教案是教學(xué)過程的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的書寫要規(guī)范、清晰，方便他人查閱和理解。下面是一些教案的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能為大家提供一些教學(xué)思路和方法。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇一
本節(jié)課，從談話導(dǎo)入時(shí)，師生攜手一起，幫忙唐僧師徒解決難題，將故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂的始終，讓學(xué)生仿佛置身于西游記。在分餅的過程中，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，讓他們想一想、說一說、剪一剪、分一分、在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和主體性，從而讓學(xué)生尋找到分餅的方法，“一張一張的'分”、“重疊在一起分”，用不同方法的演示，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，為下一個(gè)活動(dòng)達(dá)到遷移的作用，同時(shí)圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個(gè)一個(gè)解決，在具體的情境中體驗(yàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會知識和方法。學(xué)生對知識進(jìn)行小結(jié)，達(dá)到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習(xí)，增強(qiáng)對知識的理解和深化，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時(shí)，可以將知識點(diǎn)深化，倡導(dǎo)多種分法，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學(xué)生深入討論和理解.
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇二
北師大版第九冊第三單元第37----38頁“分餅”
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。
2、能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過操作，觀察、比較，從直觀具體到抽象出同一類事物的本質(zhì)特征的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分餅的情境中理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示同一事物，感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、紙片9張。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：
1、(投影第一張幻燈)出示主題圖，講故事引入：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，八戒化緣化得3張大小一樣的餅，要想分得公平，四個(gè)人該怎么分呢？豬八戒摸著大腦袋不知所措。同學(xué)們，你們能替他想個(gè)辦法嗎？請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙片自己分一分。
2、揭示課題展示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（投影第二、三、四張幻燈）。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
4、學(xué)生匯報(bào)分法及分的結(jié)果（預(yù)設(shè)出現(xiàn)以下兩種分法投影第第五、六、七張幻燈）。
第一種：第一種分法：先把1張餅平均分給4個(gè)人，每人分到張，那3張餅是3個(gè)13張,是張。
第二種：把3張餅重疊起來，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個(gè)張。合起來就是3張。
（二）自主探索，經(jīng)歷過程。
2、學(xué)生思考，然后匯報(bào)分法及結(jié)果。然后，教師投影第八、九張幻燈。第一種：一張一張地分，先把1張餅平均分給4個(gè)人，每人分到張，那9張餅是9個(gè)張，是張。
二種：先分8張，每人分2張，再分1張，每人分張，共分2張加張。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種分法結(jié)果：2張加張，如何來表示？學(xué)生討論后，出示寫作：2又張，讀作：二又四分之一。
3、教師小結(jié)：這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉址ǘ际钦_的，所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。
（三）認(rèn)真觀察，分類匯報(bào)。
1、投影第十張幻燈片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，14141414141494。
2、獨(dú)立思考后，交流并匯報(bào)（說出分類的理由）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)繼續(xù)投影第十張幻燈。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論，你能給這些分?jǐn)?shù)取個(gè)名字嗎？
根據(jù)學(xué)生討論揭示真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的名稱。（投影第十一張幻燈。）并讓學(xué)生說說對真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的理解。
4、根據(jù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征判斷它們的值與“1”的關(guān)系。（投影第十二張幻燈。）。
5、課堂練習(xí)：寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各3個(gè)。投影第十三張幻燈。
6、認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)以及和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
（1）我們已經(jīng)了解了等于二又四分之一，(二又四分之一)前面是一個(gè)整數(shù)2，后面帶著一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能給它起個(gè)名字嗎？學(xué)生依據(jù)教師的提示，可能會說出“帶分?jǐn)?shù)”。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。
（2）教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的組成：根據(jù)上一步討論，學(xué)生可得出帶分?jǐn)?shù)有整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分兩部分組成。
（3）讓學(xué)生討論以下問題。
哪些假分?jǐn)?shù)可化成帶分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)如何化成帶分?jǐn)?shù)？哪些假分?jǐn)?shù)可化成整數(shù)？
（4）教師小結(jié)以上問題。
（5）練習(xí)把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
（四）課堂小結(jié)，總結(jié)提高。
你現(xiàn)在是如何認(rèn)識分?jǐn)?shù)的？分?jǐn)?shù)分為哪幾類？各有什么特征。
(五)課后作業(yè)：
回去以后多向父母了解各種分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。（每種最少4例）。
板書設(shè)計(jì)：
分餅。
1123?這樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。2434。
3359?這樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。2344。
15232135?這樣的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。4678。
各種分?jǐn)?shù)特點(diǎn)。
真分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)：（1）分子比父母小。（2）真分?jǐn)?shù)小于1。
假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)：（1）分子等于分母或比分母大。（2）假分?jǐn)?shù)大于或等于1。帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)：（1）由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成。（2）帶分?jǐn)?shù)大于1。
注意：分?jǐn)?shù)的分母不能為零。
教學(xué)反思：
動(dòng)達(dá)到遷移的作用，同時(shí)圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個(gè)一個(gè)解決，在具體的情境中體驗(yàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會知識和方法。學(xué)生對知識進(jìn)行小結(jié)，達(dá)到梳理、內(nèi)化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習(xí)，增強(qiáng)對知識的理解和深化，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在探索過程中也存在一些問題，學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生兩種分餅的方法時(shí)，可以將知識點(diǎn)深化，倡導(dǎo)多種分法，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與創(chuàng)新思維，在探討分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體情境更加大膽放手讓學(xué)生深入討論和理解。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇三
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分的基礎(chǔ)。而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則計(jì)算重要基礎(chǔ)，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)我覺得非常的重要。那么探索分分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是難點(diǎn)，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來解決一些實(shí)際的問題則是重點(diǎn)。在課堂中如何來體現(xiàn)這兩方面，我是用同學(xué)們感興趣的故事來貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
（一）情境的創(chuàng)設(shè)。
課的開始，我講了一個(gè)唐僧給三個(gè)徒弟分餅的故事。通過分大餅這一故事創(chuàng)設(shè)了一種和諧愉悅的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激起學(xué)生探索新知的欲望。在課堂實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是愛聽故事的，從這個(gè)故事中學(xué)生也能說出分到的餅的大小是一樣的。接著我提出疑問，既然你們剛才說到三只猴子分到的餅一樣多，那就意味著這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是相等的，那我們還沒有學(xué)過分子和分母不一樣的分?jǐn)?shù)的大小比較，你怎么知道這3個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等呢？就引出了規(guī)律探索的第一步。
（二）規(guī)律的探索。
在故事中學(xué)生得出這3個(gè)分?jǐn)?shù)大小相同后，我又組織學(xué)生利用準(zhǔn)備好大小相同的'長方形紙分組聽口令動(dòng)手操作實(shí)踐。這樣的設(shè)計(jì)我的目的是能夠給予學(xué)生一定的探究思考空間，讓學(xué)生折一折，畫一畫，涂一涂，同時(shí)也增添活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。這里就又得到一組分?jǐn)?shù)，提供更多的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生更好的觀察。然后共同探討研究。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的獨(dú)立思考，同桌的合作交流以及全班學(xué)生的交流，并通過老師的板書，很清楚的觀察到分子和分母是怎么變化的。最后根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變性質(zhì)等知識進(jìn)行對比，得出相同的數(shù)“零”要除外的，從而完善規(guī)律。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并掌握這個(gè)規(guī)律后，嘗試讓學(xué)生去解決生活中一些問題。
（三）練習(xí)的設(shè)計(jì)。
意力，另一方面也可以放松學(xué)生的心情，讓他們在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識。由于時(shí)間緊張，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)與原來的有所區(qū)別。
（四）新知的小結(jié)。
總結(jié)新課學(xué)習(xí)時(shí)，我利用分?jǐn)?shù)的意義，鞏固新知。“如果將整節(jié)課的感受看做單位?1?，你的快樂占幾分之幾？”學(xué)生都能積極的評價(jià)自己?！澳堑降渍l的快樂多呢？通過我們后面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就會明白?！币徽Z為學(xué)生積極探索后面的知識拓展開去。
總之，一節(jié)課下來，感覺時(shí)間安排挺緊，致使練習(xí)有些倉促。這是課堂教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇四
反思《分餅》一課的教學(xué)，有三點(diǎn)啟示和三點(diǎn)不足，啟示是：(1)當(dāng)要求每個(gè)學(xué)生寫出3個(gè)帶分?jǐn)?shù)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生報(bào)了一個(gè)：4又3/2，出現(xiàn)了問題。我能及時(shí)利用這個(gè)素材，指導(dǎo)學(xué)生觀察前面的幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)，了解到帶分?jǐn)?shù)是由一個(gè)整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組成，從而查出4又3/2錯(cuò)在分?jǐn)?shù)部分。(2)創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，別本末倒置。(3)要有實(shí)踐空間。在經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程中，一定要給學(xué)生留下充分的實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。
不足之處：(1)盡可能地多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，活動(dòng)的空間，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會。(2)在解決課本第3題時(shí)，要分步驟地教會學(xué)生確定整數(shù)部分、分母、分子，讓學(xué)生在填空的同時(shí)，知其所以然。(3)在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇五
《分餅》是北師大版數(shù)學(xué)五年級第九冊第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容。
本節(jié)課我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)分餅的情景活動(dòng)分成兩個(gè)層次進(jìn)行展開教學(xué)。通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，在這基礎(chǔ)上要求學(xué)生對這分?jǐn)?shù)能正確讀寫，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
這節(jié)課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學(xué)生帶著問題一齊參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在整個(gè)教學(xué)中我都讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和與小組討論來解決問題。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強(qiáng)。到解決9張大餅分給四個(gè)人在這一活動(dòng)探索中，有了之前活動(dòng)一分餅的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都比較容易的表述出，但用帶分?jǐn)?shù)表示就出現(xiàn)了麻煩，個(gè)別學(xué)生都不能用2表示。學(xué)生都好象出現(xiàn)對三種分?jǐn)?shù)的錯(cuò)覺。不知道帶分?jǐn)?shù)到底是怎樣構(gòu)成的？因此這里用的時(shí)間比較長。
反思這一節(jié)課，小組活動(dòng)開展得很成功，得益于平時(shí)的培養(yǎng)，和本節(jié)課的安排，孩子們勇于發(fā)表自己的看法，展示自己的創(chuàng)意與個(gè)性，小組活動(dòng)動(dòng)而不鬧秩序井然，這是與上幾節(jié)公開課相比最大的進(jìn)步。但是，由于匯報(bào)交流的時(shí)間拉得過長，沖淡了練習(xí)的時(shí)間，使得安排的訓(xùn)練題沒能完成。今后還要在時(shí)間安排上多動(dòng)腦，把有限的課堂時(shí)間用在刀刃上。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇六
今天上完了《分餅》一課，從孩子們上課的表現(xiàn)及作業(yè)的反饋中，讓我感覺非常輕松和愉快。
《分餅》是第三單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時(shí)，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動(dòng)，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在教學(xué)中，做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)的情境能引發(fā)孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，對于其中的四個(gè)人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了孫悟空讓豬八戒把三張餅平均分給師徒四人，可如何分，豬八戒犯難了，相信我們班的同學(xué)一定能幫助豬八戒解決這個(gè)分餅問題的。這樣學(xué)生們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。同時(shí)孩子也感受到老師對他們的信任，也會積極主動(dòng)的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用ppt展現(xiàn)三張餅分法。“3張餅平均分給4個(gè)人”這個(gè)問題對學(xué)生來說比較抽象，我課堂上出示了自學(xué)指導(dǎo)，然后學(xué)生通過自學(xué)獲得分餅的方法。之后，運(yùn)用ppt明了、直接、生動(dòng)的展示了三張餅的分法。
三、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究來獲取新知。
三張餅的分法已掌握的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生充分借助手上的學(xué)具去剪、畫、拼親自動(dòng)手來分九張餅，這樣每種方法都有人去嘗試，也能節(jié)約時(shí)間。學(xué)生有了動(dòng)手的體驗(yàn)，所以方法介紹的很清楚，從交流來看學(xué)生已掌握。
四、注意讓學(xué)生自已總結(jié)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。
在得到四分之三和四分之九的分?jǐn)?shù)后，我出示了一些類似四分之三的分?jǐn)?shù)和類似四分之九的分?jǐn)?shù)，而后請學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，說說他們有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生得出一類分子比分母小，一類分子比分母大或相等，在此基礎(chǔ)上再總結(jié)并出示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)這兩個(gè)名稱。因此學(xué)生對于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有了非常清晰的理解。
五、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設(shè)計(jì)了豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)如各派兩名同學(xué)上臺一名寫三個(gè)真分?jǐn)?shù)，另一名寫出三個(gè)假分?jǐn)?shù)”看哪一名寫得又快又正確；用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示陰影部分；判斷題等活動(dòng)。學(xué)生完成的都很好，充分說明今天的知識孩子們已經(jīng)掌握。
六、課堂上做到了“兩個(gè)及時(shí)”。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并加強(qiáng)了互動(dòng)和交流。對于出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予解決，不遺留；對于積極答題的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上聽講認(rèn)真，積極性高漲，回答問題踴躍，正確率高。
自己深刻反思在本節(jié)課教學(xué)中也存在于很多不足主要表現(xiàn)在:。
一、課堂時(shí)間把握不夠好，有拖堂。課堂上，在讓學(xué)生自己動(dòng)手分9張餅，交流限定3分鐘，而實(shí)際用了6、7分鐘；使后邊教學(xué)又趕的有點(diǎn)緊。
二、教學(xué)內(nèi)容順序不太合理。
應(yīng)該把九張餅的第二中分法介紹完后，馬上介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。第三種方法得出帶分?jǐn)?shù)再介紹帶分?jǐn)?shù)及它的讀法。
三、語速較快。
由于自己比較緊張，再加上前邊時(shí)間把握不好，所以為了完成教學(xué)任務(wù)，語速過快。
四、板書字跡不工整。今后要加強(qiáng)練習(xí)粉筆字和鋼筆字。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇七
全校教師《百人大比武》活動(dòng)已經(jīng)開展一個(gè)月了，10月10日終于輪到我講課了，我?guī)е鴿M腔熱情和希望上完了這一堂課。這次活動(dòng)中主要有王瑞平老師和全校數(shù)學(xué)教師參與聽課和評課。在設(shè)計(jì)《分餅》---真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這一課時(shí)，我力圖把自主探究帶入學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主進(jìn)行探究，在探究中學(xué)到知識和發(fā)展能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，我主要有以下幾點(diǎn)啟發(fā)：
一創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
課伊始，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛聽的《西游記》的故事，很快吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生幫助豬八戒解決“分餅”的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二研究活動(dòng)以物為主。
我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“分餅”的情境問題：3張一樣大的餅怎樣平均分給4個(gè)人呢？每人分得多少張餅?zāi)?？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。同時(shí)，我讓學(xué)生用圓片代替餅，通過想一想說一說剪一剪分一分，在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，用不同的方法的演示即學(xué)生操作演示和課件演示，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。但可惜的是由于制作課件的技能有限，沒有能很好進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示輔助理解。而且學(xué)生在操作的過程中也沒有讓學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備一樣大小的圓片，導(dǎo)致在操作過程中有一定的困難，有個(gè)別學(xué)生理解不深刻。
三對比觀察得出結(jié)論。
在教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生動(dòng)手操作觀察對比各種分?jǐn)?shù)中分子與分母的特點(diǎn)得出不同的名稱即真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。結(jié)合情境理解真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。接著對各類分?jǐn)?shù)進(jìn)行舉例，加深了知識的內(nèi)化和鞏固。我還根據(jù)板書對本節(jié)課知識進(jìn)行了細(xì)致的梳理和深化，但美中不足的是板書看上去有些太亂，太多，不簡潔明了。
本節(jié)課中還有諸多的不足，例如：給學(xué)生的思考時(shí)間和活動(dòng)的空間少、教師的語言不精煉、學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)........但我堅(jiān)信這些不足將是我教育教學(xué)中努力學(xué)生的動(dòng)力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
一、討論活動(dòng)。
1、導(dǎo)入。
2、幼兒討論。
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個(gè)別幼兒說一說。
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花。
二、認(rèn)識花園。
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
三、種花。
1、認(rèn)識標(biāo)記。
我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。
師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的.花種到綠顏色標(biāo)記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作。
四、賞花。
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
評價(jià)：
在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。
“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇九
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的.大桌旁活動(dòng)），在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。
2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗；學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)。
（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
（一）師操作示范。
1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。
2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。
（二）幼兒動(dòng)手操作。
1、提出活動(dòng)要求：
（1）媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。
（2）搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。
（3）數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
（1）可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。
（2）可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。
（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。
3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。
三、
煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思范文。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具。
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的量。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十一
一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的'數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象，在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了，我就幫助他們改正了過來。
今天活動(dòng)后的另一個(gè)疑惑點(diǎn)是我們班的小朋友李俊，他平時(shí)數(shù)類活動(dòng)很擅長，但是今天的排序卻錯(cuò)得一塌糊涂。我實(shí)在有些想不明白，于是活動(dòng)后和孩子進(jìn)行了個(gè)別交流，我發(fā)現(xiàn)孩子會點(diǎn)著藍(lán)色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”。經(jīng)過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個(gè)結(jié)論，要么孩子是色盲，要么就是不會叫出顏色的名字。放學(xué)和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個(gè)小插曲讓我明白，細(xì)致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認(rèn)為孩子不會，那么孩子色盲的這個(gè)身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價(jià)不客觀、不公平。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十二
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、能按圖形特征進(jìn)行分類。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、白板課件
2、一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：巧虎今天請我們?nèi)ド滞鯂锿嬗螒?，我們一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)入）
（二）"躲貓貓"游戲，找出小動(dòng)物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動(dòng)物躲在哪里。
游戲結(jié)束時(shí)，聽見腳步聲，畫面暗。師：發(fā)生了什么可怕的事？
（三）闖關(guān)救小動(dòng)物
1、出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動(dòng)物吧！
3、第二關(guān)：找圖形拼圍墻（根據(jù)顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
1）觀察橋面，發(fā)現(xiàn)圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進(jìn)行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
（四）送小動(dòng)物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個(gè)小動(dòng)物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)玩圖形匹配的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十三
通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-聲音：掛鐘。
2.小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。
聲音。
活動(dòng)過程。
重點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
1.教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2.教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時(shí)稍用力，讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的.聲音。
3.倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內(nèi)）。
讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。
4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
5.課件-聲音：掛鐘。
讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下。
教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數(shù)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十四
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把和放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對。
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的`手套。
5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十五
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的？
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅兒及教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形。
2、體驗(yàn)成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。
2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
活動(dòng)過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。
4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓了，餅干在那呢?”
5、小動(dòng)物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀?！薄Ｐ‰u說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。
6、師：“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ伞?/p>
7、幼兒操作：給小動(dòng)物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。
8、活動(dòng)結(jié)束：帶著小動(dòng)物到草地上去玩。
教學(xué)反思：
讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
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