濃縮。
其實(shí),我覺得,書法和繪畫一樣,是一門跨民族,跨時(shí)代,跨文化,跨國(guó)界的藝術(shù)。繪畫是以色彩為媒介,以畫面為形式;書法是以線條為媒介,以筆墨為形式。它們都是抽象的,有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊(yùn)。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動(dòng)的景象出現(xiàn),當(dāng)人們爭(zhēng)相去博物館看凡高的《向日葵》,我們想到什么了嗎?每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫,但又多少高中生會(huì)在家練書法呢?既然繪畫藝術(shù)能向全世界覆蓋,書法藝術(shù)要走出國(guó)門,走向世界,是有可能的,那需要我們炎黃子孫共同努力,先從我們自己做起,重視先輩留下的寶貴文化財(cái)富——書法藝術(shù),向世界詮釋其精髓,將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下:
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;
2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的'堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):
第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。
第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)。
比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。
有句話說的對(duì),要想練好字,功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng),這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十五
此次培訓(xùn),是一次難忘的書法之旅,讓我感受了別樣的墨香。
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師,你完全或許沒得不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
進(jìn)修學(xué)校大的教室里這技工學(xué)校靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性,的確如此。每天有規(guī)律的婚姻生活,上課練字成了寫字我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的.只是一顆寧?kù)o的心。
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面持之以恒,使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺(tái),勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)滿足要求工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法提前布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆劃每個(gè)的輕重、節(jié)奏,一個(gè)字里每個(gè)筆劃的位置如何全權(quán)負(fù)責(zé)安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了若干次的練習(xí),每個(gè)學(xué)員都說實(shí)話在這三天里自己的三天字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施,書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程一并中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào),我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十六
一晃學(xué)習(xí)書法好已好幾個(gè)年頭啦?;叵脒@幾年走過的路,頗有一些感觸,未必都對(duì),拿出來與大家分享,不對(duì)的地方請(qǐng)書友們指正!
很難!要不為什么那么多人終其一生也未得其三味?可想想也未必,還有很多人年輕輕就寫的很不錯(cuò),登堂入室啦,有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題?我想應(yīng)該是三個(gè)方面。
首先是專注力!
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì),信息爆炸,一切來的太快太猛,不是過去的想看看不到,現(xiàn)在是你看不完。古代的人能看到幾本帖?有人終其一生也沒見過幾本,董其昌寫了多少年才見到大王墨跡,自以為自己不錯(cuò)了,可當(dāng)真看到墨跡才明白差的遠(yuǎn)。
反觀今人學(xué)書,唾手可得資料太多,哪個(gè)人手里沒個(gè)一二十種字帖?今天練柳,明天寫篆,寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好,其他的也好不到哪里去?!贝四酥晾砻?!柳體線條不行就去練篆書,妄圖通過練習(xí)篆書寫好柳體字,這怎么可能,縱然練習(xí)篆書對(duì)線條有幫助,可柳體的筆畫是篆書的.寫法嗎?只要你寫柳,你還是要老老實(shí)實(shí)回來在字帖里體會(huì),別無他路。仔細(xì)想想,不難發(fā)現(xiàn)我們?nèi)钡氖菍W⒘?!你有沒有拿出幾年的功夫真正鉆進(jìn)去,深入進(jìn)去?想與別人不同,想繞近路,結(jié)果事與愿違白費(fèi)功夫。
當(dāng)然,也許開闊了眼界,可這個(gè)世界不缺開闊呀!今天你拿出手機(jī)幾乎沒有搜不到的信息,浮皮潦草的開闊扎不下根,人人都搜得到的東西不值錢!這個(gè)世界缺的是深度,只有用專注力和時(shí)間鑄就的深度才是有價(jià)值不可超越的。
第二個(gè)我覺得是選擇和相信的力量。
要學(xué)會(huì)選擇,人生處處是選擇,會(huì)選擇是個(gè)學(xué)問。過去社會(huì)簡(jiǎn)單,人們口口相傳,《水滸》里陌生人聽說及時(shí)雨宋江往往“納頭便拜”,為啥?名聲在外!可也就一個(gè)宋江。今天你試試,真的假的滿世界飛,你搜個(gè)條目瞬間出來幾十萬,別說看了,篩選都費(fèi)勁。網(wǎng)絡(luò)上書法老師滿天飛,真的假的來不及分辨,太多啦。這選擇就是個(gè)問題,什么樣的老師是真本事,有責(zé)任心,能教好,擦亮眼睛很重要。
而“相信”更重要!
總想說每個(gè)學(xué)書人背后都有一套哲學(xué)體系,你想改變他非常難!尤其是成年人,老師的話當(dāng)面好好好,過去一遍完,這就是為啥有時(shí)候成年人還沒有小孩子學(xué)得快,因?yàn)樾『⒆訂渭儭?/p>
我總講一個(gè)故事,如果佛祖在懸崖邊說你跳下去,跳下去你就成佛……你會(huì)跳嗎?如果佛變身成普通人呢?相信是一種力量,如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信,不拿出虔誠(chéng)的勁頭和勇氣跨出這一步,你怎么能成佛?孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當(dāng)真,成人什么都不當(dāng)真。
說過了專注力和選擇與相信,再說說怎么學(xué)的問題。
人應(yīng)對(duì)問題需要兩種狀態(tài),一種是潛意識(shí),一種是顯意識(shí)。不需要?jiǎng)幽X子思考的都屬于潛意識(shí),比如抄字帖,很輕松啊,一遍一遍地抄,還很有成就感,幾天一通,一年幾十通。但每一個(gè)字都要?jiǎng)幽X筋就很累了,人類的大腦不喜歡思考,思考很消耗能量的,所以進(jìn)化過程中不涉及生死問題一般不啟動(dòng)大腦思考,每天生活潛意識(shí)就夠用,但學(xué)習(xí)不行,不思考難有成效,必須邊寫邊思考邊修改邊琢磨邊比對(duì),這個(gè)學(xué)習(xí)的過程伴隨一生,很辛苦!這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效,而有的人寫了很久不得要領(lǐng)。
當(dāng)然這些只是我個(gè)人這幾年學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí),也是走了很多彎路犯了好多錯(cuò)誤得來的體會(huì),未必對(duì),還得請(qǐng)大家多多指正,文字淺顯有不通地方請(qǐng)指出,謝謝!
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十七
上小學(xué)一年級(jí)時(shí),我就開始學(xué)習(xí)寫毛筆字。記得有一天,我用鉛筆寫字時(shí),爺爺看了看,對(duì)我說:你寫的字太難看了!字就像人穿衣服一樣,字寫得好,人家看起來就感到舒心。于是,爺爺便帶我到書法班學(xué)習(xí)書法。
剛開始,我感到好奇,瞧!老師大筆一揮,寫下一個(gè)個(gè)瀟灑的字。我拿起筆也開始學(xué)起書法??墒牵^了一段時(shí)間,我先是感到字要寫好很難,產(chǎn)生了畏難情緒,甚至感到厭倦,最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時(shí)爺爺嚴(yán)肅地說:"無論學(xué)什么東西都會(huì)遇到困難,寫字也一樣,一定要堅(jiān)持下去才能寫好字,還有,一定不能半途而廢,不然以前的努力就白廢了?。ⅰB犃藸敔?shù)脑?,我硬著頭皮,咬咬牙堅(jiān)持下來了!堅(jiān)持了兩年多,我的書法已有長(zhǎng)進(jìn),今年春節(jié),爺爺為了鼓勵(lì)我,便把我寫的對(duì)聯(lián)貼在家門口,鄰居看了都表揚(yáng)我寫得不錯(cuò),使我深受鼓舞,此后,爺爺就親自輔導(dǎo)我繼續(xù)練習(xí)書法。
現(xiàn)在,我對(duì)學(xué)書法有一定的體會(huì):寫作要做到"三心"。
第一,要細(xì)心。漢字有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾,寫法都不同,還有,筆畫的粗細(xì)也不一樣.因此,寫字時(shí)要集中精力,細(xì)致地區(qū)分。
第二,要耐心。因?yàn)槊P是軟筆,比較難掌握,而且漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫法。所以,寫字要有耐心,不能馬虎潦草。應(yīng)先寫楷書,然后學(xué)行楷、行書,基礎(chǔ)打好了,最后才能學(xué)草書。
第三,要有恒心。要學(xué)好毛筆字,不是幾天、幾個(gè)月就能學(xué)好的,因此,學(xué)書法要經(jīng)常練習(xí),持之以恒,不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),更不能半途而廢。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十八
實(shí)際上,我并不是在學(xué)書法。同書法學(xué)院博士聊天,發(fā)覺書法不是一般人能達(dá)到的,一般人頂多算是寫一手好字,形成自己的風(fēng)格。書法,是很講究的,也是有更高藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的。書法分字法和筆法,字法就是結(jié)字,通常而言,一般人是不會(huì)想方設(shè)法絞盡腦汁去想怎么結(jié)字的,字嘛,不就是現(xiàn)在這個(gè)樣子嘛,還要去設(shè)計(jì)?其實(shí)書法中結(jié)字也是很有講究的,我們看不同的字體,結(jié)字規(guī)則是不一樣的,即便是同一個(gè)字體,例如歐體和顏柳體,他們的結(jié)字就不同,一眼就能區(qū)分開,這就是藝術(shù)的水準(zhǔn)地步,一般人達(dá)不到,也無需達(dá)到。
還有一層,是書法需要知道字型構(gòu)造的發(fā)展歷史,從甲骨到楷書,到更為寫意的行書和草書。所以無論從什么字體學(xué)起,專業(yè)的書法人士都需要將各個(gè)字體從頭開始認(rèn)真學(xué)習(xí)臨摹書寫以致熟悉,這樣才能有一個(gè)對(duì)漢字造型結(jié)構(gòu)發(fā)展的直觀感受,這點(diǎn)一般人也是達(dá)不到的。另外一個(gè)就是筆法,這個(gè)就比較玄乎了,因?yàn)槟憧床坏焦湃司烤乖趺磳懺趺催\(yùn)筆的,你只能通過墨跡去推測(cè),篆書和隸書還好,筆法不多,后世墨跡遺留下來,大體也能看出個(gè)七七八八,比較頭疼的碑帖,大體上只有外形和筆意,很難看出具體的寫法,所以關(guān)于一些筆畫的爭(zhēng)議就比較多,例如歐體的鉤,到底是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成,這不同的人有不同的寫法,你可以說是歐陽詢的寫法,也可以說不是。
而且談到筆法,這就是個(gè)具體的細(xì)致活,普通人通常也打不到這個(gè)地步,何況現(xiàn)代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法,你需要去總結(jié)各種字體和書家的筆法,橫撇豎直,楷書還好,比較規(guī)則和規(guī)律,變化并不是太多,但行書和草書就越來越多,想要一一總結(jié)就是一件很費(fèi)力的事情,需要專門花時(shí)間精力去應(yīng)對(duì),這點(diǎn)普通人根本做不到。
所以總而言之,就書法而言,普通人是達(dá)不到也無需達(dá)到的。
那么我們學(xué)什么?學(xué)寫字,就要學(xué)字和怎么寫。字就要看學(xué)什么字,通常是楷書,但為什么是楷書?道理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槲覀內(nèi)粘S玫木褪强瑫6鴱膶徝郎险f,楷書是經(jīng)典,是趨向成熟和穩(wěn)定的漢字構(gòu)型,不會(huì)輕易改動(dòng)變化。所以學(xué)寫字,你需要學(xué)楷書,認(rèn)真學(xué)習(xí)楷書,學(xué)習(xí)最經(jīng)典最優(yōu)美的藝術(shù)完成體。適當(dāng)補(bǔ)充之前漢字構(gòu)型的知識(shí),這樣可以幫助你充分理解楷書漢字造型的原理和原有,知道它這個(gè)字為什么會(huì)這樣寫,跟之前字形的比較,你會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么會(huì)簡(jiǎn)化為什么會(huì)繁化等等,這樣你更為深刻地理解了楷書,寫起來自然也就容易一些,參此原理,行書也是如此。
至于怎么寫,普通人就不用那么較真了,毛筆和硬筆差不多,來回那幾種寫法,只要專門的人講解和親自教授即可,不用在這上面花費(fèi)大量心思,功力是需要時(shí)間的,而變化是需要心思的,兩者都欲速則不達(dá)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)楷書之后,可以學(xué)習(xí)行書,這才是日常真正用到的書寫方法,你不可能一筆一劃寫楷書,更多地是連寫,行書快捷方便,但也不是任意而為,所以你需要學(xué)習(xí)。
不要聽信外面人瞎說,他們以書法的要求去要求普通人是不正確的,普通人更多地是學(xué)習(xí)如何寫字,寫出好看的字,而不是學(xué)習(xí)和練習(xí)書法,實(shí)用兼顧審美,而不是審美主導(dǎo)實(shí)用,跟古代不一樣,教授書法的人需要轉(zhuǎn)變思路。
剛才突然領(lǐng)悟到一點(diǎn),用筆要有閑,所謂閑就是要有空間,要有保留,有給筆伸縮的空間,才能有余地輾轉(zhuǎn)騰挪,自由發(fā)揮。但這是個(gè)由實(shí)入虛的過程。用筆,一分,二分,三分都用到捺這么粗的了。如果太實(shí),捺劃會(huì)用到四分甚至五分,這樣就很粗很粗了,大楷我不懂,中楷肯定會(huì)寫的很大,很粗壯。所以要有一定的閑余空間,除了較粗的筆畫,典型的例如捺,用到三分筆之外,正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分,行筆可以一分可以二分,轉(zhuǎn)折可以用到二分,豎也是如此。
所以寫中楷,能在一分至三分中間自由運(yùn)用,這個(gè)字就會(huì)靈動(dòng)自由很多。不過這是又實(shí)入虛的過程,一開始會(huì)寫的很死板,一分筆,從頭到尾一分,捺就二分,二分筆,從頭到尾都是二分,捺就四分,再大就寫不開了,起承轉(zhuǎn)合之處都會(huì)很死板,會(huì)像樹木的鼓瘤,很不自然,不利爽,不輕松,不靈動(dòng)。只有當(dāng)這些問題都犯過,用筆習(xí)慣了,就要開始悠著點(diǎn)兒了,自然慢慢也就有進(jìn)步了。做人貌似也如此,欲速則不達(dá)。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇十九
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字,中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書法是以漢字為基礎(chǔ),用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦,提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天,前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座,最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中,市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能,介紹了運(yùn)筆的姿勢(shì)和感覺,劉教授的講解非常精彩,糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),改變了運(yùn)筆方式,找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè),他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程,每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn),臨寫要點(diǎn)等,把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史,并介紹了相關(guān)知識(shí)。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),使我得到了一下啟示:
練一手好字,可以讓自己受益終生。常言道,字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好,其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病,養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操,練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情,日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢?練習(xí)書法,首先必須喜歡和熱愛書法,以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次,練習(xí)書法,要懂得創(chuàng)新,不能一味模仿,要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后,練習(xí)書法,還要有一顆堅(jiān)持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué),要把知識(shí)傳授給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生,使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展,培育更多的書法人才。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先作為一名工作人員,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜歡的書法字的人員,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時(shí)寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。
從學(xué)習(xí)書法以來,我覺得書法有以下好處:
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;
2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的`呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙,王羲之的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。
取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。
個(gè)人學(xué)習(xí)書法心得體會(huì)篇二十一
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。把單個(gè)字寫好固然是一種美,要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美,這就需要團(tuán)結(jié),需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體,可以使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,就好像聆聽一首抒情小調(diào),可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“文如其人”,許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道,可以靜心怡情,修身養(yǎng)性。
魯訊曾說:“我國(guó)文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的,這次學(xué)習(xí),學(xué)員臨摹結(jié)合,自覺地感受流動(dòng)線條的美,也感受到寫好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)有驚喜的收獲。此外,書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫,每一根線條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感,練習(xí)者通過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁,感受文字的魅力和內(nèi)涵。
中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的,在練字的過程中,會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣,久而久之,就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),不但在寫字上是這樣,在工作中,生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功,要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲,循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練,可以有效地鍛練自己的毅力,并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
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