人音版小學三年級音樂教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 11:07:02
人音版小學三年級音樂教案(精選16篇)
時間:2023-11-24 11:07:02     小編:紫薇兒

教案是教師為了指導和幫助學生學習而準備的一種書面材料。在編寫教案時,我們需要合理選擇教學方法,以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。這些教案范文涵蓋了不同學科、不同年級的教學內(nèi)容,適用于不同的教學環(huán)境。

人音版小學三年級音樂教案篇一

1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、認識掌握“v”換氣記號。

3、通過學唱歌曲,體會伙伴們之間真誠的友誼。

讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。

認識掌握“v”換氣記號。

師生問好,開始上課。

1、相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)。

一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢?(學生自由發(fā)言)。

2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學們一起來聽一下。

1、通過學唱《原諒我》,反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。

2、同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》。

3、要珍惜同學之間的友情。

1、聆聽歌曲:接下來再來聽一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的,演唱情緒是真誠的,愧疚的)。

2、再聽一遍歌曲,然后同學們說一說你們都聽到了什么。(試著讓學生說出歌詞內(nèi)容)。

3、同學們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。

4、再次聆聽歌曲:同學們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

(指導學生認識“v”換氣記號)。

6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導學生給歌曲做感情處理,(同學們想像一下,如果是你們犯了一點錯,要請求朋友的原來,你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達?)。

師:同學們回答的都很好,我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點錯”,表達對朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)。

8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。

1、說一說同學之間都有哪些誤會?你們又是怎樣解決的呢?

2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流。

3、說說以后你應該怎么和別人相處?

1、在我們的學習生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當你和同學朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時,要勇于道歉,承認自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸于好!

2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。

人音版小學三年級音樂教案篇二

1、準確、流暢地唱好歌曲,并為歌曲編新歌詞。

2、初步了解什么叫“三拍子”,體會三拍子的強弱規(guī)律。

3、通過學唱歌曲,體會伙伴們之間真誠的友誼。

讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。

1、掌握附點節(jié)奏,體會三拍子的強弱規(guī)律。

2、注意弱起分句。

多媒體、電子琴。

一、師生問好,談話導入。

1、師生問好4/412355—。15.—‖。

同學們你好,您好您好,蔣老師您好!

2、發(fā)聲練習4/412345——‖。

小貓愛吃魚。

3、談話導入。

生:跟他道歉,說對不起?

師:大家說得很好。

二、教授新歌。

1、聆聽歌曲《原諒我》。

師:剛才,我們都是用平常說話來表達歉意的,接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友,他是怎樣來請求原諒的?(仔細聽)。

生:唱歌?

師:是的,他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什么?

生:?

師:讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。(齊念歌詞)。

師:現(xiàn)在請同學們跟老師做一個節(jié)奏(先仔細聽,仔細看)——原諒我以往一點錯。

(學生模仿)。

師:請同學們再聽一次,在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢?

生:“我”字長?

師:你們的小耳朵真靈,讓我們一起來拍一拍吧!

師:你們真能干,接下來我們就用這個節(jié)奏,邊拍邊念歌詞吧!

2、再聽范唱,并用悄悄話的方式跟唱。

3、學唱唱名。

4、教師范唱,學生輕聲跟唱。

5、學生演唱,教師伴奏。

6、歌曲情感處理。

師:當你做錯事向別人道歉時,你的心情是怎么樣的?

生:不開心、內(nèi)疚?

師:當你承認了自己的錯誤,你的心情又是怎么樣的?

生:開心、快活、舒暢?

師:是的,帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”,表達了對同伴的信任,希望得到到同伴的“原諒”,使伙伴之間的友誼更進一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧!

三、拓展延伸。

1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。

(三拍子:拍手拍肩拍肩)。

認識、理解三拍子,并通過律動感受三拍子的強弱關系。

2、創(chuàng)編歌詞。

(分小組討論改編歌詞,進行匯報演唱)。

四、課堂小結(jié)。

在我們的學習生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當你和同學發(fā)生不愉快的事或爭吵時,要勇于向?qū)Ψ降狼福姓J自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固!同時也希望大家相處的開開心心!下課。

人音版小學三年級音樂教案篇三

1、學唱歌曲《健康歌》,并隨歌曲進行律動表演。

2、學唱歌曲《小小足球賽》。

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容,感受其跳蕩的律動,學會一段歌詞。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》,的音樂即興動作。

1、導入:學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問:這段音樂唱了些什么?給你帶來了什么樣的感受?

2、學習歌曲《美麗的黃昏》。

(1)教師范唱歌曲《美麗的黃昏》。

(2)指導學習歌詞。

(3)學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

(4)鼓勵學生跟著音樂做律動表演。

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音,學生朗誦歌詞,跟著錄音學唱第一段歌詞。

5、自我評價:同學們這節(jié)課有什么收獲?

6、教學反思:學生能感受歌曲中的跳躍的律動,能跟隨歌聲即興表演。

1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》。

2、學唱歌曲《小小足球賽》。

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化,聽辨出《跳繩》中三個樂段abc的結(jié)構(gòu)。

2、學會歌曲《小小足球賽》。

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

4、知道一些有關足球的趣聞。

1、請同學們議論有關溜冰的話題,引入新課,欣賞《溜冰圓舞曲》。

(通過欣賞這首曲子你看到了什么?)。

2、這首曲子中重復的樂曲是那一段(講授這首樂曲的主題)。

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,欣賞《跳繩》。在聽賞過程中,教師作微小的動作幫助學生理解音樂,例如:在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺展示。

11、教學反思:在欣賞音樂時的理解能力有所提高,在模仿溜冰動作時有創(chuàng)造性。

綜合性音樂活動“趣味運動會”

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》。

2、能初步認準音準1-2、1-3、1-5、1-61-i。

3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

4、在諸項表演活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞,再隨著歌聲表演跳繩動作(分組進行,兩人掄長繩,其他同學輪流跳繩),途中可即興的改動某些歌詞,如“小熊小熊你點點頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》,再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

8、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動作。

1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》。

2、創(chuàng)編與活動。

1、通過本節(jié)課歌曲的學習與聆聽,讓學生初步了解抗日戰(zhàn)爭年代,我們少年兒童在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設愉快的環(huán)境,使學生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造,使其更加喜歡上音樂課。

1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學生針對自己的演唱,ww進行簡單的評價,說一說哪些地方唱得好,哪些地方唱得不好,并說出原因。

3、分小組進行討論,用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

1、學生分別拿出自己制的小樂器,以小組為單位,在組內(nèi)進行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演,上全體同學為這些演奏的同學作評價。

學生們能積極參與表演。

人音版小學三年級音樂教案篇四

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式,學唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,它情緒歡快活潑,略帶俏皮,四四拍,f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌,跟《頑皮的小杜鵑》一樣,均為表現(xiàn)鳥類的歌曲,結(jié)構(gòu)短小簡單,旋律優(yōu)美流暢,通過這兩首歌的學習,學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象,從而增進對音樂的喜愛。

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用,對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環(huán)播放,讓學生有個初步認識。

師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍天,想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)。

師:同學們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)。

(二)導入新課。

師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師:誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生:明白(學生表演,師和生一起配合完成,讓學生再次感受音樂,集中注意力聽賞)。

生:第二種(確定音高,對學歌曲有幫助)。

生:活潑、跳躍的。

師:那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師:這只小杜鵑啊很頑皮,當我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠方。

生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師:同學們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里。

b、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師:你們接的真棒,

師:你們唱的真不錯,下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學生分成兩組配合。

師:同學們配合的真默契,下面我們開動腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲,學生選擇)。

師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學生)。

師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)。

(三)聽賞xx民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師:學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》,在聽的時候,要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生:愿意。

師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結(jié)。

今天這節(jié)課,讓我體會到我們班的同學個個都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請同學們唱著歌走出教室吧。

人音版小學三年級音樂教案篇五

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學生對歌曲有一個初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學生說說歌曲有什么特點?

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》,讓學生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

4、教師按節(jié)奏教學生讀歌詞,讓學生感受歌曲的特點。

5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。

7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導學生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

學習前倚音:

1、教師采用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

2、學生體驗前倚音在音樂中的作用,即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

要求:倚音要唱得自然,不能生硬。

3、教師和學生一起唱倚音,看看誰唱得好,激發(fā)學生的學習興趣。

1、學生分組表演;

(1)、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。

(2)、學生進行動作表演(要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節(jié)奏感)。

2、歌曲接龍。

(1)學生之間進行接唱練習。

(2)學生唱會唱或感興趣的旋律。

1、音樂小知識。

學習本課接觸的音樂知識:|。

小節(jié):||。

小節(jié)線:|。

終止線:||。

(1)請學生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別,并做練習。

(2)請學生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

2、課堂小結(jié)。

同學們,今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進行了游戲,大家表現(xiàn)得非常棒,因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友,老師希望同學們能夠愛護它們,保護它們。

1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

2、可以聽一些有關動物的歌曲,豐富音樂知識。

花蛤蟆。

小節(jié):小節(jié)線:|。

終止線:||。

教學目標:

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學習四分休止符。

教學重難點:

了解女聲、童聲的演唱形式。

聽辨音的高低教具準備:多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶。

人音版小學三年級音樂教案篇六

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。

優(yōu)美、有力度層次的演唱。

輪唱。

一、彈唱問好,導入新課:

1、聽音樂導入;

1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)。

2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏。

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞,導入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲:

1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2、自學旋律,練習視唱。(觀察樂譜,旋律行進的主要方式——以級進為主,因此改變以往先學歌后視唱的學習方法,改為由同學們自主學習,獨立完成視唱曲譜。)。

3、跟同桌相互視唱,互相幫助。

4、請同學單獨視唱,檢驗自學成果,解決難點。(四度音程的跳進)。

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風琴視奏歌曲旋律。

7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1、再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。

2、三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。

3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系,力度應怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應怎樣處理?)。

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂創(chuàng)造:

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)。

五、結(jié)束語:

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景,美妙心情。

人音版小學三年級音樂教案篇七

1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)。

2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏。

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞,導入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

人音版小學三年級音樂教案篇八

教學內(nèi)容:

唱歌《快樂寶貝》,并進行律動表演;活動:你唱歌我來和。

教學目標:

聽賞歌曲《多來咪》,進一步鞏固對音符doremi的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程:

復習音符doremi。

1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲(教師演唱或錄音)。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

教師唱第一樂段,學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

1、教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)。

2、討論表演《快樂寶貝》片特點,

可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學生自由選擇小組。

3、進行音樂表演。

你唱歌我來和。

同學們這節(jié)課有什么收獲?

教學反思:

人音版小學三年級音樂教案篇九

1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》,感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。

2、通過為歌曲創(chuàng)設情景,表現(xiàn)童話般的意境,初步培養(yǎng)學生對音樂的理解、想象和表演能力。

3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法,了解音樂劇的知識。

可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。

磁帶cdppt。

1、組織教學。

a、聽《doremi》踏步拍手進教室。

b、練聲曲:《doremi》。

師:同學們,doremifasollasi是我們的音樂小伙伴,一起來唱一唱“doremi”,你們可以選擇自己喜歡的音符,一起唱起來吧!

(學生演唱《doremi》)。

2、欣賞《孤獨的牧羊人》。

a、導入:

師:真棒!哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢?

生:《音樂之聲》。

生:家庭教師和七個孩子的故事……。

師:說的很好!這是一個發(fā)生在奧地利的真實故事,善良美麗的見習修女瑪麗亞,來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師,她通過音樂及生動的教育方法,對7個調(diào)皮的孩子進行啟發(fā)及熏陶,終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情,同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。

2、初聽:

生:詼諧,幽默,歡快。

師:真好!那在影片中,它描寫的是什么故事呢?

生:瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。

1、復聽:

2、師:真聰明!那我們一起來看看這段精彩的表演吧!

再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句?

*觀看影片中木偶戲的片斷。

生:“來咿噢嘟。。。?!币粫焊咭?,一會兒低音。

師:你可以簡單的模仿一下嗎?

(學生模仿真假聲的交替唱)。

師:非常好!那我們一起來唱一唱吧!

(學生拍手唱襯詞)。

師:好極了!其實這是一種叫作“藍色約德爾”(yodel)的鄉(xiāng)村歌曲唱法。

它的特點是真聲、假聲不斷的交替,一會兒高八度,一會兒低八度,形成了一個奇特的音響效果,讓人覺得特別有趣。

我提議我們一起來為這段木偶戲配音,唱一唱這幾句,好不好?

生:好!

*一邊觀看木偶戲,一邊唱一唱最有趣的幾句。

4、學習歌詞:

師:那木偶戲究竟講了一個什么故事呢?為什么叫他孤獨的牧羊人呢?我們一起來讀一讀:

(朗讀ppt第一段歌詞)。

生:只有他一個人在唱歌。

師:恩,那后來呢?他的心情有沒有發(fā)生變化?

(朗讀ppt第二段歌詞)。

生:歡快!不孤獨了,因為有許多的人都在聽他唱歌了。

師:很好!讓我們再看下去。

(朗讀ppt第三段歌詞)。

5、了解歌曲旋律:

師:我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。

*學唱歌曲的第一段。

6、再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲。

用不同的動作來表示不同的段落,聽聽看全曲主歌部分一共有幾段?

三、小結(jié),下課。

師:同學們,我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中,你們學到了哪些本領呢?

生:了解了音樂劇……。

師:修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂,熱愛生活,那么你一定能成為一個最快樂的人!

讓我們唱著《doremi》結(jié)束今天的音樂之旅。

(唱著《doremi》,離開教室)。

人音版小學三年級音樂教案篇十

3、過程與方法目標:通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用。

通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編,自創(chuàng)作品并演唱。

教學方法:對比、探究

教具:cd、多媒體

教學過程:

一、導入

1、教師#教案# 導語:"大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

2、教師表演后提問:"老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感?"

學生:……

教師明確:對母親的感恩之情!

3、教師:"是的,《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

(一)學習歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說,自己小的時候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。

2、學唱歌曲《母親教我的歌》

"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"

1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴彈唱);

2)、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段;

3)、教師播放中文版《母親教我的.歌》,學生跟唱歌曲主題第一段。

(二)、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師:"這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹,接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考:歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂器來演奏的?樂器的音色有什么特點?用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用?"

學生:……

教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達了作者對母親的思念之情,對童年生活的懷念之情。"

2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1)、教師:"對于這段旋律老師也嘗試了進行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學們想聽聽嗎?在聽的同時請思考,音樂在哪些方面發(fā)生了變化?"

學生:……

教師明確:"速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"

2)、教師:"請大家給這個版本重新命一個名。"

學生:"《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

3、教師小結(jié)

1)復聽小提琴版后教師小結(jié):"快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。

人音版小學三年級音樂教案篇十一

教學目標:

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學生愛鳥、護鳥,為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

教學過程:

一、初聽。

1、出示詞語卡片:緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂,根據(jù)樂曲的'情緒,把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)。

2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)。

二、復聽。

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲,然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞。

四、表演欣賞。

1、邊聽音樂邊表演。

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

人音版小學三年級音樂教案篇十二

1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法、引導法。

教具準備:

錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

一、組織教學:

播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。

二、引入:

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》。

1、聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。

7、看來同學們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識,開闊學生視野。

四、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族,領略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。

五、小結(jié)。

1、課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。

教師在指導學生分段時,應根據(jù)音樂的情緒進行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示,抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),這樣,學生就會很輕松的分出段來。

人音版小學三年級音樂教案篇十三

教材分析:

本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式,而是根據(jù)新課標的宗旨,本著全面參與、個性發(fā)展,探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻,教育學生懂得愛、學會愛。

學情分析:。

1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生,啟發(fā)學生,讓學生在音樂引導中自然地進行學習,在音樂活動前,用音樂進行師生問好;活動中,律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,都以音樂為主;活動后,以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。

2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律,為歌曲學唱打下基礎。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感,之后過渡到歌曲的學唱,在演唱和歌表演中進一步體驗和表現(xiàn)情感。

3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感,并從中受到啟發(fā)。

教學目標:。

1.用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、通過學唱歌曲,學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心,教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。

教學重點和難點:。

1、節(jié)奏從密集到稀疏的'學習。

2、指導學生唱準音高和連音與非連音。

3、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

4、對學生進行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。

教學過程:。

(一)由“母親節(jié)”導入新課。

教師提問:

1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))。

2、你們都為媽媽做過些什么?(學生回答)。

3、動物也是有感情的,我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么?(學生講書上。

插圖內(nèi)容)。

4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。

(二)歌曲學習。

1、教師范唱。

事先設問:老師在唱歌曲時表情有什么變化?

2、學生回答:小烏鴉是怎樣做的?

3、學生聽錄音范唱。

教師設問:小烏鴉為媽媽做了什么事?要求學生用歌詞來回答。

4、學生再聽錄音范唱,邊聽邊輕聲念歌詞。

5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。

教師提出要求:第一遍跟唱時只能自己聽到,第二邊聽唱時,讓旁邊的同學聽到。

6、難點解決。

難點1:一字多音處。

解決方法:由教師親自范唱,并告訴學生仔細聽老師的范唱,一個音向另一個音。

滑動,學生模仿。

難點2:第五樂句高音處。

解決方法:指導學生輕聲跟唱,切忌喊唱。

7、感情處理。

由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。

學生可能說不準第二樂段的感情,教師加以引導。

(三)表演。

1、學生聽音樂自編動作。

2、請表演好的學生上臺表演。

3、學生創(chuàng)編歌詞。

(四)課堂小結(jié)。

學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后,你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢?

我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢?(學生說出自己的想法以及實際是怎樣。

做的)。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

(五)板書設計。

小烏鴉愛媽媽。

5555|36|5--|3--|。

路邊開放野菊花,

4444|46|5--|2--|。

飛來一只小烏鴉,

學生學習活動評價設計:

1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎?

2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作?

3、在整個表演過程中你很積極投入嗎?

人音版小學三年級音樂教案篇十四

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學會歌曲,能有表情地演唱。

1、導入。

從我國是一個農(nóng)業(yè)大國,有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題,引起學生們(尤其是城市學生)的興趣和關注。

2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因為城市的兒童可能不太熟悉。

(2)學唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“xx.”和“xxx”,還應注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對一些字進行“整音”,如“拱”、“灑”等。

(3)學唱最后12小節(jié)歌譜,要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

3、再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設計恰當?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

1、學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。

人音版小學三年級音樂教案篇十五

一、感受關于大自然的音樂,能以歌聲表達熱愛生活的情趣,知道同學之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

感受關于大自然的音樂,能以歌聲表達熱愛生活的情趣,知道同學之間團結(jié)友愛。

鋼琴,錄音機,教學磁帶等。

1、聽錄音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教師帶著學生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。

提示:感覺到有什么不同?

2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學生跟著做,心里默唱。

3、聽歌曲錄音,學生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。

4、聽老師彈琴,學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后,可將學生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。

6、分組編創(chuàng)《上學路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。

2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車,讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂,用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生,讓學生自由想像,用自己的方式表達對音樂的感受,再談一談為什么。

這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱,表現(xiàn)孩子們走近又走遠。

通過聆聽樂曲,讓學生自由想像,用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

人音版小學三年級音樂教案篇十六

1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法、引導法。

錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

一、組織教學:

播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。

二、引入:

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》。

1、聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。

7、看來同學們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識,開闊學生視野。

四、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族,領略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的.收獲。

五、小結(jié)。

1、課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。

教師在指導學生分段時,應根據(jù)音樂的情緒進行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示,抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),這樣,學生就會很輕松的分出段來。

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