在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教師研修心得體會或教育感悟篇一
研究是教師成長和發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學質量的必然選擇。作為一名教師，我一直積極參與各種形式的教育教學研究活動，不斷拓展自己的知識和能力，不斷完善自己的教育教學理念和方法。在研究過程中，我收獲了很多，也有了很多體會和感悟，今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會。
第二段：積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇
教學研究是教師不斷提高教學質量和水平的關鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動，將會導致教育教學質量下降，難以滿足社會的需求。同時，隨著教育教學理念不斷更新和教育改革的深入推進，如不積極參與研究活動，就很難跟上時代的步伐和要求。因此，作為一名教師，我們必須認識到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。
第三段：研究能夠提升教育教學的水平和質量
教育教學研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實踐性極強的活動。研究包含了對教育教學問題的思考、對解決問題的方法的探索、對教學策略的優(yōu)化以及對教師和學生的能力提升等一系列過程。研究活動所形成的教育資源、優(yōu)質課程等都是教育教學活動中重要的部分，能夠提升教育教學的水平和質量。這也正是我們積極參與教育教學研究的原因所在。
第四段：教育教學研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力
教育教學研究能夠讓教師充分調動思維潛能，不斷挖掘和發(fā)掘教學過程中的問題、改善和創(chuàng)新教學方式和方法。在研究過程中，教師需要閱讀、實踐、總結和分享，這些過程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力，并且在這個過程中，教師還能從同行中獲取更多的教學經(jīng)驗和方法，從而促進個人的教育教學水平的提升。
第五段：結尾
總之，教育教學研究是提高教學效果、促進學生成長的重要途徑，是實行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學研究不僅是教師的責任和義務，更是一種自我提升和發(fā)展的良機。我希望今天的分享能夠為廣大教師激勵，激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動力，為打造更高質量的教育教學貢獻自己的力量。
教師研修心得體會或教育感悟篇二
第一段：引言（150字）
戰(zhàn)法研究作為一門專業(yè)課程，在我大學四年的學習生涯中，給我留下了深刻的印象。在這門課程中，我學習到了許多關于戰(zhàn)爭、軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的知識。與此同時，我也逐漸明白了這門課程的重要性和價值。通過戰(zhàn)法研究，我不僅能夠加深對歷史戰(zhàn)爭的了解，還能夠在現(xiàn)實生活中更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
第二段：學習心得（250字）
在戰(zhàn)法研究的學習過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。首先，這門課程教會了我如何運用戰(zhàn)略思維。通過研究歷史戰(zhàn)爭的案例，我學習到了不同戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略和軍事原則。這些知識使我能夠更全面地分析和理解各種問題，為未來的決策提供更有活力和創(chuàng)新性的思考方式。其次，戰(zhàn)爭研究使我得以了解戰(zhàn)爭的殘酷和無情。戰(zhàn)爭帶來的痛苦和破壞是無法估量的，這讓我深深反思和珍惜和平以及人類和睦相處的重要性。最后，通過與同學合作進行案例分析和模擬演練，我學會了團隊合作和協(xié)調的重要性。一個好的團隊可以發(fā)揮成員的優(yōu)勢，共同解決問題，取得更好的成果。
第三段：對教師的感激（300字）
在戰(zhàn)法研究的學習中，教師起著至關重要的作用。他們不僅教會了我許多關于戰(zhàn)法的知識，還激發(fā)了我對這門課程的興趣。他們讓我明白戰(zhàn)法并不僅僅是一門理論課程，更是一門能夠提高思維能力和應對挑戰(zhàn)的實踐課程。他們用生動的案例和精彩的講解方式，讓我能夠深入理解并樂于學習。同時，他們也為我們提供了豐富的學習資源和機會，如實地參觀軍事遺跡、軍事博物館等。在這樣的氛圍下，我們的學習更加豐富多彩，生動有趣。對于教師們的辛勤付出和專業(yè)指導，我心懷感激。
第四段：未來應用（300字）
戰(zhàn)法研究對于我的未來發(fā)展具有重要意義。無論是從事軍事領域的工作，還是從事其他行業(yè)，這門課程都為我提供了寶貴的經(jīng)驗和能力。在軍事領域，我將能夠更好地理解和應用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，為國家安全和軍事發(fā)展貢獻一份力量。而在其他行業(yè)中，我也可以運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，更好地分析和解決問題，并取得更好的成就。
第五段：總結（200字）
戰(zhàn)法研究是我大學教育中最有價值的課程之一。通過這門課程，我不僅學到了知識，更學到了一種思考和分析問題的方式。在未來的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)運用戰(zhàn)略思維和團隊合作的能力，并將這門課程的精髓發(fā)揚光大。感謝我的教師們，感謝他們對我們的愛心教育和辛勤付出。通過戰(zhàn)法研究，我將為實現(xiàn)自己的理想和為社會做出貢獻努力奮斗。
教師研修心得體會或教育感悟篇三
如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學校園已經(jīng)比較久遠，而且在大學殿堂也真的'沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學成才，自我我修練，這對我還真是有點難度啊。
據(jù)了解很多課題就是匆匆開題、迅速結題，沒有過程。學校有課題，教師也有課題，但是在實際工作中都忙于事務，忙于應付，末了寫一個報告什么的算是課題的小結或者成果，這種只注重形式，忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。
愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
那么課題從哪里來？從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學性原則：可行性、應用價值。應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。
選題要注意哪些事項呢？首先要從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究；同時不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學生學習數(shù)學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經(jīng)驗。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設計方案的基本框架是：課題名稱、問題的提出、研究的依據(jù)和研究假設、研究的內容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預測、課題組的組成及分工、經(jīng)費預算、資料附錄等。
準備階段包括：理論準備、方案設計和課題論證。實踐階段包括：
1、根據(jù)課題研究的內容、策略進行扎實的實踐。
2、記錄、收集實驗的原始材料。
3、發(fā)揮團隊作用，群策群力?？偨Y階段包括：整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備，以及撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。
《教師怎樣做小課題研究》這本書內容豐富，條理清晰，語言通俗，實用性和可操作性都很強。通過閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書，讓我對課題研究有進一步的了解，我以后研究課題的道路將會更清晰。
教師研修心得體會或教育感悟篇四
寒假是一年之中教師們最開心的時刻，這是一個可以放松放松心情，調整狀態(tài)，進行自我提升的時間。在這個特殊的假期里，我們教師們會利用寶貴的時間參加各種各樣的研究活動，以提高我們的教育教學水平。我也參加了一些研究活動，通過這些活動，我有了一些體會和心得，下面，我將分享一下我的寒假教師研究心得體會。
首先，我參加了一場教育技術的研修班。在這個研修班中，我學習了許多先進的教育技術和教學工具。通過研究和學習這些新技術，我意識到以前的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求了。學生們生活在數(shù)字化的時代，他們對待事物的態(tài)度、學習方式都與以往不同。因此，作為一名現(xiàn)代教師，我們必須要利用先進的教育技術，積極創(chuàng)新教學模式，才能更好地滿足學生的需求。通過參加這個研修班，我對如何運用教育技術進行教學有了更加深刻的理解和體會。我將在教學中更加注重運用教育技術，通過多種手段提高學生的學習興趣和主動參與度。
其次，我還參加了一場關于新課改的研究班。新課改是近年來教育界非常熱門的話題，這次研究班也是圍繞新課改展開的。在這個研究班中，我了解到新課改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的發(fā)展和全面素質的提高。而這一目標的實現(xiàn)離不開教師的努力和承擔。教師需要不斷學習先進的新課程理念和教學方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過參加這個研究班，我對新課改有了更加深入的了解，并體會到自己在教育改革中的角色和責任。我將在實際教學中積極踐行新課改的理念，為學生提供一個更加富有挑戰(zhàn)和發(fā)展空間的學習環(huán)境。
最后，我還參加了一場關于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究班。這個研究班圍繞著教師的自我提升和職業(yè)發(fā)展展開，通過講座、討論和案例分析等形式，提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。在這個研究班中，我明確了教師的職業(yè)責任和使命，意識到作為一名教師，我們的專業(yè)素養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵。我們需要不斷學習和研究教育教學的最新理論和實踐，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。通過參加這個研究班，我對教師的角色和職責有了更加全面的認識，并明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向。我將不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通過這個寒假，我參加了幾個研究學習活動，收獲豐富，深受啟發(fā)。在今后的教學中，我將注重運用教育技術，創(chuàng)新教學模式；堅持踐行新課改的理念，為學生提供更好的學習環(huán)境；并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。寒假雖然短暫，但是寶貴的學習時間對于教師的成長來說是非常重要的。我相信通過這次寒假的研究學習，我將成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師研修心得體會或教育感悟篇五
教師教學研究心得體會
（一）
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第
三、
注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
教師教學研究心得體會
（二）
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作
總結
如下：一、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教師研修心得體會或教育感悟篇六
第一段：引入戰(zhàn)法研究的重要性和意義（200字）
戰(zhàn)法研究，是一門深入探索戰(zhàn)略思維與軍事戰(zhàn)術的學問，它是軍事學中的核心領域。研究戰(zhàn)法可以幫助我們更好地理解戰(zhàn)爭、戰(zhàn)略與戰(zhàn)術，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。作為一名從事戰(zhàn)法研究的教師，我在這個領域中有著豐富的經(jīng)驗和心得。
第二段：戰(zhàn)法探索的思考和方法（250字）
戰(zhàn)法研究需要我們具備一種思辨的能力，通過審視歷史上的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗，總結規(guī)律和經(jīng)驗。在戰(zhàn)法研究中，我們需要關注諸如指揮決策、戰(zhàn)斗布局、兵種運用、作戰(zhàn)技巧等方面，并對其進行深入思考。同時，我們可以借助實地考察、模擬推演、案例分析等方法，增進對戰(zhàn)法的認識和理解。通過不斷深入研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱秘的戰(zhàn)法原則，以及適應特定戰(zhàn)爭形勢的戰(zhàn)術策略。
第三段：戰(zhàn)法研究的價值和意義（250字）
戰(zhàn)法研究不僅有助于我們理解戰(zhàn)爭的本質，更有助于我們提高決策與指揮能力。通過掌握戰(zhàn)法，我們可以更好地理解戰(zhàn)爭中的對手、環(huán)境與條件，并根據(jù)實際情況作出相應的決策。在沒有實際戰(zhàn)爭的情況下，戰(zhàn)爭的模擬研究和戰(zhàn)法的探索是歷史經(jīng)驗的再現(xiàn)，對于提高軍事思維的靈活性和適應性非常重要。此外，戰(zhàn)法的研究還對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析能力和團隊合作精神有著積極的影響。
第四段：戰(zhàn)法研究面臨的挑戰(zhàn)和困難（250字）
然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，戰(zhàn)法研究需要充分的歷史素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，對研究者的綜合素質要求較高。其次，戰(zhàn)爭發(fā)展和技術進步所帶來的變革，不斷改變著戰(zhàn)場環(huán)境與規(guī)則，使得戰(zhàn)法的應用變得更加復雜和困難。戰(zhàn)法研究需要創(chuàng)造性地面對新的挑戰(zhàn)，并以開放的態(tài)度面對未知的領域。最后，戰(zhàn)法研究需要在實踐中不斷驗證與完善，這對于研究者以及相關團隊的組織與協(xié)調能力提出了更高的要求。
第五段：展望戰(zhàn)法研究的未來（250字）
在未來的戰(zhàn)法研究中，我們可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術手段對戰(zhàn)爭與戰(zhàn)術進行更加深入和全面的分析。同時，隨著戰(zhàn)爭的網(wǎng)絡化和信息化趨勢的加劇，我們需要更加注重戰(zhàn)法的信息獲取和處理能力，以迅速把握戰(zhàn)場態(tài)勢，并作出有效的決策。我們還可以加強戰(zhàn)法教育的力度，培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)術智能和領導才能的人才，以應對未來的挑戰(zhàn)?？傊?，戰(zhàn)法研究的未來將是一個更具挑戰(zhàn)和機遇并存的領域，我們需要不斷創(chuàng)新和進取，以適應時代的變化和發(fā)展。
綜上所述，通過戰(zhàn)法研究，我們可以深入理解戰(zhàn)爭的本質，并通過總結歷史經(jīng)驗和分析戰(zhàn)爭規(guī)律，提高決策與指揮能力。然而，戰(zhàn)法研究也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要我們不斷開拓創(chuàng)新，并與時俱進。未來的戰(zhàn)法研究將會更加關注技術應用和教育培養(yǎng)，在信息化的背景下，我們有理由相信戰(zhàn)法研究必將取得更加顯著的成果。
教師研修心得體會或教育感悟篇七
學習了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時間的深刻領會，我已經(jīng)得到了一定的提高，學生的'學習習慣明顯提高，但培養(yǎng)小學低年級學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經(jīng)驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去?，F(xiàn)就學習此書，談一下自己的心得體會：
1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。
3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
教師研修心得體會或教育感悟篇八
本學期，由我擔任組長參與了我校英語組課題中的“合作學習小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過一個學期的研究實踐，我們對英語課堂教學中合作學習小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結：
合作學習小組在課堂上展示是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，學生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學的效果，也是檢測學生是否掌握課堂內容的好方法。在過去的英語教學中，我們經(jīng)常都有布置學生進行小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結果是學生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉變這種局面，對英語課堂教學來說，課堂氣氛活躍，學生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓練聽力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，為將來的英語學習打下堅實的基礎。通過本次課題研究，我總結出以下幾點：
首先，教師必須要做好課前的準備工作，以激發(fā)學生的學習興趣為基礎，明確交代課堂任務，讓學生做好充分的準備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進行。
其次，在課堂口語展示中，學生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設情景，給予學生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓練，要求學生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎知識。
因此，必須幫助學生打下一定的語言知識基礎，即對學生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學習與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調查報告、課文概述等等。只要能堅持，學生的英語運用能力肯定能逐步提高。
最后，在展示的過程中，也是檢測學生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學生進行訓練，可以培養(yǎng)學生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查，也可以調動學生的積極性，學生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。
總之，在新課程理念下的課堂教學，我們始終應以學生的優(yōu)化學習為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改進的必要，因為教學不僅僅是一門技術，它更是一門藝術。
教師研修心得體會或教育感悟篇九
教師培訓是教育領域的重要議題，它對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量起著重要的作用。本文將分享我在教師培訓研究中的一些心得體會，包括培訓內容的針對性、培訓方式的多樣性和培訓效果的評估。
第二段：培訓內容的針對性
教師培訓的關鍵之一是培訓內容的針對性，即培訓內容應根據(jù)不同教育階段和教師的需求進行個性化設計。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)教師培訓的內容應該緊密與學校的發(fā)展目標和個別教師的需求相結合，這樣才能更好地滿足教師的學習需求。只有當培訓內容緊密關聯(lián)教師的實際工作和專業(yè)發(fā)展需求時，教師才能有更高的學習動機和更好的學習效果。
第三段：培訓方式的多樣性
教師培訓的方式不僅要多樣化，還要與教育理念和教學實踐相契合。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)一對一輔導、教學觀摩、研修班和在線學習等方式都可以有效地提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。而且，培訓方式的多樣性也可以更好地滿足教師的學習需求和時間限制，提高他們的學習效果。因此，在設計教師培訓課程時，我們應該根據(jù)實際情況選擇最合適的培訓方式，并在培訓過程中注重培訓方式的靈活運用。
第四段：培訓效果的評估
教師培訓的最終目標是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量，因此，培訓效果的評估是必不可少的。在我的研究中，我提出了一種綜合評估體系，以評估教師培訓的效果。這個體系包括教師的學習成果、教學改進和學生學習效果等多個層面的評估指標。只有通過綜合評估，我們才能更好地了解培訓的效果，進一步優(yōu)化培訓內容和方式，提高培訓的質量。
第五段：結語
教師培訓是一個復雜的過程，涉及多種因素和方法。通過我的研究，我意識到教師培訓的成功離不開培訓內容的針對性、培訓方式的多樣性和培訓效果的評估。希望未來的教師培訓能夠更加注重這些方面，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量。同時，我也相信，通過不斷的實踐和研究，教師培訓會不斷進步，為教師提供更好的發(fā)展機會，為學生提供更好的教育服務。
教師研修心得體會或教育感悟篇十
案例研究就是把教育教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、研究、探討的一系列思維加工過程。案例研究是教育理論與教育實踐相結合的一種有效方式。案例的搜集必須來源于教學生活，但同時要高于教學生活，這樣的案例才更具有代表性。廣大的中小學教師在教育教學生涯中肯定遇到過“這樣或那樣的事件”，把這些事件編寫成一個個非常個性化的案例，供大家分享、討論，實際上也是一個重新認識這些事件、整理自己的思維、更新自己的教育教學理念的過程。
案例研究強調根據(jù)特定的'時空情境解釋某一事件，而不是抽象地考慮問題、做出結論。案例研究在講究情境性的同時，還非常注重過程性，也就是不能孤立、靜態(tài)地看問題，還應該對情境變化進行跟蹤，了解其變化的狀態(tài)和趨勢，把握其變化的整個過程。
案例研究要求研究者通過實地考察、親身體驗、訪談交流等，了解在“自然、真實的情境”中到底發(fā)生了什么事、為什么會發(fā)生、產(chǎn)生了什么后果以及當事人對此的感受和看法。在這里，教師和學生從后臺走到了前臺，由被動變成了主動，他們分享成果、分享信息、分享知識、分享經(jīng)驗、分享思想、分享智能。
案例研究是開放、多元的。案例提供的是真實事件，同樣的事件在不同的背景下可以做不同的分析，在相同的背景下因為研究者的視角不同也有可能做出不同甚至相反的解釋，因此，不管是什么樣的案例，都存在著從各個側面進行分析、研究和解釋的可能性，也就是說對案例的分析、研究和解釋可以是多元的。但在多數(shù)情況下，案例提供的通常只是教育教學過程中的某一片段、某一側面、某一點，研究者如果沒有在案例所展示的真實情境中親身體驗、感受、感悟，沒有完整、準確把握事件發(fā)生的特定的背景和過程，沒有充分了解案例中有關人物的內心世界，往往就不可能把事件發(fā)生、發(fā)展過程中的所有變量都揭示出來，在這種情況下，任何對案例的認識和解讀雖然也有精彩之處，但總是不完整的。因此，一個精彩的案例不亞于一項教學理論的研究，而且只有教師自己才最適合于做這種研究。教師撰寫案例，是對教師的新要求，也是教師自己從一個單純的實踐者轉化為研究者的重要途徑。教師只有親自編寫案例，才能真正掌握案例。
案例研究與具體的教育教學工作相結合，著眼于解決教育教學過程中出現(xiàn)的真實的問題，強調實踐與反思，強調合作與分享，最終目標是調整與改進教師的教育教學行為，增加教師的實踐智能;案例研究是開放的，允許研究者從各個側面對案例作多元解讀;案例研究是有限制的，不能指望通過案例研究就能解決所有問題，更不能不顧特定的歷史條件、背景而把有限制的對案例的認識和解讀推而廣之，無限擴大。
教師研修心得體會或教育感悟篇十一
學習了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時間的深刻領會，我已經(jīng)得到了一定的提高，學生的學習習慣明顯提高，但培養(yǎng)小學低年級學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經(jīng)驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去?，F(xiàn)就學習此書，談一下自己的心得體會：
1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。
3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。那么，以下是小編為大家整理的，歡迎大家閱讀?。ㄒ唬┻@學期以來我積極投入了學校的課......
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1我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。在參與課題研究......
教師研修心得體會或教育感悟篇十二
近年來，微型研究作為一種新的教育研究方法逐漸受到教師的關注和應用。作為一名教師，我也參與了微型研究，并深受其啟發(fā)。在此，我想分享一下我在微型研究中的心得體會。
首先，微型研究給予了我更多的自主權和自由度。在傳統(tǒng)的研究中，通常是由研究者提出研究題目和內容，然后進行大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集和分析。而在微型研究中，我可以更自由地選擇研究課題和方法，靈活地組織研究活動。例如，在我所教授的一門課程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習某個概念時普遍存在困難，于是我決定將這作為我的研究課題，并采用教育游戲的方式進行教學。通過這種方式，我能更好地掌握研究的方向，調整和優(yōu)化教學方法，對學生學習成效進行實時的評估和調整，從而提高教學的效果。
其次，微型研究能夠幫助我更深入地認識學生的需求和特點。在傳統(tǒng)的教學中，我很難全面了解每個學生的學習情況和進展。而通過微型研究，我能夠與學生進行更多的面對面交流和互動，觀察和記錄他們的學習過程和表現(xiàn)。通過這種近距離的觀察和交流，我能夠更準確地了解他們的學習需求和困難，并據(jù)此調整我的教學策略和方法，更好地滿足他們的學習需求。
第三，微型研究幫助我提升了教學的實效性。通過不斷地開展微型研究，我能夠快速地獲得教學數(shù)據(jù)和反饋，并對教學進行及時的調整和改進。例如，在我進行教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解一個概念時出現(xiàn)了困難。于是，我通過停下來進行解釋和討論，同時鼓勵學生們互相合作解決問題。通過這種實時的調整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提升，他們對這個概念的理解也更深入了。
第四，微型研究激發(fā)了我對教學的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學中，我通常只關注知識和概念的傳授，而在微型研究中，我開始思考如何通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，在我進行微型研究時，我嘗試了許多新的教學方法和教材，例如使用教育游戲、多媒體教學等。通過這些創(chuàng)新的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們更愿意參與課堂活動，他們的學習興趣和動力也提高了。
最后，微型研究讓我更好地理解了教育研究的價值和意義。通過參與微型研究，我深刻地感受到教育研究對于改進和提高教學的重要性。微型研究不僅有助于我提升教學的水平和效果，也使我更深入地了解教育領域的前沿知識和理論，更加關注教育的革新和發(fā)展。同時，微型研究也為我提供了一個與同行交流和分享的平臺，通過與其他教師的合作和互動，我能夠不斷擴充自己的教學經(jīng)驗和視野。
總而言之，教師微型研究是一種能夠幫助教師提升教學水平和實效性的方法。通過微型研究，我能夠更自由地選擇研究課題和方法，更深入地了解學生的需求和特點，提升教學的實效性，創(chuàng)新教學方法，同時也讓我更好地理解了教育研究的價值和意義。我相信，在不斷的實踐和探索中，微型研究將繼續(xù)為我提供更多的啟示和幫助，提升我的教學能力和水平。
教師研修心得體會或教育感悟篇十三
教師培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提升教學水平的重要方式。而在參加教師培訓的過程中，我不僅獲得了豐富的教學理論知識，還深感到了教育教學工作的重要性和責任感。以下是我個人對教師培訓的一些心得體會。
首先，教師培訓為我提供了與其他教師共同學習和交流的機會。在培訓班中，我結識了許多來自不同學校和不同學科的教師，通過互相交流心得和經(jīng)驗，我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還開闊了自己的思維和眼界。在教學上，我們可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同提高，這樣的氛圍讓我深受鼓舞。同時，我也意識到作為一名教師，我要時刻保持學習的態(tài)度，并不斷追求教育教學的進步。
其次，教師培訓教會了我如何更好地引導學生學習。在培訓中，我學到了許多關于激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生自主學習能力的方法。例如，通過提問引導學生思考，通過小組討論激發(fā)學生的合作意識等等。這些方法讓我意識到，教師不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是要引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。現(xiàn)在，我在備課和教學中更加注重學生的主動參與和思考，通過多種形式的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三，教師培訓加強了我對教育教學研究的興趣。在培訓課程中，我們經(jīng)常進行教育教學的研究討論，例如探討如何針對學生的個性差異進行教學設計，如何評價學生的學習成果等等。這些討論讓我深感教育教學是一個具有挑戰(zhàn)性和深度的領域，需要我們不斷地進行思考和實踐。因此，我開始主動關注教育教學研究的前沿動態(tài)，參與到專業(yè)的教學研究團隊中，不斷探索和嘗試新的教學方法和策略。
第四，教師培訓讓我認識到了教師的職業(yè)責任和使命感。在培訓中，我們不僅僅是學生的老師，更是他們的引路人和榜樣。我們的言行舉止會對學生產(chǎn)生深遠的影響，所以我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。同時，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生提供更好的教育服務。作為一名教師，我們要時刻銘記自己的職責和使命，不斷追求教育教學的進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
最后，教師培訓是一個長期的過程，是我們自我成長和提升的機會。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種教師培訓活動，不斷學習和探索教育教學的新思路，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將把所學到的知識和經(jīng)驗分享給同事，一起為提高學校教育教學質量做出更大的貢獻。
總之，教師培訓是我們教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過參加教師培訓，我不僅獲得了豐富的教學理論知識，還深感教育教學工作的重要性和責任感。我將始終堅持學習和進步，不斷提高自己的教學能力和素質，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師研修心得體會或教育感悟篇十四
隨著社會的進步與發(fā)展，教育教學手段在發(fā)生根本性的變化，特別是現(xiàn)代信息技術的應用，已是現(xiàn)代及未來教育的重要手段，教育手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的一個重要特征?！痘A教育課程改革綱要》明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”;“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”;“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育事到臨頭和有力的學習工具?！崩矛F(xiàn)代信息技術從事教學，是教學發(fā)展的時代要求，教師必須加強對現(xiàn)代信息技術的學習、研究，并靈活地在教育教學中廣泛應用，才能不斷適應教育發(fā)展的新要求。進一步加強學科知識素養(yǎng)，拓寬文理知識基礎，不斷提高自身的教學能力和水平。注重學習最新的教育理論，及時地更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。
新課程改革不斷走向深入，深層次矛盾和問題越來越突出，僅憑經(jīng)驗已很難應對;名校工程不可能一蹴而就，要有探索和發(fā)展的過程;新課程需要高素質的教師，而提高教師素質需要一種有效的載體……這些都呼喚著教育科研工作的深入開展。那么，如何提高自身的教育科研意識，應該從以下幾個方面做起：
(1)強化科研意識，要重視自身充電
要重視教育科研工作，必須在心里上認可，感到它確實能夠推動學校的各方面工作。因此，要加強學習，為自己充電。一是學習名校的科研經(jīng)驗，了解名校的發(fā)展過程，對名校的`科研先導作用在心里上認可。二是要學習教育理論，教育理論是教育科研的重要武器，不加強學習，武器就會陳舊，就打不了勝仗。學習沒有止境，理論也在不斷地更新，因此，要不斷的學習，與先進的思想、理念同行，永遠走在時代的前列。
(2)強化科研意識，要重視制度激勵
教育科研制度是學?？蒲泄ぷ鞯靡皂樌_展的重要保障，上級科研部門和學校都應制訂較為合理的科研工作制度，對教育科學研究工作給予鼓勵，同時為科研工作的實施排除障礙。首先，學校要制訂《學校教育科研管理制度》，約束并指導科研課題的申報、立項、研究、論證、推廣等項工作。其次，學?！赌甓裙ぷ骺己酥贫取?、《教師專業(yè)技術考核制度》、《優(yōu)秀教師評比條件》等制度中都應該對參加教育科研工作的情況提出要求，以此激勵教師積極投身教育科學研究工作之中。
(3)強化科研意識，要重視科研活動
教育科研不是憑空產(chǎn)生的，它源于教師的教學實踐活動。教師的教學實踐活動如果能以“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結經(jīng)驗、提煉成果、推廣成果”為主線，有序地進行，即上升為教育科研。學校一方面要為教師多創(chuàng)造活動的機會，開展豐富多彩的研究活動，為教育科研工作開辟道路。另一方面，還要定期組織教師外出考察、學習、培訓以及參加校內外的學術會議，聘請專家來校講學，指導科研工作等等。
(4)強化科研意識，要重視成果推廣
有了成果就要交流，就要宣傳，就要推廣，它是激發(fā)教師提高科研意識最有效的辦法。每個人都有一種向上的意志潛能，這種向上意志潛力表現(xiàn)在教育科研中就是成就感。因此，把科研成果進行合理推廣并宣傳，是激發(fā)教師科研意識的最有效的方法，會帶動更多教師的進取心和意志。教師有了責任感，就能意志頑強，樂觀向上，不畏困苦，敢于開拓進取。
要擠時間讀一些教育理論書籍和文章。蘇霍姆林斯基說：“每天不斷地讀書，跟書籍結下終身的友誼。我感覺書帶給我們的不僅是一些知識，更重要的是一些感情的共鳴。同時我們每個人至少要訂幾份教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。
養(yǎng)成積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。
主動與外界聯(lián)系，想辦法多參加一些學習培訓、教研教改等活動。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。通過這么多的學習總結，我的教學教研水平有了很大的提高。
把寫作教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會等看成是一種必不可少的工作。通過這幾類文章的撰寫，促使自己學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程正是總結和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。當自己的思想得到整理、提煉后將會產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。
積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料;需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析;還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。
以高水平、有影響的'教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時向導師匯報，以得到導師的指點?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，要提高教師科研能力不是短期幾個月就能大見成效的，只有鍥而不舍，才能日益長進。
要在不斷的學習與實踐中，注重提高自身發(fā)現(xiàn)問題、處理信息、實施操作與書面表述等等能力。
英國戲劇大師蕭伯納說過，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?？梢姡嗷ソ涣?，既是才能和學識的互補，又是智慧和創(chuàng)造力的遞增。所以還要加強與同事之間的交流合作，不斷提高自身的教育科研素質。
總之，教師都要牢固樹立“科研興?！?、“科研興教”的全新理念，正確處理好科研與管理、科研與教學的關系，把教育科研工作真正抓起來。不管是多么小的課題，不管是課題中多么小的一部分，只要我們認真研究了，就一定會有收獲、會有成果。切忌好大喜功，貪圖名利，把我們的科研工作引向邪路?？炭鄬W習，勤于思考，從備課、上課等教學環(huán)節(jié)中，在教育理論的指導下，不斷地進行教學改革嘗試，努力探索解決問題的有效辦法，使自己向科研型教師轉化。
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