散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。具備概括性和準(zhǔn)確性，言簡(jiǎn)意賅。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家有所幫助。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1知道什么是研究報(bào)告。
2動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入:。
新課。
（交流）。
3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么？
三：1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。
2這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
4記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容打在word上。
四：欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究，對(duì)這個(gè)古詩句有了新的感受，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
拓展：
五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學(xué)們?nèi)パ芯俊．?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
#[隨筆]第二、三課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
2、評(píng)講改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、謄寫作文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：評(píng)講作文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：實(shí)物投影。
[教學(xué)過程]：
一、復(fù)習(xí)。
什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。
（在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）交流。
師小結(jié)：時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。
（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。
（2）把研究報(bào)告寫具體。]。
四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
七、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
[板書]：
習(xí)作8作文。
語句寫通順，意思說明白。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
2.通過討論，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫人物某一愛好特點(diǎn)的方法：
（1）要考慮這個(gè)人物究竟有什么愛好。
（2）找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握選材的方法。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.詩朗誦導(dǎo)入：
出示：《小花朵的夢(mèng)》《橡皮泥的游戲》。
指名朗誦。
讀完后問：你從《小花朵的夢(mèng)》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。
二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫作要領(lǐng)：
1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。
2.同學(xué)們邊聽邊思考：
（1）“爸爸”的愛好是什么？
（2）例文共寫了哪幾件事？
3.讀后討論以上兩個(gè)問題。
4.學(xué)生自讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”。
5.指名說說告訴我們什么。
6.小結(jié)，板書：
一個(gè)人——一個(gè)特點(diǎn)——一兩件事[動(dòng)作、語言……][具體、清楚]。
三.精心組織討論，掌握選材方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)。
（1）你最熟悉的人是誰？
（2）他（她）有哪些特點(diǎn)呢？
（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）。
（4）同桌交流：準(zhǔn)備寫人物的哪一個(gè)特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一兩件事。
（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對(duì)下面的材料進(jìn)行選擇：
題目：一位助人為樂的好同學(xué)。
材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。
b.李晶不怕暴烈的太陽當(dāng)頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。
c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應(yīng)了。
d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅(jiān)持為同學(xué)補(bǔ)課。
（2）討論交流。
（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而且又很新穎的。
（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。
四.引導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚，寫具體。
（分發(fā)給學(xué)生材料《“忙”爸爸》）。
1.請(qǐng)你來當(dāng)小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。
2.指名讀批改后的作文。
五.明確作文要求，學(xué)生下筆成文。
第二課時(shí)。
一.學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
二.寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評(píng)議。
三.修改作文。
四.謄寫作文。
附：小花朵的夢(mèng)。
調(diào)皮的小風(fēng)。
把小花朵的夢(mèng)。
吹開一條縫。
它想瞧一瞧。
小花朵的夢(mèng)里。
有沒有會(huì)唱歌的星星。
它想數(shù)一數(shù)。
小花朵的夢(mèng)里。
由幾種漂亮的顏色組成。
誰知從那條縫里。
滴出幾滴。
彎彎曲曲的鳥聲。
橡皮泥的游戲。
捏一個(gè)圓圓的是皮球。
捏一個(gè)方方的是小屋。
捏一個(gè)扁扁的是小鼓。
捏一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的是小路。
偌大一個(gè)世界。
在你手里變得圓圓方方。
扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)。
世界很美麗。
美不過你的雕塑。
你不知道爸爸去了哪里。
你不知道媽媽去了哪里。
你雕塑一只眼睛爸爸的。
你雕塑一只耳朵媽媽的。
望著你笑聽著你哭。
你茸茸的笑和哭。
都一樣值得珍惜。
都是世界最美的音符。
最后你開始雕塑你自己。
你雕塑一個(gè)金黃的小太陽。
在小房間升起很亮。
于是爸爸的憂傷。
媽媽的痛苦。
在你金黃的照耀下。
靜靜地默默地離去。
“忙”爸爸。
在我的家里，最忙的要數(shù)我爸爸了，因?yàn)樗軔酃堋伴e事”。
）
我的爸爸就這么忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、教材特點(diǎn)：
《兩只小獅子》是一篇生動(dòng)有趣、富有教育意義的童話故事。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
2、教材位置：
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是：教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。所以本課的教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。同時(shí)設(shè)計(jì)多種有趣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
1、學(xué)習(xí)朗讀好疑問句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生明白做事不能用來父母，要從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教師準(zhǔn)備：優(yōu)學(xué)派電子書包課件、教材學(xué)生準(zhǔn)備：優(yōu)學(xué)派電子書包、課本、田字本教學(xué)過程：
1、播放動(dòng)畫視頻。
2、揭示課題，板書課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“獅”。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
3、游戲識(shí)字。
4、指導(dǎo)讀難讀的句子。
5、檢查課文朗讀情況。
6、說話訓(xùn)練：（出示兩只不同的獅子圖片）。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
2、指名讀。
3、找出其中寫刻苦小獅子的句子？
4、說說這只小獅子整天都練習(xí)哪些本領(lǐng)？演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？
5、從哪個(gè)詞語中還能看出小獅子練習(xí)地非常刻苦？理解“整天”。
6、指導(dǎo)朗讀，用讀的方式夸一夸小獅子練本領(lǐng)的刻苦。
練習(xí)：用平板電腦的發(fā)送功能發(fā)送練習(xí)，讓孩子完成練習(xí)后提交。
7、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本段生字。
a重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“練、?！?。
b用所學(xué)方法自學(xué)“非、學(xué)”。
c學(xué)生練習(xí)寫“非”。發(fā)送“非”，寫完后提交?？煞奖憧旖莸挠闷桨咫娔X的錄屏功能檢查孩子們的書寫筆順是否正確。
8、當(dāng)這只小獅子整天刻苦練習(xí)的時(shí)候，另一只小獅子在干什么呢？
9、你想對(duì)懶獅子說什么？
10、指導(dǎo)朗讀，用朗讀的方式批評(píng)批評(píng)懶獅子。
1、學(xué)習(xí)課文三至六自然段。
2、指名讀課文第三自然段。
3、指導(dǎo)讀好疑問句。
4、小懶獅子是怎樣回答的？積累abb的詞語。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、小組內(nèi)自主練讀小樹與懶獅子的另一組對(duì)話。
7、男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。
8、這只懶獅子將來真的會(huì)生活的很好嗎？你能勸勸他嗎？
9、全班匯報(bào)交流。
過渡：孩子們，你們真懂事！獅子?jì)寢屢彩沁@么教育懶獅子的。
1、學(xué)習(xí)第七自然段。
2、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
3、想一想：獅子?jì)寢屵@時(shí)候是怎樣的心情？
4、指名朗讀。
6、從獅子?jì)寢尩脑捴心忝靼琢耸裁吹览恚?/p>
7、匯報(bào)交流。
小結(jié)：獅子?jì)寢尩脑?，不僅教育了懶獅子，其實(shí)也告訴我們小朋友，從小學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做，不依賴別人，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
作為我們一年級(jí)的小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)那些本領(lǐng)？
總結(jié)全文：今天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，希望同學(xué)們都能向那只勤獅子學(xué)習(xí)，從小刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來成為一個(gè)自食其力的人。
續(xù)編故事：聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑧歇{子會(huì)怎樣想？怎樣做呢？請(qǐng)以《懶獅子的變化》為題，續(xù)編故事，并把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一個(gè)周末的晚上，一只小老鼠偷偷摸摸地跑到一戶人家的樓下，準(zhǔn)備找點(diǎn)食物，它已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子餓得咕咕叫。
正當(dāng)小老鼠準(zhǔn)備上樓偷吃的時(shí)候，突然聽到兩聲“喵喵”的叫聲，一眨眼的時(shí)間，正前方出現(xiàn)了一只大花貓的身影，把小老鼠嚇得拔腿就跑。“哪里跑，小老鼠，看你還敢不敢偷吃?！贝蠡ㄘ堃贿吅耙贿厡?duì)小老鼠窮追不舍，眼看就要捉住小老鼠的時(shí)候，一個(gè)大鐵門擋在了大花貓的面前，小老鼠一剎那就順著大門的空隙鉆了出去。大花貓束手無策，就對(duì)小老鼠說：“你別跑了，我不吃你，只要你以后再也不偷吃農(nóng)民伯伯的食物，咱倆一樣可以成為好朋友?！毙±鲜箢D時(shí)就被大花貓的真誠(chéng)感動(dòng)了，它停下腳步對(duì)大花貓說：“貓哥哥，以前都是我不對(duì)，以后我再也不偷吃東西了。”
從此以后，小老鼠再也沒有偷吃過農(nóng)民伯伯的東西，它和大花貓成為了最要好的朋友。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
師：同學(xué)們，今天老師帶了一位朋友來跟你們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？（多媒體出示獅子圖）。
生：獅子。
師：對(duì)，是森林之王——獅子。為什么稱它為森林之王？它有什么身手；啊？
生：它跑得快。
生：它的牙齒很鋒利。
生：它的爪子也很鋒利。
師：（微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）獅子?jì)寢尠?，它生了兩只小獅子。板書：兩只小獅子。
師：同學(xué)們自由讀課文，用自身喜歡的符號(hào)把生字詞劃出來。
生：大聲朗讀。
師：（多媒體出示：俺會(huì)認(rèn)）自由讀，等會(huì)告訴俺，你認(rèn)為哪些字難讀。
生：讀。
師：請(qǐng)把你的小手舉起來。
生：“懶”字，因?yàn)樗乔氨且?，并且是第三聲?/p>
生：“整”字，它是翹舌音，是后鼻音。
生齊讀。
師：假如去掉拼音，你們會(huì)讀嘛？（出示俺會(huì)讀）。
生齊讀。
師：（拿出自身制作的各種水果生字卡）舉起其中一個(gè)，誰來試試？好極了，有些同學(xué)躍躍欲試了，你來。
生：讀。
師：（把水果生字卡直接送了給她）讀得好極了。小手舉了一大片，可高了。這樣吧，俺們開火車，onebyone，好嘛？把水果生字卡一一送上。
師：你們真的好棒啊。生字你們都會(huì)讀了，相信能把課文讀得更好，愿意試試嘛？
生：愿意。
師：齊讀。等會(huì)告訴老師，你最喜歡讀哪一段。開始。
生齊讀。
師：好了。你說。
生：俺最喜歡第一自然段。
師：你可以讀給大家聽聽嘛？
師：誰來評(píng)一評(píng)？指名。
生：聲音很響亮，字音很準(zhǔn)確。
生：（有）。讀（獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。）。
師：誰能告訴老師，讀了這一段，你知道了什么？（多媒體出示圖）。
師：好，獎(jiǎng)你一個(gè)小蘋果。接著讀下去看看，自由讀第二自然段，開始。
生：讀（一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）。
師：（出示：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）誰愿意讀這個(gè)句子？指名讀。
生：讀（一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）。
師：誰來評(píng)一評(píng)？
生：他讀得太快了。俺來試試！
師：噢，俺為你的勇氣折服。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)。（師生鼓掌）。
生：讀。
師：老師也想試一試，你們來評(píng)一評(píng)，好嘛？
生：好。
師：讀。
生評(píng)：很有感情、有節(jié)奏?！?。
師：因?yàn)槔蠋熥⒁饬送ｎD，抓住了重點(diǎn)詞語讀重音。大家一起來試試。開；始。
生齊讀。
師：這只獅子表示怎么樣？
生：非常刻苦。（板書：非?？炭啵?。
師：哪個(gè)詞語最能說明它非常刻苦呢？
生：整天。
師：你是怎么理解“整天”。指名。
生：（廣州話：成天）。
師：普通話該怎么說呀？指名。
生：從早到晚。
師：好極了。獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果。它從早到晚，刻苦練功，學(xué)習(xí)身手。另一只怎么樣？哪個(gè)小組愿意讀的站起來讀吧。
三個(gè)小組站起來讀（另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。）。
師：懶洋洋表示在哪里？
生：就是曬太陽，什么也不干。
師：兩只小獅子中，你喜歡哪一只？為什么？
生：第一只。因?yàn)榈谝恢环浅？炭唷?/p>
師：俺們也是小獅子，你要向哪一只學(xué)習(xí)？
生：第一只。
師：對(duì)。只有從小學(xué)好生活的身手，長(zhǎng)大了才干為祖國(guó)的建設(shè)出力。男同學(xué)讀這段。
男生齊讀。
師：旁邊的小樹實(shí)在忍不住了，它怎么說？同學(xué)們拿起你們的筆，用直線劃出小樹說的話，用波紋線劃出懶獅子說的話。開始。
生劃。
師：劃好的舉手。嗯?？赐赀@段，把你們的眼睛擦亮，有沒有發(fā)現(xiàn)些什么呢？（師舉起手）俺發(fā)現(xiàn)……（出示對(duì)話句子）。
生：俺發(fā)現(xiàn)小樹說的話都有問號(hào)。
師：他的發(fā)現(xiàn)可珍貴了。獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果。那該怎么讀呢？你可以試試嘛？（指名）。
生：（點(diǎn)了點(diǎn)頭）讀一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒身手?。俊?/p>
師：想評(píng)一評(píng)的舉手。
生：讀出了問號(hào)語氣。
師：呵呵，問號(hào)語氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一人一個(gè)小蘋果。大家來讀一讀，讀出疑問語氣。這里是疑問語氣啊。
生：讀。
師：獅子怎么回答？（出示句子：慢吞吞地說：“俺才不去吃那苦頭呢！”）。
生：讀。
師：老師有兩種讀法，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪種讀法適合。
師：分別用兩種不同的`語氣讀。
生：第二種好。
師：為什么？
生：因?yàn)榈诙N讀出了慢吞吞的語氣。
師：嗯。大家自由練習(xí)一下。
生：練讀。
師：老師來當(dāng)小樹，你們這些懶獅子給俺站起來，可以配上動(dòng)作，分角色朗讀。
生站起來，開始。
師：用同樣的方法齊讀小樹說的第二句話：（小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”）。
生齊讀。
生：讀。
師：他爸爸是林中的大王，多么驕傲，多么得意啊。要怎么讀？指名。
生：讀。
師：怎么樣？誰評(píng)？
生：有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
師：呵呵。你可以試試嘛？
生：（點(diǎn)點(diǎn)頭）讀。
師：蠻驕傲的。大家都試試。開始。
生：齊讀。
生：ok。
開始分角色朗讀。
師：（拿出頭飾）誰來當(dāng)小樹？（指名）、誰愿意當(dāng)懶獅子（指名）、誰讀旁白（指名）。
三個(gè)同學(xué)分角色朗讀。
師：你們都來評(píng)一評(píng)自身讀得怎么樣？
生：俺讀得很驕傲，聲音響亮。
生：俺讀出了疑問的語氣。
生：俺聲音也響亮。
師：你們都不錯(cuò)。今天啊，俺們一（3）班的同學(xué)表示得很好，給老師留下了深刻的印象。非常感謝你們！剩下的局部留給你們的班主任和你們一起學(xué)習(xí)?；丶液螅梢院图议L(zhǎng)分角色讀一讀的請(qǐng)舉手。
（小手都舉起來了）。
師：好。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
從前有一對(duì)漂亮的姐妹，姐姐叫丹丹妹妹叫蘭蘭，姐姐善良又乖巧，但妹妹有些自私，一位女魔法師嫉妒她們的美，就把他們變成了天鵝。一個(gè)好心的魔法師告訴她們，一定要去最高的山上去太陽花。
她們決定一起去拿太陽花。走啊走啊，累了就在大石頭上歇歇，渴了就喝一點(diǎn)山里的水，餓了就吃一點(diǎn)野果制餓。功夫不負(fù)有心人，終于找到了太陽花?？擅妹寐冻隽诵皭旱谋拘?，把姐姐退下了懸崖，她聽到了好心的魔法師說你是個(gè)自私的人，一定不會(huì)有好報(bào)的。
魔法師說的話靈驗(yàn)了，蘭蘭每天都生活在痛苦之中，一閉上眼就聽到你是一個(gè)自私的人，你是一個(gè)邪惡的人，讓蘭蘭受到了應(yīng)有的懲罰。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
嬰幼兒童話是童話中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品,下面這些是小編為大家推薦的幾篇講童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)素材。
嘰嘰和喳喳是一對(duì)雙胞胎麻雀。雀媽媽為了能讓它倆過得更快樂、更健康已經(jīng)搬了幾次家了。
讀書。
讓孩子們受到點(diǎn)兒知識(shí)的熏陶，也是不錯(cuò)的。
可是這兩天，雀媽媽越來越犯愁了。大街上平空多出了許多的清潔工，每人都穿得光彩照人，吃得肥肥胖胖;而且個(gè)個(gè)戴著紅袖章，神氣無比。一個(gè)個(gè)張牙舞爪，做得挺像?？墒牵麄兲焯煸谔柍鰜硪院髵叩?，這讓它很不理解。這個(gè)時(shí)候，正是孩子們出門活動(dòng)的時(shí)候，本來可領(lǐng)著兩個(gè)寶寶好好玩玩，教它們撿一些草粒，捉些蟲子，練練飛翔的本領(lǐng)?？墒亲詮倪@一幫人出現(xiàn)在街上，這一切全打亂了。原先那些掃地的，總是在黎明之前，不聲不響地把活兒都干了，那時(shí)候孩子們正躲在窩里睡著大覺。等孩子們醒來，看到的只是干凈的大街?，F(xiàn)在呢?唉，孩子們出窩正碰上這幫人揮著掃帚干得正起勁兒，飛揚(yáng)的塵土都被孩子們吸到了肚子里。唉!
眼看著已經(jīng)是深秋，樹葉也快落盡了，不如趁早搬遷吧。雀媽媽這樣想著，就給孩子們商量?？蓛蓚€(gè)寶寶不這么認(rèn)為。特別是女兒喳喳，她看到了那些以前總是匆匆忙忙地走進(jìn)辦公室的靚姐兒們，也到大街上來掃地，就總想和她們玩。尤其是昨天，一個(gè)窈窕的美女，穿著連衣裙，拿著笤帚在地上輕輕地比劃著，那動(dòng)作輕盈得簡(jiǎn)直像跳舞!而且，邊掃邊哼著小曲兒。那曲調(diào)比它見到過的哪只麻雀的歌聲都悠揚(yáng)動(dòng)聽。旁邊的幾位很有紳士風(fēng)度的人，討好地笑著。喳喳簡(jiǎn)直迷戀得要傾倒了!它禁不住跳下樹枝，一蹦一跳地到了那位美女的身邊，它甚至想叼一叼美女那潔白的運(yùn)動(dòng)襪呢?？墒?，媽媽把它喚回到了樹上，而且警告它說，以前有好多它的哥哥或姐姐們都是這樣被人們捉著裝進(jìn)籠子，然后郁悶地離開了它們。喳喳不會(huì)相信這么漂亮的人兒會(huì)不喜歡可愛的小鳥。所以，總是不相信媽媽的話。就在媽媽勸它們提前離開的時(shí)候，它又一次央求媽媽再在這兒呆上幾天。
今天是個(gè)晴朗的日子。雀媽媽早早地起來，在附近的田里尋了些秕谷和草籽等著喂兩個(gè)寶寶。看著它們的翅膀一天比一天硬，雀媽媽心里的希望越來越明朗。它們可以馬上飛到南方去越冬了，到那時(shí)，或許可以找到一片不用吸灰塵的空間。
黃昏，落日的余輝灑在村舍的屋頂上，一片金黃……。
“后羿!后羿……”只見嫦娥柳眉倒豎，杏眼圓睜，站在自家門口向外望去，“這個(gè)要死的，又不知跑哪混去了……”
正說話間，只聽一陣“哐當(dāng)……哐當(dāng)……”的聲音，一輛面目全非的小汽車停在了嫦娥面前，后羿背著他那支射日神弓從車?yán)秕怎咱勠勏聛?，氣喘吁吁地說：“老婆，什么事?”
“什么事?你看看家里，連件像樣的家具都沒有，我手里現(xiàn)在也就二千塊錢了，物價(jià)飛漲成這樣，你看看這點(diǎn)錢還能買什么?你天天工作掙的錢呢?你看看人家二郎神，在天庭當(dāng)個(gè)司法主任，一個(gè)月幾萬塊的收入，住高級(jí)別墅就不說了，連代步的勞斯萊斯都不開了，新?lián)Q了架“神舟”直升機(jī)，聽說那可是國(guó)家宇航局直銷的最新產(chǎn)品，再看看你，一連幾個(gè)月，一毛錢都沒往家里拿，還硬是把我陪嫁的這輛寶馬撞的沒鼻子沒眼的，這以后的日子怎么過啊?”說完那眼淚就如下雨似的直往下掉!一貶眼工夫就是梨花一枝春帶雨了，唬得后羿一愣愣的不知所措，結(jié)結(jié)巴巴地問：“那……那怎么辦呢?……老婆你別哭啊……”
嫦娥聽罷微微收住幾滴眼淚，幽幽說道：“聽說現(xiàn)在西部大開發(fā)了，有的是錢賺，你明天就去那吧!”。
“可是我什么都不懂，能去干個(gè)啥啊?”
嫦娥聽罷，大怒道：“當(dāng)年射日什么獎(jiǎng)金酬勞都沒有，你怎么干的恁有勁啊?現(xiàn)在真正讓你干點(diǎn)正事，你就推三阻四，你現(xiàn)在怎么都得給我個(gè)決定，去還是不去?不去我們就離婚，我可不再跟你過這苦日子了?！?/p>
“去，去，去，老婆我去還不行嗎?”
“嗯!這還差不多!”嫦娥面上稍露一絲喜色，而后羿則在回想當(dāng)年的嫦娥那么天真純潔，而現(xiàn)在卻為了錢威脅感情。
就這樣一個(gè)夜晚平靜的過去了。
第二天，天剛朦朦亮，嫦娥家院子里就響起了一陣汽車發(fā)動(dòng)的聲音，后羿背著他心愛的射日弓，吻別了嫦娥，奔向了那遙遠(yuǎn)的西部。
就說后羿沿著新修的“江湖路”向西開去。走了約10天路程，看見一塊工地，原來這是承包商董永在為新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃修路，后羿便過去求職，董永見他長(zhǎng)得壯實(shí)，便留他在工地里干活。約定工資一天一百五。就這樣，后羿便在此修起了公路，但不久卻發(fā)現(xiàn)董包頭在工程上偷工減料，后羿身來就是一幅直腸子，看不慣這些作風(fēng)，便去找董永說這是國(guó)家重點(diǎn)工程建設(shè)，關(guān)系著國(guó)計(jì)民生，千千萬萬人的。
生活。
怎么能偷工減料，怎能做此損國(guó)害民之事，沒想到董永聽罷立即火冒三丈，“好你個(gè)后羿，看你長(zhǎng)的精壯有力才留你在此干活，你卻不知好歹，你以為你是誰啊?明天你給我卷鋪蓋走人!”
這里沒有什么活的生物，只有一些沒有。
生命。
的、機(jī)械的花花草草和猛虎野獸。當(dāng)然，這里的居民們也十分機(jī)械：他們每個(gè)人的構(gòu)造都是一樣的，都是一般的高矮胖瘦，身上鑲著無數(shù)個(gè)螺絲釘，說話十分生硬，沒有一點(diǎn)感情。
突然，他們看到了我脖子上的玉龍，高叫著：“國(guó)王!國(guó)王!我們的第99任國(guó)王誕生了?！?/p>
“國(guó)王?”我掐了自己一下，不是夢(mèng)。我真是丈二和尚摸不著頭腦：“什么國(guó)王啊?”
他們不回答，卻一把將我抬起來，向一座金碧輝煌的宮殿走去。
那座宮殿通體金黃，上邊鑲嵌了無數(shù)個(gè)鉆石和金銀珠寶?！暗交蕦m了?！庇腥撕暗?。這時(shí)，一個(gè)須發(fā)皆白、胡子長(zhǎng)到腳的老人來到了我的面前。大家一起跪了下來，異口同聲地說：“拜見大法師老頑童。”
這位名叫“老頑童”的大法師朝我跪了下來，說：“恭迎國(guó)王!我們這里是一個(gè)機(jī)械世界，雖然也在地球上，但是地球人卻看不見我們，因?yàn)檫@里是四維世界……”
等他嘰里呱啦說完一通，半個(gè)小時(shí)已經(jīng)過去了。我嘆了口氣，說道：“你真應(yīng)該改名為‘老啰嗦’?！?/p>
“皇上見笑了?！崩项B童說道。
“現(xiàn)在，我們國(guó)家和鄰邦關(guān)系十分緊張，天天戰(zhàn)火不斷，我們的上一任國(guó)王就在槍林彈雨中喪生了。國(guó)王啊，您得不惜貴體，去鄰國(guó)走一趟跟他們談判。您的化名是‘魯魯’。到了鄰國(guó)，您先到嗚嗚谷，那里有您的保鏢，名叫‘裝相’，他會(huì)保護(hù)您的。
安全。
”
于是，臨危受命的我便出發(fā)了。臨走前，老頑童給了我一雙新鞋，還往我的包里裝了一條大魚。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這里沒有什么活的生物，只有一些沒有生命的、機(jī)械的花花草草和猛虎野獸。當(dāng)然，這里的居民們也十分機(jī)械：他們每個(gè)人的構(gòu)造都是一樣的，都是一般的高矮胖瘦，身上鑲著無數(shù)個(gè)螺絲釘，說話十分生硬，沒有一點(diǎn)感情。
突然，他們看到了我脖子上的玉龍，高叫著：“國(guó)王!國(guó)王!我們的第99任國(guó)王誕生了?！?/p>
“國(guó)王?”我掐了自己一下，不是夢(mèng)。我真是丈二和尚摸不著頭腦：“什么國(guó)王啊?”
他們不回答，卻一把將我抬起來，向一座金碧輝煌的宮殿走去。
那座宮殿通體金黃，上邊鑲嵌了無數(shù)個(gè)鉆石和金銀珠寶?！暗交蕦m了?！庇腥撕暗馈＿@時(shí)，一個(gè)須發(fā)皆白、胡子長(zhǎng)到腳的老人來到了我的面前。大家一起跪了下來，異口同聲地說：“拜見大法師老頑童?！?/p>
這位名叫“老頑童”的大法師朝我跪了下來，說：“恭迎國(guó)王!我們這里是一個(gè)機(jī)械世界，雖然也在地球上，但是地球人卻看不見我們，因?yàn)檫@里是四維世界……”
等他嘰里呱啦說完一通，半個(gè)小時(shí)已經(jīng)過去了。我嘆了口氣，說道：“你真應(yīng)該改名為‘老啰嗦’?！?/p>
“皇上見笑了。”老頑童說道。
“現(xiàn)在，我們國(guó)家和鄰邦關(guān)系十分緊張，天天戰(zhàn)火不斷，我們的上一任國(guó)王就在槍林彈雨中喪生了。國(guó)王啊，您得不惜貴體，去鄰國(guó)走一趟跟他們談判。您的化名是‘魯魯’。到了鄰國(guó)，您先到嗚嗚谷，那里有您的保鏢，名叫‘裝相’，他會(huì)保護(hù)您的安全?！?/p>
于是，臨危受命的我便出發(fā)了。臨走前，老頑童給了我一雙新鞋，還往我的包里裝了一條大魚。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）。
2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）。
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
1、學(xué)生自由練讀。
2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>
a、指名讀。
b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
d、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
a、指名讀。
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？
1、用生字組詞。
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字。
學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
1、自由練讀，讀出角色的語氣。
2、同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。
a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？
b、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
c、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
a、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。
（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）。
b、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
d、同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
e、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）。
5、四人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
五、作業(yè)（任選一題）。
1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。
2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。
2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。
2.憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
(1)首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學(xué)生交流。
(2)你還讀過哪些童話?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡(jiǎn)單的說說理由。
(4)教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎?(學(xué)生交流，代表發(fā)言。)。
(5)師生總結(jié)。(課件出示3)大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。
(6)總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊!同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2.提供寫作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。
(1)(課件出示4)我來編童話。
國(guó)王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊。
(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。
二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。
2.(課件出示5)習(xí)作要求。
(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。
(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的?
(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?他們之間發(fā)生了什么故事?
(板書：時(shí)間地點(diǎn)角色)。
3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。
4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。
三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。
1.獨(dú)立構(gòu)思。
(1)同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)。
(板書：起因經(jīng)過結(jié)果)。
(2)大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報(bào)。
2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。
(1)學(xué)生在小組中自由交流。
(2)指名匯報(bào)，全班交流，師生評(píng)價(jià)。
3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
4.教師小結(jié)：
(課件出示6)。
(1)忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。
(2)動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。
(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能。
生動(dòng)，形象盡可能豐滿。
(板書：忘我動(dòng)情大膽)。
四、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作。
1.談話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功!
2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)。
3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范;對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)。
4.學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。
五、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示。
1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生)。
2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作;小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸。
2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。
(1)想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢?
(2)編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。
3.吐露心聲、情感共鳴。
同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
習(xí)作：我來編童話。
時(shí)間地點(diǎn)角色。
起因經(jīng)過結(jié)果。
忘我動(dòng)情大膽。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。
能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。
發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。
從編擬童話故事的過程當(dāng)中接受自我教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
課前準(zhǔn)備：
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。
2、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
引導(dǎo)憶說故事。
同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。
匯報(bào)交流，總結(jié)寫法。
各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。
投影出示：
采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。
采用夸張的手法，想象大膽有趣。
童話里的事物都有象征意義。
故事有一定的順序。
3、大膽想象列出提綱。
回憶故事，啟發(fā)想象。
自選材料，確定內(nèi)容。
（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。
（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。
（3）把想好的故事互相說一說，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改。
擬定題目，列出提綱。
根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習(xí)作提綱。
依據(jù)提綱，完成初稿。
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
1、教材特點(diǎn)：
《兩只小獅子》是一篇生動(dòng)有趣、富有教育意義的童話故事。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
2、教材位置：
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是：教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
學(xué)情分析：
通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。所以本課的教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。同時(shí)設(shè)計(jì)多種有趣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀好疑問句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生明白做事不能用來父母，要從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：優(yōu)學(xué)派電子書包課件、教材學(xué)生準(zhǔn)備：優(yōu)學(xué)派電子書包、課本、田字本教學(xué)過程：
活動(dòng)1【導(dǎo)入】動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題識(shí)字。
1、播放動(dòng)畫視頻。
2、揭示課題，板書課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“獅”。
活動(dòng)2【講授】初讀感知，學(xué)習(xí)字詞句。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
3、游戲識(shí)字。
4、指導(dǎo)讀難讀的句子。
5、檢查課文朗讀情況。
6、說話訓(xùn)練：（出示兩只不同的獅子圖片）。
活動(dòng)3【活動(dòng)】細(xì)讀課文，感悟勤懶。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
2、指名讀。
3、找出其中寫刻苦小獅子的句子？
4、說說這只小獅子整天都練習(xí)哪些本領(lǐng)？演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？
5、從哪個(gè)詞語中還能看出小獅子練習(xí)地非?？炭?？理解“整天”。
6、指導(dǎo)朗讀，用讀的方式夸一夸小獅子練本領(lǐng)的刻苦。
練習(xí)：用平板電腦的發(fā)送功能發(fā)送練習(xí)，讓孩子完成練習(xí)后提交。
7、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本段生字。
a重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“練、?！薄?/p>
b用所學(xué)方法自學(xué)“非、學(xué)”。
c學(xué)生練習(xí)寫“非”。發(fā)送“非”，寫完后提交。可方便快捷的用平板電腦的錄屏功能檢查孩子們的書寫筆順是否正確。
8、當(dāng)這只小獅子整天刻苦練習(xí)的時(shí)候，另一只小獅子在干什么呢？
9、你想對(duì)懶獅子說什么？
10、指導(dǎo)朗讀，用朗讀的方式批評(píng)批評(píng)懶獅子。
活動(dòng)4【講授】對(duì)話朗讀，感悟文本。
1、學(xué)習(xí)課文三至六自然段。
2、指名讀課文第三自然段。
3、指導(dǎo)讀好疑問句。
4、小懶獅子是怎樣回答的？積累abb的詞語。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、小組內(nèi)自主練讀小樹與懶獅子的另一組對(duì)話。
7、男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。
8、這只懶獅子將來真的會(huì)生活的很好嗎？你能勸勸他嗎？
9、全班匯報(bào)交流。
活動(dòng)5【講授】升華理解，感悟中心。
過渡：孩子們，你們真懂事！獅子?jì)寢屢彩沁@么教育懶獅子的。
1、學(xué)習(xí)第七自然段。
2、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
3、想一想：獅子?jì)寢屵@時(shí)候是怎樣的心情？
4、指名朗讀。
6、從獅子?jì)寢尩脑捴心忝靼琢耸裁吹览恚?/p>
7、匯報(bào)交流。
小結(jié)：獅子?jì)寢尩脑?，不僅教育了懶獅子，其實(shí)也告訴我們小朋友，從小學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做，不依賴別人，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
活動(dòng)6【講授】拓展延伸。
作為我們一年級(jí)的小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)那些本領(lǐng)？
總結(jié)全文：今天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，希望同學(xué)們都能向那只勤獅子學(xué)習(xí)，從小刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來成為一個(gè)自食其力的人。
活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)。
續(xù)編故事：聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子會(huì)怎樣想？怎樣做呢？請(qǐng)以《懶獅子的變化》為題，續(xù)編故事，并把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級(jí)學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動(dòng)筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。
我將本次習(xí)作的目標(biāo)定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”詞語中，選擇自己喜歡的幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編一個(gè)童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學(xué)進(jìn)行交流，感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是選擇詞語想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。
教學(xué)共分為六大板塊：
第一板塊：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“課前小游戲”，準(zhǔn)備四組詞語卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。(這一環(huán)節(jié)不計(jì)在課堂40分鐘內(nèi))。
第二板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”。你讀過哪些童話故事?讓學(xué)生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動(dòng)了你，作為本課導(dǎo)入時(shí)的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。
第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學(xué)生找一找它們的規(guī)律;接著，讓學(xué)生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個(gè)有趣的童話故事;最后，指名說一說自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)、修改。
第四板塊：“激發(fā)興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時(shí)間盡量給的足夠，但也不排除有的學(xué)生故事沒有寫完，主要注重故事的內(nèi)容。另外，還要提醒學(xué)生寫作的格式。
第五板塊：“自我修改，評(píng)童話”。首先，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師示范修改。這里要注意兩點(diǎn)：1.注意運(yùn)用修改符號(hào);2.給故事加上一個(gè)題目。其次，同桌互改、互評(píng)，感受分享習(xí)作的快樂。
第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時(shí)間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來，編成“三(2)班故事集”，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。
這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學(xué)生的興趣帶動(dòng)起來，沒有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“童話氛圍。”其次，就是作前指導(dǎo)還不夠。因?yàn)椋铋_始我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時(shí)候盡量能把故事寫得完整些，不然在評(píng)價(jià)的時(shí)候，如果孩子只寫了一個(gè)故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節(jié)課的難點(diǎn)就無法突破。這一點(diǎn)，我一直很糾結(jié)。所以，最后就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次，在同桌討論后就直接進(jìn)行寫作了。現(xiàn)在想想，一次討論指導(dǎo)根本不行，因?yàn)橐幌伦訏伋觥捌鹨?、?jīng)過、結(jié)果”對(duì)于中等以及偏下的學(xué)生來說，比較難，他沒有辦法掌握并運(yùn)用好。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過兩次作前指導(dǎo)，孩子們可能會(huì)掌握得更好，寫出的故事更有趣。
童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
嘰嘰和喳喳是一對(duì)雙胞胎麻雀。雀媽媽為了能讓它倆過得更快樂、更健康已經(jīng)搬了幾次家了。
這次，雀媽媽終于選定了c城這個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣城。這里山多水多，空氣相對(duì)清新。雀媽媽就在老街旁邊一棵最茂密的大樹上為兩個(gè)寶寶筑起了一個(gè)密不透風(fēng)的巢。這里緊挨著一所學(xué)校，每天又可看到學(xué)生早早地來上學(xué)、讀書。讓孩子們受到點(diǎn)兒知識(shí)的熏陶，也是不錯(cuò)的。
可是這兩天，雀媽媽越來越犯愁了。大街上平空多出了許多的清潔工，每人都穿得光彩照人，吃得肥肥胖胖;而且個(gè)個(gè)戴著紅袖章，神氣無比。一個(gè)個(gè)張牙舞爪，做得挺像?？墒?，他們天天在太陽出來以后掃地，這讓它很不理解。這個(gè)時(shí)候，正是孩子們出門活動(dòng)的時(shí)候，本來可領(lǐng)著兩個(gè)寶寶好好玩玩，教它們撿一些草粒，捉些蟲子，練練飛翔的本領(lǐng)?？墒亲詮倪@一幫人出現(xiàn)在街上，這一切全打亂了。原先那些掃地的，總是在黎明之前，不聲不響地把活兒都干了，那時(shí)候孩子們正躲在窩里睡著大覺。等孩子們醒來，看到的只是干凈的大街。現(xiàn)在呢?唉，孩子們出窩正碰上這幫人揮著掃帚干得正起勁兒，飛揚(yáng)的塵土都被孩子們吸到了肚子里。唉!
眼看著已經(jīng)是深秋，樹葉也快落盡了，不如趁早搬遷吧。雀媽媽這樣想著，就給孩子們商量?？蓛蓚€(gè)寶寶不這么認(rèn)為。特別是女兒喳喳，她看到了那些以前總是匆匆忙忙地走進(jìn)辦公室的靚姐兒們，也到大街上來掃地，就總想和她們玩。尤其是昨天，一個(gè)窈窕的美女，穿著連衣裙，拿著笤帚在地上輕輕地比劃著，那動(dòng)作輕盈得簡(jiǎn)直像跳舞!而且，邊掃邊哼著小曲兒。那曲調(diào)比它見到過的哪只麻雀的歌聲都悠揚(yáng)動(dòng)聽。旁邊的幾位很有紳士風(fēng)度的人，討好地笑著。喳喳簡(jiǎn)直迷戀得要傾倒了!它禁不住跳下樹枝，一蹦一跳地到了那位美女的身邊，它甚至想叼一叼美女那潔白的運(yùn)動(dòng)襪呢。可是，媽媽把它喚回到了樹上，而且警告它說，以前有好多它的哥哥或姐姐們都是這樣被人們捉著裝進(jìn)籠子，然后郁悶地離開了它們。喳喳不會(huì)相信這么漂亮的人兒會(huì)不喜歡可愛的小鳥。所以，總是不相信媽媽的話。就在媽媽勸它們提前離開的時(shí)候，它又一次央求媽媽再在這兒呆上幾天。
今天是個(gè)晴朗的日子。雀媽媽早早地起來，在附近的田里尋了些秕谷和草籽等著喂兩個(gè)寶寶?？粗鼈兊某岚蛞惶毂纫惶煊?，雀媽媽心里的希望越來越明朗。它們可以馬上飛到南方去越冬了，到那時(shí)，或許可以找到一片不用吸灰塵的空間。
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