教案的編寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文字的清晰性，以便教師和學(xué)生都能夠理解和應(yīng)用。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確此處提供一些經(jīng)典教案范例，以供教師們參考學(xué)習(xí)。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇一
《把我的心臟帶回祖國(guó)》寫(xiě)的是波蘭遭到外國(guó)列強(qiáng)的瓜分，音樂(lè)家肖邦被迫流落異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇二
１、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
２、師提問(wèn)：同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的？課件出示肖邦的畫(huà)像，簡(jiǎn)介肖邦。
３、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書(shū)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肖邦”兩個(gè)字。
４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開(kāi)始新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)，能讓學(xué)生在音樂(lè)聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭(zhēng)年代，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
１、輕聲或默讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考剛才所提的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說(shuō)什么？
２、討論、交流：
（1）討論揭題時(shí)的問(wèn)題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。
（2）說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么，最想說(shuō)什么。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂(lè)趣，為下文的愿學(xué)、樂(lè)學(xué)打下基礎(chǔ)。
１、分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛(ài)國(guó)。
２、交流、學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
（1）年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的'祖國(guó)。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開(kāi)自己的祖國(guó)，而且，離開(kāi)時(shí)他滿(mǎn)懷悲憤，說(shuō)明他心憂(yōu)國(guó)家。）。
（2）指名讀第一段，思考：你還知道什么？
交流：肖邦為什么離開(kāi)祖國(guó)。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
理解：瓜分、深淵。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛(ài)祖國(guó)的句子。
（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
（2）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
交流、理解“徹夜”。
引讀。
當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇三
給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┓e勞成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒(méi)有d走不通的e獨(dú)一無(wú)二。
絡(luò)繹不絕（）斬盡殺絕（）悲憤欲絕（）絕處逢生（）絕無(wú)僅有（）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（）辭退（）與世長(zhǎng)辭（）辭賦（）推辭（）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫(xiě)幾句與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
1、
2、
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇四
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
1、《小朋友的書(shū)——我的祖國(guó)叫》《小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)》《小朋友的書(shū)、美工》。
2、簡(jiǎn)易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。
1、游戲“東南西北在哪里”。
（1）幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
（2）提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢？先來(lái)找一找“南”方。
引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒，并說(shuō)出理由，如看陽(yáng)光。
2、出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國(guó)，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話(huà)：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開(kāi)祖國(guó)（2）帶著泥土，離開(kāi)祖國(guó)。
（3）思念祖國(guó)，忘我工作（4）與世長(zhǎng)辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國(guó)。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，以?shī)^工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專(zhuān)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。
1、國(guó)難當(dāng)頭，肖邦選擇離開(kāi)，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵。
（2）滿(mǎn)懷悲憤不得不。
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國(guó)工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車(chē)疾馳。
（2）理解老師的話(huà)。
“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記祖國(guó)呀！”
“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語(yǔ)句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開(kāi)了祖國(guó)。但不能忘記祖國(guó)。
波蘭人民對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”
愛(ài)國(guó)之情與愛(ài)國(guó)之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國(guó)？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?/p>
——體會(huì)古今中外愛(ài)國(guó)志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
不得不離開(kāi)。
肩負(fù)祖國(guó)人民的囑托。
（肖邦的心愿）臨終寄托心愿。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇六
上完蘇教版第十一冊(cè)第三課《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，下課的鈴聲響了，師生再見(jiàn)后，我?jiàn)A著書(shū)本剛走出教室，就聽(tīng)到孩子們喊道：“黃老師，下堂課咱們還上語(yǔ)文課！”聽(tīng)到喊聲，我停住了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭笑了笑說(shuō)：“那怎么行呢，下節(jié)課是音樂(lè)課！”“你不能和音樂(lè)老師商量一下嗎，請(qǐng)她讓你節(jié)課！”孩子們一致要求道。
看著一群活潑可愛(ài)的孩子，心中有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，讓我深深地感到這節(jié)語(yǔ)文課上成功啦！孩子們一項(xiàng)喜歡的音樂(lè)課都不愿意上了，情愿上語(yǔ)文課，這是多么難得呀！這充分證明了孩子走進(jìn)了課文，他們與作者的心相互碰撞，產(chǎn)生了共鳴。真正“觸摸”到了語(yǔ)文。筆者的做法與感想總結(jié)出來(lái)與同行們共勉。
1、作詞引情。
“肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)唱著《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為肖邦送行?！蔽闹袥](méi)有出現(xiàn)歌詞內(nèi)容，我便引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的中心聯(lián)系上下文的內(nèi)容作詞，并用上自己喜歡的且適合此情此景的旋律唱一唱。孩子們一聽(tīng)興趣盎然，寫(xiě)好詞后，便深情地唱了起來(lái)，真切地表達(dá)了師生、同學(xué)間依依離別的情懷及濃濃的愛(ài)國(guó)情。課堂在孩子們的歌聲中升騰到了高潮。
感想一：學(xué)生從文本對(duì)話(huà)中汲取了寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地通過(guò)課堂練筆，積極遷移，發(fā)展文本語(yǔ)言。更為重要的是，應(yīng)打破以課堂為中心、學(xué)科為本位的樊籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、文本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)和用的大整合。一場(chǎng)演講，一次課外調(diào)查，一次參觀……無(wú)不是在豐滿(mǎn)著文本。
2、歌曲煽情。
當(dāng)講到“肖邦得知起義失敗的消息，悲憤欲絕，譜寫(xiě)了著名的《革命進(jìn)行曲》”時(shí)，我滿(mǎn)含激情地說(shuō)：“我們偉大的祖國(guó)也曾遭受過(guò)帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的踐踏，一些音樂(lè)家雖不能拿起刀槍親臨戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，但他們寫(xiě)下了催人奮起的革命歌曲，喚起了人民的吶喊與抗?fàn)?，你們此時(shí)此刻仿佛聽(tīng)到了什么？”學(xué)生們便情不自禁、不約而同地高唱起“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”孩子們激情四射。
感想二：將語(yǔ)文教學(xué)置于學(xué)生真實(shí)的生活認(rèn)知、生活意志、生活情感等背景中，順?biāo)浦鄣匕炎鳛閷W(xué)習(xí)形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)自然而然地融合在生活中，使閱讀文本的活動(dòng)與他們生活焦點(diǎn)、精神焦點(diǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣，就拉近了學(xué)生和文本間的距離。
學(xué)生在情景中，在生活中，在實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，才是最寶貴的、最難忘的個(gè)人財(cái)富。這就是“觸摸知識(shí)”吧。伽利略說(shuō)：“你之法教別人的任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。”說(shuō)的不也是這個(gè)道理？我們的語(yǔ)文要走進(jìn)有效教學(xué)，也必須讓學(xué)生“觸摸”中去獲得。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：
一、揭示課題。
1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇八
學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。
2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。
學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。
學(xué)案內(nèi)容：
一、資料搜索。
1、課前搜集古今中外的一些愛(ài)國(guó)人士及關(guān)于他們的感人事跡。
2、課前搜集積累與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言。
二、互動(dòng)探究。
1、探究的問(wèn)題：
(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。
（上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書(shū)上相應(yīng)位置批注，寫(xiě)下自己的想法和疑問(wèn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。）。
三、矯正反饋。
1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是，用意是。
2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作，那的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的。
3、“彌留之際”意思是，肖邦在（城市名）與世長(zhǎng)辭，當(dāng)時(shí)，他才歲，“才”表達(dá)了作者之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是，我從這句話(huà)中讀出了。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>
二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？
……。
四、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）。
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話(huà)，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、默讀，感悟。
八、交流感悟。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十
今天，我讀了《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章之后內(nèi)心受到很大的感觸。這篇文章主要講了19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，被逼無(wú)奈，20歲的肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。后來(lái)，肖邦在法國(guó)一呆就是18年，在法國(guó)時(shí)，肖邦一直在用音樂(lè)和敵人作斗爭(zhēng)。由于勞累和憂(yōu)憤，肖邦終于倒在了病床上，臨終前肖邦對(duì)他的姐姐說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！本瓦@樣，肖邦帶著亡國(guó)之恨與世長(zhǎng)辭了，當(dāng)時(shí)他才39歲。39歲，正是一個(gè)音樂(lè)家風(fēng)華正茂的年齡，但是肖邦卻這樣離我們而去，不得不令我感到惋惜。可是肖邦的愛(ài)國(guó)情懷卻是我們不能忘記的。他臨終前肖邦對(duì)他的姐姐說(shuō)的那番話(huà)深深的打動(dòng)了我。這句話(huà)表達(dá)出了肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情以及希望魂歸故里，與祖國(guó)為伴的美好愿望。在法國(guó)期間，他還念念不忘處在水深火熱中的人民，用音樂(lè)來(lái)和敵人作斗爭(zhēng)，《革命練習(xí)曲》就是其中之一。我以后也要做一個(gè)像肖邦一樣熱愛(ài)祖國(guó)的人，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感(四)。
十九世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦迫不得已離開(kāi)了自己的祖國(guó)，來(lái)到了法國(guó)巴黎。他日思夜想著自已的祖國(guó)，將自己的一腔熱血化成音符，忘我的工作，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)沙皇***的憎恨和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮。彌留之際，他還請(qǐng)他的姐姐將他的心臟帶回到祖國(guó)去，但是，最后肖邦還是帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
讀了這篇文章后，我被肖邦的這種愛(ài)國(guó)情懷給震撼了。從始至終祖國(guó)是他唯一的牽掛，把我的心臟帶回祖國(guó)是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷的充分體現(xiàn)，他就算死，也要和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起。這是一種什么樣的愛(ài)國(guó)精神啊!
古代有很多這樣有著愛(ài)國(guó)精神的人，像我們學(xué)過(guò)的課文《鄭成功》就是一個(gè)好例子，里面的鄭成功為祖國(guó)收回了寶島臺(tái)灣，讓臺(tái)灣同胞重新回到了我們的懷抱，他還趕走了荷蘭侵略者，建設(shè)了臺(tái)灣，大量發(fā)展生產(chǎn)，讓他們的生活得到了改善，變得越來(lái)越好，這種一心為國(guó)的高尚品質(zhì)也很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
作為祖國(guó)花朵的我們，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，像那些愛(ài)國(guó)英雄一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)，用我們豐富的知識(shí)和領(lǐng)先世界的創(chuàng)新技術(shù)回報(bào)祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十一
波蘭著名作曲家及鋼琴家肖邦，19歲從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)時(shí)已經(jīng)很有名氣了。后來(lái)他決定出國(guó)深造。在朋友舉行的送別晚會(huì)上，朋友們贈(zèng)送給他一只裝滿(mǎn)祖國(guó)泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨了他19年。1849年秋天，肖邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來(lái)的姐姐：“波蘭反動(dòng)政府不會(huì)允許將我的遺體運(yùn)回華沙，就去。”
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十二
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《》，讀完后，我被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
這篇課文主要描寫(xiě)了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到法國(guó)巴黎。他日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我工作。他用自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)沙皇俄國(guó)的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)的憂(yōu)慮。彌留之際，他請(qǐng)求“把心臟帶回祖國(guó)”，結(jié)果在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十三
今天，我又一次細(xì)細(xì)品讀了《》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
文章主要寫(xiě)了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說(shuō)的那句話(huà)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！边@是肖邦臨死前對(duì)姐姐的囑咐。“把自己的心臟帶回祖國(guó)”，這是肖邦“生在祖國(guó)，死也在祖國(guó)，心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢！這種愛(ài)國(guó)情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛(ài)國(guó)仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。他幫助國(guó)家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時(shí)，他仍然不忘祖國(guó)統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來(lái)筆和紙寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。寫(xiě)完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長(zhǎng)辭。
肖邦，一個(gè)有著愛(ài)國(guó)精神的人、一個(gè)擁有愛(ài)國(guó)之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)吧。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十四
《》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。在教學(xué)《》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？”
“不想?！?/p>
“為什么？”
“他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去?！?/p>
“是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯！弊鳛橐魳?lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話(huà)，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話(huà)后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”
在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
2、了解肖邦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要介紹人物。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)。
異國(guó)他鄉(xiāng)亡國(guó)之恨彌留之際。
二、揭題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑（我指誰(shuí)？為什么會(huì)有這樣的請(qǐng)求？）。
3、按老師所給出的格式簡(jiǎn)要介紹肖邦。
肖邦是＿＿（國(guó)籍）音樂(lè)家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂(lè)器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱(chēng)為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指導(dǎo)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。
三、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
1、肖邦為什么會(huì)提出這樣的請(qǐng)求？（指名說(shuō)）。
2、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時(shí)的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國(guó)之恨。漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，當(dāng)他（彌留之際）請(qǐng)求姐姐將自己的心臟帶回祖國(guó)。
3、了解到這些內(nèi)容，你體會(huì)到什么？（愛(ài)國(guó)之情）這正是作者所要表達(dá)的。
4、總結(jié)學(xué)法：我們針對(duì)課題提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，把這些問(wèn)題的答案連成一段通順的話(huà)，這就是課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)。
四、品讀第二小節(jié)。
1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家——肖邦。
2、出示自讀要求：默讀課文，畫(huà)出打動(dòng)你的語(yǔ)句，請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點(diǎn)滴感受寫(xiě)在旁邊。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，會(huì)說(shuō)些什么？
（2）讀讀這首小詩(shī)：
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘。
愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。
不要忘記用你的雙手效力祖國(guó)，用你的智慧振興祖國(guó)。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國(guó)依然是你思念的地方。
喚醒你的祖國(guó)吧，
用你的音樂(lè)去感染她！
贊美你的祖國(guó)吧，
用你的激情去點(diǎn)燃她！
即使在你的生命結(jié)束的那一刻，
也別忘了，
吻你偉大的祖國(guó)！
（3）你從老師的話(huà)中讀出了什么？為什么說(shuō)是特殊的禮物？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時(shí)此刻（引讀下文）。
（6）肖邦會(huì)想些什么？
……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
＿永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘。
＿＿懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，
……。
（8）師生合作配樂(lè)朗誦。
4、過(guò)渡：亡國(guó)之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國(guó)啊，我一定會(huì)回來(lái)！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行！（齊讀課文第二小節(jié)）。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十六
通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說(shuō)，“音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)。”而肖邦也被人們譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，今天我們就著這個(gè)話(huà)題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。
【體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)】。
1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？
指讀齊讀兩段話(huà)。
2、作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。（播放《革命練習(xí)曲》）。
而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫(xiě)下了氣壯山河的篇章。（《過(guò)零丁洋》）。
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂(yōu)。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話(huà))。
一小組開(kāi)火車(chē)連續(xù)讀肖邦的話(huà)，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤……）。
再齊讀。
一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦?。（起立）?/p>
唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。
【寫(xiě)詩(shī)，悟情】。
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去?！?/p>
完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”
（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的?！薄凹词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親?！保?/p>
出示歌詞，默讀。
[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]。
肖邦致死也沒(méi)有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文里肖邦只說(shuō)了一句話(huà)，這樣一個(gè)滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)熱情的人，用他的音樂(lè)在傾訴，你聽(tīng)出了他說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下來(lái)。
再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。
討論，交流。
齊背，下課。
把我的心臟帶回祖國(guó)教案篇十七
"祖國(guó)，我親愛(ài)的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國(guó)。祖國(guó)，在他們心中高于一切。無(wú)論他走到哪里，都無(wú)法把祖國(guó)忘懷。課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》將帶我們認(rèn)識(shí)一位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家--肖邦。
本文講波蘭音樂(lè)家肖邦懷著亡國(guó)之恨流亡異國(guó)他鄉(xiāng)，在國(guó)外他不忘國(guó)恥，投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國(guó)他鄉(xiāng)。
第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)；
第二層是第2自然段，寫(xiě)肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。
第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解—。
第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中；
第二層是第5、6自然段，寫(xiě)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)去世，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。
祖國(guó)淪陷--告別祖國(guó)--思念祖國(guó)--難舍祖國(guó)。
二、精品屋。
課文精彩片斷欣賞。
點(diǎn)評(píng) 。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著。
薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的。
親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城 環(huán)境描寫(xiě)。
郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是。
肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送。
行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特離別的時(shí)刻，老師的叮囑里飽含著對(duì)學(xué)生不忘祖國(guó)的殷切希望。
地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他。
鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)。
："孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘。
記自己的祖國(guó)呀！"肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)。
頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)。
光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)："這里裝。
的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給。
你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！"肖邦再也。
忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他。
鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀。
杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登。
上馬車(chē)，疾馳而去。
【欣賞】。
別情依依，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也不足以道盡離別的情懷，而"孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?quot;是言雖簡(jiǎn)而意味深，老師的一片誠(chéng)心可鑒啊！年輕的肖邦此時(shí)內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國(guó)的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶"，是什么讓他如此感動(dòng)？是什么讓他如此牽掛？從他接過(guò)盛滿(mǎn)泥土的銀杯時(shí)的"鄭重"里，我們分明找到了答案：是祖國(guó)！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國(guó)，我永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘懷！這是一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子對(duì)你深沉、熾熱的愛(ài)戀！
動(dòng)情的語(yǔ)言，入微的神態(tài)刻畫(huà)，為我們繪就了一幅送別的動(dòng)人圖面，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界。這一段的情境是多么感人至深?。?/p>
三、金手指表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫(xiě)透徹。
肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家、鋼琴家，雖然一生短暫，只活了39歲，但在他身上值得書(shū)寫(xiě)的地方是很多的，而《把我的心臟帶回祖國(guó)》的作者僅僅抓住肖邦熱愛(ài)祖國(guó)這一點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)具體的事例著重表現(xiàn)，寫(xiě)得深入而透徹，使讀者對(duì)肖邦熱愛(ài)祖國(guó)的情懷有深刻的感受。
文章先從肖邦和祖國(guó)的命運(yùn)入手，一下子切入"肖邦與祖國(guó)"這一主題范圍，然后具體描寫(xiě)肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過(guò)程中涉及肖邦和祖國(guó)深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫(xiě)。接著寫(xiě)肖邦在國(guó)外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的素材，直至寫(xiě)肖邦彌留之際的遺言無(wú)不關(guān)乎對(duì)祖國(guó)的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國(guó)的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂(lè)才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛(ài)國(guó)情懷。
這種抓住人物的某一特點(diǎn)，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诹?xí)作中寫(xiě)一個(gè)人，想突出他身上的某一個(gè)特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn)，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料，有條理地寫(xiě)下來(lái)，從而使讀者印象深刻，感受強(qiáng)烈。
四、益智園。
創(chuàng)新與實(shí)踐。
1、課文第1自然段有這樣一句話(huà)—。
年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
你能換一種說(shuō)法而不改變句子的原意嗎？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來(lái)在語(yǔ)氣上和原句有什么不同。
2、課文第4自然段中有這樣的話(huà)—。
他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜的作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念。
3、與世長(zhǎng)辭的"辭"是什么意思？
試著再找?guī)讉€(gè)帶有"辭"的詞，并分別說(shuō)出每個(gè)詞中"辭"的意思。
附：課后習(xí)題5提示：
（1）埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國(guó)。
（2）彌留之際：病重快要死的時(shí)候。肖邦的話(huà)表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛(ài)。
五、萬(wàn)花筒。
相關(guān)資料。
肖邦簡(jiǎn)介。
波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙，父親是法國(guó)人，年輕時(shí)移居波蘭；母親出身于沒(méi)落波蘭貴族家庭。肖邦6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲時(shí)舉行了公開(kāi)音樂(lè)會(huì)并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。1826-1829年在華沙音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)已被異常嚴(yán)厲的老師稱(chēng)為天才。
1830年，由于國(guó)內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，他聽(tīng)從老師和親友的規(guī)勸出國(guó)進(jìn)行深造，爭(zhēng)取為祖國(guó)爭(zhēng)得更大榮譽(yù)。這一去，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國(guó)永決了。當(dāng)他到達(dá)維也納時(shí)，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此，他決定去巴黎或倫敦。在去巴黎的途中，他聽(tīng)說(shuō)華沙陷入了俄軍手里，波蘭革命失敗斷絕了他的回國(guó)之路。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來(lái)。當(dāng)時(shí)的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個(gè)剛過(guò)20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂(lè)家的包括李斯特、門(mén)德?tīng)査稍趦?nèi)的好評(píng)，在法國(guó)還結(jié)識(shí)了其他一大批藝術(shù)家，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克、大仲馬、海涅，音樂(lè)家舒曼等。這使他開(kāi)闊了眼界，對(duì)他的思想成熟起了有益的作用。
早在1839年，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開(kāi)始惡化，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時(shí)波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)的連續(xù)失敗，使肖邦對(duì)前途完全失去信心，如他自己所說(shuō)，已經(jīng)"沒(méi)有任何感覺(jué)，只是拖著生活，耐心等待自己的終場(chǎng)"悲觀、憂(yōu)郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作。1849年，肖邦的病情迅速惡化，于10月17日在巴黎辭世。
肖邦敬仰莫扎特的才華，死前要求在下葬時(shí)給他演奏莫扎特的安魂曲。葬禮上也演奏了肖邦自己寫(xiě)的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對(duì)祖國(guó)的思念。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙，葬在一所教堂里。
肖邦的作品具有魅力，卻沒(méi)有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感表露。他是從詩(shī)的角度來(lái)吟唱每支曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟·魯賓斯坦稱(chēng)他為"鋼琴詩(shī)人"。
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