總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,有助于我們更好地發(fā)展。寫一份出色的求職信需要哪些要點(diǎn)?接下來是一些精選的總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些啟示和參考。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇一
在整個(gè)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)于律己,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,自覺遵守所在學(xué)校、工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律;能虛心向鄒倦生導(dǎo)師和其他學(xué)員學(xué)習(xí);積極參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好筆記,按時(shí)按質(zhì)完成跟崗學(xué)習(xí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
在這次培訓(xùn)中可以與全省的骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流;特別是與名師鄒老師零距離的接觸,讓我被他淵博的學(xué)識(shí)所折服,被他精深的政治教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)所震撼,被他嫻熟的教材處理技巧技能所驚嘆,被他的教學(xué)激情和敬業(yè)精神所感動(dòng)。它將深深地影響著我、激勵(lì)著我,為我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用。
通過以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),鍛煉自己,開闊視野,更新了教育教學(xué)理論,使思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平得到了提高。
這次學(xué)習(xí)更收獲了同學(xué)之間的友誼。在廣州10天的學(xué)習(xí),中山近20天的相處,同行之間的相互了解、交流、借鑒,使我們不僅應(yīng)當(dāng)成為事業(yè)上的伙伴,而且應(yīng)當(dāng)成為生活中的朋友。
同時(shí),通過這次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到自己對新課程改革的先進(jìn)教育教學(xué)理念尚未全面貫徹,專業(yè)知識(shí)還有待加強(qiáng)。
所以,在今后的教學(xué)中,我要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)知識(shí)和理論水平,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,使自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇二
袁章軍校長的講學(xué)就在校內(nèi)的瀏陽文廟開始的。他時(shí)而對歷史典故如數(shù)家珍,時(shí)而對孔子的思想透徹分析。他結(jié)合現(xiàn)代教育,闡述“有教無類,因材施教”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。這時(shí),一束陽光斜射入文廟來,我們圍在袁校長身邊,聽其侃侃而談。仿佛之間,時(shí)空穿越到2500年前,弟子圍坐在孔子身邊,聽其講學(xué)。我們感受到了他的敦厚、性靈,感受到教育本質(zhì)的回歸,要尊重生命,要尊重人性!教育就是喚醒人的靈性!
培訓(xùn)期間,我們經(jīng)常陪伴在袁章軍校長的身邊,感受他的寬度、厚度,領(lǐng)悟他的溫潤教育。他把學(xué)校比作學(xué)生成長的土壤,教育者應(yīng)該提供適宜成長的陽光、氧氣和水份。如影相隨,我們領(lǐng)悟到領(lǐng)導(dǎo)力的魅力,即對人的寬容和尊重,對事的原則和精細(xì)。袁校長淵博的知識(shí)、儒雅的風(fēng)度征服著我們每一個(gè)人,給我們以心靈的共鳴和震撼。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇三
瀏陽市既是革命老區(qū),也是世界聞名的花炮之鄉(xiāng),經(jīng)濟(jì)體量巨大,年生產(chǎn)總值達(dá)1000多億元,位列全國百強(qiáng)縣第19位。有經(jīng)濟(jì)支撐,對教育的投入肯定有保障。瀏陽一中的一位老師,工作17年多,中二職稱,月薪2800多,年收入能達(dá)到十五萬多,說明政府給的績效及獎(jiǎng)勵(lì)性工資多。
瀏陽人文歷史的積淀,也造就了名校瀏陽一中。它是胡耀邦總書記及北大校長周其鳳的母校,這里還出了十名院士,江南第一文廟,瀏陽文廟也在校內(nèi)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,校園內(nèi)古樟掩映,綠樹成蔭;小橋流水和亭臺(tái)軒榭相得益彰,古典建筑與現(xiàn)代樓宇交相輝映。地處鬧市而無喧囂,校居繁華而享幽靜。學(xué)校辦學(xué)設(shè)施先進(jìn),教學(xué)條件優(yōu)良,現(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進(jìn),為老師提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的從教條件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這樣一所學(xué)校聚山水之秀,鐘人文之氣,是理想的治學(xué)育人、求學(xué)成才之地。這些你都只能仰慕,無法帶走。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇四
下午2點(diǎn)50分,xx中學(xué)特意安排了一次數(shù)學(xué)備課組活動(dòng),我們數(shù)學(xué)備課組和富麗中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們一起參加了旁聽。整個(gè)備課組活動(dòng)持續(xù)了將近2個(gè)小時(shí),期間每個(gè)xx中學(xué)的教師就自己備課的內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的講解,包括教學(xué)內(nèi)容,研學(xué)稿的設(shè)計(jì)理念,教材的處理,以及備課中出現(xiàn)的困惑。然后,所有備課組成員各抒己見,最后大家討論后擇優(yōu)而取。在備課組長的帶領(lǐng)下,備課組活動(dòng)開展得井然有序,完成了一個(gè)星期的教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)。雖然時(shí)間安排得很緊湊,但討論氛圍和諧融洽,也十分民主。散場時(shí),我感觸頗深。我是一個(gè)新上初三的教師,對初三的教材很不熟悉,平時(shí)會(huì)花很多的時(shí)間去備課,也會(huì)經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,在這里,要特別感謝備課組長鄧?yán)蠋?,?jīng)常不厭其煩地指導(dǎo)我。盡管如此,在教學(xué)的過程中還是會(huì)不斷地產(chǎn)生新的問題和困惑。怎么解決呢?聽完這次詳細(xì)的備課組活動(dòng)后,我茅塞頓開,我們數(shù)學(xué)備課組也可以成為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)媒介,通過學(xué)習(xí)同行們良好的教學(xué)態(tài)度、踏實(shí)的行為作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n要求,融入自身的特點(diǎn),形成獨(dú)樹一幟的備課組特色。當(dāng)然,這也要求每個(gè)教師必須提前備教材,備教法,備學(xué)生。正所謂:三人行,必有我?guī)熝?它山之石,可以攻玉。學(xué)習(xí)是永無止境的。
細(xì)細(xì)回味,此次的跟崗學(xué)習(xí)雖然很短暫,但卻讓我深深的感受到:教育是一門藝術(shù),需要教師不斷的探索前行,作為教師,一定要具備扎實(shí)的專業(yè)技能,深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今后,我將學(xué)以致用,努力學(xué)習(xí)同行們的態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光!
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇五
20xx年5月12下午,我們踏上了前往xx中學(xué)的汽車,經(jīng)過5個(gè)多小時(shí)的長途跋涉,在晚上7點(diǎn)多終于到了xx中學(xué),我們也受到了xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。
第二天,我們首先參觀了xx中學(xué)的校園文化,給我第一感覺就是文化氣氛很濃、學(xué)生很有禮貌、校園很干凈,進(jìn)到來就很舒服的感覺。到了會(huì)議室我們聽取了xx中學(xué)校長的匯報(bào),得知xx中學(xué)無論老師還是學(xué)生成績都非常優(yōu)異。第三節(jié)、第四節(jié)課分別由xx中學(xué)的馮澤文老師和工作室成員、青蓮中學(xué)陳卓麗老師進(jìn)行《動(dòng)能和勢能》的同課異構(gòu)活動(dòng)。聽了兩節(jié)課后我有很大的收獲如下:
第一、如何導(dǎo)入?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?是我們課堂成功的開始,也是我們課堂導(dǎo)入的追求。馮澤文老師通過采用了大量的社會(huì)事例和新聞(有圖片、視頻),牢牢把學(xué)生的注意力吸引過去,讓后讓學(xué)生分析和總結(jié)。陳卓麗老師利用一個(gè)魔術(shù)“氣功熄滅蠟燭”進(jìn)行設(shè)疑,讓學(xué)生帶著疑問聽課,也下面的內(nèi)容做了鋪墊。兩位老師在導(dǎo)入方面都做得非常好的,方式各一又各有千秋,但他們的目的都是一致的。
第二、如何讓學(xué)生積極參與課堂?是我們課堂成功的重要過程,也是我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的最好方法。培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生,是我們教學(xué)工作的重點(diǎn),特別是如何轉(zhuǎn)化差生減少學(xué)困生,我們老師在備課上面要下很大的功夫。馮澤文老師在這方面上做得很好,他播放的圖片和視頻讓學(xué)生分析,演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生來演示,課堂互動(dòng)老師和學(xué)生一起參與還有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等,無不是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的,不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),一舉兩得。陳卓麗老師也是利用很多生活知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)讓更加的學(xué)生參與課堂活動(dòng),例如甲20n、5m,乙20n、10m,學(xué)生都動(dòng)手算算得知誰做功多,誰具有能量越多,而這個(gè)也恰恰為下面做了鋪墊。還有就是與學(xué)生的拋球游戲,利用學(xué)生的書本與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等。
第三、如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提問?是我們教學(xué)的小技巧,也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段之一。兩位老師都在這方面都做足了功夫。如一塊西瓜皮怎么可以將一個(gè)老人砸傷(新聞報(bào)道)?為什么我拋氣球你敢接,拋鉛球同學(xué)們就閃開呢?為什么可以“氣功熄滅蠟燭”,里面有什么玄機(jī)?老師與學(xué)生為什么不敢對撞呢?自行車掛在陽臺(tái)里,存在什么危險(xiǎn)?這些問題雖看似簡單,但在課堂上學(xué)生議論紛紛,加上老師的引導(dǎo)學(xué)生的完整分析,這個(gè)課堂就是成功的。
第四、如何選取實(shí)驗(yàn),如何進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)?是我們老師備課時(shí)必須考慮全面,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。馮老師選擇了重力勢能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),陳老師則選取了動(dòng)能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)更加多了,都是學(xué)生演示學(xué)生自己分析,體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的主人翁。兩位老師選取的實(shí)驗(yàn)都有充分的理由,從課堂氣氛上、從學(xué)生的操作上、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看他們都是成功的。
第五、如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)?體現(xiàn)我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課,教學(xué)過程如何進(jìn)行,是成功與否所在。從導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)看兩位老師的備課非常到位認(rèn)真,考慮到每個(gè)方面,注重引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法思考問題。馮老師簡單而能突出重點(diǎn)、難點(diǎn),更能發(fā)揮學(xué)生的思維能力;陳老師更注重如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考,步步為營。
總而言之,他們在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的措施上下了很大的功夫,從備課上、教學(xué)上、實(shí)驗(yàn)上他們都是成功的`,我們作為旁聽者學(xué)習(xí)者受益匪淺,不枉此行。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇六
本著“取人之長,補(bǔ)己之短,它山之石,可以攻玉”的精神,在10月中旬全體大石中學(xué)化學(xué)老師來到市橋xx中學(xué)進(jìn)行為期一天的跟崗學(xué)習(xí)。感受如下:
一踏進(jìn)xx校門,就能看到琳瑯滿目的宣傳欄,其中一份表揚(yáng)名單觸動(dòng)到了我,那是一份表揚(yáng)名單,他把全班分成3部分,第一部分是“飛躍進(jìn)步獎(jiǎng)”,第二部分是“稍稍進(jìn)步獎(jiǎng)”和帶三部分“最大潛力獎(jiǎng)”。這種靈活新型的表揚(yáng)方式讓反思起在平時(shí)的教學(xué)中,我是否關(guān)注著每位學(xué)生并給他們給予著鼓勵(lì)。
xx中學(xué)化學(xué)備課組會(huì)議,主要的流程是,由負(fù)責(zé)該單元老師進(jìn)行說課,再根據(jù)其研學(xué)稿進(jìn)行分析,其他老師積極提出自己的想法,進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,繼而討論相對應(yīng)的小測、堂上練習(xí)、課后練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、單元測試以及錯(cuò)題補(bǔ)充練習(xí)。整個(gè)過程層層相扣,每位老師積極參與其中,把一周每一節(jié)課每一分鐘,都利用好,把教學(xué)效果達(dá)到最大化,這是我要努力學(xué)習(xí)的方向。
《原子的結(jié)構(gòu)》的課上,老師運(yùn)用讓學(xué)生自己閱讀自己歸納知識(shí)點(diǎn)的方法,把課堂時(shí)間更多地還給學(xué)生,并通過課前小測,課堂練習(xí)不斷重復(fù)考點(diǎn)難點(diǎn),最大程度上讓學(xué)生在課堂上消化知識(shí)點(diǎn),而這種緊湊的課堂安排比較適合于成績中等偏上學(xué)生班級。
一天充實(shí)的學(xué)習(xí),讓我反思了很多問題,取長補(bǔ)短,好好成長。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇七
陽光明媚、春暖花開的季節(jié)里,很榮幸和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還有老師們來到**實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。如果用兩個(gè)字來總結(jié)我這次培訓(xùn),那么就用“震撼”來形容是最好不過了。走進(jìn)幼兒園呼吸到的空氣里有“愛”的味道,幼兒的一日活動(dòng)都呈現(xiàn)出了“自由”“寬松”“規(guī)則”。
以前我認(rèn)為主題活動(dòng)只有在集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中才可以進(jìn)行,在實(shí)幼看到了幼兒的一日活動(dòng)中把主題活動(dòng)呈現(xiàn)的淋漓盡致。我所在的班級是中一班,本月的主題活動(dòng)是“生日列車”。線索一:我長大了,線索二:生日快樂,線索三:謝謝好媽媽,線索四:我從哪里來。在“我從哪里來”的活動(dòng)中有一個(gè)小活動(dòng)是讓幼兒扮演“孕媽媽”,幼兒的肚子上面綁著布袋或者小包包,通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦,活動(dòng)結(jié)束后,孩子們會(huì)說出自己的感受,有的說:玩的時(shí)候、休息的時(shí)候、坐小椅子時(shí)候等等很不方便。有的說:很累很累。還有一個(gè)小活動(dòng)是“保護(hù)蛋寶寶”,每個(gè)孩子身上都要帶一顆雞蛋,這一天里要保護(hù)好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害,最后還要在班級里評選“護(hù)蛋小能手”。這一天里,孩子們都小心翼翼的保護(hù)著蛋寶寶,不時(shí)的用小手摸摸蛋寶寶,還會(huì)和蛋寶寶對話。孩子們滿滿的都是愛的表現(xiàn)。幼兒的戶外活動(dòng)(建構(gòu)活動(dòng)里孩子們在搭建新房子要送給媽媽)。教室里區(qū)角活動(dòng)(美工區(qū)里孩子們裝飾生日蛋糕、制作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語言區(qū),夸夸我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話等。圖書區(qū)里有繪本:我從哪里來、小威向前沖等)走廊環(huán)創(chuàng)(幼兒身高統(tǒng)計(jì)、長大一歲的愿望卡等)點(diǎn)名環(huán)節(jié)、生活環(huán)節(jié)、幼兒入園離園環(huán)節(jié)、教師都會(huì)與主題活動(dòng)結(jié)合。通過這些活動(dòng)讓我對綜合課程有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也從新理解了一日活動(dòng)兼課程的具體化。
戶外混齡活動(dòng)中看到了孩子們自由的玩耍、專注力特別強(qiáng)、而且想象力也比較豐富,動(dòng)手能力極強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)中老師基本沒有介入、也沒有聽到老師強(qiáng)調(diào)安全問題,能看的出孩子們在有規(guī)則的進(jìn)行游戲,老師做的是觀察、引導(dǎo)、記錄。在這里看到了老師的用心良苦,看到了孩子的發(fā)展能力。周四的戶外活動(dòng)是“大帶小”,活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,在適宜的環(huán)境和豐富的材料與幼兒的互動(dòng)中進(jìn)行的一種混齡教育模式。大班的孩子會(huì)去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著他們的小手一起去進(jìn)行游戲,在游戲中看到了一幕幕溫暖的畫面。幼兒升到大班,成為了小朋友里最大的哥哥姐姐,“大帶小”的活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)大班小朋友做哥哥姐姐的光榮感,同時(shí)也能夠幫助小班的小朋友進(jìn)一步的適應(yīng)幼兒園的生活。
觀摩了大三班的區(qū)域活動(dòng),活動(dòng)中,老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,成為區(qū)域的主人,自由分配角色。區(qū)域材料豐富,教師用心觀察幼兒并做詳細(xì)記錄,分析、整改、總結(jié)等。活動(dòng)中給與了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍。班級老師詳細(xì)的介紹了本班的主題活動(dòng),材料的投放等等都與主題結(jié)合的特別完美。教研活動(dòng)中,老師們的發(fā)言更讓人“震撼”,說的都很具體,專業(yè)、知識(shí)能力特別強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。
參加了中班組的課程審議,知道了課程審議包括課程前審議,課程中審議、課程后審議。老師們對近期主題活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行匯報(bào)、反思,整改,以便幫助其他老師更好的開展主題活動(dòng),并且要規(guī)劃好下一個(gè)月的主題活動(dòng)。
最后感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖然只有五天的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我感覺受益匪淺,努力把學(xué)習(xí)取得的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,進(jìn)一步提高自己的綜合能力。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇八
20___年11月21日,我參加江蘇省小學(xué)骨干校長高級研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí),在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的"學(xué)校與文化"講座,從廣東開放多元的文化背景介紹,以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀點(diǎn)的陳述,使我清晰地意識(shí)到,本次跟崗學(xué)習(xí),來到廣州這一座我國改革開放先驅(qū)城市,應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性,從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點(diǎn)和各自的特色,學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn),以獲得對學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。隨后,在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,卻感受頗豐。置身于國內(nèi)最具歐陸風(fēng)情的沙面島,沉浸在這所獨(dú)特的學(xué)校里,從張鳳娟校長對學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)習(xí),從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長、主任的座談、從教師管理到校本課程建設(shè)等等,在走走看看、談?wù)務(wù)f說中,獲得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì)。
感受一:一所獨(dú)特的學(xué)校,獲得了辦學(xué)效益最大化。用張校長的話說,沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校,也是一所最大的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上,建造了5000多平方米的校舍,容納了6、7百名師生(最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生)沒有操場,沒有充足的專用室場,卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源:
由衷地肅然起敬起來。感慨在發(fā)達(dá)的地區(qū),現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)總是以學(xué)校的硬件設(shè)施能否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為基本前提,從而導(dǎo)致政府大量的資金投入、學(xué)校過大規(guī)模帶來的種種浪費(fèi),站在這樣一所學(xué)校面前,我們著實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考更多關(guān)于如何科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問題。
感受二:一個(gè)陽光智慧的校長,帶領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話這樣說道:業(yè)績背后是團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)背后是文化,文化背后是心態(tài),心態(tài)背后是管理者對員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長,當(dāng)侃侃而談她的管理之道、教改之道時(shí),無需多問,這樣樂觀通達(dá)的校長背后會(huì)有一支怎樣的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的,辦學(xué)也是要有制度的,但是,作為一校之長,確實(shí),他(她)的心態(tài)左右著學(xué)校的氛圍,當(dāng)這些沉浸在學(xué)校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個(gè)外來者觸摸到時(shí),就足可以成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時(shí),內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴,于是,互相交談起關(guān)于教師管理、家校合作等話題,獲得了在同一教育視野里的共識(shí)。
感受三:小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協(xié)同教育改革研究,沙面小學(xué)又開始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式:實(shí)行教師協(xié)同包班,倡導(dǎo)合志、合群、合作、合力的群體精神,自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)的自我發(fā)展意識(shí)能力,德、智、體、美、勞素質(zhì)全面發(fā)展。一種并不獨(dú)創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng),發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生快樂自主學(xué)習(xí)的教育形式,猶如一場饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激情開演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關(guān)的問題,獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區(qū)學(xué)校精彩的教改風(fēng)景,我不禁感嘆教育工作者的執(zhí)著追求,不禁感嘆教育永遠(yuǎn)是在繼承發(fā)展中行進(jìn)的艱難,當(dāng)然也因?yàn)橛兄淮笈逃ぷ髡叩淖巫巫我郧螅瑢逃奈磥沓錆M了信心。
短暫的跟崗學(xué)習(xí),現(xiàn)時(shí)的感受將化為長久的感懷。思緒回到我的學(xué)校,一年后,她將迎來百年學(xué)校的重建,百年的輪回,將是一個(gè)怎樣的新的開始?無疑,本次學(xué)習(xí),對于我來說是意味深長的......"百丈更百丈,攀登高峰上",未盡之語也許無需多言意自明。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇九
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
學(xué)校要成為一所強(qiáng)校,培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要?;概_(tái)實(shí)驗(yàn)非常注重教師培訓(xùn)進(jìn)修,特別注重校本培訓(xùn),因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加,只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來教書,潛下心來育人。堅(jiān)持以老帶新,新老互學(xué),在聽課、說課、評課上狠下功夫,采取人人要苦練內(nèi)功的策略。經(jīng)過幾年努力,一批優(yōu)秀骨干教師脫穎而生,有三位老師被評為正高,為校園的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)等。
這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要充分利用骨干教師,把名校、名師請進(jìn)來或走出去學(xué)習(xí),盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
短短的幾天,我們還不能深入、全面地了解這所學(xué)校,但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著我們,馬校長誠懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時(shí),我以被她們的教育魅力所征服。構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地,教師發(fā)展,學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇十
為期一個(gè)月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間只是短暫的一個(gè)月,但每一天都過得很愉快充實(shí),頗有收獲。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聽課、評課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng),開闊了眼界,認(rèn)識(shí)了不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn),與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比,深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
一、我的收獲。
化建設(shè):“每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”,既管理了學(xué)生,又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng),充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同,人人精彩”的班級口號。短短幾天,對于黃雪梅老師對這個(gè)班的班級管理,我只能是知其一隅,更完整,更精細(xì)的班級管理正等待著我繼續(xù)反思,繼續(xù)創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級(3)班的班主任黃雪梅老師,不說她這些年來所獲得的榮譽(yù),單這一個(gè)月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語,她運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué);課文理解,以讀為主,讀以感情為基調(diào),有了準(zhǔn)確地感情基調(diào),學(xué)生才是真正的讀懂課文;寫字教學(xué),一筆一劃的指導(dǎo),驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時(shí)間,讓我感受到黃老師過去一年來對班級的精細(xì)管理,自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實(shí)教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”,這份對教育的執(zhí)著,對自我的提升,值得我們敬佩學(xué)習(xí)!
二、我的思考。
1、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識(shí)不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的。不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問題都講得清楚、明白,不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學(xué)生也不一定就能接受,接受過程中會(huì)不可避免地流失。所以,要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們,樹立“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的生本理念。
2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好?,F(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師,要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,采取一切方法和手段,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)控學(xué)生的情緒,讓學(xué)生創(chuàng)新的火花,靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。
3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得:橫向?qū)Ρ?,我的課堂與別人相比有哪些獨(dú)特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格;縱向?qū)Ρ?,我的教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩;偶然小發(fā)現(xiàn),比如課堂意外事件處理有了新對策,對教材的不足有了新認(rèn)識(shí),對對付哪類學(xué)生有了新主意,教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足:教學(xué)內(nèi)容沒有落實(shí)好,重難點(diǎn)處理不恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理,與學(xué)生互動(dòng)存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,事無巨細(xì),都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。
短短幾天的學(xué)習(xí)對于長長的教學(xué)生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位,因地制宜,并不斷的學(xué)習(xí),持之以恒的實(shí)施,我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師,也要不斷地充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇十一
得知我這次跟崗學(xué)習(xí)是到肖xx教師工作室,我非常高興和慶幸,可謂正中下懷。因?yàn)楦だ蠋熗谝粋€(gè)市,我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采,肖老師真是一位專業(yè)全才,每一次的接觸和交流,肖老師都能令我心悅誠服,感獲良多,早就好想向她拜師學(xué)藝,苦于沒有這樣的好機(jī)會(huì)。所以,這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情,趕赴肖老師所在的學(xué)?!獤|莞市長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間是20xx年10月15日至11月3日,共20天時(shí)間。在這段學(xué)習(xí)期間,我每天都忙碌而充實(shí),每一天都想貪婪地多看,多聽,多學(xué)習(xí),多收獲。20天的學(xué)習(xí)匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的。
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理——我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課,讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù),肖老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合,循循善誘,層層推進(jìn),對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪,讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏,這樣的課堂樸實(shí)、自然,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí),我也深切地感受到,要成為一名優(yōu)秀的教師,要上好一堂課,一定要深入鉆研,多學(xué)習(xí),多觀察,多動(dòng)腦,多積累。
肖老師不僅為我們上示范課,還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課,每聽一節(jié)課,她都給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評,可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等,深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的.幫助下,我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
為了提高我們的理論水平,肖老師還給我們做了一系列講座?!兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究,我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),都是一些感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)不深,不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,她的講座實(shí)在、針對性強(qiáng),特別切合我們一線教師的實(shí)際,真的讓我受益良多。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇十二
根據(jù)統(tǒng)一安排,在精心組織和周密安排下,我榮幸選調(diào)跟崗學(xué)習(xí)9個(gè)月,我以“見世面、取真經(jīng)、學(xué)實(shí)招、長才干”為目標(biāo),珍惜機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變角色,融入集體,虛心學(xué)習(xí),開拓眼見,做到“有所學(xué)、有所為、有所獲”。
1.主動(dòng)匯報(bào),轉(zhuǎn)變角色。及時(shí)匯報(bào)在政治、經(jīng)濟(jì)、民生等方面取得的成績,全面介紹地理、人文、物產(chǎn)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民生改善等方面情況,增強(qiáng)彼此之間的相互了解,進(jìn)一步鞏固深化之間搭建的橋梁和友誼。虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方式,切實(shí)將“所思、所想、所悟、所用、所成”的方法貫穿學(xué)習(xí)始終。
2.融入集體,增強(qiáng)友誼。按照安排,協(xié)助負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)、疫情防控等工作。通過深入的交往交流交融,迅速融入到新集體,增強(qiáng)了彼此之間的了解,搭建了新的橋梁,增進(jìn)了友誼。
3.深入基層,增長見識(shí)。跟崗以來,積極主動(dòng)掌握了解鎮(zhèn)情、村情、民意,全面準(zhǔn)確掌握人文地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善等情況。通過深入村、園區(qū)、車間、田間地頭、河道溝渠、農(nóng)戶家中,對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、鄉(xiāng)村振興、基層組織建設(shè)、疫情防控、群眾生活等方面有了一定了解,為汲取前行力量,深入學(xué)習(xí)借鑒、查找差距奠定了基礎(chǔ)。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇十三
眨眼間,五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時(shí)間較短,但我受益良多?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)如下:
一、提高個(gè)人素質(zhì),以身示范。
“一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何,更重要的是提高自己的個(gè)人素質(zhì),用自身的魅力去感染他人?!边@一點(diǎn)我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉,我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點(diǎn)忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動(dòng)了我,還有她在教學(xué)上的認(rèn)真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè),楊老師都認(rèn)真批改;每一次上課,都認(rèn)真準(zhǔn)備,在聽完我所上的課后,楊老師也是認(rèn)真地評課,為我提出了寶貴的建議。言傳重要,身教更是重要。我想,做這樣老師的學(xué)生,也一定會(huì)認(rèn)真對待事情,關(guān)愛他人,熱愛生活。
二、愛崗敬業(yè),干一行愛一行。
記得曾經(jīng)看到過這樣一句話:“把這當(dāng)做的路,也許你就在這條路上成功了?!笔堑模覀兛偸侨菀赘梢恍泻抟恍?,總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路,那么就認(rèn)真地走下去,也許下一秒你就會(huì)看見滿路的鮮花。而且,教師是一個(gè)良心職業(yè),一個(gè)孩子的未來與我們有關(guān)。我不能說外校的老師都愛教師這個(gè)職業(yè),但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。
幾天的聽課中,我觀察到老師們備課認(rèn)真,教材上做滿了批注,練習(xí)冊都是自己做好后才給學(xué)生進(jìn)行講解。不僅如此,教學(xué)設(shè)計(jì)也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習(xí)提高的。
四、養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。
葉瀾教授有一句的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)公開課,在公開課后我進(jìn)行了自評,楊老師進(jìn)行了點(diǎn)評,我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識(shí)到或不曾留意到的問題,老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題,事無巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。5天時(shí)間對于長長的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對我來說,也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。
中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得篇十四
上星期,我有幸參加了學(xué)校組織的去實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),為期5天的學(xué)習(xí)使我感覺這次學(xué)習(xí)不虛此行,受益匪淺,同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本星期我共聽了9名老師的講課,由于去的時(shí)候正好趕上他們上二次函數(shù)綜合部分,所以講的都是習(xí)題課,而且用了一個(gè)星期。聽了他們的課感覺他們不同班級的老師所用的方法不盡相同,總體印象就是比我講的仔細(xì),我在平時(shí)的教學(xué)過程中有很多地方?jīng)]有落實(shí)到位,比方說一些題目,覺得學(xué)生會(huì)做,講的時(shí)候就囫圇吞棗,沒有在黑板上做必要的板書,導(dǎo)致很多同學(xué)做的亂七八糟。他們講解題目時(shí),重要的題目都會(huì)仔細(xì)分析題目,然后帶領(lǐng)學(xué)生找到突破點(diǎn);其中對我印象比較深刻的是以下幾位老師。
九(7)班的張老師講的實(shí)際問題與二次函數(shù)(一)的習(xí)題,他的課詳略得當(dāng),對于比較重要的利潤問題,他用了不同的方法講解,未知數(shù)設(shè)的不同,最后方程出現(xiàn)最值時(shí)x的取值也不同,但是實(shí)質(zhì)上是一樣的,注重了題目的多種解法和多種解法之間的關(guān)系。求函數(shù)的最值問題,可以用公式法,也可以用配方法,我平時(shí)將的時(shí)候就籠統(tǒng)的跟學(xué)生說兩種方法都可以,但是張老師卻把什么時(shí)候用配方法,什么時(shí)候用公式法講的清清楚楚,感覺比我們講的更深更透徹;這堂課給我啟發(fā)的是教師在講題的過程中不是單純的講題,而是帶領(lǐng)學(xué)生解題的過程,把學(xué)生平時(shí)做題時(shí)可能出現(xiàn)的問題專門提出來講解,注重了一題多解,拓展學(xué)生的思維,提醒學(xué)生在聽題的過程中,不是聽結(jié)果,而是聽思路,注重學(xué)生的想法。
九(6)班的杜老師將的是二次函數(shù)實(shí)際問題中的利潤問題,教師引用了一系列的題組訓(xùn)練,使同學(xué)們把這一類問題理解透徹,然后再出了一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。第一題先不講解,讓學(xué)生上黑板演板,檢測了學(xué)生的做題能力,并給學(xué)生一定是思維空間,然后認(rèn)真評講,指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),注重格式的書寫;第二題跟第一題類型相同,讓學(xué)生獨(dú)立完成之后,引導(dǎo)學(xué)生觀察這道題目與剛才題目有什么不同,讓學(xué)生了解這一類題目的做法,然后讓學(xué)生在獨(dú)立完成第三題。這堂課雖然只講了一個(gè)類型的題目,三道題,但是我想學(xué)生對這類型的題目一定掌握的非常深刻,通過一系列同類題組訓(xùn)練,學(xué)生把這一類問題掌握了,基本功非常扎實(shí),在當(dāng)堂講解的過程中,讓學(xué)生清楚自己不懂的地方。
擇了幾道具有代表性的題目講解,非常注重細(xì)節(jié),強(qiáng)調(diào)沒有特殊要求,不管自變量的取值范圍;在求二次函數(shù)最值問題是,如果數(shù)字太大,不利于用公式法時(shí),采用配方法解題較為簡單;遇到一些重要的問題時(shí),先讓學(xué)生起來發(fā)表意見;在解決實(shí)際問題時(shí),一定要注意自變量的取值范圍;在講題過程中,教師還帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了一些解題方法。
九(11)班的張老師引入一道中等難度的題目,首先給我的印象是板書特別美,圖形畫的也很清晰,在講題過程中仔細(xì)。首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧求二次函數(shù)解析式的方法,然后用兩種方法講解,并且在講解的過程中,注重比較這兩種方法哪種更好,能不能設(shè)成一般式?能不能設(shè)成定點(diǎn)式?強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題過程中輔助線的做法,以及在做題中要學(xué)會(huì)看懂題目、看清題目,例如題目如果讓寫s與t的函數(shù)關(guān)系式,就不能寫成y與x的函數(shù)關(guān)系式。
九(2)的吳老師講課也非常具有特色,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生基礎(chǔ)比較好,所以課堂節(jié)奏比較快,簡單題目說思路,重要而且難的題目仔細(xì)講解,注重的知識(shí)的總結(jié)和分類,在將實(shí)際問題時(shí)候聯(lián)系是學(xué)生們的生活實(shí)際,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次教師培訓(xùn),令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)涉及到一些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),這時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生對舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,避免知識(shí)的遺忘。
四、在教學(xué)過程中,如果遇見實(shí)際問題,最后在題目講完之后能夠結(jié)合實(shí)際生活跟學(xué)生談一談,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、在教學(xué)中要做到有詳有略,像一些比較簡單的題目可以略講,一些重要的題目著重講解。
總之,教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
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